人教版三年级数学上册时分秒集体备课教学设计完整版
新人教版三年级上册数学全册教学设计教案(带教学反思)
人教版三年级上册数学教学设计20XX年9月第一单元时、分、秒第1课时秒的认识【教学目标】1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
【教学分析】时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
【教学重难点】重点：1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
【教学过程】一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。
三年级上册数学教案-第1单元 时、分、秒-人教版
三年级上册数学教案-第1单元时、分、秒-人教版一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，了解它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力，提高时间管理意识。
3. 通过实例，让学生体会时间在生活中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 认识钟表，学会看时间。
3. 时间计算及应用。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
2. 利用实物、图片等教学具，帮助学生直观理解时间概念。
3. 设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。
四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生关注时间，例如：“你们知道现在几点了吗？”2. 讲解时、分、秒的概念及换算关系（1）介绍时、分、秒的定义，让学生明确1时=60分，1分=60秒。
（2）利用钟表模型，演示时、分、秒的走动，帮助学生直观理解。
3. 认识钟表（1）让学生观察钟表，学会看时间。
（2）讲解钟表的构造，如时针、分针、秒针等。
4. 时间计算及应用（1）讲解时间加减法，让学生学会计算经过的时间。
（2）设计实例，让学生运用时间计算解决实际问题。
5. 实践活动（1）分组进行时间接力赛，提高学生的团队协作能力。
（2）让学生记录自己一天的时间安排，培养时间管理意识。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生加深对时间知识的理解。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确率和完成度，评估学生的学习效果。
3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，了解学生的动手操作能力和团队协作能力。
4. 定期进行测试，检测学生对时间知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中掌握知识。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案范文三篇
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案范文篇一教学目标：1.知识目标：掌握时、分、秒的概念和表示方法。
2.能力目标：能够准确地读出时、分、秒的数目，并进行运算。
3.情感目标：培养学生对时间的认识和重视，提高学生的观察能力和思维能力。
教学重点：1.时、分、秒的概念和表示方法。
2.时、分、秒之间的换算。
教学难点：1.时、分、秒之间的运算和换算。
教学准备：1.教师：PPT、教案、黑板、彩色粉笔、绘图纸。
2.学生：教材、练习册、作业本。
教学过程：Step 1：导入新课1.教师给学生介绍今天要学习的内容——《时、分、秒》。
2.让学生说出自己平时是如何看时间的。
3.教师指着周围的时钟、手机等工具，向学生展示各种计时的方法。
4.引导学生思考，时、分、秒的区别是什么，如何表示。
Step 2：概念讲解1.教师用PPT向学生展示时、分、秒的概念和表示方法。
2.请几个学生走到黑板前，模拟指针或数字展示时间。
3.教师帮助学生提炼出时、分、秒的特点和区别。
Step 3：时、分、秒之间的运算1.教师出示一个钟表，向学生解释上面的指针代表的是什么时间。
2.引导学生思考，如果要计算一个小时后是什么时间，应该怎么做？3.要求学生帮助教师计算并给出答案。
4.让学生自己动手计算如果要计算一个分钟后是什么时间，应该怎么做。
Step 4：时、分、秒之间的换算1.教师向学生出示一个秒表，让学生观察并思考，秒表上的数字是什么意思。
2.引导学生思考，如果要把秒转换成分钟，应该怎么做？3.让学生自己动手计算并给出答案。
4.教师出示一个小组练习题，让学生自己阅读题目并解答。
Step 5：课堂小结1.教师用PPT总结今天所学的内容，强调概念和运算的要点。
