部编版《琥珀》ppt完美版2
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部编版四年级下册语文《琥珀》(共23张PPT)
几千万年以前的一个夏天
在靠近海边的松树林的一棵松树 上
起因
蜘蛛想把一只苍蝇当做一顿美餐
经过
蜘蛛和苍蝇恰巧被一大滴松脂包 裹起来，并积成松脂球，经过漫 长的时间，地壳运动，森林淹没， 松树腐烂，松脂球被埋在泥沙里。
结果
又是几千年过去了，松脂球成了 化石。
总结答题技巧：
• 在课外阅读中，往往会考到一种概括题——概括文章主要 内容或者主要事件。
重重包裹 (chóng chóng)
课前预习----了解词语的意思
• 1、它抬起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的 圆脑袋。
• 拂拭：掸掉或擦掉(尘土等脏东西)。 • 2、那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以
闻到一股松脂的香味。 • 松脂：松树的树干上渗出的胶状液体。
用自己的话说一说： 课文中的这块琥珀给你留下了怎样的印象？
时间 地点
几千万年以前的一个夏天
在靠近海边的松树林的一棵松树 上
起因
蜘蛛想把一只苍蝇当做一顿美餐
经过
蜘蛛和苍蝇恰巧被一大滴松脂包 裹起来，并积成松脂球，经过漫 长的时间，地壳运动，森林淹没， 松树腐烂，松脂球被埋在泥沙里。
结果
又是几千年过去了，松脂球成了 化石。
请同学来概括一下琥珀的形成过程
时间 地点
3、海在很远很远的地方翻腾怒吼。
是地壳运动，海水渐渐淹没森林的依据； 琥珀是小男孩在海边发现的。
4、树林里长着许多高大的松树。
如果没有高大的松树，就不会有松脂了。
5、蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树上 滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘 蛛一起包在里头。
如果不是刚好这么巧，那两个小东西就 不会“仍旧好好地躺”在透明的琥珀里 了。
统编(部编)版语文4年级下册 第2单元 琥珀 课件(共38张PPT)
【句解：介绍苍蝇停留的地方是大松树上，为后面故事 发展创造了条件。这些动词很细致地描绘了苍蝇，表现 了小苍蝇的悠闲。】它飞了大半天，身上已经沾满了灰 尘。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作 一顿美餐。【句解：另一个主人公蜘蛛出现了，它想去 抓苍蝇。】它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬， 离小苍蝇越来越近了。
zhā（扎手） 扎 zhá（挣扎）
zā（扎彩）
运用：
1.他们计划（huà）周末去划（ huá）船。
2.他挣扎（zhá）着坐起来，让 医生为他扎（zhā）针。
近、反义词
近义词
约莫——大约 展开——打开 柔嫩——细嫩 拂拭——擦拭 推测——推算 可怕——恐怖
反义词
火热——冰冷 腐烂——鲜活 猛烈——温和 透明——浑浊 黏稠——稀薄 详细——简略
又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。【句 解：琥珀的真正形成。】❸❹
【段解】琥珀的形成。
第一部分（第1—12自然段）：写这块奇异的琥珀的形 成过程。
海风猛烈地吹，澎(péng)湃(pài)⑥的波涛(tāo) 把海里的泥沙卷到岸边。
有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤(ｃｈì)着 脚，他踩着了沙里的一块硬东西，就把它挖了出来。
那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸 (dǎn)掸翅膀，拂拭(shì)④那长着一对红眼睛的圆脑袋。
①怒吼：原指动物大声吼叫， 文中比喻海的风浪声很大。 造句：外面狂风怒吼,真是让人 心惊肉跳。 ②飒飒：形容风雨声。 造句：风时强时弱地吹来,把竹 子摇得飒飒作响,好像有蟒蛇正 在那里蠢蠢欲动。 ③松脂：松树等树干上渗出的 胶状液体，是制造松香和松节 油的原料。本课指琥珀形成的 原材料。 造句：松脂加热后很香,十米之 外都能闻得到。 ④拂拭：掸掉或擦掉(尘土等脏 东西)。 造句：他轻轻地拂拭着照片上 的灰尘。
部编版语文四年级下册5《琥珀》课件(共41张PPT)
5. 琥珀
猜谜语
头戴红帽子， 身穿绿袍子。 走路哼曲子， 停下捋须子。 （打一昆虫）
先修十字街， 后造八卦台。 主人堂中坐， 恭候客人来。 （打一昆虫）
导入
同学们你们都见过什么化石？你们见过松柏树脂的化 石吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫“琥珀”。
琥珀是5000多万年前松树脂的化石，在琥珀这种化石的 植物脂内，常常包裹有植物碎屑或各种远古的小动物。在蜜 汁般的色泽内，常常能发现一只苍蝇的翅膀，或者一个小小 的甲虫，一丝一缕，清楚可见。可谓变化多端，异彩纷呈。 以其浑然天成的古朴庄重之美，温润中透出典雅之气，深受 人们的爱好，被誉为“蕴藏古史之宝”。
你们想象一下，蜘蛛现在的心情是怎样？
高兴。（用 高兴的语气 读出来）
蜘蛛刚扑过去，突然产生了一件可怕的事情。一 大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和 蜘蛛一齐包在里头。
