《生命的感动》
《生命的感动》PPT优秀课件5
望着面前孩童时用过的物品， 我的眼睛有些湿润。
是什么让“我的眼睛有些湿润”呢 说说你对“我将尊重因爱而 孕育的所有生命！”这句话 的理解。
十多年生命的每一个日子，我始终被 爱包围，无论我用什么形式来回报我的 爸爸妈妈，也只不过是滴水之于长河， 那份感动将会伴随我的一生。我将尊重 因爱而孕育的所有生命！
拓展学习
1.学完课文，你有什么感受？ 2.说说你的成长故事以及你对 父母的回报方式。
曲名：爸妈的话
到天明不敢去睡 担心你汗流浃背 看着你可爱到流泪 忘记了自己疲惫 宝贝宝贝爱你一辈 不求你有什么作为 健康 快乐 给你栽培 只求你问心无愧 将娇儿抱在怀 辛酸难了 为娘我有话 对你云
宝贝宝贝 爱你一辈 不求你有什么作为 健康 快乐 给你栽培 只求你问心无愧
将娇儿抱在怀 宝贝宝贝 走出堡垒 辛酸难了 你要自己小心防备 为娘我有话 对你云 赚的钱给你花费 担心你念书 太累 有一天你走出社会 担心你有否机会
这世界如此颠沛 千万别半途而废 千辛万苦把你栽培 爸妈的苦知道没 我们要加油为了自己 更为了爸妈 加油\"朋友们\"
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为什么说不容易？
我幼时娇小孱弱，听外婆说经常要送去医院吃药打 针，还常常发生点意外。有一次保姆不慎将热水瓶放在 我玩耍的小桌旁，被我碰翻，滚烫的开水把我的双脚烫 得像两只红萝卜。幸亏及时送医院，要不我早成了残疾 人，现在我的脚上还留着淡淡的疤痕。还有一次，我从 木马上摔下来造成脑震荡，妈妈每天以泪洗面，在医院 陪伴我度过漫长的治疗时间。
生命的感动
湘教版五年级上册
阅读课文，想想课文讲了 一些什么事情？
生命的感动作文实用5篇
生命的感动作文实用5篇生命的感动作文550字 1在世间的田园里，我是其中一颗小小的黍麦，她扶过犁，降过雨血。
到何年何月才能向她俯首？说是在收成的时候，献上累累穗串偃覆在田垄上，怎能遮盖了她劳苦的印记？爱之果粒要分散在路上，除了一切无情孤独的人们。
她的身影若隐若现。
在暴雨倾盆的大街上，将伞偏向孩子是母亲；在烈日炎炎的强光下，强忍着渴与热为孩子遮阳的也是母亲；在半夜微弱的灯光下，用冻得通红已经干裂了的手去织毛衣的仍是她——母亲。
在各个地方，无处不在她的身影。
但，很快又消失了。
在吃、喝、享乐的地方，不管孩子的人，我没有发现她的身影；在只顾自己而不顾孩子安全的人中，我也没有找到她；甚至在掌声轰鸣、灯光闪烁的颁奖会上，都没有那么无私的，任劳任怨的，奉献自身的母亲。
就这样，悄无声息地离开了。
依然在那个园里，我们已在她的滋养呵护下长成了颗颗谷粒饱满的麦子。
但原本应俯首报答的我们，在这时却无视一切地高昂着头。
当然也有能体会到她的功劳的，俯着身躯待她收获果实，然而有的，却在不停地，无情地，没完地，不知羞耻地利用她带来的一切。
即使这样，她仍然是不辞劳苦的，默默无闻的，忍气吞声为着所有的“黍麦”奉献着自己所能给予他们的物质财富。
并不曾带着遗憾离开。
世上的一切光荣都来自于她——母亲。
所有人的母亲，所有生灵万物最亲、最敬、最爱的母亲。
从弱小大强大，从稚嫩到成熟，由顽皮到沉着的思师。
我们对永远能拥有母亲充满向往，向往那一份真情，那一份淡然，虽不曾轰轰烈烈，却是岁月抹不去的美丽。
生命的感动作文550字 2有人牵挂的漂泊不叫流浪；有人陪伴的哭泣不叫悲伤；有人分担的忧愁不叫痛苦。
——题目我，可以看见你努力的身影，我，可以看见你倔强的表情，我，可以听见，你撕心肺裂的哭泣，我，同样可以看见你疲惫的面容与鬓边新生的白发。
无时无刻刺激着我心灵最柔软的地方，我无言以对，只是泪流满面。
你，双膝跪地，双手弯曲，用生命的最后一刻铸就出了一个普通却又伟大的动作，用生命的最后一刻将你后生的爱倾注于一条短信中。
生命的感动
生命的感动生命的感动生命的感动1蚕，呕心沥血地吐出有限的莹莹细丝，却全部献给了人类，得到的，只有几片维持生命的桑叶罢了……——题记我们宿舍的现任环卫工人，是一位年事已高的老婆婆。
记得她的前任，也就是她的老公老刘是一个老实勤劳的人。
真可惜，他已经老掉了。
那一天，我在宿舍的花园里瞎逛，清晨的暖阳洒在身上，整个人都放松了。
忽然，一阵清晨的“叮锵”声，打破了清晨的宁静。
我抱着好奇心与小小的生气找到了声源了，是一堆散在地上的饮料罐，和它们的主人——一群玩足球的小学生。
