贴鼻子作文教案设计
作文贴鼻子上交教案
一、教案主题：作文贴鼻子上交教案二、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和要求。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 培养学生合作精神和创新意识。
三、教学内容：1. 作文的基本结构和要求。
2. 观察、思考和表达能力的培养。
3. 合作精神和创新意识的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构和要求。
2. 实践法：让学生动手写作，培养观察、思考和表达能力。
3. 小组合作法：分组讨论，培养合作精神和创新意识。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己最喜欢的动物，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本结构和要求，让学生了解作文的组成部分。
3. 实践：让学生动手写作，选取自己喜欢的动物，描述其特征和生活习性。
4. 讲解：讲解如何观察和思考，引导学生进行观察和思考。
5. 实践：让学生根据观察和思考，修改和完善自己的作文。
6. 小组合作：分组讨论，让学生互相交流和借鉴，培养合作精神和创新意识。
7. 讲解：讲解如何表达自己的观点和感受，引导学生进行表达。
8. 实践：让学生根据表达自己的观点和感受，修改和完善自己的作文。
9. 讲评：选取优秀的作文进行讲评，让学生了解自己的不足之处。
10. 总结：总结本节课的学习内容，强调作文的基本结构和要求。
11. 作业：布置作文作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价：1. 学生作文的质量：内容是否完整，结构是否清晰，语言是否准确。
2. 学生观察、思考和表达能力：是否能准确观察和描述事物的特征，是否能清晰表达自己的观点和感受。
3. 学生合作精神和创新意识：是否能积极参与小组讨论，是否能提出新的观点和见解。
六、教学准备：1. 教学PPT：包含作文基本结构和要求的内容，以及相关的图片和视频资料。
2. 作文纸张：为学生提供作文书写的纸张。
3. 参考资料：提供一些关于动物的图片和视频资料，供学生参考。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文的基本结构和要求，培养学生的观察、思考和表达能力。
小学作文《贴鼻子游戏》教学设计
小学作文《贴鼻子游戏》教学设计第一篇：小学作文《贴鼻子游戏》教学设计[小学作文《贴鼻子游戏》教学设计] 教学目标：1、通过组织学生游戏，指导学生按顺序记叙游戏过程：2、在描写游戏动作时，注意刻画人物心理，小学作文《贴鼻子游戏》教学设计。
3、让学生在玩中观察，玩中体验，玩中思考，在玩中练习表达，在玩中创造。
教学过程：一、谈话导入：1、这节语文课，老师要领大家做个游戏，你们高兴吗？（师板画缺鼻子的小猪图）猜一猜我们要玩什么游戏？（贴鼻子）你是怎么猜到的？对我们就玩一玩贴鼻子游戏，小学三年级语文教案《小学作文《贴鼻子游戏》教学设计》（板书课题）2、提出要求明确目标二、师交代游戏规则：用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，再走到上台上把鼻子贴在图上正确的地方。
三、开始游戏：1、请一或两名同学上台贴鼻子，其他学生注意观察这个同学是怎么玩的。
等贴鼻子人看清楚黑板上小猪鼻子位置后，老师用红领巾把其双眼蒙住，并在脑后系成结。
（指名说说这位同学贴的过程。
）2、分组竞赛“贴鼻子” 交待要求：（1）每一竖排为一组，每组推荐一名同学参赛。
[1][2]下一页第二篇：《贴鼻子》游戏教学设计《贴鼻子》游戏教学设计设计理念：作文教学应贴近学生实际，引导学生从自己的生活写起，本文以“做做——说说——写写”的顺序设计了些次作文训练。
教学过程：一、激情导入，明确要求1、导入：同学们你们喜欢做游戏吗？那么你们都做过哪些游戏？同学们今天的“游戏快车”老师将为大家推出一个新的游戏——贴鼻子，你们一定会想，我们有鼻子呀？为什么还要贴鼻子呢？别急，听老师慢慢道来，这个游戏的工具特别简单，缺鼻子头像一个，先把它贴在黑板上。
玩法也很有趣，参赛者首先把眼睛蒙上，然后在原地转两圈为这个头像贴鼻子，谁贴的最准，谁就是胜利者。
不过老师有个小小的建议，在做游戏时用你们智慧的双眼认真观察游戏的过程，要用你手中的笔记下自己的真实体验，让大家分享你的游戏快乐。
二、交待什么是活动课贴鼻子这节课，是一节活动课。
作文范文之贴鼻子作文指导
贴鼻子作文指导【篇一：贴鼻子作文教案设计】作文教案设计场面描写------“贴鼻子”[设计思路]：理解场面描写要注意点面结合，留心观察身边的人和事，学会观察的方法。
激发学生的写作热情，使学生能释放心灵，张扬个性，自觉进入写作的亢奋状态，进而有感而发地实现自由表达，写出颇具特色的文章来。
[教学目标]：1、通过贴鼻子游戏活动的开展，引导学生学习用点面结合的方法描写场面。
2、通过贴鼻子游戏活动的开展，引导学生学会观察，留心身边的生活。
[教学重点]：点面结合，进行描写场面。
[教学难点]：1、点面结合，进行描写场面；2、学会观察，留心身边生活。
[课前准备]：1、搜集有关场面活动的好词佳句；2、大头娃娃画像一个（可以简笔画于黑板上），橡皮泥鼻子一个。
