幼儿园大班教案《小闹钟》含反思

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《小闹钟》大班音乐活动教案实施反思

教案编辑专员：《小闹钟》大班音乐活动教案实施反思一、活动背景《小闹钟》是一首富有童趣和节奏感的歌曲，歌词简单易懂，旋律欢快。

通过这首歌曲，可以让大班幼儿体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。

歌曲中提到了时间观念，可以帮助幼儿树立正确的作息时间意识。

二、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解歌曲《小闹钟》的内容，知道歌曲中所描述的小闹钟的作用。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌技巧，学会用自然的声音演唱歌曲。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强他们的集体合作意识。

三、活动准备1. 教学材料：歌曲《小闹钟》乐谱，小闹钟道具。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

四、活动过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。

2. 教学歌曲（5分钟）：教师播放《小闹钟》歌曲，让幼儿边听边跟唱。

教师注意指导幼儿的唱歌技巧，如音准、节奏等。

3. 分组演唱（3分钟）：将幼儿分成若干小组，每组轮流演唱歌曲。

教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

4. 情景表演（5分钟）：教师创设一个情景，让幼儿扮演小闹钟，模拟歌曲中的场景。

幼儿可以自由发挥，进行创意表演。

5. 总结反思（2分钟）：教师引导幼儿谈谈在活动中的感受，以及他们在演唱和表演中的优点和不足。

五、活动延伸2. 环境创设：教师在教室环境中布置有关时间主题的图片、挂饰等，让幼儿在潜移默化中树立时间观念。

3. 音乐活动：教师可以选择其他富有童趣的歌曲，继续开展音乐活动，培养幼儿对音乐的热爱。

六、教学评价1. 幼儿在演唱歌曲时的音准、节奏掌握情况。

2. 幼儿在情景表演中的创造力、合作意识及角色表现。

3. 幼儿在日常生活作息时间上的自我管理能力。

七、教学反思1. 教师在教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，让他们充分参与到活动中。

2. 教师在教学歌曲时，是否关注了幼儿的音准、节奏等方面，及时给予指导和纠正。

3. 教师在情景表演环节，是否给予了幼儿充分的自由发挥空间，让他们展示自己的创意。

大班音乐活动教案二：《小闹钟》反思

大班音乐活动教案二：《小闹钟》反思。

我认为我们在音乐活动的准备过程中，没有充分考虑到学生们的情感体验。

《小闹钟》这首歌曲是一个儿童歌曲，歌词简单易懂，旋律轻快愉悦。

但在我们进行音乐活动时，却将歌曲的重点全部放在了音乐技能的训练上，忽略了学生在听歌以及演唱过程中的情感感受。

我们没有通过让学生了解歌曲的背景、歌曲意义以及歌曲所要表达的情感，让学生更加深入的参与歌曲演唱中。

这也致使学生在演唱时缺乏表现力，音乐效果不太理想。

我们在进行音乐活动的时候，过于注重学生的音乐技能和技巧的训练，忽略了音乐教育所应该注重的人格塑造。

音乐教育是一种情感性很强的艺术教育，学生在音乐活动过程中应该得到的不仅仅是音乐技能的训练和提高，还应该得到的是情感体验和人格塑造。

而在我们的音乐活动中，学生只是被动的接受了音乐技能的训练和要求，而没有得到任何关于人格塑造的启发。

这就导致学生在学习音乐的同时，感受不到音乐给他们所带来的精神上的愉悦和满足。

我认为我们在音乐活动中缺乏创新和想象性。

我们的音乐活动只是在模仿以前的教学案例、教学经验和教学方法进行，缺乏创新和想象力。

在《小闹钟》这一音乐活动中，我们没有尝试加入学生自己的想象和创作，让他们在演唱中体验到音乐的无限魅力。

这也导致学生在学习过程中，缺少了发挥自己的才华和创造力的机会。

而这些才华和创造力是音乐教育所应该培养的。

在接下来的音乐教育工作中，我们应该更加注重学生的情感体验和人格塑造，让学生在学习音乐的同时，感受到音乐所带来的精神上的愉悦和满足。

我们也应该秉承创新和想象的理念，鼓励学生在音乐学习中发挥自己的创造力和才华，让音乐教育更有意义、更有内涵。

《小闹钟》大班教案

《小闹钟》大班教案《小闹钟》大班教案「篇一」活动目标：1.学唱歌曲，想象各种小闹钟的声音，能为自己创编的音乐做好看的动作。

2.积极主动的参与表演活动，体验活动的乐趣。

活动准备：1.练声做律动《c大调音阶》重点：能根据自己的生活经验来创编各种小闹钟的声音。

难点：在自编歌曲的基础上对歌曲进行动作的创编。

活动过程：一.导入1.今天老师带来一个谜语：小小的东西真可爱，肚里声声滴答响，提醒我们早起床。

小朋友们猜一猜这是什么？二.感受旋律，学唱歌曲1.师：今天老师就带来一首关于小闹钟的歌曲，让我们一起来听听吧。

2.老师的歌唱完了，你们在这首歌中听到了什么？（幼儿回答时，教师用唱的方式来引导幼儿记歌词）3.引导幼儿说出“的铃”在歌曲的第一句中出现了几次？4.现在老师大声的唱一遍，如果小朋友们愿意，你们可以小声的跟唱。