我还没弄清楚发生了什么事，只见老刘推着车慢慢过来，弯着老腰将罐子一个个捡起，放进车里。
“嘿嘿！垃圾公，看这边！”一个胖胖的小男生朝老刘扔去一个罐子。
这时我的心都提到了喉咙上来了，那罐子如我所料击中了老刘的背部。
老刘痛得咧开了嘴，紧紧地皱着眉头，原本就粗糙的脸一下子勾出许多道道。
可他还是转过身去默默地捡起那个“凶器”。
可恶的，难道他不会反抗吗？我在心里为他打抱不平。
这时，一个高高瘦瘦的像猴子一样的男生跑过去，一抬腿踢翻了老刘的手推车，落叶、废纸、各种易拉罐顿时间散了一地。
老刘起早贪黑勤劳工作的成果，就这么没了。
我气得咬咬牙，却始终没有上前去帮老刘，我太好奇了，老刘到底会不会反抗？可老刘，依然平静、沉默地将垃圾一个个捡起，历经了多少沧桑的老腰，又一次次地艰难弯下。
此时，我的心中产生了一种莫明的感觉，是同情老刘？还是憎恨那些不懂事的小学生？可以肯定的是，我被老刘的那种坚持、老实深深地打动了。
他也许，比爱任何东西都爱这里的环境，和他的工作吧。
浅浅的泪涌上眼眶，我再也无法控制自己，冲上去，和老刘一起捡起那些垃圾。
一些围观的人，也渐渐参与了我们。
而那些犯了错得孩子们，都在人们谴责的目光下匆匆逃走了。
老刘啊，虽然你的躯体，已在这世间泯灭，但你的灵魂会永存在人们心中。
愿你在天上能安宁吧！生命的感动2清风徐徐，有些冷但已带有一丝温暖，柳树冒芽了。
感动于春天，因为它使万物复苏带来一年的好运。
《生命的感动》(湘教版五年级上册语文)-完整版PPT课件
自读提示
用自己喜欢的方式读课文，画出课文中“爸爸妈妈” 最让你感动的内容用笔画起来，并在旁边写上自己 的感受。
爸爸一边笑，他似乎沉浸（jìn）在我小时候天真可爱 的乐趣中，他闭着眼睛回忆道：“那天，我把你妈妈送进产 房，就在外面焦急地等待。第一眼见到你，我那个开心啊， 没法说。你静静地躺在小床上，像草叶上的露珠一样轻柔， 小脸红扑扑的，像玫(méi)瑰(guī)花瓣一样美丽。你是爱与 美的真品，让我们无比欣喜，有女儿真好。
“ 寒冬腊月，你用的尿布是先放在我怀里暖热了 才给你用的。”
读了这句话，你体会到了什么？
亲情小测试
请闭上眼睛想象，假如劳累了一天的父母就在 你的面前，此刻，你最想为父母做些什么？
“我将尊重因爱而孕(yùn)育的所有生命”
我感恩……因为……
我们每天都被爱包围着，但是无 论我们用什么形式来回报爱我们的人 们，也只不过是滴水之于长河，但是 那份感动将永远伴着我们一生，我们 将学会感恩，将让爱的雨露洒满人间。
《生命的感动》
生命的感动 双脚烫伤 及时送医
摔成脑震荡 陪伴治疗
在我成长的岁月里，妈妈将世界上一切美好的
东西都凝聚在我的身上，她为我唱歌、为我朗读诗 歌和童话，音乐和诗歌融入了我幼小的心灵。
望着面前孩童时用过的物品，我的眼睛有些湿 润。
十多年生命的每一个日子，我始终被爱包围，
无论我用什么形式来回报我的爸爸妈妈，也只不过 是滴水之于长河，那份感动将会伴随我的一生。我 将尊重因爱而孕育的所有生命！
爸爸在一边笑，他似乎沉浸在我小时候天真可爱的 乐趣中。他闭着眼睛回忆道：“那天，我把你妈妈送 进产房，就在外面焦急地等待。第一眼见到你，我那 个开心啊，没法说。你静静地躺在小床上，像草叶上 的露珠一样轻柔，小脸红扑扑的，像玫瑰花瓣一样美 丽。你是爱与美的珍品，让我们无比欣喜，有女儿真 好！”
读了这段你明白了什么？你是从哪些地方看出来的？
望着面前可爱的婴儿物品，我的眼睛有些湿润。
是什么让“我的眼睛有些湿润”呢？ 这些物品蕴藏着父母对“我”的呵护和疼 爱 “我”被父母的爱感动了
说说你对“我将尊重因爱而孕育的所有生命！” 这句话的理解。
父母之爱无私博大，我们无以为报。只有 在感动之余学会感恩，学会尊重爱给予我们 的生命，从而激励自己热爱生命，努力实现 生命的价值，这便是对父母最好的回报 ！
出生前后 焦急欣喜
寒冬腊月 暖热尿布
生命的感动 双脚烫伤 及时送医
尊重生命
摔成脑震荡 陪伴治疗
…… 被爱包围
课文学完了，作者写的这篇课文用了什 么写作方法？
借物抒情 借几件儿时用过的物品表达对父母 的感恩之情。 特点：借物是手段，抒情是目的。
1.学完课文，说说你有什么感受？
2.你有一些记录自己成长的物品么？找出来与 同学交流。
生命的感动5篇
生命的感动5篇优秀记叙文600字篇一_生命的感动爱，让麻木的灵魂找到了归宿，我被感动了；苦难，让出轨的心受到了感动，我也被感动了。
