二叉排序树的实现_课程设计报告

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二叉排序实现课程设计

二叉排序实现课程设计

二叉排序实现课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解二叉排序树的基本概念,掌握其结构特点及操作原理;2. 学会使用二叉排序树进行数据排序,并掌握二叉排序树的插入、删除、查找等基本操作;3. 了解二叉排序树与其他排序算法的优缺点,明确其适用场景。

技能目标:1. 能够独立构建二叉排序树,进行数据的排序与查找;2. 能够分析并解决二叉排序树在实际应用中遇到的问题,如平衡二叉树、优化查找效率等;3. 能够运用所学知识,解决实际生活中的排序问题。

情感态度价值观目标:1. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力,使其在面对复杂问题时,能够运用所学知识进行分析和解决;2. 增强学生的团队协作意识,通过小组讨论和实践,培养学生的沟通能力和合作精神;3. 激发学生的学习兴趣,使其在掌握二叉排序树的基础上,探索更多数据结构与算法的知识,为以后的学习打下坚实基础。

课程性质:本课程为数据结构与算法领域的基础课程,旨在帮助学生掌握二叉排序树的基本概念与操作方法,提高其编程实践能力。

学生特点:学生具备一定的编程基础,熟悉基本的数据结构和算法,但对二叉排序树的理解和应用尚浅。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,通过案例分析和动手实践,使学生深入理解二叉排序树,提高其编程水平。

同时,注重培养学生的逻辑思维和团队协作能力,提高其综合素质。

二、教学内容1. 引言:介绍排序算法在计算机科学中的应用,引出二叉排序树的概念及其重要性。

- 排序算法概述- 二叉排序树的基本概念2. 二叉排序树的构建与性质:- 二叉排序树的定义及结构- 二叉排序树的构建方法- 二叉排序树的性质与判定3. 二叉排序树的基本操作:- 插入操作- 删除操作- 查找操作- 遍历操作4. 二叉排序树的优化与应用:- 平衡二叉树的概念及实现- 二叉排序树在实际应用中的优化- 二叉排序树与其他排序算法的性能比较5. 实践与案例分析:- 动手实践:构建二叉排序树,实现基本操作- 案例分析:解决实际问题,分析二叉排序树的优缺点教学内容安排与进度:1. 引言与二叉排序树的构建:1课时2. 二叉排序树的基本操作:2课时3. 二叉排序树的优化与应用:2课时4. 实践与案例分析:3课时教材章节关联:1. 《数据结构与算法》第三章:树与二叉树2. 《数据结构与算法》第四章:二叉树的应用教学内容旨在帮助学生系统地掌握二叉排序树的相关知识,结合实践与案例分析,提高学生的编程实践能力和问题解决能力。

数据结构二叉排序树的实现(用顺序和二叉链表作存储结构)课程设计

数据结构二叉排序树的实现(用顺序和二叉链表作存储结构)课程设计

一、设计题目1、题目:二叉排序树的实现 (用顺序和二叉链表作存储结构 )2、要求(功能):1) 以回车('\n')为输入结束标志,输入数列L,生成一棵二叉排序树T;2) 对二叉排序树T作中序遍历,输出结果;3) 输入元素x,查找二叉排序树T,若存在含x的结点,则删除该结点,并作中序遍历(执行操作2);否则输出信息“无x”;二、需求分析建立排序二叉树,主要是建立节点来存储输入的数据,需要建立函数来创造排序二叉树。

该题目包括三方面的内容:一个是二叉排序树的建立,而是二叉树的中序遍历,三是二叉树元素的查找并删除。

三、数据结构设计在写算法之前,应对数据结构进行设计。

本体主要会用到指针变量,插入节点函数和建立二叉树,以及中序遍历函数,还有一些输入输出语句。

四、算法设计算法设计思想二插链表作存储结构:建立二插排序树采用边查找边插入的方式。

查找函数采用递归的方式进行查找。

如果查找成功则不应再插入原树,否则返回当前结点的上一个结点。

然后利用插入函数将该元素插入原树。

对二叉树进行中序遍历采用递归函数的方式。

在根结点不为空的情况下,先访问左子树,再访问根结点,最后访问右子树。

删除结点函数,采用边查找边删除的方式。

如果没有查找到,则不对树做任何的修改;如果查找到结点,则分四种情况分别进行讨论:1、该结点左右子树均为空;2、该结点仅左子树为空;3、该结点仅右子树为空;4、该结点左右子树均不为空。

