浅谈初中班主任德育工作-欧阳子文
厚德载物潜移润物——初中班主任德育工作的策略
厚德载物潜移润物——初中班主任德育工作的策略作为初中班主任，德育工作是我们日常教育中不可或缺的一个重要环节。
德育工作的目标是培养学生的良好品德和健全人格，让他们在成长的过程中能够正确的价值观和道德观，具备良好的行为习惯和社会责任感。
在实施德育工作时，我们需要采取一些策略和方法，使得德育工作能够达到预期的效果。
第一，树立榜样。
作为班主任，我们首先需要成为学生的榜样，用我们的行为和言行去影响他们。
我们要注重培养自己的德育修养，加强自身道德品质的提升。
只有我们自身具备了良好的道德品质，才能够引领学生的行为。
同时，我们还可以选取一些身边或者历史上的榜样人物进行宣传和教育，让学生有一个明确的榜样，从而激发他们的学习和进步的动力。
第二，利用日常教育。
德育工作并不是一个单独的课程，而是贯穿在我们的日常教育中。
每一堂课都是德育的一个机会。
我们可以通过课堂上的讨论、演讲、小组互动等方式，引导学生积极向上的思考和行为。
通过对学习内容的引导和启发，培养学生的社会责任感和乐于助人的精神。
同时，我们还可以利用课间或者放学后的时间举办一些德育活动，让学生能够参与进来，亲身体验良好行为的重要性。
第三，注重家校合作。
学生的德育工作不仅仅局限于学校内部，家庭的教育也是非常重要的一环。
因此，我们需要与家长进行密切的合作，共同关心学生的德育发展。
可以通过家长会、家访等方式与家长交流，及时了解学生的家庭情况和问题。
在家庭教育中，我们可以向家长传达一些德育的理念和方法，让他们与我们一起合作，共同塑造学生的良好品德。
第四，引导学生参与社会实践。
德育工作要注重学生的实践能力和社会责任感的培养，因此我们可以组织学生参与一些社会实践活动。
比如，组织学生参观社会公益机构，让他们亲身感受到社会的不公和贫困，从而激发他们的社会责任感。
同时，我们还可以组织学生参与志愿者活动，让他们学会关爱他人，培养乐于助人的习惯。
第五，个性化德育。
每个学生的个性、兴趣、成长环境都不同，所以我们的德育工作也要注重个性化的发展。
七年级(131)班前半期班主任工作总结[1]
![七年级(131)班前半期班主任工作总结[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/3a4953230066f5335a812198.png)
七年级(131)班前半期班主任工作总结汝城四中欧阳文鸳本学期，我担任七（131）班主任工作。
在学校领导的支持下，在政教处的配合下，在各科任老师的密切配合下，我较好地完成了班级管理工作，顺利地完成了学校布置的各项任务。
在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪。
下面，将我的工作总结如下，敬请指导。
第一阶段：我做了如下工作。
1、开学前对学生情况进行及时的了解和沟通。
与学生接触前，我认真查阅学生的资料并进行分析，做到初步了解。
平时还经常以电话方式加强家长与老师之间的，老师与学生之间的沟通。
2、帮助学生尽快适应初中寄宿生活。
一是从生活上的帮助，教他们如何整理内务，如何与同学相处，二是学习上的帮助，如何合理安排时间，如何进行各学科的学习。
一段时间后，学生的生活独立性，人际关系的处理，学习方法的掌握都有很大进步。
4、确立班干部。
开学第一个月，我根据小学的资料定了一些临时班干部，一个月后，老师对同学，同学对同学之间都有了一定的了解，开始确立正式的班干部。
第二阶段：我所做的工作。
1、班干部队伍的培养与完善。
定期召开班干部会议，讨论班级管理情况，让他们自己制定班规班约，发现他们工作中的失误我会及时给他们指出，使他们逐步熟悉班级管理工作，自己的能力也得到锻炼。
2、习惯的培养与规范。
我常与学科老师配合，与班干部配合完成良好习惯的培养和良好方法的培养。
包括学习的习惯、卫生的习惯等等，比如我要求他们不准带食品和饮料进入课时，不准乱扔纸屑，读书时要立起书本，双手捧书，大声朗读。
这样既对他们的眼睛有好处，又避免了他们一遍看书一边做小动作的坏习惯。
如此等等。
3、适时的德育熏陶与心理辅导，进行以人生激励为主的励志教育。
我使用以情动人，以理服人，以制度规范人，以理念激励人的教育管理态度与方法。
我常给他们读一些励志的故事，或者援引一些案例来对他们启发，有时还引用自己的经历和体验加深他们的认识。
我常以真诚、正直、善良、宽容、大度作为对他们品行性格的目标来要求他们做人的规范。
春风化雨,德育为先谈初中班主任德育工作 (2)
春风化雨，德育为先谈初中班主任德育工作在中学教育中，班主任承担着维护教育管理秩序和德育工作的重要角色。
在这个过程中，班主任的德育工作显得格外重要。
为了完成一个成功的德育工作，班主任组织有很多具体工作，如：制定学生行为规范，开展班会，加强与学生的沟通以及关心学生的个人情况。
本论文的目的是探讨初中班主任在德育工作中的重要性，以及介绍一些关于如何实现成功德育工作的具体实例。
第一部分：初中班主任在德育工作中的重要性初中班主任的主要任务是组织和管理班级的日常工作和学生的生活。
不仅要管理学生的学业，而且要为学生们的健康成长和全面发展提供激励和指导。
因此，班主任在中学教育中扮演着非常重要的角色。
在德育方面，班主任是学生的第一任教师，承担着引领学生走向健康成长的任务。
班主任应该着重培养学生的品德，关注学生的身心健康，增强学生的自信和自尊心。
(一)打造好班级管理制度一个好的班级管理制度对于整个班级德育工作而言是至关重要的。
班主任应该起草一个学生的行为准则，以维护学生在校的纪律和规范。
该行为准则应该包括学生应该如何遵守校规、文明礼仪要求等。
(二)广泛的班会班会是班主任进行德育工作的主要手段之一。
班会活动可以使班级中的每个学生都参与到班级的工作和生活中来，了解班级中其他学生的情况，德育教育的目的在于捕捉机会使学生自觉受教。
班主任需要依据每个学生的实际情况制定问题以及解决方案，以增强每个学生的责任意识和团队意识。
(三)与学生的谈话班主任与学生的相互聊天是很重要的。
这是班主任与学生之间相互信任、相互倾诉的必要手段。
班主任应该密切关注学生的情感变化，听取他们的问题和不满，提供情感支持。
班主任还可以通过这一过程了解学生的想法和观点，以便更好地指导和帮助学生。