羔羊跪乳，舞台虽古朴，但是却真诚；落红，虽枯萎了，但是却伟大，瘦小的生命虽然不健全，但自强。
生命的奇迹，曾让我几次落泪；生命的价值让我真正地体会到了灵魂的伟大，命运的坎坷。
本以为生在这个世界上就是奇迹，但是我错了，我犯了一个非常大的错误，我知道自己的心被天真所封闭了，我无法去体会缺手缺脚人的生活，我无法去体会瞽者的痛苦。
曾经看见一个盲人就指手划脚，曾经看见一个柱杖人捂着嘴巴暗地里窃笑。
我忽略了自己的存在，我现在才会认为自己的可恶。
生命，让我落泪，这不是什么而是感动。
海伦凯勒让我敬佩，我无法去体会一个聋哑而又瞽者人的世界，我曾比喻自己是她，我想我不会活到二十岁，我肯定受不了歧视，我肯定受不了病魔，我肯定会一次又一次的去自杀的！鲁滨逊让我感动，我无法想象一个人在孤苦伶仃的岛上度过那漫长的二十年。
如果是我，我想自己早就被野狼吃了，如果是我，我想我会变成疯子，因为我真的受不了那样的日子，或许我有可能几天后会被饿死在岛上，我想我可能宁愿让食人族，让野人把我割着吃吧！保尔让我感动，我无法想象病魔的几次大考验，他居然会安然地活下来，他居然会写书，写自己的故事，想变为作家，最后他实现了。
如果是我，我只会落泪，只会哭泣！生命，让我落泪，让我感动！朋友！生命来之不易，在这大千世界里，让我们都来做生命的强者，别让命运主宰自己！优秀记叙文600字篇二_生命·感动它在黑夜中出没，与比自己大几万倍的敌人勇敢地斗争；它用超强的繁衍能力，在被消灭后迅速卷土重来；它在冬天绝迹，又在春天重生，成为了人们的噩梦……它就是人类永远的敌人——蚊子。
为了繁殖，它必需鲜血，必需在人类、动物休息时攻击他们。
夏天的晚上，我总是为蚊子而烦恼，它们时常在我耳边大声尖叫，并在我身上留下一个又一个既痒又不美观的大包。
生命的感动说课稿
湘教版五年级语文《生命的感动》说课教案尊敬的领导、专家、老师们！大家好！我今天说课的内容是湘教版小学语文第九册教材《生命的感动》。
下面，我就从“说教材、说教法和学法、说教学目标、说教学过程、说板书设计”这四个方面来阐述我的说课内容。
1、说教材《生命的感动》是本册书的第十九课。
本课主要写了我们平时看似不经意但实质上却又令人感动至深的生活片段，，表达了作者希望通过此文促使学生在生活中懂得珍惜自己，爱护他人，进而懂得旁人的关爱，凝固成一颗爱心的中心思想，本文最大的写作特色是语言简炼、层次清晰；娓娓道来、朴实真挚地流露真情实感。
五年级的学生已经对于人生和生命具备了一定的分析和理解能力，通过本课学习后，相信他们不但能够培养自身的感动与爱的能力，更能收获人生的新感悟。
2、说教法与学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备在教法上采用的是：以语言传递信息为主的讲授法和以直接感知为主的演示法（用多媒体手段辅助教学）。
学法上，为了把课堂还给孩子，让孩子占有学习的主动权，让孩子体验翻转课堂的乐趣，亲身体验教和学的过程，我采取的具体的学法是讨论法。
和以实际训练为主的练习法。
根据五年级学生的年龄和心理发育的特点和班级学生的实际，我采取互相提问解答的交流的方式引导学生学习。
学生在学习过程中会运用到自主总结反思、配合合作、理解感悟等的方法。
通过这种互相配合的教学方式，让课堂教学达到最理想效果。
3、说教学目标根据《新课程标准》的要求，结合本课特点和学生的实际，我制定了以下的教学目标：（1）通过学习课文内容引导学生学会体会体谅父母，感受亲情的温暖。
（2）学习本课文后引导学生在自主交流讨论反思，认识发现讨论我们的身边的感动和父母对我们无私的关爱。
（3）通过情景模拟等体验活动让学生参与其中，运用翻转课堂的新式教学法激发学生亲身体验课文中的情感，培养学生的感恩意识，使学生学会感恩。
（4）情感升华，引导学生从身边的小事做起，用爱的心态对待他人，拒绝冷漠。
湘教版五年级语文上册《生命的感动》PPT课件(5篇)
姆 疤 疗孕
多音字
难 nán( 难题 )
没méi( 没有)
nàn ( 灾难 )
mò ( 淹没 )
量 liàng（胆量 ） liáng（测量 ）
曾céng(曾经 )
zēng( 曾祖 )
塞sāi( 瓶塞 ) sài(边塞 ) sè (堵塞 )
度dù ( 程度 ) duó ( 猜度 )
词语积累
