《写作：写人要抓住特点》
写人要抓住特点作文
写人要抓住特点作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写人要抓住特点优秀作文5篇
标题：我的朋友小明大家好，我要向你们介绍我的朋友小明。
小明是我们班的同学，他是一个非常有趣的人，我很高兴能够认识他。
小明是一个中等身材的男孩，他有一头乌黑的头发和一双明亮的大眼睛。
他总是带着一个灿烂的微笑，看起来非常友好和亲切。
小明的性格也非常好，他总是愿意帮助别人，无论是在学校还是在生活中。
小明在学习方面也很努力。
他在各个科目都表现得非常出色，特别是数学和科学。
每当我有问题不明白的时候，他总是愿意帮我解答，让我明白得很快。
我们经常一起做作业，这让学习变得更加有趣。
除了学习，小明还有很多兴趣爱好。
他喜欢打篮球，每周都参加校队的练习。
他也喜欢画画，经常在课后画一些有趣的图画。
另外，他还喜欢阅读各种不同类型的书，这让他的知识变得非常丰富。
小明是一个非常好的朋友，他总是乐于倾听别人的问题和烦恼，给予建议和支持。
他还总是鼓励我和其他朋友去追求自己的梦想，不管困难有多大。
我们一起度过了很多快乐的时光，也一起面对了一些挑战。
总的来说，小明是一个非常出色的朋友。
我感到非常幸运能够认识他，并和他成为朋友。
他的善良、聪明和幽默使他成为了一个很棒的伙伴。
我希望我们能够一直保持这段友谊，一起经历更多的快乐时光。
标题：我的好朋友小明我想向大家介绍我的好朋友小明。
小明是我七年级班上的同学，他是一个非常特别的人，让我感到非常幸运可以成为他的朋友。
小明有一头乌黑的头发和一双明亮的大眼睛。
他总是笑容满面，让人感到非常舒服。
他不仅外表好看，而且内在更加出色。
小明是一个非常聪明的人，他在班上总是取得很好的成绩。
不管是数学、英语还是科学，他总是能够轻松掌握。
我常常向他请教问题，他总是很耐心地帮助我理解各种难题。
小明也是一个非常善良和乐于助人的人。
无论是在学校还是在课外活动中，他总是愿意帮助别人。
有一次，我遇到了数学难题，他主动走过来，坐在我旁边，一起帮我解决了难题。
这让我感到非常感激，也让我更加欣赏他。
小明还有一项特长，那就是绘画。
写人要抓住特点优秀作文10篇
标题：我的好朋友——小明大家好！我要向大家介绍我的好朋友小明。
小明是我的同班同学，他是一个非常有趣和友善的人。
小明有一头乌黑的头发，总是留着一个时髦的发型。
他有一双明亮的眼睛，总是充满好奇和热情。
他的笑容总是让人感到温暖和欢快。
小明非常聪明，他总是在课堂上表现出色。
他喜欢提问题，积极参与讨论，帮助我们更好地理解知识。
他也总是愿意帮助别人，无论是在学习上还是在生活中。
除了聪明，小明还是一个非常有趣的人。
他喜欢讲笑话，总是能逗得大家哈哈大笑。
他还喜欢分享有趣的故事和经历，让我们在课外也能快乐地交流。
小明也是一个很善良的人。
他从来不欺负别人，总是愿意倾听和理解别人的困难。
他对待朋友总是真诚和关心，让人觉得很幸运能有他这样的朋友。
总的来说，小明是一个令人喜欢的人。
他的聪明、幽默和善良让他成为了我们班的一颗明珠。
我很庆幸能够有小明这样的朋友，他让我的生活变得更加有趣和充实。
我希望我们可以一直做好朋友，一起度过中学的时光。
标题：我的好朋友——小明我有一个非常好的朋友，他叫小明。
小明是我的同班同学，我们认识已经有一年了。
他是一个十三岁的男孩，虽然有时候有点调皮，但他总是充满活力和快乐。
小明有一头乌黑亮丽的头发，常常把它梳得整整齐齐。
他的眼睛像两颗明亮的星星，总是充满好奇，时不时闪烁着智慧的光芒。
他的嘴巴总是挂着一个甜美的微笑，让人看了也会感到开心。
小明是一个非常聪明的孩子。
无论是数学还是科学，他总是能轻松地掌握知识。
不仅如此，他还特别擅长画画，每次他在课堂上画的漫画总是让大家开怀大笑。
他还常常帮助我解答我不懂的问题，而且总是非常有耐心地解释给我听。
小明是一个非常友善和乐于助人的人。
他总是愿意帮助别人，无论是在课业上还是生活中。
每当我遇到困难时，他总是第一个伸出援手，帮我度过难关。
我们一起度过的时光总是充满欢声笑语，让我觉得非常幸运有他这样的朋友。
小明还有一颗热爱运动的心。
他经常参加学校的体育活动，喜欢踢足球和打篮球。