第二部分：同学互助与荣誉激励示例(一) 荣誉激励荣誉激励方法通过为活跃的学生创造荣誉的机会来鼓励学生。
例如，选择学生作为模范生、文艺活动的优秀演员、优秀课代表等，以此来提高学生的自信心和爱校情感。
润物无声用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作
润物无声用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作摘要：初中班级教师是学校思想政治工作的关键环节，要想做好初中班级的思想政治工作，就要加强对学生思想政治工作的指导。
文章就如何加强对中学教师的思想政治教育进行了探讨，旨在为中学教师思想政治教育提供一种新思路。
关键词：德育教育；初中；教育工作引言要想做好初中生班集体的道德教育，就必须要营造出一个良好的课堂道德教育气氛，要进行丰富多彩的课堂道德实践，要立足于老师对学生的全方位指导和重点关注，为适应学生全面发展的需要，提高中学班主任的道德素质。
1 初中班主任德育工作的基本原则1.1 掌握学生心理要想提升初中班主任的道德工作效率，营造出一个良好的道德工作环境，就必须要让老师对初中学生的心理状况有一个全面的了解，并且可以根据初中生的心理健康状况，运用合适的道德教育方法。
老师们应该注意到，在对学生们的教育方式上，要注意在课堂上对他们的教育方式进行转变，要与他们展开一系列的精神交流，要与他们的精神状态结合起来，要对他们的精神状态和他们的精神需要展开一系列的道德教育，实现道德教育和心理教育相结合，从而提升道德教育的效果。
1.2 注重因材施教在潜移默化的道德工作中，要坚持因材施教的原则，采用有针对性的教学方式，注重激发学生的学习热情，指导他们的能力和兴趣的发展。
老师应该要对学生的特殊状况有所认识，并根据他们遇到的问题，选择适合他们的沟通方式，在充分把握他们的心理变化的前提下，老师可以采用及时、准确和适当的道德教育手段，从而实现对他们的行为进行引导和转变。
1.3 合理有效沟通正确、高效的交流，对于提升学生思想政治工作的品质，以及对学生思想政治工作的引导，都具有重大意义。
教师应该对其进行适当的教育和引导，努力让道德教育在一个良好的、和谐的环境中得以实现。
老师应该学会倾听学生的声音，理解他们的思想，在尊重他们的前提下进行道德教育。
提升德育工作的品质，运用激励与尊重的教学方法，可以在积极激励的基础上，树立学生的道德信心，鼓励学生进行有效的自我矫正。
德育熏陶，为之育人——浅析初中班主任德育工作
管理篇•德育天地德育熏陶，为之育人———浅析初中班主任德育工作钱海燕（江苏省南通市通州区刘桥中学）初中班主任德育工作是影响学生综合素质的重要内容。
为了提升学生的学习质量，班主任要主动对德育进行改革与创新，完成教育任务。
但是也应当认识到现阶段教育中存在的不足，提升学生的学习效果。
一、初中班主任德育工作开展存在的问题1.工作观念上的问题通过调查可以看出，一些初中班主任在开展德育工作的过程中，依然采取理论教育的方法。
但是从实际上来讲，这种教育方法存在着一定的僵硬性，很容易让学生产生逆反心理。
因此，针对这一问题，就要求初中班主任做好改革与创新工作，借助科学的引导方式来提高对学生的教育效果，同时还要主动丰富德育内容，做好因材施教工作，满足学生的心理发展需求，提高学习的质量。
2.班主任自身理论上的不足目前在一些中学教育中，班主任存在着德育理论水平不足等问题，这样也就难以满足时代发展的需求。
究其原因可以看出，首先，班主任在开展德育工作时，并没有综合考虑这一阶段学生的身心发展情况，也没有进行深入的研究，这样也就使学生对德育的兴趣不高。
其次，班主任所开展的德育工作存在着针对性不足等问题。
可以说这一阶段的学生由于受到多种因素的影响，在性格与爱好等方面也存在着一定程度的差异，最终也就使得其个性发展与心理特点等方面存在着较大的差异，加之教师并没有从差异上来进行教育，从而也就降低了德育工作的效果。
3.教师自身科研能力上的不足由于班主任自身思想观念上难以满足时代的发展需求，这样也就使得在德育中习惯性地采取传统的教育方法，将注意力放在了提升学生学习成绩上，并没有对学生所出现的不良行为等进行纠正。
即便是进行了教育，也只是停留在表现上，并没有深入到学生的内心去。
二、提升德育实效性的措施1.及时更新德育理念就班主任的德育观念来说，只有做好转变与完善工作，才能真正提高德育的效果与质量。
因此，班主任就要先转变自身的德育观念，真正从时代发展的角度出发，做好德育引导工作，同时还要认识到德育对学生未来发展所产生的影响与意义。
走进学生心灵,打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术
管理方略走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术李洋摘要：随着中学教育教学观念的不断改进，德智体美劳全面发展型人才逐渐成为中学教育的终极目标。
其中德育作为培养初中生道德规范的专门渠道，对中学生的性格发展与学习态度均有明显的促进作用。
在中学教学中班主任与学生的接触时间最多，且负责学生的日常学习状态，是进行班级活动的参与者与组织者。
因此，班主任务必结合初中生的学习、性格特点采取相应的德育教育，从而规范初中生的品德发展。
只有班主任积极加强对初中生的德育教育才能促使学生形成良好的德育素养。
关键词：班主任；德育；工作艺术初中是学校教育的转折阶段，学生的性格起伏不定，容易出现叛逆行为，从而影响学生的学习以及性格发展。
班主任与学生的接触较多，是初中生的良师益友。
由此观之，为初中生采取德育教育对其综合素质的发展发挥着积极意义。
因此，班主任不仅要传授学生学习方法，而且要教会学生如何做人，从而促进初中生学习技能与健全人格的全面发展。
基于此，笔者对初中班主任应具备的德育工作艺术进行分析与总结，以期为初中班主任提供有价值的参考。
一、班级管理艺术班主任是初中教学教育工作的管理者与制定者，与学生每天的接触最为频繁。
因此，班主任要结合所带班级学生的实际情况积极改进班级管理模式并真心实意的关爱每位学生，从而确保各项班级制度的顺利运行并激发学生的主管能动性，提升其自主学习意识[1]。