郑重其事 难为情 钩出来 围兜 保存 物品 沉浸 红扑扑 玫瑰 无比欣喜 寒冬腊月 怦然心动 打量 不可思议 简直 养育 保姆 娇小孱弱 不慎 玩耍 滚烫 幸亏 疤痕 以泪洗面 脑震荡 治疗 残疾 凝聚 朗读 融入 幼小 湿润 始终 包围 伴随 尊重 孕育
亲人对自己的爱是无私的， 是不需要回报的。在爱的氛围 中长大的孩子不但要学会如何 接受爱，更要学会如何施爱于 人。因爱孕育出的所有生命， 都是值得人尊敬的。
1.学完课文，说说你有什么感受？
2.在你成长的过程中，你的父母有哪件事最令 你感动，说给大家听听。
3.每天为父母做一件力所能及的事，写一写自己的
感受。
湘教版 五年级语文 上册
学习目标
1.认识、会写“钩、浸、玫、瑰、姆、疤、疗、孕” 这八个生字。
2.有感情地流利地朗读课文。 3.感受父母之爱的伟大并从中受到教益。
初步感知
阅读课文，想想课文讲了一些什么事 情？说明了什么？
生字学习
gōu
jìn
钩浸
méi guī
玫瑰
mǔ bā
liáo yùn
望着面前可爱的婴儿物品，我的眼睛有些湿润。 是什么让“我的眼睛有些湿润”呢？
说说你对“我将尊重因爱而孕育的所有生命！” 这句话的理解。
1.学完课文，说说你有什么感受？
《生命的感动》说课稿
《生命的感动》说课稿《生命的感动》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容便是辽宁地方教材《生命教育》小学五年级《生命的感动》。
下面，我就从以下几个方面来阐述我的说课内容。
一、教材梳理1、说教材《生命的感动》是本册书的第七课。
本课着重从我们的日常生活中选取了一些我们平时看似不经意但实质上却又令人感动至深的生活片段，意在努力唤醒学生回报爱心的良知，促使学生在生活中懂得珍惜自己，爱护他人，进而懂得旁人的关爱，凝固成一颗爱心。
五年级的学生对人生、对生命的领悟还不是特别深刻，但是已经具备了一定的分析和理解能力。
相信学习本课后，不但能够培养学生感动与爱的能力，更能使他们获得对人生的新的感悟。
2、说学情其实，感动是一种与生俱来的最淳朴的情愫，根本不存在着学与不学的问题，而是当我们听到一句感人的话语、看到一种感人的场面、受到他人对我们的雪中送炭、甚至是在别人为了维护正当利益而流血流汗时，我们所自然的流露出来的一种情感。
然而，在这个物欲横流的社会中，孩子们的感动意识变得非常薄弱，他们普遍的患有一种情感冷漠症，令人遗憾的成了不懂感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的冷漠一代。
3、说教学目标根据《新课程标准》的要求，结合本课特点和学生的实际，我制定了以下的教学目标：（1）引导学生体会父母的关爱，感受亲情的温暖。
（2）引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到我们的身边时时处处充满着感动。
（3）通过体验活动激发学生情感升华，培养学生的感恩意识，使学生学会感恩。
4、说教学重点、难点本课的教学重点与难点是引导学生从身边的小事做起，以爱的心态对待周围的人和事。
5、说教法与学法根据五年级学生的年龄特点和学生的实际，我采取谈话交流的方式对学生进行情感引导，培养学生的感恩意识。
而学生则采取自主反思、合作交流、体验感悟的方法学习。
相信这样的教法与学法相结合，一定能够达到很好的教学效果。
为了更好的上好这节课，我充分的利用现代化的教育教学手段进行直观教学。
《生命的感动》
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contents
目录
• 生命的奇迹 • 生命的价值 • 生命的感动瞬间 • 生命的故事与感悟 • 珍爱生命，感悟人生 • 结语：让生命感动延续
CHAPTER 01
生命的奇迹
生命的起源与演化
宇宙大爆炸
生命始于宇宙大爆炸，约138亿年前 ，宇宙诞生，逐渐形成了原子、分子 和星系。
讲述了一段亲密关系的经历，包括关系的建立、矛盾的产生以及关 系的破裂。
生命故事的启示与思考
珍惜当下，把握现在
从生命的故事中我们可以得到启示，要珍惜当下，把握现 在，因为生命是短暂的，每一天都是宝贵的。
勇敢面对困难，挑战自我
从生命的故事中我们可以得到启示，要勇敢面对困难，挑 战自我，因为只有通过克服困难，我们才能成长和进步。
感激。
用行动传递感动的力量
帮助需要帮助的人
关注身边的人，尤其是那些需要帮助和支持的人，尽 自己所能给予关爱和帮助。
