梅花《魂导学案》
梅花魂的教案优秀8篇
梅花魂的教案优秀8篇《梅花魂》教学设计篇一教学目标：1、通过品读、研读，感悟语言文字，理解课文内容。
2、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。
3、整体感知内容，品读重点句、段体会思想感情；课后拓展延伸。
教学重点：了解梅花的秉性，品味“三哭”，体会外祖父眷恋祖国的情感。
教学难点：品读重点句、段，体会思想感情。
教学设计：一、导入1、复习重点字词。
2、全班齐读古诗《梅花》。
梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
3、梅花在什么时候开放？它的精神是什么？“魂”是什么意思？二、听课文录音，整体感知。
1、说说课文的主要内容，课文围绕梅花写哪几件事？第一件事：教小外孙女读唐诗宋词。
第二件事：特别爱惜“墨梅图”。
第三件事：因年老不能回国而难过。
第四件事：离别前把“墨梅图”送给外孙女。
第五件事：临别时又把绣着梅花的手绢送给外孙女。
2、思考古诗的出处和理解其意思，体会其情感。
（借古诗抒发自己对家乡对祖国的思念。
）3、作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？4、讨论、交流：文中哪三次提到外祖父“落泪”，表现了外祖父怎样的情感？教念古诗，悲伤落泪无法回国，痛哭失声爱国心送别亲人，泪眼朦胧三、小组合作、交流评析1、画出文中自己感受最深的句子，并写下自己的感受。
（提示学生抓住人物的语言、动作等语句来品读。
）2、根据学生读的，重点理解以下语句：（课件出示）（1）“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。
比较句子：“惟独书房里那一幅墨梅画，他分外珍惜，家人碰也碰不得。
”“书房里那一幅墨梅画，他很珍惜。
”说说这两个句子的异同，哪个句子更好？为什么？（作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。
）（2）“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
6梅花魂导学案
学案一学习目标：1、学习生字、新词，读通课文。
2．整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。
预习任务：1、自主学习本课的生字。
2、初读课文，了解课文大意。
标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。
3、课文围绕梅花讲了哪几件事情？体会作者表达的思想感情。
自主、合作、探究：一、初读课文，整体感知1、自由读文，读准字音。
认读生字词。
2、课文主要写了什么？二、品词读句，感悟“梅花魂”默读课文，用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。
三、我来闯关：1、在括号里填上恰当的字，组成成语。
（）然纸上（）然一新（）然若失（）然开朗（）然不顾（）然不同2、按要求改写句子。
（1）、这清白的梅花是玷污得的吗？（改为陈述句）（2）、梅花的精神象征着中华民族的精神。
（改为反问句）（3）、桂花盛开的时候非常香。
（改为夸张句）（4）、那长长的柳枝随风飘动着。
（改为拟人句）学案二学习目标：1、理解课文内容，体会外祖父眷恋祖国的思想感情。
2、有感情地朗读课文，懂得梅花的高尚品质，学习这种品质。
预习任务：1、有感情地朗读课文。
2、找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读。
自主、合作、探究：1、默读课文，从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国。
2、小组合作，体会游子之情回顾整体，畅谈收获1 、什么叫“魂”？本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢？2 、通过学习，你有什么收获？课外拓展，内化积累：自己选择一首思念亲人或家乡的古诗背诵下来。
我来闯关：1、黄金搭档：（）的梅花（）的春天（）的气节（）的泪珠（）的故乡（）地坐下（）地刮去（）地摆开2、择优录用。
在括号中选择合适的词语画上“＿”（1）、我觉得外祖父一下子（衰败衰老衰退）了许多。
（2）、由于每天对着电脑工作，我的视力大大（衰弱脆弱衰退）了。