例如，班主任必须时刻关注每位学生的实际学习情况并加强对学生的心灵沟通，认真分析每位学生碰到的学习困难并采取有效的解决措施，经常为学生渗透德育教育，鼓励学生参与课外活动，帮助其拓展视野；同时，班主任要积极完善班级管理制度，督促学生进行自我管理，营造出和谐融洽、积极向上的班级活动氛围。
当学生出现矛盾或不团结的现象时班主任要弄清根本原因并加强对学生的心理辅导，从而化解这些问题。
此外，班主任还需制定合理的班级考核制度，严密监督学生的实际学习情况，若有学生出现不端正的学习态度则需采取及时疏导，从而帮助学生提升学习成绩并促进其性格的良好发展。
浅谈初中班主任德育工作
浅谈初中班主任德育工作在初中的教育中，班主任德育工作是非常重要的一部分。
班主任作为学生的第一任老师，承担着引领学生成长、培养学生品德素养的责任。
班主任要把班级作为一个有机的整体，积极引导学生，注重个性化发展，做好班级管理、心理调适、品德教育等工作。
一、做好班级管理班主任在管理班级时，要秉持“平等、公正、负责”的原则，建立起良好的班规班纪。
首先，要认真了解学生个人情况和家庭背景，因材施教，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习动力。
其次，要注重学生的课堂纪律，做好课堂管理，保证每个学生都能够有良好的学习环境。
而且，我们应该注重学生的作业情况，在学生作业上加强指导，对学生的作业进行独立思考，提高学生自学能力。
二、心理调适现在，学生面对的是越来越大的学习压力。
在这种情况下，班主任扮演着重要的角色，需要及时发现学生的情绪变化，做好心理调适的工作。
在这个方面，班主任可以采取多种方法。
比如，开展主题班和班会，向学生介绍一些心理知识，增强学生的健康心理素质。
教会学生发泄内心情感的方法，及时发现学生的流言、突然发怒或其他异常行为等，积极引导学生进行相关的调适，使学生走出焦虑和抑郁。
三、品德教育在品德教育方面，班主任的职责也是非常重要的。
首先，要注重爱国主义教育，使学生树立对祖国的正确认识和正确的爱国思想。
此外，班主任可以组织学生进行道德教育活动，让学生了解到什么是真善美，使学生成为一个有道德、有公德心的人。
最后，班主任还要把握好班级文化建设，让学生在家庭和社会中表现得体，形成初中学生积极向上的学习态度，为未来的发展打下根基。
四、结语作为一名中学班主任，我们要全身心地投入到德育工作中，注重培养学生从小事做起、从自己做起的习惯和信念，引导学生逐渐认识世界，认识自己，每天进行健康阳光的思考与反思。
通过我们一步步的努力，让学生成为有思想、有理想的人，树立健康的心态，走向成功的人生。
探析小学数学教学中德育教育的渗透策略小学数学教育是最早接受数学知识的阶段，它对培养学生良好的道德品质有着至关重要的作用。
浅谈做好初中班主任德育工作
态去感染学生． 让学生树立起 自信心， 并坚信“ 天生我材必有用” 。 与此同时。 不 同年龄段的班主任应充分发挥其年龄的优 势． 展现 友情、 亲情的关照 让学生充分感受到 自己被成人尊重及体验到 情感的归属。总之 ． 教师德化教育要在充分尊重学生思想的基础 上进行 ． 尽管这一阶段 的学生心智并不成熟 ． 但 身为“ 心理 咨询 师” 的教师应秉持一份耐心与智慧， 灵活应变学生的问题 ． 培养学 生 良好 的心 理 环境 。 三、 班 主任 应发 挥好 家 校 间桥 梁和 纽 带作 用 学生的德育工作需要老师、 家长共 同的参与 但很 大一部分 学生极其厌 烦班主任 家访的． 怕班主任“ 打 小报 告” ． 也有的怕班 主任 看 到 自己是单 亲 家庭 或 贫 困家庭 因在 上文 中已提 到成 长 中 的学生会产生强烈的 自尊心 ， 由此 面对这一情 况， 教师应变换与 学生家长沟通的方式 ， 逐渐地通过师长双方的感染 ． 树立起 学生 的信心． 敢 于坦 然 面对 现 实 ． 并 在 此基 础 上 树 立 良好 的道德 价值
证。
班 主 任 应把 道 德精 神 和理 念 传 达 给 学 生 ． 做 好 德 育 工作 ， 笔 者认为班主任应表好表率做 示范， 换位思考心交心 ． 注重 家校合 作． 强化社会实践等． 全方位 ， 多角度 着力， 搞好学生德育工作。 班 主任 应 为人 师 表 。 以身 示范 由于班主任是班级的教育和管理者 ．是经常与学生在一起 的人 。因此。 班主任 的思想意识、 行为举止、 道德 品质直接影响着 学生的学习、 生活态度 初 中生正处于对新鲜事物充满热情与好 奇的年龄 ， 价值评价体 系并不成熟． 缺乏对事物的评判 能力 ． 常常 “ 有样学样” 基 于此因． 班主任作为学生的“ 影响源” 要充分认识
润物无声用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作
润物无声用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作摘要:在我国社会现代思想道德教育快速发展的过程中,对青年学生群体的文化道德素质水平要求将逐步增高。
本文主要从提升初中班主任开展的良好德育行为教育活动工作效果的内在重要性认识为分析切入点,对当前现在初中德育行为教育领域存在问题的深层次问题分析和具体提升对策方式探讨进行深入初探,以此为推动初中班主任德育行动教育的工作水平全面提升研究提供相应的依据。
关键词:德育教育;班主任教育工作;初中教育。
引言:无私的爱心,是教师做好我国现代阶段中学德育实践，及思想教育理论科研创新工作所坚实可靠的教育文化基石。
班主任应做到于日常生活最细微之处去细心观察、关爱呵护着学生,在学生身边发生需要帮助的事情时，能够积极的去给予其鼓励和肯定,使得每个学生内心能够对其以后学习进步及今后得生活都能够充满着无限美好的希望,以此也能够保证学生在教师们的关心呵护之下以及正确地教育指引之下，可以顺利的进行学习成长发展进步和其心灵的成长,并能由此来促使学生自己的内在人格以及身心健康上均能够使其自我素质获得一系列积极有益的发展、以及全面提升。
一、初中班主任爱心德育教育工作的重要性分析1、有利于促进学生健康成长班主任老师在中学德育教育工作的指导实施过程中,教育思维方式必须要尽量和当今学生心理发展变化趋势方向相匹配,以便能够有效灵活并正确地开展中学德育教育,使每位学生自觉的具有公民法律精神与民族道德意识以及正确的认知与中华民族爱国主义精神,从而能够促进学生心智的健康快速成长,以便培养学生良好的思维品质与发展心智,间接有力地影响并推动着学生主动提高自主学习积极性,找到学习的内生动力,从而不断的学习提升发展自己,促进学生自身的成长。
