故 都 的 秋
故都的秋赏析5篇
《故都的秋赏析》故都的秋赏析（一）：郁达夫的《故都的秋》是一篇形神兼备、情景交融的好散文。
关于其中心，课文自读提示和教参都作了明确的分析和界定，认为文章将自然界的客观色彩故都的秋色，与作家内心的主观色彩个人的情绪，自然地融化在一齐，全文紧扣清、静、悲凉落笔，以情驭景，以景显情，信手写来，浑然一体，透过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都的秋的真情，流露了深远的忧思和孤独感，并且，为了增进学生对此的理解，自读提示和教参还注意联系了文章写作的时代背景，指出了当时的社会环境和作家移居杭州的个人生活背景。
其实，郁达夫在文中流露的情感，固然跟当时的背景有关，也跟作家一生的身世命运和性格情趣有关，还跟中国传统文人的悲秋情结有关，当时的背景因素前已提及，本文即就后两点作些补充性的联想与阐释。
一、身世命运和性格情趣作家赞美自然风物，抒发情感，其格调无非是热烈高亢、平和淡远和忧郁低沉三者之中各有选取侧重而已。
而郁达夫偏偏持最后一种心态来描绘故都秋色，这和他的身世命运以及性格情趣是分不开的。
作为一篇以真实为内核的散文，《故都的秋》所反映的这种清静悲凉心境和郁达夫一生的身世命运以及由此构成的性格情趣是紧密相连的。
首先，从身世命运来看。
郁达夫三岁丧父，家道衰贫（《中国大百科全书中国文学》郁达夫条，中国大百科全书出版社86版），之后又经两度婚姻失败（先与结发妻孙荃，后与王映霞。
作者注），再有两次丧子之痛（见郁达夫散文《一个人在途上》《记耀春之殇》），此外，郁达夫生活在积贫积弱的旧中国，先后目睹了晚清腐败、军阀割据的社会现实，亲自经受了蒋介石政府白色恐怖的威慑（1933年举家由上海移居杭州，过上流连山水的隐居生活，政治上一度表现消沉即由此而来。
作者注），最后亲历抗日烽火，在南洋为日本宪兵秘密杀害。
这样的一生，是悲凉的。
其次，从性格情趣来看，他的身世命运在很大程度上决定了其忧伤压抑的性格，从而影响着他在创作上的情趣倾向。
故都的秋故都的秋课文原文
故都的秋-故都的秋课文原文秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的；但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
不逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。
最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。
故都的秋象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沈的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。
这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直象是家家户户都养在家里的家虫。
故都的秋
天净沙·故都的秋张意涵柳影虫唱夜月，碧天飞鸽静花，衰蝉奇雨盛果。
秋风拂过，留下悲凉颂秋。
天净沙·故都的秋郑欣怡凉风落叶白沙，秦岭曲径农家，秋酿野菜山花。
日落山斜，老艺人在作画。
天净沙·故都的秋崔迦翔落蕊鸣蝉桥头，秋雨凉风黄枣，牵牛白紫黑红。
南北秋异，异乡人正思乡。
天净沙·故都的秋解泽廷破壁远空落槐，斜桥急雨小院，残蝉秋果闲人。
北国秋末，赤心人在惋惜。
天净沙·故都的秋程田明兰碧空柳影芦花，秋槐微雨月下，鸣蝉硕果云霞。
尘沙弥漫，难掩故都繁华。
天净沙·故都的秋欧瀚阳落叶秋蝉芦花，秋草蓝朵槐花，破屋冬枣浓茶。
故都秋味，异乡怎能忘家？天净沙·故都的秋贺芝怡碧天小院驯鸽，蝉鸣钟声虫唱，芦花柳影夜月。
秋雨缓落，悲秋人望北国。
天净沙·故都的秋魏楚霖碧空蓝朵鸣鸽，斜桥孤槐残蝉，小院寒雨秋实。
青天浓茶，失意客难梦归。
天净沙·故都的秋李坤青空驯鸽蓝花，古槐鸣蝉人家，老巷凉雨闲人。
故都秋外，游子心念国家。
天净沙·故都的秋陈佳仪碧天小院浓茶，牵牛落蕊鸣蝉，细草冷雨朱果。
微风吹过，流浪人在哀歌。
天净沙·故都的秋尚赵一碧天落槐秋花，鸣蝉细雨人家，葡果红柿圆枣。
秋风吹拂，念乡人在天涯。
天净沙·故都的秋和思语碧天破屋浓茶，梧桐金露鸣蝉，落槐圆枣朝颜。
北秋临下，孤独人在异乡。
天净沙·故都的秋冯欣蔚碧天小院蓝花，飞鸽落蕊衰蝉，梁雨石桥闲人。
秋风肃肃，寂寞人在古都。
天净沙·故都的秋胡天扬柳影夜月浅草，槐树落蕊虫唱，细雨梧桐秋蝉。
秋风乍起，孤独人在赏花。
天净沙·故都的秋计甜甜碧天衰蝉冷雨，驯鸽朝荣落槐，小院秋草圆枣。
梧桐雨至，寂寞人在他乡。
天净沙·故都的秋钟声柳影芦花，槐树夜月浓茶，屋檐墙头虫唱。
层雨遍踏，孤独人在幽情。
天净沙·故都的秋马子雯碧天破院蝉鸣，秋风落蕊浓茶，驯鸽日光疏柳，秋雨飘零，寂寞人在北平。
故都的秋原文
故都的秋原文《故都的秋》里的秋天是以“清”“静”“悲凉”为题眼的一篇文章，是现代散文史上的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美。
