校园水景中人文意境论文
论大学校园水景空间的文化内涵
２高校水景空间文化 内涵的四个层面 ．
２１ ．历史 文化
不 同地域的环境 营造技术 和形式各异 ，这是对该 区域 自 环境 的 然 园 历史 愈显 厚重 ，文化 氛 围更加浓 郁 。有 的校 园水 景本 身就 是 历史 适应 。反映 当地 民风 民俗 。景观设计 中只有 与之相融合 ，才不会 丧失 遗 迹 。这些 景 观经 历峥 嵘年 华保 存 到今 天 ，一 草一 木都 刻有 历 史印 与 营造环境 的联系 。大 学校 园所在 地的地 域特征不 同 ，校 园景观也各 记，承载的不仅是校园的记忆 ，还有民族传统情结。对于这类水景空 有特 色 ，如 割裂 了校 园环境与所在 地域文化 的联 系 ，盲 目抄袭 拼凑 ，
清 华位于清 康熙年 间所建 的 “ 春园 ”内 ，属 圆明园一部分 。在其 主 和材料 ，塑造有 地域风格 的水 景空间 。 熙 要 建筑工 字厅北有 一石质 亲水 平 台，下 临荷花池 ，这是水 木清华 的主 江南 大学 蠡湖 校 区结合 无锡 的地 域特 色 ，以水道 作为 校 园的 景
生态建筑生态社区建筑建设生态建筑概述所谓生态建筑是根据当地的自然生态环境运用生态学建筑技术科学的基本原理和现代科学技术手段等合理安排并组织建筑与其他相关因素之间的关系使建筑和环境之间成为一个有机的结合体同时具有良好的室内气候条件和较强的生物气候调节能力以满足人们居住生活的环境舒适使人建筑与自然生态环境之间形成一观脉络教学楼和宿舍建筑组团依水而建水与建筑有机结合表现出家家临水户户通舟的水乡韵味
２ 《 、 建筑地 基基础设 计规 范 》８ ．条桩 的主筋应 经计算 确定 。 ．２ ５ 在管桩 用于建筑高 度１层 以上建筑时 的抗震性能 的存在质 疑 ，对 ｌ层 ８ ８ 以上楼 层采用桩 型争议较 大。所 以 ，楼层为２ 层的建筑 如果选用预 制 灌注桩最 小配筋率不 宜小于０２ ０６％。配筋长 度 ：桩径大 于６０ ｍ １ ． ％．． ５ ０ｒ ａ ／。 管桩 ，请建设单 位提前确认 施工 图审查单位 ， 共 同沟通 确认此楼 层 的钻孔灌 注桩 ，构造钢筋 的长度不宜小 于桩长 的２３ 并
校园里最美的人文风景作文
校园里最美的人文风景作文校园里最美的人文风景作文（精选36篇）校园里最美的人文风景作文篇1李老师陪着我们已经度过了三年的学习生活。
她如同母亲，无微不至地照顾我们；似园丁，时刻不忘给我们修枝打杈。
成长的岁月犹如星空，她留下的是深浅正适的印记。
永远不会忘记她的样子：高挑的身材，笔直修长的腿，又大又圆的近视镜几乎覆盖了整个脸庞，却盖不住那双犀利的目光。
她戴着酷酷的眼镜站在讲台时，我就被一种莫名的磁场吸引住了。
她讲课时，那种激情荡漾在我们身边，全身仿佛燃烧了起来，所以我们在课上积极活跃，充满力量。
课下，她不再板起严肃的脸孔，而是一个可爱的大学生。
和我们一起玩笑，就是一个傻傻的小女孩，带着笑容，满面春风，像兰花般地单纯。
她会经常夸奖我们：“呀！字写得越来越漂亮了！”“题做得真准！”用这样的小计谋激发我们的斗志，我觉得她傻得可爱。
她生病了。
却依然在苍白的脸上展开如花般的微笑。
让我心中一疼：难道她是草履虫吗？难道她是“简单生物”吗？会不会忘记保护，忘记软弱。
都病成这样了还给我们上课。
她依旧讲课时热情似火，脸上多了份坚忍和固执。
她从不落泪，至少没在我们面前。
那么坚强的表面，背后也会哭，会软弱吗？我的老师，他刚强，可爱，敬业，有个性，她的人性光辉如同蜡烛一样点亮了世界，点亮了我的精神角落。
记忆中的她，从不软弱！她叫——老师！那是校园里最美丽花。
校园里最美的人文风景作文篇2在我们校园里最美的人我认为是——校长。
校长是我们学校的负责人，他不仅管理老师，还要管理学生，相当于总理级别，事务多，头绪多，经常开会，就像陀螺围着学校转。
他曾经任教过三年级的数学并且任教四年级、五年级体育，今年还教我们信息技术，教的还可以，他为我们创建了图书馆，微机室、多功能室、音乐室、美术室等。
让我们既能够学习科学文化知识，还能够博览全书，学习各种特长，特别是学校开设的丰富多彩的校本课程，我非常喜欢。
校长还为图书室购进了许许多多的书，有好几千本，校长还同意让我们去借书看，只要在一星期内还上就可以再借一本。
校园滨水景观设计探析毕业论文(设计)
南开大滨海学院毕业论文（设计）中文题目：校园滨水景观设计探析（待整理）夕卜文题目：Campus watefr ont Ian dscape design学号：____________姓名: _____________年级：_____________专业：环境艺术设计系别：__________指导教师：—________完成日期：_______摘要本文从校园滨水景观设计角度出发，通过对天津市内的高等院校校园内滨水景观的调查分析。
结合南开大学滨海学院具体的情况，总结大学校园滨水设计中应用的的基本原理（其中包括园林美学原理、景观生态学原理以及园林植物搭配学原理等理论），对南开大学滨海学院内的南星湖景区进行景观园林设计，涉及到校园的舒适性、安全性以及植物搭配的合理性等诸多方面，同时注重校园景观的层次感、生态化处理和可持续发展等。
关键词高校;园林;滨水;景观设计Campus waterfr ont Ian dscape desig nFrom campus waterfron t Ian dscape perspective, this paper through to the Tianjin city colleges and universities campus waterfront Iandscape analysis of the survey. Comb in ati on of Nan kai uni versity Bin hai college specific situatio n, and summarizes the campuswaterfr ont desig n in the applicati on of the basic prin ciple of (in clud ing garde n esthetics prin ciple and the prin ciples of Ian dscape ecology and Ian dscape pla nt collocation principle, etc.). Of Nankai university Binhai college south xinghu scenic areain Ian dscape desig n, invo Ives the comfort of campus, the rati on ality of the Ian dscape, the rati on ality of the safety and pla nt collocati on and so on many aspects, at the same time, pay attention to the campus Iandscape of your administrative levels sen se, ecology and susta in able developme nt and so on.