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新教科版小学五年级科学上册第一单元第6课《做一个生态瓶》ppt课件

新教科版小学五年级科学上册
第一单元生物与环境
第6课做一个生态瓶
导入
池塘剖面图
思考：池塘里有哪些生物和非生物
探索
讨论：
①植物为动物提供了哪些帮助； ②动物为植物提供了哪些帮助； ③非生物对生物有什么作用。
探索
都可以看成是一个生态系统
探索
思考：
生态瓶里各种生物的关系是什么样的呢？
生态瓶应该放在哪里呢？
量高生长较好。
探索
做一个生态瓶
拓展
水葫芦
草本植物。浮水或生于泥土中，生于河水、池塘、池沼、水田或小溪流中，因它多浮于水面生长，又叫水浮莲。又因其在根与叶之间有一像葫芦状的大气泡又称水葫芦。凤眼莲茎叶悬垂于水上，蘖枝匍匐于水面。花为多棱喇叭状，花色艳丽美观。叶色翠绿偏深。叶全缘，光滑有质感。须根发达，分蘖繁殖快，管理粗放，是美化环境、净化水质的良好植物。但是也有害处：
水葫芦繁殖能力很强，就是因为太强了，覆盖在整个湖面，使得水中的其他植物不能进行光合作用，而水中的动物没有得到充分的空气与食物，不能够维持水中的生态平衡。甚至有时会堵塞水道。
探索
探索
做一个生态瓶
1、同学们用老师提供的材料，跟据自己组的研究方案去做一个生态瓶。
2、看那一组最快、最有秩序、最讲卫生。 3、做好了后拿上来放在老师的讲台桌上。 4、思考：怎样使这些生物生活的更好？
拓展养金鱼的注意事项:
四、怎样喂食？家庭养金鱼最好一天喂一次，在上午或中午投喂比较好，下
午投喂，金鱼吃剩的饵料容易使水变质。五、怎样换水？
每天下午换一次水，方法是用小胶管将鱼缸里的金鱼排泄物和吃剩下的鱼饵吸出，然后补进相同水量就可以了。
呢？
研讨

教科小学科学五上《1.6、做一个生态瓶》PPT课件(3)

把本组成员的名字做才标签帖在生态瓶的外面．
别忘了填写观察记录呀！
6、做一个生态瓶
1、什么叫生态系统？像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作
用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统
供了充足的养
像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统．
一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成一个生态群落．
思考:
你们准备让哪些生物来生活？
什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？
如果要有动物，那它们的食物来源是什么？
除了加生物外，还需要其他一些东西吗？生物放入的顺序需要考虑吗？

材料：
为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？
步骤：
先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）
装入半瓶自然水域的水．往瓶里种上自己准备的水草．再放入小动物．
做一个生态瓶
教者：徐阳
学习目标:
了解生物在一定区域内相互影响﹑相互依存, 会形成一个生态群落.
根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并坚持对生态瓶进行管理和观察.
认识到相互听取意见﹑共同协作﹑管理和观察的必要性.
肉食性鱼类杂食性鱼类
浮游生物
田螺
便也给植物提

做一个生态瓶中小学PPT教学课件

利用蚯蚓生物反应器处理有机废物，生产营养价值较高的生物肥料等。
蝙蝠
雷达
仿生
模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备,这就是仿生。
长颈鹿
宇航员的抗荷服
• 长颈鹿是目前世界上最高的动物，其大脑和心脏的距离约3米，完全是靠高达160－260毫米汞柱的血压把血液送到大脑的。按分析，当长颈鹿低头饮水时，大脑的位置低于心脏，大量的血液会涌上大脑，使血压更加增高。但是，世界上没有一只长颈鹿会在饮水时得脑充血或血管破裂等疾病而死。原来，是裹在长颈鹿身上的一层厚皮紧紧箍住了血管，限制了血压，飞机设计师和航空生物学家依照这一原理，设计出一种新颖的“抗荷服”，从而解决了超高速歼击机驾驶员在突然加速爬升时因脑部缺血而引起的痛苦。这种“抗荷服”内有一装置，当飞机加速时可压缩空气，还能对血管产生相应的压力。
资料分析P50
• 生物反应器：利用生物（如动物）做“生产车间”，生产人类所需的某些物质。
• 乳房生物反应器：通过对某些动物（如牛羊）的遗传基因进行改造，使这些动物的乳房可以产生和分泌出人们所需的某些物质。
利用生物反应器来生产人类所需物质有以下好处
研究开发生物反应器
生产营养品: 无乳糖奶含有人的转铁蛋白的牛奶人牛混合奶等。
生态瓶观察记录表
观察时间生态瓶里的变化第一天第二天第三天第四天第五天 ……
第二节动物与人类生活的关系
动物与人类的关系
人类是动物进化而来的
各类动物都比人类出现得早，人类是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，没有动物就不可能有人类。人类活动所需要的一切都直接或接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地生存。
乌龟
悉尼歌剧院