在进行算法设计时,应将题目分为五个函数模块:1、中序遍历,符合升序输出void inorder(node *&root){if(root!=NULL){inorder(root->left);cout<<root->data<<' ';inorder(root->right);}}2、在查找树中插入元素void insert(node *&ptr,int item) {if(ptr==NULL)ptr=new node(item);else if(item<ptr->data)insert(ptr->left,item);else insert(ptr->right,item);}3、在查找树中查找元素node *find(node *&ptr,int item) {if(ptr==NULL)return NULL;if(ptr->data==item)return ptr;else if(item<ptr->data)find(ptr->left,item);else find(ptr->right,item); }4、在查找树中查找肯定存在的元素,并返回其引用node *&findy(node *&ptr,int item){if(ptr->data==item)return ptr;else if(item<ptr->data)findy(ptr->left,item);else findy(ptr->right,item);}node* rl(){return left;}node* rr(){return right;}5、删除指定值为所在结点void dele(node *&ptr)if(ptr->rl()==NULL&&ptr->rr()==NULL)ptr=NULL;else if(ptr->rr()==NULL)ptr=ptr->rl();elseptr=ptr->rr();}private:int data;node *left;node *right;};五、程序实现1、调入文件#include <iostream>2、主函数int main(){int t,i=0,j;cout<<" 10计科一班杨旭(1010311114)"<<endl;cout<<"1.二叉排序树T的输入:"<<endl;cout<<"输入数字个数(结点个数):";cin>>t;cout<<"输入"<<t<<"个数字,数字之间用空格隔开:"; cin>>j;node *x=new node(j);for(;i<t-1;i++){cin>>j;x->insert(x,j);}cout<<"中序遍历为:";x->inorder(x); //作中序遍历cout<<"\n";cout<<"2.二叉排序树T的元素查找和删除:"<<endl; cout<<"\n输入操作(当输入-1时程序结束):"<<endl; cin>>j;while(j!=-1){node *t=x->find(x,j); //定位结点if(t!=NULL){node *&y=x->findy(x,j);x->dele(y);cout<<"中序遍历为:";x->inorder(x);}else cout<<"无"<<j;cout<<"\n输入操作(当输入-1时程序结束):"<<endl;cin>>j;}return 0;}六、程序编码#include <iostream>using namespace std;class node{public:node(int i):data(i),left(NULL),right(NULL){}void inorder(node *&root) //中序遍历,符合升序输出{if(root!=NULL){inorder(root->left);cout<<root->data<<' ';inorder(root->right);}}void insert(node *&ptr,int item) //在查找树中插入元素{if(ptr==NULL)ptr=new node(item);else if(item<ptr->data)insert(ptr->left,item);else insert(ptr->right,item);}node *find(node *&ptr,int item) //在查找树中查找元素,找到返回所在结点指针,找不到返回空指针。

关于二叉排序树的实现

关于二叉排序树的实现

课程设计报告关于二叉排序树的实现一:需求分析1:基本要求a)以回车('\n')为输入结束标志,输入数列L,生成一棵二叉排序树T;b)对二叉排序树T作中序遍历,输出结果;c)输入元素x,查找二叉排序树T,若存在含x的结点,则删除该结点,并作中序遍历(执行操作2);否则输出信息“无x”;2:设计要求:(1) 符合课题要求,实现相应功能;(2) 要求界面友好美观,操作方便易行;(3) 注意程序的实用性、安全性。

3:设计所采用的数据结构1:利用数组思想,通过改变数组指针来表示数组的左右子树,左子树的下标为2*i,右子树的下标为2*i+1.2:树的存储结构如下:#define N 100 /*二叉树结点的最大数目*/typedef struct{int *data; /*数组首址指针*/int lenth; /*数组长度*/}BST;4:每个模块的功能要求:初始化一个数组,开辟一块内存空间,先建立一个插入函数。

创建一棵二叉树,中序遍历该树在二叉排序树中查找其关键字等于给定值的结点是否存在删除所给结点,并对新树中序遍历最后,可以判断所给树是否为平衡树二:概要设计1:使用树的动态顺序存储结构,先初始化一个数组。

2:建立一个插入函数,通过调用该函数边查找边插入建立二叉排序树3:通过递归调用,中序遍历树,以及判断其是否为平衡树4:q.data=(int *)malloc(N*sizeof(int)); /*重新初始化一个数组Q*/ 新的数组储存删除给定结点的新树5:要实现二叉排序树,要先创建二叉排序树,在以下程序中利用边查找边插入来建立二叉排序树。

BST create(int *crew,int num) /*创建二叉排序树的函数*/{BST T;int i,j;T.data=(int *)malloc(N*sizeof(int)); /*数组初始化*/for(j=0;j<N;j++) T.data[j]=0;T.lenth=0;for(i=0;i<num;i++) /*边查找边插入建立二插排序树*/{insert(T,1,crew[i]);++T.lenth; /*记录树中结点的个数*/}return (T);}在这个过程中,调用了已经建立的函数insert(T,1,crew[i]); 为新结点查找到相应的位置,将其插入树中。

数据结构二叉排序树课程设计报告

数据结构二叉排序树课程设计报告

课程设计报告——数据结构题目:二叉排序树姓名:学号:专业:班级:指导老师:年月日目录一、课程设计简介 (3)二、原理分析及流程 (3)2.1、原理分析............................................................. (3)2.2、流程图........................................................................ .. (4)1、main()函数 (4)2、创建........................................................................ . (4)3、插入........................................................................ . (5)4、查找........................................................................ . (6)5、中序遍历输出 (7)三、算法描述 (8)3.1、存储结构 (8)3.2、插入算法 (8)3.3、查找算法 (9)3.4、删除算法 (10)四、小结与体会 (12)五、程序执行过程 (13)5.1、创建二叉排序树并中序输出.........................................13 5.2、插入并中序输出.. (13)5.3、查找........................................................................ . (14)六、程序清单 (14)一、课程设计简介1.1、题目:二叉排序树相关操作1、创建二叉排序树;2、插入给定值;3、查找给定值;4、删除给定值的结点。

二叉排序树的实现(最终版)

二叉排序树的实现(最终版)

实验报告课程名称数据结构课程设计题目名称二叉树的实现学生学院应用数学学院专业班级 14信安1班学号 **********学生姓名阮志敏指导教师刘志煌2016年12月 9 日二叉排序树的实现一、内容和要求。

1)编程实现二叉排序树,包括生成、插入、删除;2)对二叉排序树进行先根、中根和后根非递归遍历;3)每次对树的修改操作和遍历操作的显示结果都需要在屏幕上用树的形状表示出来。

4)分别用二叉排序树和数组去存储一个班(50人以上)的成员信息(至少包括学号、姓名、成绩3项),对比查找效率,并说明在什么情况下二叉排序树效率高,为什么?5)格式按照作业的要求,对数据测试,分析,总结和改进的工作要做详细一点。