[指导过程]：一、激发兴趣，明确目标师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的游戏，游戏的名称叫做“贴鼻子”。
你们一定会想，我们有鼻子呀？又怎么去贴呢？别急，听老师慢慢道来。
这个游戏的工具特简单，缺鼻子的头像一个，先把它贴在黑板上。
玩法也很有趣，参赛者先把手帕蒙着眼睛，然后走上去为这个头像贴鼻子，谁贴得最准，谁就是胜利者。
（学生的兴趣马上被调动起来，一个个露出了兴奋的神色。
）这个游戏不仅好玩有趣，还能培养机智灵活的能力。
运用你的智慧与计谋去贴鼻子，体验胜利者的兴奋与激动。
用你的笔记录下自己的真实体验，让大家分享你游戏的快乐。
同学们要注意观察：当老师宣布贴鼻子游戏开始了，大家的情绪怎么样？老师贴在黑板上的头像是什么样的？老师是怎样宣布游戏规则的？第一个上场的是谁？他是怎么贴的？结果怎样？大家的表现如何？同学们陆续上来贴鼻子，他们都是怎么样贴的？当时教室里的场面怎样？二、展开游戏，进行观察老师将头像贴在黑板上，重申游戏规则。
师：我宣布游戏开始。
谁先来？（同学们积极参与，可多找几人进行游戏。
教室里不时爆发出阵阵笑声；至此，学生的情绪已经非常饱满。
）三、留心生活，学生初步讲述1、师：同学们玩得真开心啊。
贴鼻子游戏作文500字
贴鼻子游戏作文500字【篇一：《贴鼻子》游戏习作指导课】《贴鼻子》游戏习作教学设计宏育小学刘桂顺教学目标：1．感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2．游戏过程中仔细观察、体会，把所见、所想、所做写成一篇内容具体的习作。
教学过程：一、激趣导入，快乐互动1．师：快乐的游戏时间又到了，今天我们要玩的游戏叫“贴鼻子”。
一听到要玩游戏，你们一定很高兴，说说你们心里的感受吧!2．学生谈感受。
二、现场游戏，感受快乐1．.出示图画，请同学们描绘图画内容。
注意条理清楚。
2．宣布游戏规则：用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，再走到上台上把鼻子贴在图上正确的地方。
3.进行游戏：学生依次接龙，等待或已经玩过游戏的同学可以动笔写一写几句自己的心里感受，也可以写一写其他同学的表现。
三、乐说游戏，畅谈感受1．师：同学们，这个“贴鼻子”的游戏好玩吗？你能把这个游戏的过程说给别人听，让他们也来分享我们的快乐吗？2．说说游戏过程：指导同学们把游戏过程说说注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。
可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。
也可以请贴的同学说说自己的心理变化。
除了说贴鼻子的经过，还要注意整个场面，例如：如果鼻子贴歪了，同学们有什么反应？（如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼泪，眼睛眯成一条线……）3．师：有一班孩子也玩了我们这个游戏，下面看看他们是怎样向我们介绍他们游戏的经过的。
出示范文《一次快乐的游戏》。
四、指导起稿，快乐作文1．指导拟题目：“贴鼻子游戏”可以，还可以取个什么题目呢？（“快乐游戏”、“一次有趣的作文课”……）2．指导写好开头：可以开门见山，直接开头；可以用同学们的笑声、叫喊声开头；可以设置悬念开头，可以描写高潮部分开头……只要这个开头与文章内容密切相关，同时对读者有很强的吸引力，能牢牢地吸引读者往下读，就是好的开头。
3．指导写好中间部分：谁是第一个贴鼻子的？他是怎样贴的？教室里的气氛怎么样？在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？他是怎样贴鼻子的？你贴了吗？说说你是怎么贴的？贴的过程中，心里有哪些想法。
《游戏作文贴鼻子》课件
对每篇学生作品进行简要的点评，指出其亮点和需要改进的地方，激发学生写 作兴趣和动力。
05
游戏作文评价标准
内容丰富性
总结词
内容丰富性是指游戏作文是否具有足够的细节和信息量，能够让读者感受到游戏的乐趣和氛围。
详细描述
在评价游戏作文时，首先要关注其内容的丰富性，包括游戏的背景、规则、过程、结果等方面的描述是否具体、 生动、有趣。同时，还要注意作文中是否运用了恰当的细节描写，如人物的语言、动作、心理等，以增强作文的 阅读体验。
增强学生的课堂参与度和团队合作精 神，让他们在游戏中互相学习和交流 。
培养学生的想象力和创造力，让他们 在游戏中发挥自己的想象力和创造力 。
02
游戏规则
准备阶段
01
02
03
道具准备
准备一张有小丑或动物头 像的贴鼻子道具，以及黑 板或投影仪用于展示游戏 规则和进行计分。
参与者准备
将学生分成小组，每组选 出一名代表参与游戏。其 他学生作为观众，可以提 供建议和加油。
提高沟通能力
游戏中的交流与合作，能够提 高学生的沟通能力。
领悟人生哲理
游戏中的故事情节和寓意，能 够引导学生领悟人生哲理。
反思与改进
反思游戏过程
在游戏结束后，引导学生反思 游戏过程，总结经验教训。
改进策略方法
针对游戏中出现的问题，提出 改进的策略和方法。
强化规则意识
通过游戏，强化学生的规则意 识和纪律性。
体验合作精神
游戏需要学生相互配合 ，共同完成任务，培养
学生的合作精神。
提升观察能力
