七年级语文下册黄河颂教案新人教版 (42)
七年级语文下册 第6课《黄河颂》教案 (新版)新人教版
6、黄河颂教学目标：1.知识与技能：了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读能力。
2.过程与方法：通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情；通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。
3.感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。
教学重点：引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。
教学难点：引导学生体会黄河的文化内涵。
教学课时：一课时板书设计：一.自学展示1.了解作家作品关于作者：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。
1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。
相关知识：《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。
共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
写作背景：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。
全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。
诗人光未然1935年8月曾经创作出歌词《五月的鲜花》，歌中唱道：“五月的鲜花开遍了原野，/鲜花掩盖着志士的鲜血。
/为了挽救这垂危的民族，/他们曾顽强地抗战不歇。
……”歌词经谱曲后广为传唱。
1939年诗人到延安后，又创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河大合唱》。
黄河颂教案(最新9篇)
黄河颂教案(最新9篇)黄河颂教案篇一教学目标：1.搜集有关黄河的资料（文明、文化、灾难）；了解一些抗日战争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹。
2.通过自主学习，整体感知并把握诗歌内容。
3.学会有感情地朗诵诗歌，理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
4.欣赏《黄河大合唱》这部不朽的音乐作品，激发爱国主义情感。
5.综合探究，做一次黄河文化的巡礼，唤醒我们内心深处的黄河情——保护母亲河，了解黄河的现状，加强环保意识，以行动保护汕头的母亲河——韩江。
教学重点：1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2.正确理解歌词大意。
教学难点：1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
2.在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
课时安排：两课时。
（课内一节时，课外一节时）教学用具：Authorware多媒体课件。
教学方法：自主、合作、探究；多媒体辅助教学。
教学过程：第一课时（课内）一、导入新课并投影学习目标。
二、音乐欣赏：点击浏览图片并欣赏《黄河颂》。
（紧凑点击图片，进入最后一张时缓缓拉动文字框滚动条）三、作家作品介绍。
课堂练习。
（检查预习：重点字词的音、形、义）四、朗读。
（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读）教师范读。
学生自由练习朗读。
学生齐读。
五、独立思考、质疑探究：1.解题。
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？(抓住“颂”字。
)这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但是这两段文字着眼点完全相同吗？(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。
)第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但是并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？(即“望”字。
)2.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？前文一直在写黄河，标题也是颂黄河，可诗歌最后四句却在写英雄儿女，是离题吗？3.请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。
新人教版部编版初中七年级语文下册《黄河颂》优秀教学设计
新人教版部编版初中七年级语文下册《黄河颂》优秀教学设计教学目标（一）知识和能力目标1、正确流畅、充满感情地朗读课文2、整体把握歌词主体部分（二）过程和方法目标1、利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵2、抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诗歌。
3、通过研讨分析来深入理解诗歌。
（三）情感态度价值观目标1、感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
2、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
教学重难点教学重难点：抓住诗歌的节奏与感情，反复朗读诵诗歌，体味诗歌浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
教学准备1、学生提前预习诗歌，收集关于本诗歌创作的背景资料。
2、教师准备课件以及相关音频资料。
教学过程：一、情境导入，感受黄河的美丽壮观1、检查预习，汇报搜集的关于黄河的诗句。
（板书课题）2、出示黄河的有关图片，并配乐。
看图片，听音乐，感受黄河的美丽壮观，惊涛澎湃。
请同学们谈谈对黄河的感受。
二、吟诵黄河颂歌，探究黄河精神了解黄河的历史能让我们感受到黄河的雄壮、博大与深厚的文化底蕴，歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。
诗人光未然作为时代的歌手出现，站在高山之巅代表英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。
播放《黄河颂》配乐诗朗诵。
三、内容研讨，赏析词语如果要想把课文读得再好一些，需要同学们深入的了解课文，深刻领悟诗的内涵和意境。
师生共同分析诗句，讨论朗读的语气语调。
1、快速浏览课文，想一想：文章从结构上共分为几大块？2、齐读朗诵词。
从朗诵词中我们能读出什么？3、浏览歌词，哪些诗句体现了黄河的英雄气魄，哪些诗句赞颂了黄河所代表的民族精神？这些诗句应该怎样读？4、师生共同分析怎样朗读个别诗句。
