部编版教材五年级语文上册《松鼠》优秀学案

《松鼠》导教案姓名：
年级五年
学科语文教师课型
自读
课时
两课级课时1、认识 11个生字。

正确读记“听话、驯顺、俊秀、健壮、机敏、流畅、
玲珑、潜藏、追赶、激烈、溪流、警备、触动、锋利、错乱、狭小、牵强、
遮盖”等词语。

学习
2、朗诵课文，认识松鼠的习惯特色。

激发学生热爱自然、保护动物的人文
目标
情怀。

3、感觉课文中正确的说明和生动、形象、仔细的描绘，累积语言。

4、能用较正确、生动的文字对某一种动物的特色进行说明。

要点要点： 1、朗诵课文，认识松鼠的习惯特色。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

难点
2、能用较正确、生动的文字对某一种动物的特色进行说明。

知识脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。

小型兽类，体重约 380 克，体长 20-28链接厘米，尾蓬松，长 16—24 厘米，超出体长的一半以上，密生棕黑色长毛。

体毛灰色，故又称“松鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。

腹面白色。

教学流程
导案学案
步骤时间预习导学：
情境( 一 ) 读：用朗诵法把课文读2— 3 遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序号，划出不懂得词句，想想哪些字词需要注意。

导入
( 二 ) 读 ; 用默读法，边读边思虑课文介绍了松鼠的什么？
，明
( 三 ) 读：迅速阅读课文，看看课文能分几个部分，归纳各部分粗心，确目
并写在书上相应的地方。

标
( 四 ) 读：有感情地朗诵课文，领会作者的感情，想想作者表达了怎自主10-
样的思想？
构造分
( 五 ) 读：认真研读课文，划一划你喜爱的词或句子，想想课文用
化预钟
了哪些方法写松鼠的。

习，小
( 六 ) 读：速读课文，你还有哪些问题？
组学
1、正确雅观的抄录学习目标中的词语。

习交
流
15
班内分
沟通钟
2、我收集到的资料有：
3、给以下生字注音。

自由10展现分
4
分
定1疑分
（）良（）健帽（）榛（）子．．．．
乖（）巧（）橡栗（）（）伏．．．．
苔（）
．．
4、解：
良：
健：
伏：
警：
5、适合的关填在句子中。

既⋯⋯又⋯⋯然⋯⋯但⋯⋯只有⋯⋯才⋯⋯只要⋯⋯就⋯⋯
（1）．松鼠 ( )有也捕获雀，()不是肉食物。

（2）．它在上做，摘果，喝露珠，( )被刮得太
害了， ( )到地上来。

（3）．它是十分警的，( )有人触一下松鼠所在的大，它 ( )从上的里跑出来到枝底下，或许逃到的
上去。

（4）．松鼠着子女住在的里，( )舒坦()安全。

6、按文内容填空，并回答。

（1）．松鼠是一种 ( )的小物，( )，( )，很人喜。

句在文中的作用是。

A ．承前启后
B ．起全文
C ．埋下伏笔
（2）．它面貌 ( )，眼睛()，身体()，四肢()，非常矫捷，特别机敏。

( )的小面貌，上一条帽形的美尾
巴，得分外美丽。

段从、、、、几个方面具体描绘了松鼠美丽的外形特色，把松鼠的尾巴比作，人以想和美感。

用了（）的明方法。

：
真文，思虑以下：
一：文从哪些方面介了松鼠的特色？用几个归纳一下松鼠的特
色。

问题二：你喜爱课文中的哪些语句，为何？再谈谈这篇课文的说明
方法是什么？
问题三、把《鲸》和《松鼠》比较一下，它们在这些方面的异同。

谈谈如何才能更好的介绍一种小动物。

课文内容说明角度表达方法语言
鲸
松鼠
拓展延长：依据本文学到的说明方法，介绍一种你喜爱一种小动物，写一段话。

小结：学完本课，我的收获是
学科长评论：教师评论。