《手工艺术》教学大纲
传统手工艺制作教学大纲
传统手工艺制作教学大纲传统手工艺制作教学大纲传统手工艺制作是一门重要的文化遗产，它承载着丰富的历史和民族特色。
为了保护和传承这些传统手工艺，制定一份教学大纲是非常必要的。
本文将探讨传统手工艺制作教学大纲的内容和结构，并提出一些建议。
一、教学大纲的内容1. 传统手工艺的介绍：教学大纲应首先介绍传统手工艺的定义、历史和意义，让学生了解传统手工艺的独特之处。
2. 工具和材料：教学大纲应详细列出传统手工艺制作所需的工具和材料，并对其使用方法进行说明。
这样学生在学习过程中能够更好地理解和掌握。
3. 制作流程：教学大纲应按照制作的步骤和顺序，详细描述传统手工艺的制作流程。
这样学生可以根据教学大纲逐步学习和实践，提高制作的效果。
4. 技巧和方法：教学大纲应重点介绍传统手工艺制作中的一些技巧和方法，如刻画、雕刻、织造等。
这些技巧和方法是传统手工艺的核心要素，也是学生提高制作水平的关键。
5. 实践与创新：教学大纲应鼓励学生在学习传统手工艺制作的基础上进行实践和创新。
学生可以根据自己的兴趣和创造力，加入一些现代元素，使传统手工艺焕发新的生命力。
二、教学大纲的结构1. 绪论：教学大纲应以一篇简短的绪论开篇，介绍传统手工艺制作的背景和意义，引发学生的兴趣和思考。
2. 基础知识：教学大纲应在基础知识部分，对传统手工艺的定义、历史和分类进行详细介绍。
这样学生可以对传统手工艺有一个整体的认识。
3. 工具和材料：教学大纲应在这一部分详细列出传统手工艺制作所需的工具和材料，并对其使用方法进行说明。
这样学生可以在学习过程中准备好必要的工具和材料。
4. 制作流程：教学大纲应按照制作的步骤和顺序，详细描述传统手工艺的制作流程。
这样学生可以根据教学大纲逐步学习和实践。
5. 技巧和方法：教学大纲应在这一部分重点介绍传统手工艺制作中的一些技巧和方法。
通过示范和实践，学生可以更好地掌握这些技巧和方法。
6. 实践与创新：教学大纲应在这一部分鼓励学生进行实践和创新。
传统手工艺制作教学大纲
传统手工艺制作教学大纲传统手工艺制作教学大纲传统手工艺是一种重要的文化遗产，代表着一个国家或地区的独特文化和艺术风格。
随着现代科技的发展，传统手工艺逐渐被忽视和遗忘。
为了保护和传承这些宝贵的文化遗产，制定一份传统手工艺制作教学大纲是非常必要的。
一、背景介绍在这一部分，我们将介绍传统手工艺的定义和意义。
传统手工艺是指通过手工制作的艺术品和工艺品，它们通常具有独特的工艺技术和文化内涵。
传统手工艺不仅是一种艺术形式，更是一种文化传承和表达方式。
传统手工艺制作教学大纲的制定旨在传承和保护这些宝贵的文化遗产，让更多的人了解和欣赏传统手工艺的魅力。
二、教学目标在这一部分，我们将明确传统手工艺制作教学的目标和意义。
传统手工艺制作教学的目标是培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱，提高他们的手工制作技能和创造力。
通过学习传统手工艺制作，学生能够了解传统文化的内涵和历史背景，培养他们的审美能力和文化素养。
三、教学内容在这一部分，我们将列举传统手工艺制作教学的内容和范围。
传统手工艺制作教学的内容包括但不限于以下几个方面：陶艺制作、纺织品制作、木工制作、金属工艺制作等。
每个方面都包含了具体的技术和工艺要点，学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的方向。
四、教学方法在这一部分，我们将介绍传统手工艺制作教学的方法和教学手段。
传统手工艺制作教学注重实践和体验，学生需要亲自动手制作手工艺品。
教师可以采用示范教学、讲解教学和实践操作相结合的教学方法，帮助学生理解和掌握传统手工艺制作的技术和要领。
五、教学评价在这一部分，我们将介绍传统手工艺制作教学的评价方法和标准。
传统手工艺制作教学的评价应该注重学生的实际操作和创新能力。
评价方法可以包括作品展示、技能测试和创意设计等。
评价标准应该根据不同的手工艺制作方向和难度进行制定，既要注重技术要求，又要注重学生的创新和表达能力。
六、教学资源在这一部分，我们将介绍传统手工艺制作教学所需的资源和工具。
民间工艺品制作工教学大纲
民间工艺品制作工教学大纲本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March《民间手工艺品制作工》职业技能培训教学大纲一、教学说明：根据《中华人民共和国劳动法》的有关规定和《民间手工艺品制作工职业标准》的要求，加强民间手工艺品制作工的职业教育，努力培养一批高素质、能力强的民间手工艺品制作工。
通过培训使学员掌握民间手工艺品工的职业特性和要求，熟悉基本的工作，达到持证上岗的目的。
二、培训时间及培训形式：1、培训时间初级理论学习和操作实习共120学时中级理论学习和操作实习共140学时高级理论学习和操作实习共160学时2、培训形式：以理论授课为基础，以情景模拟教学为辅助手段，以实际操作技能演练为教学重点。
三、课程内容第一节职业道德（8学时）从业人员必须有较好的职业道德和品德修养。
重视个人信誉和产品质量。
学习和掌握职业道德基本知识，不仅对社会主义精神文明和物质文明的建设起着重作用，并且对从业人员个人素质建设有着不可忽视的作用，注意个人仪容仪表，言行举止，不仅可提高个人修养，在职业生活中可树立良好的个人形象及企业形象，使这在职业活动中提高竞争的能力.立体串珠的魅力在于它的用料简单，只需几颗小珠子，就可创造出富有情趣的精致生活。
小小珠子，色彩丰富，易于造型，你可以随心所欲地发挥创意，做出各种迷你可爱的串珠小饰物。
丝网花制作材料简单，制作手法易学，容易变通。
既可情操，又可以做为手工技艺。
丝网花产品种类繁多，装饰性强，市场潜力巨大。