在游戏中，学生需要仔 细观察游戏规则和要求
，提升观察能力。
锻炼反应能力
游戏中的快速反应要求 ，能够锻炼学生的反应
作文教案贴鼻子游戏
贴鼻子游戏1、教学导入。
2、出示图画。
请同学们描绘图画内容。
注意条理清楚，用词优美。
3、说游戏规则：用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，再走到上台上把鼻子贴在图上准确的地方。
4、请同学贴鼻子。
老师注意夸张动作，便于学生记忆。
如老师把学生带到站立处，能够大声说：“这是金黄色的猪鼻子，请你拿好。
”转的时候能够大声说：“现在开始转圈了，大家一起数！”转完后，能够大声说：“好了，你现在正对着小猪，开始走过去贴吧！”5、说说这位同学贴的过程。
注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。
能够按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。
能够请几位同学说。
能够请贴的同学说说自己的心理变化。
也能够“首先……然后……再……接着……最后……”的按顺序说。
6、再请同学贴鼻子。
贴完后，同桌之间说说贴的过程。
7、继续请同学们贴鼻子，增加学生亲自体验的机会。
同时也告诉同学们，因为时间关系，不可能每个人都贴到。
你看着同学贴，也是参与了活动。
如果极为想玩又没有玩到，能够回家了与家人玩，也能够到学校后与同学玩。
8、说说你刚才这么多贴鼻子的同学中，你印象最深的那个同学。
9、给文章取个题目。
“贴鼻子”能够，还能够取个什么题目呢？“让我贴个猪鼻子”“一次有趣的作文课”等，都能够。
10、怎么开头呢？能够开门见山，直接开头；能够用同学们的笑声、叫喊声开头；能够设置悬念开头，能够描写高潮部分开头……只要这个开头与文章内容密切相关，同时对读者有很强的吸引力，能牢牢地吸引读者往下读，就是好的开头。
11、中间部分怎么写？谁是第一个贴鼻子的？他是怎样贴的？教室里的气氛怎么样？在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？他是怎样贴鼻子的？你贴了吗？说说你是怎么贴的？贴的过程中，心里有哪些想法。
注意处理好详略问题，能够详写两到三个同学贴鼻子，其余的要略写，做到有详有略。
12、写好结尾。
怎样结尾能够根据自己的文章来确定，只要能让读者读后觉得回味无穷，甚至想把你的文章再读一遍，或者产生强烈的自己也来玩一玩的冲动，这样的结尾都是好的结尾。
游戏作文贴鼻子-课件
1、用红领巾蒙住双眼。 2、原地转三圈，朝前走。 3、把鼻子贴在图上正确的地 方。
4、上前贴鼻子的同学从蒙着 眼睛前进开始计时，一分钟 之内完成任务。
请带上你的眼、耳、心
看到了什么？ 听到了什么？ 想到了什么？
1、当老师宣布贴鼻子游戏开始了，大家的情绪怎 么样? 2、老师贴在黑板上的头像什么样的？ 3、老师是怎样宣布游戏规则的？ 4、第一个上场的是谁？他是怎么贴的？结果怎样 大家的表现如何？
参考词语
• l 描写高兴的词语 • 笑嘻嘻 兴致勃勃 兴高采烈 • 喜滋滋 哈哈大笑 毫不气馁 • 开怀大笑 情不自禁 • l 描写神情动作的词语 • 不以为然 小心翼翼 不慌不忙
惊惶失措 眉飞色舞 不屑一顾 前仰后合 机智灵活 争先恐后
心花怒放 欣喜若狂
大吃一惊 垂头丧气 小心翼翼
• l 描写游戏进程的词语 • 对号入座 争先恐后
精彩开头：
1、以笑声开头 “哈哈哈……”教室里已经被这欢笑声覆盖了，每一个
成员身旁，都萦绕着欢乐的气息——原来呀，老师在教我们 玩“贴鼻子”的游戏。
2、描写心情开头 今天在作文课上，黄老师说要向大家介绍一个游戏，名
字叫“贴鼻子”。大家七嘴八舌地议论开了：奇怪！我们身 上有鼻子，怎么帖呀？大家都用一种好奇的目光望着黄老师。
5、同学们陆续上来贴鼻子，他们都是怎么样贴的 6、当时教室里的场面怎么样？
回忆精彩瞬间
• 游戏时，哪位同学让你印象最深？
• 你最开心的是什么时候？请你详细 说说当时同学们说了什么（语言）？ 做了什么（动作）？你想到了什么 （心理）？
知识锦囊
• 开头 • 游戏前：要求 • 游戏中：语言、动作、 心理、神态 • 游戏后：感受
• 1、当老师叫别人上来玩的时候，你的心情 如何？
贴鼻子作文教案
贴鼻子作文教案《贴鼻子游戏》教学设计设计理念：作文教学应贴近学生实际，引导学生从自己的生活写起，本文以“做做——说说——写写”的顺序设计了些次作文训练。
教学目的：通过贴鼻子游戏激发学生对写作的兴趣；同时培养学生认真、仔细观察的习惯；并能从小处着手，注意观察人的动作、语言、神态和揣摩人物的心理。
教学重、难点：1、重点：分解游戏过程，归纳游戏的感受和体验。
2、难点：观察并写出人物的神态、动作、语言和心理。
教学准备：1、画有小丑头像的画和可粘贴的鼻子。
2、准备两条红领巾。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、孩子们，今天老师给大家带来了一位好朋友，想见见它吗？（想）那老师就把它请出来。
（贴小丑画）师描述：多可爱的小丑呀！可惜它的鼻子不见了，怎么办呢？那我们就来给它贴个鼻子吧。
2、这节课我们就来做一个有趣的游戏—贴鼻子。
（板书课题：贴鼻子）二、介绍游戏规则。
交待游戏规则：参赛者首先把眼睛蒙上，然后在原地转三圈，再走到讲台上，把鼻子贴在图上正确的地方。