《做一个生态瓶》生物与环境2-教科版五年级科学上册PPT课件

做一个生态瓶
1、生物和非生物互相作用、互相依存 , 形成密不可分的整体, 我们可以把它们看成一个生态系统。 2、生物与非生物之间的关系是:
互相作用、互相依存的关系。
做一个生态瓶
判断:
1、做生态瓶前, 我们一定要先了解这些生物的生活需要。（√ ）
2、一群蚂蚁生活在一起, 互相依赖、互相影响, 形成了
说说池塘里有哪些水生生物?
讨像论池:塘里的这些生物和非生物这样, 水互生相植作物用需、要互哪相些依生存存条, 件形?成一个密不池可塘分里的的整植体物,为动我物们提可供以了把哪它些们帮看助?成一动个一物生个为态湖植群泊物落、生。一长一个做片海了树洋哪些林等贡、都献一可?块以草看地成、是我一们个还生可态以群在落池。塘里找到哪些非生物?他
们对生物有什么作用?怎样设计个生态瓶呢?小组讨论: 1、你们准备让哪些生物来生活? 2、什么样的生物可以在这个有限的空间里生活? 3、如果要有动物, 那它们的食物来源是什么? 4、除了加生物外, 还需要其他一些东西吗? 5、生物放入的顺序需要考虑吗?
制作生态瓶:
每天注意观察生态瓶里发生的变化, 把自己的发现记录在记录表上。
一个蚂蚁群落。 3、非生物在生态系统里不起任何作用。
（×）（× ）
4、生态瓶中的动物、植物越多越好。
（×）
做一个生态瓶
选择:
1、我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的, 这是因为（C ）。
A、让里面的植物见光 B、便于观察 C、既让植物见光又便于观察
2、在生态瓶中放置动物和植物, 应（B ）。
A、先放动物 B、先放植物
C、一起放动物和植物
3、生态瓶中植物的作用是（ B ）。
A、美化

教科小学科学五上《1.6、做一个生态瓶》PPT课件(7)[精选](共6张PPT)

生物方面准备放什么？池溏里的各种生物、非生物它们各自起到什么感染 ?
一水片池树里林的、非一生块物草，地对、生一物个有湖什泊么、感一染个陆? 地等都能够当作是一个生态系统。
• 水生物生活需要哪些前提水池生溏物里生的活各种需要生物哪、些非前生提物它？们各自起到什么感染 ?
咱说们出并来阐模明仿生一态个系水统池的的不群雅落。点；
生态系统
•
像水池里的这些生物跟非生物如
此 ,相互感染、相互依存，形成一个
密弗成分的全部，咱们能够把它们当
作一个生态系统。
• 一片树林、一块草地、一个湖泊、一个
陆地等都能够当作是一个生态系统。
计划一个生态瓶
• 咱们来模仿一个பைடு நூலகம்池的群落。
• 非生物方面要有什么？
• 生物方面准备放什么？ • 先放什么？后放什么？各放多
说水出生并物阐生明活生需态要系统哪的些不前雅提点？；
• 动物为动物供给了哪些贡献？生说物说方你面清准晰备的水放池什么？
水像生水物池生里活的这需些要生物哪跟些非前生提物？如此 ,相互感染、相互依存，形成一个密弗成分的全部，咱们能够把它们当作一个生态系统。
池动溏物里为的动各物种供生给物了、哪非些生贡物献它？们各自起到什么感染 ?
做一个生态瓶
涵养目标说出并阐明生态系统的不雅点；计划制作一个生态瓶，并依照生态系统的情理对生态瓶内的生物与非生物停顿公平
的调解。
说说你清晰的水池
池溏里有什么? 它们各自起到什么感染 ?
池溏里的各种生物、非生物它们各自起到什么感染 ?
• 有哪些水生物？咱们来模仿一个水池的群落。