5.这次老师想让小朋友们大声的唱一遍，老师小声的跟着你们唱。

6.小朋友们唱得可真棒，那么现在老师想让小朋友们自己来唱。

（教师观察幼儿）7.总结幼儿唱的不清楚的地方。

（用唱的方式总结）三．创编歌曲，激发情感1.除了歌曲中的铃声，我们的生活中还有没有其他的闹铃声，那么你会用你说的铃声来编歌曲吗？（当场创编，教师跟着创编）2.还有没有不一样的铃声呢，你来唱一遍给小朋友们听。

3.请幼儿自由的讨论，看看你们还会唱出什么样的铃声。

（幼儿讨论教师观察）注：当幼儿思想有点局限时，教师会提醒引导。

（如：教师出示其他具有代表性的铃声）四、创编动作：1.师：小朋友们唱的真棒，那么你会为你创作的歌曲来编一个美丽的动作吗？老师在给你们一点时间，让你们自由地去讨论。

（教师在一边观察幼儿）2.请个别幼儿起来唱。

（一个能力强一点的幼儿，及弱一点的幼儿）3.教师评价幼儿的优点，其次改善幼儿不足的地方。

五.总结生活中的铃声很多，请小朋友们自己寻找一下。

听铃声响了。

它在提醒我们去户外活动呢？《小闹钟》大班教案「篇二」一、活动目标：学唱歌曲，感受歌曲所表现的音乐形象，用多种形式，唱出小闹钟铃声的节奏和音色的变化。

【大班教学反思】大班艺术活动《小闹钟》课后反思

【大班教学反思】大班艺术活动《小闹钟》课后反思大班艺术活动《小闹钟》是我在组内的一个行为跟进式研讨活动，这个活动经过昨天大二班的一次执教和今天大三班的一次执教，从目标到过程都进一步得到了完善，两次执教下来，明显第二次的活动的在第一次活动上的一个“飞跃”，不是夸张哦！这是组内老师的评价。

呵呵！先来说说第一次活动，开始是利用欢欣的一个教案上，在课前觉的教本上加入动作也不错，也许想的太多，在正式上课时脑子变得有点乱了。

一开始的提问：“小闹钟有什么用？”孩子们知道能叫醒我们的作用，但很多孩子都举手，我不想请他们但好像又不能一下子剥夺他们的发言权，所以在第一个环节就时间长了。

而后，请小朋友学歌曲，歌曲只有两句，孩子们学的到很快，只是唱的少。

还有，我没有加入动作的讲解，以至于最后的游戏环节，一下子出现动作，孩子们有点糊涂，第三是创编环节，我是请孩子不但编了闹钟的声音，还有闹钟的名称，课后，鱼儿组长说有点难度，提议只要是编名称就可以了。

最后大家最多的意见就是唱的少，没有音乐课的氛围。

下午，我根据大家的意见，自己重新设计活动环节。

第二次活动，我用小闹钟做客引题，去掉作用的问题（鱼儿说，对活动本身没有什么帮助。

）然后是请孩子欣赏录音一次，还是问了好不好听？课后大家认为有点多余，可以让孩子说说：感觉怎么样？让孩子感受音乐。

然后我清唱学歌曲，重点学习闹铃声，结合实物的闹铃声和摆动，来学声音和创编闹铃动的动作，这个环节气氛特别好，大三班的孩子也很会动脑筋，想了很多好看的动作。

而后就直接请幼儿跟唱了，这里大家就提出忽略了完整学习后面两句，以至于相比前一次活动，幼儿的歌曲没有第一次的孩子掌握的好，但这首歌太简单了，没有出现什么差错。

然后是请孩子来创编小闹钟朋友的歌，孩子们也想的很好：大象钟、小狗钟、花朵钟、狮子钟、恐龙钟……动作也做的很棒。

最后的游戏也玩的热热闹闹，但是大家提出，前面活动的不错，如果孩子兴趣浓的话，最后的游戏也可不做。

大班音乐教案之《小闹钟》的反思总结

1. 教材来源：《幼儿园大班音乐教材》2. 教学目标：通过学习歌曲《小闹钟》，培养幼儿对音乐的兴趣和节奏感，提高幼儿的歌唱能力和集体合作意识。

3. 教学对象：大班幼儿二、教学内容1. 歌曲名称：《小闹钟》2. 歌曲歌词：小闹钟，滴答滴，早早起，锻炼身体；小闹钟，滴答滴，快乐学习，天天向上。

3. 教学重点：歌曲的节奏、歌词的记忆和演唱三、教学过程1. 热身活动：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，激发幼儿的活力。

2. 导入新课：通过故事讲述小闹钟的作用，引导幼儿认识到早起锻炼身体和快乐学习的重要性。

3. 学习歌曲：教唱《小闹钟》歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律，让幼儿跟着音乐一起拍手。

4. 分组练习：将幼儿分成若干小组，每组轮流演唱歌曲，鼓励幼儿积极参与，提高歌唱能力。

5. 集体演唱：全体幼儿一起演唱歌曲，培养集体合作意识。

6. 总结活动：通过提问方式，让幼儿谈谈学习歌曲的收获，引导幼儿认识到早起锻炼身体和快乐学习的重要性。

1. 评价内容：幼儿的歌唱能力、节奏感、集体合作意识2. 评价方法：观察幼儿在课堂中的表现，如参与程度、演唱准确性、团队协作等。

3. 评价结果：根据幼儿的表现，给予适当的鼓励和指导，提高幼儿的自信心和积极性。

五、教学反思1. 反思内容：教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，教学方法是否适合幼儿的需求。

