人教版高二地理选修 海洋自然灾害与防范
《第六章第一节海洋自然灾害与防范》作业设计方案-高中地理人教版选修2
《海洋自然灾害与防范》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是帮助学生全面理解海洋自然灾害的种类、成因及其影响，并掌握基本的防范措施和应对策略。
通过作业，期望学生能够增强防灾减灾意识，提高应对海洋自然灾害的能力。
二、作业内容作业内容主要围绕海洋自然灾害的认知与防范展开。
1. 海洋自然灾害类型：学生需查阅资料，总结并列举出常见的海洋自然灾害，如海啸、风暴潮、海浪等，并简述其成因及危害。
2. 案例分析：选择近几年来发生的重大海洋自然灾害案例，分析其发生原因、过程及影响，并探讨当地采取的应对措施。
3. 防范知识学习：学生需通过阅读、观看视频等方式，学习海洋自然灾害的防范知识，包括预警信号的识别、应急避险措施等。
4. 互动讨论：组织小组讨论，就如何在日常生活中预防和减少海洋自然灾害的危害进行探讨，每组提出至少三点具体措施。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭他人成果。
2. 对于每一项内容，学生需详细记录自己的学习过程和心得体会。
3. 案例分析需结合具体资料，进行深入剖析，并提出自己的见解。
4. 防范知识学习需结合实际，提出自己在生活中如何应用所学知识的具体措施。
5. 互动讨论环节，小组内成员需充分交流，确保每位同学都能参与到讨论中，并形成统一的观点。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况进行评价。
评价标准包括：内容准确性、条理清晰度、见解独到性以及应用实践性。
对于优秀的作业，将在课堂上进行展示，并给予表扬和鼓励。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改，指出存在的问题及改进建议。
2. 课堂讲解中，将针对学生在作业中普遍存在的问题进行讲解，帮助学生更好地掌握知识。
3. 鼓励学生之间互相交流学习心得和体会，取长补短，共同进步。
4. 对于学生在互动讨论环节提出的优秀建议和措施，将在班级中进行推广应用。
通过本课时作业的实践，使学生能够在实践中加深对海洋自然灾害的认识，掌握防范知识，提高应对能力。
【人教版】高中地理选修二：6.1《海洋自然灾害与防范》教案设计
第六章人类与海洋协调发展第一节海洋自然灾害与防范教学目标：一、知识与技能1、了解主要的海洋自然灾害及其成因。
2、分析风暴潮、海啸、海冰灾害的形成、危害和预防措施。
3、了解科学防灾措施，提高灾害自救能力。
二、过程与方法调查厦门主要的海洋灾害风暴潮的危害。
三、情感态度价值观认识了解海洋自然灾害的重要性，树立海洋自然灾害防范意识。
教学重点难点：风暴潮和海啸的成因、危害及应对措施教学用具：多媒体课件教学方法：谈话法课时安排：1课时教学过程：（导入）随着海洋开发的不断深入，沿海地区城市和人口不断聚集，海洋自然灾害造成的社会经济损失也逐渐增大。
因此，重视并加强对海洋自然灾害的研究、监测、预报和预防，是防灾减灾的重要内容。
首先我们来了解以下主要的海洋自然灾害类型：（一）海洋自然灾害：1．定义：是由风、潮、浪、冰、雾等自然过程引发的，主要有热带气旋、风暴潮、海啸、巨浪、海雾等。
2．风暴潮：按照成因的不同，风暴潮又可以分为哪两类？（温带风暴潮和热带风暴潮。
）（阅读P69材料，思考活动题。
学生回答，教师小结：）3．海啸（1）由水下地震、火山爆发或水下塌陷和滑坡等所引起的巨浪称为海啸。
（2）成因：大多是由海底地震引起的。
如图所示：（3）海啸危害特点：其始快、来势猛、突发性强等特点。
（思考）为什么日本成为世界上发生海啸地震最频繁的国家？4．海冰和冰山（1）海冰：狭义的海冰是指海水冻结形成的咸水冰。
广义的海冰包括咸水冰以及流入海洋的河冰、湖冰等淡水冰。
（2）形成：在风弱、浪小、流速慢、海水含盐偏低的近岸浅水区会最先形成海冰。
（3）危害：海冰的膨胀力以及运动时发生的推力和撞击力，都具有很大的破坏性。
（4）冰山：是淡水冰的一种，是指大陆冰川滑入海中断裂而形成的巨大冰块。
（承转）海洋自然灾害危害巨大，我们如何应对呢？（阅读P72，回答）（二）海洋自然灾害防治1．加强海洋自然灾害的预报与监测。
2．加强沿海工程设施建设。
