2018文言实词推断方法

合集下载

推断文言实词的常用方法

推断文言实词的常用方法

推断文言实词的常用方法在文言文阅读中,推断文言实词的常用方法,一般不外乎以下几种:一、联想推断法试卷上常出现一些难理解的文言实词,我们可以联想课文有关语句中的用法,相互比照,辨其异同,然后初步确定文中实词的含义。

例如:不以外夷见忽。

要理解此句,关键是见。

我们可以联想到《孔雀东南飞》中学过的兰芝初还时,府吏见丁宁来推断。

见相当于第一人称代词我,且见作宾语,宾语前置。

不以外夷见忽中的见据此可推断为第一人称代词,此句句意为:不因为我是外夷而轻视我。

其实,在《陈情表》生孩六月,慈父见背中,见也是这种用法。

二、成语印证法成语中保留了大量的文言词义,联系成语,加以印证,对判断文言词义会有很大的帮助。

例如:势拔五岳掩赤城。

我们可以联系成语出类拔萃,其中的拔(超出)是我们平时较熟悉的,借助熟悉的词义,就能推断文言句中拔的词义了。

再如:①腥臊并御,芳不得薄兮②至丹以荆卿为计,始速祸焉③登高而呼,声非加疾也④每责一头,辄倾数家之产①句中的'薄字,可借助成语日薄西山中的薄字来推断,日薄西山中的薄为接近之意,那么①句中的薄字也可用接近试解。

②句中的速字,可借助成语不速之客很容易推断出是招致,招引的意思。

③句中的疾字可用疾风知劲草中的疾字推断出是强的意思。

④句中的责字可由成语求全责备推知是寻求,寻找之意。

三、成分分析法根据词语在文中的语法位置、功能、作用来推断词语的含义。

例如,法天道,顺人心(2010年高考全国卷Ⅰ),法作谓语,而且带有宾语,释为效法。

文言文与现代汉语相比,在词义上差别很大,但句子的语法结构基本上还是一致的。

除了一个特殊句式倒装句以外,文言文中的句子也是按主+状+谓+定+宾的顺序排列的,所以其相应成分上的词的词性也与现代汉语相一致。

即主语、宾语一般是名词,谓语一般是动词,定语一般是形容词,状语一般是副词。

所以我们翻译实词时就可通过分析这个词在句中所处的位置、所充当的成份先判定它的词性,进而推知它的义项。

2018届高考文言文实词推断方法解析

2018届高考文言文实词推断方法解析

⑵用“纟”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关 例: ①一曲红绡不知数 《琵琶行》 ﹙绡:丝织品﹚
②夜缒而出,见秦伯 《烛之武退秦师》 〔缒:用绳子拴着从城墙上往下吊〕
迁移练习
▪ 〔1〕2023年浙江省试题〔选句《蚊对》方孝孺〕 ▪ 天台生〔人名〕困暑,夜卧帷中,童子持翣(shà)飏
(yáng)于前。 ▪ 译:天台生热得难过。晚上躺在蚊帐里面,童仆拿
含义一样相近:
求全责怪——求, 民殷国富——富, 登峰造极——登, 文过饰非——饰, 扶危济困——扶, 比肩接踵——接,
责— 要求 对人或对人做的事情
要求十全十美,毫无缺点
殷—富有
造—登上,到达
文—掩饰 用美丽的言词掩 济—扶饰助自己的过失和错误
比—紧接着,紧挨着
以成语为例

党同伐异——伐,攻击;
解释加点的词并翻译划线的句子
异日,〔公权〕与周樨xī同对,论事不阿,樨 为惴恐,公权益不夺,帝徐曰:“卿有诤臣风, 可屈居谏议大夫。”开成三年,转工部侍郎。
阿谀逢迎 刚正不阿〔奉承、 迎合奉承〕 〔公权〕谈论 政事时不迎合奉承皇上。
牛刀小试
▪ 《金太阳考案》即学即用第一篇: ▪ 又有不白其母而鬻产者,焘置之理,豪强
例:选出以下划线句正确的一项
齐武帝子琅邪王,太子母弟也。生而聪明,帝及后 并笃爱之,衣服饮食,与东宫相准。帝每面称之曰: “此黠儿也,当有所成。”
A.武成帝常常当面称述他说:“这是一个狡猾 的孩子,应当让他有所成就。”
B.武成帝常常当面赞扬他说:“这是一个聪明的 孩子,必将有所成就。”
〔从“生而聪明”“笃爱之”等词语可 见“黠儿”为褒义,应选B〕
牛刀小试
▪ 〔04年浙江卷〕〔许〕君讳逖,字景山, 世家歙州。少仕伪唐,为监察御史。

语文文言文实词的五种推断方法

语文文言文实词的五种推断方法

提高文言文的阅读能力,归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义。

实词是汉语词类中的一种,词语中含有实际意义的词,实词能单独充当句子成分,即有词汇意义和语法意义的词。

一般包括:名词、动词、形容词、数词、量词及代词。

同时“理解并翻译文中的重要句子”最终也要落实到实词的推断上,因而掌握推断的技巧至关重要,本文将做具体阐述。

1、字形推断法汉字本是表意性文字,特别是“偏旁”与字义联系密切。

有些字能直接从字形分析出词义,有些字虽不能直接分析出词义,却可以根据字形圈定出该字的意义范围,为进一步猜测词义提供依据。

在汉字中,形声字占大多数。

形声字分声旁和形旁两部分,其中的形旁为我们推断字义提供了条件。

对待冷僻的字不妨尝试字形推断词义法。

例如:“樯橹灰飞烟灭”,其中的“橹”我们知道是木制的“船具”,而对“樯”就不甚理解,但我们知道“樯”从“木”,同“橹”字联合成词,都属船具,便可推知“樯橹”有“船”的意思,使用了借代的修辞格。

再如:“君径造袁所寓之法华寺“一句中”造“,其形旁为“辶”,不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思。

又如:“王乃使玉人理其璞而得宝焉”句中的“理”,形旁从玉,凡形旁从“玉”的字,本义都与玉石珠宝有关,据此可知,“理”字的意思是“治玉、雕琢”。

还有:①金就砺则利 (《劝学》)。

“砺”,“石”旁,推断它可能与一种“石”有关,“磨刀石”。

②骐骥一跃,不能十步(《劝学》)。

“骐骥”,“马”旁,可能是一种“马”,准确义项为“骏马”。

我们常见的形旁还有很多,如:“禾”与五谷有关;“贝”与金钱有关;“言”与说话有关;“隹(zhuī)”与鸟雀有关;“歹”与死亡有关;“月”与肉体有关;“页”与头有关; “厂”,词义就和“房子”有关等。

