外研版五年级下册英语第一模块集体备课

Ｍｏｄｕｌｅ１Ｃｈａｎｇｉｎｇ

一教学内容：Ｌｉｎｇｌｉｎｇ，Ｓａｍ和Ａｍｙ在英国看关于中国的电视节目，对比中国老百姓过去和现在的生活条件，谈论生活中的变化。

二教学重难点

１教学重点：新单词和新句型的教学与运用。

２教学难点：如何让学生在课堂上学会There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

三原虚化目标：

１使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

２比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。

四通过研讨得到的实化目标：

１新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady

２新句型：There be ……, We lived…many years ago. We live…now.的教学

３能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。

五评价方法设计：

1 用制作的单词卡，通过语境把新单词教授给学生。把单词卡粘贴在黑板上，让学生竞赛，听老师说出某个单词，学生迅速把该单词卡片取下，快者为胜。

2 学生了解了课文内容后，教师播放领读带录音，让学生大声跟读课文。然后分组分角色朗读课文。

3两人一小组或同桌之间练习对话,然后请自愿表演的小组上台表演，并以小贴画作为奖励。

4出示几幅四五十年代人们的生活照片和图片。告诉学生：“Look. Life was very different many years ago .But how was it different? 今天我们就要学习比较过去和现在生活的不同，之后也请大家谈谈我们生活的变化。”

Ｍｏｄｕｌｅ２Ｇｒａｎｄｐａｒｅｎｔｓ

一教学内容：本模块通过Ｓａｍ，Ａｍｙ和Ｌｉｎｇｌｉｎｇ的对话，让我们了解到Ｌｉｎｇｌｉｎｇ的奶奶曾是一位舞蹈演员，她的爷爷曾是一位司机，从而学会谈论过去并与现在作比较二、教学重难点

１教学重点：句型She learnt English.

He is learning English now.及常用动词的过去时态。

２教学难点：一般现在时态和一般过去时态的区别及应用. 三原虚化目标：

１运用所学语言结构询问与描述过去的事情并能与现在的事作比较。

２通过比较人们的过去和现在，培养学生积极向上的学习态度和价值观，教育孩子们珍惜现在宝贵的学习机会。

四通过研讨得到的实化目标：

１掌握单词：learnt these dancer class study hard retired ２会运用句型： She learnt English.

He is learning English now.

３能运用本课语言知识与句型谈论自己与他人的过去和现在。五评价方法设计：

1上课前值日小组长板书预习遇到的新单词、较难的句子。如不完整其它小组补充.各小组展示单词和句型。老师指导小组内学重点句型。

2 学生了解了课文内容后，教师播放领读带录音，让学生大声跟读课文。然后分组分角色朗读课文。

3“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。听完录音后集体或小组或个人进行模仿朗读。

4采访自己身边的长辈，请他们谈谈自己的过去和现在（包括工作，喜好，习惯等）然后根据采访得来的信息写一篇小短文，与其他同学进行交流。

Ｍｏｄuｌｅ３ＥｎｇｌｉｓｈＦｏｏｄ

一教学内容：本模块谈论的话题是食物。课文以大明收到一封来自玲玲的电子邮件为出发点，介绍了许多英国食物名称以及如何用英语谈论饮食习惯。

二教学重、难点：

１教学重点：

（１）充分理解并掌握下列句子:

What did she have for breakfast/lunch/dinner?

She had….

（２）了解英语国家饮食习惯。

２难点：用一般过去时来谈论别人的饮食习惯.

三原虚化目标：

１在讨论学习的过程中培养学生学习兴趣，帮助他们村立信心。培养学生的自主合作能力；

２教育学生养成良好的饮食习惯，利于健康。

四通过研讨得到的实化目标：

１熟练掌握和运用单词：email, sandwiches, traditional, delicious, eggs.

２能够运用熟练运用句型

What did she have for breakfast/lunch/dinner?

She had…

３语言技能目标：

(1) 复习巩固与食物、水果、饮料、一日三餐单词及一般过去式的表达法。

(2) 掌握向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。

五评价方法设计：

１复习并学习关于食物的单词，为下面进行的活动做好铺垫。

2 .播放录音，学生带着问题找答案。培养学生分析问题，解决问题的能力。

3 创设真实情景将课堂与生活情境建立联系,激发学生的兴趣。并能为顺利进行人称的转换做好准备。What did you have …? 转换成What did she/he have…？)

4小组活动练习句型What did Lingling have for

breakfast/lunch/dinner? She had….激发学生的学习兴趣，巩固刚刚学过的新单词，同时练习本课的重点句型

5让学生三人一组分角色进行表演。哪个组表演的最生动形象，将被评为“最佳表演小组”。

6 向爸爸、妈妈介绍英国饮食，网上查询，做一个Healthy Menu(健康饮食表)。

Ｍｏｄｕｌｅ４Ｌｉｂｒａｒｙ

一教学内容：本次课是外研版第六册的第四模块的Unit1,主要让学生了解图书馆的借书情况,并能通过本课的学习,使同学们能用于实际中,用英语去图书馆借书,和会读,会写,会运用本课的新单词.

二教学重点难点：