小结：要读好课文，读好诗篇，一定要读好关键词。
5、最能体现诗人赞颂之情的有哪些诗句？三个“啊，黄河！”应该怎样读？四、感情朗读1、通过刚才的分析，总结一下：要读好诗歌，应该注意些什么问题？师适时总结：理解它，品味它，投入自己的感情，读好关键词句。
新部编人教版七年级语文下册《黄河颂》教学设计
《黄河颂》教学设计一、教学目标1.知识能力目标：①正确流畅、有感情地朗读诗歌。
②培养对诗歌的感悟和理解能力2.过程和方法目标：利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，通过研讨分析来深入理解诗歌。
3.情感态度与价值观目标：①深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格②激发学生的热爱祖国思想感情，提高文化品位和审美情趣。
二、教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，运用小组表演的方式激起学生的朗读兴趣，并采用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解。
三、教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。
四、教法、学法：1、教法：（1）情境体验法（2）朗读法（3）合作讨论法。
2、学法（1）倡导合作探究的学习方式，让学生充分参与课堂学习，做学习的主人。
（2）课外通过网络、报刊、书籍等收集各种信息资料（如与黄河相关的成语、谚语、民间故事等）（3）做批注法五、教学过程：（一）导入：播放黄河壶口瀑布的视频，多媒体演示战争画面和八路军战士在黄河岸边行军的画面，在声音和画面中初步感受黄河的澎湃的惊涛、恢弘的气势和那奔腾不息的精神。
（设计意图：这一教学环节旨在借助图片、音乐、视频，拓展学生视野，给课文教学铺垫了一个厚实的背景，以强烈的气势感染学生，激发学生的民族感情，形成强烈的阅读期待心理，拉近学生与文本的距离。
）（二）诵读：让我们朗朗地读（1）学生读易错的字词（2）学生交流朗读方法，包括重音、节奏、语气语调等（3）四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价，并讨论如何读得更好，读得更有感情。
（4）请两到三组学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并由学生点评评出一二三等奖。
（三）品析：让我们细细地品提出一个主问题：诗歌为我们描绘了一条__________的黄河，表达了诗人__________的情感？并说说你从文中哪些诗句中体会出来的。
七年级语文下册 第6课《黄河颂》教案 新人教版
《黄河颂》教学目标1、理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，培养学生的爱国主义情操。
2、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。
教学设想：《黄河颂》赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱和歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。
文章气势磅礴，直抒胸臆，读来琅琅上口，使人受到无尽的感染。
所以本课教学应以学生诵读为主，从诵读中领会它的思想内容，体会它的情感。
重点感悟诗歌的第二节。
教学设计：一、情景导入1、播放《黄河大合唱》组乐2、同时欣赏黄河景色图片古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。
黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。
每一个看到它的人都会为之而感动。
歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。
在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌！今天，我们一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！二、走近作者，了解背景。
1、光未然，原名张光年，1927年在中学时代即参加革命工作，曾做过学徒、店员和小学教师。
1935年他创作的《五月的鲜花》歌词，谱曲后广为传唱。
1939年创作了组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
2、1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
诗人光未然到达延安后，创作了组诗《黄河大合唱》（共分8个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
）诗中雄奇的想象与现实的图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族儿女抗战的真实场面。
人教版七年级语文下册第5课 黄河颂教学教案
人教版七年级语文下册第5课 黄河颂教学教案
一、教学目标
1. 了解黄河的自然特点、历史文化，感受黄河的伟大。
2. 有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
3. 提高学生的诗歌朗诵能力，培养学生的爱国主义情感。
二、教学重难点
1. 重点：理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
2. 难点：理解诗歌中黄河的象征意义。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法
四、教学过程
（一）导入
播放黄河的相关视频，引出课题。
（二）整体感知
1. 学生自读课文，查字典，读准字音，理解词义。
2. 思考问题：诗人从哪些方面赞美了黄河？
（三）深入研读
1. 分析黄河的形象。
2. 品味诗歌的语言。
（四）拓展延伸
1. 让学生讨论黄河的重要性和保护黄河的意义。
2. 学生分享自己对黄河的感受和认识。
（五）课堂小结
总结本节课的内容，再次强调黄河的重要性。
（六）布置作业
1. 完成课后练习。
2. 写一篇关于黄河的短文，表达自己的感受。
五、教学反思
通过本次教学，学生对黄河有了更深入的了解，同时也提高了学生的诗歌朗诵能力和爱国主义情感。
但在教学过程中，可能需要更多的时间让学生进行讨论和分享，以便更好地理解诗歌的内涵。
七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）
七年级下册语文《黄河颂》教案七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的七年级下册语文《黄河颂》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级下册语文《黄河颂》教案篇1课时计划20xx年上期总第课时计划课时第课时课题：黄河颂教学内容：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