3．提高人们的防灾减灾意识与自救能力作业：练习册相应内容[教学后记]。
人教版高中地理教案-海洋自然灾害与防范 (2)
第六章人類與海洋協調發展第一節海洋自然災害與防範教學目標：一、知識與技能1、瞭解主要的海洋自然災害及其成因。
2、分析風暴潮、海嘯、海冰災害的形成、危害和預防措施。
3、瞭解科學防災措施，提高災害自救能力。
二、過程與方法調查廈門主要的海洋災害風暴潮的危害。
三、情感態度價值觀認識瞭解海洋自然災害的重要性，樹立海洋自然災害防範意識。
教學重點難點：風暴潮和海嘯的成因、危害及應對措施教學用具：多媒體課件教學方法：談話法課時安排：1課時教學過程：（導入）隨著海洋開發的不斷深入，沿海地區城市和人口不斷聚集，海洋自然災害造成的社會經濟損失也逐漸增大。
因此，重視並加強對海洋自然災害的研究、監測、預報和預防，是防災減災的重要內容。
首先我們來瞭解以下主要的海洋自然災害類型：（一）海洋自然災害：1．定義：是由風、潮、浪、冰、霧等自然過程引發的，主要有熱帶氣旋、風暴潮、海嘯、巨浪、海霧等。
2．風暴潮：按照成因的不同，風暴潮又可以分為哪兩類？（溫帶風暴潮和熱帶風暴潮。
）（閱讀P69材料，思考活動題。
學生回答，教師小結：）3．海嘯（1）由水下地震、火山爆發或水下塌陷和滑坡等所引起的巨浪稱為海嘯。
（2）成因：大多是由海底地震引起的。
如圖所示：（3）海嘯危害特點：其始快、來勢猛、突發性強等特點。
（思考）為什麼日本成為世界上發生海嘯地震最頻繁的國家？4．海冰和冰山（1）海冰：狹義的海冰是指海水凍結形成的咸水冰。
廣義的海冰包括咸水冰以及流入海洋的河冰、湖冰等淡水冰。
（2）形成：在風弱、浪小、流速慢、海水含鹽偏低的近岸淺水區會最先形成海冰。
（3）危害：海冰的膨脹力以及運動時發生的推力和撞擊力，都具有很大的破壞性。
（4）冰山：是淡水冰的一種，是指大陸冰川滑入海中斷裂而形成的巨大冰塊。
（承轉）海洋自然災害危害巨大，我們如何應對呢？（閱讀P72，回答）（二）海洋自然災害防治1．加強海洋自然災害的預報與監測。
2．加強沿海工程設施建設。
3．提高人們的防災減災意識與自救能力作業：練習冊相應內容[教學後記]。
人教版高中地理选修2《第六章 人类与海洋协调发展 第一节 海洋自然灾害与防范》_3
【导入】世界那么大，我想去看看。
老师曾经在必修学习中带领大家感受过一场山地中国行，而今天我们说走就走的旅行主题是：一起去看海。
我设计了这样一条航行线路，我们从西太平洋出发，一路向南经马六甲海峡到达孟加拉湾，再一路向西至好望角，越过大西洋，最终来到美国纽约。
海洋航行之前当然要进行万全的准备，要清楚的了解可能存在的危险。
我发现沿途可能会遇见各种海洋自然灾害：例如在日本可能出现？这是海啸。
孟加拉湾这里常常有？热带气旋。
由此会产生？风暴潮。
而途径的这个海域，正是当年泰坦尼克号撞冰山沉没的地点，那我们还要小心海冰和冰山。
今天我们就来学习第六章第一节海洋自然灾害与防范。
”一、海洋自然灾害：请同学们在书本上找到关于海洋自然灾害的概念。
必修中，我们理解的自然灾害是指自然地理要素产生异常，超出了人类承受范围而对人类社会产生危害的现象。
而地理要素的异常发生在海洋上的就是海洋自然灾害。
让我们来看一段视频：《日本9.0级地震引发海啸吞没城市》“同学们都被这触目惊心的场面震撼住了，这并不是什么灾难片，而是发生在我们地球上的真实一幕二、海洋自然灾害：自然灾害是指自然地理要素产生异常，超出了人类承受范围而对人类社会产生危害的现象。
发生在海洋上的就是海洋自然灾害。
定义：是由风、潮、浪、冰、雾等自然过程引发的，主要有热带气旋、风暴潮、海啸、海冰、海雾等。
它们的成因多种多样。
有些是由气候异常引发的，例如热带气旋、风暴潮；有些是由岩石圈活动导致的，如海啸；还有些则是由多种因素共同作用形成的，如海冰、海雾等。
今天我们重点学习风暴潮、海啸、海冰和冰山灾害。
我们将会分别选取地球上最具代表性的三个地点来学习，包括：孟加拉湾多发的风暴潮、在日本频繁发生的海啸，还有曾震惊世界的泰塔尼克号撞冰山沉没事件。
【风暴潮】1970年，在孟加拉湾沿岸发生了一次震惊世界的特大风暴潮灾害。
这次灾害夺去了30万人的生命，让100多万人无家可归；十年后，再一次风暴潮由于预报及时，灾害程度大大降低；但再次时隔十年，1991年，在有了风暴潮预警的情况下，依旧夺取了13万人的生命。
人教版高中地理选修2《第六章人类与海洋协调发展第一节海洋自然灾害与防范》_1