相信很多人对原文的文字和情感都非常喜欢，下面，将为您带来“故都的秋原文”，希望能为您提供参考，尽在。
故都的秋郁达夫秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的;可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的;但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
不逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。
最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。
象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沈的地方。
故都的秋景物及景物特点
故都的秋景物及景物特点一、故都的秋天景物秋天是一个金色的季节，在故都，我们可以看到一片金黄色的大地。
丰富的自然资源使得这座古老的城市在秋天展现出许多美丽的景色。
以下是一些秋景物：1.紫禁城故都的代表性建筑紫禁城，在秋天呈现出一种独特的魅力。
金黄色的叶子被染成了深红色，在蓝天下显得尤为耀眼。
秋天的紫禁城被红叶装点得如诗如画，给人一种宁静和优雅的感觉。
2.天坛天坛是中国古代著名的宫殿建筑之一，也是故都的重要景点之一。
在秋天，天坛的一片广阔而平坦的广场上，种满了金黄色的树木。
金色的树叶在蓝天的衬托下显得异常美丽，人们在此欣赏秋天的景色，感受大自然的力量和气息。
3.颐和园颐和园是故都的另一个著名景点，这里不仅有美丽的湖泊和山岳，还有许多树林。
在秋天，颐和园的树木变成了一片金黄色的海洋，湖水和秋叶的颜色交相辉映，给人一种宁静和祥和的感觉。
4.阜成门阜成门是古代故都的一座城门，也是现代城市的标志之一。
在秋天，这里的街道两旁种满了美丽的枫树，红叶从树上飘落下来，形成一条红色的“地毯”，给人一种温暖而浪漫的感觉。
5.北海公园北海公园是故都最大的皇家园林之一，这里因为共振塔的位置，使得公园周围的树木呈现出一片金黄色。
在秋天，公园的景色更是美不胜收，湖水与红叶相映成趣，给人一种宁静和宜人的感觉。
二、景物特点故都的秋天景物有以下几个特点：1.丰富多样：故都拥有庞大的土地面积和丰富的自然资源，所以这里的秋天景物非常丰富多样。
无论是在古建筑中还是在公园里，都可以看到各种树木的红叶景色。
2.鲜明明亮：故都的秋天景物鲜明明亮，红叶的颜色非常鲜艳，特别是在阳光下，更是耀眼。
这些明亮的色彩给人一种温暖和活力的感觉。
3.富有韵律：故都的秋天景物不仅美丽，而且富有韵律感。
树叶飘落的声音，树木摆动的节奏，都给人一种宁静和平静的感觉。
4.和谐温暖：故都的秋天景物给人一种和谐温暖的感觉。
红叶和金黄色的景色给人一种温馨和安静的感觉，让人在忙碌的城市生活中得到放松和安慰。
高中语文郁达夫《故都的秋》赏析
⾼中语⽂郁达夫《故都的秋》赏析 要想学好⾼中语⽂，课本上的课⽂⼀定要吃透，理解好，因为试卷上的很多题⽬都脱离不了课本。
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⾼中语⽂郁达夫《故都的秋》赏析 1、正确认识⽂章主线对⽂章的统率作⽤： ⽂章的主线统率全⽂的各个部分。
本⽂贯穿全⽂的情感主线，就是“清、静、悲凉”。
这⾥的“清”是与“浊”相对⽴的，是⼀种清爽、清楚，⽽不是混混沌沌。
正如⽂中所写，南⽅的秋，只能感到⼀点点清凉，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到⼗⾜。
它像半开半闭的花，微醺的酒，处于模糊与朦胧之中。
⽽北国的秋却是味道⼗⾜的，清清爽爽的。
“静”是宁静、安静，“悲凉”是⼈⼼情在客体上的反射。
⽂章中各个部分均体现着“清”、“静”、“悲凉”的特点。
如写⼩院秋景，那⼩屋是“⼀椽破屋”，墙是“破壁”，⼤环境就是冷落的。
再看天⾊是“很⾼很⾼的碧绿”的天⾊，⽽⼈的活动是“细数⼀丝⼀丝漏下来的⽇光”，“静对”破壁腰中牵⽜花的蓝朵，还有看那⼏缕萧疏的秋草。
不久秋味⼗⾜，⽽且于清闲中流露着⼀缕缕落寞与孤独的伤感。
作者也写到青天下驯鸽的飞声，这种以声写静的⽅法更突出了⼩院的寂寞。
这些景物，从声⾳到⾊彩到外形，都在显⽰着全⽂感情的主旋律──清、静、悲凉。
其它⼏幅图画也是如此。
但应注意，“清、静、悲凉”虽然是统率全⽂的，各幅风景图均统⼀在这感情基调中。
但却不可机械地去分析，五幅图景中哪⼀景物是在显⽰清，哪⼀景物是在显⽰静，哪⼀景物是在显⽰悲凉。
这样去分析课⽂，往往会⾛到牵强附会的死胡同之中。
例如分析秋果中的枣树，作者之所以选它，只是因为它在京城⼈家院落中极为普通，⼏乎处处都有，⽽它青中带黄的⾊彩⼜与全⽂情感基调⼀致，⾜以代表作者⼼中的故都秋⾊。
如果⾮要找它哪⾥是清，哪⾥是静，哪⾥是悲凉，就太琐细了，也太主观猜测了。
所以，作者笔下的北京之秋清、静、悲凉的特点，是体现在五幅秋景图形成的总体氛围中的，这三者间⼜互相包容，互相映衬，清中有静，静中有清，清静中有悲凉，悲凉的外在表现即为清静。
《故都的秋》的优质教案（通用21篇）