（3）、庭院里长满了草，呈现出一片（衰弱衰退）的景象。
（4）、她太（衰弱脆弱衰退）了，这点儿打击都经受不起。
五年级上册《梅花魂》导学案
五年级上册?梅花魂?导学案【小编寄语】五年级上册?梅花魂?导学案是查字典语文网小编精心为大家收集的优质的教学资源。
而“学案导学〞的模式能更好的将教与学有机结合 ,提高课堂教学效率。
下面 ,一起来学习学习!教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文 ,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情 ,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
教学重点：引导学生把握课文内容 ,体会梅花魂爱国情 ,揣摩作者的表达方式。
教学难点：体会“梅花魂〞的深刻含义。
教学过程：一、导入 ,板书课题。
今天我们来深入学习这一课 ,跟我写课题。
注意“魂〞。
(导写“魂〞字 ,区别：魄、愧、槐。
注意：不要读作梅花鬼 ,不要把“魂〞写作其它字。
)你知道魂的意思吗?(精神)二、回忆课文内容回忆课文 ,想想这篇课文主要讲了什么?(课文写外祖父身在异国他乡 ,非常思念祖国。
)(课文写了五件事 ,可以看出外祖父是思念家乡 ,眷恋祖国的人)为什么要以“梅花魂〞为题呢?三、出示学习目标1、体会“梅花魂〞的含义。
2、学习作者前后照应的表达方法。
四、出示自学提示(一)1、快速读文 ,找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读 ,体会喜爱之情。
2、边读边想：外公为什么爱梅花?梅花与中国人有什么相同之处?学生按自学提示自学 ,可以在学习后与同桌交流 ,时间大约10分钟。
10分钟后 ,集体交流 ,并根据学生的学习情况在重点、难点处点拨、指导。
五、交流反应 ,重点指导。
1、体会爱梅花生汇报：外祖父家中有不少古玩 ,我偶尔摆弄 ,老人也不甚留意。
唯独书房里那一幅墨梅图 ,他分外爱惜 ,别人碰也碰不得。
引导抓住重点字、词来体会。
理解“唯独〞、“分外〞。
我五岁那年 ,有一回到书房玩耍 ,不小心在上面留了个脏手印 ,外祖父顿时拉下脸来。
有生以来 ,我第一次听到他训斥我骂：“孩子要管教好 ,这清白的梅花 ,是玷污得的吗?〞训罢 ,便用保险刀片轻轻刮去污迹 ,又用细绸子慢慢抹净。
梅花魂导学案
梅花魂导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (3)六、写作手法 (4)七、读文感知 (4)八、经典语句解读 (5)九、预习检测答案 (8)一、学习目标我们要通过深入阅读文本，理解并感悟梅花坚韧不拔、高洁傲岸的精神品质，以及它所代表的民族气节。
我们要学习作者如何通过细腻的描写和生动的比喻，展现梅花的独特魅力，以及梅花与人物情感之间的紧密联系。
我们还要通过讨论和交流，进一步思考梅花精神在现实生活中的应用价值，以及如何在自己的成长过程中培养和践行这种精神。
我们要能够结合自己的生活经验和情感体验，写出对《梅花魂》一文的深刻理解和独特感悟，提升自己的文学鉴赏能力和写作水平。
二、学习重难点理解并体会梅花的高尚品格和深层含义是学习的重难点之一。
这需要学习者不仅停留在字面意义上，更要深入挖掘梅花所代表的坚韧不拔、高洁傲岸的民族气节。
理解课文中华侨老人对梅花的深厚感情，以及通过梅花寄托的对祖国的深深眷恋，也是一大难点。
这需要学习者结合时代背景和人物心理，进行深入的分析和感悟。
学习并掌握课文中的生字生词，以及通过个性化阅读，深入感悟梅花精神及外祖父的爱国情意，也是不容忽视的学习重点。
三、预习检测一、填空题1. 《梅花魂》一文的作者是__________，课文以__________为线索，表达了外祖父对祖国的__________之情。
2. 梅花与__________、__________被称为“岁寒三友”。
二、选择题1. “魂”在字典里有以下几种解释：①灵魂；②精神、情绪；③崇高的精神；④指国家、民族的崇高精神。
在《梅花魂》中“梅花魂”的“魂”应取第__________种解释。
2. 《梅花魂》一文三次写到外祖父的眼泪，分别是__________、不能回国而哭泣、__________。
A. 教我读唐诗宋词时B. 送我墨梅图时C. 送别时D. 看到“我”弄脏墨梅图时三、简答题1. 请简述《梅花魂》一文中，外祖父是通过哪些方式来表达他对梅花的喜爱之情的？2. 你认为《梅花魂》一文中的“梅花魂”具体指的是什么？结合文章内容，谈谈你的理解。