能激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。
教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
学习目标：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2、整体把握歌词主体部分。
3、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。
教学方法设计：了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。
以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。
教学资源与教具：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、激情导入，营造氛围（1）、师：生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。
黄河，伟大的母亲河！（2）、学生欣赏。
黄河奔腾不息的画面。
师（配画音）：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！（3）、师：1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。
当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊！带着黄河的英雄气魄，投入了抗日战争的滚滚洪流之中。
板书：黄河颂。
二、欣赏《黄河颂》，感受激情1、师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。
让我们来欣赏一曲黄河的深情颂歌。
（听录音磁带。
）2、师：同学们，欣赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？明确：激昂、雄健、悲壮！3、教师配乐诗朗诵。
七年级下册《黄河颂》教学设计
七年级下册《黄河颂》教学设计人教版七年级下册黄河颂教学设计9篇作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下整理的人教版七年级下册黄河颂教学设计，仅供参考。
人教版七年级下册黄河颂教学设计篇1教学目标：1、掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
3、理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教时安排：二课时教学设计一、音乐激情，诗歌导入。
1、音乐激情：播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。
以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
2、诗歌导入：黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱兴衰。
古往今来吟唱黄河的篇章可谓多矣。
李白有诗云君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山白日依山尽，黄河入海流；王维大漠孤烟直，长河落日圆。
今天老师与同学们一起学习一首写黄河的现代诗——《黄河颂》二、诗歌诵读，感悟黄河。
1、诗歌诵读：要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
①教师范读。
②学生自由朗读，注意节奏与情感。
2、感悟黄河：在你朗读的过程中，你认为哪节最有气势？请你读给全班同学听。
，并交流一下朗读感受。
三、合作探究，品读赏析。
1、合作探究：①这首诗的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？（一往无前、无坚不摧）②文中反复出现的啊！黄河！这句话把颂黄河部分划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？分别是从哪些方面进行赞颂的？（历史贡献、地理特点、自然特点）③结合时代背景，请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。
（作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫国。
七年级下册语文《黄河颂》教案【三篇】
我的问题：
自我评价： 小组评价： 教师评价：
《黄河颂》问题生成——评价单 设计者：朱晓娟 学校：北郭中学 姓名： 班级：
各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究
后，准备多元化展示。
问题一、语言体味： 1、“把中原大地劈成南北两面。”想想看，“劈”字好在哪里?能否换成“分”? 2、“你是中华民族的摇篮”五千年的古国文化，在你这儿发源。你认为把黄河比作“摇篮”好吗? 3、“像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”你怎样看待作者在文章最后反复吟诵这句话的意图? 问题二、1、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?他借歌颂黄河表达了什么感情? 2、在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从 学过的诗歌中再举出一两例吗? 问题三、诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点? 问题四、如何把握《黄河颂》语言上的特点? 问题五、1、如何理解黄河是“摇篮”是“屏障”? 2、诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词这部分所起的作用是什么? 问题六、请写出本文表达的主题思想? 拓展题 你平时了解历史典故吗?黄河流域有许多古战场，你能举出几处吗?写出下列典故相关的历史人物。 (1)卧薪尝胆 (2)三顾茅庐 (3)负荆请罪 (4)破釜沉舟 A 古战场： B 历史人物( 1) 小组评价： 2) (3) 教师评价： (4) ( 《黄河颂》问题训练——评价单 设计者：姬秀珍 学校：方井小学
关于《黄河颂》教案三篇
关于《黄河颂》教案三篇《黄河颂》教案篇1【教学依据】通过阅读优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神，是语文教学的目的之一。
《黄河颂》是初中语文七年级下册第二单元的一篇__。
本单元的教学重点是：一、联系课文内容，引导学生了解中国现代国情(如五四运动、九一八事变、抗日战争)，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。
二、要细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。