2.让学生自己总结一下今天学到了什么，以及还有哪些问题没有解决。
Step 6：课后作业1.教师布置课后作业，要求学生完成练习册上的相关题目。
2.提醒学生注意作业的要求和截止时间。
教学反思：本节课主要是围绕时、分、秒的概念和运算展开，通过调动学生的思维、观察能力和动手实践能力，帮助学生更好地理解和掌握时、分、秒的知识。
人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案(通用12篇)
小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程： 一、 复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ） 二、 导入新课 1、揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！ 今天我们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
人教版小学数学三年级上册《时、分、秒》教学设计
人教版小学数学三年级上册《时、分、秒》教学设计第一单元：时、分、秒单元主要教学内容：本单元是教科书2-8面的内容，包括以下内容：时间单位“秒”的认识；对于一段时间的感受和体验；简单的时间计算。
单元教材简要说明：本单元属于“数与代数”板块中“量的计量”范畴。
学习本单元之前，学生已经学习了以下知识：学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；知道1时＝60分，并能进行简单的计算。
在学习的过程中，学生已经建立了相关的时间观念。
本单元在前一阶段学习的的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识，发展学生的时间观念。
单元教学目标：（一）知识与技能目标：1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒。
2．会进行一些有关时间的简单计算。
（二）过程与方法目标：结合学生的生活实际，帮助学生经历并感受不同的抽象时间概念，借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
（三）情感态度价值观：通过结合生活中的实际例子，帮助学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
单元教学重点：结合生活实际，认识时间单位“秒”，知道时、分、秒相邻单位之间的进率，并能进行相关的计算。
单元教学难点：会进行简单的有关时间的计算，初步建立时、分、秒的时间观念。
单元教学策略：1．关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
选用了许多贴近学生生活实际的素材，就要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。
让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。
2．重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
教学时，加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少；以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。
3.设计丰富多彩的实践活动，在运用中体验时间。
教师可以根据实际情况收集更丰富的材料，设计形式多样的活动，让学生在活动中对时间观念获得更充分的体验。
2024年人教版小学数学三年级上册时分秒教案
2024年人教版小学数学三年级上册时分秒教案一、教学目标知识与技能目标学生能够理解时间单位“时”、“分”、“秒”的概念，并掌握它们之间的关系。
学生能够准确地读、写钟表上的时间，包括整点、半点以及其他非整点时间。
学生能够运用所学知识进行简单的时间计算，如时间的加减。
过程与方法目标通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察力和动手能力。
引导学生通过合作学习，提高沟通协作和解决问题的能力。
鼓励学生使用多种策略解决问题，培养灵活的思维和创新能力。
情感态度与价值观目标培养学生珍惜时间的意识，养成守时、守纪律的良好习惯。
激发学生对数学学习的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的探究精神和团队合作能力。
二、教学重点和难点教学重点学生对“时”、“分”、“秒”概念的理解和时间的读写。
学生对时间单位之间换算方法的掌握。
教学难点非整点时间的读写方法，特别是分钟数超过30的时间表达。
时间计算的逻辑理解和具体运算步骤。
三、教学过程导入新课通过展示日常生活中的时间场景，如闹钟、手表、电子屏幕等，引出时间的概念。