写人要抓住特点优秀作文10篇
标题：我的朋友小明我有一个很好的朋友，他的名字叫小明。
小明是我们班的一名同学，他是一个非常有趣和友善的人。
小明有一头乌黑的头发和一双明亮的大眼睛。
他总是笑容满面，让人感到非常愉快。
他的笑声很独特，每当他笑的时候，整个教室都会充满欢乐的气氛。
小明不仅外表可爱，内心也非常善良。
他总是乐于助人，愿意帮助那些有困难的同学。
他经常与我们分享他的课外活动，教我们如何画画、弹吉他和做手工艺品。
他是一个多才多艺的人，而且总是乐于与他人分享他的技能。
小明在学习上也很努力。
他每天晚上都会认真完成作业，而且总是取得很好的成绩。
他是一个非常有毅力的人，不轻易放弃，这让我非常钦佩他。
尽管小明有这么多优点，但他也有一些小缺点。
有时候，他会有点马虎，忘记一些重要的事情。
但这并不妨碍我们成为好朋友，因为每个人都有自己的不足之处。
总的来说，小明是一个很棒的朋友。
他的善良、乐观和努力工作的精神都深深地影响了我。
我感到非常幸运，能有一个这样的朋友，我希望我们可以一直保持这份友谊，一起走过中学的岁月。
小明教会了我许多重要的品质，我会永远珍惜我们的友情。
标题：我的好朋友小明大家好，我要向大家介绍一下我的好朋友小明。
小明是我初中七年级的同学，他是一个非常有趣、友善和聪明的人。
首先，小明有一个非常有趣的个性。
他总是能够在课堂上制造一些有趣的笑话，让我们开怀大笑。
有一次，他在数学课上装作把自己的铅笔吃了，结果全班都笑翻了。
小明总是能够让大家的学习变得更加有趣。
其次，小明非常友善。
他总是乐于助人，愿意帮助那些需要帮助的同学。
不管是课堂上的问题还是生活中的困难，小明总是愿意伸出援手。
他的友善和乐于助人的品质让他成为了我们班级中的一位受欢迎的同学。
最重要的是，小明很聪明。
他在学业上表现出色，经常在考试中取得高分。
不过，他从不炫耀自己的成绩，而是愿意与其他同学分享学习方法和技巧，帮助大家一起进步。
总之，我的好朋友小明是一个非常有趣、友善和聪明的人。
他让我们的学校生活更加丰富多彩，也让我们更加努力学习。
初一作文写人要抓住特点
初一作文写人要抓住特点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写人要抓住特点优秀作文5篇
标题：我身边的好朋友我身边有一个好朋友，她叫小美。
小美是我七年级的同学，她有一头乌黑亮丽的长发，总是带着甜甜的微笑。
我很喜欢她，因为她是一个非常友善和善解人意的人。
小美的善良表现在很多方面。
首先，她总是乐意帮助别人。
不管是课堂上的问题还是课外的困难，只要我需要帮助，她总是毫不犹豫地伸出援手。
有一次，我在数学课上不明白一个难题，小美主动跟我解释，让我明白了怎么做。
她的解释非常清晰，让我受益匪浅。
其次，小美对待每个人都非常友善。
她不会因为一个人的外貌、成绩或者其他因素来判断他们是否值得交朋友。
她愿意与每个人相处，尊重他们的不同，这让她在班里备受欢迎。
她总是用友善的言辞和微笑来对待每个人，这让大家都感到温馨和亲切。
小美的善解人意也让她成为了大家的倾诉对象。
每当有人有困难或者烦恼时，小美总是倾听他们的心声，给予建议和鼓励。
她总是能够理解别人的感受，帮助他们找到解决问题的方法。
总之，小美是我七年级最好的朋友之一，她的善良和善解人意让她在大家心中留下了深刻的印象。
她不仅帮助我，还帮助其他人，让大家都感到幸福和温馨。
我很庆幸能够有这样一个好朋友，我希望我们的友谊能够一直延续下去。
标题：我最好的朋友大家好，我是一名七年级的学生，今天我想向大家介绍一位我生命中最重要的人，我的最好的朋友。
我的朋友叫小明，我们认识已经有好几年了。
他有一头乌黑亮丽的头发，笑起来时露出的牙齿总是洁白无瑕的，而他那双明亮的眼睛总是充满好奇和热情。
小明的身材高瘦，总是充满活力，他是我们班级的篮球明星，每次比赛他都能为我们的队伍赢得胜利。
小明是一个非常乐于助人的人，他总是愿意帮助别人。
无论是学习上的困难还是生活中的问题，他总是不厌其烦地给予帮助。
他还经常参加志愿活动，关心那些需要帮助的人，这让我深受启发。
我们经常一起度过快乐的时光。
我们一起去看电影、打篮球、参加学校的活动，还一起分享各种好笑的故事和笑话。
无论遇到什么困难，只要有小明在身边，我就觉得充满信心。
