《唐朝对外文化交流》ppt

空海借鉴汉字草书
创制了日文的草书字母 即“平假名”
え え け げ せ ぜ て で へ べ ぺ め え れ え 行 E エ ケ ゲ セ セ デ デ ヘ ベ ペ メ エ レ エ
お お こ ご そ ぞ と ど ほ ぼ ぽ も よ ろ を 行 o オ コ ゴ ソ ゾ ド ド ホ ボ ポ モ ヨ ロ ヲ 日本平假名和片假名（黑色为平假名 蓝色为片假名）
第六学习主题 第5课
唐朝的对外文化交流
篡改历史教科书
首 页 导入（1） 导入（2） 导入（3Hale Waihona Puke Baidu 导入（4） 遣唐使来华 鉴真东渡 玄奘西行 学习与探究
第六学习主题 第5课
唐朝的对外文化交流
日本非法宣布钓 鱼岛“国有化”
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五、教学过程
（一）创设问题、导入新课 播放电视剧《西游记》片段，导入新课，从而将学 生的注意力快速的转移到课堂上。
《 大 唐 西 域 记 》
1．你觉得神话传
说与历史真相是一
回事吗？
2．文学作品与现
实生活是一种什么 关系？ 文学创作来源于 现实生活，又高
于现实生活。
《西 游 记》
• 1、知道遣唐使的文化交流活动，说出唐文 化对日本的影响； • 2、知道鉴真和尚东渡日本及唐玄奘西游取 经的史实； • 3、理解并分析唐朝民族关系发展的原因及 产生的影响。
扬？
2、鉴真东渡：
（1）鉴真： 六次东渡日本
（2）在位皇帝：唐玄宗
大明寺鉴真坐像
鉴真东渡示意图
第六学习主题 第5课
唐朝的对外文化交流
鉴真为中日友好做出了 哪些贡献？
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在日本传播佛教、医 药知识、建筑艺术、 书法绘画等 促进了中日文化交流
鉴真坐像
佛学
日本各界欢迎鉴真
唐招提寺
建筑
唐 招 提 寺
唐招提寺位于日本奈良， 由鉴真及其弟子设计、建造、 完成。整个建筑深受中国盛 唐建筑风格影响。唐招提寺 被日本视为艺术明珠。
日本孝谦太上皇御题唐招提寺匾额
医学
鉴真本人精通医术，虽双目失明，但能以鼻 嗅分辨。被日本药商界奉为始祖。
鉴真所传“奇效丸”的药袋、药纸
1书
108个国家
玄奘是“舍知求法可称为中 华民族的脊梁”。——鲁迅 如果没有玄奘的著作，重建印 度历史是完全不可能的。 ——印度史学家阿里
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玄奘为中印的文化交流作出了突出的 贡献。他是我国古代著名高僧、旅行家 和佛经翻译家”。
理由：
1、玄奘历尽险阻，到天竺求取佛经。 2、精通佛教经典，掌握了深奥的佛学 理论，并翻译了大量的佛经。 3、编写的《大唐西域记》是一部极其 珍贵的历史文献。
注释：日本友人晁衡辞别长安，所乘的航 船绕过蓬壶山后便遇难了。晁衡沉入大海再也 回不来，白云笼罩着的苍梧山愁容满面。
蓬壶：传说中海中仙山。苍梧山在江苏境内。
二、鉴真东渡
1、鉴真东渡的目的地？ 2、当时的皇帝是谁？ 3、鉴真东渡的经过（过程）？ 4、鉴真东渡做出的贡献？ 5、鉴真有哪些优秀品质值得我们学习和发
空海、阿倍仲麻吕、吉备真备
代表人物 作 用
促进中日文化交流
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日本官方十三次派出遣唐使
著名人物：空海、阿倍仲麻吕、吉备真备
空海
空海石像
空海纪念碑
※ ※ k g
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d h b p m y
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あ あ か が さ ざ た だ は ば ぱ ま や ら わ 行 a ア カ ガ サ ザ タ ダ ハ バ パ マ ヤ ラ ワ い い き ぎ し じ ち ぢ ひ び ぴ み い り い 行 i イ キ ギ シ ジ チ ヂ ヒ ビ ピ ミ イ リ イ う う く ぐ す ず つ づ ふ ぶ ぷ む ゆ る う 行 u ウ ク グ ス ズ ツ ヅ フ ブ プ ム ユ ル ウ
第六学习主题 第5课
唐朝的对外文化交流
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第六学习主题 第5课
唐朝的对外文化交流