第二部分手工制作基础知识（16学时）第一节：手工制作基本用具及材料选择（8学时）教育目的：通过培训，使学员了解手工艺品制作是一门投入低，易掌握的一门实用技能，让学员学会简易工具的制作及正确的材料选购（价格、材质、本色）。
第二节民间手工艺品制作基础知识（8学时）1材料的选择：1）立体串珠的用途、珠子大小的选用、鱼线型号的选用，针的型号选择2）掌握回线、加珠、交叉、过洞、回穿以及特殊做法技巧3）丝网花的颜色分类、工具、各类花瓣的造型，定型技巧。
幼儿园手工艺术制作教学大纲 幼儿园手工课程
幼儿园手工艺术制作教学大纲一、课程目标1.1 帮助幼儿培养动手能力和创造力1.2 培养幼儿对美的感知和表达能力1.3 培养幼儿的观察力和想象力1.4 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力二、教学内容2.1 不同材料的手工艺术制作（纸张、布料、木材、塑料等）2.2 基本手工工具的使用（剪刀、胶水、彩笔、颜料等）2.3 不同主题的手工艺术制作（季节、节日、动物、植物等）2.4 手工艺术制作的基本技巧和方法2.5 传统手工艺品的制作方法和历史故事三、教学方法3.1 激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与3.2 示范操作，让幼儿动手尝试3.3 以故事、游戏等形式引导幼儿进行手工艺术制作3.4 鼓励幼儿自由发挥想象，创作出个性化作品3.5 配合歌曲、音乐等多种艺术形式，提升手工艺术的综合艺术感受四、教学流程4.1 分阶段进行教学，先学习基本的手工艺术制作技巧4.2 通过故事、游戏等方式引导幼儿产生手工艺术创作的灵感4.3 根据不同主题，组织幼儿进行手工艺术制作活动4.4 组织展览和分享活动，让每位幼儿都能展示自己的作品并表达创作心得五、教学评价5.1 观察幼儿在手工艺术制作过程中的动手能力和创造力5.2 评价幼儿对美的感知和表达能力5.3 观察幼儿的观察力和想象力5.4 评价幼儿在团队合作和沟通方面的表现5.5 鼓励并珍惜每位幼儿的手工艺术作品，给予鼓励和肯定六、教学素材6.1 提供各种手工艺术制作所需的材料和工具6.2 准备多样化的故事、游戏和音乐等辅助教学素材6.3 为幼儿准备相应的手工艺术制作参考书籍和展览品七、教学要求7.1 重视每位幼儿的个性和创造力，不以成品的美丑评判幼儿的作品7.2 尊重幼儿的感受和想法，引导幼儿以积极的态度参与手工艺术制作7.3 注重安全，保证幼儿在手工艺术制作过程中的安全7.4 鼓励幼儿相互交流，分享手工艺术制作的心得和体会7.5 培养幼儿对手工艺术的兴趣和热爱，让手工艺术制作成为他们生活中的一部分八、教学效果8.1 通过手工艺术制作教学，使幼儿在动手能力、创造力、美的感知和表达能力等方面得到全面提升8.2 使幼儿在手工艺术制作中形成独立思考和自主创作的能力8.3 提高幼儿的观察力、想象力和团队合作意识8.4 让幼儿在手工艺术制作中体会快乐和成就感，培养他们对艺术的热爱和追求以上就是幼儿园手工艺术制作教学大纲，希望每一位教师都能在教学中认真贯彻落实，为幼儿提供一个丰富多彩的手工艺术制作课程，让他们在欢乐中成长，感受艺术的魅力。
手工艺制作中级教学大纲
手工艺制作（中级）教学大纲
一、教学目的：
手工艺的劳动是创作设计和生产操作的统一，脑力劳动和体力劳动的统一，艺术创作和科学技术的统一。
在创作和制作过程中，艺人们以手工劳动为主，发挥了惊人的艺术创造性，并且具有坚韧的意志、细心而严肃的创作态度，凭借专门的工具及丰富多变的工艺技法,使产品获得完美的艺术效果。
二、教学重点：
使学员明确更深层次的艺术感观，实现审美功能和实用功能。
三、教学准备：
手工艺制作的工具及材料。
四、教学实践要求
使学员了解手工艺术的概念，了解手工艺术的构成，了解手工艺术的特征以及手工艺的规律，为学员在今后的专业学习和具体综合运用手工艺规律的教学和创作奠定一定的基础知识。
通过学习手工艺术的表现技法，使学员掌握手工艺术创作中的多种表现方法，把握手工艺术语言的艺术性、多样性、趣味性、丰富性。
五、学习要求
使学生充分认识到手工艺术创作中的价值和重要性，掌握手工艺术造型中的艺术性原则，通过反复练习和强化练习加深学生对手工艺术的知识理论和实际操作技能，掌握结构的概念，
建立结构思维来表现手工艺术的空间。
六、教学要求
指导学员掌握手工艺术的基本制作过程和规律，让学员全面了解手工艺术的基本功能，审美功能和实用功能。
课堂训练中以短期作业为主，实践教学和理论教学相结合，使学员掌握实践操作又熟悉理论知识，全面提高对手工艺术的认知水平和表现能力。
七、指导思想
民间手工艺，反映了劳动人民追求美好、幸福生活的愿望和健康的思想感情，在艺术上具有简洁、纯朴、清新的风格。
许多手工艺品是根据生活需要而生产的，在生活中随处都能发现艺术的真谛所在，都能激发创作需求和愿望。
手工艺品设计教学大纲
手工艺品设计教学大纲一、课程简介手工艺品设计是一门旨在培养学生创造力和动手能力的课程。
通过学习手工艺品设计，学生将能够了解各种材料的特性及如何运用这些材料进行创意设计。
本课程旨在通过理论与实践相结合的方式，帮助学生培养设计思维，提高设计技能，同时激发学生对手工艺品设计的热情。
二、教学目标1. 帮助学生了解不同种类的手工艺品及其设计特点；2. 培养学生的观察能力和分析能力，提高其设计思维和创意能力；3. 培养学生的动手能力和实际操作技能，让他们能够将设计理念转化为实际作品；4. 培养学生的团队合作和沟通能力，通过合作完成设计项目。
三、课程内容1. 手工艺品设计基础知识- 手工艺品设计概念- 不同类型手工艺品的特点和应用- 材料与工具介绍2. 手工艺品设计技巧- 设计原理与方法- 草图和设计稿的制作- 创意灵感的激发与应用3. 手工艺品设计实践- 不同材料的处理与加工技术- 手工艺品制作的步骤与流程- 实际项目设计与制作4. 手工艺品设计展示与评价- 设计作品的展示技巧- 设计作品的评价标准- 同学间的设计交流与分享四、教学方法1. 理论教学：讲授手工艺品设计的基础知识和技巧，引导学生掌握设计理念。