写人要抓住特点初一作文
写人要抓住特点初一作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级写人要抓住特点作文
七年级写人要抓住特点作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写作-写人要抓住特点(教案)-人教部编版七年级语文上册
在上完《写作-写人要抓住特点》这节课后，我对教学过程进行了深入的思考。首先，我发现学生在抓住人物特点方面存在一定难度，他们在写作时往往容易忽略对人物细致入微的观察。为了帮助学生克服这个难点，我尝试通过生动的案例分析和具体的实践活动，引导学生关注人物的外貌、性格、行为等方面的特点，并鼓励他们运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物特点的分类和写作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何抓住人物特点进行生动描绘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人物特点相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用所学知识，抓住人物特点进行描绘。
写作-写人要抓住特点（教案）-人教部编版七年级语文上册
一、教学内容
《写作-写人要抓住特点》选自人教部编版七年级语文上册第四单元。本节课主要教学内容包括：引导学生掌握如何通过观察和思考，抓住人物的特点进行写作；通过分析课文中的典型人物形象，让学生了解写人作文的基本方法和技巧；结合实际练习，使学生能够运用所学知识，创作出具有生动特点的人物形象。具体内容包括：
-理解写人作文的基本结构，包括开头、主体、结尾，并能够在写作中合理布局。
-学习并运用比喻、拟人等修辞手法，使人物形象更加生动。
-通过分析课文案例，掌握如何通过细节描写展现人物特点。
举例解释：
-在教授外貌特点时，重点讲解如何通过描述人物的身高、体型、面容等来体现人物个性。
-在讲解基本结构时，强调开头要引人入胜，主体部分要详实具体，结尾要收束全文，起到画龙点睛的作用。
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
写人要抓住特点作文七年级
写人要抓住特点作文七年级（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写人要抓住特点作文(10篇)
写人要抓住特点作文（10篇）写人要抓住特点作文篇1我的爸爸长得很帅，粗粗的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，鼻子下有着一张老虎似的大嘴，五官端正，个儿很高。
爸爸是一个工作狂，做事非常投入，让我佩服得五体投地。
那一天，爸爸在书房的电脑前沉迷工作。
我则坐在爸爸身边发着呆：爸爸怎么一直在工作，不来陪我玩一会呀!时间滴答滴答地飞快流逝，一小时过去了，两个小时过去了……不知过了多久，爸爸终于停下了手里的工作，我开心得一蹦三尺高：耶，爸爸终于可以陪我下象棋了。
我兴冲冲地跑回房间把象棋抱了出来，谁知爸爸却走到一个袋子旁，抽出一本书，又走回书桌前坐了下来，开始查阅资料。
我傻眼了，心里埋怨起来，爸爸怎么有这么多事要做呀!没办法，我只好继续呆呆地坐在那里。
这时，老妈大声说：“快去洗手，准备开饭了。
”我欣喜若狂地奔到饭桌前。
妈妈叫我去喊爸爸来吃饭，我又奔回书房，只看见爸爸右手拿着笔，专心致志地在书上画来画去，一会儿紧皱眉头，手托着腮，像是在寻思什么，一会儿眉飞色舞，像找到宝藏一样在书里画来画去。
我用手戳了戳他的背，他也不回应我。
我想他可能没感觉，就凑到他的耳边说：“爸爸，该吃饭啦。
”他也不理我，过了一会儿，他才回头满脸疑惑地问我叫他干什么，真是让我哭笑不得。
我不禁感叹道：爸爸真是个工作狂啊!他那种专心致志的工作态度永远激励我前进。
写人要抓住特点作文篇2今年我12岁了，我很想回到小时候。
那个充满欢声笑语的童年，那个欢乐的童年，那个没有烦恼忧愁的童年。
每当见到太阳公公露出灿烂美丽的笑脸时，学校就会响起动听欢乐的乐曲，这就是放学的铃声。