谁贴的最准，谁就是胜利者。
三、开心地玩，快乐地说。
1、（出示温馨提示）师：不过老师有个小小的建议，在做游戏时用你们智慧的双眼认真观察游戏的过程，（1）参加游戏的同学是怎样走上去的？又是怎么贴鼻子的？（2）他（她）将鼻子贴在了什么地方?(3)同学们的表情是怎样的？要用你手中的笔记下自己的真实体验，让大家分享你的游戏快乐。
（以上设计意图在于激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。
同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来。
3、抽一个学生贴鼻子。
其余学生观察。
4、指导学生说话。
（1）参加游戏的同学是怎样走上去的？又是怎么贴鼻子的？(可以用的好词：小心翼翼)（2）他（她）将鼻子贴在了什么地方?(3)同学们的表情是怎样的？用上“有的……有的……还有的……”（这样由做到说，让学生清楚每一个步聚，学生说起来才会言之有序，言之有物。
）5、再抽一个学生贴鼻子。
贴鼻子作文教案
贴鼻子作文教案教案标题：贴鼻子作文教案教案目标：1. 学生能够理解并掌握贴鼻子作文的基本要素和写作技巧。
2. 学生能够运用所学的知识和技巧，撰写一篇具有创意和表达能力的贴鼻子作文。
教学准备：1. 教师准备一些贴鼻子的图片或卡片。
2. 准备一些写作素材，如描述人物、地点、事件等的词语或短语。
3. 准备学生作文本和笔。
教学过程：引入：1. 教师出示一张贴鼻子的图片或卡片，引起学生的兴趣，提问：“大家知道什么是贴鼻子作文吗？”2. 学生回答后，教师简要解释贴鼻子作文的定义和特点。
讲解贴鼻子作文的要素：1. 教师介绍贴鼻子作文的要素，包括主题、人物、地点、事件等。
2. 教师通过示范或展示一篇贴鼻子作文，让学生理解要素的运用和作文的整体结构。
讲解贴鼻子作文的写作技巧：1. 教师引导学生思考贴鼻子作文的创意来源，如观察生活、想象力等。
2. 教师讲解如何运用形容词、动词、副词等词语来丰富作文的描写。
3. 教师提醒学生注意作文的逻辑性和连贯性，如使用过渡词、连接词等。
练习和实践：1. 教师提供一些写作素材，让学生选择并组织起来，写一篇贴鼻子作文。
2. 学生可以选择自己感兴趣的主题，或者从教师提供的素材中选择一个开始写作。
3. 学生可以在写作过程中进行头脑风暴，发挥想象力，创造出有趣的故事情节。
分享和反馈：1. 学生完成作文后，可以互相交流和分享自己的作品。
2. 教师可以选取一些优秀的作文进行展示，并给予肯定和建议。
3. 学生可以对自己的作文进行反思和修改，提高写作水平。
拓展活动：1. 学生可以尝试用不同的主题和素材写更多的贴鼻子作文，提高写作的多样性和创造力。
2. 学生可以尝试将贴鼻子作文与其他文体相结合，如贴鼻子诗、贴鼻子散文等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并掌握贴鼻子作文的基本要素和写作技巧。
学生在实践中能够运用所学的知识和技巧，撰写一篇具有创意和表达能力的贴鼻子作文。
教师在教学过程中能够及时给予学生反馈和指导，帮助他们不断提高写作水平。
《贴鼻子》作文教案教案教学设计
《贴鼻子》作文教案教案教学设计1、教学导入。
2、出示图画。
请同学们描画图画内容。
注意条理清晰，用词优美。
3、说游戏规则：用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，再走到上台上把鼻子贴在图上正确的地点。
4、请同学贴鼻子。
老师注意夸张动作，便于学生经历。
如老师把学生带到站立处，能够大声说：“这是金黄色的猪鼻子，请你拿好。
”转的时候能够大声说：“现在开始转圈了，大伙儿一起数！”转完后，能够大声说：“好了，你现在正对着小猪，开始走过去贴吧！”5、说说这位同学贴的过程。
注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里喧闹的气氛说具体。
能够按“第一……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。
能够请几位同学说。
能够请贴的同学说说自己的心理变化。
也能够“第一……然后……再……接着……最后……”的按顺序说。
6、再请同学贴鼻子。
贴完后，同桌之间说说贴的过程。
7、连续请同学们贴鼻子，增加学生亲躯体验的机会。
同时也告诉同学们，因为时刻关系，不可能每个人都贴到。
你看着同学贴，也是参与了活动。
假如极为想玩又没有玩到，能够回家了与家人玩，也能够到学校后与同学玩。
8、说说你刚才这么多贴鼻子的同学中，你印象最深的那个同学。
9、给文章取个题目。
“贴鼻子”能够，还能够取个什么题目呢？“让我贴个猪鼻子”“一次有味的作文课”等，都能够。
10、如何开头呢？能够开门见山，直截了当开头；能够用同学们的笑声、叫喊声开头；能够设置悬念开头，能够描写高潮部分开头……只要那个开头与文章内容紧密相关，同时对读者有专门强的吸引力，能牢牢地吸引读者往下读，确实是好的开头。
11、中间部分如何写？谁是第一个贴鼻子的？他是如何样贴的？教室里的气氛如何样？在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？他是如何样贴鼻子的？你贴了吗？说说你是如何贴的？贴的过程中，内心有哪些方法。
注意处理好详略问题，能够详写两到三个同学贴鼻子，其余的要略写，做到有详有略。