第一节海洋自然灾害与防范教学目标：1、了解海洋自然灾害及引发的因素2、分析风暴潮、海啸的成因、特点及危害3、分析孟加拉湾成为风暴潮多发区的原因4、海洋自然灾害的防范教学模式：图示导知、分析活动式教学重点：风暴潮、海啸、海冰和冰山的成因、特点及危害教学难点：孟加拉湾成为风暴潮重灾区的原因教具：多媒体教学过程：导入：电影《泰坦尼克》导入新授课：老师问：假设海洋是静态的，那么发生在海洋上的自然灾害多么？学生回答：不多。
结合教材得出海洋自然灾害的定义和了解其分类。
老师：这节课，我们重点来学习海洋自然灾害中的风暴潮、海啸。
展示有关风暴潮的阅读材料请同学来讲一讲看完材料后的感想。
学生回答：灾后情况触目惊心，受灾严重。
老师展示图片找出四幅图片的共同点，进而得出风暴潮的概念、类型。
补充：台风形成条件、区分、强度。
阅读教材 68 页倒数第二自然段并结合69 页活动完成合作探究 1 和 2 让学生分小组讨论完成下表：热带风暴潮温带风暴潮成因多发季节特点危害学生分两小组讨论（老师指点）中心发言人回答小组讨论结果：1、夏季，此时飓风频繁而且正面袭击孟加拉，正值雨季河流径流量大。
2、地势低平，河流众多，海岸呈喇叭形，城市密集，人口众多。
3、河流众多，河流水量大，汛期时加大了风暴潮的灾害。
老师总结：孟加拉湾风暴潮的多发区地理位置→飓风多发地区海岸形状→呈半封闭或喇叭口状地势地形→低平开阔河流→河流众多，流量大社会经济→城市密集，人口众多大家总结一下，风暴潮危害轻重取决于什么？学生回答，老师总结：1、风潮增水大小2、天文大潮高潮位3、受灾地区的地理位置、海岸形状、海底地形、社会经济情况了解风暴潮的危害阅读教材海啸的相关内容，整理出该小节的知识要点。
问题： 1、海啸的成因、形成过程是什么？2、海啸的特点？3、海啸的危害？播放海啸的图片，学生观看后讨论回答问题，老师总结：1、水下地震、火山爆发或水下坍塌和滑坡等所激起的巨浪2、起始快、来势猛、突发性强3、造成巨大的人员伤亡和财产损失思考题：为什么日本成为世界发生地震海啸最频繁的国家？学生思考回答，老师总结：日本处在环太平洋地震带上，全球 75%的破坏性海啸均发生在这个带上。
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谢谢！
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
人教版高中地理选修2第六章第一节 《海洋自然灾害与防范》ppt课件2
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
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2022届高中地理人教版(选修二) 第六章 第一节 海洋自然灾害与防范
（三）海冰和冰山
1、海冰： （1）概念：狭义的海冰是指极地和高纬度海域海水 冻结形成的咸水冰。广义的海冰包括咸水冰以及流入 海洋的河冰、湖冰等淡水冰。
（2）形成：在风弱、浪小、流速慢、海水含盐偏低 的近岸浅水区会最先形成海冰。
（3）危害：海冰的膨胀力以及运动时发生的推力和 撞击力，都具有很大的破坏性。
一、海洋自然灾害 （一）风暴潮
1、概念： 2、类型： 3、危害： 因水位暴涨，狂风巨浪导致船只沉没、堤坝决口、农田
淹没、房屋被毁、交通通讯受阻、渔业生产受损、人员 伤亡、海水入侵等
4、影响风暴潮灾害的因素
自然因素 地理位置、河流、地形、海岸形状、海底地形
社会经济因素 城市、人口、工业等
P69 阅读 • 孟加拉湾风暴潮
2007年
P69 活动
孟加拉湾是风暴潮的多发区， 也是重灾区。读图6.4，联系 已学知识，分析下列问题。 • 1.推测孟加拉湾风暴潮的多发 季节，并说明原因。
北半球夏秋季节（5—10月） 夏秋季节飓风频繁，此时又正值 雨季，河流的径流量大。
2、从地形、海岸形状、社会经 济状况分析孟加拉湾风暴潮灾 害严重的原因。
地势低平、河流众多、海岸 呈喇叭状、城市众多，人口密 集
3、分析河流对孟加拉湾风 暴潮灾害的影响。
孟加拉湾河流众多，流量大，汛期又集中，与海潮顶托， 加剧了风暴潮的灾害。
归纳： 孟加拉湾风暴潮多发且灾害严重的原因
地理位置
飓风多发地区
海岸形状
呈半封闭或喇叭口形状
潮
地形地势
低平开阔
灾 严
河流
入海水量大，有顶托作用
B. 大气的强烈扰动
C. 围海造陆、建人工岛