《6.梅花魂》》导学案
《6.梅花魂》导学案（1）【导学目标】：1．认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂、缕”等14个生字。
正确读写“玷污、眷恋”等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
能概括主要内容，感悟外祖父对祖国的热爱、眷恋之情，并受到感染。
【重点】：1．认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂、缕”等14个生字。
正确读写“玷污、眷恋”等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
能概括主要内容，感悟外祖父对祖国的热爱、眷恋之情，并受到感染。
【重点】：感悟外祖父对祖国的热爱、眷恋之情，并受到感染。
【教学准备】多媒体课件【导学流程】：一、创设情境，导入新课1.请写出你知道的赞美梅花的诗句：2.说说你对课题《梅花魂》中的“魂”的理解。
二、自主学习初读感知1.自由读课文。
【学法提示：读准课文中带拼音的字；记住本课要求会写的字；读不好的地方要多读几遍。
】2.课文朗读展示。
【学法提示：分男女生读首尾两个自然段、分角色读4——11自然段。
】3.默读课文，边读边想想作者回忆了外祖父生前的几件事，从这些事情中你体会到了什么？【学法提示：边读边思考，并用笔在书上留下你思考的痕迹。
这些事情可以归纳为：①、②、③、④、⑤。
】4.从这些事情中，你体会到了什么情感？三、课堂检测拓展延伸1.给加下划线的字选择合适的解释，在备选答案的序号处划对号。
能书善画：①善良，慈善；②善行，善事；③友好，和好；④擅长，长于；⑤容易，易于。
颇负盛名：①背；②担负；③依仗；④遭受；⑤享有；⑥失败。
独在异乡为异客：①有分别，不同的；②奇异，奇特，特别；③另外的，别的；④惊奇，奇怪；⑤分开。
愈是寒冷：①（病）好；②较好；③叠用，跟“越……越”相同。
2.读拼音，写词语梅花()华( ) ( )芳( )身异国( ）老白杭（) （）理无所（)3．造句。
颇负盛名：珍藏：五、总结全课【板书设计】：《2.梅花魂》导学案（2）【导学目标】：1．有感情朗读文中细致入微的描写。
结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
梅花魂导学案
《梅花魂》导学案
学校姓名
一、字词闯关我能行
第一关：我能给下面的字拼音、组词。
魂幽葬颇
腮玷秉谓
飕衰侨眷
第二关：这三个字你注意了吗？
分抹折
第三关：我能根据意思填词语。
（1）形容花耐寒而艳丽。
（）
（2）形容花清淡而芬芳。
（）
（3）形容名气很大。
（）
（4）冬季最冷的时候；深冬。
（）
二、课文内容我了解
1、通过反复读文，我知道了：“梅花魂”的“魂”是的意思，梅花魂即，梅花的精神就是：。
2、我能概括本文的主要内容：课文是按照的顺序写的，记
叙了外祖父的件小事：
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
表现了外祖父对祖国的、之情。
3、我还知道了：文章写了外祖父的次落泪：
（1）
（2）
（3）
这三次落泪，都表明了他渴望的强烈情感。
三、文章细节我来品
1、读下面的句子，从带点部分，我能体会到句子表达的思想感情。
（1）训罢，便用保险刀片轻轻
．．．．。
．．刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净
（2）离别的前一天早上，外祖父早早地
．．．起了床，把我叫到书房里，郑．
重．地递给我一卷白杭绸包着的
．．．．．．东西。
2、我还找到了其他感受深刻的句子。
四、拓展作业我来做
有感情地读一读《阅读链接》中《故乡》这首诗，并说说自己的感想。
梅花魂导学案(学生)
小学高效课堂导学案（语文五年级上册）班级姓名课题 6.梅花魂学习目标1、认识12个生字，会写１４个生字；正确读写“秉性、漂泊、玷污、欺凌、低头折节、泪眼朦胧、眷恋”等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合重点词句体会人物思念祖国的情感，并揣摩这种情感是怎样表达出来的。
学习重难点重点：体会人物的情感是怎样通过具体事物表达的。
难点：懂得梅花是祖国的象征，梅花魂即中华魂，学习这种品格并感受外祖父眷恋祖国的爱国之情，激发爱国之情。