参与公益事业
积极参与公益活动，为社会贡献自己的力量，让更多 人受益。
分享感动的故事
与他人分享自己生命中的感动和启示，让更多人受到 积极的能量和影响。
让感动成为生命的永恒
珍视每一个瞬间
地球的形成
约46亿年前，地球形成，其适宜的 大气层、水、磁场等条件为生命的出 现提供了基础。
生命的起源
约35亿年前，地球上出现了第一个 生命，其起源可能与热泉、火山等自 然现象有关。
生物的演化
从单细胞生物到多细胞生物，从海洋 到陆地，生物经历了漫长的演化过程 。
生命的多样性与独特性
生命的多样性
地球上存在着数以万计的生物 种类，从微生物到蓝鲸，每个 物种都有其独特的形态、结构
最新小学语文阅读《生命的感动》讲解学习
生命的感动早在两三岁的时候，儿子就从他奶奶那里得知他是从妈妈肚子里生出来的，还看见了妈妈肚子上那一条像蜈蚣似的吓人的疤痕。
直到偶尔有一天从电视上看到做手术的真实场面时，他用他的小手把我的头从电视上扭转过来，很郑重地问我：“妈妈，你生我的时候肯定流了很多血吧？”“嗯。
”“有多少你跟我说嘛。
”“好几大碗呢！”我只想尽快地把他搪塞过去，“喏，像电视里的那么多。
”其实，电视里只是血淋淋的，并没显示有多少。
“到底有几大碗？”儿子一脸认真地问。
这下倒把我给难住了，说好几大碗本来就夸大其词，说一两碗就等于自己砸自己的脚。
我只有含含糊糊地说：“我也记不清了，当时我都疼晕过去了。
”“晕了几天？”“七天。
”我脱口而出，显然不符合事实，我赶紧更正补充说：“晕了整整一天一夜，接着就发高烧，躺在医院病床上整整打了三天吊针，一瓶接一瓶的，七天刀口才拆线，在医院住了十多天才回到家。
”儿子低垂着眼帘，很显然他在细细地咀嚼我那并不夸大的事实，但略显得有些夸张的表情和语气。
我的眼光还没来得及停留在电视机屏幕上，儿子的一双小手又把我的脸扭转过来，一字一句地说：“妈妈，我以后再也不烦你了！”心似乎被谁提了一下，我已泪眼模糊。
1.选择正确的读音: 郑重（zhòng chóng）血（xiě xuè）淋淋搪塞（sāi sè）咀嚼（jiáo jué）更（gēng gèng）正2.划掉词语中的错别字，并改正。
补冲（）唐塞（）巴痕（）3.“还看见了妈妈肚子上那一条像蜈蚣似的吓人的疤痕”是（）A.比喻句 B.拟人句 C.夸张句4.“到底有几大碗？”儿子一脸认真地问。
这句话中的引号表示（） A.特定句 B.表示否定 C.表示引用别人的话。
5.“妈妈，我以后再也不烦你了！”这句话说明了（）A.孩子长大了，理解了妈妈生孩子的艰辛，变得懂事了。
B.孩子为了哄妈妈高兴才说了这样一句话。
C.孩子因为心疼妈妈，为了让妈妈开心。
生命的感动读后感
生命的感动读后感
《生命的感动》是一本让人深受触动的书籍。
在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了生命的可贵和伟大。
书中讲述了许多关于生命的故事，有的是关于生命的坚强和顽强，有的是关于生命的温暖和美好，有的是关于生命的感动和感悟。
在这本书中，我看到了许多普通人的不平凡，他们或许并不出名，但是他们用自己的生命诠释了生命的真谛。
他们在面对困难和挫折时不气馁，而是坚定地走下去；他们在面对痛苦和磨难时不退缩，而是勇敢地面对。
他们的生命故事让我深深地感动和震撼，也让我对生命有了更深刻的理解和认识。
通过阅读这本书，我明白了生命的可贵，生命是如此的脆弱而又坚强，它需要我们用心去珍惜和呵护。
同时，我也意识到了生命的伟大，生命是如此的多姿多彩而又平凡，它需要我们用心去体验和感悟。
在生活中，我们常常会被琐碎的事情所困扰，而忽略了生命的真正意义。
然而，当我们停下脚步，用心去感受生命的美好和伟大时，我们会发现生命的感动无处不在，它就在我们身边，就在我们
的心灵深处。
愿我们都能用一颗感恩的心去对待生命，用一颗感动的心去感受生命，让生命的感动永远伴随着我们，让我们的生命因感动而更加丰盈和美好。
《生命的感动》教学设计
《生命的感动》教学设计《生命的感动》教学设计1教学目标知识与技能：1、朗读课文，读懂课文内容，感受亲人对自己的爱。
2、理解含义深刻的句子，谈谈使自己深受感动的内容。
过程与方法：1、引导朗读，勾画重点词句，感悟交流。
2、联系生活体验，合作探究。
3、课外拓展，升华情感。
情感态度与价值观感受亲人对自己的爱，懂得“我将尊重因爱而孕育的所有生命“。