提问学生关于时间的基本问题，如“你知道一天有多少小时吗？”激发学生的好奇心和求知欲。
探究学习利用钟表模型或多媒体教学资源，展示时、分、秒之间的关系，让学生直观感受时间的流逝。
组织学生进行小组活动，让他们通过拨弄钟表模型，探究整点、半点及非整点时间的表达方式。
引导学生通过对比观察，发现时间读写的规律，并尝试总结规律。
实践操作设计课堂练习，让学生独立完成时间的读写任务，如填写时间表、绘制时间轴等。
鼓励学生使用多种方法解决问题，如用文字描述时间、用数字表示时间等。
开展小组合作活动，让学生互相交流时间读写的经验和技巧，相互学习，共同进步。
拓展延伸引入时间计算的内容，通过具体例题让学生理解时间加减的基本方法。
开展有趣的数学游戏或挑战，让学生在轻松愉快的氛围中巩固时间计算技能。
引导学生关注生活中的时间应用，如安排作息时间、估算完成任务所需时间等。
三年级上册数学教案-时分秒教学设计 人教版
三年级上册数学教案：时分秒教学设计（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，理解它们之间的关系。
2. 培养学生正确读取钟表的能力。
3. 培养学生运用时、分、秒进行时间计算的能力。
4. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 时、分、秒的概念及其关系。
2. 钟表的读取方法。
3. 时间计算。
4. 时间管理的重要性。
三、教学重点与难点教学重点：1. 时、分、秒的概念及其关系。
2. 钟表的读取方法。
3. 时间计算。
教学难点：1. 时、分、秒之间的换算。
2. 时间计算的应用。
四、教学准备1. 课件或黑板。
2. 钟表模型。
3. 习题纸。
五、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生思考日常生活中时间的概念，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入讲解时、分、秒的概念及其关系，让学生理解1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 钟表读取方法利用课件或黑板展示钟表的读取方法，让学生学会读取时针、分针、秒针所指向的时间。
4. 时间计算讲解时、分、秒之间的换算方法，让学生学会进行简单的时间计算。
5. 实例讲解通过实例讲解时间计算在实际生活中的应用，让学生更好地理解时间计算的意义。
6. 课堂练习发放习题纸，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调时间管理的重要性。
8. 课后作业布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
七、附录1. 教学课件可根据教学需要自行制作或查找相关教学课件。
2. 钟表模型可使用实物钟表或自制钟表模型进行教学。
3. 习题纸可根据教学需要自行设计或查找相关习题纸。
4. 参考文献及资料1. 《人教版三年级上册数学教材》2. 《小学数学教学设计》3. 《小学数学课程标准》（注：本文档不含图片、电话号码、表格，共约2000字。
）在教学设计中，一个需要重点关注的细节是“时间计算”部分。
人教版三年级数学上册《时、分、秒》教案
人教版三年级数学上册《时、分、秒》教案一、教学目标1.让学生了解钟面，知道时、分、秒的概念。
2.培养学生运用钟面计时，会比较时间长短的能力。
3.培养学生珍惜时间，合理安排时间的意识。
二、教学重难点1.重点：认识时、分、秒，了解它们之间的关系。
2.难点：运用时、分、秒进行计时，比较时间长短。
三、教学准备1.教具：钟面模型、计时器、课件等。
2.学具：钟面模型、计时器、练习本等。
四、教学过程（一）导入新课1.谈话：同学们，你们在生活中有没有用到过时间？比如，早上几点起床？晚上几点睡觉？这些时间都是怎么表示的呢？（二）探究新知1.认识钟面（1）观察钟面模型，引导学生发现钟面上的特征：12个数字、3根指针、刻度等。
（2）讲解时针、分针、秒针的运行规律。
（3）学生模拟钟面运行，加深对时针、分针、秒针的理解。
2.认识时、分、秒（1）引导学生观察钟面，找出时针、分针、秒针的位置。
（2）讲解时、分、秒的概念，让学生了解它们之间的关系。
（3）学生举例说明时、分、秒在实际生活中的应用。
3.计时练习（1）教师演示计时器，讲解计时方法。
（2）学生分组进行计时练习，体会时、分、秒的运用。
（3）学生分享计时心得，交流如何合理安排时间。
4.比较时间长短（1）教师出示两个时间，让学生比较哪个时间长，哪个时间短。
（2）引导学生发现比较时间长短的方法。
（3）学生举例说明如何比较时间长短。
（三）巩固练习1.做练习题，巩固时、分、秒的知识。
2.学生互相提问，检查对方掌握情况。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得。
（五）课后作业1.完成课后练习题。
2.观察生活中的时间，记录下来，下节课分享。