交流使我们更多地了解世界，交流使我 们的祖国变得更加强大，我们为拥有这样 灿烂辉煌的历史感到骄傲，同时作为炎黄 子孙，振兴中华民族，让她再度光芒四射 使我们义不容辞的责任，让我们为中华民 族伟大复兴的中国梦共同努力吧！
• 眼到、心到、口到、手到；
• 理解教材中的每一句话，遇到问题 要解答；
• 重要地方要画出，有疑惑的做好标
记，为下一步交流做好准备；
• 日本遣唐使的规模、代表人物、及其事迹。 • 鉴真为什么受到中日两国人民的尊敬？ • 玄奘为什么西行取经？他在哪些领域做出了
杰出贡献？
• 鉴真和玄奘有什么共同之处？从中你受到什
第5课 唐朝的对外文化交流
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一、说教材 二、说教法
三、说学法 四、说教学过程设计 五、说板书设计
六、说教学反思
一、教材分析
《唐朝的对外文化交流》一课是第一单元第五课，
它紧承上一课《唐朝的民族关系》，从对外文化交流 方面介绍唐朝的繁荣与开放，本课也为以后明朝的对 外经济文化交流、清朝的闭关锁国政策等内容的学习 埋下了伏笔，体现了知识的延续性，在结构上起着承 上启下的作用。 玄奘西行、鉴真东渡，一东一西，体现了唐朝的繁 荣与开放，表现了中华民族是一个自信、具有包容性 的民族。
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“玄奘西行”“鉴真东渡”对比 表
玄奘西行
学习佛经
目 的
鉴真东渡
传授佛法
到达地方
贡 献
天竺
为中印文化交 流做出贡献
日本
为中日文化交 流做出贡献
优秀品质
不畏艰险、勇往直前﹑百折不挠﹑开放进取
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一、遣唐使来华
唐 朝 的 对 外 文 化 交 流
1、 遣唐使
2、 代表:空海、吉备真备、阿倍仲麻吕
《大唐西域记》书影
《大唐西域记》共12卷，玄奘口述，其弟子辩机撰文。书中记述了玄奘 西行亲历138个地区和国家的见闻与概况，成为研究中亚和印度半岛等地历 史、地理的重要典籍。
数字玄奘
唐代高僧，旅行家、佛经翻译家
西游学佛 19年
翻译佛经
所译经书
19年
1300卷
写成《大唐西域记》
《大唐西域记》所记录的国家
在西安之 仲麻呂像
阿倍仲麻吕的 纪念碑
阿倍仲麻吕诗碑 （江苏省镇江）
送秘书监晁衡还日本 王维
向国惟看日，归帆但信风。
别离方异域，音信若为通。
注释：你的祖国在太阳升起的地方，祝愿 你一路顺风。我们虽然居住在不同的地域，仍 可以互通音讯。
李白的诗《哭晁卿衡》
日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。
明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。
3、 作用 二、鉴真东渡 1、 六次东渡 2、 贡献：佛学、建筑、医学、唐招提寺 三、玄奘西行 1、玄奘 2、贡献：佛经、翻译经书、《大唐西域记》
同学们，今天的中国正处于改革开放 时期，借鉴《唐朝的对外文化交流》 这一课给你的启示，你认为中国现在 应该向哪一国家学习？学习它的什么 地方？
参拜靖国神社
绕场一周。众人歌唱欢呼， 场面十分热烈。
佛学辩论会后的玄奘骑象图
玄奘取经回长安
645年，玄奘携600多部梵[fàn]文佛经回到长安，受到盛大欢迎。唐太宗 派宰相房玄龄等前去迎接。《玄奘取经回长安图》生动描绘了玄奘归来时受 到盛情迎接的场景。
大雁塔
慈恩寺的大雁塔，初建时只有5层。相传是为了保存玄奘由天竺带回的佛 经而扩建，最上层即为玄奘藏经之所，故又称“经塔”。
四、教学重难点
教学重点:玄奘西行,鉴真东渡。 依据:对外文化交流是一个相互影响的过程,对交流双方都会 或多或少产生一定的影响。而作为唐朝对外交流的两个重要 历史事件,实际上体现了唐朝时中国人吸纳外国文化和中国文 化的向外辐射,玄奘西行天竺显示了中国人吸收外来文化的魄 力,而鉴真东渡日本则体现了当时唐朝在世界上的地位和影响 及中国人对日本等其他国家所作出的贡献。 教学难点:唐朝对外关系发展的原因。 依据:对于处于感性认识阶段为主的七年级学生来说,在教材 没有太多可供提取的有效信息,而且对于原因的分析学生可能 会出现“只见树木,不见森林”的情况,局部片面偏激。
•
唐代中外交流的历史启示：
1、一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，
才可能得到别人的尊重乃至仰慕。 2、一个国家在确保主权独立的前提下，只有 对外开放，鼓励交流，才会进步。 3、各国各族均有所长，应多向他人学习。