D. 海洋水体状态骤变
《第六章第一节海洋自然灾害与防范》作业设计方案-高中地理人教版选修2
《海洋自然灾害与防范》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业目标旨在帮助学生：1. 了解海洋自然灾害的基本概念及成因；2. 掌握常见的海洋自然灾害类型及其特点；3. 学会分析海洋自然灾害的预警信号及防范措施；4. 培养学生对海洋环境保护的意识。
二、作业内容作业内容围绕《海洋自然灾害与防范》课程，具体包括：1. 预习准备：学生需提前预习本课内容，了解海洋自然灾害的基本概念，包括海啸、风暴潮、海浪等。
2. 知识点梳理：学生需通过阅读教材、观看教学视频等方式，掌握海洋自然灾害的分类、成因及危害程度。
3. 案例分析：选取典型的海洋自然灾害案例（如某次海啸或风暴潮事件），分析其发生原因、过程及影响，并探讨当地采取的防范措施。
4. 预警信号学习：学生需了解并掌握不同海洋灾害的预警信号含义及发布标准，学会根据预警信号采取相应的防范措施。
5. 防范措施探讨：学生需结合所学知识，探讨如何加强海洋灾害的防范工作，提出自己的建议和措施。
三、作业要求为确保作业的完成质量，特提出以下要求：1. 预习准备要充分，对海洋自然灾害的基本概念有清晰的认识；2. 知识点梳理要系统，能够总结出海洋自然灾害的主要类型及其特点；3. 案例分析要深入，能够从多个角度分析案例，并探讨其防范措施；4. 预警信号学习要准确，能够正确理解并区分不同预警信号的含义；5. 防范措施探讨要具有实践性，提出的建议和措施应具有可操作性。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 学生对海洋自然灾害基本概念的掌握程度；2. 学生对海洋自然灾害类型及其特点的理解和梳理能力；3. 学生案例分析的深度和广度，以及提出的防范措施的合理性；4. 学生预警信号学习的准确性和对不同预警信号的区分能力；5. 学生提出的防范措施的实践性和可操作性。
五、作业反馈作业完成后，教师将对作业进行批改和反馈。
对于优秀的作业，将在课堂上进行展示和表扬；对于存在问题的作业，教师将指出问题所在，并给出改进建议。
精选人教版地理选修2学案：知识导航 第六章第一节海洋自然灾害与防范 -含解析
第六章人类与海洋协调发展第一节海洋自然灾害与防范思维激活由于海洋中积聚着无比巨大的能量，这些能量一旦以某种突发的方式释放，则可能对人类构成非常大的危害。
我国沿海地区人口稠密、经济发达，海上各类生产活动蓬勃发展，但频受海洋灾害袭击，往往造成重大经济损失和人员伤亡。
风暴潮你知道海洋自然灾害的主要类型有哪些吗？主要的预防工作又有什么吗？提示：引发海洋灾害的原因主要有大气的强烈扰动，如热带气旋；海洋水体的扰动或状态骤变，如风暴潮；海底地壳变动引起的地震、火山爆发及其伴生的海底滑坡、地裂缝、海啸等。
海洋自然灾害威胁着海洋上和沿海地区人民生命财产的安全。
人类对热带气旋、风暴潮、海啸等海洋灾害，只能通过科学预测、自动化仪器观察(如卫星)来预防或减少它们所造成的损失。
(1)加强预警。
在全球范围建立海洋灾害监视监测网，实现对海洋灾害发生、发展、运行和消失的监视监测。
(2)建立完备、科学的防御体系。
从机构设置到运行机制、从科学观测到防范救灾都要体现有一个快速高效的防御体系。
(3)提高防灾工程的工程质量和防灾标准。
(4)加强海洋自然灾害的宣传，提高沿海地区人们的防灾意识与自救能力。
自主整理一、海洋自然灾害海洋自然灾害的成因：有些是由____________因素引发的，如____________、风暴潮等；有些是由____________、____________、塌陷等岩石圈活动引发的，如海啸等；有些是多种因素共同作用引发的，如____________、海雾等。
1．风暴潮(1)定义：风暴潮是在____________或____________等强烈天气系统作用下，引起的近岸地区海面水位急剧____________的现象。
(2)影响因素：连续向岸吹的____________是引发风暴潮的直接因素。
特别是大风与____________相遇时，____________引起的增水与____________的高潮相叠加，可使水位异常抬升，风暴潮来势倍增。
人教版高中地理选修二6.1《海洋自然灾害与防范》word学案
人教版高中地理选修二6【学习目标】1. 了解要紧的海洋自然灾难及其成因。