会意字可采用拆字法。

如:①邹忌修八尺有余,而形貌昳丽 (《邹忌讽齐王纳谏》)。

“昳”,“日”加“失”,联系上下文“形貌昳丽”,联想到“昳”可能表现的是一种美丽,这种美丽让“日”失掉光彩。

2018文言文实词推断(一)

2018文言文实词推断(一)

名词活用为状语(比较)
现代汉语:副词、介 古代汉语:时间名词、方 位名词、普通名词等名 词短语作状语,普通 词常常作状语。 名词很少作状语。
主语Biblioteka + 【名词】 + 谓语
活用为状语
名词活用为状语(例句) 主语 相如〖廷〗叱之 吾得〖兄〗事之 其一〖犬〗坐于前 君子博学而〖日〗三省乎己 谓语
名词活用为状语
例如:①沛公军 霸上 ②假舟楫者,非能水 也 ③范增数 目 项王
( 军:名词作动词,驻扎) (水:用作动词 ,指游泳) ( 目:名词活用成动词,用眼色示意 )
此知识点常在高考翻译题中考查
比如,(1)2006年高考江苏卷: 天大雨,烈风雷电,槐起衣冠而坐。
天下大雨,刮起狂风,雷鸣电闪, 董槐起身穿衣戴帽坐着。(名词活用为动词)
名词活用为状语的类型有:
一、表示时间 《鸿门宴》
1、项伯乃夜驰之沛公军。 (连夜) 2、日夜望将军至。 (每日、每夜)
二、表示动作、行为的特征、状态/比喻性
1、一狼径去,其一犬坐于前。(像狗那样) 2、常以身翼蔽沛公。 (像鸟的翅膀一样)
表对人的态度
“像……”
这类用法的名词状语所表示的是主语对宾语所持 的态度,可译为“像对待„„那样”或“当作„„一 样”。
D

D
四、偏义复词
偏义复词,是指一个复音词由两个意义 相关或相反的语素构成,但整个复音词的意 思只取其中一个语素的意义;而另一个语素 只是作为陪衬,只有一个形式,只起到构词 的作用。
偏义复词有两种构成方式 1、语义相对或相反的偏义复词。
所以遣将守关者,以备他盗之出入与非常也 (“出入”是反义词,此处只取“入”) 昼夜勤作息 (偏指“作”,劳作)

高考语文文言文实词的推断方法

高考语文文言文实词的推断方法

高考语文文言文实词的推断方法2018高考语文文言文实词的推断方法要想在广东高考的语文考试中取得好,掌握好文言文的推断方法必不可少。

下面店铺为大家整理的高考语文文言文实词的推断方法,希望大家喜欢。

高考语文文言文实词的推断方法1、代入法。

古汉语单音词占多数,一词多义的现象很普遍,确定一个多义词在具体的语言环境中意义,可先把这个多义词素组成若干个双音词,然后用“代入法”把这些词放在具体语境中去体会,可以推断一些词语的意义。

如08年高考北京卷C.霍光擢延寿为谏大夫擢:提拔。

可以组词为“擢升”,与答案所示的“提拔”近义。

D.门卒当车,愿有所言愿:希望。

可以组词为“愿望”,与答案所示的“希望”相近。

把两个词代入原文都能作通畅的理解,所以是正确的解释。

2、根据造字法进行推断。

汉字是音形义的结合体,严格来讲有四种造字法,即象形、会意、指事、形声。

形声字占了汉字中的百分之八十以上,而形声字的形旁就叫“义符”,它显示了这个字的表意范围,如“珍珠”,都是斜玉旁,就表示这是很贵重的。

再如08年高考卷重庆卷翻译题①殚财不足以奉敛,尽力不能周役,民氓饥寒冻馁,死背相望。

“馁”在现代汉语中多指气馁,但是这个字的本意是饥饿,因为它的形旁是食字旁。

当然这里也可以根据词语构成法来帮助推断。

译为:用尽财物不能够完成赋税,费尽体力不能够完成劳役,老百姓饥寒交迫,冻饿而死的尸体到处都是。

3、根据词语构成推断词义。

汉语的构词是有一定的规律的,我们可以根据这些规律进行合理推断。

如在现代汉语中,我们使用的词是打击,憎,愉快,词语中的各个部分有时是可以相互注释的。

如08高考卷江苏卷的翻译题(1)及得召见,遂见亲信。

这里牵涉到“见”这个特殊词的用法,有两种解释比较特殊:“被”和作代词。

前句是得到皇帝的召见,那么应该是被“亲信”,所以亲信应该是动词,古今异义了。

这是个同义复合词,解释为“亲近信任”所以应该翻译为:“到获得皇帝召见,便受到皇帝亲近信任。

广州市培才高级中学2018届高三语文复习高考文言文实词推断策略 (共33张PPT)

广州市培才高级中学2018届高三语文复习高考文言文实词推断策略 (共33张PPT)

陈万年字幼公,沛郡相人也…… 善事人,赂遗外戚许、史,倾家自尽 ,尤事乐侯史高。 “事”在文中的意思是:
分析:“事”有“奉”“为……服 务”之意,从下文“赂遗外戚许、 史,倾家自尽”看来,当有贬的感 情色彩,从搭配看,可推断为
• 吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。 ——《荀子·劝学》
• 甚失孤望。
向远处看
——《资治通鉴》
愿望,盼望
• 壬戌之秋,七月既望。
——宋·苏轼《赤壁赋》
望日,农历十五
牛刀小试 ·信义著于四海 ·烟波微茫信难求
·楚王贪而信张
谓语,相信 主语,信用 状语,实在
方法四:结构分析推断法
古人喜欢讲究对称美,古诗文中的 对偶句、排比句等对举的语言现象非常 多。这些结构相似的句子(或词组)中 ,位置对称的词语一般词性相同、词义 相近、相对或相反。这样,我们就可以 通过已知词语的词义推知未知词语的词 义。
——《三国演义》
• 令将军与臣有郤(隙)
感情的裂痕、隔阂
牛刀小试

• 置大立少,乱之本也。——《晏子 春秋·内篇谏上》
• 沛公则置车骑。——《史记·项羽 本纪》
废弃,舍弃
方法三:语法分析法
(定语)主语 [状语] 谓语<补语>(定语)宾语
语法分析法
• 忽然抚尺一下,群响毕绝 停止
• 自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此
高考文言文实词推断策略
文言文实词推断策略
语境 分析法
结构 分析法
课本 迁移法
成语 印证法
语法 分析法
字形推断 法
方法一:字形推断词义法
——表意体系的文字
见的偏旁及其含义,快速推断汉字的字义。
形旁相同,字义有相近之处