2. 实践操作：通过实际操作训练，提高学生的动手能力和实际操作技能。
3. 项目实践：组织学生进行设计项目，培养他们的团队合作和沟通能力。
4. 展示评价：组织设计作品展示与评价，激发学生的创作激情。
五、教学评价1. 平时表现：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 设计作品：设计作品的质量与创意。
3. 定期考核：组织期中期末考核，考核学生理论知识和实际操作能力。
六、教学要求1. 学生要积极参与课堂讨论和设计活动；2. 学生要按时完成作业和设计项目；3. 学生要遵守课堂纪律，尊重他人，注重团队合作。
七、教学资源1. 课程教材：手工艺品设计相关教材；2. 设计工具：绘图工具、加工工具等；3. 设计材料：纸张、布料、竹木等。
串珠子课程教学大纲
串珠子课程教学大纲串珠子课程教学大纲近年来，手工艺术在教育领域中逐渐受到重视，因为它不仅可以培养学生的动手能力和创造力，还能提高他们的专注力和耐心。
其中，串珠子课程作为一种古老而有趣的手工艺术形式，逐渐受到教育界的关注。
本文将探讨串珠子课程教学大纲的设计和实施。
一、课程目标串珠子课程的目标是培养学生的动手能力、创造力和专注力。
通过学习串珠子技巧，学生可以提高他们的手指灵活性和手眼协调能力。
同时，串珠子课程还能激发学生的创造力，让他们能够设计和制作属于自己的珠子作品。
另外，由于串珠子需要耐心和专注，学生在课程中将培养这些重要的品质。
二、课程内容1. 基础串珠子技巧：课程的第一部分将教授学生基础的串珠子技巧，包括如何选择珠子、如何使用线材和如何打结等。
这些基础技巧对于学生后续的串珠子作品制作非常重要。
2. 不同串珠子风格的学习：在课程的第二部分，学生将学习不同的串珠子风格，如手链、项链、耳环等。
通过学习这些不同的风格，学生将了解到串珠子的多样性和创造性。
3. 设计和制作珠子作品：在课程的最后部分，学生将有机会设计和制作属于自己的珠子作品。
他们可以根据自己的喜好和创意选择不同的珠子和线材，并通过运用之前学到的技巧来制作自己的珠子作品。
三、教学方法1. 示范教学：教师将通过示范的方式向学生展示串珠子的基本技巧和不同的串珠子风格。
通过观看教师的示范，学生可以更好地理解和掌握串珠子的制作过程。
2. 实践操作：学生将有充分的时间进行实践操作，通过亲自动手制作珠子作品来巩固所学的技巧。
教师可以提供指导和帮助，确保学生能够正确地运用所学的技巧。
3. 个性化指导：教师应根据学生的兴趣和能力，提供个性化的指导和建议。
通过了解学生的需求和喜好，教师可以帮助他们更好地发展他们的创造力和设计能力。
四、评估方式1. 作品评估：学生的珠子作品将作为评估的主要标准。
教师将根据作品的创意、技巧运用和完成度等方面进行评估，并给予相应的反馈和建议。
幼儿园手工艺术课程教学大纲
幼儿园手工艺术课程教学大纲一、前言手工艺术是幼儿园教育中的一个重要组成部分，可以锻炼幼儿的动手能力、创造力、想象力、耐性和自我表达能力。
通过手工活动，幼儿们可以感受到不同的材料、体验制作过程中的快乐，加深对事物的认知和理解。
本大纲为幼儿园手工艺术课程的教学提供指导和支持，旨在帮助老师们更好地规划和组织手工艺术课程教学。
二、教学目标1.发展幼儿的动手能力、创造力和想象力，提高幼儿的手眼协调能力和手部动作精细度。
2.通过手工艺术活动，增加幼儿对不同材料的认知和理解，促进幼儿的情感、认知和社会发展。
3.培养幼儿的耐心，增强幼儿的自信和自我表达能力。
4.注重幼儿的个性发展，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的创意和想象力。
三、教学内容1.造型创作2.绘画创作3.手工创作4.拼图活动四、教学方法1.示范法：通过向幼儿展示手工活动制作过程，帮助幼儿了解活动的目的和方法，并指导幼儿进行制作。
2.引导法：给幼儿材料和工具，由幼儿自由发挥进行创作，老师进行引导和点拨，帮助幼儿完成创作过程。
3.合作学习法：鼓励幼儿进行小组合作，相互学习和帮助。
4.播放影片法：播放与手工艺术主题相关的影片，让幼儿通过观看影片感受创作的乐趣和生活中的美丽。
五、教学评价1.观察学生制作过程和成果，对幼儿的制作过程进行评估和鼓励。
2.注重对幼儿创意和想象力的评价和引导。
3.采用多种方法对幼儿的综合素质进行评估，如观察记录、作品展示等。
六、教学安排1.每周一到两次的手工艺术课程，每次课程时间为30-60分钟。
2.根据季节和学习主题选择创作内容。
3.课程设计要注意材料的安全、合理使用和节约材料。
七、教学资源1.各种颜色和形状的胶纸、宣纸、毛笔、水粉、彩笔、颜料等。
2.剪刀、胶棒、打孔机、橡皮泥、泡沫板等工具。
3.多媒体设备和影片。
八、小结手工艺术课程是幼儿园教育必不可少的一部分，可以促进幼儿的心理、认知和社会发展，提高幼儿的动手能力和创造力。
教师在教学过程中应有计划地设计教学内容，采用多种教学方法，注重评价和引导。
幼儿园手工艺术教学大纲
幼儿园手工艺术教学大纲近些年来，手工艺术教育在幼儿园中越来越受到重视。
手工艺术教学提供了一个培养幼儿创造力和动手能力的机会。
为了更好地促进幼儿的全面发展，制定一份全面而系统的幼儿园手工艺术教学大纲变得越来越重要。
在这篇文章中，将从教学目标、内容选择、方法和评估等方面来探讨幼儿园手工艺术教学大纲。
一、教学目标手工艺术教学的目标是培养幼儿的创造力、表达能力和动手能力。
通过手工艺术教学，幼儿能够提高他们的想象力，培养他们的观察力和空间认知能力。
同时，手工艺术教学也可以促使幼儿学会动手操作，提高他们的动手能力和手眼协调能力。