2. 分析风暴潮、海啸、海冰灾难的形成、危害和预防措施。
3．了解科学防灾措施，提升灾难自救能力。
【重点难点】【学习过程】高手笔记1.风暴潮风暴潮的形成：风暴潮是在热带气旋或温带气旋等强烈天气系统作用下，引起的近岸地区海面水位急剧升降的现象。
连续向岸吹的强风是引发风暴潮的直截了当因素。
风暴潮的类型：(1)台风风暴潮：多发生于夏秋季节台风鼎盛时期，这类风暴潮的特点是来势猛、速度快、强度大、破坏力强。
西北太平洋是台风最易生成的海区。
(2)温带风暴潮：多发生于春秋季节，夏季也有发生，一样特点是增水过程比较平缓，增水高度低于台风风暴潮，中纬度沿海地区常会显现，以欧洲北海沿岸、美国东海岸以及我国的北方海区沿岸为多。
2.海啸(1)海啸的形成：水下地震、火山爆发或水下塌陷和滑坡等激起的巨浪，在涌向海湾内和海港时所形成破坏性的大浪称为海啸。
全球地震活动带要紧集中在环太平洋地震带和地中海—喜马拉雅地震带。
环太平洋地震带要紧是围绕着太平洋周边地区，那个地点是地球上地震活动最强的地区。
(2)海啸发生区的分布：全球地震海啸发生区的分布差不多上是与地震带一致，其中发生在环太平洋地震带上的地震海啸多些。
日本是世界上发生地震海啸最频繁和危害最重的国家。
名师解惑1．风暴潮灾难剖析：风暴潮引起的水位暴涨及相伴的狂风巨浪，可使船只沉没、沿岸堤防决口、农田被淹、房屋被毁，常造成严峻的生命和财产缺失。
此外，还会造成严峻的海水入侵，使地下水遭到污染、耕地盐渍化。
灾难的轻重，除受风暴增水的大小和当地天文大潮高潮位的制约外，还取决于受灾地区的地理位置、海岸形状和海底地势、社会及经济情形，一样来讲地理位置正处于海上大风的正面突击、海岸形状呈喇叭口、海底地势较平缓、人口密度较大、经济发达的地区，所受的风暴潮灾要严峻些。
易遭受风暴潮突击的地区：(1)孟加拉国。
孟加拉湾海岸呈喇叭口状，面向印度洋，极易受风暴潮的侵袭。
《第六章第一节海洋自然灾害与防范》作业设计方案-高中地理人教版选修2
《海洋自然灾害与防范》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生了解并掌握常见的海洋自然灾害的成因和特点。
2. 培养学生分析海洋自然灾害的危害及防范措施的能力。
3. 增强学生安全意识，提高在海洋自然灾害中的自救与互救能力。
二、作业内容作业内容主要围绕《海洋自然灾害与防范》第一课时的教学内容展开，具体包括：1. 自主学习：学生需在课前预习阶段，通过阅读教材、网络资源等途径，了解海洋自然灾害的基本概念、分类及常见的海洋灾害类型（如海啸、风暴潮、海浪等）。
2. 课堂互动：在课堂中，学生需积极参与讨论，分析各类海洋灾害的成因、发生条件及其对沿海地区的影响。
教师将通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解海洋灾害的危害性。
3. 防范措施学习：学生需掌握针对不同海洋灾害的防范措施，包括预警系统的建立、应急预案的制定、避险转移的路线规划等。
同时，学生需了解个人在防范海洋灾害中的责任和义务。
4. 情景模拟：学生进行模拟演练，模拟不同海洋灾害发生时的应急避险流程，增强应对突发事件的能力。
5. 课后拓展：学生需完成一篇关于“我所了解的海洋自然灾害及防范措施”的短文，以检验对课堂知识的理解和应用能力。
三、作业要求1. 学生需认真完成每项作业内容，保证作业的完整性和准确性。
2. 自主学习和课堂互动环节中，学生需积极参与，主动发言，与同学和老师进行交流和讨论。
3. 防范措施学习和情景模拟环节中，学生需认真听讲，按照要求完成各项任务。
4. 课后拓展短文需结合自己的理解和生活实际，突出重点，条理清晰，字数不少于800字。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况进行评价，评价标准包括：1. 作业的完整性：学生是否按要求完成了所有作业内容。
2. 作业的正确性：学生的回答是否准确、全面。
3. 学生的参与度：学生在课堂互动和自主学习环节中的表现。
4. 短文的质量：短文的内容是否符合要求，条理是否清晰，语言是否流畅。
五、作业反馈教师将根据学生的作业完成情况给予及时的反馈和指导，对于存在的问题和不足，将提出改进意见和建议。
海洋自然灾害与防范-人教版高中地理选修二教案