文言文实词词义推断三法

文言文实词词义推断三法

文言文实词词义推断三法作者:李永玲来源:《高中生学习·阅读与写作》2018年第09期推断文中实词的含义,主要针对没有或很少在课本中出现的实词。

汉字数量众多,不可能一一背记下来,这就要求学习时能够由此及彼、举一反三。

一般来说,只要掌握一定方法,积累一定经验,是可以准确把握其含义的。

借助语境推断所有的文字都是特定语言环境的产物。

上下文之间一般具有相互制约的关系,如相互解释、互相照应,或者暗示关系。

[例1] 谢弘微,陈郡阳夏人也。

父思,武昌太守。

从叔峻,司空琰第二子也,无后,以弘微为嗣。

弘微本名密,犯所继内讳,故以字行。

分析谢弘微,过继给叔父作嗣子,因名犯继母名讳,即名字中有和继母名字相同的字,所以改名。

这一点可以根据前面的“以弘微为嗣”推断。

后面“行”字,该读xíng还是háng?结合前文犯讳一事,可以推知是“以字行于世”的意思。

“行”字该读为xíng,可解释为“通行”。

译文谢弘微,是陈郡阳夏人。

父亲叫谢思,任武昌太守。

堂叔谢峻是司空谢琰的第二个儿子。

谢峻自己无子,就以谢弘微为继子。

谢弘微本名密,因为触犯了继母的名讳,所以用字代名。

[例2] 鲁芝,字世英,扶风郿人也。

世有名德,为西州豪族。

父为郭泛所害,芝襁褓流离,年十七,乃移居雍,耽思坟籍。

郡举上计吏,州辟别驾。

魏车骑将军郭淮为雍州刺史,深敬重之。

举孝廉,除郎中。

分析鲁芝“耽思坟籍”是什么意思?是指年轻时沉迷于某些事物吗?结合上下文分析可知,鲁芝家世显赫,但是成长经历坎坷。

“耽思坟籍”之后是鲁芝通过察举做官的简述。

“坟籍”一词联系成语“三坟五典”,能推断出是指文化典籍。

结合上下文,“耽思坟籍”意为“致力于文化典籍的研究”。

译文鲁芝,字世英,扶风郿人。

世代有美名,是西州的大户人家。

他的父亲被郭氾所害。

鲁芝从小流离失所。

十七岁时迁居雍地,致力于文化典籍研究。

被郡守举荐为上计吏,后被州郡征召为别驾。

魏车骑将军郭淮是雍州刺史,非常敬重鲁芝。

文言实词的推断方法

文言实词的推断方法

文言实词的推断方法(一)依形推义法汉字本是表意性质的,从字形可以推知字义.虽历经演变,但表意的功能并没有完全丧失,这种表意功能就是理解词义的已知条件之一.因此,对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探求字的意义.此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假,故而借助字形还可以帮助我们识别通假字1.有牧人御众之才该句中的“牧”是一个左右结构的会意字,左为“牛”,泛指牲畜,右为“人手中拿着一条鞭子”,把两者的意思联系起来,就是“放牧牲畜”;引申一下,对象如果是人,自然就是“统治,治理”之意了.2.信而见疑,忠而被谤“信”是一个会意字,一个“人”一个“言”意为人言真实.此句中的“信”就解为“真实”.3.启听淮北取籴dí“籴”就是一个会意字,联系“粜”意思是卖出粮食,“籴”与“粜”相对,意思是买进粮食.4.君径造袁所寓之法华寺“造”的义符为“之”,联系下文“袁所寓之法华寺”,不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思,“造”的其他意义“制造”、“成就”显然与文意不符.5.若少屈,冀得一归觐.jìn觐,义符为“见”,联系下文推断为“拜见”之义.6.卒然边境有急,数千百万之众,国胡以馈之?kuì“馈”的意义可由它的“饣”旁推断出它是供军队吃的东西,即“军饷”,这里活用作动词,发放军饷.7.赢粮而景从.yíng“景”用本义在此解释不通,借助读音推断其通“影”,名词作状语,就好理解了.8.殚dān财不足以奉敛,尽力不能周役,民氓méng饥寒冻馁,něi死背相望.“馁”在现代汉语中多指气馁,但是这个字的本意是饥饿,因为它的形旁是食字旁.当然这里也可以根据词语构成法来帮助推断.译为:用尽财物不能够完成赋税,费尽体力不能够完成劳役,老百姓饥寒交迫,冻饿而死的尸体到处都是.(二)语境分析法一个文言实词一般有多个义项,但在特定的语言环境中,其意义却又是唯一的.因此我们一定要善于把实词放在语言环境中来考查分析,根据上下文来进行词义的推断.1.及去东阳归家,经年岁,口不言荣辱,士类益以此多之.在古汉语中,“多”有五个义项:①数量多;②重要,重视;③赞美;④多数,大都;⑤实足,只.我们根据语境“及去东阳归家,经年岁,口不言荣辱,士类益以此多之”来推断,原文说何远离开东阳回到家乡后,数年不谈荣誉耻辱之事,士大夫们更因为这样而赞赏他,由此可以判定解释为“称赞”是正确的.2.汝时犹小,当不复记忆.《祭十二郎文》“犹”多数同学把它解为“还”,句意为“你当时还小,一定不再记得了”乍一看也没有什么问题,但放在语境中就错了,因为作者与“十二郎”虽为叔侄,但年龄相差无几,不会这样说话,因此解为“更”才更合理.3.今河内带河为国,户口殷实,北通上党,南迫洛阳.审视该句语境“”可以看出,“南迫洛阳”一句是交代“河内”的地理位置,所以“迫”解释为“逼近”更符合上下文意.据此可以推断,该题A项的解释是不合语境的,因为“逼迫”的对象应为“人”,而该句中“迫”的对象是“物”(洛阳).4.富人有不占田籍而质人田券至万亩.“质”字的含义,从这一段的上下文来看是说那些富人不拥有“田籍”却要向百姓收税,由此看来“质”与质问之间显然没有什么关系,而应理解为“抵押”.5.郦道元之所见闻,殆与余同,而言之不详.根据前文语境可知,郦道元对石钟山的命名,有自己的看法,只是在观点表述上说得不够详细,由此推知这句中“言”为“叙述”之意.6.而渔工水师虽知而不能言.联系全篇及背景看,渔工水师虽知石钟山命名的真正原因,但因文化水平低,不能用文字记载下来,因此这句中的“言”可以理解为“记载”,而不能理解为“说”.7.居数郡,见可欲终不变其心.“居”有的同学译为“居住”,有的同学译为“待过”,放在全文语境中考查都不太确切,应为“做官”才合理.8.恐为身祸,每遇人尽礼.“遇”解为“优待”,“遇”在句中处于谓语的位置,“优待”虽为动词,但从语境来看是译不通的,只能是“对待”.(三)语法分析法用语法分析句子结构的方法推断词义.将句子的语法结构进行分析,找出主干和枝叶成分,然后可以迅速判断其用法即词性,可以在具体的选择中使用排除的方法.这种方法也可以用在虚词的用法判断和文言文的翻译中.1.资生之业,靡不毕书.由语法结构可以看出“资生”一词应为动宾结构,“生”应为“资”的宾语,故这里解释为“资财”显然有误,应理解为“凭借、获取,本文指用来谋生的方法”.2.庭除甚芜.wú从句子结构形式看“庭除”是句子的主语,从而推断“除”是名词,解释为“废弃”显然有误.联系《苏武传》可知“除”是“台阶”的意思.3.昌期少年,不闲吏事.通过分析我们不难发现该句主语是“昌期”,后边有宾语是“吏事”,根据语法可以推断“闲”应该是一个动词,由此初步推断“空闲”这种解释有误,这里应理解为通假字,通“娴”,是熟悉的意思.4.假舟楫者,非能水也.“水”受助动词“能”的修饰,并处在谓语位置,便可推断它是动词“游泳”之意.5.仆诚以著此书.《报任安书》“以”许多书中都未标明其意义,若用语法来断定,本句中“仆”为主语,“著”为谓语,“诚”为状语.因而“以”应为通假字,本字为“已”,当副词“已经”解.6.自放驴,取樵饮爨(cuàn).把“樵”解为“打柴”,看上下文“樵”字之前有动词“取”,其后又有动词“饮爨”,整体意思为取柴做饭,因此“樵”字应是名词,当解为“木柴”而非“打柴”.7.况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友糜鹿.“渔樵”作句子的谓语,而谓语一般由动词、形容词充当,故“渔樵”应释为动词“捕鱼砍柴”.8.人皆得以隶使之.(《五人墓碑记》)“使”是动词,很显然这个动作是由“人”而不是“隶”发出的.这样“隶”只能作状语来修饰“使”,是“像奴隶那样”的意思.9.故久立与其客语.“故”作动词“立”的状语,而状语一般由副词或形容词充当,据此可推“故”作副词“故意”讲.10.徒立故琅láng琊yá王泽为燕王.“故”作名词“琅琊王”的定语,而定语相当部分由形容词充当,因此可释为“旧有的、原来的”.11.方其系燕父子以组,函梁君臣之首.(《伶官传序》)句中“梁君臣之首”是名词性短语,作宾语,而“函”带这个宾语,由此可推知“函”此时应由名词(“匣子”)活用为动词,可理解为“用匣子装”.12.部使者檄刚抚定.xí这个句子的主语应该是“部使者”,“刚”是廖刚,廖刚做什么呢,去“抚定”,所以中间的“檄”就不是名词“文告”,而应该是个动词“下令”全句的意思就是“路政司下令廖刚安抚平定”.13.周穷振乏,家无余财.