2、有利于帮助学生建立正确的三观初中阶段往往正是每个学生的三观形成进行一个初步自我认知并建立自我形成过程的一段最好的时间,班主任老师在进行该阶段培训以及在对初中学生全面自主发展管理评估之时,德育理念的引导教育无疑起到了很关键的推动作用,班主任教师通过对初中青少年中华民族优秀传统精神教育思想的系统传授,以及在通过一些名人事迹或者对于自己及身边学生典型的实例事迹等的生动讲述后,可以起到有效的辅助青少年学生，能够迅速建立起自身拥有正确的三观的作用。
爱于心,践于行——浅析初中班主任德育工作
爱于心,践于行——浅析初中班主任德育工作摘要：在初中时期开展德育教育，能够帮助学生养成良好的世界观、人生观、价值观。
教师需要关注的是，应用什么样的方法可以给学生德育教育。
教师需要应用多元渗透的方法，将自己的爱心践行在德育教育中，使学生健康成长。
关键词：初中；班主任；德育工作初中班主任需要通过开展教学管理，引导学生成长。
初中时期，学生正处于青春期，他们与社会的接触变多，极易受不良思想的影响。
班主任需要带着爱心和耐心，把德育教育落实到班级管理中，引导初中学生成长，使他们未来能成为栋梁之材。
一、帮助学生找到成长目标从宏观的角度，学生成长的目标是成为五育并举，人格健康，可持续成长的人才。
从微观的角度，学生成长的目标是学会解决问题。
在学习和生活中，学生会面对各种问题，如果他们不能学会解决自己的问题，便易受到不良情绪的困扰，假如此时学生的生活和学习环境不良，他们就可能走上岐路。
某学生被全班同学推选当班长，他觉得当班长要承担很多责任，自己不愿意当班长。
面对着同学的期待，面对自己的想法，他产生了矛盾。
教师引导学生不要以其他人的期待为借口，认真思考，自己当班长，是不是让自己有所得？比如可以提高管理能力、强化交际能力等。
自己分析得与失，自己做好决策，一旦决策后，自己承担责任。
如果愿意当班长，就履行班长的责任；如果不愿意当班长，事后也不要去后悔。
鼓励学生落实主体，在遇到问题以后，找到能让自己成长的目标，是教师开展德育教育的开始。
二、帮助学生找到成长方法做完决策以后，学生在实现目标的过程中会遇到挫折，部分学生不清楚一件事情不能顺利完成究竟是自己的因素，还是环境的因素，会出现错误的归因。
如果学生一味让环境承担责任，就是在为自己开脱；一味归因自己，自我否定，不利于他们成长。
学生需要学会正确归因，面对事实。
比如学生成为班长以后，发现班干部不服从自己的管理。
教师引导学生正确的归因：他人不服从管理，原因是什么？学生详细与每一名班干部沟通过吗？学生必须了解为什么其他班干部不支持自己。
润物无声用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作
润物无声用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作摘要：初中德育教育工作十分重要，班主任在德育工作中扮演者十分重要的角色，班主任从思想德育教育入手，培养学生有德育、有思想的人。
这不仅关系到学生的前途，也关系到整个社会的发展。
首先，要做到这一点，不仅要具备教师的职业素养，还要具备一定的职业德育。
本文针对德育工作的方法进行探讨。
关键词：初中班主任；德育教育；实施策略前言：班主任开展德育工作关键的就是要以身作则，以自己为榜样。
班主任要有自己的原则，要注重学生的思想，要经常和同学交流，及时地解决问题。
虽然德育教育要求班主任有人情味，但德育教育也很严谨，所以班主任要用严厉的规章制度来约束学生，让他们养成良好的行为习惯。
因此，在实施思想政治教育的过程中，必须既要有柔有刚，又要有恰当的管理，才能使学生取得较大的进步。
不但可以使学生获得好的分数，也可以使他们的思想得到提高。
一、初中班主任德育教学存在的误区首先，由于传统管理理念的根深蒂固，部分班主任还是认为班级管理就是字面上的理解，自己只要做好教学工作中的管理就行了。
实际上，管理不仅仅只包括日常的教学和标准化工作，还包括德育内容。
而在现实教学中，很少有班主任将德育放在重点位置上，大多数班主任认为，只要学生所有的行为能够让正常的学习有序地进行下去就算是管理的成功了，对于德育他们往往不太重视和上心，没有给予其应有的重视程度。
其次，大部分班主任的管理素养有待提升。
从某种意义上来说，管理是一门非常专业的学科，但是很多初中的班主任都没有学过管理学，他们所掌握的管理知识，都是从实践中在一步一步试错中总结出来的。
在实践工作中，没有一套系统完备的管理体系和概念，更谈不上创新了。
再加对自身管理素养的不重视，从而使情况愈加糟糕。
最后，德育内容匮乏也是初中班主任班级管理工作中的一大问题。
首先，从教材来上看，德育内容更新缓慢，缺乏与时俱进的事例，没有社会实践的基础。
其次，不管是班主任还是科任教师，大部分都不善于或者说是不重视德育内容的拓展，从而导致学生们缺乏对德育的理解和吸收。
初中班主任德育工作方法浅谈
初中班主任德育工作方法浅谈初中阶段是青少年成长发育最为关键的时期之一，家庭和学校是孩子们成长过程中最重要的两个环境。
而在学校中，班主任起着至关重要的作用，他们不仅负责教学管理，更要充分发挥德育工作的作用，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
那么，初中班主任该如何开展德育工作呢？接下来，我们就来简单浅谈一下初中班主任的德育工作方法。
一、示范引领作为班主任，首先要树立起自己良好的榜样形象，做到以身作则。
只有自身具备良好的道德品质和行为习惯，才能有效地影响学生。
班主任要时刻注意自己的行为举止，言行举止要符合师德师风，言传身教，为学生树立起正确的行为榜样，使学生在身边观察到班主任的示范引领。
班主任还要注重与学生之间的日常交流，亲近学生，了解学生的内心需求和感受。
只有与学生建立起良好的师生关系，才能更好地引导和教育学生，让学生在班主任的言行中感受到正能量，愿意向班主任学习，接受班主任的教育和引导。
二、耐心倾听作为班主任，除了教书育人，更重要的是要关心学生，关注学生在学习和生活中的一切。