海洋自然灾害与防范-人教版高中地理选修二教案一、教学目标1.了解海洋自然灾害的类型、成因和危害；2.掌握海洋自然灾害防范的方法；3.增强学生的环境意识和灾害防范意识。
二、教学重难点1.理解和掌握海洋自然灾害的类型及其特点；2.掌握海洋自然灾害防范的方法。
三、教学过程1. 导入（10分钟）引入海洋自然灾害的概念，引导学生思考海洋自然灾害与人类活动的关系，强调海洋自然灾害对人类社会的危害性。
2. 教学内容讲解（30分钟）（1）海洋自然灾害的类型及其特点介绍海洋自然灾害的分类及其特点，包括风暴潮、海啸、海浪、海洋酸化、海冰、海岸侵蚀等。
（2）海洋自然灾害的成因介绍海洋自然灾害的成因，包括自然原因和人为原因。
其中自然原因包括飓风、地震、海底火山喷发等；人为原因包括过度开发、污染等。
（3）海洋自然灾害的危害介绍海洋自然灾害对人类社会和生态系统的危害，包括人员伤亡、经济损失、生态破坏等。
（4）海洋自然灾害防范的方法介绍海洋自然灾害防范的方法，包括建设海堤、海岸保护林、早期预警、教育宣传等。
3. 学生操作（20分钟）让学生自由组合，选择感兴趣的海洋自然灾害类型进行深入了解和学习，并就该类型的防范方法进行讨论和总结。
4. 总结与评价（10分钟）询问学生对该知识点的掌握程度，评价学生的讨论总结和展示效果。
四、作业留作业要求学生对所选海洋自然灾害类型的原理、发生情况和防范方法进行文献阅读和撰写报告。
五、教学反思本节课通过引入海洋自然灾害概念，将学生的思维引导到了自然灾害防范的重要性上，同时也使学生了解到自然灾害对人类社会和生态环境的危害性。
通过分组让学生自选学习海洋自然灾害类型，并进行讨论和总结，增强了学生的自学能力和合作能力。
然而，本节课也存在一些问题，如时间安排不充分、学生的学习主体意识不强等。
应该进一步完善课程实施方案，切实提高教师的教学能力和学生的学习兴趣，增强灾害防范意识。
高二地理人教版选修2课件第六章 第一节 海洋自然灾害与防范
湾则是由冬季寒潮大风引起的。 2.海底地震一定引发海啸，你认为呢？ 答案 这种认识是错误的。不是所有的海底地震都能引发海啸，地
震海啸的形成有三个条件：一是引起海啸的海底地震震源较浅，一
般小于50千米，震级较高，一般在里氏6.5级以上。二是在地震过
程中出现垂直断层。三是发生海底地震的海区要有一定的水深，尤
2.风暴潮
(1)概念：在热带气旋或温带气旋等强烈天气系统作用下，引起
的近岸地区海面水位急剧升降 的现象。
自主学习区
一、海洋自然灾害
返回
(2)类型及特点 类型 成因
多发季
节
特点 来势猛 、速度快、 强度大、破坏力强
多发地点
热带风 热带气 暴潮 旋引起
夏秋
热带沿海国家
温带风 温带气 暴潮 旋引起
春秋
增水过程相对平缓、 中高纬度沿海 持续时间长 国家
大冰块。
自主学习区
二、海洋自然灾害防范
返回
二、海洋自然灾害防范 1.加强预报与 监测 。 2.加强沿海工程设施建设：防波堤、拦河坝和堤坝、防潮闸等。 3.提高人们的防灾减灾意识与自救能力。
自主学习区
思维活动
我国东南沿海风暴潮多发主要是受台风影响造成的；而莱州
返回
1.我国东南沿海与北方莱州湾风暴潮的成因有什么不同？ 答案
(3)为什么该地区风暴潮过后容易爆发瘟疫？
答案 高温湿润，灾后积水，病毒及血吸虫大量滋生；灾区缺乏
洁净饮用水，人们抗病能力弱；该地区人口密集，卫生条件差， 疫病流行。
互动探究区
探究点一
海洋自然灾害——风暴潮
返回
(4)利用上述材料说明本次灾害发生的特点。造成该地区巨
大人员伤亡的人为原因有哪些？
人教版高中地理选修2《第一节 海洋自然灾害与防范》_2
（3）引起水位暴涨，堤岸决口，船舶倾覆，农田受淹，房屋被毁。
还会引起海水入侵，地下水受污染，耕地盐渍化等。
（4）地理位置
海岸地形
河流
社会与经济状况
（1）由海底地震、火山爆发或水下塌陷和滑坡等引起的巨浪。
(5)淡水冰的一种，大陆冰川滑入海中断裂而形成的巨大冰块。
1．加强预报与监测。
2．加强沿海工程设施建设：防波堤、拦河坝和堤坝、防潮闸等。
3．提高人们的防灾减灾意识与自救能力。
激发学生兴趣
了解风暴潮的危害
实例说明
学以致用
形象了解海啸的危害
了解海啸的危害
了解海冰的危害
重点掌握海洋自然灾害的防范措施
课堂小结
（2）大多由海底地震引起。
（3）由巨浪引起，产生极强的破坏力，造成巨大的人员伤亡和财产损失
(1)狭义指海水冻结形成的咸水冰。广义包括咸水冰及流入海洋的河冰、湖冰等淡水冰。
(2)岸冰和浮冰。