应为“赈济”,因为对于“穷乏”当然只能是“赈济”而不是“振作”了.13.吏误收访,访奋击收者.应为“抓获、扣留、收监”既然官吏错误地“收访”,若是“收留”,周访不用奋力反抗了.根据语境即可得知理解错误.(四)妙用修辞法利用上下文中对偶,对比,排比,并列,互文等相近似的语言结构,来推断处于对应位置上的词语的意义.这些对应的词语往往在意义上相反,相近,相同.1.贤俊者自可赏爱,顽鲁者亦当矜怜.jīn“顽鲁”一词的含义,我们可以参照原文,找到与这句话相对应的句子“贤俊者自可赏爱”,从而可得出“顽鲁”是相对“贤俊”而言的,即“才德不出众,愚昧蠢笨”之意,而非“顽皮”、“固执”抑或“鲁莽”.2.忠不必用兮,贤不必以.(《涉江》)结构整齐,“忠”“贤”近义,“用”和“以”处于同一位置,那么语法功能应该一致,并且词义相近.那么“以”也解释为“任用”,这种解释虽不常见,但却可以据此推断出来.3.特拜陕西行台中丞.“拜”的含义,所给选项解释为“拜:拜访”,首先考虑到“拜”原指“古人表示敬意的礼节”,后又引申出“行礼”、“拜谢”、“拜见”、“授予官职、任命”等含义,拜:用在表官职的名词前面,一般讲为“授职、任命”,故而此处讲为“授职、任命”.4.利人者,人亦从而利之;恶人者,人亦从而恶之.根据“恶人者”即是“憎恶别人的人”,那么“利人者”中的“利”应该是个动词,而不是名词“利益”,那么这句话应该翻译为:有利于别人的人,别人也跟这做有利于他的事;憎恶别人的人,别人也跟着憎恶他.5.简能而任之,择善而从之.(《谏太宗十思疏》)6.急湍甚箭,猛浪若奔.7.党同伐异.8.亡国破家相随属,而圣君治国累世不见也.(《屈原列传》).9.故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,dá未尝不呼父母也.(五)成语印证法即借助熟知的成语推断词义.在成语中保留了大量的文言词义,我们在掌握了一定量的成语后,便可以根据一些成语的意义、用法,推断出文言词义.1.始速祸焉.“速”我们可联系成语“不速之客”而推知其应为“招致”.2.举类迩而见义远.ěr我们可联想成语“遐迩闻名”而推出其为“近”.3.其文约,其辞微.我们可和成语“微言大义”相联系,就可解为“精微,含蓄”之意.4.民不堪命,旧尹莫敢诘问.jié“堪”字联系成语“狼狈不堪”,可推知为“忍受”义.5.拜住袖其疏入谏.“袖”字联系成语“袖手旁观”,可推知为“藏在袖里”之义.6.特拜陕西行台中丞.“拜”字联系熟语“封侯拜相”,可推知为“授职”义,“拜”用在表官职的名词前面,一般讲为“授职、任命”.7.止宿公署,终日无少怠.“少”字联系成语“少安毋躁”,可推知为“稍微”义.8.设五寸之的,引十步之远.有的放矢的:箭靶9.君子生非异也,善假于物也.狐假虎威假:借助(六)课文求义法高考文言文阅读所考查的实词,其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点.因此,我们要善于根据课内学过的知识举一反三,相互比照,辨其异同,以解决试题中的实词词义问题.同时,在成语中保留了大量的文言词义,我们在掌握了一定量的成语后,便可以根据一些成语的意义、用法,推断出文言词义.1.金人曳yè出,击之败面.将“曳”解为“蜂拥”,将其放在句中考查作“出”的状语似可通,这是不顾它本身的含文而望文生义.我们可以联想课文中《口技》中的“曳屋许许声”及《寡人之于国也》中的“弃甲曳兵而走”等句就可解为“拖、拉”的意思.2.岁凶,汝旁诸县多盗.河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内.3.齐人追亡逐北.秦有余力而制其弊,追亡逐北.4.太宗初即位,务止奸吏.内立法度,务耕织,修守战之具5.时富室多以罪倾宗,而郑氏数千指独完.先根据语境“时富室多以罪倾宗,而郑氏数千指独完.”说明郑氏家族不可能是获罪了,那么此处的“完”就不应该是结束,完蛋之类了,再联想教材《六国论》中“盖失强援,不能独完”中的“完”是“保全”的意思,正与语境相合.6.讽帝大征西方奇技.讽:劝告(出自《邹忌讽齐王纳谏》)7.咸私哂其矫饰焉.哂:shēn讥笑(出自读本《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)8.恐为身祸,每遇人尽礼.遇:优待“出则接遇诸侯”,遇,接待.从而推出此项错误.)9.太宗初即位,务止奸吏.务:致力(七)结构求义法即根据整句中对应词语的意思推断词义.文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的现象很多,在两两、三三的对举句中,位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反.这样通过对已知词语的词义、词性分析,就可以推知未知词语的词性、词义.1.及得召见,遂见亲信.这里牵涉到“见”这个特殊词的用法,有两种解释比较特殊:“被”和作代词.前句是得到皇帝的召见,那么应该是被“亲信”,所以亲信应该是动词,古今异义了.这是个同义复合词,解释为“亲近信任”,所以应该翻译为:“到获得皇帝召见,便受到皇帝亲近信任.”2.据殽xiáo函之固,拥雍yōng州之地.“据”与“拥”相对,“固”与“地”相对,“地”是地方之意,名词,那么“固”也应是名词,据此推断“固”为“险固的地方”之意.3.齐人追亡逐北.北:指败逃者”,“亡”与“北”对应,也应译为“败逃者”.4.秦无亡矢遗镞之费.zú“亡矢”与“遗镞”的结构是一样的,词的配搭是一致的.“亡”与“遗”相应,“矢”与“镞”相应.从而知道“亡”、“遗”都是失,就不会把“遗”理解为遗留或馈赠了.同样,可从“矢”是箭推知“镞”也是武器了.5.简能而任之,择善而从之.利用上下文的对称结构,可据易推难.“择”易于理解,可推出“简”也作“选择或选拔”讲.6.良将劲弩守要害之处.nǔ借助“良”可以推断“劲”应为形容词,进而解为“硬”、“硬的”、“强有力的”7.变姓名,诡踪迹.借助“变”可以推断“诡”应为动词,就可以避免将“诡”解为“诡秘”的错误,而较为顺利地将“诡”解为“隐蔽”.8.亡国破家相随属,而圣君治国累世不见也.上下句以“而”相连,表并列关系,据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系,译为“圣明之君,治平之国”.若译成“圣明的君主治理国家”,则为主谓关系,与前句结构显然不相对应.(八)联想推断法即根据学过的知识推断词义.高考文言文阅读所考查的实词,其意义和用法在课本中一般都能找到语例.因此,我们要善于根据课内学过的知识举一反三,相互比照,辨其异同,由此正确理解词义.1.远与恢素善.huī可以联系《鸿门宴》中“素善留侯”,结合语境推知为“友好、友善”之义.2.尚轻侠.可联系《促织》中“宫中尚促织之戏”句,推知为“崇尚”义.3.环堵之中.“堵”的含义,联想到高中语文课文《促织》中有“于败堵丛草处探石发穴”的句子,这里的“堵”,就是“墙”的意思.推断出所给选项“院子”的说法显然有误.4.庆封出猎,景公与陈无宇、公孙灶、公孙趸dǔn诛封.“诛”字的含义,我们就可以联想到成语“口诛笔伐”中的“诛”是“讨伐、谴责”的意思,这样就不难推断出题干所说的“杀掉”是错误的.5.使老弱女子乘城.“乘”的含义,联系高中课本第三册中《氓》一文中“乘彼陒垣,以望复关”一句,这里的“乘”字应理解为“登上”,从而排除“巡视”这一错误选项.(九)代入检验法古汉语单音词占多数,一词多义的现象很普遍,确定一个多义词在具体的语言环境中意义,可先把这个多义词素组成若干个双音词,然后用“代入法”把这些词放在具体语境中去体会,可以推断一些词语的意义.1.李斯,相也,具于五刑.我们就应联想到现代汉语的“具备”一词,那么“具”就可解为“备”,句意为“备受五刑的折磨”.2.不营产业,常丐食诵《诗》.gài我们根据“乞丐”一词,就可推出“乞求”之意.3.后因他信,具以白质.我们由现代汉语“信使”一词就可推出“使者”之意.4.霍光擢延寿为谏大夫,擢:提拔.zhuó可以组词为“擢升”,与答案所示的“提拔”近义.5.门卒当车,愿有所言,愿:希望.可以组词为“愿望”,与答案所示的“希望”相近.6.专以射为戏,竟死竟死:竟然因此而死“竟然”表转折,显然不合文意.7.广之将兵,乏绝之处,见水将兵:将领和士兵“将兵”为动宾短语,方与后文李广对部下的关爱一致8.青欲上书报天子军曲折曲折:指行军的弯曲道路说事情的复杂经过9.广结发与匈奴大小七十余战结发:指刚成年的时候正确,且《孔雀东南飞》中有“结发同枕席,黄泉共为友”的句子,“结发”指到了成年.(十)古今对比法汉语词汇中一部分词,古为今用,但意义往往不同,最忌望文生义.这里要特别注意古今构词特点,古汉语以单音节词为主,双音节词往往有其固定义项.实欲连兵南面而王齐.。