三、本单元的课文都是很好的朗读课文，教学时应继续注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读，自行领会文意，培养语感。
要引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、交流，进一步把握课文内容。
《黄河颂》是著名的音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱与歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。
__语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初中一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
因此调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
新课程中强调教师教育理念的变化、教学中倡导学生主动参与，师生互动，合作交流，从而培养学生语文素养和健全的人格。
根据《黄河颂》的特点，设计本课的教学时，可从朗读训练，培养语感，整体领会文意的角度出发，激发并强化学生的朴素的爱国情感。
本案例设计了四个活动层次，由浅入深，由易到难组织教学内容。
首先以“黄河知识知多少”，调动学生知识积累，了解黄河历史，同时可调动起学习情感；然后以“吟诵黄河诗作”完成本课的朗读训练任务，借助音乐的力量，通过各种形式的“读”反复体味诗歌中澎湃激昂的民族感情；第三个板块中，注重从学生的理解感悟入手，让学生探究黄河精神的实质所在，特别是最后一个问题的各抒己见，更是富有时代气息，学生虽没有诗人的生活体验，但仍可从自己所处年代出发，明确新时代的青年应持一种怎样的人生观念；最后以“咏唱黄河歌曲”作结，强化了课文的情感，深入了学生的心灵。
人教版七年级语文黄河颂教案设计
人教版七年级语文黄河颂教案设计一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第四单元《黄河颂》章节。
详细内容包括：课文朗诵、生字词学习、课文解析、作者背景介绍、文章主旨理解、黄河相关知识等。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 过程与方法：培养学生合作学习、探究学习的能力，学会通过查阅资料了解黄河文化，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对母亲河的热爱之情，培养学生的家国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解，作者情感的表达。
教学重点：生字词的学习，课文的朗读与赏析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过播放黄河风光视频，让学生感受黄河的壮美，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗诵：学生集体朗读课文，注意语音、语调、节奏，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师检查并解答疑问。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文内容，理解作者表达的思想感情。
5. 例题讲解：针对课文难点，教师进行详细讲解。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 小组讨论：学生分组讨论，探讨黄河在中华民族历史和文化中的地位。
六、板书设计1. 课题：《黄河颂》2. 生字词3. 课文结构4. 作者情感七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的黄河”为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集黄河相关的诗词、故事，了解黄河文化，培养学生的家国情怀。
组织学生参加黄河环保活动，提高学生的环保意识。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的深入理解3. 作者情感的表达与体会4. 教学过程中的实践情景引入5. 作业设计的生活化与情感化详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选课文中具有代表性的生字词，涵盖常用字、易错字、难写字等。
七年级语文下册《黄河颂》教案
4.体会课文中所表现的民族精神，培养学生的爱国情怀；
5.探讨课文的写作手法和艺术特色，如：对仗、排比、拟人等修辞手法在课文中的运用。
二、核心素养目标
1.提升学生的文化素养：通过学习《黄河颂》，使学生感受黄河作为中华民族母亲河的伟大，理解黄河文化内涵，增强民族自豪感和文化自信。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与，让学生成为讨论的主体。但我也意识到，在讨论过程中，有些学生可能会偏离主题，这时我需要适时引导他们回到主题上来，确保讨论的针对性和有效性。
最后，通过这次教学，我认识到在传承和弘扬黄河精神的同时，也要关注学生的实际需求和兴趣点。在今后的教学中，我会继续探索更多有趣且富有教育意义的教学方法，让语文课堂变得更加生动活泼，提高学生的学习兴趣和积极性。
七年级语文下册《黄河颂》教案
一、教学内容
本节课选自人教版七年级语文下册第二单元《黄河颂》章节。教学内容主要包括：课文《黄河颂》的阅读与理解，掌握课文中生字词，体会课文表达的思想源自情，分析课文的艺术特色。具体内容包括：
1.阅读课文《黄河颂》，了解黄河的历史地位和地理特点；
2.学习并掌握课文中的生字词，如：磅礴、狂澜、惊涛、激流等；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和课文结构的分析这两个重点。对于难点部分，如修辞手法的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与黄河相关的文化或地理问题。
2.实验操作：为了加深对黄河精神的理解，我们将进行一个简单的创意写作活动。学生将模仿课文中的修辞手法，创作自己的诗句。
新人教部编版七年级语文下册《黄河颂》优质课教案
新人教部编版七年级语文下册《黄河颂》优质课教案教学目标：1、联系时代背景理解诗歌的内容，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
2、掌握字词，有感情的朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
3、在诵读与鉴赏中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
教学重难点：1．有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
2．在诵读与鉴赏中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