(3)出现的时间是冬季，主要海域是渤海及黄海北部的部分海域。
(4)岸冰封锁航道，使港口瘫痪。浮冰摧毁港口建筑物，甚至撞倒海上采油平台。
【自主学习】参考P70课文
(1)海冰概念
(2)海冰种类
(3)海冰在我国发生的时间及海域
(4)海冰危害
(5)冰山
（四）海洋自然灾害防范
阅读P69材料《孟加拉风暴潮》
（1）由强烈大气扰动，如热带气旋、温带气旋、气压骤变、寒潮过境等引起的海面异常升高或降低，使其影响海区的潮位大大偏离平常潮位的现象。——风暴潮
第六章人类与海洋协调发展
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2004年印度洋海啸过后，为了确保能实现海啸波的更早的被探测和预警，多个国 家在海啸易发地区设置了全球海啸预警浮筒（DART系统）
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DART系统浮筒由一个“扎根海底”的压力感应器(BPR)，以及一个浮在海面上 的实时通讯端组成。BPR装置会以15秒的间隔自动感应海底的温度和压力变化。
乙地：与震中之间岛 屿少； 大陆架狭窄，
海域深，对海 啸削弱作用小。
思考：我国受地震海啸威胁程度如何？为什么？
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6、决定海啸大小的条件： A 产生海啸的地震或火山喷发释放的能量大小 B 传播距离 C 海岸地形地势特点 D 岸边的海底地形（海沟、大陆架、岛屿、暗礁）
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专家
什么是风暴潮？
由于剧烈的大气扰动，通常指热带气旋或温 带气旋等引起近岸地区海水位急剧升降，同 时和天文潮（通常指潮汐）叠加时的情况。 又可称“风暴增水”、“风暴海啸”、 “气象海啸”或“风潮”。
嗯，我是这样理解的：狂风刮起的巨浪 再准确点的话就应该是涨潮+狂风大浪
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2、加强海岸保护工程建设（生态、工程）
3、清理河口淤积，控制地下水开采， 减缓地面沉降，以降低风暴潮影响程度
防潮堤
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4、提高全民防灾减灾意识和自救互救能力
国际减灾日 （每年10月的第二个星期三）
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材料一 2007年3月3日（农历正月十四）我国局部地区地面天气图（图甲） 材料二 中央台消息：国家海洋环境预报中心2007年3月3日发布风暴潮、海浪一级紧急警 报。受强冷空气等的影响，渤海将出现1969年以来最强的一次风暴潮。 如图乙。
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（4）渤海湾是 我国风暴潮最 严重地区之一， 简述风暴潮对 当地造成的 主要危害
①对堤围等工程设施的破坏； ②对沿海和海上工农业生产活动造成破坏； ③对海岸的侵蚀及生态系统的破坏； ④海水入侵，造成河水和地下水水质变差。
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大风 风暴潮 正常高潮位
低压（气旋）
正海常平高面潮位
风暴潮
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天文大潮加剧了风暴潮的势力
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讨论***的危害 类比旱灾的危害图，结合资料及自己的知识储备， 分析***带来的危害。（用图示展示你们组的推测。）
材料二 中央台消息： 国家海洋环境预报中 心2007年3月3日发 布风暴潮、海浪一级 紧急警报。受强冷空 气等的影响，渤海将 出现1969年以来最强 的一次风暴潮。 如图 乙。
（1）图中A处的天气系统是_锋__面_气__旋__；若A、B之间等压线的数 值均不相同，则B处的气压可能为__1_0_50_-_10_5，5百帕 在该天气系统的控制下，B地的天气特___天_气__晴_朗_，__寒_冷_干__燥___。