12、写好结尾。
如何样结尾能够依照自己的文章来确定，只要能让读者读后觉得回味无穷，甚至想把你的文章再读一遍，或者产生强烈的自己也来玩一玩的冲动，如此的结尾差不多上好的结尾。
小学二年级「贴鼻子」写作讲解教案
小学二年级「贴鼻子」写作讲解教案写作讲解教案一、教学目标：1、能够听懂、理解指导老师的讲解，明确这种游戏的规则和玩法。
2、能够准确地用所掌握的语言说出贴鼻子规则，与同学互动交流3、能够用想象力进行文本创造，表达个人的创意和想法。
二、教学重点：1、了解贴鼻子游戏的规则和玩法。
2、表述贴鼻子游戏规则的语言表达。
3、带领同学进行想象力与文本创造。
三、教学难点：1、如何在游戏中保持秩序。
2、如何提高同学的文本创造能力。
3、如何鼓励同学发挥创意。
四、教学方法：1、情境教学法，通过贴鼻子游戏情境来引导同学理解游戏规则。
2、整合式教学法，融合看、听、说、写和创意思考的要素来提高同学的语言表达和文本创造能力。
3、讲解式教学法，在游戏之前进行基本规则的讲解与示范。
五、教学过程：1、游戏规则介绍与示范在课堂上，老师向同学们介绍和示范贴鼻子游戏规则。
规则：将瞎子眼睛蒙上，然后盲目走向一张画有人物的海报，在5秒钟的时间内尽可能地贴上鼻子，贴的位置要与画中人物的鼻子位置越接近越好。
当比赛结束，贴得最靠近鼻子位置的同学将是获胜者。
2、行游戏老师随机选取同学在教室内进行贴鼻子游戏，同时老师要注意规则的执行及把控比赛的时间和结果3、文本创造在游戏结束后，老师提醒同学们，除了在游戏中发掘快速贴鼻子的技巧，同学们还可以通过热烈想象力与文本创造来表达自己的创意思维。
老师可以以“桥段创造”，“怪物创造”，“场景创造”等多种方式进行引导。
4、创意分享在文本创造环节结束后，老师组织同学进行一个“创意分享会”，鼓励同学自愿分享自己的作品，同时借此机会鼓励同学们发掘及激发他们的创造力。
六、教学反思：贴鼻子游戏是一种有趣、激励、表达的柔性教学方式，可以有效地激发同学们的想象力和文本创造能力。
但在游戏过程中需要老师保持秩序的把控，尽可能多地同义词衍生及表现丰富多样的语言行为，从而使贴鼻子游戏真正成为教学实践中的一种趣味化与深度性融合。
”。
贴鼻子作文教案
《贴鼻子游戏》教学设计设计理念：作文教学应贴近学生实际，引导学生从自己的生活写起，本文以“做做——说说——写写”的顺序设计了些次作文训练。
教学目的：通过贴鼻子游戏激发学生对写作的兴趣；同时培养学生认真、仔细观察1212一、1、2、这节课我们就来做一个有趣的游戏—贴鼻子。
（板书课题：贴鼻子）二、介绍游戏规则。
交待游戏规则：参赛者首先把眼睛蒙上，然后在原地转三圈，再走到讲台上，把鼻子贴在图上正确的地方。
谁贴的最准，谁就是胜利者。
三、开心地玩，快乐地说。
1、（出示温馨提示）师：不过老师有个小小的建议，在做游戏时用你们智慧的双眼认真观察游戏的过程，（1）参加游戏的同学是怎样走上去的？又是怎么贴鼻子的？（2）他（她）将鼻子贴在了什么地方?(3)同学们的表情是怎样的？要用你手中的笔记下自己的真实体验，让大家分享你的游戏快乐。
（以上设计意图在于激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。
同时明3、4、（1翼翼（2(3)）5678、师小结：由于时间关系，游戏我们不能每一个都上台去做。
有兴趣的同学，我们下来再做，好吗？四、指导习作（一）指导写题目1、下面我们来写一写这个游戏。
请同学们想一想，可以给这次作文加上什么题目？2、抽学生说题目。
3、师出示几个题目供学生参考。
（出示）（二）指导写开头1、师谈话：题目写好了，那怎么写开头呢？老师教给大家几种方法（出示）（1）可以开门见山，直接开头笑。
（2（312（1翼翼（2）他（她）将鼻子贴在了什么地方?(3)同学们的表情是怎样的？用上“有的……有的……还有的……”。
（四）指导写结尾师谈话：大家都知道，要写出一篇好的作文，结尾也是很关键的。
那怎么写结尾呢？老师也教给大家几种方法。
（出示）（1）、可以直接结尾。
如：“叮铃铃……”，下课铃声响了，游戏在同学们的欢笑声中结束了，可大家还久久地沉浸在欢乐的气氛中。
（2）可以写游戏的感受。
如：“贴鼻子”游戏不仅有趣，还锻炼了同学们的灵活应变能力。
部编版语文四年级下册 作文指导教案 2. 贴鼻子
第二组：贴鼻子教学目标：1.通过游戏、交流等方式，进行场面描写，善于抓住典型的“点”，初步学会写游戏作文的方法。
2.将自己在游戏过程中的心情感受、感悟心得写下来，学习表达真情实感。
教学重、难点：善于抓住典型的“点”，进行场面描写。
教学准备：玩一玩“贴鼻子”的游戏。
教学时间：一课时教学过程：一、玩游戏，激兴趣1.同学们，今天我们来玩一个“贴鼻子”的游戏。
游戏人数：一人参与，围观人数若干。
游戏规则：在黑板上画一个缺少鼻子的头像，让蒙着眼睛的参与者转上三圈，或者走三米左右的路程去贴鼻子。
2.师生合作，共同游戏。
二、观过程，理顺序1.今天的游戏好玩吗？我们是怎么进行这个游戏的？结合交流，板书：游戏前、游戏时、游戏后2.最有趣的是哪个过程？（游戏时）为什么？指名交流，突出典型的“点”的特点。
3.如何将这游戏作文写得有强烈的现场感，给读者已身临其境的感受呢？我们就来聊聊方法。
三、品范文，明方法1.出示范文《有趣的帖鼻子游戏》，默读：这位小作者是如何做到将这个游戏写得有强烈的现场感的？2.指名交流：（1）善于抓住典型的“点”进行描写，游戏选手成了观众的焦点，每个选手的一举一动都吸引着大家的注意力。