摘要 2 言 5 二、南星湖景观区域分析，,,,,,,,,,,,,,,， 6 （一）南星湖景观区现状分析，,,,,,,,,,,,， 6 （二）南星湖景观区功能分析，,,,,,,,,,,,，7三、南星湖景观区设计理论与原则,,,,,,,,,,, 7四、景观小品与植物在南星湖景观区的应用,,,,,,,, 8（一）景观小品在南星湖景观区中的应用,,,,,,,,, 8（二）植物在南星湖景观区中的应用,,,,,,,,,, 10 五、静水、动水以及汀步在南星湖景观区的应用,,,,, 11 （一）静水在南星湖景观区中的应用,,,,,,,,,, 11 （二）动水在南星湖景观区中的应用,,,,,,,,,, 11（三）汀布与栈道在南星湖景观区中的应用,,,,,,, 12六、校园滨水景观设计的未来与展望,,,,,,,,,, 12七结论12参考文献,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 13致谢14 门门门门门门门门门门门门■■冃U言随着近年来我国高等教育的迅速发展，高等学校的基础建设也进入新的高潮，教学区、办公区以及生活区等实地建筑物的耸起，往往忽略了校园景观的设计，尤其是新建的校区。
浅析高校校园规划中的水景环境设计
浅析高校校园规划中的水景环境设计摘要:近年来，我国的高等教育事业蓬勃发展，高校的建设也如雨后春笋般迅速成长。
与此同时，由于很多高校都位于城市中心区或者在城市化进程中被城市包裹起来，因此有大量的高校都兴建了新的校区，在新校区的规划和设计中，水景是必不可少的一项。
合理得安排水景观，可以提高高校人文自然氛围，调节城市微循环系统等，是设计师不得不用心的设计重点之一。
本文介绍了水景在校园环境设计中的重要性, 对校园中的水景设计进行了探讨, 对校园中水景建设的管理进行了论述, 以合理引用水景, 从而促进现代大学校园的环境建设。
关键词：新校园规划；水景营造；山水校园AbstractIn recent years, the flourishing of higher education, universities also have sprung up rapidly. Meanwhile, due to many Universities are located in city center-area, therefore a great number of Universities are built new campus. In new campus of planning, waterscape is a essential item. Reasonable arrangements water landscape could improve university humanities natural atmosphere, improve city microcirculation system, designers need to careful designed.This article describes the importance waterscape in campus landscape design and show a discussion on the campus of waterscape design, addressed on campus construction of waterscape in management. May designers reference to water features reasonably, thus contributing to the campus environment construction of modern University.Keywords: New campus planning；Water building；Scenic campus引言随着近年来我国知识产权逐步受到重视，接受高等教育越来越成为每一个人所向往的活动。
校园滨水景观的文化意境营造
这 一切 景 物 的 和 谐 展现 出 了浓 郁 的 、 富 有 季 相 景 观 变 化 的生 态 之美 。
伞枫 、樟树、厚壳树 、海 南杜英等，这些植 破都 能 很好的体现岭南特色 。落羽杉冈其零栩变化 明显，
经常 在大型滨水环境 ｌ ｆ Ｉ 被 用 作 片 值 。 眷 疆翠 绿 ， 秋 冬火 红 一片 ， 极 富 岭 南特 色 。 ３ ． 营 造 富 有 形 式 之 美 的 滨 水 境 意境 的 产 生 是 通 过 形 式 的 造 型 传 达 出来 的 。 形 式是 意 境 设 计 的 基 础 ， 符 合 艺 术 造 型 规 律 的 景 观 形 式 ， 是 意 境 产 生 的 前 提 。 研 究 探 讨形 式 美 ，可 培 养 对 形 式 美 的 敏 感 ，更 好 的 创 造 形 式 美 、意 境 美 的景 观 。滨 水 景 观 的 形 式 美 主 要 体 现 在 水 景平 面 的形 式
城 市 建筑 ｉ ｝
§ ｌ Ｕ Ｒ Ｂ Ａ Ｎ Ｉ Ｓ Ｍ Ａ Ｎ Ｄ Ａ Ｒ Ｃ Ｈ Ｉ Ｔ Ｅ Ｃ Ｔ Ｕ Ｒ Ｅ Ｉ Ｇ Ａ Ｒ Ｄ Ｅ Ｎ Ｓ Ａ Ｎ Ｄ Ｌ Ａ Ｎ Ｄ Ｓ Ｃ Ａ Ｐ Ｅ
校园滨水景观 的文化意境营造
Ｃｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ Ｃｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ Ａｒ ｔ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ Ｃｏ ｎ ｃ ｅ ｐ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｃａｍｐ ｕ ｓ Ｗａ ｔ ｅ ｒ ｆ ｒ ｏ ｎ ｔ Ｌ ａ ｎ ｄ ｓ ｃ ａ ｐ ｅ
形 式 美 的 法 则 主 要 有 以 下 四 种 ， 对 称 均 衔 、变 化 与统 一、 节 奏 与 韵 律 、 比 例 与尺 度 。 在 星 海 音 乐 学 院 的滨 水路 径 上 ，种 植 两 排 乔 木 ， 形 成 林 荫 道 。 边 是 白 兰 ， 另 一 边 是 垂 柳 ， 构 成 了统 一 中ｌ 又有 变 化 的形 式 感 （ 如图 ｌ 、 图 ２） 。
浅谈我国高校校园水景设计
浅谈我国高校校园水景设计摘要：校园环境设计是我国高校面向新世纪战略的重要方面。
而我国从传统到现代的人居环境设计都非常重视水景的应用，人本身具有的亲水性使得它越来越受到设计者们的青睐。
水体不仅能改善人的居住环境，还具有美学效应和文化意义，符合校园环境设计传承文化、以人为本的要求。
我们可通过水景来丰富建筑物内外空间、引领建筑物群落，以及组织校园环境小品。
同时也应注意与当地自然和人文环境相适应。
关键词：水景；亲水性；环境小品中图分类号：TU-855 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）02-060-01当今时代，人们对居住环境的景观设计已不再仅仅考虑实用功能，而是融入了审美、环保、生态平衡等多方面的诉求。
水体作为自然环境的一部分，越来越多地被应用于现代环境设计中，依水而居不仅仅是历史上的一种居住形式，也成了现代都市人装点人居环境的必要选择。
其中高校作为培养人才的重要基地，又担负着传承文化的使命，它的环境设计更是不可小觑。
越来越多的高校在其新园区的设计中运用了水景景观，如何更好地在现代环境设计中引入水景设计，值得我们深入进行研究。
水自古便是与人的生活相亲近的一种自然资源，所谓“逐水而居，因水而兴”，古代文明发源地往往依水诞生。
我国古代文化先贤也往往对其进行赞美。
老子的“上善若水”，用水之德来比拟天下的道理。
《论语》中也说“智者乐水”。
围绕着水文化，更是形成了一门“风水学”，被广泛地应用于后人的生产劳作、建筑选址中。
今天我们可以通过科学角度进行解读，从中发现古人归纳出来的经验学说的价值。
中国古代建筑艺术的代表之一——园林也和水有着直接的关系，理水是整个园林设计中的关键步骤，好的园林建筑更能通过水来体现它的灵性与生命力。
那么，为什么要在校园设计中融入水景呢？第一、水能有效改善人的居住环境。
它能起到降温、增湿、减尘、隔噪等的作用，水环境产生的负氧离子能改善人的健康环境；第二、水具有良好的美学效应。
校园的花园喷泉 精选作文1篇
校园的花园喷泉精选作文1篇
《校园的花园喷泉》
在我校校园里有一个美丽的花园，而在花园中央矗立着一座宁静而又欢快的喷泉。
每当我走进花园，看到喷泉中水柱如同跳动的音符般起舞，我就会感到一股无限的欢悦。
喷泉周围是一片郁郁葱葱的绿草，长满了各种绚丽的花朵。
喷泉旁边有几块光滑的石头可以供我们休息。
当校园里的喧嚣和压力让我感到疲惫时，我喜欢来到这里，闭上眼睛聆听水流的声音，仿佛整个世界都变得安静而祥和。
偶尔还会有一些小鸟飞过，在喷泉旁歇息，给这片领域增添了生机。
我喜欢在喷泉边散步，观赏着水花在阳光下闪烁的斑斓光影，仿佛是一场绚丽多彩的舞蹈。
当夕阳西下，天边开始泛起绯红色的余晖时，喷泉也显得格外耀眼夺目。
那时的喷泉像是镶嵌着微小钻石的玉兰花，闪烁着令人陶醉的光彩。
这座花园喷泉不仅是校园的一道亮丽的景观，更象征着青春的活力和勃勃生机。
它给予了我们学生们一份清新、宁静和美丽，让我们可以在疲惫或者忧愁的时候，寻找平静和慰藉，也成为我们心灵深处的一处美好乐园。
站在花园的喷泉前，我深深体会到：生命如同喷泉一样，不断地迸发出希望和活力，永不停歇。
愿我们的生活也能如喷泉一样，洋溢着青春的活力，绽放着绚丽的光芒！
通过花园的喷泉，我体味到了自然的奇妙之美，也收获了心灵的愉悦与滋养，这将会成为我校园生活中一段难以忘怀的美好记忆。
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校园水体改造景观营造浅析——以桂林某高校水景改造为例
改造前对原有水体现状进行基础数据调查，主要 包括地形地貌、现有植物群落、人文设施的调查 （图 1）。依据调查情况在改造前提出“突出主题文化精神、 彰显绿色生态情怀”的理念，期望营造突出校园主题特
基金项目：桂林理工大学科研启动费资助项目。 作者简介：高波（1983-），男，硕士，工程师，从事园林景观规划及园 林植物应用研究。 通信作者：张杏锋( 1982-) ，女，博士，副教授，从事生态学研究。
觼訊訑訛
色、绿色生态、景观观赏性、休闲游憩于一体的湖岸休 闲绿地。 2.1 突出主题特色
校园水体景观以其突出的景观特色、良好的景观 效果和丰富的文化韵味诠释着学校的内涵，增加了校 园的人文气息，体现着一种主题文化精神。水体改造实 践要力求营造校园主题特色，使其成为高校校园环境 的标志性景观。 2.2 绿色生态型水景
通过叠石营造功能性极强的驳岸和护坡，不仅能 满足功能和造景的需要，还能使环境更显自然、美观[4]。 叠石驳岸的景观营造重点在于选用自然形态的山石， 通过对峙交错的形式、转折起伏的变化，错落有致的布 置景石，提高叠山置石的层次感、景观感和艺术感[5]。无 石不成景，通过水体景观叠石驳岸再现自然景观，建设 生态型叠石驳岸是本案景观营造的特色（图 2）。在水 陆之间形成自然的过渡，并与湖岸周围的景物相得益 彰，在满足整个景观亲水性的同时兼顾生态功能。水与 石，一动一静；叠山置石，伴以植物，实现水体、山石与 植物的遥相呼应，美不胜收。在叠砌石块过程中因地制 宜、适地适景地种植一些亲水植物，例如披散性灌木或 垂叶植物，加强水陆呼应，增加水面的幽深感觉。景石 和植物组合还可以减少地表径流，防止水土流失，提高 假山叠石水景驳岸的生态功能、彰显生机与活力。 3.3 雕花护栏
浅析沈阳建筑大学校园景观——景观所蕴含的人文意义