二、内容选择选择适当的内容是手工艺术教学大纲的核心。
幼儿园手工艺术教学大纲应该包括一系列的手工艺术活动，如剪纸、折纸、画画、拼贴、插画等。
这些活动需要根据幼儿的年龄和发展水平来选择，以确保他们的学习兴趣和能力。
三、教学方法在幼儿园手工艺术教学中，应采用多样化的教学方法。
首先，教师应该以身作则，通过示范和演示来引导幼儿学习手工艺术。
其次，教师可以采用小组合作的方式组织幼儿进行手工艺术活动，以培养他们的合作精神和团队意识。
另外，教师还可以引入游戏、故事和音乐等元素，使手工艺术教学更加有趣和生动。
四、评估方式评估是手工艺术教学的重要组成部分。
幼儿园手工艺术教学大纲应该包括相应的评估方式，以了解幼儿的学习进度和成果。
评估可以通过观察、记录、作品展示和亲子交流等方式进行。
此外，评估结果应该及时反馈给幼儿和家长，以帮助他们了解幼儿的学习情况。
五、教学场所和设备为了保证手工艺术教学的顺利进行，幼儿园应该提供合适的教学场所和设备。
教室应该有足够的空间和光线，并配备各种手工艺术用具和材料，如剪刀、颜料、纸张等。
此外，教师还应该确保安全和卫生，以保护幼儿的健康。
六、家庭与学校合作幼儿园手工艺术教学大纲应该鼓励家庭与学校的合作。
教师可以通过家访、亲子活动和家长会等方式与家长进行交流，并介绍手工艺术教学的目标和内容。
幼儿园手工艺术教学大纲
幼儿园手工艺术教学大纲幼儿园手工艺术教学大纲一、目标手工艺术教学旨在培养幼儿的艺术创造力、观察力、想象力和动手能力，提升其审美水平和审美能力。
通过手工艺术的学习与实践，帮助幼儿发展自己的独立思考能力和解决问题的能力，培养他们的艺术兴趣和审美素养，促进他们的身心发展。
二、教学内容与方法1. 初级阶段（3-4岁）初级阶段的幼儿手工艺术教学主要以简单的手工制作为主，旨在激发幼儿的手部肌肉协调能力、感知能力和触觉能力。
教学内容：- 折纸：教授幼儿基本的折纸方式，如折方块、折飞机、折动物等。
- 剪纸：教授幼儿使用剪刀进行简单的剪纸活动，如剪直线、剪曲线等。
- 粘贴：引导幼儿进行简单的粘贴活动，如贴纸、贴纸片等。
- 手工绘画：鼓励幼儿用手指和掌心进行绘画，培养幼儿的绘画兴趣和创作能力。
教学方法：- 观察法：通过观察老师示范和观察实物进行学习，帮助幼儿理解并模仿。
- 游戏法：通过游戏的方式引导幼儿参与手工制作活动，提高他们的兴趣和积极参与度。
- 合作法：鼓励幼儿互相合作，共同完成手工艺术制作，培养他们的团队合作精神。
2. 中级阶段（4-5岁）中级阶段的幼儿手工艺术教学主要以进一步培养幼儿的动手能力、创造力和想象力为目标，引导幼儿学会运用多种材料进行创作。
教学内容：- 纸板手工：教授幼儿利用废旧纸板制作简单的手工制品，如纸板画、纸板拼图等。
- 橡皮泥塑形：引导幼儿用橡皮泥进行塑形活动，培养他们的动手能力和形象思维能力。
- 布艺手工：教授幼儿利用布料和线进行简单的缝制活动，如缝针线、缝公仔等。
- 色彩搭配：引导幼儿学习基本的色彩搭配原则，如冷暖色调的搭配、对比色搭配等。
教学方法：- 示范法：老师示范并引导幼儿进行手工制作活动，帮助他们理解并模仿。
- 导引法：通过提问和引导让幼儿自己思考并解决问题，培养他们的独立思考能力。
- 鼓励法：激发幼儿的学习兴趣和创造力，鼓励他们尝试新的艺术表达方式。
3. 高级阶段（5-6岁）高级阶段的幼儿手工艺术教学主要以进一步培养幼儿的创造力、艺术表达能力和审美能力为目标，引导幼儿进行更复杂的手工艺术创作。
幼儿园手工艺术教学大纲
幼儿园手工艺术教学大纲一、前言手工艺术是幼儿园教育中非常重要的一部分，它可以培养幼儿的动手能力、想象力和创造力，促进幼儿的身心发展。
本教学大纲旨在为幼儿园手工艺术教学提供一个指导性的框架，帮助教师有效地开展手工艺术教学，以满足幼儿的学习需求。
二、教学目标1.培养幼儿的动手能力，提高手眼协调能力；2.提升幼儿的创造力和想象力；3.培养幼儿的观察力和表达能力；4.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容和方法1. 图画创作教学内容通过教师的指导，幼儿可以使用各种绘画工具进行图画创作。
教师可以根据幼儿的年龄和兴趣，确定画面主题，如动物、植物等，鼓励幼儿发挥自己的想象力进行创作。
教学方法1.教师示范：教师可以先示范一幅简单的图画作品，讲解绘画的基本技巧和方法；2.组织实践：幼儿可以在教师的指导下进行图画创作，教师可以倾听幼儿的创作意图，并给予肯定和鼓励；3.展示交流：幼儿完成作品后，可以进行作品展示和交流，让幼儿学会欣赏他人的作品，并能够表达自己的创作思路。
2. 粘贴拼贴教学内容幼儿可以使用剪刀、胶水等工具，将各种材料如纸张、布料、羊毛等拼贴在一起，制作出自己喜欢的图案或场景。
教学方法1.材料准备：教师提前准备好各种可以拼贴的材料，如彩纸、剪刀、胶水等；2.示范教学：教师可以示范将各种材料拼贴在纸上的过程，讲解拼贴的基本步骤和技巧；3.组织实践：幼儿可以根据自己的创意，选择材料进行拼贴，教师可以给予适当的指导和帮助；4.展示交流：幼儿完成作品后，可以进行作品展示和交流，让幼儿学会欣赏他人的作品，并能够表达自己的创作思路。
3. 折纸手工教学内容幼儿可以使用纸张进行各种折纸手工创作，如动物、花卉等。
教学方法1.折纸示范：教师可以示范一种折纸手法，如折纸飞机，讲解折纸的基本原理和步骤；2.组织实践：幼儿可以自己尝试进行折纸创作，教师可以提供多种折纸方法供幼儿选择；3.展示交流：幼儿完成折纸作品后，可以进行作品展示和交流，让幼儿学会欣赏他人的作品，并能够表达自己的创作思路。
手工艺技能课程教学大纲
手工艺技能课程教学大纲（总学时数：32，学分数：2）一、课程的性质、任务和目的本课程是学前教育专业的一门专业基础课程，也是来自丹麦VIA大学社会教育学院的一门引进课程。