《故都的秋》的优质教案（通用21篇）《故都的秋》的优质教案（通用21篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的《故都的秋》的优质教案（通用21篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《故都的秋》的优质教案篇1素质教学目的：１、引导学生深入体会故都秋的特点。
２、引导学生把握文中情与景的关系及文章的结构。
3、理解情景交融和谐统一的写作特点，联系写作背景体会作者在秋景中所寄寓的感情。
4、联系五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。
教学重点：1、形散神聚的特点。
2、散文的一般鉴赏。
3、某些段落或句子的理解。
教学课时：两课时教学设计：第一课时一、导入新课：一年有四季——春夏秋冬。
春有春的妩媚，夏有夏的妖娆，冬有冬的庄重，而秋，更是风情万种，千姿百态。
从古到今，无数文人墨客用自己的笔、自己的心情去诠释心中的秋（复习有关秋景的古诗词）。
今天，我们携手步入郁达夫先学生的散文——《故都的秋》，来品味他笔下那独有的“故都秋味”。
（板书课题：故都的秋郁达夫）二、作家、作品简介（检查预习）1、作者郁达夫（1896—1945），现代作家。
浙江富阳人。
1913年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。
1922年回国从事文学创作活动。
1930年参加中国左翼作家联盟。
抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。
后流亡到苏门答腊。
1945年９月被日本宪兵杀害。
主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。
散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。
２、写作背景从1921年到1933年４月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。
由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年４月由上海迁居杭州，1936年２月离杭赴福州，在杭州居住了三年。
故都的秋赏析(7篇)
故都的秋赏析（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《故都的秋》课文赏析
《故都的秋》课文赏析《故都的秋》是一篇充满情感和思考的散文，作者通过对故都秋天的景色的描绘，表达了对故都的热爱和怀念之情，同时也展现了自己独特的审美观和艺术风格。
一、对故都秋天的景色的描绘《故都的秋》通过对故都秋天的景色进行了细致的描绘，如“秋天的早晨，阳光斜射在庭院中，树叶在地上形成斑驳的影子，鸟雀在树梢上欢快地歌唱着。
”这样的描绘，使得读者仿佛置身于故都的秋天之中，感受到了秋天的清新和宁静。
同时，作者通过对秋天特有的景物如菊花、槐树等的描绘，使得故都秋天的景色更加鲜明、生动。
二、对故都的热爱和怀念之情的表达在《故都的秋》中，作者通过细腻的描绘和深情的抒发，表达了对故都的热爱和怀念之情。
这种情感在文中多次出现，如“在秋天，我总是想起故都的那片天空，那片金黄的稻田，还有那些亲切的人们。
”这样的表达，使得读者感受到了作者对故都深深的情感纽带，也让人们更加珍惜自己故乡的美好和温暖。
三、独特的审美观和艺术风格在《故都的秋》中，作者通过对不同景物的细致描绘，展现了自己独特的审美观和艺术风格。
他特别注重对细节的刻画，如“那片金黄的稻田在微风中轻轻摇曳，稻穗在阳光下闪耀着迷人的光芒。
”这样的描绘，不仅表现了作者独特的审美眼光，也使得读者感受到了作者的艺术风格和创作魅力。
四、对自然和人生的深刻思考和感悟在《故都的秋》中，作者通过对秋天的描绘，表达了对自然和人生的深刻思考和感悟。
他认为，秋天是自然的转折点，是收获和离别的交织，也是生命与死亡的轮回。
这样的思考和感悟，使得文章的主题更加深入人心，也引发了读者对于自然和人生的深刻思考。
五、语言优美，情感真挚《故都的秋》的语言优美，情感真挚。
作者运用了丰富的修辞手法，如排比、对仗等，使得文章的语言更具表现力。
同时，文章中的情感表达也十分真挚、浓烈。
例如，“我想念那个秋天，想念那片天空，还有那些亲切的人们。
”这样的情感表达使得读者与作者的情感产生共鸣。
整篇文章的情感氛围浓烈、感人肺腑。
故都的秋赏析15篇
故都的秋赏析15篇故都的秋赏析（一）：读罢郁达夫的《故都的秋》，文章里那种浓浓的秋意深深地吸引着我，那里的秋雨，那里的秋蝉，那里的秋果，那里的一切一切，都是那么的迷人，那么的富有韵味，令人遐想无限。
作者善于抓住秋的特点来写秋，五幅图画，写“庭院读秋”，突出故都之秋的“清”;写“清晨踏秋”，突出故都秋的“静”;写“秋蝉啼秋”，连用“衰弱”“残声”“啼唱”“嘶叫”四个词，把秋的“悲”渲染得淋漓尽致;写“闲人秋叹”天灰、风凉、雨歇、云卷、天晴，突出沉重凄凉;写“柿枣映秋”，让故都之秋“悲”并且“壮”，平添了一份眷恋向往之情。