一【自主学习，师友互查】（一）自主学习1. 给课后生字标注拼音并大声朗读，每个字至少读5遍，读准字音。
读完后，观察生字的写法，把你觉得难写的字在下面写一写，要求书写工整。
2. 熟读课文三遍以上，注意读准生字的字音，正确流利地朗读课文。
3.画出不理解的词语，查词典解决。
秉性（）不甚在意（）4.概括课文主要内容。
★5.思考课后问题，用铅笔在课文中寻找相关语句，划一划，简单进行批注。
（二）学友互助1、到校后，立刻学师学友互相检查、批改预习中的书写部分。
2、学友读课文给学师听，学师对学友进行评价。
二【合作探究，师友互助】（一）合作探究1、课文通过哪几件事向我们展现了一位有着浓浓爱梅情结的、思念故乡的老人？用简练的小标题的形式进行概括。
①②③④⑤2、自由朗读课文，思考：从哪些地方感受到外祖父对梅花的珍爱？学法指导：!Undefined Bookmark, １自读自思考，在文中用“”划出相关句（二）交流汇报。
三【精讲点拨，总结提升】1、外祖父珍爱梅图：（1）你从哪些句子中看出外祖父珍爱墨梅图，请用“”划出相关句子。
（2）圈出描写外祖父动作的词语，并思考从哪些词语看出外祖父动作的不同寻常？（3）作者为什么要这样写？去掉这些词语可以吗？你看出了外祖父怎样的情感？追问：外祖父是因为这墨梅图价值很高，被弄脏了舍不得吗？（4）除了外祖父的动作还从哪里看出他珍爱墨梅图？①理解“训斥”，联系上下文你从外祖父训斥我妈当中又体会到了什么？②这是反问句，如果改成陈述句怎么改？（5）小结：抓住表现外祖父语言、动作、神态的关键词来体会情感。
五年级上册《梅花魂》第一课时导学案
五年级上册《梅花魂》第一课时导学案教学目标：
、认识12个生字，会写14个生字，正确读写由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步、全面了解课文内容。
教学重难点：
学习生字词，提高学生的识字能力；了解课文大意，理清文意脉络
教学过程：
一、导入，完成学习单第一板块
、导入：板书“魂”，认识这个字吗？能给它组词吗？
板书“梅花”，见过吗？有哪些了解？看到这个课题，你有疑惑吗？让我们带着“？”走进课文，解开疑惑。
2、完成学习单预习检测部分
3、汇报交流预习情况
二、再读课文，完成学习单自主合作探究部分
、作者围绕梅花写了外祖父的哪几件事？用简要的语言概括。
①自学
②组内交流
③课堂展示
2、哪件事给你留下了深刻印象，把感受体会在旁边批注起来。
①自学
②组内交流
③课堂展示
三、课堂小结
四、板书
梅花魂
读诗落泪
珍爱墨梅
痛不能归
赠送墨梅
送梅花绢。
(人教新课标)五年级语文上册《梅花魂》导学案
2.教学效果：朗读法有助于培养学生的语感和审美能力；讲解法有助于学生掌握生字、生词；案例分析能让学生深入理解课文，提高文学鉴赏能力。
（三）巩固练习
1.教学方法：小组合作、任务驱动
教师将学生分成小组，每个小组完成以下任务：
2.选取课文中的比喻、拟人等修辞手法，结合自己的生活实际，创作一段描写性的文字，不少于100字。
3.根据课堂所学，与家长分享《梅花魂》的故事和梅花所象征的品质，并记录下家长的反馈和感悟。
（二）作业评价标准
1.评价内容：
（1）作业完成情况：是否按照要求完成作业，字数是否符合要求。
（2）思考深度：对梅花魂所象征的品质的理解是否深刻，是否有自己的独特见解。
（4）创意性：作业是否有独特的创意对自己的作业进行自我评价，反思学习过程。
（2）互评：同学之间相互评价，学习他人的优点，互相借鉴。
（3）教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予鼓励性的评语和建议。
在学习兴趣点方面，学生对故事性强的课文内容较为感兴趣，梅花魂这一主题可以激发他们的好奇心和求知欲。同时，通过学习梅花的精神品质，学生可以联系自己的生活实际，培养自己的品格。
（二）预习指导
1.预习目标：使学生初步了解《梅花魂》的故事情节，掌握生字、生词，为课堂深入学习打下基础。
2.预习内容：预习课文《梅花魂》，查阅生字、生词，了解梅花的相关文化内涵。
（五）课堂小结
1.教学方法：总结法、反思法
（1）教师对本节课的主要内容进行总结，强调梅花魂所象征的品质和爱国主义情怀。
（2）学生反思自己在课堂上的学习过程，分享自己的收获和感悟。
第6课《梅花魂》导学案
1《梅花魂》导学案【学习目标】 1、正确读写 “梅花魂、缕缕幽香、葬身异国”等词语，有感情朗读课文，感受外祖父对祖国的眷恋。