第六学习主题 第5课
唐朝的对外文化交流
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钓鱼岛，中国的
九三大阅兵向世界彰显了中国力量，展示 了中国和平发展的新形象，为实现民族复 兴提供了动力，体现了大国的责任和担当。
鉴真法师用六次东渡为我们和日 本建立起了友谊的桥梁，唐朝政府 也用开放的态度去对待外国来客。 • 作为今人，我们不会忘记国耻， 不会忘记曾经的“落后”，要更加 努力、奋发向上建设我们的国家； 作为今人，我们更要吸取唐朝的优 秀经验，在国家自身实力强大的同 时，以博大的胸怀去迎接世界的眼 光。
3.通过自主探究唐朝对外文化交流发展的原因，培养 学生自主学习和解决问题的能力。 （三）情感态度价值观 1.通过学习玄奘西行、鉴真东渡基本史实,培养学生 不畏艰险、坚忍不拔、勇于探索的精神。 2.通过学习唐朝对日本等国文化发展的影响,认识中 国当时在世界上的领先地位,中国对人类文化的发展 作出的贡献,增强学生的民族自豪感。 3.了解唐朝在对外交往中互相影响、互相促进的史实, 使学生认识实行对外开放、加强交流的重要意义。
么启发？
唐朝主要交通路线图
遣唐使来华
长安
日 本
天竺
唐朝主要交通路线图
返回
一、遣唐使来华
什么是遣唐使？日本为何要派 “遣唐使”来唐朝？
遣 唐 船
一、遣唐使来华
遣唐使就是：日本政
府派遣到唐朝进行 交流的使团。
遣唐使来华情况表
目 次 人 的 数 数
密切两国关系， 学习唐朝先进的经济文化 10多次
最多超500人
一 片 精 诚 照 太 清 。
鉴 真 盲 目 航 东 海 ，
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——
为什么鉴真受到中日两国人民的尊敬？
一是鉴真6次东渡，不畏艰险和坚 韧不拔的优秀品质。
二是鉴真对中日文化交流的贡献， 其表现在：主持日本佛教，系统讲授 佛经；指导日本医生鉴定药物；传播 唐朝的建筑艺术和雕塑艺术；设计和 主持修建唐招提寺。
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玄奘西行路线图
1300多年前，在古印度 的曲女城，曾举行一场规模 盛大的佛学辩论会。到会的 有国王、僧人、普通百姓，
约六七千人。
担任这次辩论会主讲的 是来自我国唐朝的佛学大师 玄奘。他对佛学的精辟论述， 令在场的人无不为之折服。 辩论会结束那天，古印 度国王按当地的风俗，请玄
奘乘上一头装饰华丽的大象，
二、学情分析
初一学生活泼好动；容易被新奇、形象的事物所吸； 已具备一定的认知能力，但缺乏对事物更深入的探 究；注意力易分散，因此在教学过程中我着重提高 学生的认知能力、自主探究问题的能力。
三、教学目标
（一）知识与能力 1.了解唐朝对外交流的基本史实和在对外文化交往中 作出了重大贡献的人物。 2.理解唐朝对外文化交流产生的影响,唐朝对外文化 发展的主要原因。 （二）过程与方法 1.通过绘制《玄奘西行路线图》,培养学生绘制识读历 史地图的能力。 2.通过概述、表演再现唐朝对外文化交流的主要史实, 培养学生归纳、概括能力和合作学习的能力。
雕塑
鉴真干漆夹纻[zhù]坐像
763年，鉴真在唐招提寺圆寂，葬于日本。逝世前，其弟子按 其真容制作了鉴真坐像。塑像具有极高的艺术价值，至今供奉在 唐招提寺内，被日本政府定为“国宝”。
鉴真不仅在日本传播佛教，而且将 中国的建筑、雕塑、医学等知识介绍到 日本。
郭 沫 若
唐 风 洋 溢 奈 良 城
。
舍 己 为 人 传 道 艺
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三、玄奘西行
贞观年间，僧人玄奘。长安→西天，取经。西天 指天竺，经指佛经，天竺是佛教发源地。
1、目的地：天竺
2、贡献：为中国和印度半岛的文化交流做出了 突出贡献 3、评价：我国古代著名的高僧、旅行家和翻译家
玄奘西行
玄奘简介
玄奘（602～664），名陈祎，世 称三藏法师，俗称唐僧，洛州缑氏 （今河南偃师缑氏镇）人。 玄奘13岁出家。贞观三年(629)， 从长安（今西安）出发，历经4年至 印度那烂陀寺，拜名僧戒贤为师，经 过艰苦努力，他精通了佛教经典，掌 握了深奥的佛学理论。十九年携大、 小乘佛教经典回到长安。后在太宗、 高宗的支持下，召集各大寺高僧组成 译经场，译出经、论七十五部、凡一 千三百三十五卷。玄奘及其弟子还根 据旅途见闻，写成长达12卷的游记 《大唐西域记》。