在景物的着色上个性偏爱冷色，如“碧绿的天色”“牵牛花的蓝朵”“淡绿微黄枣子颗儿”，柳阴下的丝丝日光，这些单的、纯的、淡的、暗的色彩，都与作者寂寞的感受有关。
作者注意调动不一样的感觉写秋，如视觉，天是“碧绿的”，“秋草”是“尖细且长”的，如视觉作者个性选用一些很轻很细的音响，如“西山的虫唱”、悠远的钟声、“驯鸽的飞声”、寒蝉的嘶鸣、息列索落的雨声、都市闲人缓慢悠闲的微叹。
这些细微响动，普通人很容易忽视，但在敏感寂寞的作者心中却留下很深的痕迹。
作者还很细腻地展示自我在观景赏景时的感触，如:“细数着一丝一丝漏下来的日光”，“静对着喇叭似的牵牛花的蓝朵”，看“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹”，踩在槐树的落蕊上，“感出一点点极细微极柔软的触觉”。
《故都的秋》起笔便见不凡，直接切入主题。
“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的;可是啊，北国的秋，却个性地来得清，来得静，来得悲凉。
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也可是想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
”他不远千里竟是为了饱尝一下北国古都的“秋”，其情的强烈溢于言外，又给读者留下一个大的悬念，究竟这北方的秋，因何以这样引人之后作者又很简约的把文章递进开来:这古都的秋，仅有在北方才能领略得到。
因为“江南，秋当然也是有的;但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
郁达夫《故都的秋》阅读理解
郁达夫《故都的秋》阅读理解阅读下面的文字，完成下列小题。
故都的秋郁达夫秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，①秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
不逢北国之秋，已将近十年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。
像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地，脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，②看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。
这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。
在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。
《故都的秋》课文赏析
《故都的秋①》课文赏析郁达夫原文呈现1.秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别来得清，来得静，来得悲凉②。
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
段解：本段总写对北国之秋的感受与向往。
名师赏评：①“故都”两字指明描写的地点，不说“北平”，而说“故都”，含有深切的眷念之意，也别有一种文化意味暗含其中；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。
文章题目就大有深意。
②这句话点明了故都的秋的特点，是本文的文眼。
作用是提纲挈领，统领全篇，为文章奠定感情基调。
点拨：“悲凉”本是形容消极、低落情绪的，这里用来形容故都之秋的特征，是作者将自然界的客观色彩——故都之秋色，与自己内心的主观色彩——个人之心情，自然地融合在了一起。
2.江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总是看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
③段解：本段写作者对江南的感受。
第一部分（1-2）：作者通过对比对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。
名师赏评：③说秋不是名花、美酒，是从反面设喻的，因为作者认为在赏秋的过程中，仍然以赏名花、品美酒时花半开、人半醉的状态为标准，是不合适的。
3.不逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声④。
在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。
郁达夫《故都的秋》原文及赏析
郁达夫《故都的秋》原文及赏析秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的；但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
不逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。