五、教学反思本节课通过引导学生观察钟面、认识时、分、秒，以及计时练习和比较时间长短等环节，让学生掌握了时、分、秒的知识。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但需要注意的是，对于一些概念的理解，如时、分、秒之间的关系，还需要在课后加强巩固。
三年级上册数学人教版1时、分、秒教学设计
- “请同学们看看这些时钟图片，它们有什么共同点？它们分别表示什么时间？”
（二）讲授新知
1.教师通过直观的教具——时钟，为学生讲解时钟的三个指针分别代表什么，以及它们之间的关系。
- “这个时钟有三个指针，最长的是时针，它表示小时；稍短的是分针，它表示分钟；最短的是秒针，它表示秒。它们之间有一定的换算关系，1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。”
五、作业布置
为了巩固本节课所学的时、分、秒知识，以及提高学生对时间概念的理解和运用，特布置以下作业：
1.完成课本第33页的练习题，包括时间换算、读取时钟时间等，要求学生独立完成，家长签字确认。
-通过课本练习题，帮助学生巩固时、分、秒的换算方法，提高计算速度和准确性。
2.结合自己的生活实际，制定一份周末时间计划，包括学习、娱乐、休息等内容，要求用表格形式呈现。
-例如，通过讲述学生一天的学习生活，如何按时起床、上课、休息等，引导学生认识时间的重要性。
2.利用多媒体教学手段，如动画、实物演示等，直观地展示时、分、秒之间的关系，帮助学生建立时间概念。
-通过动画演示时钟的运行，让学生观察分针、秒针的运动规律，加深对时间单位换算的理解。
3.设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动交流中掌握知识。
-对基础薄弱的学生，设计简单的时间计算题，逐步提高难度，增强他们的自信心；对学有余力的学生，增加拓展题，提高他们的思维能力。
6.情感态度与价值观的培养，将时间知识与学生的生活实际相结合，教育学生珍惜时间，合理安排生活。
-通过讲述名人事迹、名言警句等，引导学生认识到时间的重要性，培养珍惜时间的意识。
7.课后延伸，鼓励学生将所学知识带回家，与家人分享，并在日常生活中运用。
三年级上册数学人教版第一单元《时、分、秒》优秀教学案例
在教学过程中，我注重让学生在实际情境中感受时、分、秒的重要性。通过设置有趣的游戏和实际情境，让学生在轻松愉快的氛围中掌握时、分、秒的知识，提高学生的学习兴趣和参与度。此外，我还设计了一系列练习题，让学生在练习中不断提高自己的数学计算能力，培养学生的自主学习能力。
三年级上册数学人教版第一单元《时、分、秒》优秀教册数学第一单元《时、分、秒》为例，本节课主要让学生掌握时、分、秒的认识及换算，培养学生的时间观念和时间管理能力。在教学过程中，我以生活情境为切入点，设计了一系列具有针对性和实用性的教学活动，旨在提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的自主学习能力。
在教学内容设计上，我遵循由浅入深、循序渐进的原则，首先通过讲解和示范，让学生了解时、分、秒的概念及表示方法；然后通过实际操作，让学生掌握时、分、秒的换算方法；最后通过生活实例，让学生学会在实际情境中灵活运用时、分、秒知识，培养时间观念。
在教学方法上，我采用了情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。通过设置有趣的游戏和实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
（三）小组合作
1.设计小组讨论任务，让学生在讨论中掌握时、分、秒的知识。
2.采用游戏教学法，让学生在游戏中提高时、分、秒的实际运用能力。
3.组织小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中，我注重培养学生的团队协作能力和沟通能力。设计小组讨论任务，让学生在讨论中掌握时、分、秒的知识，提高学生的自主学习能力。同时，采用游戏教学法，让学生在游戏中提高时、分、秒的实际运用能力，激发学生的学习兴趣。此外，我还组织小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。
学生独立列式，说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业“练习一”的第10、11题。
板书设计：教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。
学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇二教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。
人教版三年级上册数学《时分秒》教案
人教版三年级上册数学《时分秒》教案教学目标：
1. 能够了解时钟的基本构造和指针的运动规律。