现代的大学校园越来越趋向豪华的方面。 一 方面体现在大学校园的建筑及景观的高大 ， 豪华， 色彩的艳丽 ， 与周围的建筑一点也不协调。 另一方 面校园内缺乏历史人文和学习气氛。因此建设一 个具有历史人文精神和宜学气氛 ， 地方特色， 人性 化的现代综合性大学是设计师们应该 考虑的问
神态 ，值得一提的这个铁磙子原是在西院老校区 的操场上 ，多少届毕业生都曾与它相伴过 ，压操 场， 修马路， 坐上聊天 。 如今 ， 它也来到 了 新校区， 要见证学校的过去、 现在和将来。 广场采用真实的 物件作为景观的视觉 中心，则主要体现了建筑大
分成三个区域。 ： 水系的南部端点为体育中心， 西侧 是依 山傍水的图书馆，中央水系是校园的景观 轴。 水中有船 ， 而且有自 然生长的数万条鱼在湖中 游荡。还有鸭子在水面上嬉戏。 夏天可以垂钓， 冬 天是冰场 。 岸边还有芦苇。 景观非常美丽宜人。 这 学的历史精神， 齐心合力 ， 向 ， 滚滚 前 自强不息 ， 奋 些设计元素放在学校内 无疑是对 自 然景观的一种 题。 斗不止的精神风貌。 提炼 ， 自 将大 然融汇于设计之中了。 通过这些元素 １大学校园景观含义及意义 位于长廊东侧铁石广场上有块石头。这地方 也可以使校园 景观具有生气， 值得推敲。 “ 景观”最早的含义更多具有视觉美学方面 放块石头干什么？ ３６ 田景 观 ．稻 刚看到时候我还问自己呢。 后来 的意义， 即与“ 风景”ｓｅｅ ） 义或近义。目前文 才知道， （ｃｎｒ ］ ｙ￣ 这个景观叫“ 石落惊天”该石头产于清王 ， 对于稻田景观我们每个建大人都更为了解喜 学艺术界以及绝大多数的园林风景学者所理解的 朝的发祥地——新宾满族 自治县，原是在东院老 爱 ， 位于体育场西侧。稻田， 在人们的心 目中是一 景观也主要是这一层含义（ 俞孔坚，９７ 。 １８ ）顾名思 校区的树丛中。 如今 ， 它好似从天而降， 孤而不独 ， 幅 不褪色的风景画， 微波荡漾的水面， 稚嫩天真 义， 大学校园景观就是大学校园内部的景观 ， 包括 鸣惊人。 一块石头可以对景观赋予内涵， 其实方 的秧苗， 郁郁葱葱的秧杆 ， 沉甸甸的稻谷 ， 的 挺拔 建筑景观 ， 景观小品 ， ， 雕塑 植物景观 ， 景…… 案设计不可忽略一点小的细节 ， 水 因为景观中的每 稻茬， 春夏秋冬 ， 四季都是画。稻田能让人感受到 “ 最大限度地激发人们与其他学生、 教师、 艺术作 个部分都起到关键的作用 ， 从每一处空间的设 大地的丰满、 成熟和富有， 能让人领略到辛苦 、 收 品、 书本及非常规活动的即兴交流……校园规划 计直至最小细部的处理都是决定性的因素。 获和成功。 新校区当年就是千亩稻田地， 当几十万 的功能不仅仅是为教学活动提供物质环境 。 只有 ３２ ．龙潭广场 米建筑在这里拔地而起的时候，建大人保留了这 当校园规翅 具备激发好奇心， Ｉ 促进随意交流谈话 位于办公楼西侧的龙潭广场。由原建设部部 块神圣的稻田地， 意在倡导人与 自然的和谐共生 ， 的特质时……它所营造的校园氛围才具有真正最 长叶如棠题词。 一般的广场大多是平面构成 ， 这里 人与稻米的息息相关。 将稻田做成景观 ， 这在全 国 广泛意义上的教育 内涵。” 校园尽管的意义在于： 的广场是立体构成。由大小不同、 形状不同、 向 高校尚属首例。世界水稻之父袁隆平老先生为此 方 体现各种人文精神 ， 能最大限度地强化激励学生、 不同的实墙分割了横向空间， 由长短不同、 高低不 题词 ： 稻香飘校园， 育米如育人。 教师职工的内在精神特质， 潜移默化 ， 感染人的情 同的跌落台阶分割了竖向空间， 这里不仅造成 了 ４校园景观的未来（ 前景） 绪， 提高人 的道德品质、 艺术修养 ， 完善人格 ， 保持 空间的丰富， 更有错落的音符。 站在长廊的三层可 关于校园户外空间的利用，首先要确定每个 学校蓬勃向上、 、 清新 净美的气质。一般可运用以 以欣赏池底 “ 字的风采 ， 龙” 而站在方形 的亲水平 学生、 教师和职员都可能有一个工作或学习的基 下方法将校园精神渗透到物化的环境之 中。 台上又可以欣赏滚水坝水瀑的流畅和激荡。这种 地 。 他们的日常校园活动围绕该基地空间展开。 校 ２沈阳建筑大学景观结构 处理手法可以使空间更为丰富有趣 ，当人们走在 园“ 景观” 对提供富于想象力的校园生活氛围是十 沈阳建筑大学的校 园景观是按照两条路线 这个场景之 中时候 ， 散步 ， 留， 停 小坐， 观赏 ， 交谈 分重要的。现在教育体制在改革 ， 高校在扩招 ， 随 设计的， 一条是历史文化传承 ， 另一条是现代风貌 等成为乐事 ， 这本身就是设计作为重要的一点 。 之而来的就是校舍面积的扩大。而有一些学校在 展示 。 能够体现学校历史的景观设计有： 正门口老 ３３ ．专业旗帜景观 追求豪华 ， 着重装饰的同时 ， 而忘记 了校园景观的 校区遗留景观校门柱， 雷锋庭院， 铁石广场……现 位于办公楼北侧。 每个专业一面旗帜 ， 排成一 真正 内涵 ， 校园景观是服务于学生的， 应该具有一 代风貌景观有 ： 中央水系 ， 孔雀园 ， ， 鹿苑 稻田景 排 ， 当人们走过时， 会感知到这也是一种象征 。 定的文化历史内涵 ， 因 具有人文性 ， 不应该 只是为了 观， 专业旗帜景观等。 为旗帜本身就是希望的象征。也同时代表一种力 设计而设计， 应该考虑到景观投入使用后对人的 ３沈阳建筑大学校园景观设计特色 量 ， 向上的精神力量 ， 一种 也代表一种精神， 学生 心里会造成那些影响及暗示。应该朝着建设一个 作为校园景观我们不仅认为其是看起来好 入学和毕业时， 都将集体在这里举行升旗仪式。 今 具有历史人文精神和宜学气氛 ， 地方特色 ， 人性化 看而且是要认识其作用远远之多的，对于我们沈 天， 每个专业一面旗帜， 热爱专业 ， 刻苦学习； 为了 的现代综合性大学的校园景观的目标发展。 阳建筑大学来说 ， 一个校园景观应访代表学校风 作为建筑大学的一员应该热爱 自己所学的专业 ， 参考 文献 尚， 代表学校的过去及未来。 为铸连自己不惜一切努力， 刻苦学习 ， 甚至明天… 【］ 克 莱 尔 ・ 珀 ・ 库 斯． 罗琳 ・ 朗 西斯 编 １ 美】 【 库 马 卡 弗 自从九月份入学以来， 我已经在学校学习生 我们每个毕业生都将成为学校的一面旗帜 ， 叱咤 著． 孔 间 ， 鹏 ， 愈 孙 王志 芳 等译 ． 性 场所— — 城 市 人 活两个多月了，对于校 内的景观来说也略微有点 风云 ， 向世 界 。 