浙江专用2018版高考语文复习专题四文言文阅读精练十五文言疑难实词词义推断方法的综合使用

浙江专用2018版高考语文复习专题四文言文阅读精练十五文言疑难实词词义推断方法的综合使用

核心题点精练十五文言疑难实词词义推断方法的综合使用文言实词犹如搭积木中的块块积木,它不仅是建筑的材料,更是构建骨架的本身。

同时,文言实词为核心考点,其余所有的断句、翻译、文意、赏析等均以它为基础。

考试中,命题者既考查考生实词的积累,更考查对那些疑难实词的推断能力。

对于疑难实词含义的推断,是实词辨析题和翻译题最重要的题点。

怎么推断?要使用哪些方法?这些方法又是如何综合使用的?这些都是考生需要解决的问题。

一、常用推断方法温习1.请用语境推断法推断下列句中加点字的意思。

(1)梅以欹.为美,正则无景:_________________________________________________(2)天保中,郡县大水、人灾,绝食..者千余家:_________________________________ (3)后青州大蝗,侵入平原界辄死,岁屡有年.,百姓歌之:________________________________________________________________________(4)最喜小儿无赖..,溪头卧剥莲蓬:_______________________________________答案(1)倾斜(2)断绝粮食(3)丰收(4)顽皮2.请用对称推断法推断下列句中加点字的意思。