我总是背这沉重的书包，走在放学的路上，我边走，边担心，因为我家里有严厉的妈妈，和慈祥的爸爸。
每次妈妈打我，骂我的时候，我无助时，爸爸就会来伸出援手，给予帮助，所以我和我爸爸之间有一个比海还深，比山还搞的情谊。
回到家，做完作业是，妈妈严厉的声音总在我的耳边响起：“淇淇，做完作业没，给我检查。
”我的作业做得还不错，但是妈妈总是找些借口来批评我，例如：你的字写得太马虎，这道题作答不够好。
写作：写人要抓住特点
希望之星苏明娟
小明娟右手紧握铅笔，左 手按在作业本上。她脸色 略显苍白，两只滚圆的大 眼睛注视着前方，闪烁着 被求知的渴望燃烧着的异 彩，分明是在呼喊:“我 要读书！”
5.揣摩内心写心理 心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。 描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示 人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物 思想性格的重要手段之一。当然，心理描写还可 以细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，从 而更好地揭示出人物的性格特点。
抓住人物的主要特征
写人要抓住特点
选取人物的典型事例
多角度描写人物
写作实践
一 、片段写作。 从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右 给他“画”幅肖像。写好后，读给同学们听， 看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同 学猜中了，那就说明你写得很棒！
提示: “画”肖像时，可写人物容貌(如脸型、五官)、衣 着、体态、神情等，但不见得写其全貌，可抓住其 不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑 容等，更能准确描摹。
——史铁生《秋天的怀念》 “挡”是担心“我”因窗外 飘飞的落叶而触景生情。这 一动作表现了母亲的细心和 对儿子无微不至的关怀。
3.仔细聆听抓语言 “言为心声”，一个人的语言表达是展示他性 格特征的镜子。正如鲁迅先生所说，人的语言 “能使读者由说话看出人来”。所以，写人一 定要重视语言描写，选择他有代表性的语句， 来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。
⑤一道题想了足足
他是一个幽默的“胖子”。一 三天，强调李子恒 到下课，李子恒就如同笼子里飞出 的执着和好学。
来的小鸟一般，随心所欲，无拘无
束。当然，也会有很多人来“挑
刺”，问他“你为什么肚子上这么
多肉呢？”“你怎么还不减肥呀？”
七年级写人要抓住特点作文(10篇)
七年级写人要抓住特点作文（10篇）七年级写人要抓住特点作文篇1我的妹妹长着一张圆嘟嘟的脸，大大的眼睛增添了几分灵气。
小小的鼻子和耳朵十分精致，一头乌黑的长发十分好看。
她还经常扎着两个可爱的小辫子。
她非常天真。
有一次农历十二月初八的时候妈妈在家里烧腊八粥。
妹妹问：腊八粥是什么呀？妈妈说：腊八粥是一种非常好吃的粥。
妹妹想了一会儿说：宝宝不吃，太辣了？听到这里，大家都笑得直不起腰来。
但是妹妹还说：你们笑什么呢？我的妹妹还很喜欢臭美。
有一次她起床，看见妈妈在卫生间里涂口红。
她小眼睛咕噜一转，去床头柜旁灵拿了一根妈妈涂的润唇膏，照着镜子在嘴唇上涂抹了起来。
当妈妈化好妆卫生间里出来的时候，看到妹妹对着镜子认真的样子，不禁笑弯了腰。
后来妈妈因为怕大人用的润唇膏对小孩子不好，于是就买了小孩子专用的润唇膏，现在她每天早上起来都要学着大人一样涂上自己的专属唇膏，涂完就会得意地看着镜子里自己。
真是一个爱臭美的妹妹啊。
我的妹妹虽然刚刚四岁，却有着不服输的性格。
有一次妈妈叫她拍球，但她总不认真，妈妈给她看小姐姐拍球的视频。
她瞬间就认真了起来。
她说我要好好拍球，跟小姐姐去比赛。
于是她跟妈妈拍球拍了一个下午。
一个星期过去了，她每天都认真练习，每次当她拍的不好的时候就会说重来。