二、解决方案和关键代码1.二叉排序树的实现。

1)首先定义二叉树的结构体,代码如下:struct TreeNode;typedef struct TreeNode *TreePosition;typedef struct TreeNode *SearchTree;typedef struct TreeNode *Tree;typedef int TreeElementType;struct TreeNode {//二叉树TreeElementType element;//节点中的元素SearchTree left;//左儿子SearchTree right;//右儿子int leght;//节点的深度,用于打印int position;//节点的位置,用于打印};2)实现插入和生成二叉树节点的方法。

在这里用到了递归插入的方法。

SearchTree insertTreeNode(TreeElementType x,SearchTree tree){if(tree == NULL) {tree = makeTree(x,NULL,NULL);//插入在该处}else if(x < tree->element) {tree->left = insertTreeNode(x,tree->left);}else if(x > tree->element) {tree->right = insertTreeNode(x,tree->right);}//如果相等,什么也不做return tree;}当tree == NULL时,就是递归终止的条件,也是插入该节点的地方,在这里,用makeTree()方法创建一个节点,其代码如下:static SearchTree makeTree(TreeElementType x,SearchTree left,SearchTree right) {SearchTree node = (SearchTree)malloc(sizeof(struct TreeNode));if(node == NULL){printf("make TreeNode fail!\n");}else {node->element = x;node->left = left;node->right = right;}return node;}3)实现二叉树节点删除的方法。

数据结构课程设计_二叉排序树的实现

数据结构课程设计_二叉排序树的实现

数据结构课程设计一、引言数据结构是一门理论性强、思维抽象、难度较大的课程,是基础课和专业课之间的桥梁。

该课程的先行课程是计算机基础、程序设计语言、离散数学等,后续课程有操作系统、编译原理、数据库原理、软件工程等。

通过本门课程的学习,我们应该能透彻地理解各种数据对象的特点,学会数据的组织方法和实现方法,并进一步培养良好的程序设计能力和解决实际问题的能力。

数据结构是计算机科学与技术专业的一门核心专业基础课程,在该专业的课程体系中起着承上启下的作用,学好数据结构对于提高理论认知水平和实践能力有着极为重要的作用。

学习数据结构的最终目的是为了获得求解问题的能力。

对于现实世界中的问题,应该能从中抽象出一个适当的数学模型,该数学模型在计算机内部用相应的数据结构来表示,然后设计一个解此数学模型的算法,再进行编程调试,最后获得问题的解答。

实习课程是为了加强编程能力的培养,鼓励学生使用新兴的编程语言。

相信通过数据结构课程实践,无论是理论知识,还是实践动手能力,我们都会有不同程度上的提高。

二、课程设计目的本课程是数据结构课程的实践环节。

主要目的在于加强学生在课程中学习的相关算法和这些方法的具体应用,使学生进一步掌握在C++或其他语言中应用这些算法的能力。

通过课程设计题目的练习,强化学生对所学知识的掌握及对问题分析和任务定义的理解。

三、内容设计要求二叉排序树的实现:用顺序和二叉链表作存储结构1)以回车(‘\n’)为输入结束标志,输入数列L,生成一棵二叉排序树T;2)对二叉排序树T作中序遍历,输出结果;3)输入元素x,查找二叉排序树T,若存在含x的结点,则删除该结点,并作中序遍历(执行操作2);否则输出信息“无x”。

(一)问题分析和任务定义对问题的描述应避开具体的算法和涉及的数据结构,它是对要完成的任务作出明确的回答,强调的是做什么,而不是怎么做。

(二)详细的设计和编码算法的具体描述和代码的书写。

(三)上机调试源程序的输入和代码的调试。

c语言二叉树的排序课程设计

c语言二叉树的排序课程设计

c语言二叉树的排序课程设计二叉树排序是一种高效的排序算法,它利用二叉树的数据结构来对一组数据进行排序。

本课程设计将介绍如何使用C语言实现二叉树排序算法。

一、二叉树排序的基本原理二叉树排序是一种基于二叉搜索树的排序算法。

它的基本原理是将待排序的元素插入到一棵二叉搜索树中,然后通过中序遍历该二叉搜索树,即可得到一个有序序列。

二、C语言实现二叉树排序下面是一个简单的C语言程序,实现了二叉树排序算法:```c#include <stdio.h>#include <stdlib.h>typedef struct TreeNode {int val;struct TreeNode *left;struct TreeNode *right;} TreeNode;// 插入节点TreeNode* insert(TreeNode* root, int val) {root = (TreeNode*)malloc(sizeof(TreeNode)); root->val = val;root->left = NULL;root->right = NULL;return root;}if (val < root->val) {root->left = insert(root->left, val);} else if (val > root->val) {root->right = insert(root->right, val);} else {return root;}return root;}// 中序遍历void inorder(TreeNode* root) {return;}inorder(root->left);printf("%d ", root->val);inorder(root->right);}// 二叉树排序算法void binaryTreeSort(int arr[], int n) {TreeNode* root = NULL;for (int i = 0; i < n; i++) {root = insert(root, arr[i]);}inorder(root); // 中序遍历输出排序后的数组元素}int main() {int arr[] = {5, 2, 9, 1, 5, 6}; // 待排序数组int n = sizeof(arr) / sizeof(arr[0]); // 数组长度binaryTreeSort(arr, n); // 二叉树排序算法调用return 0;}```。