2、自主朗读，合作探究，学习通过分析人物语言、动作、神态来体会人物情感的方法,体会梅花坚韧高洁的品格,3、全力以赴，激情参与，学习梅花的坚贞不屈，体会外祖父的爱国心。
立志做一个有品格，有骨气的中国人。
【学习重点】体会梅花坚韧高洁的品格,学习通过分析人物语言、动作、神态来体会人物情感的方法，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。
【使用说明与学法指导】1、 结合导学案，关注学习目标，注意学习重点和难点。
先用自己喜欢的方式读课文。
可在书上批注，并独立完成“预习导学”、“自主学习”题。
先独立思考，再小组交流探究。
2、 针对预习训练和自主学习中发现的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑，注意教师的点拨。
出错的地方要用红笔及时纠错。
预 习 案【预习导学】1.课文内容梳理课文的字里行间都表达了外祖父思念祖国的思想感情，主要体现在以下几件事情上：一是常教外孙女读唐诗宋词，读着读着就_______________；二是对一幅墨梅图分外爱惜，因我的一次不小心弄脏了，外祖父_______________________；三是因不能_________，而难过得呜呜哭起来；四是在离别前， ， 五是船快开时。
2.梳理重点生字词缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神灵魂、骨气、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、眼泪朦胧2探 究 案结合问题反复读文，思考体会，小组讨论交流。
探究一：从哪儿看出墨梅图是外公最宝贵的画？探究二：外公为什么爱梅花？探究三：梅花魂是什么意思？本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢？【 拓展延伸】在我们中国悠悠五千年的历史长河中涌现了很多“有品格、有灵魂、有气节的人物，此时，你想到了谁？为什么？训练案1、我能给带点的字加上正确的读音①书房里那一幅墨梅图，外祖父分( ) 外爱惜。
《梅花魂导学案》
《梅花魂》导学案一、导学目标：1. 了解《梅花魂》的作者、背景和主要内容；2. 理解小说中的主题和意义；3. 分析小说中的人物形象和情节发展；4. 探讨小说对当时社会的影响和启迪。
二、导学重点：1. 作者和作品背景；2. 小说主题和意义；3. 人物形象和情节发展；4. 社会影响和启迪。
三、导学内容：1. 作者和作品背景：《梅花魂》是清代闻名作家曹雪芹所著的长篇小说，也是中国古典小说四大名著之一。
曹雪芹是中国文学史上的一位伟大作家，他在创作《红楼梦》之前，曾写过一部名为《梅花魂》的作品。
这部小说以梅花为主题，描绘了一个美丽而悲凉的爱情故事，展现了作者对生命和爱情的思考。
2. 小说主题和意义：《梅花魂》的主题主要盘绕着爱情、命运和人生的价值展开。
通过男主角柳梦梅和女主角梅花的爱情故事，作者表达了对爱情的倾慕和追求，同时也揭示了生命的脆弱和命运的无常。
小说通过悲剧结局，反映了人生的无常和世事的无常，引发读者对人生的思考和反思。
3. 人物形象和情节发展：柳梦梅是一个富有才华和正直的青年，他对梅花一见钟情，并为了追求爱情不惜抛弃一切。
梅花则是一个美丽而善良的女子，她对柳梦梅的爱情充满等候和执着。
然而，由于各种原因，两人的爱情最终以悲剧收场。
小说情节升沉跌宕，情感真挚感人，让人感受到爱情的伟大和生命的脆弱。
4. 社会影响和启迪：《梅花魂》虽然只是一部小说，但它对当时社会产生了深遥的影响。
小说中描绘的人物形象和情节发展，反映了当时社会的伦理观念和道德观念，引发了社会对爱情、人生和命运的思考和探讨。
小说通过悲剧结局，警示人们珍惜眼前的幸福，珍惜爱情和生命，不要轻易放弃和后悔。
四、导学练习：1. 请简要介绍《梅花魂》的作者和作品背景。
2. 你认为《梅花魂》的主题是什么？为什么？3. 分析柳梦梅和梅花这两个人物形象，你觉得他们的爱情故事有何启迪？4. 你认为《梅花魂》对当时社会有何影响？请举例说明。
五、拓展阅读：1. 《梅花魂》中的梅花意象在中国文学中有何特殊意义？2. 你还知道哪些曹雪芹的作品？请简要介绍。
4 梅花魂(导学案)
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、歌曲激趣，引入新课 (用时：3分钟)
1.播放歌曲《红梅赞》，引导学生思考：听了这首歌，你想到了什么？
2.板书“梅花魂”。