该课程的教学目标在于使学生全面了解学前儿童手工艺技能的发展阶段和特点，以及丹麦幼儿园美术教育活动和丹麦社会教育专业学生手工艺技能课程的开展情况，使学生在学习过程中掌握多种新的绘画和手工技能技法，并引导学生将学前儿童手工艺技能发展的相关理论与幼儿园美术教育活动紧密结合起来，激发幼儿积极参与绘画和手工课程的兴趣，指导幼儿开展各类艺术作品的创作活动。
二、课程基本内容和要求（一）手工艺技能课程概述教学要求：知道手工艺技能课程的主要内容和学习目标；掌握课程学习方法。
教学内容：1．介绍本课程的主要学习目标、学习内容2．介绍本课程的学习方法教学重点和难点：手工艺技能学习目标；手工艺技能学习方法。
（二）学前儿童美术能力发展教学要求：知道各年龄儿童美术能力发展的阶段及其特点；掌握分析幼儿作品特点的能力；能够根据幼儿年龄特点选择适宜的美术活动内容和方法。
教学内容：1．1-2岁儿童美术能力发展2．3-4岁儿童美术能力发展3．5-6岁儿童美术能力发展教学重点和难点：各年龄儿童美术能力发展的阶段；儿童美术能力发展不同阶段的特点。
（三）幼儿园美术教育活动的开展教学要求：知道幼儿园美术教育的目标、内容，熟悉幼儿园美术教育的主要方法；能够较为准确地把握早教工作者在幼儿园美术教育中的地位和作用；掌握运用所学理论进行美术活动设计的能力。
教学内容：1．幼儿园美术教育活动的目标、内容2．幼儿园美术教育活动的主要方法3．早期教育工作者在幼儿园美术教育工作中的定位教学重点和难点：幼儿园美术教育的主要方法；教师进行美术教育活动设计时的角色和定位。
（四）丹麦幼儿园手工艺技能课程介绍教学要求：知道丹麦幼儿园课程的基本体系，包括课程目标、内容、方法和评价；了解丹麦幼儿园绘画、手工等美术教育活动开展的现状；理解丹麦幼儿美术教育的理念内涵和文化背景。
《手工艺术品》课程标准
《手工艺术品》课程标准手工艺术品课程标准概述本课程标准旨在规范手工艺术品课程的教学内容和研究要求，以培养学生的手工艺术技能和创造力。
课程目标- 培养学生对手工艺术的兴趣和理解，了解不同类型的手工艺术品，并能够欣赏其价值和美感。
- 培养学生的手工艺术技能，包括绘画、雕刻、陶艺、纺织等方面的技巧。
- 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们通过手工艺术创作表达自己的观点和情感。
- 培养学生的团队合作能力和交流能力，通过合作创作手工艺品，学会与他人合作并分享自己的创作成果。
教学内容1.手工艺术品的种类和历史：介绍各种类型的手工艺术品，如绘画、雕刻、陶艺、纺织等，并了解其历史和文化背景。
2.手工艺术品的材料和工具：研究不同手工艺品所需要的材料和工具，并了解它们的特点和使用方法。
3.手工艺术技巧：教授各种手工艺术技巧，如绘画技巧、雕刻技巧、陶艺技巧、纺织技巧等，并通过实践训练学生的技能。
4.手工艺术创作：激发学生的创造力和想象力，引导他们通过手工艺术创作表达自己的观点和情感，并指导他们完善自己的创作作品。
5.手工艺术品欣赏和评价：培养学生欣赏手工艺术品的能力，了解手工艺术品的评价标准，并学会从艺术角度对手工艺品进行评价和分析。
研究要求- 学生需要具备基本的艺术素养和对手工艺术的兴趣。
- 学生应具备一定的艺术创作基础，如绘画、雕刻、陶艺等方面的基本技能。
- 学生需要具备团队合作和交流能力，能够与他人合作完成手工艺品的创作和展示。
评估方法- 完成手工艺术品的创作作品，并进行展示和评议。
- 参与课堂讨论和小组合作项目，并提交相关报告和评估表格。
教学资源- 手工艺术品样本和图片。
- 相关书籍和参考资料。
- 手工艺术品工具和材料。
- 多媒体设备和音频-视频素材。
结论通过本课程的学习，学生将获得手工艺术的基本知识和技能，并培养其想象力和创造力，从而能够欣赏、创作和评价手工艺术品，为日后的艺术探索和创作打下坚实的基础。
手工艺术课程教学计划
手工艺术课程教学计划1.引言手工艺术是一门非常重要的课程，它培养学生创造力、想象力和动手能力，同时增强他们的专注力、耐心和团队合作精神。
针对这样的需求，本文将介绍一种手工艺术课程教学计划，旨在帮助学生全面发展。
2.目标设定手工艺术课程教学计划的目标是在培养学生对手工艺术的兴趣的同时，提高他们的手工艺术技能和创造力。
通过课程的学习，学生能够了解不同的手工艺术形式，掌握基础的手工艺术技巧，并能够设计和制作自己的手工艺品。
3.课程知识与技能手工艺术课程包括各种形式的手工制作技巧，如剪纸、刺绣、陶艺、编织和木工等。
学生将学习不同的材料和工具的使用方法，并掌握相关的技术和技巧。
此外，课程还将介绍一些手工艺术的历史和文化背景，以帮助学生更好地理解和欣赏手工艺术的价值。
4.课程内容与教学方法手工艺术课程的内容将根据学生的年龄和能力水平来设计。
初级课程将注重基础技能的培养，如剪纸和简单的手工艺品制作。
中级和高级课程将引入更多复杂和创新的手工艺术形式，如织物艺术和立体造型等。
教学方法将灵活运用讲解、示范和实践，以鼓励学生积极参与和亲自操作。
5.课程计划手工艺术课程将分为若干个单元，每个单元将持续数周。
每周的学习时间将根据学校的时间表来安排，以确保学生有足够的时间进行实践和反思。
其中，每个单元将介绍一种特定的手工艺术形式，并展示相关的技巧和技术。
学生将有机会在每个单元中制作一至两个手工艺品，并在课程结束时展示和分享自己的作品。
6.评价和反馈为了评价学生的学习成果，我们将采用多种评价方法，包括学生作品的评估、课堂参与情况的观察和学生的自我评价等。
在每个单元结束时，我们将举行一个展示活动，让学生展示他们的手工艺品，并互相分享自己的学习心得。
同时，我们还将鼓励学生互相评价和给予建设性的反馈，以促进他们的成长和改进。
7.资源和环境为了支持手工艺术课程的教学，学校将提供适当的资源和环境。
这包括工作室、工具和材料等。
同时，我们还将鼓励学生积极利用图书馆和互联网等资源，进行自主学习和研究。