14二叉排序树的实现

14二叉排序树的实现

中 北 大 学课程设计任务书学 专院: 业:软件学院学 生 姓 名: 设 计 题 目:学 号: 二叉排序树的实现起 迄 日 期 : 2010 年 12 月 27 日 ~ 2011 年 1 月 7 日 设 计 地 点 : 指 导 教 师 : 软件学院机房发任务书日期:2010 年 12 月 24 日课 程 设 计 任 务 书1.设计目的:《数据结构》课程主要介绍最常用的数据结构,阐明各种数据结构内在的逻 辑关系,讨论其在计算机中的存储表示,以及在其上进行各种运算时的实现算法, 并对算法的效率进行简单的分析和讨论。

进行数据结构课程设计要达到以下目的: 了解并掌握数据结构与算法的设计方法,具备初步的独立分析和设计能力; 初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法 和技能; 提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力; 训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发,培养软件工作者所应 具备的科学的工作方法和作风。

2.设计内容和要求:设计内容: 设计一个实现二叉排序树的系统(用顺序和二叉链表作存储结构) 。

(1)以回车('\n')为输入结束标志,输入数列 L,生成一棵二叉排序树 T; (2)对二叉排序树 T 作中序遍历,输出结果; (3)输入元素 x,查找二叉排序树 T,若存在含 x 的结点,则删除该结点,并作中序遍 历(执行操作 2);否则输出信息“无 x”。

设计要求: (1) 符合课题要求,实现相应功能; (2) 要求界面友好美观,操作方便易行; (3) 注意程序的实用性、安全性。

3.设计工作任务及工作量的要求〔包括课程设计说明书、程序等〕 :(1) 选择合适的数据结构,并定义数据结构的结构体; (2) 根据程序所要完成的基本要求和程序实现提示,设计出完整的算法; (3) 按格式要求写出课程设计说明书。

课 程 设 计 任 务 书4.主要参考文献:[1] 李云清,杨庆红.数据结构(C 语言版).北京:人民邮电出版社,2004. [2] 严蔚敏,吴伟民.数据结构(C 语言版).北京:清华大学出版.1997. [3] 苏光奎,李春葆.数据结构导学.北京:清华大学出版.2002. [4] 周海英,马巧梅,靳雁霞.数据结构与算法设计.北京:国防工业出版社,2007. [5] 张海藩. 软件工程导论. 北京:清华大学出版社.2003.5.设计成果及要求:应用软件 课程设计说明书6.工作计划及进度:2010 年 12 月 27 日 ~ 2010 年 12 月 29 日 ~ 2011 年 1 月 5 日 ~ 2010 年 12 月 28 日 2011 年 1 月 4 日 2011 年 1 月 6 日 需求分析和概要设计; 详细设计及编码; 测试;撰写课程设计说明书; 验收、成绩考核。

数据结构二叉排序树课程设计报告

数据结构二叉排序树课程设计报告

课程设计报告——数据结构题目:二叉排序树姓名:学号:专业:班级:指导老师:年月日目录一、课程设计简介 (3)二、原理分析及流程 (3)2.1、原理分析 (3)2.2、流程图 (4)1、main()函数 (4)2、创建 (4)3、插入 (5)4、查找 (6)5、中序遍历输出 (7)三、算法描述 (8)3.1、存储结构 (8)3.2、插入算法 (8)3.3、查找算法 (9)3.4、删除算法 (10)四、小结与体会 (12)五、程序执行过程 (13)5.1、创建二叉排序树并中序输出 (13)5.2、插入并中序输出 (13)5.3、查找 (14)六、程序清单 (14)一、课程设计简介1.1、题目:二叉排序树相关操作1、创建二叉排序树;2、插入给定值;3、查找给定值;4、删除给定值的结点。

1.2、报告要求:1、封面;2、题目与流程图或模块图;3、程序清单和运行结果;4、小结(收获和体会);5、装订成册。

1.3、目的:课程设计为学生提供了一个既动手又动脑,独立实践的机会,将课本上的理论知识和实际有机的结合起来,锻炼学生的分析解决实际问题的能力。

提高学生适应实际,实践编程的能力。

二、原理分析及流程2.1、原理分析:根据题目要求,要实现这些功能,就必须创建一个菜单。

这个菜单设置在main()函数里面,然后使用while()...switch()语句进行循环调用相关函数,以达到实现相关功能的目的。

2.2、流程图:1、main()函数:23、插入:4、查找:5、中序遍历输出:三、算法描述3.1、存储结构定义一个链表式的二叉排序树,用链表的方式构造结点,存储二叉排序树中的结点、结点类型和指针类型如下:#include <stdio.h>#define null 0typedef int keytype;typedef struct node{keytype key;struct node *lchild,*rchild;}bstnode,*bstree;3.2、插入算法在二叉排序树中插入一个新节点,首先要查找该节点在二叉排序树中是否已经存在。

二叉排序树课程设计

二叉排序树课程设计

二叉排序树课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解二叉排序树的基本概念和性质,掌握其结构特点和应用场景。

2. 学生能够掌握二叉排序树的插入、删除和查找操作,并了解其时间复杂度。

3. 学生能够理解二叉排序树与其他排序算法的关系,了解其在排序中的应用。

技能目标:1. 学生能够运用所学知识,独立构建二叉排序树,并实现插入、删除和查找功能。

2. 学生能够分析二叉排序树的性能,对其进行优化,提高排序效率。

3. 学生能够运用二叉排序树解决实际问题,如数据排序、查找等。

情感态度价值观目标:1. 学生通过学习二叉排序树,培养对数据结构和算法的兴趣,提高解决问题的能力。

2. 学生在学习过程中,学会合作、交流,培养团队精神和共享意识。

3. 学生能够认识到二叉排序树在实际应用中的价值,激发对计算机科学的热爱。

本课程针对高中年级学生,课程性质为理论与实践相结合。

在教学过程中,注重启发式教学,引导学生主动探究、实践。

根据学生特点和教学要求,课程目标具体、可衡量,以便学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果。