2. 反思方法：通过课后与幼儿的交流，了解他们的学习感受，总结教学中的优点和不足。

3. 反思结果：根据幼儿的反馈，调整教学方法，使之更符合幼儿的学习特点，提高教学效果。

六、教学策略1. 图片引导：通过展示小闹钟的图片，吸引幼儿的注意力，让他们更直观地了解小闹钟的样子。

2. 动作配合：在教学过程中，加入一些简单的动作，如模拟闹钟滴答的声音，让幼儿在动作中感受音乐的节奏。

3. 互动提问：在教学过程中，适时提问幼儿，引导他们思考小闹钟的作用，以及早起锻炼身体和快乐学习的重要性。

幼儿园大班教案《小闹钟》含反思

幼儿园大班教案《小闹钟》含反思一、教学目标1.知识目标：通过学习《小闹钟》，让幼儿了解时间的概念，能够在日常生活中简单地使用时间单位。

2.能力目标：培养幼儿细心观察能力和合作意识，提高幼儿的语言表达能力和自我管理能力。

3.情感目标：让幼儿感受到时间的宝贵和珍贵，感受到时间的价值和意义。

二、教学重难点1.教学重点：讲述《小闹钟》的故事，学习时间的概念和时间单位的简单运用。

2.教学难点：培养幼儿的观察能力和自我管理能力，了解时间的价值和意义。

三、教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师向幼儿介绍本次课程的内容：学习《小闹钟》。

然后，教师出示各种钟表，让幼儿通过观察分辨不同钟表的形状和时间读数，帮助幼儿了解时间的概念，并激发幼儿的兴趣。

2. 学习《小闹钟》（15分钟）通过讲述故事的方式，让幼儿了解小闹钟的故事背景和主要情节，培养幼儿对故事的理解能力。

3. 时间游戏（20分钟）引导幼儿通过时间游戏来学习时间的概念和时间单位的运用。

比如，教师可以在黑板上画出钟表，然后让幼儿通过指着钟表的表针，说出对应的时间单位。

或者，让幼儿分组进行比赛，看哪一组能够在最短的时间内准确地说出教师说的时间。

4. 制作闹钟（30分钟）让幼儿动手制作自己的小闹钟，培养幼儿的手工制作能力和自我管理能力。

教师准备好闹钟的制作材料，包括纸板、散装装饰品、指针、电子表芯等材料。

将幼儿分组，每个小组自行制作属于自己的小闹钟。

5. 结合实验室（20分钟）将幼儿带到实验室，让幼儿亲身体验钟表和计时设备的使用。

通过教师的指导，让幼儿学会如何使用钟表和计时设备，并能够在实际的生活中灵活使用这些工具。

四、教学反思1.教学成果：通过本次课程，幼儿了解了时间的概念、学会了简单的时间单位运用，培养了幼儿的观察能力和自我管理能力，让幼儿感受到时间的价值和意义。

2.教学收获：本次教学让我更好地理解了幼儿的学习特点和教学方法，培养了我的教学能力和观察能力。

3.教学改进：虽然本节课的教学效果比较理想，但还是有一些问题需要注意，比如需要更好地把握幼儿的掌控能力和时间安排，增强与幼儿的互动，更好地发挥幼儿的主动性和创造性。

《小闹钟》大班音乐活动教案实施反思

一、活动背景活动名称：《小闹钟》大班音乐活动活动目标：通过音乐活动，培养幼儿对时间的认识，提高幼儿的音乐素养和表演能力。

活动准备：小闹钟玩具、音乐CD、歌词卡片、表演道具等。

二、活动过程1. 热身活动：邀请幼儿模仿小闹钟，转动身体和手腕，感受时间的流逝。

2. 引入主题：教师展示小闹钟玩具，引导幼儿观察和描述小闹钟的特点，引发幼儿对时间的兴趣。

3. 学习歌词：教师带领幼儿学习《小闹钟》的歌词，教唱歌曲，让幼儿熟悉歌词内容和旋律。

4. 歌曲表演：幼儿分组，每组选择一个角色（如小闹钟、小明、妈妈等），按照歌词内容进行表演。

5. 总结反思：教师引导幼儿谈谈在活动中的感受，总结时间的重要性，提醒幼儿珍惜时间。

三、活动延伸1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家庭环境中认识时间，如看钟表、设定闹钟等。

2. 环境创设：在班级环境中布置“时间墙”，展示幼儿作品，引导幼儿关注时间。

3. 相关活动：组织幼儿参观钟表店，了解钟表的制作过程，加深对时间的认识。

四、实施反思1. 活动组织：在活动过程中，教师要关注幼儿的参与程度，确保每个幼儿都有机会展示自己。

2. 教学方法：针对幼儿的年龄特点，采用生动、形象的教学方法，激发幼儿的兴趣。

3. 家园合作：加强与家长的沟通，让家长了解活动目标，积极参与幼儿的学习过程。

4. 活动评价：注重过程评价，关注幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导。

五、改进措施1. 增加幼儿自主创作环节，让幼儿自己设计表演道具，提高幼儿的创造力。

2. 邀请专业人士进行指导，提高教师自身的音乐教学能力。

3. 拓展活动内容，引入更多关于时间的知识，如时间单位、时间计算等。

4. 注重个体差异，针对不同能力的幼儿，给予个性化的指导和支持。

六、教学内容1. 认识时间单位：秒、分钟、小时2. 学习时间计算：先后顺序、时间推算3. 生活实践：设定闹钟、看时间、按时作息七、教学方法1. 直观演示：使用实物和图片，直观展示时间单位。