教学方法：《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》的第二乐章，同时也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
这首诗以热烈的颂歌塑造了黄河的伟大形象，语言和抒情比较浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。
教师应设法激发并强化这种感情。
在课堂上借助音乐的力量，通过教师泛读打动学生的心灵，并且通过学生反复朗读体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节做点拨分析，培养学生鉴赏诗歌的能力，进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
总的来说，本课的设计思路是以诵读为主，运用换词法和调序法略加点拨，锻炼学生的理解感悟能力。
设计思路：《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》的第二乐章，同时也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
这首诗以热烈的颂歌塑造了黄河的伟大形象，语言和抒情比较浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。
教师应设法激发并强化这种感情。
在课堂上借助音乐的力量，通过教师泛读打动学生的心灵，并且通过学生反复朗读体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节做点拨分析，培养学生鉴赏诗歌的能力，进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
(完整word版)新人教版(部编教材)七年级语文下册5黄河颂教案
《黄河颂》教案教学目标：1.知识与能力：联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操；训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。
2.过程与方法：有感情地朗读课文，感受诗歌的意蕴。
3.情感态度价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
教学重点：把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能力教学难点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
教学准备：课件，《黄河颂》配乐朗诵及歌曲，壶口瀑布视频，保卫黄河的歌曲教学过程：一、导入新课1、以《黄河大合唱》歌曲导入，渲染气氛，引起学生心理的共鸣。
2、欣赏黄河照片和影响片段（播放壶口瀑布的视频）3、引入新课：被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在，历来为人们所歌咏。
这黄河以他雄浑的气魄，高远的形象，入诗入画入曲，人们歌咏他，因为他古老，他孕育中华五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中华民族历史。
.那是在1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到黄河边，来到壶口瀑布，涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》随后又一气呵成创作了组诗《黄河大合唱》经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。
唱遍大河上下，激励中华儿女为祖国尊严而战。
《黄河大合唱》共八个乐章，今天老师跟大家一起来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》，二、讲授新课：（一）介绍作者光未然，原名张光年。
现代诗人，文学评论家。
1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
《黄河大合唱》共有八个乐章，诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反应中华民族英雄儿女抗战的真实画面（二）初读课文，整体感知1、字词积累气魄狂澜澎湃屏障哺育倾斜2、研读文本，感知歌词现在我们一起走进课文，感受黄河颂。
请同学们以自己喜欢的方式自由诵读这首诗，注意读准字音、停顿、节奏，揣摩思想感情。
边读边思考边体会，（自由诵读）（1）作者都歌颂了黄河的那些方面请概括这几个层次的内容？（黄河的特点，黄河的作用，黄河的精神。
七年级语文下册 第5课《黄河颂》教案 新人教版
5 黄河颂教案A教学目标1．了解本首歌词的创作历史背景，感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
2．细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
3．通过反复朗读课文，深入理解蕴含在其中的思想感情，培养学生爱国主义情操。
教学重点1．感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
2．细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
教学难点理解在抗日战争特定的历史背景下，把黄河作为中华民族精神的象征的意义。
教学方法朗读法、讨论点拨法、延伸拓展法。
教学准备1．教师通过网络或其他途径搜寻有关黄河的摄影作品和影像资料，使学生通过观看这些作品对黄河产生感性认识。
2．音乐作品《黄河大合唱》。
制作课件。
课时安排1课时。
教学过程一、新课导入黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。
古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；有多少仁人志士为它抛头颅、洒热血；有多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。
请看大屏幕：这就是黄河。
（播放黄河画面，边播放，教师边深情朗诵）黄河以其雄浑的气魄、高远的形象，入诗、入画、入曲。
人们歌咏她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；人们歌咏她，因为她厚重，本身就是一部中华民族的历史；还因为她饱经沧桑，与她的儿女们共同经历过苦难与抗争。
在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，中华民族危在旦夕，黄河又以她磅礴的力量，激励她的儿女奔赴抗日前线。
那是在1938年9月，诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河的壶口瀑布，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。