最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。
象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沈的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。
这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直象是家家户户都养在家里的家虫。
故都的秋原文
故都的秋之南宫帮珍创作郁达夫秋天, 无论在什么处所的秋天, 总是好的；可是啊, 南国的秋, 却特别地来得清, 来得静, 来得悲凉.我的不远千里, 要从杭州赶上青岛, 更要从青岛赶上北平来的理由, 也不外想饱尝一尝这“秋”, 这故都的秋味.江南, 秋固然也是有的, 但草木凋得慢, 空气来得润, 天的颜色显得淡, 而且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州, 或厦门香港广州的市民中间, 混混沌沌地过去, 只能感到一点点清凉, 秋的味, 秋的色, 秋的意境与姿态, 总看不饱, 尝不透, 赏玩不到十足.秋其实不是名花, 也其实不是美酒, 那一种半开、半醉的状态, 在领略秋的过程上, 是分歧适的.不逢南国之秋, 已将近十余年了.在南方每年到了秋天, 总要想起陶然亭的芦花, 垂钓台的柳影, 西山的虫唱, 玉泉的夜月, 潭柘寺的钟声.在北平即使不出门去吧, 就是在皇城人海之中, 租人家一椽破屋来住着, 早晨起来, 泡一碗浓茶, 向院子一坐, 你也能看获得很高很高的碧绿的天色, 听获得青天下驯鸽的飞声.从槐树叶底, 朝东细数着一丝一丝漏下来的日光, 或在破壁腰中, 静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵, 自然而然地也能够感觉到十分的秋意.说到了牵牛花, 我以为以蓝色或白色者为佳, 紫黑色次之, 淡红色最下.最好, 还要在牵牛花底, 教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草, 使作陪衬.南国的槐树, 也是一种能便人联想起秋来的点辍.像花而又不是花的那一种落蕊, 早晨起来, 会铺得满地.脚踏上去, 声音也没有, 气味也没有, 只能感出一点点极微细极柔软的触觉.扫街的在树影下一阵扫后, 灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹, 看起来既觉得细腻, 又觉得清闲, 潜意识下而且还觉得有点儿落寞, 古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想, 年夜约也就在这些深沉的处所.秋蝉的衰弱的残声, 更是南国的特产, 因为北平处处全长着树, 屋子又低, 所以无论在什么处所, 都听得见它们的啼唱.在南方是非要上郊外或山上去才听获得的.这秋蝉的嘶叫, 在南方可和蟋蟀耗子一样, 简直像是家家户户都养在家里的家虫.还有秋雨哩, 南方的秋雨, 也似乎比南方的下得奇, 下得有味, 下得更像样.在灰沉沉的天底下, 忽而来一阵凉风, 便息列索落地下起雨来了.一层雨过, 云渐渐地卷向了西去, 天又晴了, 太阳又露出脸来了, 着着很厚的青布单衣或夹袄的都会闲人, 咬着烟管, 在雨后的斜桥影里, 上桥头树底下去一立, 遇见熟人, 便会用了缓慢悠闲的声调, 微叹着互答着地说：“唉, 天可真凉了-----”（这了字念得很高, 拖得很长.）“可不是吗？一层秋雨一层凉了！”南方人念阵字, 总老像是层字, 平平仄仄起来, 这念错的歧韵, 倒来得正好.南方的果树, 到秋天, 也是一种奇景.第一是枣子树, 屋角, 墙头, 茅房边上, 灶房门口, 它城市一株株地长年夜起来.像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿, 在小椭圆形的细叶中间, 显出淡绿微黄的颜色的时候, 正是秋的全盛时期, 等枣树叶落, 枣子红完, 西北风就要起来了, 南方即是沙尘灰土的世界, 只有这枣子、柿子、葡萄, 成熟到八九分的七八月之交, 是南国的清秋的佳日, 是一年之中最好也没有的Golden Days.有些批评家说, 中国的文人学士, 尤其是诗人, 都带着很浓厚的颓废的色彩, 所以中国的诗文里, 赞颂秋的文字的特另外多.但外国的诗人, 又何尝否则？我虽则外国诗文念的未几, 也不想开出帐来, 做一篇秋的诗歌散文钞, 但你若去一翻英德法意等诗人的集子, 或各国的诗文的Anthology来, 总能够看到许多并于秋的歌颂和哀号.各著名的年夜诗人的长篇田园诗或四季诗里, 也总以关于秋的部份.写得最超卓而最有味.足见有感觉的植物, 有情趣的人类, 对秋, 总是一样地特别能引起深沉, 幽远、严厉、萧索的感触来的.不单是诗人, 就是被关闭在牢狱里的囚犯, 到了秋天, 我想也一定能感到一种不能自己的深情, 秋之于人, 何尝有国别, 更何尝有人种阶级的区别呢？不外在中国, 文字里有一个“秋士”的成语, 读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等, 就觉得中国的文人, 与秋和关系特别深了, 可是这秋的深味, 尤其是中国的秋的深味, 非要在南方, 才感受得究竟.南国之秋, 固然也是有它的特异的处所的, 比如廿四桥的明月, 钱塘江的秋潮, 普陀山的凉雾, 荔枝湾的残荷等等, 可是色彩不浓, 回味不永.比起南国的秋来, 正像是黄河之与白干, 稀饭之与馍馍, 鲈鱼之与年夜蟹, 黄犬之与骆驼.秋天, 这南国的秋天, 若留得住的话, 我愿把寿命的三分之二折去, 换得一个三分之一的零头.。