走 开放 空 间设 计 导 则ｆ ． 京 ： 国建 筑 工 业 出版 Ｍ１ 北 中 个人 的观点。 ３４ ．校部办公楼 、 社． 进校 门就看见 四个 由老校 门柱组成的景 位于长廊北侧的校部办公楼， 建筑风格独特， 『 俞孔坚． 文化、 ２ １ 景观： 生态与感知『】 Ｍ． 北京： 北京科 观区域， 一座校门就是一段历史 ， 她记录了一段故 可见设计者运用方与圆， 大于小 ， 俗与雅的对比手 学 出版 社． 事， 叙述着一段沧桑。 设计者能将这些实物整理提 法。东侧楼梯方形 ， 西侧运用弧线的圆形； 西侧的 ［ 扬・ ３ 盖尔． 】 交往空间ｆ ■ 京： Ｍ１ｂ 中国建筑出版社． 炼成较为具有代表性的元素 ， 布置于校园景观之 大窗户与东侧的小窗户；东侧的混凝土墙面与西 【 土木学会编． 景观设计【 】 ４ １ 道路 Ｍ． ： 北京 中国建筑 中， 这样会使人仔细推敲和思索设计者的初衷 ， 也 侧的玻璃幕墙。 这些设计元素的运用非常明显 ， 直 出 版 社 ． 许会油然而生对学校悠久历史的崇敬。 接的表达了一种大学校兼容并包的气度 ， 和海纳 ３１ ．铁石广场 百川的内涵。 铁石广场 ， 位于研究生寝室 Ｂ座楼前 ， 大长 ３ ． ５中央永 系 廊东边的人 口 交汇处 ， 广场内的主体雕塑是该广 校 园内的中央水系长 ３０ 。 ６ 米 ， ０ 米 宽 ｏ 面积 场的设计亮点 ， 人物拖着铁滚轮奋力向前行走的 为 １ 万平方米。水系中间有两座亲水桥， ． ７ 将水系 责任 编辑 ： 张雨
浅谈高校校园水景设计的生态与人文
浅谈高校校园水景设计的生态与人文作者：刘小龙来源：《艺术科技》2013年第10期摘要：本文从对水景的认识，阐述水景设计在高校中的作用、方法、形式及雨水的利用等方面深入探析水景设计的生态化与人文化的重要性。
关键词：高校校园；水景设计；生态化；人文化所谓“仁者乐山，智者乐水”，高校是育人之地更应注重水景建设[1]。
水来于自然，动而喧哗，静而平和，影而韵。
她为植物、鱼和野外生灵提供生存之地，更为人提供戏水游玩场所。
水是生命之源，是景观设计中最具吸引力，极具可塑性的元素，在环境美化中还可融入历史文化。
1 水景的认识自古水让人向往，喜爱择水而居。
水按形态可分为静水与动水；按种类可分为静水、流水、落水、喷水。
水景是指“水”与“景”的融合，在园林水景规划设计中，水景己占据了很重要的地位，它具有水的固有的特性，表现形式多样，易与周围景物形成各种关系。
水景按建造可分为天然水景与人工水景，如何设计、利用水景是值得我们探讨的课题。
2 水景设计在高校校园中的作用（1）创建校园特色，营造生态、人文校园。
引水入园，能很好的呼应大学校园的文化主题，展现水体的生态和人文特征。
我国目前新建的大部分新校区校园文化建设都注重园林与水体建设，呈现“重园子，轻房子”建设格调。
例如：江西师范大学7公里长的瑶河环抱为护校河与5千米的健康小道环绕校园，及七座桥被赋予了标志学校传统的历史名称，水网交错相得益彰，体现了江南水乡特色。
在水体驳岸上，采用生态处理与干砌手法相结合，利于水生生物生长和繁殖，达到水源的自然净化，形成良性循环的生态系统。
在校园水景内养有梅花鹿、老山羊、黑天鹅、斑嘴鸭、绿头鸭等野生动物。
被南昌市林业局授予“野生动植物保护示范校区”。
被众多国内外朋友称为“中国最美校园”，充分体现了生态化、人文化校园，值得学习。
（2）创建园林背景，营造生态、人文校园。
平静的水面，无论是规则式的，还是自然式的，都可以像草坪铺装一样，作为校园园林要素的背景和前景来烘托主体。
浅析大学校园水景空间的五感设计研究——以福建农林大学观音湖景观为例
浅析大学校园水景空间的五感设计研究——以福建农林大学观音湖景观为例胡 欣，王文婷，张彩霞，卢 婷，徐 磊，赵文华，刘 洋，郑诚乐(福建农林大学 园艺学院，福建 福州 350002)摘 要：景观的五感设计是一种全方位体验设计理念。
它体现出人性化的景观设计，对于校园水景空间的设计具有指导性意义。
文章结合五感设计理论，通过调查福建农林大学观音湖的景观要素，分析它们在五感设计中的体现与不足，并提出优化改造的建议。
关键词：五感设计；校园水景空间；人性化设计；观音湖随着知识经济时代的到来，高校办学规模实现了跨越式发展，高校环境趋于复杂，营造人性化的校园景观环境是当下高校环境建设的主题。
校园水景空间建设是高校环境建设内容的重要组成部分，如何营造出人性化的校园水景空间来满足师生对学习环境和生活品质的高要求，已成为设计者迫切关注的问题。
因此，有必要站在“五感设计”理论的角度，从人的五感出发，分析校园水景空间景观要素在视觉景观、听觉景观、嗅觉景观、味觉景观、触觉景观中的一些体现和不足，有针对性地提出校园水景空间景观的优化建议，为以后校园景观的优化提供参考借鉴。
1 五感设计的内涵五感，即“视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉”。
人通过眼、耳、鼻、舌、身从周围景观空间中获得五官感受，从而对四周环境有一个立体而综合的感知感受。
将人的视觉、听觉、嗅觉、味觉以及触觉感受都考虑到景观的规划设计中去，以提高对景观感官体验的舒适度，即景观的五感设计[1]。
五感设计最先应用于国外的感官公园，它是以为视力障碍者提供感官强化和感官刺激而设计的专类公园。
后来因为普通民众对景观要求的提升，设计师们将“五感设计”理论运用到景观设计中。
这种基于人体五感知觉体验，结合景观要素的形体、色彩和质感来设计的五感景观能够提升景观品质，营造出以人为本的人性化景观环境。
景观的五感设计包括视觉景观设计、听觉景观设计、嗅觉景观设计、味觉景观设计和触觉景观设计。
视觉景观首先包括点、线、面、体等景观元素，各元素在二维、三维层面上的变化、结合，创造出丰富的景观空间；视觉景观中另一个至关重要的因素是色彩，不同的景观材质、植物的季节变化，均可以丰富景观的色彩，丰富景观的视觉观感；此外，不同空间的组合、特殊空间的营造，也是视觉景观重要的表达形式之一[2]。
浅析校园景观设计中的人文精神理念的具体应用——以三江口中学景观设计为例
2022“大美校园—人文之美”主题活动征文5篇
2022“大美校园—人文之美”主题活动征文5篇2022“大美校园—人文之美”主题活动征文1我们的校园既美丽又充满生机，处处有着迷人的景色。