手工艺术》课程标准
手工艺术》课程标准
手工艺术课程标准
1.简介
本文档旨在提供手工艺术课程的标准，帮助学校和教师开设优质的手工艺术课程，促进学生的美育和创造力发展。
2.课程目标
手工艺术课程的目标如下：
培养学生对手工艺术的兴趣和热爱
提高学生的艺术创造力和审美能力
培养学生的动手能力和艺术表达能力
了解和尊重各种手工艺术传统和文化
培养学生团队合作和沟通能力
3.课程内容
手工艺术课程应包括以下内容：
纸艺与折纸
编织与绳结
陶艺与捏塑
刺绣与绣花
木工与雕刻
石艺与石雕
金属工艺与铸造
珠宝首饰制作
黏土和泥塑
4.课程要求
为达到手工艺术课程的目标，学校和教师应满足以下要求：提供充足的材料和工具
创造积极的研究环境，鼓励学生的创造和表达
组织实践活动和项目，让学生动手实践
引导学生研究和欣赏不同文化背景下的手工艺术
注重学生的个体差异，充分发展学生的潜力
提供充分的机会让学生展示和分享他们的作品
5.评估方法
手工艺术课程的评估应兼顾学生的艺术技能和表现：
通过观察学生在项目中的表现来评估他们的动手能力和创造力
对学生的作品进行评估，评判其艺术品质和技巧运用
倾听学生对手工艺术的理解和表达，并给予适当的评估和鼓励
结论
本文档提供了手工艺术课程的标准，旨在促进学生的美育和创造力发展。
希望学校和教师能根据这些标准，开设优质的手工艺术课程，为学生提供良好的艺术教育机会。
幼儿园手工乐园：创意手工艺术制作教学大纲
幼儿园手工乐园：创意手工艺术制作教学大纲在幼儿园教育中，手工艺术制作是一项非常重要的教学内容。
通过手工艺制作，幼儿可以培养动手能力、想象力和创造力，同时也可以促进他们的发展和学习。
创意手工艺术制作教学大纲是非常值得关注和探讨的话题。
1. 教学目标：在设计创意手工艺艺术制作教学大纲时，首先需要明确教学目标。
这些目标应该包括：- 培养幼儿的动手能力和手眼协调能力；- 激发幼儿的想象力和创造力；- 提高幼儿对美的认知和欣赏能力；- 培养幼儿的耐心和细致观察能力。
在实际教学中，教师可以设计一系列的手工制作活动，如剪纸、折纸、绘画等，以达到这些目标。
2. 教学内容：创意手工艺制作教学大纲中的教学内容应该包括多种多样的手工艺制作方式和材料。
这些内容可以包括：- 纸制手工：剪纸、折纸、粘贴等；- 绘画：水彩画、油画、彩铅画等；- 手工制作：布艺制作、泥塑、木制手工等。
在设计教学内容时，教师应该充分考虑到幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，力求让他们在参与手工制作活动中感受到快乐和成就感。
3. 教学方法：为了有效地实施创意手工艺制作教学大纲，教师需要选择适合幼儿芳龄特点的教学方法。
这些方法可以包括：- 示范教学：教师可以通过亲自示范或者展示图片资料来引导幼儿进行手工制作；- 自由发挥：在一定的制作规则和要求下，鼓励幼儿自由发挥想象和创造力；- 合作制作：可以组织幼儿之间进行合作制作，增强他们的团队合作意识和沟通能力。
通过多种不同的教学方法，可以让幼儿在手工艺制作中得到全面的发展和提升。
4. 教学评价：在创意手工艺制作教学大纲中，教学评价是非常重要的一环。
通过对幼儿手工制作作品的评价，可以了解到幼儿的动手能力、创造力、和审美能力的发展情况。
教学评价应该是全面的、客观的，并且要注重对幼儿的激励和引导。
5. 个人观点和理解：在我看来，创意手工艺制作教学大纲是非常值得重视的教育内容。
通过手工制作，幼儿可以在轻松愉快的氛围中得到全面的发展。
《手工艺术》教学大纲
《手工艺术》教学大纲第一篇：《手工艺术》教学大纲《手工艺术》教学大纲课程类别：必修课课程编号：02211023 总学时：80 学分：3 适用专业：美术教育专业本科先修课程：无一、课程简介《手工艺术》是许多高校美术类学生的专业基础必修课，同时是非艺术类学生的任意性选修课程。
对于培养学生审美爱好，陶冶情操，提高他们对美的追求和实际的动手动脑的实践创作能力，有着极其重要的作用。
手工是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造，塑造物体的平面或立体形象，它与绘画是密不可分的同一学科的两个部分。
本课程的教学目的和要求：通过学习与掌握平面纸工、立体纸工、泥塑、丝网花、中国结、拼贴等手工教学内容和技能技巧。
让学生了解手工制作的产生和发展过程，使学生初步认识手工制作的内容和基本原则，了解手工制作的主要流派，手工制作的基本原理和规律、表现方法；提高学生平面、立体声造型能力以及手、眼、脑协调活动的能力；激发学生丰富的想象力，培养学生的创造性思维能力与动手能力；训练双手动作的灵活性，在主观上提高学生对手工装饰艺术的鉴赏能力，使学生对艺术的感悟得到充分的体现。
二、课程教学内容与学时分配手工艺术课共80课时，其中理论学时20学时，实践学时60学时。
教学内容：第一章课程概述（2学时）教学要求：1、了解手工制作的意义与工具材料的准备2、手中制作的大体分类3、代表作品赏析重点：手工制作的意义难点：手中制作的大体分类作业布置：根据所学内容，思考自己想做手工的类别第二章丝网作品的制作（6学时）教学要求：1、丝网艺术的形成与发展2、工具材料及其属性3、基本技法 A 绕形 B 网丝 C 整形 D 组合4、动、植物代表作品赏析5、教师示范基本技法重点：丝网制作的基本技法难点：丝网制作基本技法的灵活运用作业布置：自选制作对象，通过丝网等工具材料来完成第三章中国结的制作（6学时）教学要求：1、中国结艺术概述A 手工编结艺术的发展B 手工编结在生活中的应用2、中国结工具材料及其属性3、基本技法A 编的技法B 结的技法（基本结、变化结、组合结）C 钩针编结技法4、动、植物及其它装饰品代表作赏析5、教师示范基本技法重点：中国结的基本技法难点：中国结基本技法的灵活运用与组合作业布置：自选制作对象，通过制作中国结的工具材料来完成第四章纸艺（6学时）教学要求：1、剪纸 