《故都的秋》教案(通用15篇)
《故都的秋》教案（通用15篇）《故都的秋》教案 1教学目标要求：1、知识能力目标：抓住“清、静、悲凉”这个牛鼻子，理解情景关系；学会反复诵读，品味语言，增强语言的感受力；学会知人论世，分析文章。
2、过程和方法目标：诵读品味重点语段，通过意象比较明了作者感情特点；联想想象，身临其境，以体会意境。
3、情感态度价值观目标：激发学生在自然中感受生活的热情；陶冶学生性情，提高学生的审美能力。
教学重点难点：1、教学重点：理解秋蝉、秋花、秋雨、秋枣等意象中蕴涵的情感；掌握文章运用对比、比喻等多种手法摹写故都秋的方法2、教学难点：理解作者眼中秋“清、静、悲凉”的原因教学过程：（一）：创设情境，激情导入：自古文人多悲秋：屈原在《湘夫人》中惆怅地歌唱：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
”宋玉在《九辩》中悲伤地吟诵：“悲哉秋之为气，萧瑟兮草木摇落兮而变衰。
”而杜甫在老病孤愁、漂泊无依时哀叹：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”那么，秋在近代文人郁达夫心中，又该有怎样的一番滋味呢？今天，就让我们一同走近《故都的秋》，走进他丰富的内心世界。
（二）分析文题，感受眷恋师：文题中“故都”指的就是当时的北平，那为何不以“北平的秋”为题呢？生讨论，师相机点拨，达成共识：“故都”之“故”有落寞沧桑之意，无比眷恋之情；“故都”更有一种文化的厚重感、历史的沧桑感。
（三）层面阅读，整体感知：1、师与二生合作朗读全文，余者思考：作者围绕“秋”写了哪些景物，你能用几个整齐的短语加以概括吗？这些景物总的特点是什么？你能用课本上的一句话回答吗？2、诵读评价：3、生讨论交流，师相机点拨，形成板书（见后）。
（四）得意阅读，领略意境：1、师：是啊！故都的秋是清的，清在碧绿的高天里；故都的秋是静的，静在驯鸽的飞声里；故都的秋是悲凉的，悲凉在钓鱼孤寂的柳影里。
你能接着说下去吗？生在低回哀怨的乐曲声中自由诵读自己喜欢的段落，然后进行仿句练习。
师根据情景关系进行点拨并及时总结。
郁达夫故都的秋赏析
郁达夫故都的秋赏析郁达夫故都的秋赏析郁达夫是著名的新文学团体“创造社”的发起人之一，郁达夫写的散文故都的秋被选入语文教材中，下面就由店铺为大家分享一下郁达夫故都的秋赏析吧！郁达夫故都的秋原文秋天，无论在地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
不逢北国之秋，已将近十余年了。
在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓yu台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。
最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
北国的槐树，也是一种能便人联想起秋来的点辍。
像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
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《故都的秋》教学设计授课者：叶志如时间：2014年12月26日班级：高一年三班一、教材分析：《故都的秋》是人教版必修二第一单元的课文，是现代散文的名篇。
这个单元选的是写景状物的散文，文章展现了景之美，情之浓，要求学生通过鉴赏品味语言，深层次赏析作者的情感。
《故都的秋》系郁达夫对故都北平的秋景细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情的作品，体现出这位文人当时的处境和浓重的“主观色彩”，显示了作家卓越的艺术才华，是散文“形散而神不散”特点表现得最充分的典型之一，也是以情驭景、以景显情的写景抒情方法的典型。
《故都的秋》又是一篇典型的抒情散文，全文紧扣“清、静、悲凉”落笔，描绘了“清晨小院”“槐树落蕊”“秋蝉嘶叫”“闲话秋凉”等几幅画面，将故都的秋色与作家的个人心情自然完美地融合在一起，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。
《故都的秋》是郁达夫一篇颇具特色的散文，体现了他的艺术个性和审美追求。
因此，教学时应该以点带面，带领学生通过《故都的秋》来了解郁达夫以及他所生存的环境。
学生对散文比较熟悉，对文章写作思路的把握并不是难事。
难在学生对作者所抒发的思想感情的理解。