3.引导质疑：读了题目，你有什么疑问？
1.听歌曲，谈想法。
2.朗读课题。
3.组内交流，提出疑问：
梅花魂的“魂”是什么意思？
④指生齐读14、15自然段。
1.带着问题默读课文。 2.在教师指导下交流汇报课文写的五件事：
读诗落泪 珍爱梅图
无望痛哭 相赠梅图
赠送手绢
3.在教师指导下汇报自己最感兴趣的事情及相关语句。
(1)感悟外祖父第一次落泪。
①汇报交流，其他学生补充。
②在教师指导下吟诵诗词名句，理解诗词名句，总结共同点。
③背诵自己知道的有关思乡的诗词名句。
4*《梅花魂》导学案
课题
梅花魂
课型
新授课
教学目标
1.认识“葬、腮”等12个生字。
2.有感情地朗读课文，感受外祖父的思乡之情。
3.学习课文“前后照应”“借物抒情”的写法。
教学重点
1.有感情地朗读课文，读懂课文，感受外祖父的思乡之情。
2.了解课文“前后照应，首尾连贯”的特点。
课前准备
1.搜集有关梅花的诗文资料，准备歌曲《红梅赞》，制作相关的课件。(教师）2.搜集有关思乡的诗文。(学生)
(1)读一读，想一想这段话一共写了几层意思。
(2)你是怎么样理解“秉性”的？梅花的秉性是什么？ (3)把你最喜欢的句子多读几遍。
1.带着问题默读课文。 2.自由朗读、男女生对读。3.按学习提示学习相关段落，然后交流汇报。
4《梅花魂》导学案
4《梅花魂》导学案学习目标：1、掌握本课易错、易混淆的字词。
积累“冷艳、幽芳、玷污、秉性”等有新鲜感的词语。
2、默读课文，理解课文题目和内容。
3、结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情（重点），并揣摩这种感情是怎样表达出来的（难点）。
学习流程：一、用较快的速度读课文，读准字音，读通句子。
（7分钟）虬．枝玷．污秉．性眷．恋屡屡幽芳颇负盛名顶天立地低头折节二、再次默读课文，想想什么是“梅花魂”?课文写了外祖父的哪几件事。
（5分钟）“梅花魂”中“魂”的意思是，“梅花魂”指的是。
在课文中，作者主要记叙了外祖父教我读诗常流泪、、、、这几件事。
三、深入探究“梅花魂”，思考作者为什么要以此为文章的题目？(20分钟)1、朗读第13自然段，思考外祖父送我墨梅图时说的话有几层意思？你从中体会到了什么？有感情地朗读，读好“不管……不管……都……”表示条件关系的句型，理解“梅花魂”的意思。
2、体会梅花背后蕴含的感情文中三次写到了外祖父的眼泪，品读下面的语句，你感受到了什么？A 每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
B 我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。
我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……C船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。
想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
这三段话都写到了外祖父哭，第一次哭是因为第二次哭是因为，第三次哭是因为从中我们能感受到身在异国他乡的华侨老人的感情。
四、小练笔（18分钟）指导模仿学到的篇章结构，练习写新的内容。
学生再读课文开头和结尾，发现了什么特点？开头：看见故乡的梅花，想到外祖父；结尾：看着珍藏的梅花图和手绢，想起外祖父，感受到外祖父那颗眷恋祖国的心。
这种开头和结尾在内容上互相对应的方法称首尾呼应法，这种方法使得文章首尾连贯，结构严谨。
《梅花魂导学案-2023-2024学年语文统编版》
《梅花魂》导学案
导学目标：通过进修《梅花魂》，学生将能够了解中国传统文化中的梅花精神，培养对梅花的热爱与理解，同时提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
一、课先导入
1. 请学生观看一段关于梅花的视频，了解梅花的特点和象征意义。
2. 引导学生讨论：你们对梅花有什么了解？梅花在中国文化中有何意义？
二、教室进修
1. 阅读《梅花魂》，了解故事情节和主题。
2. 分组讨论：你认为故事中的梅花魂代表了什么？它对主人公的影响是怎样的？
3. 分析故事中的人物形象和情节设置，思考作者想要表达的主题是什么？
三、课后拓展
1. 请学生根据自己的理解，写一篇关于梅花的文章，可以是散文、诗歌或小说。
2. 了解中国古代文人对梅花的评判和赞美，展示给同砚们分享。