《小闹钟》教案（精选22篇）

《小闹钟》教案（精选22篇）《小闹钟》篇1教学目标：1、能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现和造型。

2、通过对辅助材料的观察与认识，让学生确立“我可以变废为宝”的积极态度，养成收集废旧材料为学习所用的习惯。

3、培养学生爱设计，敢于创造，勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间，热爱生活。

教学重难点：钟面的造型设，巧妙地设计小闹钟。

课前准备：（生）准备彩色卡纸、剪刀、胶水以及回形针、纽扣、丝带、牙签等辅助材料等。

（师）小闹钟实物、钟面模型、范作以及水果图片、夹子、图钉多种辅助材料。

教学过程：一、回顾知识，引入正题。

教师：上节课我们已经了解了小闹钟的构造，你能告诉我，闹钟的钟面上有些什么东西吗？（时针、分针、秒针和刻度。

）（学生作答，教师逐一展示，加强认识。

）教师：对呀，这些都是一个完整钟面必不可少的。

我们都已经仔细观察过钟了，那么谁又知道所有的钟身上有什么共同的特点呢？（钟面上的刻度是固定不变的，所有的针都是沿着顺时针方向一刻不停地走动的。

）（修改：学生作答时，教师应该边进行钟表模型的演示）教师：上节课，我们用绘画的形式设计了各式各样的小闹钟，让我们一起来瞧一瞧，这些闹钟设计的这么样？（教师评价重点放在手绘设计闹钟的造型、创意和色调上。

）教师：真不错，这些闹钟不仅各有特色，造型生动，而且画面也很干净。

今天，我们用大家带来的多种材料来设计制作一个别致的闹钟。

出示课题：《别致的闹钟》二、激趣体验，打开思路。

教师：老师我呀想做个闹钟，因为忙着来上课，来不及做了，看，（展示钟面——花朵形状）外形设计好了，谁来帮帮我，和我一起设计。

（实物投影仪下操作）（学生a和老师协同制作——拼摆）教师：看看现在几点了？学生：……教师：我们就把时间调到……（老师做出一副垂头丧气的样子）诶……你觉得这样的闹钟会有人喜欢吗？喜欢的同学请举手。

（学生机动）只有几个？那我要问问不举手的同学了，你们为什么不举手呀？学生：（异口同声）不够漂亮！太普通了！教师：我也这么觉得。

幼儿园大班音乐教案《小闹钟》含反思

幼儿园大班音乐教案《小闹钟》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班音乐教案《小闹钟》含反思

幼儿园大班音乐教学计划《小闹钟》带反思大班音乐教学计划《小闹钟》包括对大班音乐主题教学活动的反思，让孩子们感受到歌曲演奏的音乐形象，唱出闹钟铃声的节奏和音色，在情况中等的情况下唱首歌曲《小闹钟》学校，并在歌词中创建相应的留声机单词。

体验帮助他人的喜悦。

快来看看幼儿园大班音乐《小闹钟》，其中包含对课程计划的思考。

活动目标：1.在中班唱一首歌曲《小闹钟》，并在歌词中创建相应的录音。

2.感受歌曲的音乐意象并演唱警报的节奏和音调。

3.体验帮助他人的喜悦。

4.根据歌曲的感觉来理解歌曲的心情。

5.熟悉音乐的旋律，并执行相应的动作。

繁重而艰巨的活动：让孩子们在这种情况下唱歌，体验帮助他人的快乐。

替换歌词中相应的拟声词。

活动准备：材料准备：打音效，闹钟标记；体验准备：上课前我听到了各种闹钟的警报。

活动程序：一是情境表演，引歌。

1.指南：“我是一个会唱歌的小闹钟。

只要主人需要我，我就会唱歌。

'2.老师弹一个小闹钟，并随着动作唱歌。

3.“我怎么唱歌？老师帮助孩子整理歌词。

第二，创造情况，学习唱歌。

1.“是的，已经是7:30！ '（打s的声音。

）'主人仍在睡觉，如果我不唱歌，我会迟到。

范范老师。

2.打的声音。

主人还睡着了，谁愿意帮助我唱歌并将他叫醒？老师带了几个孩子唱歌。

3.打的声音。

主人仍然无法起床，有人愿意帮助我唱歌并将他叫醒吗？老师和所有幼儿唱歌。

第三，创作歌词。

1.“主人真是个懒猪！我不得不请我的闹钟朋友帮忙！ '显示闹钟标记。

2.“我的声音是”铃”，我朋友的声音是”何时敲”。

猜猜他会唱歌吗？ '让孩子代替歌词。

3.显示另一个闹钟，“猜猜这个小闹钟会发出什么样的声音，您将如何唱歌？指导幼儿替换自己的图像。

教学反思：重新思考本课后，我意识到我们应该善于处理教学中知识转移与能力发展之间的关系，并巧妙地创造活动和情境来引导学生积极参与，以便学生可以在实践中班习并继续启发学生们。