A 工具材料 B 基本技法 C 折剪技法 D 彩色剪纸技法 E 冒绞技法F 作品赏析2、折纸 A 折叠符号及图解 B 图片欣赏及白纸示意图 C 连续变幻折纸3、纸花 A 示范几种花的制作过程 B 作品欣赏4、纸贴画 A 工具材料 B平面纸贴画制作步骤 C 半立体纸贴画技法 D 作品欣赏重点：纸艺的种类及技法难点：各种纸艺基本技法的灵活运用与组合作业布置：练习各种纸艺的基本技法第五章专题实践训练（60学时）教学要求：1、学生自选手工类别及制作对象2、为学生所预想的作品效果提出参考性意见3、实际操作性问题实时解决4、可适当为学生做示范5、教师除了讲授、图示、示范等教学方式，还可进行视频教学重点：手工各种类的技法掌握难点：作品预期效果与实际作品是否一致作业布置：总结本课程的基本内容三、教学方法及教学建议教学方法：图文结合讲授、图示、讨论、设疑、示范及视频教学相结合。
传统手工艺教学大纲
传统手工艺教学大纲传统手工艺教学大纲传统手工艺是一种珍贵的文化遗产，代表了一个地区的历史、文化和智慧。
然而，随着现代科技的迅猛发展，许多传统手工艺正面临着消失的危险。
为了保护和传承这些宝贵的技艺，制定一份传统手工艺教学大纲是至关重要的。
首先，传统手工艺教学大纲应该包含对不同手工艺技术的详细介绍。
这些手工艺可以包括陶瓷制作、纺织品制作、木工雕刻、金属铸造等等。
对于每一种手工艺，大纲应该涵盖其历史渊源、材料选择、工具使用、技术步骤等方面的内容。
通过深入了解每种手工艺的特点和技术要求，学生们可以更好地理解和掌握传统手工艺的精髓。
其次，传统手工艺教学大纲应该注重实践和实践操作。
纸上谈兵终究无法真正掌握一门手工艺技术。
因此，大纲中应该明确规定学生需要亲自动手制作不同的手工艺品，并在制作过程中体验到其中的乐趣和挑战。
通过实践操作，学生们可以更好地理解手工艺技术的要领和技巧，并逐渐培养出自己的创作能力。
此外，传统手工艺教学大纲还应该注重培养学生的创新思维和设计能力。
传统手工艺虽然有着悠久的历史，但并不意味着我们不能创造出新的作品。
大纲中应该鼓励学生在传统手工艺的基础上进行创新，探索出适应现代社会需求的新型手工艺品。
这不仅能够保护传统手工艺的传承，还能够为手工艺带来新的生机和发展。
最后，传统手工艺教学大纲还应该注重与现代科技的结合。
现代科技的发展为传统手工艺的保护和传承提供了新的机遇和挑战。
大纲中应该明确规定学生需要学习和应用一些现代科技手段，例如计算机辅助设计、3D打印等，来提高手工艺制作的效率和质量。
同时，大纲也应该强调传统手工艺的独特性和人文价值，引导学生在现代科技的应用中不忘传统手工艺的核心精神。
综上所述，传统手工艺教学大纲的制定对于传承和保护传统手工艺至关重要。
它应该包含对不同手工艺技术的详细介绍，注重实践操作和创新能力的培养，以及与现代科技的结合。
只有通过系统的教学大纲，我们才能够更好地传承和发展传统手工艺，让其在现代社会中焕发新的生机和活力。
《手艺制作》课程标准
《手艺制作》课程标准手艺制作课程标准一、课程简介手艺制作课程旨在培养学生的手工制作技能，并提升他们的创造力和想象力。
通过研究不同的手艺制作技术和材料运用，学生将能够制作出各种创意作品。
二、课程目标1. 培养学生对手艺制作的兴趣和热爱。
2. 提升学生的手工制作技能和创造力。
3. 培养学生的观察力和耐心。
4. 培养学生的团队合作能力和交流能力。
5. 培养学生的问题解决能力和批判性思维。
三、课程内容1. 手艺基础知识- 熟悉不同手艺制作技术的基本原理。
- 研究各种手艺制作工具的使用方法。
2. 手艺制作技术- 研究绘画技巧和彩绘技术。
- 研究剪纸技巧和纸艺制作。
- 研究编织技巧和纺织制作。
- 研究陶艺技巧和陶瓷制作。
- 研究木工技巧和木艺制作。
3. 创意作品制作- 利用所学手艺制作技术，制作各种创意作品，如手工礼品、装饰品等。
- 鼓励学生发挥创造力，创作独特的作品。
4. 项目实践- 完成一系列手艺制作项目，锻炼学生的动手能力和问题解决能力。
- 鼓励学生在实践中积累经验，提升技能水平。
四、评估方法1. 作品展示和评价- 学生展示自己的作品，并接受他人评价和提出改进建议。
2. 项目报告- 学生撰写项目报告，反思和总结自己的研究和实践经验。
3. 参与度和合作能力- 考察学生在课堂中的积极参与度和团队合作能力。
五、教学方法1. 示范教学：老师进行手艺制作技术的示范和讲解。
2. 实践操作：学生进行实际操作，练和巩固所学的手艺制作技术。
3. 项目导向：通过完成具体的手艺制作项目，帮助学生将所学知识应用于实践中。
4. 小组合作：鼓励学生在小组内合作，共同完成手艺制作项目。
六、教材和资源1. 教材：《手艺制作教程》2. 手艺制作工具和材料：包括绘画工具、剪纸、纸张、编织工具、陶艺工具、木工工具等。
以上为《手艺制作》课程的标准，旨在提供一个基本的教学框架供参考。
具体的教学内容和方法可以根据学生的实际情况和教师的专业经验进行调整和完善。
手工艺术：三年级下册美术教案的必修课
手工艺术：三年级下册美术教案的必修课手工艺术是人类文化的重要组成部分，是多种手艺技巧的综合体现。
而在三年级下册的美术教案中，手工艺术被列为了必修课，这也充分体现了作为一名小学生，了解手工艺术的重要性。
手工艺术的定义“手工艺术”是由两个词组成的：手工和艺术。
手工是用人的手进行加工和制造，而艺术则是通过手工制作的艺术品来表达人的情感和感受。
手工艺术是将人的手艺和美学融合在一起的一种艺术表现形式。
手工艺术的种类手工艺术可以分为很多种类，如陶艺、木工、织物、金属工艺等等。
每一种手工艺术都有其独特的技巧和方法。
在三年级下册的美术教案中，将学生引入了绘画和造型的手工艺术，涵盖了剪纸、折纸、粘贴等。