五年级上册科学全册课件--做一个生态瓶

多少呢？
制作生态瓶
。
.
有水

有生物
1、减少生态瓶里的水 2、增加生态瓶里的生物
1、减少生态瓶里的水
将生态瓶里的水倒掉一半,保持生态瓶内的生物数里不变, 生态瓶里的生物会发生什么变化?
记录我们的观察结果
小鱼浮到水面的次数纪录
生态瓶的第1次观察第2次观察第3次观察我们的解
。
。
1、像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。 2、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态系统。
池溏里的各种生物、非生物它们各自起到什么作用?
有哪些水生物？水生物生存需要哪些条件？植物为动物提供了什么帮助？动物为植物提供了哪些贡献？池塘里的非生物，对生物有什么作用?
生态系统
像池塘里的这些生物和非生物这
样,互相作用、互相依存，形成一个密
不可分的整体，我们可以把它们看成
一个生态系统。
一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
设计一个生态瓶
我们来模拟一个池塘的群落。非生物方面要有什么？生物方面准备放什么？先放什么？后放什么？各放
对兔子的猎杀
过度的放牧
对鹰的猎杀
过度的放牧
简答题
过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。
情况
释
水多时
水少时
增加生态瓶里的生物
选择其中一个生态瓶,增加一倍的水草,情况会怎么样呢?
选择其中的另一个生态瓶增加一倍的小鱼,情况又会怎么样呢?

教科版五年级科学上册1.6做一个生态瓶(教学课件)

教科版科学五年级上册第一单元第6课
做一个生态瓶
新课导入
1.池塘里有哪些生物和非生物？ 2.生物和非生物之间存在着什么关系呢？ 3.生物和非生物的作用是什么？
新课学习生物：水藻、水草、水绵、鱼类（小鱼、大鱼或杂食性
的鱼、杂食及肉食性的鱼类）、虾、田螺、河蚌、水鸟类、水生昆虫、青蛙等。
非生物：空气、水、泥土、岩石等。
新课学习
注意事项
1.瓶中放入的小动物要少些。 2.要考虑生态瓶里各种生物之间的关系，怎样才
能让它们在生态瓶里生存的更好？ 3.同学间要注意分工合作。
课堂小结
生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。
自然界和生态瓶一样，环境条件受到破坏，生物生存就会受到影响。
随堂练习
1.生物和非生物（互相作用）、（互相依存），形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（生态群落）。
新课学习
关系：水为鱼提供生活的场所。石头为鱼提供躲藏的地方；水草为鱼提供足够的氧气提供隐蔽的场所，为鱼提供食物；动物的排泄物是植物的养分，等等。
作用：在池塘生态系统中，阳光照射在湖面上，源源不断地为这个生态系统提供能量；池塘中的水，溶解在水中的空气和养料，还有沉积在池底的有机物和无机盐，这些都是这个生态系统中的非生物物质。生态系统中的非生物物质和能量主要包括阳光、热能、空气、水分和无机盐等。
（ √）
4.植物的作用是提供氧气。
（√）
课外作业
观察生态瓶里发生的变化，把自己的发现记录在记录表上。
日期月日月日月日月日月日
…...
植物的情况动物的情况
水的情况
其他情况
新课学习
像池塘里的这些生物和非生物这样互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是生物来生活？ 2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？ 3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ 4.除了生物外，还需要一些其他东西吗？生物放入的顺序需要考虑吗？

教科小学科学五年级上册《1.6、做一个生态瓶》PPT课件(3)

❖像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统．
❖一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成一个生态群落．
思考:
❖ 你们准备让哪些生物来生活？
❖ 什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？
❖ 如果要有动物，那它们的食物来源是什么？
做一个生态瓶
教者：徐阳
学习目标:
❖ 了解生物在一定区域内相互影响﹑相互依存, 会形成一个生态群落.
❖ 根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并坚持对生态瓶进行管理和观察.
❖ 认识到相互听取意见﹑共同协作﹑管理和观察的必要性.
肉食性鱼类杂食性鱼类
浮游生物
田螺
水草﹑藻类
草食性鱼类
.
料动物的粪便也给植物提供了充足的养
❖ 把本组成员的名字做才标签帖在生态瓶的外面．
别忘了填写观察记录呀！
6、做一个生态瓶
❖ 1、什么叫生态系统？ ❖ 像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作
用、互相依存，形成一个密不可、一个海洋等都可以看成是一个生态系统
❖ 除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ ❖ 生物放入的顺序需要考虑吗？
❖
材料：
为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？
步骤：
❖ 先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）
❖ 装入半瓶自然水域的水． ❖ 往瓶里种上自己准备的水草． ❖ 再放入小动物．