现在她可以一口气拍两百个，成了小区里有名的拍球王。
她真是一个不服输的女孩啊。
这就是我的妹妹，人小鬼大，可爱，调皮又爱臭美，是我们全家的开心果，给我们家带来了许多的欢乐。
我爱我的妹妹。
七年级写人要抓住特点作文篇2我的妹妹很赖皮，有时候比狐狸更狡猾，更赖皮。
比如，有一天，我们一起吃糖，明明说好了一起吃下去，结果，她竟然装模作样地吃。
我都吃完了，她还没吃完。
这就是她的妙招，用赖皮法吃糖，这保证是你想不到的方法，对吧？她打牌时也会赖皮。
有一次，我们一起玩收牌，游戏规则是不能边看边出牌，只能凭运气。
她每次都会偷偷地看牌，边看边出，真是拿她没办法。
她吃饭时更赖皮！有一次，我们一起吃米粉，她看我加了老干妈，所以吵着也要加上。
七年级写作《写人要抓住特点》
七年级写作《写人要抓住特点》一、题目解析《写人要抓住特点》是一个关于人物描写技巧的作文题目。
它要求学生在写作时，能够准确捕捉并突出人物的独特之处，使人物形象鲜明、生动。
这不仅是对学生观察力、理解力的考验，也是对其文字表达能力的锻炼。
二、审题要点1.首先，要确定你要描写的人物或事物。
这个对象可以是现实生活中的人（如家人、朋友、老师等），也可以是虚构的角色（如文学作品中的主人公、动物、植物等）。
明确对象后，才能有针对性地观察和分析其特点。
2.深入挖掘特点，特点是指事物或人物独有的、能够区别于其他同类事物的特征。
在审题时，要仔细思考所选对象的特点有哪些，包括外貌特征、性格特点、行为习惯、特殊技能、兴趣爱好、内心世界等方面。
这些特点要具体、独特、有代表性。
3.理解“抓住”的含义：题目中的“抓住”意味着要在描写中凸显和强调这些特点，使读者能够一目了然地感受到对象的独特性。
因此，在写作时，要注意选择恰当的词汇、句式和修辞手法来强化这些特点。
4.注重细节描写：细节是展现特点的关键。
在描写时，要注重通过具体的细节来展现对象的特点，如通过描述人物的一个眼神、一个动作、一句话语，或者事物的一个细微之处来凸显其独特性。
三、立意方向1.以赞美和欣赏的角度来立意，通过描写对象的独特之处，表达自己对其的喜爱和敬佩之情。
可以从对象的特点出发，探讨其背后的品质、精神或价值，如勤奋、坚韧、善良、智慧等。
2.以启发和思考的角度来立意，通过描写对象的特点来引发读者的共鸣和思考。
可以探讨这些特点背后的原因、意义和影响，以及它们对我们生活、学习或成长的启示。
3.如果对象的特点具有某种负面性，也可以从对比和批判的角度来立意。
通过对比对象与其他同类事物的不同之处，指出其存在的问题和不足，并对其进行适当的批判和反思。
但要注意，这种批判应该是建设性的，旨在促进对象的改进和提升。
4.无论选择哪种立意方向，都要注重引发读者的情感共鸣。
通过生动的描写和真挚的情感表达，让读者能够感受到对象的独特魅力和内在价值，从而产生共鸣和认同。
《写人要抓住特点》 讲义
《写人要抓住特点》讲义一、写人为何要抓住特点在我们的日常生活和文学创作中，写人是一个常见且重要的主题。
然而，要把一个人物写得生动、鲜活、令人印象深刻，关键就在于抓住其特点。
每个人都是独一无二的，都有自己独特的外貌、性格、习惯、爱好等方面的特点。
如果我们在写人的时候，不能准确地抓住这些特点，那么所描绘出来的人物就会显得千篇一律、平淡无奇，无法引起读者的兴趣和共鸣。
抓住人物的特点，能够让读者迅速地在脑海中勾勒出这个人物的形象，感受到他的个性魅力。
比如，当我们提到孙悟空，就会想到他的火眼金睛、七十二变和勇敢无畏；提到林黛玉，就会想到她的多愁善感、聪明灵秀和弱不禁风。
正是因为作者抓住了这些人物的鲜明特点，才使得他们深入人心，成为经典。
此外，抓住特点还能够使文章的主题更加突出。
通过对人物特点的描写，可以更好地展现人物的命运、情感和思想，从而揭示出文章的主旨。
二、如何观察人物以抓住特点1、观察外貌外貌是人物最直观的特点之一。
包括人物的身材、容貌、服饰、发型等方面。
但要注意，不能仅仅停留在表面的描述，而要通过外貌反映出人物的性格、职业、生活状态等。
比如，一个身材高大、健壮，穿着整洁得体的人，可能给人一种自信、干练的印象；而一个头发凌乱、穿着邋遢的人，可能暗示着他生活的随意或者忙碌。
2、留意语言语言是人物内心世界的直接反映。