(1)简.能而任之,择善而从之:__________________________________________(2)谷.则异室,死则同穴:_____________________________________________(3)臣死之日,不使内有余帛,外有赢.财:_________________________________(4)士习由此而偷,官方.由此而隳.,师道由此而坏:______________________________________________________________________________________________答案(1)选拔(2)活着(3)多余(4)风气毁坏3.请用语法推断法推断下列句中加点字的意思。

2018高考文言实词的推断方法与技巧

2018高考文言实词的推断方法与技巧

2018高考文言实词的推断方法与技巧1课内实例1、引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。

【解析】“眄”的含义,根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。

2、农人告余以春及,将有事于西畴。

【解析】“畴”的含义可根据“田”字旁能推出“田地”之意。

方法一:字形推断法(利用汉字字形)汉字中的形声字占80%以上,而形声字的形旁有表意功能。

因此,通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。

常见形旁的词义指向:形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)”者与兵器有关;从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关;从“(言)、辶(走)、刂(心)、彳(行)”者与人的行为有关;其它还有:禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、纟--丝麻、宀--房舍、求--毛皮、隹(zhuī)--鸟雀、冖--笼罩、歹--死亡、月--肉、页--首、自--鼻、目---眼、尸--身体,,课外实例:1、启听淮北取籴。

【解析】其中“籴”就是一个会意字,联系“粜”意思是卖出粮食,“籴”与“粜”相对,意思是买进粮食。

2、袖空牒窃印【解析】部首“片”,本义就是“木片”,众所周知,古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片上,所以“片”又被引申为“文件、文书”之义,因此凡是以“片”为形旁的字如“版”“牌”“牍”等都有“文件、文书”的意思。

2课内实例1、忠不必用兮,贤不必以。

【解析】句中“用”和“以”位置相同,而“用”的意思又是我们拿得准的,“以”的意思是“任用”2、信而见疑,忠而被谤。

【解析】见:被3、奉之弥繁,侵之愈急。

【解析】弥:愈,越4、据崤函之固,拥雍州之地。

【解析】固:险固的地势5、灭六国者,六国也,非秦也;族秦者,秦也,非天下也。

【解析】族:族灭6、不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。

【解析】“跬”与“小”对应,从足即推断为小步,半步7、追亡逐北【解析】亡,北对应,均为溃败。

常用“败北”,北即败方法二:语言结构推断法(利用结构相似的句式)文言文中的排比句、对偶句、并列结构多,其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反,运用这种方法很容易由已知推出未知,由易推出难。

文言实词的推断方法

文言实词的推断方法

例6:(2010重庆卷)
贫甚,质女婢于人
质:人质
[解析]: “质”如果是名词,那么“质”“女 婢”两个名词连用,应该有一个词是动词,有 此判断:质:名词活用动词。译为“典当、抵 押”或“把……抵押给”。
例7:
“廷”用在动词“折” 前面,什么用法?
2003年全国卷第16题(5分)
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
例5.(2006年浙江省)对下列句子中加点词语的解 释,不正确的一项是( )
A.夫覆载之间,二气絪緼,赋形受质,人 物是分 质:资质
[解析]:该句中,“赋”和“受”对举,“形”和 “质”对举。为此,我们可以借助“形(形体)”的 意义,推断出与之相对的“质”的意义,应当为“实 体、本质”,所以A项“资质”的解释是错误的。
链接高考 例1:
1、于是行旅不至,人物无资。 行旅:旅行,游览
(04山东、河北)
“行旅”与“人物”处于对应位臵,借助 “人物”可推知“行旅”当为名词,故错。
例2 :
褒城驿号天下第一。及得寓目,视其沼, 则浅混而污;视其舟,则离败而胶;庭除甚 芜,堂庑甚残,乌睹其所谓宏丽者?
(2005浙江卷)
11.对下列句子中红色词语的解释,不正确 的一项是 B.庭除甚芜 除:废弃。
成语就其来源看,是古汉语遗留在 现代汉语中的“活化石”,其中的字词 的意义和用法上较多地保留了古汉语的 特点,并且由于它在日常生活中应用广 泛,故而可以借助它来推断词义。
(1)裴矩(人名)遂能廷折,不肯面从。 (折:辩驳)(遂:竟然)
“面”用在动词“从” 前面,什么用法?
译文:裴矩竟然能够当廷辩驳,不肯当面顺从。
三、整齐句式推断法
观察下列句子,看它们有什么特点? 1、 信而见疑,忠而被谤。 “被”

难点32 准确推断文中不理解的实词的含义-备战2018年高考语文之难点突破100讲(解析版)

难点32 准确推断文中不理解的实词的含义-备战2018年高考语文之难点突破100讲(解析版)