面对学生的疑惑、烦恼和困难，班主任要耐心倾听，为学生敞开心扉，让学生感受到班主任是他们可以信赖的人。
班主任要学会倾听学生的心声，了解学生的内心世界，鼓励学生敞开心扉，勇敢面对问题和困难。
通过与学生的交流和倾听，班主任能够更好地了解学生的心理需求，为学生提供更为恰当的帮助和指引。
三、关注细节在班主任的德育工作中，细节决定成败。
班主任要注重日常行为细节的培养和引导，关注学生的每一个细微行为，及时给予学生正确的指引和帮助。
当学生在课堂上有不文明的行为时，班主任要及时进行批评教育，引导学生端正行为；当学生在生活中存在品行问题时，班主任要及时给予学生谆谆教诲，引导学生矫正错误。
通过关注细节，班主任能够更好地促进学生的全面发展，引导学生养成良好的行为习惯和生活习惯。
四、激发潜能每个学生都有潜能，而班主任的使命之一就是要激发学生的潜能。
润物无声 播种希望 ——浅谈初中班主任德育教育工作
润物无声播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作摘要：初中阶段，班级管理中，德育教育工作备受关注。
互联网时代，外部因素对初中学生思想影响很大，班主任的正确引导至关重要。
“立德树人”指引学生身心健康发展的风向标。
只有形成良好品德，才会有健全的人格，才更易取得成功。
所以，深入研究初中班主任德育工作，具有深远意义。
关键词：初中；班主任；德育教育引言初中班主任在对学生展开德育时，应采取有效的教育指导方法，开展各种开放多元的教育教学活动，这是让德育得到良好渗透的基础。
在初中阶段，学生快速成长，其整体认知水平和思维能力也在快速发展。
不仅如此，在进入青春期后，学生的自我意识开始萌发，各种问题也随之而生。
这些都需要班主任在德育时灵活、有效地处理，给予学生有针对性的引导和启发。
在此基础上，充分体现德育的教育功效。
班主任可以为学生营造良好的成长和学习空间，从而更好地培养学生的综合能力和素养。
一、初中班主任德育创新的必要性随着现代信息技术尤其是互联网技术的发展，信息获取的速度得到了很大的提高，同时获取的渠道也得到了极大的拓宽。
但是互联网上也存在着大量的有害信息，青少年在接触这些有害的信息之后，如果自身没有建立起成熟的是非观念，就很容易被这些有害的信息所蛊惑，做出一些违反道德甚至是法律的事情。
只有不断帮助学生建立正确的价值观念，才能避免学生受到不良信息的影响，实现身心的健康发展。
初中对于一个人的成长来说，是一个相当关键的阶段，因为初中阶段正是学生人生观、价值观重新构建的一个时期，在这个时期，学生原有的相对幼稚的价值观会随着思想的成熟不断发生改变，在这个阶段往往一件小事都会对学生的认知造成影响，这时期学生的思想和价值观也是极不稳定的，这种不稳定往往会体现在行为和情绪上。
班主任的工作不仅仅是教学和对班级事务的管理，还应该担负起德育的责任。
因此，班主任对那些已展现出“叛逆”一面的初中生进行思想上的引导，帮助学生建立成熟的正确的价值观，责无旁贷。
润物无声用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作
润物无声用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作发表时间：2020-12-10T12:11:48.797Z 来源：《中国教师》2020年25期作者：余建国[导读] 随着教育改革进程的不断加快，教育活动及教育内容越来越多元化，余建国西岸镇中心学校广东省清远市连州市513400）摘要：随着教育改革进程的不断加快，教育活动及教育内容越来越多元化，学校推进的教育教学活动不再是只关注学生的学科成绩，同样关注学生的心理发展与思想道德建设。
这要求教师重视学生德育教育，作为初中班主任，其责任重大，不仅需要做好班级管理，而且需要管理学生成长，以身作则，加强德育教育，真正做到润物无声，用爱心播种希望，从而提升初中生的综合素养。
关键词：初中班主任；学生成长；德育教育；心理发展；思想道德建设在现代化教育进程中，教育课程改革逐渐深入，对于教育工作者提出了更高的要求。
在教育教学活动中，初中班主任需要重视学生的综合素养培养建设工作，认识到德育教育的重要性，并给予学生正确的引导，促使学生以积极向上的心态面对生活、面对学生，从而帮助学生形成正确的人生观与价值观。
在初中教育教学中，德育教育至关重要，作为初中班班主任需要采取有效措施来优化德育教育，以此实现学生的身心健康成长。
1.润物无声，用爱心播种希望--初中班主任推进德育教育的重要性处于初中阶段的学生，走向青春期，此时学生的心理活动多变，同样学生的心理情绪起伏波动明显，在外界因素的刺激下很容易产生叛逆心理[1]。
在日常学习中，如果学生遇到困难，就会出现厌烦情绪，这对于学生课程学习及身心成长来说十分不利。
面对这种情况，作为初中班主任应当根据学生的青春期发展特点，加强德育教育，以积极的思想认识引导学生健康成长，优化学生的心理建设，帮助学生积极向上的心态投身于课程学习当中。
对于初中生成长发展而言，德育教育必不可少，在学生成长过程中会受到各种各样的不良诱惑，比如网络游戏、早恋等等，处于青春期的学生其心理、生理发展有待成熟，对于外界不良诱惑的抵御能力比较差，因此初中班主任必须充分德育教育，以正确的价值引导帮助学生明辨是非，树立正确的价值观，以便抵御不良诱惑。
润物无声,用爱心播种希望 ——浅谈初中班主任德育教育工作
润物无声，用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作摘要：随着素质教育的兴起，不断加大对学生德育教育的培养和教学。
教师对学生进行德育教育，能够影响学生的学习、生活以及工作，甚至对于未来都会产生一定的影响。
班主任属于学生的管理者，需要对学生进行全面的管理，是班级的教育者和组织者，不但需要承担管理班级的责任，还需要培养学生的综合素养和能力，引导、教育学生更好地接受德育教育，促使学生能够实现综合发展。
关键词：初中班主任德育教育素质教育学生发展当前，素质教育逐渐推行和深化，提出了“育人为本，德育为首，注重实效”的教育理念。
目前，我国社会将德育放于至关重要的地位，明确德育能够影响学生的学习和以后的发展，可以对学生今后的人生产生决定性作用。