课程目标的分解为具体的学习成果,为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 引入二叉排序树的概念,讲解其定义、性质和基本操作。

- 理解二叉树的基础知识,回顾二叉树的遍历方法。

- 介绍二叉排序树的定义,阐述其特点及应用场景。

- 分析二叉排序树的性质,如二叉排序树的中序遍历结果为有序序列。

2. 探讨二叉排序树的构建、插入、删除和查找操作。

- 讲解二叉排序树的构建方法,学会从无序数据建立二叉排序树。

- 分析插入、删除和查找操作的步骤,理解它们的时间复杂度。

- 举例说明如何利用二叉排序树实现数据排序和查找。

3. 分析二叉排序树的性能及优化方法。

- 探讨二叉排序树的高度、平衡因子等性能指标。

- 介绍常见的优化方法,如平衡二叉树(AVL树)和红黑树。

4. 实践环节:二叉排序树的应用。

- 设计实践题目,让学生动手实现二叉排序树的基本操作。

二叉排序树课程设计

二叉排序树课程设计

二叉排序树课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解二叉排序树的概念和特点;2. 掌握二叉排序树的插入、删除和查找操作;3. 能够分析二叉排序树的时间复杂度;4. 了解二叉排序树在实际应用中的优势。

技能目标:1. 能够手动构建二叉排序树并进行基本操作;2. 能够运用编程语言实现二叉排序树的基本功能;3. 能够分析并解决二叉排序树相关的问题;4. 能够运用二叉排序树解决实际排序和查找问题。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对数据结构和算法的兴趣,激发学习热情;2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力;3. 培养学生的团队协作意识,学会与他人共同分析、解决问题;4. 培养学生严谨的科学态度,注重算法的正确性和效率。

课程性质:本课程为计算机科学领域的数据结构与算法课程,旨在让学生掌握二叉排序树的基本概念和操作,提高学生的编程能力和逻辑思维能力。

学生特点:学生具备基本的计算机知识和编程基础,对数据结构有一定了解,但对二叉排序树的认识可能较浅。

教学要求:结合学生特点,采用讲解、实践和讨论相结合的教学方法,使学生在理解二叉排序树理论知识的基础上,能够动手实践并解决实际问题。

在教学过程中,注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神,提高学生的综合素质。

通过本课程的学习,使学生能够达到上述课程目标,为后续相关课程打下坚实基础。

二、教学内容1. 引入二叉排序树的概念,阐述其定义、性质和应用场景;- 教材章节:第三章第一节“二叉排序树的定义和性质”2. 讲解二叉排序树的插入、删除、查找操作及其实现方法;- 教材章节:第三章第二节“二叉排序树的操作”3. 分析二叉排序树的性能特点,包括时间复杂度和空间复杂度;- 教材章节:第三章第三节“二叉排序树的性能分析”4. 介绍二叉排序树在实际应用中的优势,如排序、查找等;- 教材章节:第三章第四节“二叉排序树的应用”5. 结合实例,让学生动手实践二叉排序树的构建和操作;- 教材章节:第三章实例分析与编程练习6. 总结二叉排序树的特点和适用场景,与其他排序方法进行对比;- 教材章节:第三章总结与拓展教学进度安排:1. 第1课时:引入二叉排序树的概念、性质和应用场景;2. 第2课时:讲解二叉排序树的插入、删除、查找操作;3. 第3课时:分析二叉排序树的性能特点;4. 第4课时:介绍二叉排序树在实际应用中的优势;5. 第5课时:结合实例,学生动手实践二叉排序树的构建和操作;6. 第6课时:总结二叉排序树,与其他排序方法进行对比。

二叉排序树的实现_课程设计报告

二叉排序树的实现_课程设计报告

中北大学数据结构课程设计说明书2011年12月20日1.设计任务概述:功能描述:(1)以回车('\n')为输入结束标志,输入数列L,生成一棵二叉排序树T;(2)对二叉排序树T作中序遍历,输出结果;(3)输入元素x,查找二叉排序树T,若存在含x的结点,则删除该结点,并作中序遍历(执行操作2);否则输出信息“无x”。

2.本设计所采用的数据结构二叉树及二叉链表3.功能模块详细设计详细设计思想建立二叉排序树采用边查找边插入的方式。

查找函数采用递归的方式进行查找。

如果查找到相等的则插入其左子树。

然后利用插入函数将该元素插入原树。

对二叉树进行中序遍历采用递归函数的方式。

在根结点不为空的情况下,先访问左子树,再访问根结点,最后访问右子树。

删除结点函数,采用边查找边删除的方式。

如果没有查找到,进行提示;如果查找到结点则将其左子树最右边的节点的数据传给它,然后删除其左子树最右边的节点。

核心代码(1)主菜单模块int main(){LNode root=NULL;int Num,a,x;printf("\n\n*******************************\n");printf(" ************主菜单*************\n");printf(" *1:进行中序排列*\n");printf(" *2:进行删除操作*\n");printf(" *3:退出*\n");printf("*******************************\n");printf("请输入要进行操作的数字以0结束:\n");运行结果(3)中序遍历模块void view(LNode p){程设计心得、存在问题及解决方法通过这次课程设计,我进一步的懂得了二叉链表的建立方法,进一步的了解了二叉排序树的构造方法。

(完整word版)二叉排序树的实现

(完整word版)二叉排序树的实现

课程设计说明书课程名称: 数据结构设计题目: 二叉排序树的实现院系:学生姓名:学号:专业班级:指导教师:2010年5月29日课程设计任务书学生应完成的工作:1、按设计要求完成各项任务。