原创精品资源学科网独家享有版权,侵权必究!1要想准确推断文中不理解的实词的含义,考生可采用以下几种方法:1.语境推断法。

文言实词含义丰富,大多存在一词多义的现象,所以要想对其含义进行准确的界定、理解,考生须要联系上下文,分析语境进行推断。

2.代入检验法。

就是把题目中所给的义项代入到句子中,这是最简单最直接的方法,如果文从字顺就是正确答案。

3.联想推断法。

近几年的高考文言文考查题趋于浅近,且贴近生活,贴近课本。

因此,考生在推断文中实词的含义时可以迁移联想,从而对这些实词作出准确的解释。

4.语法辨别法。

所谓语法辨别,是指运用现代汉语的语法常识,通过判断实词词性的方法对所给实词的含义进行推断。

如主语、宾语常由名词、代词充当,谓语大多由动词、形容词充当,状语大多由副词充当等,我们就可以根据它们在句中的位置推知它们的词性,进而推断他们的意思。

如“百姓皆以王为爱也”(《齐桓晋文之事》)“爱”做“以……为”的宾语,不可能是动词“喜欢”的意思,由此可推知是“吝惜,舍不得”的意思。

5.结构分析法。

文言文中排比句、对偶句等语言现象很多,位置对称的词语一般词性相同,词义相近或相反。

通过对已知词语的词性、词义的分析,就可以推知未知词语的词性、词义。

6.古今对照法。

汉语词汇中的一部分词有古为今用的现象,但意义往往不同,忌望文生义、以今释古。

要特别注意古今构词特点,古代汉语以单音节词为主,双音节词往往有固定义项。

阅读下面的文言文,完成后面的题目。

长孙无忌字辅机。

性通悟,博涉书史。

始,高祖兵度河,进谒长春宫,授渭北道行军典签。

从秦王①征讨有功,累擢.比部郎中、上党县公。

皇太子建成毒王,王病,举府危骇。

乃遣无忌阴.召房玄龄、杜如晦定计。

无忌与尉迟敬德、侯君集,平之。

王为皇太子,授左庶子。

即位,迁吏部尚书,以功第一,进封齐国公。

突厥颉利可汗已盟而政乱,诸将请遂讨之。

无忌曰:“今我务戢兵,待高考对文言实词的考查虽然侧重常见的,但是有时也会设置一两个乍看起来不熟悉的词语,故意迷惑考生,。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

5、 灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非六国也 ( “族”与“灭”对应,意义相近,灭)
6、梅以欹qī为美,正则无景。 (“欹”与“正”相反,不正、倾斜) 7、不使内有余帛,外有赢财。 (“赢”与“余”相近,多余) 8、弃礼仪,捐廉耻,非一朝一夕之故。 (“捐”与“弃”相近,丢弃)
5.阅读下面的文言文语段,判断加点词解释正误。 (2015·高考湖北卷)方其刻意为廉之时, 而其萌芽固 已露矣。苟捐之足以为名,而得之足以为罪,则千金 有所必割 ;苟捐之不足以为名,而得之不足以为罪, . 则锥刀有所必算。人见其千金之捐乃其奇节,而不知 锥刀之算其真机也,从而谓之曰廉。 则千金有所必割 割:舍弃 .
(败逃者,逃亡的人)
2.奉之弥繁,侵之愈急 4.曹操之众远来疲敝
5.通五经,贯六艺
(更加,越来越)
(安逸享受)
3.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 (疲劳)
(贯通)
小结:
1、找并列结构(看哪部分与哪部分并列 ) 2、找并列成分(哪个词跟哪个词并列)
3、比较推断词义。
【即时小练】 1、 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 (“跬”与“小”对应,意义相近,从而推断为小步,半步) 2、 方其破荆州,下江陵 ( “破”与“下”对应,意义相近,攻下) 3、 忠不必用兮,贤不必以 ( “以”对应“用”,意义相近,被任用) 4、 举类迩而见义远 ( “迩”与“远”对应,意义相反,近,贴近)
含义相同相近:
• •
• • •
求全责备——求 民殷国富——富
登峰造极——登 文过饰非——饰 比肩接踵——接
责— 要求 对人或对人做的事情 要求十全十美,毫无缺点 殷—富裕 造—登上,到达 文—掩饰 用漂亮的言词掩饰自 己的过失和错误 比—紧接着,紧挨着
五、语法分析法 (根据词在句中的语法功能推断词义) 句子的结构是固定的,其组合是有规律的,词
在通过险阻要塞,遇到泥泞道路时,将领必 须要先下来步行,这叫作力将。将领不身体力 行 , 就 无 法 了 解 士 兵 的 劳 苦。 士 兵 都 驻 扎 安 定
了,将领才就寝;饭菜都做熟了,将领才吃饭;
士兵不举火照明,将领也不举火照明,这叫作止
欲将。
1、女也不爽,士贰其行。 联想:屡试不爽 爽:差错 2、至丹以荆卿为计,始速祸焉。
联想: 不速之客
速:招致,招引 喻:明白
3、臣所陈虽小,可以喻大。
联想:家喻户晓、不言而喻
逐至东门,左右稍集,合战破之,韩轨遂投城遁走
联想:投笔从戎(投:扔掉,舍弃)
王罴追到东门,部下也有一些人赶到,合力击败 敌军。韩轨只得弃城逃跑。
4.阅读下面的文言文语段,判断加点词解释正误。 (2015·高考福建卷 )出都门,运舟南浮,去离风沙尘 埃之苦,耳目开涤。又违膝下色养久,得归省视,颇 忘其身之贱贫。独念二三友朋,乖隔异地,会合不可 以期 。梦中时时见兄与褐甫辈抵掌今故,酣嬉笑呼, . 觉而怛然增离索之恨。 会合不可以期 . 期:约定
州刺史张昌期入朝,想要任命他为雍州长史。武则天 问“你们认为张昌期这个人怎么样?”宰相们纷纷回 答说:“陛下真正找到合适的人选了。”唯独魏元忠 提出反对:“张昌期无法胜任这一职务!”武则天询 问原因,魏元忠回答说:“张昌期还很年轻,不熟习 治理之道。以前他在岐州任官时,岐州户口逃亡严重 ,所剩无几。雍州地处京城,事情多、担子重,张昌 期自然不如薛季昶精明强干、熟悉事务。”
时时看见兄长和褐甫等人击掌谈论古今之事,尽情嬉笑
欢呼,醒来后徒增悲伤和离散的遗憾。
四、句式推断法
文言文中排比句、对偶句、并列句等对举的语言现 象很多,在对偶句中,位置对称的词语一般词性相同, 词义相近或相反,这样通过对已知词语的词义、词性的 分析,就可以推知未知词语的词义、词性。

1.追亡逐北
想想看:
含义相反相对 党同伐异——伐:攻击 党:偏袒 指结帮分派,偏向同伙,
打击不同意见的人。 夙兴夜寐——夜:晚 夙:早 兴:起来;早起晚睡。形容勤奋 寤:醒来 寤寐求之——寐:睡觉 就:不躲避 ——接近、趋向
避重就轻——避: 避开
欲盖弥彰——盖:掩盖
彰:不掩盖 ——彰显
•(想掩盖坏事的真相,结果反而更明显地暴露出来。)
服,一定要表明他的意思,因此也不肯轻易运用他所 拥有的(知识),别人也很少能了解他。欧阳发去世 了,眉山苏轼为他哭泣,认为欧阳发得到了文忠公的 学问,是和汉代伯喈、晋代茂先一样的人。