而班主任是一个班级中最重要的组织者和管理者，不仅有责任同时也有义务培养学生的综合素质，增强学生的个人修养、道德素质，根据学生的实际情况为学生选择相适应的方式传播德育，让学生能够在潜移默化中接受德育教育，逐渐完善和增强自身的行为。
一、为人师表，言传身教，感悟学生初中生年龄尚小，心智方面也没有发育完全，无法有效地辨别事物的对与错，容易模仿和学习周围的人。
初中班主任身为班级的主要管理者常常会出现在学生面前，很容易成为学生的模仿对象。
因此，班主任需要树立为人师表的意识，重视自身的一举一动、言行举止、思想道德，并且以身作则、言传身教，让学生逐渐得到感悟，拥有明辨是非的能力，增强自身的道德品质。
比如，班级教室中需要保持干净整洁，班主任可以以身作则，看到垃圾就捡起来，无论是在哪里。
班主任可通过自己的行为影响学生、感悟学生，让学生逐渐形成不乱丢垃圾的自我约束行为、随手捡垃圾的良好习惯。
初中班主任对学生进行德育教育的时候，除了直接的教学，还可以采用委婉的方式，让学生自己去感受、去发现、去体验，和学生形成心灵上、情感上的共鸣，拉近彼此之间的距离，构建和谐、团结的班级。
二、加强师生之间的交流和沟通，有效开展德育工作想要更好地开展德育工作，加强师生之间的交流和沟通是必不可少的。
初中班主任德育论文：我心,换你心之欧阳治创编
班主任德育论文：我心，换你心犀牛脚中学邹东原摘要：班主任作为班级的管理者、教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生全面发展。
本文分析了我在担任初中班主任工作中遇到的主要难题，侧重阐述了自己如何用“我心换你心”处理这些问题的方法。
关键词:农村初中班主任工作主要难题我心换你心方法世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。
教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生等。
爱学生是教育学生的起点和基础。
教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。
前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。
”下面是我在班主任工作中面对难题的处理方法。
一、农村初中班主任工作的主要难题目前,尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响,学生的思想存在极大的差异,给班主任的工作带来相当多的难题,尤其是农村，留守儿童和单亲家庭的孩子大量增加，班主任工作更是难做。
主要的难题集中体现为三点：1、学生的思想工作难做由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差,经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱；不讲热爱集体、热爱劳动,缺乏艰苦朴素的优良作风。
有的学生上课不专心听讲,爱打瞌睡,作业不做,学习成绩差得不能再差；有的学生上课讲话，课后打打闹闹；有的学生责任心非常薄弱，容易逃避自己的责任；有的学生眼中总是出现恨意，好像全世界都欠了他们的。
尽管学校规章制度十分严明,班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。
2、学生厌学情绪严重目前,有十来名学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部因为九年义务教育进入初中学习。
初中七年级班主任工作计划之欧阳学文创作
新学期即将开始，作为初一年级班主任，我充满信心，我将继续以一颗赤诚的心带领好我们班级，让每个学生在新的学期中都有所收获。
下面是本学期工作计划：欧阳学文一、班级基本情况及存在问题：七年级处于正是现在处于服从与叛逆共存的过渡阶段，学生的价值观和世界观没有完全形成，正需要老师及家长正确的教育和督导。
所以大部分学生还处在不稳定状态，不能做到充分适应。
比如生活上对家长的依赖，在思想上没能完全摆脱想家的束缚等。
随着学习的科目的增加，很多同学也还没能找到适合自己的学习方法，依然处在学习压力大，学习方法混乱的阶段。
七二班现有学生31人，其中男生22人，女生9人，女生人数过少是男女比例不协调的明显特征，由于男生比例较大，大都处在贪玩、调皮的年龄段，学习不认真，自控能力差，也对班级管理工作带来一定的阻力。
二、工作目标1.尽快使学生适应较紧张的初中生活，养成良好的行为习惯，锻炼、提高自理能力，使学生的综合素质不断提升。
2.使学生尽快找到适合自己的学习方法，学会合理安排学习时间，端正学习态度，培养和提高学生的学习兴趣，并且教会学生学会主动学习的方法，从而更好的适应紧张有序的初中生活。
3.积极组织学生参加学校的各项活动，使学生在活动中明白道理，得到启迪，锻炼提高个人能力，完善自我人格。
4.班委工作职责明确分工，培养成为班主任的左膀右臂;而且提高学生的自我管理能力，形成团结向上的良好班风，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。
三、根据学校德育工作的指导思想，本学期主要教育教学活动具体安排如下：第一周返校规章教育(接待新生) 第二周仪容、仪表第三周学生会干部选举第四周高校阅读讲座大会第五周第一次月考第六周春季阳光运动会第七周月考表彰、总结大会第八周以“尊师”为主题的班会第九周班会“冲刺期中” 第十周期中考试第十一周期中考试表彰、总结大会第十二周五四青年入团仪式第十三周班会“相亲相爱一家人” 第十四周准备第二次月考第十五周第二次月考第十六周总结月考，冲刺期末第十七周太极拳表演比赛第十八周准备期末考试第十九周期末考试，假期安全教育四、工作内容及具体措施在纪律方面：没有规矩，不成方圆。
初中班主任管理班级方法之我见之欧阳文创编
赤沙镇初级中学冶伟云【摘要】众所周知，良好的班级管理情况是学生能否认真学习的重要保证，而在班级管理的过程中，班主任发挥着重要的作用。
初中班主任作为学生在校学习与生活活动的主要负责人,需要随时掌握学生的学习动态和思想观念的变化,为学生的健康成长保驾护航。