2、测试数据及测试结果在上交的资料中写明,必须上机调试通过。

3、按《数据结构课程设计大纲》中的要求完成课程设计报告格式.4、设计结束后,上交如下材料:1)《课程设计报告》打印稿一份2)课程设计的源代码电子文档一份(设计题目)摘要:设计一个程序,根据任一数列生成一棵二叉排序树;实现基本的遍历方法;查询结点并删除结点且保证仍为二叉排序树.具体要求:用顺序和二叉链表作存储结构,输入数列L,以回车('\n')为输入结束标志生成一棵二叉排序树T;对二叉排序树T作中序遍历,输出结果;输入元素x,查找二叉排序树T,若存在含x的结点,则删除该结点,否则输出信息“无x”。

根据二叉排序树的概念,查找当前插入的元素的位置;删除结点如果不是叶子结点,要注意考虑如何使树仍为二叉排序树。

关键词:二叉排序树,二叉链表,遍历,查询,删除目录1。

设计背景 (4)1。

1 问题的提出 (4)1.2 任务与分析 (5)2。

设计方案 (5)2.1整体设计方案 (5)3。

方案实施 (6)3.1主程序模块设计方案 (6)3.2初始化模块设计方案 (6)1)。

实现二叉树的初始化 (6)2)。

创建一棵二叉树: (7)3。

3中序遍历模块设计方案: (8)3。

4 查找并删除元素模块设计方案 (9)1)查找元素x: (9)2) 删除元素x: (10)3.5 主函数设计方案 (12)4. 结果与结论 (14)4。

1结果演示 (14)4。

2结果演示 (15)5. 收获与致谢 (15)5。

1总结: (15)5.2致谢: (16)6. 参考文献 (16)7。

附件 (16)7.1源程序: (16)1。

设计背景1.1 问题的提出根据自己的知识功底和能力水平,选择二叉排序树的实现问题.而随着计算机发展并逐渐成为各行业不可缺少的东西,数据结构与算法包含计算机科学与技术的许多重要方面,对训练学生编出质量高、风格好的程序,又语言的发展,C++已成为用处最为广泛的语言.该设计运用数据结构知识,利用C++编写,来锻炼和提高我自己的编程及独立解决问题的能力,故选较为基础,但知识点广泛的题目.1。

二叉排序书课程设计

二叉排序书课程设计

二叉排序书课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生理解二叉排序树的概念、性质和基本操作,掌握二叉排序树的插入、删除和查找过程。

2. 使学生能够运用二叉排序树解决实际问题,如数据排序和查找。

技能目标:1. 培养学生运用二叉排序树进行数据组织和分析的能力。

2. 培养学生编写和调试二叉排序树相关程序的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对数据结构和算法的兴趣,激发学生学习主动性和积极性。

2. 培养学生勇于克服困难、独立解决问题的精神,增强团队合作意识。

3. 培养学生认识到二叉排序树在实际应用中的价值,提高对计算机科学的认识。

课程性质:本课程为计算机科学领域的数据结构与算法课程,以二叉排序树为主题,结合实际案例,使学生掌握二叉排序树的相关知识。

学生特点:学生已具备一定的编程基础和逻辑思维能力,但对二叉排序树的概念和操作尚不熟悉。

教学要求:1. 通过讲解、示例和练习,使学生掌握二叉排序树的基本原理和操作。

2. 注重理论与实践相结合,提高学生解决实际问题的能力。

3. 鼓励学生主动思考、提问,培养良好的学习习惯。

4. 强化编程实践,提高学生的编程技能和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 引言:介绍二叉排序树的基本概念,及其在数据结构和算法中的应用。

- 相关章节:课本第X章“二叉树与二叉排序树”2. 二叉排序树的性质与定义:- 内容:二叉排序树的定义、性质、特点- 相关章节:课本第X章“二叉排序树的性质与定义”3. 二叉排序树的插入操作:- 内容:插入过程、算法实现、示例演示- 相关章节:课本第X章“二叉排序树的插入操作”4. 二叉排序树的删除操作:- 内容:删除过程、算法实现、示例演示- 相关章节:课本第X章“二叉排序树的删除操作”5. 二叉排序树的查找操作:- 内容:查找过程、算法实现、示例演示- 相关章节:课本第X章“二叉排序树的查找操作”6. 二叉排序树的应用实例:- 内容:实际案例、程序编写、问题解决- 相关章节:课本第X章“二叉排序树的应用”7. 二叉排序树的遍历:- 内容:遍历方法、算法实现、示例演示- 相关章节:课本第X章“二叉树的遍历”8. 总结与拓展:- 内容:二叉排序树的优缺点、拓展知识、高级话题- 相关章节:课本第X章“二叉排序树的总结与拓展”教学进度安排:1. 引言与基本概念(1课时)2. 二叉排序树的性质与定义(1课时)3. 插入与删除操作(2课时)4. 查找操作(1课时)5. 应用实例与程序编写(2课时)6. 遍历方法(1课时)7. 总结与拓展(1课时)三、教学方法1. 讲授法:- 通过对二叉排序树的基本概念、性质和操作进行系统讲解,使学生建立完整的知识体系。

数据结构-课程设计报告二叉排序树的实现

数据结构-课程设计报告二叉排序树的实现

课程设计课程名称数据构造课程设计题目名称二叉排序树的实现学院应用数学学院专业班级学号学生XX指导教师2013 年12 月26 日1.设计任务1)实现二叉排序树,包括生成、插入,删除;2)对二叉排序树进展先根、中根、和后根非递归遍历;3)每次对树的修改操作和遍历操作的显示结果都需要在屏幕上用树的形状表示出来。