2. 能够认识并理解小时、分钟和秒的概念。
3. 能够掌握读写时间的方法。
教学重点：
1. 熟练掌握小时、分钟和秒的概念。
2. 掌握读写时间的方法。
教学难点：
能够灵活运用小时、分钟和秒的概念，读写不同时间。
教具准备：
1. 教学软件或模拟时钟。
教学过程：
Step 1：导入新课
引导学生回顾小时的概念，并与学生共同思考，时间是如何记录的。
Step 2：新知讲解
1. 通过教学软件或模拟时钟，向学生展示时钟的基本构造和指针的运动规律。
2. 解释小时、分钟和秒的概念，并给出相应的示例。
3. 引导学生理解读写时间的方法，如“时针指在12，分针指在6，表示6点半”。
Step 3：练习
1. 配发练习册，让学生根据图示，读写时间。
2. 小组合作练习，互相提问和回答，巩固所学内容。
Step 4：巩固和拓展
1. 利用课堂时钟或教具，模拟不同时间，让学生快速读写时间。
2. 给学生出示几张图片，要求学生根据图片描述时间。
Step 5：总结
让学生总结时分秒的概念、读写时间的方法，同时强调注意时间的单位，培养学生观察时间的习惯。
Step 6：作业
布置作业：完成练习册上的相关练习。
Step 7：课堂小结
在本节课中，我们学习了时钟的构造、指针的运动规律，掌握了小时、分钟和秒的概念，并学会了读写时间的方法。
人教版三年级上学期数学时、分、秒教案
人教版三年级上学期数学时、分、秒教课设计教课目的：1．使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记 1 分=60 秒，初步成立秒的时间观点。
2．培育学生的察看能力和逻辑推理能力。
3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教课重难点：让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生成立“ 1 秒”和“几秒”的时间观点。
教课准备：录像、课件、练习纸等。
教课过程：一、创建情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”。
1、情境激趣：同学们，知道今日有这么多老师和咱一块上课，快乐吗？同学们还记得 2010 年 12 月 31 日夜晚 12 点 59 分 ) 嫦娥 1 号发射的情形吗？在这个场景中还藏着一些数学知识呢，想再次往返首一下这激感人心的时辰吗？好，让我们随着指挥长一同来为它倒计时加油吧！( 播放发射倒计不时辰）师生一同倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！谁找到了藏着的数学知识了？生自由回答。
小结：方才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位。
2、小朋友，想想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢?生举例。
小结：刘翔在奥运会上用12 秒 91 的成绩夺得了男子110 米栏的冠军；这是我们过马路时，经常看到的红绿灯，显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。
小结：在生活顶用到“秒”这个时间单位的地方还有好多，今日我们就一同来认识“秒”。
板书课题：秒的认识。
二、组织活动，研究新知，直观感觉 1 秒和几秒。
（一）察看钟面模型，复习旧知。
（出示钟面）还认识它吗？请学生来介绍一下时钟。
（二）多种感官参加 , 成立 1 秒观点（听一听，看一看，说一说）1、认识秒针和 1 秒。
在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来 ( 秒针 ) 谁来描绘哪颗针是秒针呢？（又细又长的那颗）。
那秒针是如何计时的呢？此刻，请同学们认真听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（课件演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。
1 时、分、秒(教案)三年级上册数学人教版
教案：时、分、秒年级：三年级科目：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。
2. 培养学生的时间观念，能够正确读取时间。
3. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 时、分、秒的认识及换算关系。
2. 时钟的读取方法。
教学难点：1. 时、分、秒之间的换算关系。
2. 时钟读取的准确性。
教学准备：1. 时钟模型或挂图。
2. 时钟学具（学生人手一份）。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，我们每天都会用到时间，比如上学、放学、吃饭、睡觉等。
那么，你们知道我们是如何计量时间的吗？2. 学生回答，教师总结：我们通常使用时钟来计量时间，时钟上有三个指针，分别表示时、分、秒。