作者的那种“悲凉”（悲伤凄凉）让学生感受起来可能有些困难。
因此，教师要引导学生探讨作者产生悲凉之情的原因。
可以提示学生，在20世纪30年代，中国社会连年战乱，民生凋敝，读书人也衣食无所安，居无定所。
为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛。
正因为他有如此生活经历，因此在《故都的秋》这篇散文中他描写自己心中的“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态，而是他整个的人生感受。
三、教学设想：首先，本文感情浓厚，文辞优美，适合声情并茂的朗读。
文中一些优美的语句，最好能熟读成诵。
因此，本课一定要设“美读”（带着感情朗读课文部分内容）环节，尽量让学生在朗读中与作者的心灵贴近。
其次，本文借景抒情，情景完美交融，少不了对文中几处写景语句的具体分析，让学生在赏析故都的秋景的过程中，逐步揣摩出作者的心境。
再则，由于本文是散文名篇，示范作用不可忽视，因此，要借助本文的文本指导学生掌握散文的阅读方法。
（散文的阅读方法：整体感知，把握文章思路；捕捉关键语句，寻找文眼；扣住文眼，揣摩表现手法；赏析语言文字，体味情感；鉴赏艺术手法，领会意境。
）1理清本文的脉胳结构。
2通过赏析五幅秋景图，体会故都的秋的“清”“静”“悲凉”的特点。
3了解郁达夫的思想和创作风格。
4掌握文章“情景交融”的艺术特点。
5领略故都的秋声、秋色、秋味，体会作者在秋景中所寄托的感情。
五、教学重点和难点教学重点：1、通过赏析五幅秋景图，体会故都的秋的“清”“静”“悲凉”的特点；2 、掌握文章情景交融的艺术特点教点难点：散文鉴赏方法课时安排：二课时教学过程第一课时一、“温故而知新”导入（3分钟）秋天，是文人们最常吟咏的对象。
同学们能想起那些有关秋的诗词？PPT2 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
——刘禹锡《秋词》停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——杜枚《山行》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
——马致远《天净沙·秋思》独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
——毛泽东《沁园春长沙》多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。
——（柳永《雨霖铃》）秋风萧瑟，洪波涌起。
——曹操《观沧海》月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
白露横江，水光接天。
（苏轼《赤壁赋》）这些诗词的作者借秋景尽情抒发了他们的情感，有的惆怅落寞，有的乐观旷达。
比如，《天净沙·秋思》抒发的是天涯游子惆怅落寞的思归情感，秋味是悲凉的；PPT3《赤壁赋》表现的是被贬文人乐观旷达的人生态度，秋味是淡雅的；PPT4《沁园春长沙》体现的是一代伟人昂扬向上的政治理想，秋味是豪迈的。
PPT5这些写秋的诗文以情驭景、以景显情，都是情景交融、情景浑然一体的佳作。
PPT6上个世纪30年代的文人郁达夫也写秋景抒思秋之情，究竟郁达夫笔下的秋景如何？今天就让我们一起走进郁达夫的《故都的秋》，体味文中的情味。
二、初步感知，听曲看图诵读（5分钟）请大家先听一首名为《秋蝉》的曲子，注意感受曲子流露出的情味。
PPT7 接着再请同学们看八幅美图，PP8～PPT15快速浏览课文，然后告诉我，图所展示的景象对应的是文中哪些语段？（三、四两段）接下来请同学们诵读这两段。
诵读指导。
PPT16记住：本文感情浓厚，意味隽永，文辞优美。
诵读时宜慢不宜快。
一边读一边体会景物描写所蕴含的思想感情。
（学生齐读）学生读完，教师评价。
接下来我们进入正文的学习。
三、解题ppt17（1分钟）“故都”表明描写的地点，含深切的眷恋之意；“秋”确定描写的内容，因故都的修饰而被赋予了厚重的人文色彩。
题目明确而又深沉。
四、整体感知，把握文章思路PPT18（28分钟）1、把握文章思路：请同学们看屏幕上的四个问题，默记。
然后带着问题与老师一起来学习课文。
（1分钟）2、捕捉关键语句：PPT19先请同学们找出本文的文眼并把它读出来。
（1分钟）学生找出：可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
（板书：清静悲凉）此句在文中起到总括的作用，提纲挈领，笼罩全文。
3、扣住文眼揣摩表现手法：PPT20（2分钟）教师问：1—2段写什么，用什么手法来写？表达了作者怎样的感情？学生答：1段写不远千里到北平尝秋味。
教师肯定：这一段直接抒情，写眷恋故都的秋。
（板书：1眷恋故都的秋）2段写了江南的秋，（板书：2江南的秋）还有北国之秋，南国之秋慢润淡，北国之秋清静悲凉。
用对比手法来写。
南北对比，突现北国之秋的美丽，表达了作者对北国之秋的向往眷恋以及对故都深深的怀念。