4)分别用二叉排序树和数组去存储一个班(50人以上)的成员信息(至少包括学号、XX、成绩3项),比照查找效率,并说明为什么二叉排序树效率高〔或者低〕。

2. 函数模块:2.1.主函数main模块功能1.通过bstree CreatTree()操作建立二叉排序树。

2.在二叉排序树t中通过操作bstree InsertBST(bstree t,intkey,nametype name,double grade)插入一个节点。

3. 从二叉排序树t中通过操作void Delete(bstree &p)删除任意节点。

4. 在二叉排序树t中通过操作bstnode *SearchBST(bstree t,keytype key)查找节点。

5. 在二叉排序树t中通过操作p=SearchBST(t,key)查询,并修改节点信息6. 非递归遍历二叉排序树。

7. 定义函数void pare()对数组和二叉排序树的查找效率进展比拟比拟。

2.2创立二叉排序树CreatTree模块从键盘中输入关键字及记录,并同时调用插入函数并不断进展插入。

最后,返回根节点T。

2.3删除模块:二叉排序树上删除一个阶段相当于删去有序系列中的一个记录,只要在删除某个节点之后依旧保持二叉排序树的性质即可。

假设二叉排序树上删除节点为*p〔指向节点的指针为p〕,其双亲节点为*f〔节点指针为f〕。

假设*p节点为叶子节点,那么即左右均为空树,由于删去叶子节点不破坏整棵树的构造,那么只需修改其双亲节点的指针即可;假设*p节点只有左子树或只有右子树,此时只要令左子树或右子树直接成为其双亲节点*f的左子树即可;假设*p节点的左子树和右子树均不为空,其一可以令*p的左子树为*f的左子树,而*p的右子树为*s的右子树,其二可以令*p的直接前驱〔或直接后继〕替代*p,然后再从二叉排序树中删去它的直接前驱〔或直接后继〕。

二叉排序树与平衡二叉排序树基本操作的实现

二叉排序树与平衡二叉排序树基本操作的实现

二叉排序树与平衡二叉排序树基本操作的实现编号:B04900083学号:8 Array课程设计教学院计算机学院课程名称数据结构与算法题目二叉排序树与平衡二叉排序树基本操作的实现专业计算机科学与技术班级二班姓名同组人员指导教师成俊2015 年12 月27 日课程设计任务书2015 ~2016 学年第 1 学期学生:专业班级:计科二指导教师:成俊工作部门:计算机学院一、课程设计题目:二叉排序树与平衡二叉排序树基本操作二、课程设计容用二叉链表作存储结构,编写程序实现二叉排序树上的基本操作:以回车('\n')为输入结束标志,输入数列L,生成二叉排序树T;对二叉排序树T作中序遍历;计算二叉排序树T的平均,输出结果;输入元素x,查找二叉排序树T,若存在含x的结点,则删除该结点,并作中序遍历;否则输出信息“无结点x”;判断二叉排序树T是否为平衡二叉树;再用数列L,生成平衡二叉排序树BT:当插入新元素之后,发现当前的二叉排序树BT不是平衡二叉排序树,则立即将它转换成新的平衡二叉排序树BT;计算平衡的二叉排序树BT的平均查找长度,输出结果。

三、进度安排1.分析问题,给出数学模型,选择数据结构.2.设计算法,给出算法描述3.给出源程序清单4. 编辑、编译、调试源程序5. 撰写课程设计报告四、基本要求编写AVL树判别程序,并判别一个二叉排序树是否为AVL树。

二叉排序树用其先序遍历结果表示,如:5,2,1,3,7,8。

实现AVL树的ADT,包括其上的基本操作:结点的加入和删除;另外包括将一般二叉排序树转变为AVL树的操作。

实现提示主要考虑树的旋转操作。

目录一、课程设计题目: 二叉排序树与平衡二叉排序树基本操作 (1)二、课程设计容 (1)三、进度安排 (1)四、基本要求 (1)一、概述 (3)1.课程设计的目的 (3)2.课程设计的要求 (3)二、总体方案设计 (4)三、详细设计 (6)1.课程设计总体思想 (6)2.模块划分 (7)3.流程图 (8)四、程序的调试与运行结果说明 (9)五、课程设计总结 (14)参考文献 (14)一、概述1.课程设计的目的1.充分理解和掌握二叉树、平衡二叉树的相关概念和知识。

数据结构二叉排序树课程设计报告毕业资料

数据结构二叉排序树课程设计报告毕业资料

课程设计报告——数据结构题目:二叉排序树姓名:学号:专业:班级:指导老师:年月日目录一、课程设计简介 (3)二、原理分析及流程 (3)2.1、原理分析 (3)2.2、流程图 (4)1、main()函数 (4)2、创建 (4)3、插入 (5)4、查找 (6)5、中序遍历输出 (7)三、算法描述 (8)3.1、存储结构 (8)3.2、插入算法 (8)3.3、查找算法 (9)3.4、删除算法 (10)四、小结与体会 (12)五、程序执行过程 (13)5.1、创建二叉排序树并中序输出 (13)5.2、插入并中序输出 (13)5.3、查找 (14)六、程序清单 (14)一、课程设计简介1.1、题目:二叉排序树相关操作1、创建二叉排序树;2、插入给定值;3、查找给定值;4、删除给定值的结点。