班主任是学生与社会及家长进行交流和沟通的媒介,是学生与学校进行沟通的桥梁,因此班主任的管理工作显得尤为重要。
【关键词】初中班主任管理班级方法新课程改革下,初中班主任的管理工作也随之有了新的要求和变化。
班主任不仅要“教书”,更要“育人”,在传授知识的同时,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
班主任作为一个集体的管理者,肩负着培养学生的重任,同时也承担着实现新课改目标的责任。
一系列的变化对初中班主任的管理工作提出了更高的要求。
那么如何改进班主任的管理工作,建设一支能力强、业务水平高的优秀班主任队伍是我们值得关注的问题。
下面我就平时所做的工作谈几点体会：一、认真负责，腿勤手勤是做好班主任工作的前提做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。
学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好……这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。
我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。
学生一到校，我就出现在教室里；晨读课，我也会去教室看看；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生到操场练练；活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。
腿勤，听的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。
二、培养精良的班干部团队，是开展班主任工作的重要保障班级的管理工作离不开班干部的配合，一个班级的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。
班干部对班集体有着最直接的作用，他们是班主任的左膀右臂，积极圆满地协助班主任完成班级的管理工作。
我认为班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架、布。
润物无声用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作_1
润物无声用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作发布时间：2022-11-15T09:46:30.834Z 来源：《中小学教育》2022年7月14期作者：杨丽红[导读] 班主任的主要工作就是教书育人，教授学生知识的同时还要建设和管理班级。
杨丽红博罗县泰美中学 516166摘要：班主任的主要工作就是教书育人，教授学生知识的同时还要建设和管理班级。
在德育教育上，班主任总以管理者的身份来教育学生，在管理过程中，极易形成认知偏差，认为德育就是管理学生，逐渐忘记管理班级的目的就在于教育学生。
关键词：德育渗透；初中班主任；班级管理；效率初中阶段的学生正处于青春期，在高强度的学习任务中，身心容易出现问题。
因此，初中班主任的德育方式与方法至关重要。
因此，初中班主任要实现高效管理班级，需要以身作则，树立正确的学生观念，关注班级氛围建设，进行德育实践活动和情感教育，促进学生全面发展。
1重视与学生的交流沟通，管理与育人并重新时期的德育管理，更加注重成效，注重人本理念的贯彻，注重知识和能力的协同发展，注重互动交流，注重心理辅导，注重创新实践。
当今的初中生，是民族复兴事业的生力军，肩负着重要的发展使命，仅仅学习好是远远不够的，必须要形成高尚的情操，对党和国家有着深深地热爱，对传统文化有着强烈的认同感和继承意识，能够自觉抵制信息化环境下的各种不良思潮，作为班主任，在德育管理中应该以此为方向，矢志不渝地创造培养途径，激发学生的情感和动力，使新时期的初中生具备成才的潜能和本领，这样才能凸显初中教育的本质内涵。
初中阶段的学生较小学与初中阶段变得更不爱与教师沟通，课堂教学氛围也较为平淡。
除了学生年龄增长之外，也与班主任的教学观念有关。
部分班主任在班级管理过程中，只对班级中成绩较好或成绩较差的学生进行较多的交流，班级中大多数同学其实与班主任的沟通是较少的。
要构建“管育并重”的德育模式，就需要班主任明确，师生沟通的重要性，因为只有在班级管理过程使学生认识到自己是被重视、被理解的，他们才能够将他们的心理想法毫无保留底与班主任展开具体的交流，而不是将内心的纠结与矛盾以及烦恼堆积在心里，久而久之，造成更大的影响。
厚德载物 潜移润物——初中班主任德育工作的策略 (4)
厚德载物潜移润物——初中班主任德育工作的策略一、前言班主任是学生最亲近的人之一，更是父母最信任的人之一。
班主任的德育工作不仅仅是教育学生学习知识，更是教育学生做人、做事，培养学生的品德。
本文将从“厚德载物”和“潜移润物”两个方面，来探讨初中班主任德育工作的策略。
二、厚德载物“厚德载物”是指有德行，才能有实践的能力。
在班主任德育工作中，这句话十分重要。
首先，班主任必须有一颗善良和真诚的心。
其次，班主任必须有稳定的心态和识别问题的能力。
最后，班主任必须有踏实的工作精神和愿意为学生解决问题的态度。
班主任要有一颗善良和真诚的心，因为在学生们的成长过程中，他们需要的不仅仅是功课上的指导，更需要的是对自己的关爱和信任。
在这一点上，班主任必须要像孩子的父母一样关心学生，体察学生，倾听学生。
只有这样班主任才能建立起和学生之间的信任与友谊。
班主任必须有稳定的心态和识别问题的能力。
很多时候，学生因为一点小事情而失控。
例如，好朋友不再理他，考试没有考好等等。
班主任的一颗稳定的心态和识别问题的能力可以帮助学生认真分析问题，从而找到解决问题的方案。
因为，一颗稳定的心态可以在不动声色的情况下给学生们稳定的心态。
班主任也可以通过观察学生的学习状态，分析学生可能会遇到的问题，并在这些问题发生之前寻找解决问题的方法。
班主任必须有踏实的工作精神和愿意为学生解决问题的态度。
很多时候，班主任需要为学生排忧解难。
因为学生的思想和行为发生的问题可能是多种多样的。
班主任必须有踏实的工作精神，才能挖掘学生的问题所在，并帮助他们解决问题。