重点、难点重点：朗读课文，体会亲人对自己的爱。
突破口方法：引导学生朗读，联系生活体验，换位思考，感情讨论。
难点：理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”这句话。
突破方法：引导学生品读，联系生活体验，换位思考，感情讨论。
教法与学法教法：引导、点拨法。
学法：自读自悟，合作探究。
教学准备：寻找记录自己成长的物品，回忆发生在它们身上的爱的故事，课件。
教学过程：一、谈话导入新课昨天，我们初学了《生命的感动》这篇课文，今天，你们再次看到这幅画面时，你知道了什么呢？（课件出示课文插图）（生自由发言，当学生谈到课文的主要内容时，师小结课文主要内容再板书）（生命的感动）爱亲人尊重因爱而孕育的“我”所有生命因爱而感动二、新授：今天，我们继续来课文《生命的感动》。
（师再板书课题）同学们，你认为，在这个课题中的关键词是哪个？（感动）（出示课件，闪烁“感动”），是的，因此，作者在__的第二部分详写了自己小时候因得到父母的关爱而深受感动的事。
现在，就让我们跟随作者一起去感受父母的关爱吧！（学习课文第二部分）二、自主学习，合作探究。
1、请同学们以小组为单位交流，说说：文中哪些地方令你感动？为什么？（课件出示问题）2、小组讨论，老师巡视指导。
3、全班交流，感受关爱，教师相机指导。
（课件出示“感受关爱”一词和能随机出示的句子）学习“爸爸在一边笑……有女儿真好！”提问：在“我”出生时，爸爸的心情如何呢？你能通过朗读爸爸的话来体会爸爸“无比欣喜”的心情吗？（指名读句子。
）1、通过朗读句子，你发现了什么吗？（1）、（启发学生找到爸爸讲的四句话和话中的关键词，以及概括爸爸讲的四句话的意思。
《生命的感动》 精品PPT课件5
拓展学习
1.学完课文，你有什么感受？ 2.说说你的成长故事以及你对 父母的回报方式。
曲名：爸妈的话
到天明不敢去睡 担心你汗流浃背 看着你可爱到流泪 忘记了自己疲惫 宝贝宝贝爱你一辈 不求你有什么作为 健康 快乐 给你栽培 只求你问心无愧 将娇儿抱在怀 辛酸难了 为娘我有话 对你云
宝贝宝贝 爱你一辈 不求你有什么作为 健康 快乐 给你栽培 只求你问心无愧
为什么说不容易？
我幼时娇小孱弱，听外婆说经常要送去医院吃药打 针，还常常发生点意外。有一次保姆不慎将热水瓶放在 我玩耍的小桌旁，被我碰翻，滚烫的开水把我的双脚烫 得像两只红萝卜。幸亏及时送医院，要不我早成了残疾 人，现在我的脚上还留着淡淡的疤痕。还有一次，我从 木马上摔下来造成脑震荡，妈妈每天以泪洗面，在医院 陪伴我度过漫长的治疗时间。
望着面前孩童时用过的物品， 我的眼睛有些湿润。
是什么让“我的眼睛有些湿润”呢 说说你对“我将尊重因爱而 孕育的所有生命！”这句话 的理解。
十多年生命的每一个日子，我始终被 爱包围，无论我用什么形式来回报我的 爸爸妈妈，也只不过是滴水之于长河， 那份感动将会伴随我的一生。我将尊重 因爱而孕育的所有生命！
焦急等待 开心没法说 无比欣喜
“寒冬腊月，你用的尿布都是先放在 我怀里暖热了才给你用的。” 朴实的爱
在我成长的岁月里，妈妈将世界上一切美好 的东西都凝聚在我的身上，她为我唱歌、为我 朗读诗歌和童话，音乐和诗歌融入了我幼小的 心灵。
凝聚
齐读六七自然段
爸爸妈妈真有本事，把这么一点儿大 的小东西养育成现在的我，多不容易。
将娇儿抱在怀 宝贝宝贝 走出堡垒 辛酸难了 你要自己小心防备 为娘我有话 对你云 赚的钱给你花费 担心你念书 太累 有一天你走出社会 担心你有否机会
读《生命的感动》有感
读《生命的感动》有感读《生命的感动》有感读《生命的感动》有感1文章主要写了“我”十五岁生日那天，妈妈郑重其事地拿出几件“我”小时候用过的东西，看着这些，爸爸、妈妈想起了“我”时候的事情，让“我”懂得了珍爱生命，热爱生活。
由此，我想到了我的妈妈为我所做的一切。
有一天放学的时候，天下起了大雨。
当时我没带伞，急得团团转。
正当我失望时，妈妈出现了，我顿时高兴起来。
在回家的路上，妈妈和我共打一把伞，她的衣服被雨淋湿，我感动的流下了眼泪。
每次上学时，妈妈总要叮嘱一句：“路上小心！”每次放学回家，妈妈总要替我接下书包，为我准备好了可口的饭菜……妈妈的关怀像微风，又像细雨，精心培育我这棵小苗。
妈妈每次在我最困难时帮助我；在最我伤心时安慰我。
妈妈给我的爱与关怀，是我前进的动力。