1.2、报告要求:1、封面;2、题目与流程图或模块图;3、程序清单和运行结果;4、小结(收获和体会);5、装订成册。

1.3、目的:课程设计为学生提供了一个既动手又动脑,独立实践的机会,将课本上的理论知识和实际有机的结合起来,锻炼学生的分析解决实际问题的能力。

提高学生适应实际,实践编程的能力。

二、原理分析及流程2.1、原理分析:根据题目要求,要实现这些功能,就必须创建一个菜单。

这个菜单设置在main()函数里面,然后使用while()...switch()语句进行循环调用相关函数,以达到实现相关功能的目的。

1、main()函数:2。

数据结构课程设计二叉排序树的实现

数据结构课程设计二叉排序树的实现

课程设计课程名称数据结构课程设计题目名称二叉排序树的实现学院应用数学学院专业班级学号学生姓名指导教师2013 年 12 月 26 日1.设计任务1)实现二叉排序树,包括生成、插入,删除;2)对二叉排序树进行先根、中根、和后根非递归遍历;3)每次对树的修改操作和遍历操作的显示结果都需要在屏幕上用树的形状表示出来。

4)分别用二叉排序树和数组去存储一个班(50人以上)的成员信息(至少包括学号、姓名、成绩3项),对比查找效率,并说明为什么二叉排序树效率高(或者低)。

2. 函数模块:.主函数main模块功能1.通过bstree CreatTree()操作建立二叉排序树。

2.在二叉排序树t中通过操作bstree InsertBST(bstree t,intkey,nametype name,double grade)插入一个节点。

3. 从二叉排序树t中通过操作void Delete(bstree &p)删除任意节点。

4. 在二叉排序树t中通过操作bstnode *SearchBST(bstree t,keytype key)查找节点。

5. 在二叉排序树t中通过操作p=SearchBST(t,key)查询,并修改节点信息6. 非递归遍历二叉排序树。

7. 定义函数void compare()对数组和二叉排序树的查找效率进行比较比较。

创建二叉排序树CreatTree模块从键盘中输入关键字及记录,并同时调用插入函数并不断进行插入。

最后,返回根节点T。

删除模块:二叉排序树上删除一个阶段相当于删去有序系列中的一个记录,只要在删除某个节点之后依旧保持二叉排序树的性质即可。

假设二叉排序树上删除节点为*p(指向节点的指针为p),其双亲节点为*f(节点指针为f)。

若*p节点为叶子节点,则即左右均为空树,由于删去叶子节点不破坏整棵树的结构,则只需修改其双亲节点的指针即可;若*p节点只有左子树或只有右子树,此时只要令左子树或右子树直接成为其双亲节点*f的左子树即可;若*p节点的左子树和右子树均不为空,其一可以令*p的左子树为*f的左子树,而*p的右子树为*s的右子树,其二可以令*p的直接前驱(或直接后继)替代*p,然后再从二叉排序树中删去它的直接前驱(或直接后继)。

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中北大学
数据结构
课程设计说明书
2011年12月20日
1.设计任务概述:
功能描述:
(1)以回车('\n')为输入结束标志,输入数列L,生成一棵二叉排序树T;
(2)对二叉排序树T作中序遍历,输出结果;
(3)输入元素x,查找二叉排序树T,若存在含x的结点,则删除该结点,并作中序遍历(执行操作2);否则输出信息“无x”。

2.本设计所采用的数据结构
二叉树及二叉链表
3.功能模块详细设计
3.1 详细设计思想
建立二叉排序树采用边查找边插入的方式。

查找函数采用递归的方式进行查找。

如果查找到相等的则插入其左子树。

然后利用插入函数将该元素插入原树。

对二叉树进行中序遍历采用递归函数的方式。

在根结点不为空的情况下,先访问左子树,再访问根结点,最后访问右子树。

删除结点函数,采用边查找边删除的方式。

如果没有查找到,进行提示;如果查找到结点则将其左子树最右边的节点的数据传给它,然后删除其左子树最右边的节点。

3.2 核心代码
(1)主菜单模块
int main(){
LNode root=NULL;
int Num,a,x;
printf("\n\n *******************************\n");
printf(" ************主菜单*************\n");
printf(" *1:进行中序排列 *\n");
printf(" *2:进行删除操作 *\n");
printf(" *3:退出 *\n");
printf(" *******************************\n");
printf("请输入要进行操作的数字以0结束:\n");
运行结果
(3)中序遍历模块
void view(LNode p){//中序遍历函数if(p){
view(p->lch);
printf("%d ",p->date);
view(p->rch);//递归调用
return;
}
return;
}
运行结果
(3)删除模块
LNode DelNode(LNode t,int x) {
LNode p=t;
LNode q=NULL;
LNode s;
LNode f;
while(p!=NULL){
if(p->date==x){
break;
}
q=p;
if(x<=p->date){
p=p->lch;
}
else{
p=p->rch;
}
}
if(p==NULL){
printf("不存在您要删除的数 %d !",x);
return p;
}
if(p->lch)
{
s=p->lch; //s指向其左子树;
f=p->lch; //f指向其左子树;
while(s-> rch)//搜索左子树的最右边的叶子结点
{
f=s;
s=s->rch;
}
p->date=s->date;
if(f !=s){ //若不是p的左孩子,把r的左孩子作为r的父亲的右孩子
f-> rch=s->lch;
}
else {
p->lch = s->lch; //否则结点p的左子树指向s的左子树}
free(s);
return p;
}
else
{
if(q->lch==p){
q->lch = p->rch;
}
else{
q->rch = p->rch;
}
free(p);
return q;
}
}
3.3 程序运行结果
4.课程设计心得、存在问题及解决方法
通过这次课程设计,我进一步的懂得了二叉链表的建立方法,进一步的了解了二叉排序树的构造方法。

对函数的构造以及调用有了更进一步的掌握,让我在调试程序是有了一定的经验。

多考虑算法的可行性。

在遇到问题是认真考虑。

同时让我意识到数据结构在编程中的重要作用。

算法的优越性对程序的重要性。

让我在调试程序是有了一定的经验。

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