3. 组织学生进行梅花插画比赛，展示他们对梅花的理解和创意。
四、课后反思
1. 学生分享自己的体会和收获，老师进行点评和总结。
2. 回顾本节课的主要内容，稳固学生对梅花精神的理解。
通过本节课的进修，学生将更加深入地了解梅花的文化内涵，培养对传统文化的热爱与理解，同时提高阅读和文学鉴赏能力。
愿学生在梅花的芬芳中茁壮成长，书写自己的人生华章！。
《梅花魂》导学案
读诗落泪 珍爱梅图 无望痛哭相赠梅图 赠送手绢
我能用四个字小标题的方法说出五件事（ ）
(用时：22分钟)
1外祖父为什么一遍又一遍地教“我”读唐诗宋词？
2.为什么外祖父读着唐诗宋词就会落泪？
3.“我”不小心在墨梅图上面留了个脏手印。祖父看到后有什么反应？找出关键语句，读一读
4.怎样理解写祖国特点的这两个问句？
5.外祖父为什么要将自己珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给“我”？
6.课文的题目“梅花魂”有什么深刻含义?
1.外祖父的目的是使“我”从小受到优秀民族文化的熏陶，同时也寄托自己对祖国的思念之情。
2.这些诗句字字写的都是乡思、乡愁，拨动了外祖父思乡的心弦。他由诗句想到自己，思乡之情不能自已，因而潸然泪下
3.我五岁那年.....
我能பைடு நூலகம்解外祖父浓浓的思乡情（）
(用时：5分钟)
拓展：把你搜集到的关于思乡的诗词，和家长分享。
《梅花》、《卜算子·咏梅》毛泽东、请家长打开QQ音乐让学生听歌曲《红梅赞》
跟着唱歌（ ）
4*梅花魂
时间
活动内容
知识点拨
自查效果，打（）
(用时：3分钟)
1读了题目，你有什么疑问？
梅花魂的“魂”是＂是指梅花所具有的高雅，有骨气的精神，这也是中国人的民族精神
背一背关于梅花的诗句（ ）
(用时：10分钟)
1.自由朗读课文，熟悉生字词，将课文读通顺，标上段落序号
2．课文写了外祖父的哪几件事？
1.认识“葬、腮”等12个生字
4.这两个问句抓住了祖国的特点：第一是在地图上的形状像金鸡；第二是拥有长江、黄河、万里长城，这些是我国有代表性的景物和建筑。
5.①外祖父希望“我”像梅花一样，做个有气节的人；②它们代表着外祖父对祖国深深的眷恋，诉说着他永远不变的思念。6.“梅花魂”指梅花的精神，也就是那种“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神。
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6、《梅花魂》导学案
【学习目标】1．理解12个生字，会写14个生字准确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬”等词语读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。
2．准确、流利、有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，理解课文，结合重点词句体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并实行语言积累。
3．全力以赴，激情参与，把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。
【知识链接】星岛，即新加坡，又称狮城、星州。
《九月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《山中送别》唐代诗人王维的诗全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉春草明年绿，王孙归不归？《浣溪沙》北宋诗人秦观的词全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋淡烟流水画屏幽自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁宝帘闲挂小银钩
【自主学习】1、我能朗读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词还能看拼音写词语
yōu fāng piáo pōci xiáng xīhǎn mónàn qi líng
（）（）（）（）（）（）
shuāi lǎo zhēn cáng fēng qi xuěyāding tiān lìdì
（）（）（）（）2、比一比，再组成词语
梳（）撩（）玷（）祥（）