事情产生得巧极了
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也 不再想什么美餐了。两只小虫 都淹没在老松树的黄色的泪珠 里。
语句幽默，让人感觉两只小动物很可怜；同时也 写出了老松树的不忍心但又无可奈何。
透明的
内有蜘 蛛和苍
蝇
几圈黑 色的圆
环
第二课时
上节课，我们试着默读课文提出了自 己的疑问，并且对课文的思路有了大概的 了解，那么你知道这块奇异的琥珀是怎么 形成的吗？今天让我们跟随作者的思路， 一起去感受琥珀的奇异吧！
默读课文第1自然段，想一想：这 句话中的“约莫”可以删除吗？
不确定
这个故事产生在很久很久以前，约莫算来， 总有几万年了。
这块琥珀是 由一颗松脂球形 成的，而松脂球 的形成需要天气 热，不断滴落。
一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把 苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
猜谜语
头戴红帽子， 身穿绿袍子。 走路哼曲子， 停下捋须子。 （打一昆虫）
先修十字街， 后造八卦台。 主人堂中坐， 恭候客人来。 （打一昆虫）
导入
同学们你们都见过什么化石？你们见过松柏树脂的化 石吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫“琥珀”。
琥珀是5000多万年前松树脂的化石，在琥珀这种化石的 植物脂内，常常包裹有植物碎屑或各种远古的小动物。在蜜 汁般的色泽内，常常能发现一只苍蝇的翅膀，或者一个小小 的甲虫，一丝一缕，清楚可见。可谓变化多端，异彩纷呈。 以其浑然天成的古朴庄重之美，温润中透出典雅之气，深受 人们的爱好，被誉为“蕴藏古史之宝”。
你们想象一下，蜘蛛现在的心情是怎样？
高兴。（用 高兴的语气 读出来）
蜘蛛刚扑过去，突然产生了一件可怕的事情。一 大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和 蜘蛛一齐包在里头。
事情产生得巧极了
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也 不再想什么美餐了。两只小虫 都淹没在老松树的黄色的泪珠 里。
语句幽默，让人感觉两只小动物很可怜；同时也 写出了老松树的不忍心但又无可奈何。
透明的
内有蜘 蛛和苍
蝇
几圈黑 色的圆
环
第二课时
上节课，我们试着默读课文提出了自 己的疑问，并且对课文的思路有了大概的 了解，那么你知道这块奇异的琥珀是怎么 形成的吗？今天让我们跟随作者的思路， 一起去感受琥珀的奇异吧！
默读课文第1自然段，想一想：这 句话中的“约莫”可以删除吗？
不确定
这个故事产生在很久很久以前，约莫算来， 总有几万年了。
这块琥珀是 由一颗松脂球形 成的，而松脂球 的形成需要天气 热，不断滴落。
一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把 苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
《琥珀》PPT实用版2
四、写出下面句子中主要运用的描写方的法。圆环。”这些内容是呈现在科学家眼
前实实在在的事物，课文中的其他内容
都是作者推测、想象的部分。
课堂小结
这一节课，我们学习了生字词，欣赏了琥 珀的美丽和神奇，我想大多数同学可能都有一 种冲动，都想知道琥珀是怎样形成的？下节课 我们就来研究。
课堂作业
一、读拼音，写汉字。 晌午的太阳热làlà（辣 辣）地照射着整个树林。许多老松树
里面有一只小苍蝇 和一只蜘蛛。 注意读准：平舌音“餐 测”，
天罗地网 古往今来 左思右想 三、仿照例句，写句子。
这块琥珀是金黄色的。 请大家自由读最后一自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？
。 它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。 澎湃：形容涛声互相撞击。 三、写出下列词语的近义词。 松脂球又是怎样变成化石的呢？ 第一，炎热的夏天正晌午。 为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？” 同时也写出了老松树的不忍心但又无可奈何。 许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 怒吼餐划晌辣挣刷测详 松脂刚好滴到蜘蛛和苍蝇上。 琥珀的形状多种多样，表面及内部常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫、动物或植物碎屑。
拂拭：指掸掉或擦掉。 例：热辣辣（ABB式）
“拭”用部首查字法先查部首 ，再查____画，组词是 。 第三部分（10-12自然段）：琥珀的形成。
（
）
粘稠：形容液体的粘性很强。 水把森林淹没了，树腐烂了，
热辣辣：形容热得像火烫着一样。
把课文读得准确、流利。
飒飒：风的声音。 翘舌音“脂 拭 渗 晌 挣 刷”等。
把你对琥珀形成过程的推想写一篇想象作文，想象要合理。 从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
《琥珀》 (2)ppt课件
松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成 一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。
