智慧校园的思考与构建

联
算
术
网
技
应
技
术
用
术
教育云
人量 工பைடு நூலகம் 智计 能算 技技 术术
智慧云？
超 智 能 仿 真 技 术
？
1999年 2006年
2010年
2012年
2015年 2020年
发表的文章
2011年12期《教育信息技术》
2006年《教育技术资讯》第5期
二、概念和含义
智慧：（引中华字典）
聪明，智能，智谋（老谋深算），有才智。 对事物能 迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。智慧： 是由智力体系、知识体系、方法与技能体系、非 智力的体系、观念与思想体系、审美与评价体系 （闭环反馈系统）等内容组成。
（4）、开放学习环境：
教育的核心理念是创新能力的培养， 校园面临要从“封闭”走向“开放”的诉 求。智慧校园支持拓展资源环境，让学生 冲破教科书的限制; 支持拓展时间环境， 让学习从课上拓展到课下; 支持拓展空间 环境，让有效学习在真实情境和虚拟情境 都能得以发生。
（5）、师生个性服务：
智慧校园环境及其功能均以个性服务为 理念，各种关键技术的应用均以有效解决师 生在校园生活、学习、工作中的诸多实际需 求为目的，并成为现实中不可或缺的组成部 分，可以定制各种服务的功能、方式、方法 和场景。
7、想象的智慧校园
（1）、学生： 给学生主动推送课程安排提醒，主动提供适合他学习能力、兴趣、
进度的学习任务，在海量教育资源中主动提取合适的各类学习资源 （视频、试卷、文稿、讨论、观点等），评测学习成果，安排学习生 活。 （2）、教师：
为教师主动推送教案、课件，考试测验分析，考卷知识点分析， 课堂效果分析。根据每个学生的学习情况和进度，报告学生的学习进 展情况。
（2）、网络无缝互通:
基于网络和通信技术，特别是移动互联网技术， 如物联网技术、蓝牙、wifi、3G、4G技术。智慧校 园支持所有软件系统和硬件设备的连接，信息感知 后可迅速、实时的传递，这是所有用户按照全新的 方式协作学习、协同工作的基础。
（3）、海量数据支撑：
依据数据挖掘和建模技术，智慧校园 可以在“海量”校园数据的基础上构建模型， 建立预测方法，对信息进行趋势分析、展望 和预测; 同时智慧校园可综合各方面的数据、 信息、规则等内容，通过智能推理，做出快 速反应、主动应对，更多地体现智能、聪慧 的特点。
智慧校园的思考与构建
深圳市电化教育馆 宋金州 2013年10月26日
智慧校园的思考与构建
一、历史演变 二、概念含义及核心特征 三、智慧校园的关键技术 四、体系与框架 五、评价体系和内容 六、现状及案例分析 七、技术路线和方法 八、结束语
一、历史演变
校园网
网 络 技 术
智慧校园
数字校园
信
云
息
物
计
技
2． 校园移动互联技术
宽带无线网络使得高清晰度的网络教学资源传输成为可能，让学习者有“身临 其境”的感觉。3G 、4G技术和各种无线接入的普及，让无线网络的覆盖不再仅 仅限于教室和图书馆，学习者通过网络进行学习，将不再受任何地域限制。为广 大师生提供无处不在、稳定、安全、易于管理的无线网络环境，是构建智慧校园 的基本条件。校园无线网络一般情况都具有规模大的特点( 地域范围大、用户多、 数据通信量大) ，网络覆盖的要求也很高( 应能实现室内、室外、礼堂、宿舍、图 书馆、公共场所等之间的无缝漫游) ，负载均衡尤为重要，经常会出现局部地区通 信拥塞的现象。传统做法不能很好解决这些问题，构建无线网络，无线接入点 ( AP) 的增加或调整变得更容易、配置更灵活、安装和使用成本更低，尤其是对于 那些需要经常移动接入点的区域，无线 技术的多跳结构和配置灵活将非常有利于 网络拓扑结构的调整和升级。 互联网、移动网和广电网的三网合一也为实现学校 无线网络全覆盖提供了更加广阔的空间。
智慧校园：
即智能校园，具有对教育教学（事务）能迅速、 灵活、正确地理解和解决的能力，包括智力体系、 知识体系、方法与技能体系、观念与思想体系、 评价体系、辅助决策。
我们认为的智慧校园
所谓“智慧”：应该是“有大脑，能思考，它不但能帮 助我们解决校园中的各种问题，还能主动为我们提供学习、 管理和决策预警参考”，为每个人按需提供个性的智慧服 务。“数字化校园”强调的是解决信息化的校园环境，而 “智慧校园”是要实现校园的智能化服务环境，它应该包 含“智慧环境、智慧学习、智慧服务、智慧管理”等层面 的内容，而在这里更应该强调的是“智慧”和“智能” 。
---------------------简称之“4智”。
智慧校园五个核心特征
（1）、环境全面感知： 智慧校园中的全面感知包括两个方面，
一是传感器可以随时随地感知、捕获和传递有 关人、设备、资源的信息; 二是对学习者个体 特征( 学习偏好、认知特征、注意状态、学习 风格等) 和学习情景( 学习时间、学习空间、 学习伙伴、学习活动等) 的感知、捕获和传递。 (Cookie技术）
因此，智慧校园是指一种以面向 师生个性化服务为理念，能全面感 知物理环境，识别学习者个体特征 和学习情景，提供无缝互通的网络 通信，有效支持教学过程分析、评 价和智能决策的开放教育教学环境 和便利舒适的生活环境。
想象的智慧校园
想象一下未来“智能化”的“智慧校 园”；一个学生、家长、教师一走进校园， 学校的智能校园系统就感知到她的存在， 可以无处不在的为他们提供任何校园需求：
年级学习情况发展趋势图
学
习
情 况
一年级1班
一年级2班
一年级3班
一年级4班
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26周
三、智慧校园的关键技术
1． 学习情景识别与环境感知技术： 学习情景识别是个性化学习资源推送、学习伙伴联接以及学习活动建
议的前提，是智慧校园建设中的关键技术。学习情景识别的目标是根据可 获取的情景信息识别学习情景类型，诊断学习者问题和预测学习者需求， 以使得学习者能够获得个性化的学习资源，找到能够相互协作的学习伙伴、 接受有效的学习活动建议。学习情景识别涉及学习者特征分析、传感器技 术和自动推理等方面的综合应用等。
环境感知技术是“智慧校园”的基础技术，有助于实现对校园各种物 理设备的实时动态监控与控制。RFID、二维码、视频监控等感知技术与设 备在学校中有很多应用之处。目前，其已经在校园安保、节能、科研教学 等方面得以应用。例如，将RFID 技术整合到校园一卡通、图书、仪器设 备、电梯、灯具等物品上，可以实现楼宇出口人员管理、教室与会议的智 能考勤、图书自助借还与自动盘点、贵重设备防盗及定位、实验室开放控 制，以及照明、空调与通风系统控制等节能控制，逐步形成系统化体系与 应用。
7、想象的智慧校园
（3）、家长：
为家长定制他所需要的教育信息，智能推送学校教育信息，学生 成长信息，学生的评测评价信息。参与教育教学的意见建议。 （4）、管理着：
为学校管理者提供教育教学动态分析（老师教育学生学习情况）、 教师评测评价、学生成长评测评价、教学预警、教学管理的辅助决策。
我们可以充分发挥想象在这样的“智慧校园”环境中，人们将是 如何学习、生活和工作的。