幼儿园大班音乐活动教案《小闹钟》含反思

幼儿园大班音乐活动教案《小闹钟》含反思一、教学目标：1.理解并把握歌曲《小闹钟》的歌词和曲调。

2.表达歌曲的情感和旋律。

3.通过音乐活动，培育幼儿的音乐喜好和情感表达本领。

4.引导幼儿关注时间的概念和日常生活中时间的运用。

二、教学前准备：1.准备歌曲《小闹钟》的音乐录音、歌词和图片。

2.准备DIY小闹钟的制作材料（卡纸、色纸、指针、扣子等）。

3.准备时钟或手表进行实物教学。

三、教学步骤：1.引入老师播放《小闹钟》的音乐录音，引导幼儿们听到闹钟的声音，然后请幼儿自发描述在日常生活中都会用到闹钟，如何使用闹钟。

2.学唱歌曲老师向幼儿们呈现歌词和图片，然后播放歌曲的音乐录音，演唱一遍，让幼儿跟着唱一遍，并进行分节学唱。

带领幼儿们分角色唱，分小组练习。

3.听音乐绘画老师再次播放歌曲，并引导幼儿们听到歌曲中鲜明的节奏和旋律，给幼儿们供应彩笔和纸，在听音乐的同时绘画，看谁画出的与歌曲风格相符合。

4.制作DIY小闹钟老师通过实物时钟或手表，向幼儿呈现时间概念，然后给幼儿们供应DIY小闹钟的制作材料，让他们通过手工制作方式体验和理解时间的概念，并引导幼儿在制作过程中注意时间的运用。

5.总结老师让幼儿们再次跟唱歌曲，并思考歌曲所传达的情感和精神内涵。

最后，老师总结今日的音乐活动内容，让幼儿们回顾学习到的内容和感悟。

四、教学反思：通过本次音乐活动的学习，幼儿们不仅学会了一首动感的歌曲，还能有效地理解时间的概念，将音乐活动融入到日常生活中。

DIY 小闹钟的制作也让幼儿们在手工品中找寻时间的运用和监督，不论是从音乐的角度还是手工的观念这次音乐活动都锋利地呈现出幼儿创新精神和思维本领的破局性。

通过此次音乐活动，可以说幼儿们收获了很多，大家也一齐享受了其中的乐趣。

大班音乐教案及教学反思《小闹钟》

大班音乐教案及教学反思《小闹钟》教案：《小闹钟》一、教学目标：1. 听懂、会唱《小闹钟》这首儿歌；2. 通过唱歌活动，培养学生的音乐听力和音乐表达能力；3. 增加学生乐感，培养对音乐的兴趣。

二、教学准备：1. 教学录音机；2. 班级音乐材料；3. 图片、图片棒；4. 教学PPT。

三、教学过程：1. 创设学习氛围（教师出示图片棒，棒上有“小闹钟”四个字。

）教师：同学们看看这是什么？（学生回答：“小闹钟”）教师：非常好！那么今天我们要学习的歌曲是什么呢？（学生回答：“小闹钟”）教师：没错，我们今天要学习的是《小闹钟》这首儿歌，它是一首非常好听的歌曲。

大家有听过这首歌吗？（学生回答）教师：那么我们现在一起来听一听这首歌吧！（播放《小闹钟》音乐）2. 唱歌学习教师：大家刚才听了《小闹钟》这首歌，觉得怎么样？学生：好听！教师：是的，这首歌确实很好听。

那么我们一起来学唱一下吧！（教师在录音机里准备好《小闹钟》歌曲的伴奏，然后指挥学生开始唱歌。

）3. 歌曲欣赏教师：我们刚才已经学唱了《小闹钟》这首歌，现在让我们来欣赏一下它的演唱吧！（播放《小闹钟》音乐，同时在PPT上播放相应的图片）四、课堂小结教师：通过本节课的学习，我们学会了唱《小闹钟》这首歌。

大家对这首歌有什么特别的感受吗？（学生回答）教师：这首歌让我们感受到了时间的流动，同时也提醒我们要珍惜时间。

在日常生活中，我们都要做到准时起床、准时上学、准时吃饭等。

大家在以后的生活中会注意时间的流逝吗？（学生回答）教师：非常好！那么班级接下来的任务就是认真学习，不浪费时间，为自己的未来打下坚实的基础！。

幼儿园大班教案《小闹钟》含反思(三篇)

幼儿园大班教案《小闹钟》含反思(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园大班教案《小闹钟》含反思一幼儿园大班教案《小雨和花》含反思二幼儿园大班教案《小雨点》含反思三幼儿园大班教案《小闹钟》含反思一大班教案《小闹钟》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐，用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。

感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象，愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣，快来看看幼儿园大班《小闹钟》含反思教案吧。

活动目标：1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。

感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。

2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。

3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱；幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

活动过程：一、谈话引题，理解歌曲内容1、回忆小闹钟的特点2、出示8：00这个钟面3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。

5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。

二、借助图谱学唱歌曲第一声部1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。

3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词4、教师演唱，幼儿再次欣赏5、幼儿学唱歌曲两遍三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。

1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。

2、第二次演唱时互换声部3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。

三、欣赏自己的歌唱作品1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。

2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

幼儿园大班音乐活动教案《小闹钟》

幼儿园大班音乐活动教案《小闹钟》幼儿园大班音乐活动教案《小闹钟》「篇一」[教学目标]1、学会“山、叫、可、心、会、头”六个生字，会认“最、它、得、冰、吵、点、很、忘”八个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、体会“我”在不同的情况下，对闹钟产生不同态度的原因。