我们要善于观察这些“点”。
人物的动作和相应的结果写得非常清楚。
出场人物动作结果同学们的反应尹昕我又是一阵笑声（2）善于联想，巧用比喻：顿时，教室里像炸开了锅一样，沸腾起来。
（原本风平浪静的教室，突然有了响声，或者喧哗起来，你联想到了什么？是“风掠过树梢”，是“突然飞进成千上万的麻雀”，还是“巨石坠入湖面”？你也来说一说。
）（3）遣词造句妥帖：当老师把我的眼睛蒙上的时候，只感觉漫无边际的黑暗向我涌来，我一时谎了神，拿着磁铁一下不知道到底往哪贴？（一个“涌”字，写出内心恐慌的感受，形象而生动。
一个问句，则表现自己的无所适从，多么贴切的表达呀！）3.练一练：鼻子，鼻子在哪儿？我愣在那儿，4.交流评议四、揭示方法，尝试习作1．场面描写不可能做到面面俱到，事无巨细地叙述。
贴鼻子游戏作文教案
贴鼻子游戏作文教案【篇一：贴鼻子作文教案设计】作文教案设计场面描写------“贴鼻子”[设计思路]：理解场面描写要注意点面结合，留心观察身边的人和事，学会观察的方法。
激发学生的写作热情，使学生能释放心灵，张扬个性，自觉进入写作的亢奋状态，进而有感而发地实现自由表达，写出颇具特色的文章来。
[教学目标]：1、通过贴鼻子游戏活动的开展，引导学生学习用点面结合的方法描写场面。
2、通过贴鼻子游戏活动的开展，引导学生学会观察，留心身边的生活。
[教学重点]：点面结合，进行描写场面。
[教学难点]：1、点面结合，进行描写场面；2、学会观察，留心身边生活。
[课前准备]：1、搜集有关场面活动的好词佳句；2、大头娃娃画像一个（可以简笔画于黑板上），橡皮泥鼻子一个。
[指导过程]：一、激发兴趣，明确目标师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的游戏，游戏的名称叫做“贴鼻子”。
你们一定会想，我们有鼻子呀？又怎么去贴呢？别急，听老师慢慢道来。
这个游戏的工具特简单，缺鼻子的头像一个，先把它贴在黑板上。
玩法也很有趣，参赛者先把手帕蒙着眼睛，然后走上去为这个头像贴鼻子，谁贴得最准，谁就是胜利者。
（学生的兴趣马上被调动起来，一个个露出了兴奋的神色。
）这个游戏不仅好玩有趣，还能培养机智灵活的能力。
运用你的智慧与计谋去贴鼻子，体验胜利者的兴奋与激动。
用你的笔记录下自己的真实体验，让大家分享你游戏的快乐。
同学们要注意观察：当老师宣布贴鼻子游戏开始了，大家的情绪怎么样？老师贴在黑板上的头像是什么样的？老师是怎样宣布游戏规则的？第一个上场的是谁？他是怎么贴的？结果怎样？大家的表现如何？同学们陆续上来贴鼻子，他们都是怎么样贴的？当时教室里的场面怎样？二、展开游戏，进行观察老师将头像贴在黑板上，重申游戏规则。
师：我宣布游戏开始。
谁先来？（同学们积极参与，可多找几人进行游戏。
教室里不时爆发出阵阵笑声；至此，学生的情绪已经非常饱满。
）三、留心生活，学生初步讲述1、师：同学们玩得真开心啊。
贴鼻子教案：培养学生的写作想象力和创造力
贴鼻子教案：培养学生的写作想象力和创造力写作是一个很重要的能力。
在现代社会中，无论是在学术领域还是在工作领域，都需要具备一定的写作能力。
因此，在教育中培养学生的写作能力是非常重要的一项任务。
然而，要想让学生喜欢写作并有所进步，需要教师巧妙地设计教学内容和教学方法。
在这里，我要介绍一种针对小学生的写作教案——贴鼻子教案。
什么是贴鼻子教案？贴鼻子教案是一种以绘画为起点，培养学生写作想象力和创造力的教学方法。
它来源于日本，最初是针对小学一年级的学生而设计的。
这种教学方法以物象为主，通过引导学生的思维和想象力，鼓励他们进行创造性的写作。
具体来说，这种教学方法需要准备一些小鼻子贴纸（或者小纸片，利用胶水固定在鼻梁上面都可以）。
教师可以给学生发放这些小鼻子贴纸，让他们自由地在纸上面进行绘画。
教师可以引导学生根据自己所想象的东西，来进行绘画，例如画一条鲸鱼、一只狗、一个超人等。
此时，学生需要仔细观察自己所想象的事物，认真描绘，尽可能地将自己想象的情境表达出来。
之后，教师要求学生根据自己的绘画，来进行创造性的写作。
学生需要依据自己所画的事物，进行创造性的写作，表达出自己的想象力和创造力。
例如，如果画了一只小狗，那么可以写一篇小故事，表达小狗的日常生活，想象狗的情感和心理等。
这种教学方法可以通过多样化的主题，丰富学生的想象空间，从而提高他们的写作能力。
贴鼻子教案的优点1.提高学生的创造力贴鼻子教案要求学生通过自己的想象力，来进行绘画和写作，从而提高自己的创造力。
学生需要仔细观察自己所想象的事物，想象它的细节和情境，并进行丰富的想象和创造。
这种锻炼创造力的方法对于学生的未来发展非常有益。
2.增加学生的写作表达能力贴鼻子教案要求学生进行创造性的写作，通过表达自己的想象和创造，来锻炼自己的写作表达能力。
这种方法可以让学生更好地表达自己的思维和想法，从而提高写作表达的能力。
3.增加学生对绘画和写作的兴趣贴鼻子教案是一种轻松而有趣的教学方法。
《贴鼻子》作文教学设计一等奖
《贴鼻子》作文教学设计一等奖《《贴鼻子》作文教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《贴鼻子》作文教学设计一等奖教学目标：1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、让学生学会观察，培养观察周围事物的能力。