流（）燎（）沾（）样（）
琉（）潦（）贴（）洋（）
3、给带点的字选择合适的解释，在被选答案的序号处画“√”
（1）能书善画①善良，慈善；②善行，善事③友好，和好；④擅长，长于；⑤容易，易于（2）颇负盛名①背；②担负；③依仗；④遭受；⑤享有；⑥失败
（3）独在异乡为异客
①有分别，不相同；②奇异，奇特，特别；③另外的，别的；④惊奇，奇怪；⑤分开
（4）愈是寒冷①(病)好；②较好；③叠用，跟“越……越”相同
4、句段推敲：“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕有奇怪”
我害怕，是因为
我奇怪，是因为
外祖父家中有很多古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意，唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
这两句话前后对比，更说明了
【合作探究】问题一：课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？你是从课文的哪些语句体会到的，在小组内交流交流（小结：在外祖父的心中，梅花就是中华民族精神的象征，就是祖国的代表，爱梅花就是热爱自己的祖国，就是自己爱国之心的寄托。
所以他说――“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。
”）
问题二：朗读第2自然段，体会外祖父的思想感情画出使外祖父伤心落泪的诗句朗读并讨论：怎样理解这几句诗的意思？外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？
问题三：朗读课文，用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会讨论：①梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的，用～画在书上②外祖父为何珍爱梅
花？这说明什么③外祖父保存这幅墨梅图是为了什么？现在把它送给外孙女又是为什么？问题四：本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？
板书设计：梅花魂：祖父爱国的五件事（读诗常落泪、珍爱墨梅图、不能回国哭、送我墨梅画、再赠血梅巾）体现了祖父的中国心、爱国情
【练练测测】
1、我能给带点的字选择准确的读音
分（fēn fèn )①书房里那一幅墨梅图，外祖父分( ) 外爱惜
②外祖父十分( )爱惜那幅墨梅图
卷(juǎn juàn)①外祖父给了我一卷( )白杭绸包的东西
②那些书被保存得很好，没有一页书角是卷( )起来的
2、选字填空竟境竞
（1）想不到外祖父（）像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……
（2）智力（）赛使同学们的思维更加活跃起来了（3）一个中国人，无论在怎样的（）遇里，总要有梅花的秉性才好（4）虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也（）凉飕飕的（5）保护环（），人人有责
3、想一想，填一填
“梅花魂”的“魂”指一种精神我们还能够说
（）魂（）魂（）魂（）魂
“缕”作量词常用于细而长的东西我们能够说
一缕（）一缕（）一缕（）一缕（）4、阅读全文，把下面答案补充完整
课文的字里行间都表达了外祖父思念祖国的思想感情，主要体现在以下几件事情上：一是常教外孙女读唐诗宋词，读着读着就；二是对一幅墨梅图分外爱惜，因我的一次不小心弄脏了它，受到；三是因不能，而难过得呜呜哭起来；四是在离别前，；五是船快开时
5、在括号里填上恰当的字，组成成语。
（）然纸上（）然一新（）然若失（）然开朗（）然不顾（）然不同6、按要求改写句子。
（1）这清白的梅花是玷污得的吗？（改为陈述句）
（2）梅花的精神象征着中华民族的精神。
（改为反问句）
（3）桂花盛开的时候非常香。
（改为夸张句）
（4）那长长的柳枝随风飘动着。
（改为拟人句）
7、黄金搭档：
（）的梅（）的春天（）的气节（）的泪
（）的故乡（）地坐下（）地刮去（）地摆开
8、择优录用。
在括号中选择合适的词语画上“＿”
（1）我觉得外祖父一下子（衰败衰老衰退）了很多。
（2）因为每天对着电脑工作，我的视力大大（衰弱脆弱衰退）了。
（3）庭院里长满了草，表现出一片（衰弱衰退）的景象。
（4）她太（衰弱脆弱衰退）了，这点儿打击都经受不起。