春天，校园一片生机，校园里各种各样的花开了，有粉的紫荆花，有红色的美人蕉，深红色的鸡冠红……真是姹紫嫣红啊!它们像一个个娇气的小公主，有的绽开花朵，有的含苞欲放，有的还是花骨朵……真是千姿百态。
绿茵茵的小草探出头来，像一个小娃娃，在春风的吹拂下，呵呵地笑着呢。
一阵风吹来，花儿频频点头，摇晃着那婀娜多姿的身材，张开笑脸，向我们展示它们那美丽、迷人的风彩。
一群群勤劳的蜜蜂，嗡嗡嗡!在花丛中采蜜，不停地叫着，好像在说：“今天的收获真不错!”小鸟在枝头上唱歌，可能在赞美我们美丽的校园吧!夏天，烈日当空。
下课了，操场上涌现了生龙活虎的身影，同学们有的在打篮球，有的在打羽毛球，有的在跳绳，有的在树下做游戏……还有爱学习的同学驻足在文化走廊前，阅读黑板报上丰富多彩的内容。
从中获得一些催人奋进的知识，学会做一个心灵美丽的人。
知了在树上叫着“知!知!知!”似乎在歌唱夏天的到来。
蜻蜓扇动它那又小又薄的翅膀，在明媚的阳光下，闪闪发光。
各种树木长得葱葱笼笼，密密层层的枝叶让整个校园变成一个绿的世界。
小草依然保持绿色的面貌，有的小花拿着春天的接力棒，竞相开放，好像在向我们微笑呢!秋天，整个校园变成了金色的海洋。
一阵风吹来，树叶像金色的蝴蝶翩翩起舞，小草也变黄了，同学们都穿上了秋衣。
上课了，整个校园显得安静了，只听见教室里传来的琅琅读书声。
就在这里，菊花和桂花开放了，整个校园弥漫着花香，一闻，让你心旷神怡。
下课了，同学们三五成群地在菊花前转一转，或在桂花树前闻一闻，瞧一瞧，整个操场好不热闹。
冬天，同学们穿上了棉衣，校园里许多花都枯萎了，可是梅花在这寒冷的季节傲然开放，还有通道两旁的高大椰树依然庄严挺立，像一个个威武的战士，守卫着校园。
它们那种不畏严寒的精神不正是我们要学习的吗?我们校园一年四季景色迷人，充满生机活力，是我们学习的乐园，我爱我们的校园!2022“大美校园—人文之美”主题活动征文2一个万里无云，碧空如洗的早晨，我来到了美丽的校园。
大学校园滨水景观设计的文化性与生态性_以扬州大学新校区西河道景观设计为例
大学校园滨水景观设计的文化性与生态性——以扬州大学新校区西河道景观设计为例侯长志（扬州大学 艺术学院设计系，江苏 扬州 ２２５００９）［摘 要］本文以扬州大学新校区西河道景观设计为例，对大学校园滨水景观设计的文化性与生态性进行了分析和研究，希望能对大学校园滨水景观的设计实践起到一定的借鉴意义和参考价值。
［关键词］校园景观；文化；生态作者简介：侯长志（１９８４－ ），男，扬州大学艺术学院设计系教师。
近年来随着中国高等教育规模不断扩大，高校的校园建设也随之兴起，各大高校都纷纷建设新校区。
在人们感叹高校校园建设速度之快，规模之大的同时，也意识到了由于建设速度过快，盲目求大所带来的诸多问题，例如，注重物质环境建设，忽略了高校文化氛围的营造；校园建设规模一味求大，忽略了校园学习生活的便利性；只注重眼前的利益，忽略了长远的生态效益等。
校园滨水景观是校园环境的重要组成部分，在位置、功能、意义上都具有突出的地位。
优秀的校园滨水景观设计不仅能满足师生的日常休憩活动，达到长远的生态效益，还能营造出独特的意境和浓厚的文化氛围，因而在校园环境建设中滨水景观的设计显得尤为重要。
以下以扬州大学新校区西河道景观设计为例，探讨在设计中如何体现校园景观的文化性与生态性。
一、基地概况西河道水系绿带是扬州大学新校区校园景观的有机组成部分，是连接扬州大学新校区和广陵学院的一条重要纽带，长约７９８米，河道宽１０－１５米左右，其中已建成混凝土驳岸６２０米，河道上已建桥梁３座。
二、功能定位西河道水系绿带在新校区的校园文化建设和生态保护中，都具有十分重要的地位。
首先，西河道及其周边绿地大大改善了校园环境、净化了空气、调节了小气候，增强这一区域的生态适应性和稳定性；其次，西河道周边绿地为师生提供了良好的户外休闲、学习和交流的场所；第三，水绿交融的西河道形成了丰富多样的校园滨水景观，也是展示扬州大学新校区校园形象的一条重要景观带。
三、规划目标根据西河道在新校区校园景观中的地位和作用，本次景观规划提出打造“人文校园、生态校园”这一主题。
文化在校园水景与环境搭配中的体现
校 园景观 以 自然 生 态结 合人 文精 神为 基础 ， 将抽 象 的文化 元素 表 现在 具 象的 景观 要素 中。文 章 以校 园 水文化景 观 的特 征 以及设 计要 素 等方 面 探析校 园水 体文化 景观 的设 计方 法 。 文 章 旨在 探讨 论述 水体 与 周边 环 境要 素的 搭配 以 展现 文化 内涵 ， 为创 建独 具特 色 的校 园水 体景 观设计 提供借 鉴与参考 。
校 园水体 文化景观的 特质也在于 它的启蒙作用 。 学 校是教 书育人的 高地 ， 因此校园的水文化景观具有思想启蒙作用 。 通过校 园水体文化景观 的塑造体现校园的历史文化 ， 地域特色 ， 求学精神 ， 对知识 的渴望 ， 道德修 养， 哲学智慧， 爱国精神等。 【 三） 地 域 性 地 域性也是校 园水体 文化 景观的特质 。 北 方校园可以通 过塑 造冰雪 景观来展现北方高校的文化特色 ， 例如北方校园的人工湖在冬季可 以用作 滑冰场 ， 冬 季校 园的冰 雕、 雪雕 等校园文化景观 。 南方 校园则可以利用水 元 素 与 植 被 的 协 调 利 用 以 及 水 元 素 与 校 园 建 筑 的 穿 插 、整 体 规 划 布 局 等 凸显鱼米之 乡的文化特色。 （ 四） 趣味性 校 园的文化景观通 常也具有一 定的趣味性 。当然趣味 性的文化景观 也是 建立在该 校园的专业特色 与文化的 基础之上 。 例如 沈阳航空航 天大 学的飞 机模型景观 ， 将一架国产战斗 机以等 比例缩小的形式展现 出来 ， 体 现高校专业特色的同时具有独特性与趣味性 。 沈阳建 筑大 学教学 区的图腾 景观与雕塑小品也体现了校园文化景观的趣昧 注。 （ 五） 实用性 校园水体景观 同时应 具有实 用性 。 水元素 不仅给人们带 来观赏功能 同时也具备实用功能 。 例如 养殖、 灌 溉， 一些校 园水景在夏 天也充当着游
校园里的喷泉景观带来的灵动美
校园里的喷泉景观带来的灵动美“哇，看那喷泉，好像在跳舞呢！”同桌兴奋地扯着我的胳膊。
我抬眼望去，校园里的喷泉正欢快地喷涌着。
那是课间休息的时候，阳光正好洒在喷泉上，折射出七彩的光芒，就像梦幻的彩虹掉进了水里。
周围围了好多同学，大家的眼睛都亮晶晶的，被这喷泉吸引住了。
“这喷泉可真好看，我感觉它像个调皮的小精灵。
”我忍不住说。