3、指导学生作文，把游戏的过程写下来，重点写好动词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。
教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作用文字表达出来。
教学用具：课件小猪头饰教学过程：一、课件激趣导入，快乐互动1、谈话：同学们，你们玩过游戏吗？喜欢玩游戏吗？2、课件出示一些小朋友在玩游戏。
（师述：游戏给我们带来了无穷的乐趣，使我们的生活多姿多彩，能给我们的童年留下美好的回忆。
现在我们就来玩一个游戏，好吗？）二、现场游戏，感受兴趣1、老师出示一只小猪（故意不画鼻子）问：小猪缺少了一个什么？（鼻子）2、老师明确要玩的游戏，《贴鼻子》。
3、游戏过程：指名一位同学上台，老师用红领巾蒙住他的眼睛，让他把鼻子贴到小猪相应的位置上。
（提醒学生留心观察人物的语言、动作、神态）三、乐说游戏1、师述：同学们，这个游戏好玩吗？你能把这个游戏的过程说给别人听，让他们也来分享我们的.快乐吗？（能）2、这里也有一班同学玩了游戏，看他们是怎样把游戏经过告诉别人的，出示范文《一次游戏》3、指导同学们把游戏过程说说，必要时重现游戏时的动作。
（动词有：拿、蒙、走、贴、打开、看等等）4、除了说贴鼻子的经过，还要注意整个场面，例如：如果鼻子贴歪了，同学们有什么反应？（注意说好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼泪，眼睛眯成一条线等等）5、同位交流，说说评评。
6、小结：要把游戏经过说清楚，必须要抓住人物的语言、动作、神态说具体。
（还要注意动词的用法，把句子说通顺。
）四、指导起稿，快乐作文2、《贴鼻子》作文教学设计一等奖活动设计背景：因在我们周围经常看到一位盲人，而许多小朋友经常嘲笑他，我就设计了这个贴鼻子的活动。
小学低年级写话课教学设计——贴鼻子
小学低年级写话课教学设计——贴鼻子教学目标1.创设游戏的情境,通过观察，能把活动的过程说清楚,并按一定的观察顺序把活动的过程写清楚。
2.在活动中引导学生运用已有的观察方法,在小组合作学习中,把自己看到的过程说清楚。
3.激发学生说话、写话的兴趣,学会认真倾听，学会鼓励、赞美他人，并乐于帮助他人。
学情分析小学低年级的学生已经学会了一些基本的观察方法，他们乐于表达自己看到的、想到的,乐于把自己观察到的写下来。
但由于识字量少,在表达过程中会出现拼音不正确、同音字混淆等现象。
教学方式与教学手段说明本节课创设了帮助美羊羊的教学情境,采用直观的师生合作的游戏方式,引导学生观察游戏的过程,通过自己说、同伴互相说、小组合作说等方式把游戏的过程说清楚,并让学生选择自己喜欢的游戏环节进行写话练习,最后展示学生的写话成果。
教学准备:游戏贴图、教学课件、录音资料、实物投影。
教学过程一、课前热身播放《喜羊羊与灰大狼》主题歌，学生跟唱。
二、创设情境，导入激趣师：同学们唱得真高兴，这是动画片《喜羊羊与灰太狼》的主题曲。
快听听，这是谁在哭啊？(一)播放录音，导入课题录音：昨天我看到村长房间里放着一瓶新研制出来的药，就悄悄吃了一粒，结果早上发现自己的鼻子不见了，这可怎么办啊! 你们快来帮帮我吧!师：美羊羊为什么哭啊?(生说)师：羊羊家族里最爱漂亮的是一一美羊羊,对呀! 她现在没有鼻子了，多伤心啊! (出示画板)师：你们瞧，喜羊羊已经帮美羊羊把鼻子找到了，我们一起来帮美羊羊把鼻子贴好,让她变漂亮吧!(二)板贴课题《贴鼻子》师:灰太狼听到我们要帮美羊羊贴鼻子，又来出难题了，你们听!(三)播放录音“你们帮美羊羊贴鼻子可没那么简单，要先把眼睛蒙上,再原地转三圈，不然我可不答应!”师：灰太狼说了些什么，你们听清楚了吗?生复述听到的录音内容（设计意图：明确游戏的规则。
）师：灰太狼给大家出了这么多的难题，你们还能帮助美羊羊贴好鼻子吗? (生答:能)谁愿意来?(教师指一名学生参与游戏)师：其他同学仔细看，他是怎么帮助美羊羊贴鼻子的?（设计意图：提出观察的要求）三、参与活动，梳理过程(一)邀请一名学生参与活动师：灰太狼提了两个条件，第一个条件就是用这条纱巾把眼睛蒙上。
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作文教案设计
场面描写-- “贴鼻子”
［设计思路］：理解场面描写要注意点面结合，留心观察身边的人和事，学会观察的方法。
激发学生的写作热情，使学生能释放心灵，张扬个性，自觉进入写作的亢奋状态，进而有感而发地实现自由表达，写出颇具特色的
文章来。
［教学目标］：
1、通过贴鼻子游戏活动的开展，引导学生学习用点面结合的方法描写场面。
2、通过贴鼻子游戏活动的开展，引导学生学会观察，留心身边的生活。
［教学重点］：点面结合，进行描写场面。
［教学难点］：
1、点面结合，进行描写场面；
2、学会观察，留心身边生活。
［课前准备］：
1、搜集有关场面活动的好词佳句；
2、大头娃娃画像一个（可以简笔画于黑板上），橡皮泥鼻子一个。
［指导过程］：
、激发兴趣，明确目标
师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的游戏，游戏的名称叫做“贴鼻子”。
你们一定会想，我们有鼻子呀？又怎么去贴呢？别急，听老师慢慢道来。
这个游戏的工具特简单，缺鼻子的头像一个，先把它贴在黑板上。