今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。
二、作者简介光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
1927年在中学时代即参加革命工作，“四·一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。
七年级语文下册《黄河颂》教案
七年级语文下册《黄河颂》教案七年级语文的教案是怎样制作的呢？以下是店铺为大家整理的“七年级语文下册《黄河颂》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读！更多内容请关注！七年级语文下册《黄河颂》教案【1】课题：《黄河颂》学习目标：1、理解生字词，能结合语境理解词语。
2、通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，并能从写作方法上理解本诗。
学习方法：自我感知，读、议、说，展示成果。
导学设计：一、课前准备：学法提示：预习课文，独立完成，各组上黑板展示，并讲解。
比一比，谁书写工整，讲得出色1、作者及写作背景光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
1929年加入中国共产党，稍后因鄂北组织被破坏，失掉党的组织关系。
30年代起从事进步的戏剧活动和文学活动。
1936年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》，由阎述诗谱曲后，在抗日救亡活动中广泛传唱。
1937年重新加入中国共产党。
1938年，他的《街头剧创作集》出版。
1939年1月，率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区奔赴延安。
同年3月，创作组诗《黄河大合唱》。
经人民音乐家冼星海谱曲后，4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。
这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。
反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。
在艺术上，全诗构思完整，布局讲究，以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象，熔铸了澎湃的激情，使全诗呈现出强大的力度。
同时由于诗人从中国传统诗词表现手法上汲收借鉴，组诗节奏明快，语言凝炼。
2、给下列加点字注音澎湃（）狂澜（）屏障（）一泻万丈（）3、结合语境解释下列词语：摇篮：屏障：二、走进文本，整体感知1、朗读课文：（各组分别朗读课文，看谁朗读的最好，选一名代表展示。
）2、精读课文，思考下列各题：（学法提示：用心阅读课文，思考下列问①从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”，其中的“望”字统领的什么地方，哪些是实写，哪些是虚写？②本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？三、合作探究，研读赏析学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上1.诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达作用？2.《黄河颂》中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种精神，这种精神是什么？四、拓展延伸：1、“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”中，“体魄”能否换成“身躯”？为什么？（可查阅两个词在字典中的解释）2、“向南北两岸伸出千万条的铁臂”，是什么意思？（发挥你的想象）五、个性化备课六、教学反思七年级语文下册《黄河颂》教案【2】教学目标：1、通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
人教版七年级下册语文教案《黄河颂》
人教版七年级下册语文教案《黄河颂》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确认读课文中的生字词，理解其含义和用法；学生能够有感情地朗读课文，并能够理解和掌握诗歌的节奏和韵律。
2.过程与方法：学生通过小组合作、课堂讨论等方式，能够自主探究诗歌的主题和思想内涵；学生能够通过老师的讲解和多媒体教学辅助，学习如何鉴赏诗歌的意象和表现手法。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到黄河的雄浑气势和中华民族的伟大精神，激发起爱国热情和民族自豪感；学生能够在学习过程中培养合作精神和探究意识，提高人文素养和审美能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够理解和掌握诗歌的主题、思想内涵和表现手法；学生能够学会如何鉴赏诗歌的意象和艺术特色。
2.教学难点：学生能够深入探究诗歌中的意象和情感表达，理解诗歌所蕴含的民族精神和文化内涵。
三、教学过程1.导入：通过播放《黄河大合唱》的音乐视频，引导学生感受黄河的雄浑气势和音乐所带来的震撼，进而引出课文《黄河颂》。
2.知识点讲解：讲解生字词，让学生了解其含义和用法；通过范读、领读、齐读等方式，让学生掌握诗歌的节奏和韵律；简单介绍诗歌的写作背景和主题思想，为后续教学打下基础。
3.案例分析：选取诗歌中的经典诗句，如“黄河远上白云间”、“九曲黄河万里沙”等，引导学生感受诗歌的意象和意境之美；通过多媒体教学辅助，展示黄河的图片和视频资料，帮助学生更加深入地理解诗歌所表达的情感。
4.练习：通过小组合作、课堂讨论等方式，让学生自主探究诗歌的主题和思想内涵；选取一段《黄河大合唱》的歌词，让学生尝试写一篇短小的诗歌赏析。
5.作业：让学生深入思考所学知识，对《黄河颂》这首诗歌的主题、思想内涵和表现手法进行总结；让每个学生选择一首自己喜欢的现代诗歌，进行自主赏析并写出赏析报告。
四、教学方法和手段1.讲述：采用精讲方式，突出重点知识点的讲解，同时注意引导学生进行思考和探究。
2.多媒体教学：利用音乐、图片、视频等多媒体资源辅助教学，帮助学生更好地理解教学内容。
七年级语文下册第二单元5黄河颂教案新人教版
九．教学反思与改进
今天，我完成了《黄河颂》这一课的教学。在教学过程中，我通过多种教学方法和策略，如讲授、讨论、案例研究和实践活动，引导学生深入理解诗文内容，感受黄河的壮丽景色和悠久历史。通过分组讨论和朗诵练习，学生积极参与课堂，展示了对诗文的深入理解和感悟。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
2. 使用多媒体资料和图片，生动展示黄河的历史和文化背景，帮助学生形象记忆。
3. 实例分析和仿写练习，让学生在实际操作中掌握修辞手法和结构特点。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教目标和学习者特点的教学方法：