不同的人有不同的语言风格，有的人说话简洁明了，有的人则啰嗦唠叨；有的人言辞温和，有的人则言辞激烈。
通过观察人物的语言，包括用词、语气、语调等，可以了解到他的性格特点和文化素养。
比如，一个总是出口成章、引经据典的人，可能是一个博学多才的人；而一个总是说粗话、脏话的人，可能性格比较粗鲁。
3、关注动作人物的动作往往能够反映出他的心理和性格。
比如，一个走路昂首挺胸、步伐坚定的人，可能是一个自信、果断的人；而一个走路低头、脚步拖沓的人，可能是一个自卑、消极的人。
此外，一些习惯性的动作，如摸鼻子、挠头、抖腿等，也能展现出人物的特点。
《写作：写人要抓住特点》教案
举例：一个热情开朗的人，可以说：“大家好，我是新转来的同学，请多多关照！”
（4）人物心理描写：运用内心独白、情感描述等方法，深入刻画人物内心世界。
举例：描述一个自卑的人，可以这样写：“他低着头，心里默默想着：我一定要努力，让别人刮目相看。”
2.教学难点
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人物描写在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.人物语言描写：教授学生如何通过人物的语言表达来体现其性格特点，使人物形象更加立体。
4.人物心理描写：引导学生关注人物的心理活动，学会运用内心独白、情感描述等方式，深入刻画人物性格。
5.结合实例分析：通过分析优秀作品中的典型人物形象，让学生了解如何抓住特点进行人物描写。
6.实践练习：布置相关写作任务，让学生运用所学方法，进行人物写作练习，提高写作能力。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写作：写人要抓住特点》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读故事时，有没有注意到哪些人物形象让你印象深刻？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过写作抓住人物特点的奥秘。
《写作：写人要抓住特点》教案
一、教学内容
《写作：写人要抓住特点》教案，本节教学内容选自人教版语文五年级上册“习作”单元。主要内容包括：
第三单元写作《写人要抓住特点》
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【动作描写的要点】
1、能选用好动词，并加以修饰。 2、能体现人物的性格和内心世界。 3、抓住人物的身份、性格和当时情
境来写。
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心理描写
对人物在一定环境中，围绕客观事物而产 生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的 描写，称作心理描写。
心理描写的作用：能够直接深入人物心灵， 揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的 思想感情。
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技法点拨一：精心选择恰当的动词
• 扫出一块雪，露出地面，用一枝短 棒支起一面大的竹筛来，下面撒下秕谷 ，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉，便罩住了。 ——鲁迅《从 百草园到三味书屋》
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技法点拨二：体现人物性格和内心世界
记叙加入_突__出__特__点__的__词__语__ 描写
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技法点拨二：扩句法+恰当的词语+修辞
又老又瘦的手
___布_满_青_筋__和_黑_斑_的_______ __枯_竹_似_的____手
记叙加入突__出__特__点__的__词__语__和__修__辞__ 描写