同时，班主任必须有耐心和毅力，与学生一同跨越重重困难。
三、潜移润物“潜移润物”是说声音虽小，但是可以有很大的影响。
在班主任的德育工作中，班主任的话语对于学生的影响是很大的。
因为班主任的话语不仅仅是教导，更是一些生活经验和思考的深度。
在新时代，如何做好班主任的宣传教育工作是每位班主任需要思考的问题。
首先，班主任需要在班会中采用优美的语言，用实际的事例说明德育的重要性。
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浅谈初中班主任德育工作
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近年来，伴随着道德教育呼声的高涨，越来越多的教育工作者纷纷投入到探讨如何做好德育工作上来，并提出“育人为本，德育为首，注重实效”的教育理念。
的确，把道德教育摆在素质教育的首位，让德育贯穿于学生的学习生活中是培养学生，乃至影响学生一生的重中之重。
然而，就目前初中生的道德教育现状来看，情况并不乐观。
为此，作为班集体的教育者和组织者，班主任有责任抓好道德教育工作。
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。
德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是班主任工作的重要保证
我们知道《中学生守则》是对学生日常言行最基本的规范，但它毕竟是书面规则，班主任应在此基础上把道德精神和理念传达给学生，做好德育工作，笔者认为这是一项协同工作，需要学生、教师、家长和必要的社会活动参与。
一、班主任应做好道德榜样，提高自身德育素质
由于班主任是班级的教育和管理者，是经常与学生在一起的人。
因此，班主任的思想意识、行为举止、道德品质直接影响着学生的学习、生活态度。
初中生正处于对新鲜事物充满热情与好奇的年龄，价值评价体系并不成熟，缺乏对事物的评判能力，常常“有样学样”。
基于此因，班主任作为学生的“影响源”要充分认识到自己行为举止得体的重要性，即所谓“言传终于身教”。
另外，教师也应不断提高自身的德育素质。
东北师范大学荣誉教授王逢贤指出:“德育素质的内涵是随着德育观念和德育实体的不断完善、德育经验的不断丰富、德育理论成果的科学化，不断呈现扩展和严谨的趋势”。
因此，班主任应随时代发展加强德育理念的学习，及时巩固既有的经验成果，并能科学的运用于实际德育工作中。
初中德育工作仍处于薄弱环节，班主任可以通过定期研讨、培训更新教育理念及巩固教学方法，真正发挥“以学生发展为本”的教学方针。
二、德育与心理学的融合
从心理学角度来看，学生进入初中阶段学习，同样是迈向人生的转折期。
这段时期的青少年思维逐步由经验型向理论型转化，但不满足于简单的说教和现成的结论，由于还不成熟，所以容易固执和偏激。
因此，单纯的道德说教显然是不明智也不科学的。
中学生正处于思想逐步成型的基础教育时期。
在这个时期，他们心理多变，情绪不稳，思想活跃，既容易接受良好思想道德的教育也容易受到不良思想和丑恶现象的侵蚀和危害。
因此，无论家庭、学校还是社会，都要针对青少年成长不同阶段的不同特点，采取多种多样、易于为青少年接受和理解的方式方法，把传授知识同陶冶情操、养成
良好的行为习惯结合起来，把个人成才同国家前途、社会需要结合起来，把思想道德教育同历史教育和形势教育结合起来，使广大青少年感同身受在家庭、学校、社会的良好教育环境中，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。
这时候的德育工作要灵活，掌握好“无声”与“有声”方法的运用。
在处理某些事情时班主任并不必须要施以言教，无言的关爱也许更合适，更能让学生感受到温情。
此外，由于初中生身体急剧变化，第二性征凸显出来，会让不少学生产生羞涩感，同时也让学生感到自己已长为成人，并开始用评判的视角审视周遭，一部分学生还会对教师和家长产生抵制情绪，即所谓的“叛逆期”。
由此，作为学生思想品德教育工作主力的班主任对待学生要投入更多的关爱与耐心。
班主任实则也是学生的“心理咨询师”，对有心理遇挫的学生班主任应凭借其敏锐的观察力及早发现，并选择合适的地点和时机与学生诚恳的谈心。
用教师自身积极乐观的心态去感染学生，让学生树立起自信心，并坚信“天生我材必有用”。
与此同时，不同年龄段的班主任应充分发挥其年龄的优势，展现友情、亲情的关照。
让学生充分感受到自己被成人尊重及体验到情感的归属。
总之，教师德化教育要在充分尊重学生思想的基础上进行，尽管这一阶段的学生心智并不成熟但身为“心理咨询师”的教师应秉持一份耐心与智慧，灵活应变学生的问题，培养学生良好的心理环境。
三、家访或与学生家庭保持沟通是必不可少的
学生的德育工作需要老师、家长共同的参与。
但很大一部分学生
极其厌烦班主任家访的，怕班主任“打小报告”，也有的怕班主任看到自己是单亲家庭或贫困家庭。
因在上文中已提到成长中的学生会产生强烈的自尊心，由此面对这一情况，教师应变换与学生家长沟通的方式，逐渐地通过师长双方的感染，树立起学生的信心，敢于坦然面对现实，并在此基础上树立良好的道德价值取向。
四、必要的社会生活的参与是提高学生道德水平的重要环节
班主任要充分发掘现有的社会资源，积极开展各项活动。
例如组织学生参与募捐活动、照顾孤寡老人、做环保倡议等等。
最后根据每周一次的主题班会上学生们的发言讨论作出科学的德育评估，以便教师能合理地安排接下来的德育工作。
每学期组织一次大型社会实践活动。
主要形式有:走进福利院，慰问孤寡老人;走进蔬菜大棚，接受劳动教育;走进大自然，感受大自然魅力;祭扫烈士陵园，接受革命传统教育。
这些活动的开展拓展了德育教育空间，深化了德育教育的内涵，将学校与家庭、社会紧密地系起来，充分发挥了德育网络的教育功能。
中学生思想道德建设是一个系统工程，需要社会、家庭、学校的“齐心协力、齐抓共管”，不能“单打独斗”;重在坚持、重在落实，不能搞形式主义;要从小抓起，从基本的行为习惯抓起;才能达到应有教育效果。
作为学校及家长的委托，班主任与其说是扮演管理者的角色，不如说是起着引导者的作用。
作为一名班主任，其首要工作就是抓好学生的思想道德教育，通过对学生的引导，完善学生的道德教育，为培养具备综合素质的学生打下坚实的思想基础。