了解小闹钟是我们忠实的朋友。

[教学重难点]认识生字生词，朗读课文。

[设计理念]此教学设计以“闯关游戏”激发学生兴趣开课，利用小闹钟控制时间。

结束闯关后利用学生此时对闹钟的不同感受自然引入课文的学习。

在指导朗读时，利用回忆及多种形式的读，读出文中小作者的感受。

最后通过小闹钟的一段话换位思考，使学生理解小闹钟的难处，教他们学会体谅别人。

[教学过程]一、澈趣导入同学们，今天我们来玩一个闯关游戏好吗？二、初读课文，认识生字1、下面是准备时间，我们只有准备充分了，才能闯关成功。

首先请大家轻轻地把书翻到87页，自由地读读第八课，再用圆圈圈出要求学会的生字，用三角形标出要求认识的字，把每个字音读准，这就是第一关。

（课件出示：生字关）2、检查学生生字并正音。

3、接下来请你们把这些生字再送回课文中，读读课文，把每个字的字音读准，句子读连贯，这就是第二关。

（课件出示：句子关）4、指名分段朗读课文。

5、最后一项准备是再读读课文，把课文读流利，就能闯过最后一关。

（课件出示：课文关）6、作好了充足的准备，让我们来闯关吧！先听老师讲讲规则，看谁听得最认真。

同座两个同学为一组，一人闯一人守，闯关的同学必须从第一关开始一关关闯。

守关的同学必须把守好关口，如果他没有读正确，就请他重闯，每闯过一关就在他书上画一个笑脸，看谁先闯关成功，得到三个笑脸。

下面老师给你们计时，闯关开始！（出示小闹钟）三、指导朗读第一自然段1、铃（闹钟时间到）闯关时间到，闯完关的同学们，小闹钟给了你们足够的时间，你们现在喜欢它吗？没有闯关成功的`同学们，小闹钟没能给你们足够的时间，那你们现在喜欢它吗？2、时间看不见，摸不着，小闹钟掌握着它。

幼儿园大班教案《小闹钟》含反思

幼儿园大班教案《小闹钟》含反思幼儿园大班教学计划《小闹钟》带反思大班教学计划《小闹钟》反思大班的音乐主题教学活动，让孩子们学习两部分合唱形式的歌曲演唱，体验合作完成歌唱作品，学习唱歌和理解音乐的乐趣。

通过查看地图查看歌曲内容。

感受到小闹钟的灵巧，生动的艺术形象，并愿意参加歌唱活动，并与老师和陪伴者一起体验唱歌的乐趣。

来看看幼儿园班《小闹钟》，对课程计划有一些思考。

活动目标：1.学习唱歌，并通过查看地图来了解歌曲的内容。

感受小型闹钟的灵巧，生动的艺术形象。

2.学会以两部分的合唱形式演唱歌曲，并体验一起工作以完成演唱工作的乐趣。

3.我愿意参加唱歌活动，并与老师和同伴一起体验唱歌的乐趣。

4.在感受歌曲的基础上理解歌曲的意境。

活动准备：上床睡觉之前，这些猪被包裹在床上，以讲述母亲的故事。

每个钟面分别在7:00和8:00；地图;孩子已经知道了小闹钟，并知道要用时间来调节自己的生活。

工作。

活动程序：一，讲主题，了解歌曲内容1，回顾小闹钟的特点2，显示钟面8:00 3，显示围绕母猪的小猪的故事4，结合音乐歌曲的第二部分，在老师示范之后，孩子们学习唱歌。