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C一个戴着安全帽、背着工具包的中年汉子来打电 话，在电话里说：“我叫马再新，下马的马，再就业的 再，创新的新。”
D一个提着青菜的老大娘来打电话，在电话中说： “我叫黄玉芹，黄豆的黄，玉米的玉，芹菜的芹。”
A 知识分子 B 企业老板 C 下岗工人 D家 庭妇女
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语言描写
语言描写指对人物对话和独白的描写。 言为心声，人物的语言应当切合人物的身份、 经历，反映他的思想感情。从人物语言的描 写中看出人物的鲜明特点。
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范文欣赏
我的同学
——记“控球天才361” ①侧面描写，人物出场。 “初一那孩子控球太厉害了。”我常听到走过我们班门口的初
三、初二的大高个儿们说。①“那孩子”指的是我们班的小个子361，
“361”是他自己取的绰号，不仅和名字谐音，还仿佛成为了某个运
足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。361的看家本每突周出五特足点球写选人修物课。都是 他的“showtime”
例如一学生写本班学生外貌
“‘唔啊，好香！’一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处 走来我们班的臭美大使——陈晓飞。他留着三七开分头，头 上锃亮，就像狗舔过似的。他平时总爱‘摇头晃脑’地展现 出‘韩范儿’的风姿。周日到校，你会发现他的头发贼亮贼 亮的，那是因为他喷的‘亮发素’太多了。怎么样，你说他 臭美不臭美？”
“妈妈听了以后觉得味道儿有点不对了，拿食指戳着他的 脑门警告说：‘瞧你那没出息样儿！想吃软饭啊？’老爸赶 紧把食指竖在唇际：‘嘘，别当着儿子的面这么说我啊，夫 人。’呵呵，其实我都听见了呢，其实我都记到心底里去了 呢。”
简单的几句对话，写出了老妈的嗔怒、老爸的温和，氤
3.锤炼词语绘动作 老舍是塑造人物的高手，他的秘诀是：“只有描写
第三波冲上来的是伟森，他的动作相当敏捷。361稍一 愣神，差点儿丢了球。但是，361很快就稳住了阵脚，迅速左 右盘带，依然掌握着控球权。但是伟森并不放弃，想勾球。 361也有应对之法。他两臂自然张开保持住身体的平衡，在快 速跑动的同时突然向后拖球，伟森还没反应过来，361又突然
③三个高手来抢球——三场冲
动作，人物才能立起来。”动作描写有什么好方法呢? 首先要准确选用动词，其次要细绘连贯动作，此外还要 注意精心修饰动词。
如“别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净 了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的 动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先 用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚， 一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自 上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口 气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终 于被她消灭了。”
写作:写人要抓住特点
部编本 ·七年级上册语文
写人要抓住特点
课堂导入
请同学们观察下面几幅图，说说他们有哪些特征？
目标导航
1.通过本次习作指导，引导同学们掌握“抓住特征描写人物” 的方法。 2. 3.培养同学们养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯， 并鼓励同学们将观察到的信息有创意地表达出来。
文题展示
小作者使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、 哈、抠”等一系列的词，把擦玻璃的过程写得很 具体。我们把这些词串连起来，在头脑中就会形