4抓深化主旨的结尾体会作者的感情：（3分钟）PPT21教师问：文章最后两段写什么，抒发作者怎样的情感？学生答：第13段，作者再次提到了北国的秋和南国的秋，与开头呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。
（板书：13南国之秋比不上北国之秋）第14段直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。
（板书：14直抒胸臆）（3分钟）5自主感悟，从文章主体中感悟景物描写中表露出来的作者的心境与情怀。
PPT22（21分钟）①教师问：中间段落写了故都之秋的哪些景象？（2分钟）（板书：记叙）你从景物描写中读出了作者怎样的心境？作者对故都的秋表露了怎样的情怀。
教师提示：同学们请重点关注：有色彩、有声响的词语；表心态的外显性的动作；直接表明感情倾向的词语。
②教师问:中间段落写了故都之秋的哪些景象？（14分钟）请用文中的语言来回答。
从第三段开始看起。
学生答：第三段有——“听得到青天下驯鸽的飞声称。
”“细数着一丝一丝漏下来的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花”“一椽破屋”“在破壁腰中”教师问：在什么地方什么时间看到这些景象？学生答：在院子。
早晨。
教师强调：对，这是写秋院晨景。
也可以说是秋晨庭院。
（3板书：秋晨庭院）（2分钟）教师问：第四段有哪些景物？学生答：“槐树落蕊”教师问：槐树落蕊多不多？给人们的感觉怎么样？学生答：多。
槐蕊铺得满地。
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。
教师强调：对。
第四段描绘的是秋槐落蕊。
（2分钟）（板书：4秋槐落蕊）教师问：第五段呢？学生答：秋蝉。
教师问：秋蝉与夏蝉有什么不同？学生答：夏蝉吵。
秋蝉是“衰弱的残声”教师强调：正确。
第三段里有提到西山的虫唱，秋蝉的残唱有野趣。
学生质疑：“秋蝉残唱”这个说法好像不太好，说“秋蝉残鸣”更好。
老师你认为呢？教师表扬：嗯，仔细推敲，确实是“鸣”字更好。
你比老师厉害哦！教师追问：同学们说说第五段写什么景象？学生答：就是“秋蝉残鸣”啊。
教师点头微笑。
（3分钟）（板书：5秋蝉残鸣）教师问：接下来又写了什么景物？学生答：秋雨。
教师问：写秋雨是略写吗？学生答：不是，是详写。
从第六段一直到第十段都是在写秋雨。
教师问：写秋雨用了一个拟声词，形容细小琐碎的雨声,是什么？学生答：息列索落。
教师问：这几段单单正面描写雨吗？学生答：还写到人？教师追问：说具体点，什么人？学生答：都市闲人。
教师问：对，而且是着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人。
这是外貌描写。
那么，都市闲人做什么事说了什么话来着？学生答：说秋雨凉教师强调：对。
所以第六段到第十段写了秋雨话凉这个景象。
这几段叙述的成分加多了。
（3分钟）（板书：6—10秋雨话凉）教师问：那么十一段呢？学生答：写秋果。
教师问：主要写了哪一种果子？学生答：枣子。
教师问：枣子什么时间成熟了，会不会碰到西北风呢？学生答：七八月之交，枣子红完，西北风才来，不会碰到西北风。
教师追问：枣子收成好不好？柿子，葡萄呢？学生答：应该好吧。
黄金般的日子，应是好收成吧。
教师强调：说得好。
所以第十一段写秋果好收成。
我感觉“好收成”这个词语通俗了点，文雅不够。
同学们能不能换个文雅点的词语？学生答：佳景。
教师问：比好收成好多了。
同学们认真看这一段的文字，枣子成熟的时候是什么颜色？学生答：淡绿微黄，红完。
教师问：这个景象好看吗？奇妙吗？学生答：奇妙。
教师强调：所以，第十一段写秋果奇景。
或者说秋日胜果。
（4分钟）（板书11秋日胜果）教师小结：PPT23教师小结：主体部分一共写了五幅秋景图。
这五幅图的景物透着破败，心境感伤、落寞、悲凉。
表露了作者眷恋、怀念秋的情怀。
③美图展示PPT24（2分钟）教师讲述：接下来我把五幅图展示给大家看。
同学们回答问题：作者分别从哪几个方面来描写故都秋景的？前面是问大家写什么内容，现在开始老师要换个角度问大家，作者是怎样来写秋景的？学生答：从视觉、听觉、触觉来写。
教师讲述：对。
从视觉看到的是秋色，从听觉听到的是秋声，从心里的感觉感受到的是秋味。
也可以说，作者分别从秋色秋声秋味等几个方面来描绘故都的秋景。
（2分钟）④概括文意（2分钟）教师讲述：下面我们根据开头、主体、结尾三部分给文章划分段落，并概括段落大意。
师生一起说：开头（1—2）写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。
结尾（13—14）与开头部分呼应，（板书：前后呼应）再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋的眷恋之情。
（板书：眷恋故都）主体（3—12）中间段落具体描绘故都的秋天景象，并对故都的秋进行议论，赞美北国之秋。
PPT25（板书：议论12议秋）全文结构总分总。
总写思秋，分写绘秋议秋，再总写恋秋。
（板书：总写思秋，分写绘秋议秋，总写恋秋）五、提问探究，了解郁达夫的思想和创作风格（4分钟）教师问：作者为什么会把秋景看得如此的“清、静与悲凉”？PPT26学生默然。