5，也以这种方式来显示7:00钟面和猪床的图片，学习一个叫猪的小闹钟起床。

其次，通过地图演唱歌曲的第一部分。

这是一首由两部分合唱组成的歌曲。

2.老师示范歌曲的第一部分由孩子演奏。

3.询问孩子上半部分的内容，并根据孩子的回答出示地图，并讲解地图，跟随歌词4，老师唱歌，孩子再次享受5，孩子学会两次唱歌，整首歌，这首歌活泼，曲调轻快。

1.第一次孩子合作完成后，请安排我和老师与孩子一起用声音唱歌。

2.在第二次唱歌中，进行了声部3和第三个孩子的独立唱歌。

老师指出地图提示4和第四个孩子在唱歌，老师悄悄地记录下来。

3.欣赏自己的演唱作品1.欣赏唱歌和录音，体验合作的乐趣。

2.从地图的完整表格中唱歌。

大班音乐教案及教学反思《小闹钟》

大班音乐教案及教学反思《小闹钟》教学背景本次教学为大班音乐课，教学对象为 5-6 岁的幼儿，本次教学内容为《小闹钟》。

本次教学的顺序是先唱歌，再进行教学活动。

教学目标本次教学的主要目标是希望幼儿们能够通过唱歌和教学活动，理解“拍子”和“节奏”的概念，并学会唱《小闹钟》这首歌曲。

同时，通过教学活动让幼儿们提高自己的音乐能力，增加社交技能并丰富他们的语言表达能力。

教学过程1.口胡“拍子”和“节奏”–讲解“拍子”和“节奏”的概念和作用。

可以通过身体动作或手指敲打方式帮助幼儿们理解这两个概念。

–教师可以用“拍子”和“节奏”这两个词组成一句话，让幼儿跟读并记忆，例如：拍子是歌曲的脉搏，节奏是歌曲的心跳。

2.唱《小闹钟》–教师先演唱一遍歌曲，鼓励幼儿们跟随唱。

–教师选几个幼儿来前面唱歌，其他幼儿跟唱。

–教师带线索唱法，让幼儿们跟随速度和节奏唱歌。

3.教学活动：制作个性化小闹钟–活动准备：纸杯、彩笔、铜铃等。

–教师提供材料，让幼儿们自己制作小闹钟。

–教师向幼儿解释如何用小闹钟打拍子，并演示一遍。

–教师加快节奏和变换节奏让幼儿们打拍子。

4.小结–教师与幼儿们简短聊聊今天学习到的拍子和节奏，并检查他们对于《小闹钟》的理解。

教学评估1.在幼儿制作小闹钟的过程中，观察幼儿们的动作与思考的表现，可以评估其手工能力和创意思维能力。

2.在唱歌阶段，观察幼儿们的唱歌姿势和唱歌自信心，可以评估其音乐能力和表达能力。

3.在教学活动中，观察幼儿们对于打拍子的掌握程度，可以评估其技能能力和认知能力。

教学反思本次教学的效果显著。

在唱歌阶段，幼儿们的表现非常积极，没有出现不前不后或者无法跟随的现象，他们的发音清晰，声音洪亮，气息抑扬顿挫，有力度，这体现了幼儿对音乐的热爱和对老师的信任。

在教学活动中，幼儿们的制作过程中互相间的合作就显得尤为重要。

他们通过互相交流，发挥他们的创造力，边谈论，边制作，完全自主化地完成了制作环节。

制作完成之后，一些幼儿学会了怎么敲出拍子的节奏，有些孩子则通过自己的方式诠释。

幼儿园大班音乐教案《小闹钟》含反思

幼儿园大班音乐教案《小闹钟》含反思教案名称：小闹钟教学目标：1. 能够正确听辨歌曲《小闹钟》的旋律和歌词；2. 能够仿照老师并能够正确地唱出歌曲；3. 能够通过活动感受音乐的节奏和韵律；4. 能够表现歌曲的情感，并加强团队合作意识。

教学重点：1. 歌曲《小闹钟》的旋律和歌词的讲解；2. 正确的歌曲演唱；3. 感受音乐节奏和韵律；4. 表现歌曲情感和团队合作。

教学准备：1. 收集歌曲《小闹钟》的音频和视频资源；2. 钟表、动态画面；3. 同学DIY的小闹钟。

教学方法：1. 情境创设法；2. 引导方法；3. 情感教育法。

教学内容和步骤：一、情境创设老师将在教室放置一座闹钟，并预先设置好时间，等到课时情绪调动到位，老师称本身的手表比较古怪，不知道运转是否精准，并邀请同学一并参加校验。

二、音乐鉴赏1. 听音乐瞬间老师播放歌曲《小闹钟》的音频，让同学耳听为虚，两耳关注，以便迸发出对音乐的情感。

然后，老师就引导同学们介绍这首歌曲的名称和演唱方式。

2. 歌曲旋律传递老师说出歌曲的歌词，要求同学“唱话筒”，随着歌曲声线传递，尽可能传递精准和流畅的音乐声音。

3. 正确唱出歌曲老师将歌曲逐句逐字地演示，教授情感和调制，充分引导同学如何唱歌，用心感受歌曲。

三、音乐课堂互动1. 用钟表呈现歌曲的读音老师通过指着时钟的不同时间及读音的变化，并让同学跟着读出相应时间的数字发音，强化同学对钟表的认知本领，明白每个时间对应一个数字。