4.揣摩内心写心理 心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，
另一种是作者的心理描写。比如：我们读过的文章中， 经常会见到这样一类话：“我想……”“他在心里盘算 着……”。这些都是对人物内心世界的描写。有了心理 描写，人物就鲜活起来，文章就生动起来。
一次足球选修课，好戏开场了—— 打头阵的是二班的大崩。面对“气势汹汹”的对手，361做向左匀 球过人状，其实那只是虚晃一枪的假动作。大崩果然中计，身体向左 一倾，右边便出现了一个空档。361立马儿向右一闪，动作敏捷而连贯 —— 第二个上来堵截的是小毛。他有股子愣劲儿，二话不说，一个铲 球动作就直冲过来。这要换作是别人，就算不丢球，也得心里一惊。 可是361临危不乱，一个急转身，小毛的飞铲落了空，连361的衣服边 儿都没蹭着。旁边的人这时全都看傻了，361那控球力真不是吹的！
写法指导：
第三题要写出偶像吸引你的地方，力求通过一些事或细 节写出他的特点，让读者明白你崇拜这个偶像的原因。
写作要求
1.围绕特点细描绘，用具体的细节来丰富人物形象，将人 2.记人文章中的叙事重在刻画人物形象，不刻意追求记叙 3. 4.不要平均使用笔墨，而要详略结合。
技法点拨
1.抓住特征写外貌 外貌描写又叫肖像描写。描写人物的外貌，要抓住给人印
题二：
将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。 题目自拟。不少于500
写法指导：
第二题建议适度补充一些能体现这个同学个性的事例， 在事中写人，表现人物的独特之处。
题三：
你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人 物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生 活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈 利·波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题 目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。
题一： 片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字
左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看 他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就
写法指导： 第一题“画”肖像时，话不在多，除了描写该同学的
外表和心理活动以外，还可以写写他的口头禅、习惯性动 作等有个性的“异”言“糗”事。
寥寥几笔，活画出了人物爱好打扮的个性，展现出了当
2.仔细聆听抓语言 “言为心声”，一个人的语言表达是展示他性格特
征的镜子。正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由 说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选 择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的 个性和思想。
如浙江宁波中考满分作文《你是我的一本书》中写到
象最深刻、最突出的特征。有些同学写人时缺乏真情实感，描 写人的外貌往往千人一面，什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛， 乌黑的头发”，不管男女老少都一样。实际上，“此人”之所 以不同于“彼人”，往往只体现在某一个或几个主要的特征中。 “眉毛胡子一把抓”，外表写得很全，实际是湮灭了主要特征， 达不到目的。所以，写人外貌时，一定要根据文章主题的需要， 抓住特征，善于取舍。
后面的对手，自然也被361轻易突破了。361最后使出了 看家本领——圆月弯刀，将球射进了球门，场边爆发出一片
这就是我的同学，我的好友——控球天才361。