- 讲授法：教师以讲述、讲解为主，系统、全面地传授《黄河颂》的诗意、修辞手法和黄河的历史文化背景。
6.诗中表达诗人情感的诗句有“我对黄河，怀有无尽的敬意”和“黄河啊，你是我们的母亲河”。这些诗句直接表达了诗人对黄河的敬仰之情和对黄河的深厚感情。
7.对于黄河的理解和感悟，我认为黄河是中国的母亲河，承载着中华民族的历史和文化，是中华民族的精神象征。黄河的浩渺和汹涌象征着中华民族的坚韧和毅力，黄河的泛滥和治理则象征着中华民族与自然灾害的斗争精神。
- 举办“黄河知识问答”竞赛，检验学生对黄河相关知识的掌握程度。
七、典型例题讲解
七、典型例题讲解
例题1：请分析《黄河颂》中使用的修辞手法，并说明其作用。
答案：
《黄河颂》中使用了比喻、拟人、对偶等修辞手法。
1. 比喻：如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，将黄河的水流比喻为从天而降，形象地描绘了黄河的壮丽景象。
《黄河颂》 教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇
《黄河颂》教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇《黄河颂》教案教学设计(人教版七年级下册)1《黄河颂》教案教学设计(人教版七年级下册)引言：黄河被称为中国的母亲河，是中华文明的发源地之一。
唐代大诗人白居易在《赋得古原草送别》中就有“陇水南流无穷已，黄河北上尽披衣”的名句。
这句话中黄河北上的雄浑气息是不言自明的。
本文旨在针对初中英语人教版七年级下册的《黄河颂》课程设计，简要介绍课程教学的背景、教学目标、课程内容、教学方法、评价方法等等。
一、教学背景《黄河颂》是初中英语人教版七年级下册中的一篇课文，属于课本第8单元的“China is a great country”。
通过学习该课文可以有效地培养学生的学习兴趣和文化素养，了解黄河的历史、地理、文化背景等方面，同时也有助于提高学生的英语阅读能力和语言表达能力。
二、教学目标1.知识与技能（1）掌握有关黄河的基本知识，包括历史、地理、文化背景等；（2）学会理解和运用相关的英语词汇、短语和句型；（3）提高阅读理解能力和表达能力。
2.过程与方法（1）运用多媒体等现代化教学手段，增加多元化的教学内容和方法；（2）贯彻以学生为中心的教学理念，培养学生的自主学习能力；（3）通过游戏、讨论、演讲等多种方式，增强学生的学习兴趣和参与度。
3.情感态度（1）了解黄河在中华文化中的地位和重要性，培养对黄河的敬畏之情；（2）倡导“绿水青山就是金山银山”的生态文明理念，从根本上保护好我们的母亲河黄河。
三、教材学习1.教材分析《黄河颂》是一篇篇章短小、语言简练的英语课文，通过介绍黄河的历史、地理和文化背景来表达作者对黄河的感慨和敬仰之情。
2.教学重点（1）黄河的历史、地理和文化背景；（2）学生对课文的理解和表达能力。
3.教学难点（1）较高难度的英语词汇、短语和句型；（2）学生对课文中隐含的文化背景的理解。
四、教学方法1.导入新课通过问答、图像展示等方式，引导学生进入学习氛围，激发学生的好奇心和热情。
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黄河颂●教学目标1．积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用2．感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神●教学重点1．理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀2．引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美●教学难点揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义●教学过程第一课时一、导语设计黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。
古往今来，文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它, 毛泽东同志曾说过一句话“藐视黄河，就是藐视我们这个民族”黄河。
著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。
今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。
二、作者、作品及背景、简介1．关于作者光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。
2．关于作品本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由著名诗人光未然作词，著名音乐家冼星海谱曲作品由八个乐章组成，这八个乐章分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄河谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面3．关于背景1938年，抗日战争全面爆发以后，日本帝国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情光未然1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
三、美读诗歌，体味黄河雄壮的气势1、黄河印象：多媒体播放黄河的壮阔画面2．学习生字词3、学生初读诗歌，体会诗歌的情感基调。
（全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感）4、教师播放示范朗读，学生听读；学生各自吟诵诗歌，反复练习朗读4．请学生选自己感兴趣的部分读给同学听，展示自我风采5．学生一齐随配乐朗读四、整体感知，理清思路1、本文的题目是《黄河颂》，哪个字是关键字？表达了诗人怎样的感情？2、全诗分成朗诵词和歌词，歌词可以分为几部分？第二课时一、激情导入：黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。
古往今来，文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它, 毛泽东同志也曾说过一句话“藐视黄河，就是藐视我们这个民族”黄河。
今天，让我们继续吟诵着《黄河颂》，体会光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。
二、品读诗歌，体会情感1、播放朗诵视频，生合作朗诵，师生合作朗诵（朗诵词、歌词）；全班齐诵。
2．这首诗由朗诵词和歌词两部分组成，这部分朗诵词写了什么内容？（点出黄河是中华民族精神的象征，黄河的性格）诗人以黄河英雄的气魄表现出了中华民族的精神——伟大而坚强3.所以由此发出了内心的赞歌，那么，从全诗来看，你认为朗诵词这部分所起的作用是什么？（概括黄河的性格，点明中华民族的精神，引出下面的歌词）4、悟读诗歌——歌词部分诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之巅，代表祖国的英雄儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。