旁边的小李也凑过来，眼睛一眨不眨地盯着喷泉：“我觉得它像个魔术师，一会儿变出这个形状，一会儿变出那个形状。
”你瞧，喷泉中间的水柱高高地冲向天空，像一个大力士在展示自己的力量。
周围的小水柱就像它的小跟班，围着中间的大水柱欢快地跳跃着。
有时候它们又像一群调皮的孩子在嬉戏，相互碰撞着，溅起一朵朵白色的水花。
那水花落在旁边的草地上，把小草都滋润得更加翠绿了。
这时候，班长走过来，笑着说：“这喷泉就像咱们的校园一样，充满了活力。
”我听了，连连点头。
可不是嘛，校园里因为有了这个喷泉，感觉都灵动起来了。
我和同桌沿着喷泉旁边的小路走着，感受着喷泉溅起的水雾落在脸上凉凉的感觉。
“要是每天都能这么看着喷泉就好了。
”同桌轻轻地说。
我心里也这么想，这喷泉就像有魔力一样，让人看了心情特别好。
突然，一个低年级的小同学跑过来，不小心摔倒在喷泉边。
大家都赶紧围过去，有个同学连忙把他扶起来，关心地问：“有没有摔伤呀？”小同学摇摇头，眼睛却还盯着喷泉。
“这喷泉可真美啊。
”小同学小声地说，大家听了都笑了起来。
这时候我想，这个喷泉不仅仅是一个景观，它更像是一个纽带，把我们大家都连接在一起。
在它的周围，有我们的欢声笑语，有我们对校园的热爱。
它就像一面镜子，映照出我们在校园里美好的时光。
这喷泉就像一首歌，每一次喷涌都是一个美妙的音符，组合在一起就是一曲灵动的乐章。
我们就像在这乐章里跳舞的舞者，享受着校园生活的美好。
它也像一幅画，一幅充满生机和活力的画，我们都是这幅画里的一部分。
我觉得校园里的喷泉景观是独一无二的，它带来的灵动美让整个校园都变得更加迷人。
校园水景中的人文意境
校园水景中的人文意境【摘要】水景设计具有高生态性、文化性和综合性,特别是在校园水景规划设计中要体现它的文脉特质,彰显学校历史进程中的大学人文。
【关键词】校园水景人文意境校园文化审美水景设计具有高生态性、文化性和综合性,特别是在校园水景规划设计中要体现它的文脉特质,彰显学校历史进程中的大学人文。
大学水景应体现大学之本身,更加注重营造和谐、静谧,具有浓郁大学文化气息的氛围,需要注重国学中的静、透、儒、幽的感觉。
一、校园文化审美1.1 突出文化主题，体现审美价值校园经过历史的积淀、自身的发展和客观环境的影响,逐步形成的一种独特社会文化形态,这就是校园人文，高校校园文化氛围是校园灵魂所在,没有了文化底蕴的校园将缺乏个性与灵魂,导致空间感雷同。
校园水景是校园的重要组成部分，因此校园的水景应以彰显大学文化之内涵,以校园为依托,尊重于校园的历史文化。
如清华大学的“荷塘月色”、北大的“未名湖”、复旦大学的“燕园”、武汉大学“珞珈山水”等就充分体现了各自校园的历史文化,塑造了较强的可识别性。
在校园水景设计中,美学概念是尤为重要的。
俗话说，水美人则近,水岸美则人入之,美的水岸景观会使人们驻足停留。
由此可见人文美学在校园水景设计中的重要性。
二、生态环境：2.1 人与自然和谐统一，充分展现人文精神绿色生态是校园水景必须体现的，人与自然的和谐统一，才能体现真正意义上的人文校园。
一个具有人文气息、宁静、清新又宜人的大学校园环境的设计,是要良好的校园绿化为基础的,如果校园绿化既体现了学校的自身风格与自身品位,也就对校园中的师生身心健康大有裨益。
绿色植物又称之为“有生命的建筑材料”,而绿色可以使长时间从事脑力和视力活动的人群得以休息,同时校园生态环境的改善有着很大作用。
据相关资料报导，花园式校园、园林式校园已经越来越被校园景观设计者所选择,譬如,武汉大学的古今合谐,承传统中华园林之精妙;中山大学的树影婆娑,鸟语花香,尽现了妩媚的南国风光。
校园水体景观空间设计论文
校园水体景观空间设计论文1校园水体景观空间设计概述1.1调节校园气候环境。
水对微气候有一定的调节作用，由于水体的辐射性质，能够改变水面与大气间的热交换和水分交换，使水域附近气温变化和缓，湿度增加，这样会使周围局部小环境变得宜人，较适宜植物的生长。
夏天来临时，有水的环境将是师生驻足、休憩的良好场所。
1.2使校园景观更加丰富。
水是景观设计元素中最具有吸引力的一种，其形式多变使水景散发出更加独特的魅力。
水景更容易成为校园景观的焦点，吸引更多的人群融入到校园景观空间中，在此举办活动，增强使用率。
2校园水体景观空间设计原则2.1生态性原则水体、植被、驳岸、道路、建筑这几个元素构成了水体环境，这几个要素之间既相互独立，又互相制约并影响，协调好水体景观环境系统，才会实现水体的最优化。
虽然水体有一定的自净能力，但是如不加以保护，过度的破坏会造成严重的水体污染，不仅影响美观，对周围环境也造成了破坏。
在设计校园水景空间时一定要遵守生态原则，否则水景空间不但不能美化校园环境，还会影响到校园环境。
2.2突出校园文化和学科特点原则每所大学都有属于其独有的文化，校园中会有代表校园文化的元素，如指示标志、雕塑、水景、建筑等。
在水体景观设计时可以将校园文化融入其中，既增强了校园文化内涵，又能对水景赋予文化的灵魂，师生在此休憩、学习时能够感受到深厚的校园文化。
同时也要考虑到学科特点，不同院校有着不同的学科特点，如师范院校、艺术类院校、航海类院校、军事类院校学科特点的差异性较大，根据不同学科特点进行合理设计。
2.3同时满足观赏性和功能性原则有的校园水景空间聚集较多人群，而有的空间则有较少人，校园水景空间得不到充分的利用造成了资源的一种浪费，其主要原因是由于设计时对于使用者的需求没有过多考虑，导致空间功能不能被很好的使用。
水景空间是一个灵动的空间，设计中要平衡观赏性和功能性。
3校园水体景观空间设计的影响因素3.1自然因素3.1.1水文因素。
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校园水景中的人文意境
【摘要】水景设计具有高生态性、文化性和综合性,特别是在校园水景规划设计中要体现它的文脉特质,彰显学校历史进程中的大学人文。
【关键词】校园水景人文意境校园文化审美
中图分类号：e223 文献标识码：a 文章编号：
水景设计具有高生态性、文化性和综合性,特别是在校园水景规划设计中要体现它的文脉特质,彰显学校历史进程中的大学人文。
大学水景应体现大学之本身,更加注重营造和谐、静谧,具有浓郁大学文化气息的氛围,需要注重国学中的静、透、儒、幽的感觉。
一、校园文化审美
1.1 突出文化主题，体现审美价值
校园经过历史的积淀、自身的发展和客观环境的影响,逐步形成的一种独特社会文化形态,这就是校园人文，高校校园文化氛围是校园灵魂所在,没有了文化底蕴的校园将缺乏个性与灵魂,导致空间感雷同。