二、探究新知（20分钟）1. 认识时、分、秒（1）教师出示时钟模型或挂图，引导学生观察时钟的三个指针。
（2）学生交流观察到的时针、分针、秒针的特点。
（3）教师讲解：时钟上的时针、分针、秒针分别表示时、分、秒。
时针指向几，就是几时；分针指向几，就是几分；秒针指向几，就是几秒。
2. 时、分、秒的换算关系（1）教师引导学生观察时钟，发现1时=60分，1分=60秒。
（2）学生举例说明时、分、秒的换算关系。
（3）教师总结：时、分、秒之间的换算关系是1时=60分，1分=60秒。
三、实践运用（15分钟）1. 教师出示时钟学具，指导学生读取时间。
2. 学生分组练习读取时间，互相交流。
3. 教师选取几名学生汇报练习成果，给予评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时、分、秒的认识及换算关系。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：我们认识了时、分、秒，知道了1时=60分，1分=60秒，还学会了读取时间。
二、实践运用（20分钟）1. 教师出示时钟学具，指导学生进行时间读取练习。
三年级上册数学教案-时分秒教学设计人教版
三年级上册数学教案时分秒教学设计（人教版）教学目标1. 让学生理解时间的概念，掌握时、分、秒之间的关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。
教学内容1. 时、分、秒的定义和关系2. 时钟的构造和认识3. 时间计算和转换4. 时间管理的重要性教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒之间的关系，时间计算和转换。
2. 教学难点：时钟的认识，时间管理的重要性。
教具与学具准备1. 教具：时钟模型，时间计算教具。
2. 学具：时钟，计时器。
教学过程1. 引入：通过故事、实例等方式引入时间的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解时、分、秒的定义和关系，让学生理解时间的本质。
3. 实践操作：让学生观察时钟，学习时钟的构造和认识。
4. 时间计算：通过教具和实例，让学生学会时间计算和转换。
板书设计1. 板书时分秒教学设计2. 板书内容：时、分、秒的定义和关系，时钟的构造和认识，时间计算和转换，时间管理的重要性。
作业设计1. 填空题：填写时、分、秒之间的关系。
2. 计算题：进行时间计算和转换。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师要注重培养学生的实践能力，让学生在实践中掌握知识。
3. 教师要关注学生的思维发展，引导学生主动思考和探索。
教学过程1. 引入故事引入：讲述一个与时间相关的小故事，如《龟兔赛跑》中时间的利用，让学生初步感受到时间的存在和重要性。
日常实例：提问学生在日常生活中哪些活动需要用到时间，如上学、吃饭、睡觉等，让学生认识到时间与生活的紧密联系。
2. 新课导入在新课导入阶段，教师需要清晰地讲解时、分、秒的定义及其相互关系：定义：时是时间的基本单位，分是时的60分之一，秒是分的60分之一。
关系：1小时 = 60分钟，1分钟 = 60秒。
可以通过动画或实物演示来强化这一关系。
3. 实践操作观察时钟：让学生观察教室里的时钟，指出时针、分针、秒针，并解释它们的运动规律。
《时、分、秒》_教案教学设计(人教版三年级上册)
_教案教学设计〔人教版三年级上册〕第五单元时、分、秒第一课时：秒的熟悉教学目标：1 、创设情境,引导感知时间单位“秒〞,体验秒是比分更小的时间单位;多种感官参与,帮助学生建立“ 1 秒〞概念;2 、创设游戏活动,引导学生经历“几秒〞,并从中培养学生估算时间的水平,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中,发现“ 1 分=60 秒〞;3、通过对秒的体验、感受,体验数学与生活的联系,渗透珍惜时间的教育.教学重点：熟悉时间单位“秒〞,知道分与秒的进率,初步建立“秒〞的时间观念.教学难点：知道分与秒的进率,初步建立“秒〞的时间观念.教学过程：一、创景导入同学们, 在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道, 让我们再重新回忆一下这冲动人心的时刻. 〔火箭马上就要发射了,我们一起跟着倒计时. 〕嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步, 所有中国人都为此感到骄傲和自豪.所以同学们才这么冲动和兴奋.同学们,我们刚才倒数的5、4、3、2、1 用的什么时间单位？同学们回忆一下,我们以前学过哪些时间单位. 要计量很短的时间, 就需要用到比分更小的时间单位——秒.今天我们就一起来熟悉秒这个时间单位.板书：秒的熟悉.对于秒这个新朋友,你了解多少？同学们,想一想,生活中哪些地方是用秒来计时的？