这些手工艺术虽然看似简单，但是通过对材料、图案和特殊效果的理解和创造可以创作出非常精美的作品。
手工艺术的意义手工艺术作为一种文化和艺术形式，具有非常重的意义。
它表现了人类对天地万物的认识和感受，体现了人的智慧和创造力，同时也打破了机器生产的限制。
手工艺术通过艺术品的制作和传播，增强了人类的文化自信心和传统文化传承的意识。
对于小学生来说，手工艺术不仅对其创造力和智力的发展有着重要的作用，同时还有助于培养其动手能力和耐心。
在手工艺术创作的过程中，小学生可以锻炼自己的观察力、思考力和创造力，培养其艺术审美和人文素养，这些对于美术教育的潜力是非常巨大的。
手工艺术在美术教育中的作用手工艺术在美术教育中有着非常重要的作用。
教育者应该通过开展手工艺术课程来引导小学生发掘自己的艺术能力。
他们应该在引导小学生学习和了解手工艺术的基本概念和技巧的同时，注重培养小学生的主体意识和创造力。
在手工艺术创作的过程中，老师应该采用多种方式和方法来激发学生的创造能力。
例如通过让学生互相交流和分享彼此的作品，以此来鼓励学生已经在手工艺术上展现出来的想象力和创造力。
同时，通过让学生观察自然界和现实生活中实物的概念，可以帮助学生更好地创作手工艺术作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《手工艺术》教学大纲
课程类别：必修课课程编号：02211023
总学时：80学分：3
适用专业：美术教育专业本科
先修课程：无
一、课程简介
《手工艺术》是许多高校美术类学生的专业基础必修课，同时是非艺术类学生的任意性选修课程。
对于培养学生审美爱好，陶冶情操，提高他们对美的追求和实际的动手动脑的实践创作能力，有着极其重要的作用。
手工是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造，塑造物体的平面或立体形象，它与绘画是密不可分的同一学科的两个部分。
本课程的教学目的和要求：通过学习与掌握平面纸工、立体纸工、泥塑、丝网花、中国结、拼贴等手工教学内容和技能技巧。
让学生了解手工制作的产生和发展过程，使学生初步认识手工制作的内容和基本原则，了解手工制作的主要流派，手工制作的基本原理和规律、表现方法；提高学生平面、立体声造型能力以及手、眼、脑协调活动的能力；激发学生丰富的想象力，培养学生的创造性思维能力与动手能力；训练双手动作的灵活性，在主观上提高学生对手工装饰艺术的鉴赏能力，使学生对艺术的感悟得到充分的体现。
二、课程教学内容与学时分配
手工艺术课共80课时，其中理论学时20学时，实践学时60学时。
教学内容：
第一章课程概述（2学时）
教学要求：1、了解手工制作的意义与工具材料的准备
2、手中制作的大体分类
3、代表作品赏析
重点：手工制作的意义
难点：手中制作的大体分类
作业布置：根据所学内容，思考自己想做手工的类别
第二章丝网作品的制作（6学时）
教学要求：1、丝网艺术的形成与发展
2、工具材料及其属性
3、基本技法 A 绕形 B 网丝 C 整形 D 组合
4、动、植物代表作品赏析
5、教师示范基本技法
重点：丝网制作的基本技法
难点：丝网制作基本技法的灵活运用
作业布置：自选制作对象，通过丝网等工具材料来完成
第三章中国结的制作（6学时）
教学要求：1、中国结艺术概述 A 手工编结艺术的发展 B 手工编结在生活中的应用
2、中国结工具材料及其属性
3、基本技法 A 编的技法 B 结的技法（基本结、变化结、组合结）
C 钩针编结技法
4、动、植物及其它装饰品代表作赏析
5、教师示范基本技法
重点：中国结的基本技法
难点：中国结基本技法的灵活运用与组合
作业布置：自选制作对象，通过制作中国结的工具材料来完成
第四章纸艺（6学时）
教学要求：1、剪纸 A 工具材料 B 基本技法 C 折剪技法 D 彩色剪纸技法 E 冒绞技法
F 作品赏析
2、折纸 A 折叠符号及图解 B 图片欣赏及白纸示意图 C 连续变幻折纸
3、纸花 A 示范几种花的制作过程 B 作品欣赏
4、纸贴画 A 工具材料 B 平面纸贴画制作步骤 C 半立体纸贴画技法
D 作品欣赏
重点：纸艺的种类及技法
难点：各种纸艺基本技法的灵活运用与组合
作业布置：练习各种纸艺的基本技法
第五章专题实践训练（60学时）
教学要求：1、学生自选手工类别及制作对象
2、为学生所预想的作品效果提出参考性意见
3、实际操作性问题实时解决
4、可适当为学生做示范
5、教师除了讲授、图示、示范等教学方式，还可进行视频教学
重点：手工各种类的技法掌握
难点：作品预期效果与实际作品是否一致
作业布置：总结本课程的基本内容
三、教学方法及教学建议
教学方法：图文结合讲授、图示、讨论、设疑、示范及视频教学相结合。
教学建议：本课程拟以课内示范和课内专题训练为主，教学中的专题训练结合理论阐述并联系课内外作品进行互动性的探究和分析，并努力采用多种教学形式向学生传授手工制作的技巧与方法等。
同是要求学生能因地制宜、就地取材选取手工材料并利用创意理念在课内外进行手工制作，通过教学和指导帮助学生系统学习掌握手工制作的技能技巧。
因为手工制作包含了从构思到制作的过程，建
议以上创作课的方式对待，尽量给学生更多的自由空间，在创意阶段可采用学生和教师以座谈的方式互相提问完善创意方案。
四、考核方式及成绩构成
考核方式：考试
1、学生提交手工作品和书面说明，考核教师作出评分。
2、考核教师由两位专业教师组成。
成绩构成：平时成绩30％，卷面成绩70％。
五、教材与参考书目
教师和学生可根据自己的实际情况参考美术方面的各类书籍获得创作的灵感并参考各类技法实现最终的制作。
教材：
蔡美华：《学做中国结》，广东经济出版社，2008年。
王尊荣：《立体丝网花》，湖南美术出版社，2008年
参考书目：
吴静芳丝网花工作室：《丝网花插花教程》，东华大学出版社，2009年。
六、其它可利用的教学资源
执笔人：王琳审定人：洛桑扎西。