自由读10-12段，思考： 松脂球是怎样变成化石的？
几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。
球又 成是 了几 化千 石年 。过
去 了 ， 那 些 松 脂
变成化石的条件:
1.时间漫长。 2.陆沉水漫。 3.松树腐烂。 4.泥沙掩埋。
to the river andalong the road towards the old part of Port Prime. Jan looks up at the nightsky. The sky is beautiful. It's clear and there are thousands of stars shiningabove her. 简站起来,默 默地跟着汤 怒。他们穿过树林，一直走到河边，沿着这条路向 首相港的老地 方走去。
从那块琥珀，我们 可以推测发生在
化
一万年
石
前的
的
故事
价
的详细
值
情形，并且可以知道，在远古时代， 世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
----------------------------------------------⭐This is my bottom line⭐-------------------------------------------'Do youreally have no place to go?" “你真的 没有地方可去吗？" Jan looks up. She'ssitting
体会作者这样想象琥珀的形成的依据
• （1）约摸算来，总有一万年了。 由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长时间。 • （2）一个夏天，太阳暖暖地照着。 必须是夏天，天气很热，老松树在高温下才能分泌松脂。 • （3）海在很远的地方翻腾怒吼。 这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐
部编版四年级下册语文《琥珀》PPT教学电子课件
探究问题
要知道在世界上，琥珀里面有一个 小动物并不稀奇，而最稀奇的是在这 块琥珀里同时存在两个小动物，还有 挣扎过的痕迹，这块琥珀是怎样形成 的？下面我们就来看看这个有趣的故 事吧。
用自己的话说说这块琥珀形成的过程。
琥珀的形成经历了两个阶段： 一是老松树滴下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继 续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球； 二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过 几千年的时间，松脂球变成了化石。
当时的情形
推测的依据
晌午的太阳热辣辣地照着树林
······ ······
必须是夏天，天气很热，松树才能渗出松脂。 ······
······
（想象）
（根据）
语
本文是以讲故事的形式叙述的
言 科学小品文。但却不同于以往的科
特 普说明文，其语言非常生动。你能
点 从文中找一找吗？
5.琥珀
第1课时
琥珀
“王”作偏旁的字，通常与美玉有关。
珊瑚 玻璃 玛瑙 珍珠
有光泽、比较珍贵的东西
各种琥珀
琥珀，古代松柏树脂的话石。透明， 外观像松香，有淡黄色、褐色等多种美 丽的颜色，有的还带香味。
包裹着小生命的琥珀很珍贵，容易 抛光，主要用于装饰品(如串珠及烟嘴)， 可作中药市场上看到的大多是人造品。
读一读
z
琥珀 嗡 嗡 松脂 拂拭 渗出 前俯后仰
z
挣扎
一番
mái
埋在
热辣辣
波涛澎湃
翻腾怒吼
多音字
z （挣扎）
扎 z （扎实）（扎针）
zā （包扎）（扎辫子）
提出疑问
1、这篇文章围绕琥珀写了什么？
题目
2、这块琥珀是怎么形成的？
部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》公开课PPT课件
动作小心翼翼，生怕惊飞了苍蝇。
➢“黄色泪珠”指的是什么？
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再 想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树 黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎 了一番，终于不动了。
比喻 松脂 黄色泪珠
➢试着模仿一下苍蝇和蜘蛛挣扎的样子。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再 想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树 黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎 了一番，终于不动了。
琥珀的形成
作者根据已经知道的琥珀的样 子想象出了一个故事。默读1-12自 然段，完成下面的表格。
时间 地点 人物 起因 经过
结果
约莫几万年前的一个夏日
树林里的一棵大松树上
小苍蝇 蜘蛛
蜘蛛想吃小苍蝇
蜘蛛刚扑向小苍蝇，一大滴松脂滴下来把 蜘蛛和苍蝇包在里头，它们挣扎一番不动 了。松脂继续滴着，积成一个松脂球，把 两只小虫重重包裹在里面 海水把森林淹没，松脂球淹没在泥沙下面， 成了化石