玩法也很有趣，参赛者先把手帕蒙着眼睛，然后走上去为这个头像贴鼻子，谁贴得最准，谁就是胜利者。
（学生的兴趣马上被调动起来，一个个露出了兴奋的神色。
）这个游戏不仅好玩有趣，还能培养机智灵活的能力。
运用你的智慧与计谋去贴鼻子，体验胜利者的兴奋与激动。
用你的笔记录下自己的真实体验，让大家分享你游戏的快乐。
同学们要注意观察：当老师宣布贴鼻子游戏开始了，大家的情绪怎么样？老师贴在黑板上的头像是什么样的？老师是怎样宣布游戏规则的？第一个上场的是谁？他是怎么贴的？结果怎样？大家的表现如何？同学们陆续上来贴鼻子，他们都是怎么样贴的？当时教室里的场面怎样？
二、展开游戏，进行观察老师将头像贴在黑板上，重申游戏规则。
师：我宣布游戏开始。
谁先来？
（同学们积极参与，可多找几人进行游戏。
教室里不时爆发出阵阵笑声；至此，学生的情绪已经非常饱满。
）
三、留心生活，学生初步讲述
1、师：同学们玩得真开心啊。
谁来说说，刚才你看到了什么？
听到了什么？（引导学生讲述过程、场面，感受气氛）
生1：刚才XX 同学把鼻子贴到了头像的下巴上，同学们笑得前仰后合。
师：XX 同学，你贴完后，揭开手帕第一个感觉是什么？
生2：（笑）真糟糕，我怎么把鼻子贴到脸颊上去了。
生3：我看见XX 同学贴鼻子之前，还用手在头像上比画来着。
师：没错，你观察得很细致啊。
生4：⋯⋯
生5：⋯⋯
2、师：刚才大家观察得很仔细，现在大家可以在自己的词语百宝箱里有选择的使用描写活动的好词佳句，在四人小组里再说一说，相信同学们能讲得更精彩。
3、学生小组交流。
4、指名讲述，师生共同点评。
师：同学们讲得非常生动，要是能将比赛场面再现于习作中，将情景跃然纸上，岂不更美？
三、调动积累，指导习作
师：好的作文少不了好的开头。
你认为什么样的开头能一下吸引
住读者呢？大家可以讨论讨论，把你的想法跟同学交流交流。
（学生在小组内交流。
）
生1 ：可以开门见山说：今天，我们玩了一个有趣的游戏。
生2 ：还可以心情开头：老师让我们贴鼻子，大家好奇极了，这个游戏怎么玩呢？
（老师要充分肯定学生有创意的想法。
）
师：好的开头是成功的一半。
接下来要写重点段：游戏的过程了。
刚才的场面很热闹，大家写作时不可能面面俱到，怎么办呢？老师给大家支
个招，那就是抓住两三个典型人物精雕细刻地描写，支撑起整个活动的场景。
（大家若有所思。
老师趁热打铁，让大家想想刚才谁的表现给你留下的印象最深刻：可以是参与者，也可以是观众。
）
师：要写好他们的表现，少不了神情动作的描写。
刚才XX 同学在形容大家的神情动作时用了一个很好的词：“前仰后合”；同学们还有哪些描写神情动作的好词呢？
学生调动积累，教师进行整理，出示在黑板上：
参考词语：兴致勃勃兴高采烈心花怒放哈哈大笑毫不气馁欣喜若狂开怀大笑情不自禁不以为然不慌不忙大吃一惊惊惶失措眉飞色舞不屑一顾垂头丧气前仰后合机智灵活争先恐后小心翼翼面红耳赤参考句式：有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯参考名言：失败是成功之母。
师：同学们详细刻画了游戏的场面，结尾也不能忽视，好的结尾应该给人留下深刻的印象。
你觉得什么样的结尾好？
生讨论汇报，师总结：
1：抒情式---同学们可真开心啊，教室里已经成了欢乐的海洋。
2：意犹未尽式--- 游戏结束了，可大家还久久地沉浸在欢乐的气氛中。
3：点睛式---贴鼻子的游戏不仅有趣，还锻炼了同学们的灵活应变能力。
师：现在就缺一个醒目的文题了。
你准备给你的文章起个什么名字？
［
师总结学生发言，归纳：
《贴鼻子》《愉快的游戏》《“鼻子”带来了快乐》《奇妙的鼻子》《贴鼻子真新鲜》⋯⋯
（充分发挥学生的创造性，彰显个性。
）
［学生习作］
略
［佳作赏析］选择优秀习作，引导学生根据习作要求进行点评。
美文共赏：
有趣的“贴鼻子”
“哈哈哈,, ” 教室里已经被这欢笑声覆盖了，每一个成员身旁，都萦绕着欢乐的气息——原来呀，老师在教我们玩“贴鼻子”的游戏。
老师转过身，拿起粉笔，在黑板正中画了一个大头娃娃。
嘿！这个大头娃娃还真漂亮，圆圆的胖脸上，两只笑眼半眯着，红红的小嘴向上翘着，好像在说：“谁能给我安上端正的鼻子？”大家看着大头娃娃都开心地笑起来。
老师拿起橡皮泥做的鼻子说：“现在大家轮流给大头娃娃贴鼻子，看谁贴得正！”“好！”大家齐声应着。
第一个贴鼻子的是粗心的余强，他三步并做两步地来到讲台前，只歪着头看了娃娃一眼，就迫不及待地用纱巾去蒙眼睛，中队长一边嘱咐他细心，一边帮他系好纱巾。
然后让他在原地转两圈。
余强抬起左脚，用右脚掌在地下一辗，转了一个圈，再一辗又转一个圈，两个圈转完了，人也向左挪动了半尺远。
然后抬手把“鼻子”往黑板上一按。
“哈——”同学们立刻哄
堂大笑起来。
余强连忙拉下纱巾一看，自己也笑得前仰后合，原来，鼻子贴到娃娃的下巴上了。
同学们陆续上来贴鼻子，有的把鼻子贴到耳朵上，有的把鼻子贴到脸蛋上，有的把鼻子贴到脑门上，还有的鼻子远远地飞到一边去了。
真是五花八门。
同学们捂着肚子，笑得喘不过气来。
下课的铃声敲响了，同学们还沉浸在游戏的快乐之中。
［总结］今天，大家留心生活，细心观察，因此，才写出了如此生动的场面，其实只要我们平时注意留心生活，细心观察，就会从生活中获得丰富的写作素材，迸发出写作的灵感，写出好文章，正所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来” 。
［板书设计］
贴鼻子
突出重点神情动作。