二、学习新知：1 、生活中很多地方用到秒, 咱们看看钟面上哪根针是表示秒的？请看大屏幕,叫什么针?秒针是什么样的？同桌互相说说看.这根最细最长走的最快的针就是秒针.秒针是怎么走的？〔一小格一小格的走的〕秒针走一小格是多长时间呢？〔秒针走一小格是一秒〕多说几遍. 板书.咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示 1 秒这个时间呢、经过刚刚的活动你对 1 秒有什么感受？2、一秒的价值.一秒很短一下就过去了,其实 1 秒钟能干好多事情呢.老师搜集了一些资料,一起看一看.想不到吧, 短短的一秒钟那么有价值, 不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用.如果刘翔再慢一秒钟, 那取得金牌的人还会是他吗？ 1 秒对他来说, 至关重要. 在赛场上要争分夺秒、分秒必争. 在学习上也要如此.熟悉5 秒：5 秒有多长呢？我们再来感受一下, 同学们可以跟着秒针走动的节奏做一下动作.秒针走一圈是多长时间？你是怎么想的？秒针走一圈,分针有什么变化？请同学们猜一猜同学们说的很对,秒针走一圈,分针走了一个小格.分针走一小格是多长时间秒针走一圈是60 秒的同时,分针刚好走了一个小格,也就是1分,那么……你有什么发现吗？1 分=60 秒半分等于多少秒？2 分钟等于多少秒？你是怎么知道的？三分钟呢？120 秒是多少分钟？感受一分钟60 秒也就是一分钟有多长呢？请同学们闭上眼睛,静静的感受一下.1 分钟能做什么呢？咱们来个一分钟体验活动好不好？学生汇报.一分钟同学们做的事情可真不少.3、看书60-61 页.三、自主练习：1 、读出钟面上的时间.2、填上适宜的单位3、比拟大小4、秒针分针时针走 5 个小格格式多长时间.四、小结：这节课你们有什么收获？课后反思：“秒的熟悉〞是在学生已经熟悉时、分的根底上进行教学的.让学生在亲身实践中体会秒的实际意义, 建立秒的时间观念, 逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识. 由于时间单位比拟抽象. 时间单位之间的进率是60,学生感到不习惯.这就给学生熟悉时间单位、学习单位之间的简单换算带来了一定的困难.效果还好.第二课时：时间的计算教学目标1 ．知识技能目标：会进行有关时间的简单换算.2．过程与方法目标：通过安排自己课余时间的活动,养成合理安排时间的好习惯.3．情感、态度、价值观目标：体验数学知识与现实生活的密切联系.教学重点：运用时间知识,解决生活中的实际问题.教学难点准确地进行简单的时间换算.教学准备多媒体课件、时间表.教学过程一、复习旧知,引入新课时间单位有哪些？时间单位有时、分、秒.1时=(60)分1分=(60)秒二、主动探究,学习新知1 ．学习例 1 .(1) 2时=()分学生自由说一说括号里应该填多少,是怎么想的？归纳：1 时等于60 分可以推出 2 时就是2 个60, 等于120 分. ( 2)练一练.3日寸=()分4分=()秒同桌互相说一说你是怎么填的.(3) 1分30秒=()秒80秒=()分()秒说一说你是怎么想的？引导学生得出：第一个题目要先把 1 分转化为60 秒,再用60秒加30 秒得90 秒.第二个题目要看80 秒里面有几个60 秒还剩多少秒,有 1 个60 秒就是1 分,还剩20 秒.〔4〕生生之间互相出题,进行抢答比赛.2 ．学习例2.〔1 〕多媒体课件出示主题图.〔2〕说一说图上给出了哪些信息,你能提出什么数学问题？学生可能答复：图上告诉我们小明在早上7： 30从家出发去学校, 7 : 45时就到校了.提出问题：小明从家到学校一共用了多长时间？〔3〕小组讨论,看哪个组想到的方法好.交流：①钟面上数格：从7 ： 30到7 ： 45 ,分针走了3个大格, 是15 分钟.②列算式：45-30 = 15 〔分〕〔4〕练一练.①学校春游,7 : 30出发,8 : 50到达.路上用了几时几分？②同学们去春游,路上用了1时30分,9时到达.他们是几时几分出发的？③一列火车本应11 ： 20到达,现在要晚点25分钟.它什么时候到达？3．合理设计时间表.〔1〕起床离家到校放学睡觉〔2〕学生独立完成,小组内交流,每组推荐一份表格.〔3〕小组内学习.①了解推荐表格中的信息,你能提出什么问题？②请你在作业纸上提出三个问题.③组内同学相互交换解答.此处放手让学生组内学习, 在课堂上给学生充分的时间思考交流,大家在共同学习的过程中, 掌握简单的时间计算, 在交流中经历知识的形成过程和探究过程,使学生的学习活动轻松有趣.三、学以致用,实践创新利用今天学习的知识, 为自己每日的学习做一个合理的作息时间表.四、全课小结同学们,今天我们学习了简单的时间计算,你有什么体会？课后反思：本节课有两个主要的知识点, 一是简单的单位换算, 另一个是会计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间段, 尤其是第二个那么更是难点,找时间段的方法很多,如正着数时间,用后边的时刻减去前一个时刻等,学生有自己的思考方式,不好统一处理.但格式上还要有统一的要求,个别学生学起来很困难.