我感谢她给我生命，同时更感谢她给我的谆谆教诲。
妈妈对我的.爱是永恒的、无私的、伟大的。
花儿最懂得春雨的无私，月儿最理解阳光的慷慨，通过这篇文章让我体会到：妈妈的爱是慈祥而又严格的爱，是妈妈用心点亮了我，我感谢妈妈！同时怀着一颗感恩的心，来回报生我养我的父母读《生命的感动》有感2如果说，生命是一场奔行，在生命行将垂睫大去之际，检视人生的行囊，固然带不走些许钱财，但若翻阅你人生的册页，能给人留下一行行感动，那么，你的生命绝不是空奔行一场。
——题记爱心可以很大，大到舍己为人，爱心也可以很小，小到为树上的鸟儿准备一点吃食，为口渴的路人准备一瓢凉水，为素不相识的人留下指路的标记。
这些看似举手之劳的事情，却一样饱含了受惠者来不及道谢的深深感动。
这个故事为我们讲述了“母亲为了树上那几喜鹊雏儿能吃到楝籽，每天总要起一个大早，赶在队上出工前到一棵楝树下，用她的脚使劲碾着，做完这些母亲要么搬起石头、拿起镰刀，匆匆上工去了。
”母亲为了让赶夜人有个暖脚的地方就把厨房门打开。
还为我们讲述了“在沙漠行走的人，往往会插上一些树枝作路标。
”原来，奔行之中的感动，是素不相识的人们在传递着一种善意的接力棒！是啊，世间的事，本是如此。
《生命的感动》说课稿范文
《生命的感动》说课稿范文各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是湘教版小学语文五年级上册的课文《生命的感动》。
下面，我就从以下几个方面来阐述我的说课内容。
一、教材梳理1、说教材《生命的感动》是本册的第十九课。
本课着重从我们的日常生活中选取了一些我们平时看似不经意但实质上却又令人感动至深的生活片段，意在努力唤醒学生回报爱心的良知，促使学生在生活中懂得珍惜自己，爱护他人，进而懂得旁人的关爱，凝固成一颗爱心。
五年级的学生对人生、对生命的领悟还不是特别深刻，但是已经具备了一定的分析和理解能力。
相信学习本课后，不但能够培养学生感动与爱的能力，更能使他们获得对人生的新的感悟。
2、说学情因为社会的发展，物欲横流，现在的孩子整天生活在“衣来伸手，饭来张口”的环境中，因此感动意识变得非常薄弱，只知道向父母索取，不能体会父母劳动的艰辛和养育他们的辛苦。
3、说教学目标根据《新课程标准》的要求，结合本课特点和学生的实际，我制定了以下的教学目标：（1）引导学生体会父母的关爱，感受亲情的温暖。
（2）引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到我们的身边时时处处充满着感动。
（3）通过体验活动激发学生情感升华，培养学生的感恩意识，使学生学会感恩。
4、说教学重点、难点本课的教学重点与难点是在理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”这句话的基础上引导学生从身边的小事做起，以爱的心态对待周围的人和事。
5、说教法与学法根据五年级学生的年龄特点和学生的实际，我采取谈话交流的方式对学生进行情感引导，培养学生的感恩意识。
而学生则采取自主反思、合作交流、体验感悟的方法学习。
相信这样的教法与学法相结合，一定能够达到很好的教学效果。
6、说教学准备为更好有完成教学目标，突破教学重难点，我作了如下准备：1、几个感人至深的故事；2让学生收集记录自己成长的物品及和这些物品相关的故事；3、教学课件。
二、说教学过程（一）故事导入，渗透主题１、师向学生讲述几个感人至深的故事，用这些故事唤起学生们内心深处的感动。
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19、生命的感动
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读中体会父母对孩子的爱，感受作者真挚无私的情感。
2、在读文中学习生字，掌握“浸、瑰、孕”等字的读音，理解“郑重其事怦然心动孱弱凝聚”等词语的意思。
3、在情境中初步理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”的含意。
教学重点、难点：
在朗读中体会父母对孩子的爱，感受作者真挚无私的情感。
理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”的含意。
教学准备：CAI课件
教学过程：
一、激情引题走近“爱”