琥珀 渗俯
嗡 番
脂 埋
拭扎 澎湃
阅读提问方法
阅读思考 多角度提问
部分或者全文； 内容、写法、启示……
筛选问题
借助问题理解课文
默读课文，边读边思考，提 出自己的问题，记录在问题条上。
试着解决自己提出的问题。
小组内轮流提出自己不能解决的问题， 小组合作讨论，试着解决问题。
小组内梳理完成问题清单，将各自的问题条贴在 清单相应的位置，并总结出解决问题的方法。
là
辣
组词：火辣辣 麻辣 造句：火辣辣的太阳毫不留情地烤着大地。
shèn
渗
组词：渗透 渗出 造句：烈日下，我的额头渗出了汗水。
zhēnɡ
挣
组词：挣扎 垂死挣扎 造句：蛛网上的飞蛾扑动着翅膀垂死挣扎。
➢“黄色泪珠”指的是什么？
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再 想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树 黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎 了一番，终于不动了。
比喻 松脂 黄色泪珠
➢试着模仿一下苍蝇和蜘蛛挣扎的样子。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再 想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树 黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎 了一番，终于不动了。
琥珀的形成
作者根据已经知道的琥珀的样 子想象出了一个故事。默读1-12自 然段，完成下面的表格。
时间 地点 人物 起因 经过
结果
约莫几万年前的一个夏日
树林里的一棵大松树上
小苍蝇 蜘蛛
蜘蛛想吃小苍蝇
蜘蛛刚扑向小苍蝇，一大滴松脂滴下来把 蜘蛛和苍蝇包在里头，它们挣扎一番不动 了。松脂继续滴着，积成一个松脂球，把 两只小虫重重包裹在里面 海水把森林淹没，松脂球淹没在泥沙下面， 成了化石
琥珀 渗俯
嗡 番
脂 埋
拭扎 澎湃
阅读提问方法
阅读思考 多角度提问
部分或者全文； 内容、写法、启示……
筛选问题
借助问题理解课文
默读课文，边读边思考，提 出自己的问题，记录在问题条上。
试着解决自己提出的问题。
小组内轮流提出自己不能解决的问题， 小组合作讨论，试着解决问题。
小组内梳理完成问题清单，将各自的问题条贴在 清单相应的位置，并总结出解决问题的方法。
là
辣
组词：火辣辣 麻辣 造句：火辣辣的太阳毫不留情地烤着大地。
shèn
渗
组词：渗透 渗出 造句：烈日下，我的额头渗出了汗水。
zhēnɡ
挣
组词：挣扎 垂死挣扎 造句：蛛网上的飞蛾扑动着翅膀垂死挣扎。
部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》优质课件
要特别认真。要细心、严谨。
大胆想象
大胆想象
你们愿意描述哪一个自然段？你们想 描述事情的经过、当时的环境还是故事的 结果？你们为什么这样想？
学习第3自然段 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光
下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树 林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火 热，可以闻到一股松脂的香味。
琥珀为什么能得到完整保存？ 因为琥珀在地壳运动以后，一直被埋在泥
沙下面，没有受到风沙、空气的腐蚀。 发现琥珀的人能够很好地将琥珀保护好并
展现在世人面前。
科学家研究琥珀有哪些价值？
可以研究发生在一万年以前的事情。 可以研究昆虫的发展史。 还可以研究当时的环境和当时的地质情况。
可能是小蜘蛛寂寞了，想找小苍蝇玩耍， 恰巧被困在了松脂里蚀。
可能是小蜘蛛看小苍蝇太漂亮了，产生了 妒忌心理，想吃掉小苍蝇，结果不幸遇难 了。
可能是小蜘蛛想和小苍蝇聊天。
课堂小结
你还知道哪些关于琥珀的知识？可以 上网查一查，互相交流。我相信，只要本 着科学的态度，学会大胆想象，合理推测， 努力学习，不断进步，你们将来也会成为 科学家或作家的。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好 好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫 毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样 挣扎，因为它们的腿的四周显出好几围黑色的 圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千 万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在 远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
比较“想象”与“推测”
鼓励创新
你们的想象都很细致、合理、科学，德 国作家柏吉尔就是根据这样的推测写成了这 篇文章——《琥珀》。你认为他写得好不好？ 好在哪里？
《琥珀》中既有事实，又有想象，写得 特别生动。
大胆想象
大胆想象
你们愿意描述哪一个自然段？你们想 描述事情的经过、当时的环境还是故事的 结果？你们为什么这样想？