校园水景是校园的重要组成部分，因此校园的水景应以彰显大学文化之内涵,以校园为依托,尊重于校园的历史文化。
如清华大学的“荷塘月色”、北大的“未名湖”、复旦大学的“燕园”、武汉大学“珞珈山水”等就充分体现了各自校园的历史文化,塑造了较强的可识别性。
在校园水景设计中,美学概念是尤为重要的。
俗话说，水美人则近,水岸美则人入之,美的水岸景观会使人们驻足停
留。
由此可见人文美学在校园水景设计中的重要性。
二、生态环境：
2.1 人与自然和谐统一，充分展现人文精神
绿色生态是校园水景必须体现的，人与自然的和谐统一，才能体现真正意义上的人文校园。
一个具有人文气息、宁静、清新又宜人的大学校园环境的设计,是要良好的校园绿化为基础的,如果校园绿化既体现了学校的自身风格与自身品位,也就对校园中的师生身心健康大有裨益。
绿色植物又称之为“有生命的建筑材料”,而绿色可以使长时间从事脑力和视力活动的人群得以休息,同时校园生态环境的改善有着很大作用。
据相关资料报导，花园式校园、园林式校园已经越来越被校园景观设计者所选择,譬如,武汉大学的古今合谐,承传统中华园林之精妙;中山大学的树影婆娑,鸟语花香,尽现了妩媚的南国风光。
而近年来耐寒植物的引入,学校园也有了四季长青、三季有花的优美环境,为学习、教学、科研和生活在校园的学生和老师创造了更惬意、悠然、轻松的人文环境。
2.2 校区建设
在尊重原有生态环境的基础上巧妙利用空间,做到既完善补充校园水景的功能,又充分合理利用原有资源来提升校园水景中人文意境,例如可以拆除陈旧的、摒弃的水景设施,建设新的校园水景景观;还可以见缝插针的进行小区域景观建设;在保留珍贵有历史景观和水域植物的情况下,适当增加绿地,减少裸露土地,在绿地及建
筑中增添藤类植物、雕塑或环保标语,从平面上和空间上增加环保意识、绿色景观、文化景观。
新大学校园在规划中充分考虑校园文化建设的传承,力求突出校园景观生态性、人文特色和学校将来的可持续发展。
大学校园水景规划,要吸取人文设计的理念,在大学校园环境建设中充分考虑文化景观设计,使新的校园有更为宽敞的室外自然空间、深远的教育寓意,给师生以舒适、健康、自然、艺术的享受。
三、校园特色：
3.1 结合大学自身特色，创造人文意境
一个以绿色的生态环境为基础,又可以起到净化心灵、陶冶情操,在潜移默化中对学生产生大学文化熏陶，这才是人们所向往的大学校园。
把校园水景与生活在其中的人联系在一起,各个部分相互影响,相互作用,互为协调与提升是校园水景设计的内在要求。
当代大学生有着活跃的思想、蓬勃的朝气,而大学校园作为大学生学习和生活的场所,其主要作用是为了提供一个具有人文艺术的学习、生活环境。
大学校园水景设计在满足绿色生态与学生使用功能的基础上最大程度的创造文化意境,使学生受到校园文化的熏陶，这就要求在校园水景定位上首先得注重大学的人文意境,从大学本质为主导方向来考虑设计学校景观,在校园景观设计中要体现大学之本。
所以，在校园水景设计中,对水景景观有着更深层的严格要求,设计出雄伟的建筑是达到教书育人,而雅致优美的水景景观则可以起到环境育人之目的。
3.2 自身特色大学校园文化
大学校园文化是学校在历史的发展中逐步形成的具有自身特色的文化底蕴和传统,也包含了物质文明、精神文明,他反应了学校的整体风貌和总体实力。
在校园水景景观中延续和体现校园文化,千篇一律的水景景观会带给人视觉上的乏味,并不会给人文化气质和深刻印象。
所以,自身文化定位的模糊不清在校园水景设计中要避免,健全校园文化制度的建设、优化校园设施、弘扬校园精神、养成健康心理来考虑大学校园文化建设,并注重自身校园文化的发扬和传承。
四、校园水景设计形式构想
源于大学校园水景设计的内在要求,校园水景建设有如几种表现形式。
4.1 雕塑
在教育上、人文上和知识上,雕塑都可以作为具有特殊意义与标识性的景观,人们所感受到的应该是积极的向上的、正面的。
国内外众多高校中，雕塑不仅可以美化着大学校园,还能够在润物无声中孕育着未来。
人们所知的如清华大学校园中的朱自清先生、吴晗先生、孔子等名家的塑像,又如中山大学校园内孙中山雕像,都激励着校园中的学子们追求真理、奋发向上。
4.2 水体水景
“水”这一元素是众多大学校园的景观设计中是不可缺少的,它包括了自然原生态湖海和范围较小的人工水域,它有着各种各样的
形态:泉、溪、江、河、湖、海、……不管范围、不管动静,水景都能使空间中赋予灵气。
池塘大多为静水,波光粼粼的水面,与周围建筑遥相辉映,与自然相融合,如北大那一池潋滟的未名湖、华南理工大学之东、西湖十景。
喷泉水体表现为动,形状各式各样。
如清华大学图书馆入口处的喷水池、天津大学的喷泉。
这些水景的设计,静态的环境与动态的水体有机结合使水景丰富多彩,营造出一个丰富的学习、休憩人文生态空间意境。
4.3 小品
校园水景规划中的点睛之笔当然是水景小品的设计了。
校园水景小品设计,能够丰富水域区内的区域感,也是体现校园水景文化的重要载体。
校园水景及其小品景观的设计,应当融入周围环境,并注重其文化内涵和校园特征,南昌大学正大门、图书馆、正气广场的设计与水景的设计分别侧重不同的出发点,例如清华大学科学馆、艺术教学楼、大礼堂、校门等校内环境中的公共广场,把清华大学的校训、文化、历史都包含在里面,使在校园生活的学子们,自身责任感和自身的使命感也就油然而生了,熏陶了一代代清华学子。
五、校园水景中文化设计理念
水域景观小品的设计景观小品以其强烈比喻和象征意义，在校园水景设计中应得到广泛的应用。
景观小品的设计，应当以独特设计创造力和深刻思想内涵融入设计当之中，充分理解大学校园的人文意境，注意加强设计的绿色生态和大学文化。
例如，将名为“桃
李园”的建设外景观设计一个环境小品。
一是中国古有“桃李不言，下自成蹊”之说，二是取“桃李满天下”之意。
寓意百年名校，桃李满天下。
整条游路采用花岗岩铺装地面。
设置两组石桌凳，供教师学生赏景休息。
再如，教学区景观设计，以“春华秋实园”为主体。
以橘子树、袖子树为主要植物。
春天沁人心脾的橘花、抽子花香弥漫校园；秋天金黄的橘子、袖子果实累累，挂满枝头，象征着收获象征着吉利等。
植物造景的设计校园内的花草树木是对学生进行生物知识教育的活标本，绿化栽植是以灌木片植造型、灌木球群植，因地制宜，穿插花境、环境小品；在视觉上能产生多层次的空间效果，形成一个花开四季、色彩鲜明的环境绿化栽植系统。