6.做一个生态瓶上课课件

材料：
为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？
二、设计生态瓶
1.你们准备让哪些生物来生活？ 2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？ 3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ 4.除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ 5.生物放入的顺序需要考虑吗？那么你认为它的顺序应该是什么样的呢？ 6.为了让这些生物在生态瓶里生活的更好，我们还要为它们考虑什么呢？
3.非生物在生态系统里不起任何作用。
4.生态瓶中的动物、植物越多越好。
（ ×）
（×）

1、我们要先放沙子，还是先放水？
水可以沿着杯壁慢慢的放下去。 2、水要选择什么样的水？自来水可以吗？自来水中有杀毒剂，最好是池塘水。 3、是先放植物，还是先放动物呢？先放植物,增加水中的氧气 4、你们认为该放多少合适？小鱼放多少？小鱼数目要符合生态瓶中植物数量和容器的大小
三、制作生态瓶的步骤
肉食性鱼类
杂食性鱼类草食性鱼类浮游生物田螺
水草﹑藻类
动物的粪便也给植物提供了充足的养料.
生态系统
像池塘里的这些生物和非生物这样，
互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统．一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成一个生态群落．

3、在瓶子里种上几颗水草，在水面上放一些浮萍。
4、把小鱼等水生物放进去。
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
生态瓶观察记录表
观察时间
第一天第二天第三天
生态瓶里的变化
第四天第五天
……
选择：
1.我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，这是因为（ C ）。

小学五年级上册科学《做个小生态瓶》池塘群落PPT优质课件

1、准备合适的容器
容
器
应
该
大小
透明考
虑
哪
些
因
素
？
2、装沙
将沙洗净，放入瓶内
想一想：为什么生态瓶内要装沙？还要将沙洗净？
3、加水。最好加没有污染的河水或池塘水
如果加自来水，要放置24小时后才能加入生态瓶内。你知道为什么吗？
4、栽种适量的水生植物
选择哪些植物。
教案下载：
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美术课件：
科学课件：物理课件：
化学课件：生物课件：
地理课件：
历史课件：
生态系统。
2.生物与非生物之间的关系是：互相作用、互相依存的关系。
做一个生态瓶
实验：讨论制作小生态瓶应该准备什么材料，并把讨论的结果记录下来。
• 什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？ • 如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ • 除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ • 你们准备让哪些生物来生活？ • 生物放入的顺序需要考虑吗？
料动物的粪便也
草食性鱼类给植物提供了充足的养
.
小结
1.生物和非生物互相作用、互相依存，形成密
不可分的整体，我们可以把它们看成一个 PPT模板： PPT背景： PPT下载：资料下载：
试卷下载：
PPT论坛：语文课件：
英语课件：
PPT素材： PPT图表： PPT教程：范文下载：
鄂教版五年级科学上册
池塘生物群落是怎样保持生态平衡的？
思考问题:
1.池塘里有哪些水生生物？ 2.水生植物需要哪些生存条件？ 3.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 4.动物为植物的生长作了哪些贡献？ 5.池塘里有哪些非生物？ 6.非生物对生物有什么作用？

五年级上册科学课件-1、6做一个生态瓶教科版

1、我们改变什么条件？不改变哪些条件？ 2、两组的绿豆芽需要一样多吗？ 3、改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，
我们怎样才能知道？ 4、用什么方式来记录？哪些内容应该要光吗？
我们想研究的问题绿豆芽的生长是否需要阳光?
我们的猜想
绿豆芽的生长需要阳光。
我们实验的方法
1、像生物和非生物这样，互相作
用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。 2、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态系统。
生态系统
像池塘里的这些生物和非生物这
样,互相作用、互相依存，形成一个密
不可分的整体，我们可以把它们看成
（1）这5粒种子的生存环境有什么不同？（2）不同的环境又对绿豆种子生长产生了什么影响？（3）我们为什么这么猜想？
绿豆芽发芽后第四天：一端滴水一端不滴水每天早晚各4滴左右
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
从绿豆种子发芽后的生长状态可以发现？
植物的生长需要一定的环境。
当环境改变后，生物会努力的适应环境的变化。
把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同，过一段时间观察。
我们要改变的条件阳光我们不改变的条件温度，水分，空气，四颗绿豆芽
图文记录法
茎红色，
4
叶绿色
粗壮
植物生长
需要阳光
4
茎乳白色，叶嫩黄
细软
实验二：绿豆芽生长对水的需求
像图中那样，在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。