2. 小组合作制作小闹钟同学们分成小组制作小闹钟，同学们用本身爱好的材料和小玩具做出本身的闹钟，并把它们放到课桌上面。

接着，同学们拿着各自制作的闹钟以及定好的时间来到教室前排，等待开始活动。

3. 口头表达和行动演绎同学依照时间的次序表演经典的情景，一开始的铃声响起，然后做着不同的动作，如拍桌子，走动，跳上台剧等。

同学们还要仿照歌曲的模式唱歌，唱出不同的旋律，加强他们对唱曲的理解和记忆。

四、教学反思教学中，我接受了“以同学为主导，以老师为帮忙”的教学方法，充分调动孩子们思考的喜好和本领，进一步促进了个体的进展。

幼儿园大班音乐教案《小闹钟》含反思

幼儿园大班音乐教案《小闹钟》含反思一、教学目标1.了解音乐故事《小闹钟》的内容和歌曲的唱法并理解歌词。

2.学习基础乐理知识包括演奏旋律和节拍方式。

3.学习集体合作，并感受音乐的魅力，增强语言表达和听取行为。

4.打开音乐思维，培养音乐兴趣。

二、教学内容及时间安排1. 音乐故事《小闹钟》时间：20分钟整体活动1.老师先简单介绍音乐故事《小闹钟》。

2.播放《小闹钟》故事音乐，并指导幼儿用固定句型、情感表达，回答问题。

3.鼓励幼儿对音乐故事提出问题，并进行讨论。

2. 歌曲《小闹钟》时间：20分钟整体活动1.老师为幼儿演示歌曲《小闹钟》的唱法，让幼儿模仿唱歌。

2.指导幼儿学唱和齐唱，培养幼儿集体合作意识。

3.发音准确与节拍匀速进行协调。

4.随着曲调的不断变化，幼儿通过动作表达词语情感，增强了自身语言表达、听取行为的能力。

3. 旋律和节奏时间：20分钟整体活动1.老师在欣赏歌曲《小闹钟》时教授基础乐理知识：旋律和节奏。

2.通过演奏音符和节奏方式，加深幼儿对旋律和节拍的理解和感受，提升音乐素养。

4. 仿艺活动时间：10分钟个体活动1.引导幼儿表达学习内容中所学到的情感，每个孩子可以发挥自己的创意，尽情的表现。

2.老师可以随机点名，让幼儿用歌曲中的动作，展示自己的激情和技巧。

四、教学反思通过本次教学活动，孩子们自然的接受好的乐理及音乐素养的培养，而且能够通过这个歌曲将所学到的知识娓娓道来。

但是，在本次教学中还存在一些不足之处，如：1.教学时间安排过于紧张，每一项内容的时间不够充沛。

2.对于有难度的地方，没有耐心教导每一个幼儿，只是片面地简单强调。

3.关于创新的教育模式少，并没有真正引导孩子进行多样、多元、多层次思考。

针对以上问题，下一步应注重以下方面：1.更好地安排时间，提高教学效率，丰富音乐教学内容。

2.多关注学生的需求，积极配合孩子的学习情况，标准、科学、细致地指导学生。

3.教育模式多元化，营造宽松、积极和正向的教学氛围，以此调动幼儿的学习热情和潜力，全方位地促进孩子的全面发展。

幼儿园大班教案《小闹钟》含反思

幼儿园大班教案《小闹钟》含反思一、教学目标1.认得数字2,3,4,5,6,7,8,9, 10并能正确朗读2.通过认得数字，提高幼儿察看记忆本领和数学思维本领3.培育幼儿集中注意的本领4.学会使用小闹钟，正确的理解时间的概念二、教学重点1.认得数字2,3,4,5,6,7,8,9,102.学会使用小闹钟3.通过练习，提高幼儿察看记忆本领和数学思维本领三、教学准备小闹钟、卡片、贴纸等四、教学过程1.导入老师拿出一个数字卡片，让幼儿们静静地看一看这个数字，并扩大到1—10数字的卡片内容。

问幼儿们知道这些数字代表什么吗？幼儿们开始有些不安，躁动不安。

2.讲授老师带幼儿们认得小闹钟，并发觉数字，把握时间的概念，对幼儿所了解到的数字结合抽象实物的阅读和理解，学习方法和技巧，使幼儿能够学会使用小闹钟计时，仿照时间，了解、把握白天和黑夜的周期性变化规律。

（1）老师先向幼儿演示小闹钟的使用方法，并要求幼儿们大声把数字数出来。

（2）老师介绍小闹钟的基本构成部分，包括表面的刻度，时针、分针和秒针。

要求幼儿们一起察看小闹钟，并让他们试着转动它。

（3）老师告知幼儿，我们的时间是依照“小时”来算的，分钟和秒钟都在小时里面。

我们可以用小闹钟来计时。

3.实践（1）老师在小黑板上画一个圆圈和一些不同大小和颜色的卡片，每一张卡片上都写了一个数字，但是没有标注单位，例如：10、5、7、（2）老师让同学先完成察看，然后布置一个同学接近黑板朝小闹钟看，但不要说出时间。

然后整个教室里的幼儿们开始数秒钟，数了60秒，等到时间到了以后，你就宣布全班已经举手报数完成。

（3）在大声说出结果时，老师还需要要求幼儿们高声报出他们计算出来的数字，并将所求的数字搭配正确的卡片放在圆圈中央。

（4）接下来,老师让全部的同学过来察看，辨别,知道这些卡片代表的是时间,所用是同样的数字，但信号量是不一样的,通常是用于计量和计时类别。

4.总结老师和幼儿一起回顾新学习的数字，和幼儿们一起数数，检查幼儿们是否可以精准地数出数字。

大班音乐教案小闹钟教案及教学反思

大班音乐教案小闹钟教案及教学反思一、教学背景本教学活动是在幼儿园大班进行的音乐教育课程设计。

针对儿童对于音乐学习的兴趣与认知水平，设计了一种使用小闹钟的教学方式。

二、教学目标本次教学活动的目标如下：1.培养幼儿对音乐的兴趣。

2.通过学习音乐节奏，提高幼儿的听觉和语言表述能力。

3.学习如何与他人协作配合，促进幼儿社会交往的能力。

三、教学流程1.热身活动：音乐猜成语教师先播放一段音乐，让幼儿感受并猜出歌曲名称。

然后逐个教给幼儿成语，如“三思而后行”，“眼观六路耳听八方”等等。

之后通过问答的方式出成语让幼儿猜解，学习成语的基本意思。

2.讲解活动：什么是音乐节奏教师向幼儿讲解音乐节奏的基本概念和作用，然后通过简单的音乐示范，向幼儿展示较为流行的基本节奏类型。

3.跳舞练习：使用小闹钟教学在此环节中，教师会通过演示如何使用小闹钟来掌握节奏。

教员将普通的闹钟放在桌面上，并开始演奏一个按键。

教员要求幼儿按照敲打的节奏顺序摆出相应形状的卡片以给大家展示。

在一段时间后，教师会让幼儿一起站起身，手拿小闹钟，按照节奏挥舞，跟随着音乐走起舞来。

4.结束活动：有关演奏与协作的讨论指教师会在最后环节中同幼儿讲解如何协作，如何让四个小组协作，如何让整体舞蹈表现得更流畅自然等等。

然后教师们会给幼儿一些建议和意见，在讲解的同时，收集幼儿们的反馈和感受，以便更好地提高教学活动的质量。

四、教学反思一次音乐教育活动并不能完美地满足每个儿童的需要。

但是本次教学模式，结合了音乐和舞蹈学习，配合教学平台，使得每个幼儿都能够参与到活动中来，培养他们的社会协作精神和动手创造能力。

同时，小闹钟的使用，给孩子们传递了学习方面的必要性和可行性，让他们感受到学习的快乐。

总的来说，这样的音乐教育课堂有助于幼儿们全面发展，提高基本技能与认识能力，使其未来的学习生活更加丰富多彩。