（1）这部分颂歌共分为哪几部分？（绘黄河、颂黄河、抒壮志）（2）诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，认真研读“绘黄河”这部分，思考：这部分采用了什么样的观察顺序进行描绘？这些句子表现了黄河的什么特点？（不同方位观察，由近及远，由局部到整体；诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，即“望黄河滚滚”所统领的四句先是近镜头特写——“惊涛湃/掀起万丈狂澜”，再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转/结成九曲回环”，然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”，最后横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地/劈成南北两面”. 这些句子表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点）(3)这样的黄河令人称奇，读到这里相信同学们也被我们祖国的壮丽河山所折服，溢美之词早已涌上心头。
诗人光未然与我们一样，早已用生动的语言歌颂了黄河，那就让我们紧跟他的脚步，看看诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？试着分析总结。
（从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄，即历史贡献——黄河哺育了中华民族，地理特征——黄河保卫了中华民族，激励作用——黄河激励着中华民族勇往直前）①历史贡献有哪些？（体会比喻的修辞）②地理优势具体是什么？（体会比喻“民族的屏障”，黄河天险在地理上可作为军事屏障，生生不息的伟大坚强的精神更成为中华民族精神上的城防。
）③黄河有什么样的气势和力量才能激励着中华民族？（一泻万丈的气势和锐不可当的力量）诗中哪些词句给了我们如此气势？（一泻万丈、浩浩荡荡、“伸出千万条铁的臂膀”图片展示）是啊，这气势和力量足以激发我们民族的精神和信念，让我们更加坚定的发扬滋长！（4）正是如此，诗人才会情不自禁的反复咏叹--“啊！黄河！”，这样写有什么作用？（三个句子将歌词的主体部分成了三个层次，分别写出了黄河的历史贡献、地理特征、激励作用；表达了诗人以及中华民族对黄河的感激和赞美之情。
）（5）的确，黄河是我们的母亲河，它不仅哺育了中华民族，保卫了中华民族，它还激励着一代又一代的中华民族勇往直前！你看，诗人早已向我们发出了号召，他希望我们祖国的英雄儿女------（齐读最后四句）（6）最后的两句重复有什么作用？（反复，强调了中华儿女向黄河学习的誓言和决心）（7）诗人借歌颂黄河表达了什么感情？（诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国）（8）小结：①由此可见，在诗人的心中，黄河有着非凡的象征意义，你认为诗人心中的黄河象征着什么精神？（伟大坚强的民族精神）②联系当时的历史背景，思考：这首诗有什么历史和现实意义？（这首歌曾激发了全国人民的抗日热情，对抗日战争的胜利起到了推动作用；在今天，这首诗仍激励着千千万万中华儿女建设祖国的豪情）（9）同学们，你是祖国的未来，祖国的希望，让我们把黄河的这种伟大坚强也铭记在心，用我们的豪情壮志去创建绚烂的未来。
（全体起立，齐诵诗歌）三、品读诗歌，赏析诗歌的美声音洪亮，气势如虹，读得很棒，看来你们已经深深的喜欢上了这首诗。
那么你能说说你欣赏这首诗的理由吗？（出示：“我欣赏这首诗的，因为。
”）1：我欣赏这首诗优美的旋律，因为它汩汩而下，让人读着读着，不觉低声吟唱，从心里流出音符，流出诗情，真可谓“黄河之水心上来，奔流到海不复回”2：我欣赏这首诗的语言美，特别是修辞的运用3：我欣赏这首诗的韵律，因为它有雄浑奔放的旋律、鲜明的节奏、洪亮的音节、错落的句式，引人高歌，催人奋进4：我欣赏这首诗的画面，因为它为我们呈现了黄河立体的美，近远结合，纵横相接，全方位展现了黄河独特的美（雄浑的美、壮阔的美、蜿蜒的美），使我们真切感受到黄河的磅礴气势、勇不可挡的气度和力量，这足以激发每一位华夏儿女的民族精神和信念美是多元的，“横看成岭侧成峰”，同学们以个性的眼光发现诗歌独特的美美在旋律，美在语言，美在画面，美在风格，美在意象，美在情感……真是美不胜收！让我们欣赏这首歌。
（播放《黄河颂》音乐）四、课堂小结穿越炮火纷飞的岁月，烈士的鲜血为我们换来了今天的幸福生活，让我们手挽手，心连心，以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，捍卫祖国的尊严，捍卫民族的利益五、延伸拓展课堂的最后，老师还给大家带来了一首《长江之歌》，请你们歌词快速阅读，并思考文后的题目1.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么内在联系？2．揣摩下列比喻句、拟人句中加粗词语的含义（1）你用健美的臂膀，挽起高山大海（2）你用那英雄的体魄，筑成我们的民族的屏障（3）你是中华民族的摇1．两首歌词都是以物喻人《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈2．（1）臂膀指长江主干及其支流（2）屏障指中华民族繁衍生息的源泉（3）摇篮指中华民族文明的孕育地六、布置作业1．阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》2．欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分七、板书设计：一、活动课设计（提示：黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓，流入渤海，全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九省区）2．“五千年的古国文化/从你这儿发源；/多少英雄的故事/在你的身边扮演！”你了解有哪些发源于黄河流域的古国文化？你知道有哪些流传于黄河流域的英雄故事？分别列举一、二（提示：细石器文化、新石器文化、青铜器文化在黄河流域建都的王朝有：夏、商、周、秦、西汉、东汉、魏晋、隋、唐、宋大禹治黄河，三过家门而不入；春秋时期的奴隶们，唱出“不稼不穑，胡取禾三百缠兮”的反抗心声；曹操在黄河边打败袁绍，最后统一北方；关羽在这里过关斩将；李白在这里高唱出“黄河之水天上来”……）3．请课外搜集与黄河有关的俗语、谚语、成语等，每项不少于5个注意：搜集词语后，领会其语义，并用词语写话4．搜集整理与黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物故事，自办手抄报，或出一期墙报，或制作一个网页，或组织一次故事交流会5．收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣，举办一次以“歌唱黄河”为主题的文艺演出。