宋清,长安西部药市人也,居善药。……疾病庀 疡者,亦皆乐就清求药,冀速已。清皆乐然响应,虽 不持钱者,皆与善药,积券如山,未尝诣取直。或不 识,遥与券,清不为辞。岁终,度不能报,辄焚券, 终不复言。市人以其异,皆笑之曰:“清蚩妄人也。”
下列语句中,加点的词的解释不正确的一项是( D ) A、居善药 居:聚积,搜集 B、积券如山 券:借据,欠条 C、未尝诣取直 诣:前往 复:再,重复。 D、终不复言 复:回答
• • • • •
宋清是长安西边药场的人。储存有好的药材……那些 生了病、头痛、皮肤痛的人们,也都乐于向宋清求药,希 望病好得快些,宋清总是高兴地答应他们。即使是没带钱 的人来,宋清也都给他好的药材。债券、欠条堆积得像山 一样地高,宋清不曾跑去向他们收帐。或者有些他不认识 的人,从远方来拿债券赊欠,宋清并不拒绝对方。到了年 终的时候,宋清估计(大概对方)不能还债了,往往就把 债券、欠条给烧掉,最后就不再多说话。市场上的一般人 因为宋清的奇特,大家都笑他说:“宋清,真是个大白痴 啊!”
在句中所处的语法位置,为我们推断词义提供了依
• 阅读下面的文言文语段,判断加点词解释 正误。 • (2015· 高考山东卷) • 出隘塞,犯泥涂,将必先下步,名曰 力将。将不身服力,无以知士卒之劳苦。 军皆定次,将乃就舍;炊者皆熟,将乃就 食;军不举火,将亦不举,名曰止欲将。 • 军皆定次,将乃就舍 次:次序
正误:错误。
推导方法总结:运用联想推断法。“次”结合下一 句“将乃就舍”,联想初中课文《陈涉世家》中 “又间令吴广之次所旁丛祠中”一句中的“次”, 推断出“次”是“旅行或行军在途中停留,即临时 驻扎”之意。
元忠为相,太后召易之弟岐州刺史昌期,欲 以为雍州长(chánɡ )史。太后曰:“昌期何如 ?”诸相皆曰:“陛下得人矣。”元忠独曰:“ 昌期不堪!”太后问其故,元忠曰:“昌期少年 ,不闲吏事,在岐州,户口逃亡且尽。雍州帝京 ,事任繁剧,不若季昶强干习事。”
不闲吏事 闲:空闲 通“娴”,熟习
译文:魏元忠作宰相后,武则天征召张易之的弟弟岐
正误:正确。
推导方法总结:运用句式推断法。结合下文 语境“则锥刀有所必算”,“割”与“算(算
计)”相对,判断“割”是“舍弃”之意正
确。
(实际上)正当他们刻意做出廉洁的行为时,他们 (贪婪)的萌 芽本来就已暴露了。如果抛弃它们足以成全美名,而得到它 们足以构成犯罪,那么(即便)是千金也要有所割舍;如果舍 弃了不足以成就名声,而得到了不足以构成罪行,那么他对 锥刀尖般的微利也必定有所算计。世人看见他抛弃千金,竟 然认为他气节奇伟,却不知算计锥刀尖大的微利,才是他们 的真正心机,于是就称赞他廉洁。
方法提示:
• •
代入推断法 对于选择、判断类的词语解释题,最 简单的方法莫过于将所给的义项放入各自 的具体语境中疏通文意,解释正确而无滞 碍之处者即为正确解释,反之即为错误解 释。
高考文言文阅读所考查的实词,其意义和 用法在课本中一般都能找到落脚点。因此,我 们要善于根据课内学过的知识举一反三,相互 比照,辨其异同,以解决试题中的实词词义问 题。 在成语中保留了大量的文言词义,我们在掌 握了一定量的成语后,便可以根据一些成语的
正误:正确。 推导方法总结:运用联想推断法。“期”可用联 想推断法来判断,在成语“不期而遇”中就是
“约定”之意。
(我)离开国都,乘船向南行进,离开风沙尘埃的苦地,
耳目舒放明彻。又长时间没有孝养侍奉父母,能够回家
问候探望,稍微忘记了身份的贫贱。唯独思念几个朋
友,(我们)分离异地,见面的时间又不可以约定。梦中
1、对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是 A.及再遇阵没 及:趁着。 B.寻知代州,移深州 寻:不久。 C.会暮,约诘朝合战 会:适逢。 D.援不至,遂没焉 遂:于是。 联想: A.及至始皇,奋六世之余烈《过秦论 》 B.寻蒙国恩,除臣洗马《陈情表 》 C.会天大雨,道不通,度已失期。 《陈涉世家》 D.山东豪俊遂并起而亡秦族矣。《过秦论 》
正误:错误。
推导方法总结:可用代入推断法,将题中的解释放在 原文的语境中推断是否正确。“申”解释为“施 展”,放到语境中不通,这里应该是“说明、表明” 的意思,前文说他议论事情对错时不屈从权贵,“要 必申其意”的意思是“一定要表明他的意思”。
唉,他的志向远大啊!然而他与人相处不随便附和,
议论事情是非分明,遇到有权有势的人也不稍稍屈
文言实词含义的推断
学习目标
探究文言文实词词义的几种推断方法,
能结合具体语境,根据上下文准确推测实 词词义。
隆庆时,绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道,缚至 府,问曰:“汝何业?”曰:“卖卜。”岑曰:“我 夫人有娠,弄璋乎?弄瓦乎?”其人不识所谓,漫应之 曰:“璋也弄,瓦也弄。”怒而责之。未己,果双生 一男一女,卜者名大著。 (冯梦龙《古今谭概》)
对下列句子中加点词的解释,正确的一项是( A、周(人名)穷振乏,家无余财 振作 B、吏误收访(人名),访奋击收者 收留 C、访(人名)复以舟师造湘城(地名) 前往 D、访(人名)威风既著,远近悦服 愉快

C(A应为“振”通“赈”,“赈济”,因为对于“穷 乏”当然只能是“赈济”而不是“振作”了;B应为“抓 获、扣留、收监”,既然官吏错误地“收访”,若是“收 留”,周访不用奋力反抗了;D选项属于理解不周,应该 是“高兴地降服”。)
• 农者,天下之本也,而王政所由起也。古之为国者未 尝敢忽,而今之为吏者不然,薄书听断而已矣,闻有道农 之事,则相与笑之曰:鄙。 •下列语句中词的解释正确吗? 鄙:卑鄙 农业是天下的根本,也是国家制订统治措施的起源。 古代治理国家的人不曾敢轻视疏忽,但是如今当官的不是 这样,只是处理公文、办理政务罢了。听见有人说起农业 之事,就相互笑他说:(这是)低贱的事情。
相关文档
最新文档