第三课时：综合练习课教学内容：练习十四局部习题教学目的：1 、进一步熟悉时间单位“秒〞2、会进行一些时间的简单计算.3、初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯.教学重点：会进行一些时间的简单计算.教学准备：实物投影仪、课件、秒表教学过程：一、复习引课1 、时、分、秒之间有什么关系？2、填空.4 时= 〔〕分3 分= 〔〕秒二、自主练习1 、第3 题.读一读,说一说.由于让学生课前进行了这方面的调查,可以让学生互相交流还了解哪些类似的信息？如：光1 秒钟能传播多少路程,声音 1 秒钟能传播多远,飞机1秒能飞多远, 1 分钟一般正常呼吸多少下等.2、第4 题. 〔实物投影仪出示〕让学生把熟悉时间和时间的计算结合起来, 既要写出时刻, 又要计算一段时间.注意算法多样,既可数格,也可计算.学生独立完成,集体订正.3、第5 题.一列火车本应11 ：20 到达,现在要晚点25 分钟.它什么时候到达？联系生活实际让学生解决现实问题.独立完成,再交流想法.4、第6 题.穿衣服需要多长时间？刷牙需要多长时间？吃早点需要多长时间？整理书包需要多长时间？同学们不能浪费时间, 要节约时间, 把自己的每一件事情做的又快又好.指名说.5、第7 题.学生交流.6、第9 题.联系自己的作息时间填一下,使自己更合理地安排生活.三、课堂总结：今天,我们复习了什么？你们还有什么疑问？四、布置作业第66 页课后实践与调查课后反思：本节课是综合练习课, 关于时间段的计算还是本节课的难点, 比如;后边的时刻是9:00,前边的时刻是8:45.求中间的时间段, 0 分不能减45 分, 怎么处理？要让学生弄清不够减时, 要从9：00 借1 时当60 分, 60 减45 等于15,这样中间的时间段就是15 分钟,在这局部教学里,书写格式是个难点,不知道怎么写才适宜,是个不好把握的知识点.第四课时：综合练习课教学目标：1 、使学生进一步掌握时间单位的进率,会正确地换算.2、能正确地求出经过的时间.3、培养学生的时间观念.重点难点：会灵活地计算经过的时间和时间单位之间的换算.教学过程：一、学前准备：1、1分=〔〕秒1时=〔〕分2、上午第一节课〔〕时〔〕分开始,一节课是〔〕分, 〔〕下课.3、张小琴跑60 米的成绩是9〔〕 .4、吃一顿饭大约要用15〔〕 .二、稳固提升：1 、完成练习十四第8 题.学生先进行小组讨论,再进行全班交流.〔1 〕上午第一节课用了40 分.〔2〕下午2：10 同学们在上第一节课.3〕我最晚7：00 起床,学校要求7：40 到校,我最晚7：30从家出发, 那么7：00 起床到7：30 这段时间我可以锻炼一下身体, 大约用15 分钟,再洗漱和吃早饭大约用15 分钟. 〔4〕提出许多问题,如：A、中午11 : 30同学们正在做什么？B、下午第二节课结束到放学大约间隔多少时间？C、中间休息多少时间？三、课堂练习题：1、4时=〔〕分3分=〔〕秒5时=〔〕分8分=〔〕秒1 时20 分= 〔〕分2分15 秒= 〔〕秒65 秒=〔〕分〔〕秒80 分= 〔〕时〔〕分2、在〔〕里填上“＞、＜或=".48 秒〔〕 1 分1 秒〔〕60 分1 时〔〕60 秒1 时〔〕55 分3 分〔〕3 秒2 分〔〕120 秒四、思维练习：1 、时针与分针重合在一起时是〔〕时整,时针与分针组成一条线时是〔〕时整,时针与分针成直角时是〔〕时整.2、小强开始做作业,从镜子里看到钟面〔该钟面只有刻度没有数字〕是6：15,做完作业后,再看桌上的钟正好也是6：15,这是怎么回事？他做作业花了多少时间？五、课堂小结：等人,只要你抓紧每一分每一秒,生活就会有意义.课后反思： 时间方面的换算学生已经掌握了不错了. 比拟大小方面也掌握方 法了, 就是计算时间段还是掌握的不是很理想,局部同学就是知道答 案但也不会表达思考方法,还需要练习孩子们的语言表达水平. 文章来源网络整理,请自行参考编辑使用我们今天练习了简单的时间换算和简单的计算经过时间. 时间不。
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人教版三年级数学上册时分秒集体备课教学设
计
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
第一单元《时、分、秒》
一、教材简析
本单元内容主要包括认识时、分、秒，及时间的简单计算。
关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。
第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。
二、教学目标
知识与技能：使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
过程与方法：初步建立时、分、秒的时间观念。
情感态度价值观（德育、法制渗透）：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、教学重难点
会进行一些有关时间的简单计算。
第一单元测试。