互动探究 2
防灾减灾措施
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防灾减灾措施
1、加强对海洋灾害的研究，建立灾害预警和防御体系 ( 监视监测、预报 )
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材料二：
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材料三：
材料四：
中国百强区分布图
广东省地形图
请尝试归纳广东成为我国风暴潮 灾害多发区的影响因素有哪些？
为什么风暴潮灾害对广东影响 更为深远？
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中国防灾减灾日
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5、建立、健全相应法律法规 6、加强国际合作
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互动探究 3
2011年3月11日，日本以东太平洋海域发生里氏9.0级的 特大地震并引发海啸。据观测：本次海啸引起甲、乙两 地海岸的浪高分别达0.3米、2米。
（3）除气象因素外，结合 材料和当地的环境特点，分 析说明引起这次风暴潮的其 它原因。
①正值满月前后，即将出现天文大潮，潮汐与风暴潮的叠加， 抬高了潮水位②渤海湾呈喇叭型，又是浅海大陆架，由于海岸和 海底地形的影响，非常有利于风暴潮的发展；③渤海湾西侧为 滨海平原，地势低平，容易受到风暴潮的侵袭； ④本区是我国地面沉降最为严重的地区之一，海平面上升和 地面沉降使风暴潮灾害加剧。
例题2： 2011年3月11日，日本以东太平洋海域发生里氏9．0级 人教版高二地理选修海洋自然灾害与防范 的特大地震并引发海啸。据观测：本次海啸引起甲、乙两地海岸
的浪高分别达0．3米、2米。读图16： 分别说明本次海啸引起甲、乙两地海岸浪高不同的原因
甲地：与震中之间有 岛弧链阻隔； 大陆架开阔，海 域较浅，对海 啸削弱作用大。
在3月11日海啸事件中，设 置于日本附近第21418号浮 筒是最早探测到海啸波的浮 筒站
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NOAA（美国国家海洋和大气管理局）根据DART浮筒数据构建 的日本强震后24小时内海啸传播路径示意图
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（2）简述渤海湾 风暴潮灾害 的分布特点， 并结合图甲 分析其产生
的气象原因。
特点：渤海西南部受风暴潮灾害影响最为严重，东北部影响较小； 原因：渤海湾地区等压线密集，气压梯度大，风力强，风浪大；
风向以偏北风为主，致使海水向渤海西南岸堆积，因而出 现较大风暴潮。
同样，风暴潮的破坏力也是很大的！
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我个人理解大致来说有几种情况： 1.台风（飓风） + 天文大潮，意思就是风吹水涨 2.温带气旋+ 天文大潮，低压系统气流上升，把 海水向上提升 3.大风或低压，没有叠加天文大潮也应该能形成 风暴潮吧，当然这种肯定没那么厉害。
海洋自然灾害与防范
实验 设计
实验 准备
实验 目的
细水管、实验水槽、吹风机、 砖、矿泉水瓶、沙
1、模拟海浪对海岸的侵蚀作用 2、模拟三种情况引起的海浪
持续强风 地震 滑坡
实验过程
实验过程
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互动探究 1
材料一：2017年8月23日（农历七月初二）台风天鸽在我 国珠海南部登陆，中央气象台发出2017年首个台风红色预 警信号 ，港澳气象部门发出十号飓风信号。
请分别说明本次海啸引起甲、乙两地海岸浪高不同的原因。
甲
乙
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互动探究 3
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阅读下列材料，回答问题： 材料一 2007年3月3日（农历正月十四）我国局部地区地面天气图（图甲）