1、（出示图片）同学们，你们猜猜照片中的人是谁？对，这是我小时候的照片，中间这个就是我。
2、你们看，那时的我那么小，现在我却这么大了，在我们成长的过程中，我们的亲人为我们付出了许多的心血。
今天，让我们随着课文去寻找我们成长的过程中那一幕幕生命的感动。
齐读课题。
（板书课题）。
二、初读感知了解“爱”
1、你认为什么是感动？人可能为什么而感动？（生答）
确实，感动只是一种心灵的感觉，它很少张扬于外。
往往一句话，一个心思，一个动作，一个眼神，或一幅场景，都会使人感动不已。
同学们，你想想,人感动时的神情会是怎样的呢？（生说：热泪盈眶、流泪……）这篇文章的作者也是被深深地感动着的。
课文中有这样一句话。
请你们读这句话——
[CAI出示：望着面前孩童时用过的物品，我的眼睛有些湿润。
]
你从哪个词看出作者被感动了？（湿润）为什么？这是些什么呀？（生读句子）
过渡：为什么望着这些物品我的眼睛会湿润？[CAI出示中心问题] 让作者感动的是什么？你是从课文中哪些语句感受到的？让我们带着问题默读课文，划出相关的语句。
2、学生自由读文。
[感人音乐，师巡视]
3、小组讨论交流。
三、细读品味感受“爱”
1、课文中哪些语句感受很深？
2、（指名生自由读语句，谈感受。
）（CAI相机出示语句）
“这些东西我一直保存着，想等你长大了给你看。
现在你不小了，这些记录你成长的物品，也许能让你感受成长的快乐和对生命的热爱。
”
A读了妈妈的话，你知道了什么？妈妈为什么这样做？
B“一直”说明了什么？课文中还有哪个词说明妈妈做这件事很有心，很认真？（理解“郑重其事”）
C 指导朗读。
（多么细心的母亲呀！请认真地读这句话），同学们善于抓住词语来体会感悟。
“你静静地躺在小床上，像草叶上的露珠一样轻柔，小脸红扑扑的像玫瑰花瓣
一样美丽。
你是爱与美的珍品，让我们无比欣喜，有女儿真好！”
A你读后感受到了什么？两个“像”字说明了什么？哪些词语表达了爸爸对女儿的喜爱？
B你似乎看到了一位怎样的父亲？该怎么读？（多么温柔的父亲！请深情地读爸爸的话。
）
“寒冬腊月，你用的尿布都是先放在我怀里暖热了才给你用的。
”
A你知道了什么？从哪个字看出爸爸对女儿的爱？一个“暖”字让你感受到什么呢？
B联系生活想想，除开暖尿布，爸爸还为女儿做过什么呢？（生想象……）C指导朗读。
（多么朴实的爱呀！让我们感情地朗读这句话）
“在我成长的岁月里，妈妈将世界上一切美好的东西都凝聚在我的身上，她为我唱歌、为我朗读诗歌和童话，音乐和诗歌融入了我幼小的心灵。
”
A哪个词饱含了妈妈的爱？“凝聚”是什么意思？说明了什么？
B读了这句话，你的眼前似乎浮现出一幅怎样的画面，你觉得这是位怎样的母亲？（生答）
C多么深情的爱呀！全班齐读这句话。
课文中还讲到哪些事情，让你体会到他们的爱？
（学生自由感悟体会：生病时……烫伤时……）多么真挚动人的爱呀！
3、小结：同学们，从课文中这些让你感受深刻的句子知道了是什么让作者如此感动？是父母、亲人的爱。
（板书：亲人的爱）世间最伟大，最无私的也就是这种爱。
四、体会作者感悟“爱”
1、父母如此爱作者，那她心里是怎么想的？（爱父母、幸福、感恩）让我们怀着感恩的心一起来朗读课文最后一自然段。
（生读）
2,、从这句话中，我们读出了作者对父母的爱，不仅爱父母，而且将尊重因爱而孕育的所有生命。
（板书：所有生命）
3、其实，这也是我们每个人都想对父母吐露的心声，让我们再深情地、温柔地对他们说——（生再读）
五、联系自我表达“爱”
1、我知道，在我们当中有许多人的父母都在外地工作，是的请举一下手。
数量相当惊人。
好，那就请刚刚举手的同学们好好想一想，你们的父母为什么要去外地工作呢？难道他们不爱你们？
2、[CAI播放爱的图片]（一边播放一边说）在你很小很小的时候……
3、闭上眼睛，此时此刻，你想对你的父母说些什么呢？请写下来。
[学生写]
4、说出来吧！（学生自由表达爱）
5、总结。
说得真好。
我相信在也许在辛苦工作当中的父母们已经感受到了来自你们对他们的这份思念、这份感恩、这份爱。
生命因爱而感动，人性因爱而无私，让我们珍爱自己，也善待他人，尊重所有的生命吧！最后请欣赏一首歌《感恩的心》。
愿同学们在生活中，学会感恩，感恩父母，感恩亲人，感恩所有帮助过你的人，尊重因爱而孕育的所有生命。
下课
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