学习第3自然段 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光
下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树 林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火 热，可以闻到一股松脂的香味。
琥珀为什么能得到完整保存？ 因为琥珀在地壳运动以后，一直被埋在泥
沙下面，没有受到风沙、空气的腐蚀。 发现琥珀的人能够很好地将琥珀保护好并
展现在世人面前。
科学家研究琥珀有哪些价值？
可以研究发生在一万年以前的事情。 可以研究昆虫的发展史。 还可以研究当时的环境和当时的地质情况。
可能是小蜘蛛寂寞了，想找小苍蝇玩耍， 恰巧被困在了松脂里蚀。
可能是小蜘蛛看小苍蝇太漂亮了，产生了 妒忌心理，想吃掉小苍蝇，结果不幸遇难 了。
可能是小蜘蛛想和小苍蝇聊天。
课堂小结
你还知道哪些关于琥珀的知识？可以 上网查一查，互相交流。我相信，只要本 着科学的态度，学会大胆想象，合理推测， 努力学习，不断进步，你们将来也会成为 科学家或作家的。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好 好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫 毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样 挣扎，因为它们的腿的四周显出好几围黑色的 圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千 万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在 远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
比较“想象”与“推测”
鼓励创新
你们的想象都很细致、合理、科学，德 国作家柏吉尔就是根据这样的推测写成了这 篇文章——《琥珀》。你认为他写得好不好？ 好在哪里？
《琥珀》中既有事实，又有想象，写得 特别生动。
部编版琥珀完美ppt课件
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
泥沙下成化石（松脂球）
nù
怒 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.c om 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.c om
易错提示： 四声
组词：怒吼、怒气
hǒu
吼
易错提示：三声。 组词：怒吼、吼叫
zhī]
脂
易错提示：
shì
拭 整体认读音节，一声。
组词：脂肪、胭脂
《琥珀》PPT教学课件2
zhá 挣扎
多音字
mái 填埋
埋 mán 埋怨
多音字
huá 划桨
划 huà 计划
ห้องสมุดไป่ตู้音字
zhēng 挣扎
挣 zhèng 挣钱
关键词
高温
松脂小生物
地壳运动 长时间
文中的琥珀有什么科学价值?
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前 的故事的详细情形，并且可以知道，在远古 时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
拭渗俯扎
我会认
fān mái péng pài
番埋澎湃
我会写
nù
上下结构
发怒 怒气
我会写
hǒu
左右结构
怒吼 吼叫
我会写
zhī
左右结构
油脂 脂肪
我会写
shì
左右结构
擦拭 拭干
我会写
cān
上下结构
野餐 晚餐
我会写
huá
左右结构
划船 划算
我会写
shǎng
左右结构
晌午 半晌
我会写
là
左右结构
•
2．通过回顾 ，让 学 生 懂 得 人类 应 珍 惜 资 源， 保 护 环 境 。
•
交流平台
•
（1）回顾本 组四 篇 课 文 ， 说一 说 《 只 有 一个 地 球 》 《 大瀑 布 的 葬 礼 》《 这 片 土 地 是神 奇 的 》 和 《青 山 不 老 》 这 四篇 课 文 从 内 容中 联 想 到 生 活中 的 哪 些 事 ？该 如 何 去 珍 惜资 源 ， 保 护 环境 ？ 还 从 课 文内 容 中 获 得 对某 些 环 境 问 题的 新 认 识 ？
•
（2）联系《 只有 一 个 地 球 》， 小 组 内 交 流自 己 的 读 书 收获 和 体 会 ， 体会 联 系 实 际 ，深 入 思 考 ” 的读 书 方 法 。
多音字
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关键词
高温
松脂小生物
地壳运动 长时间
文中的琥珀有什么科学价值?
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前 的故事的详细情形，并且可以知道，在远古 时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
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•
2．通过回顾 ，让 学 生 懂 得 人类 应 珍 惜 资 源， 保 护 环 境 。
•
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（1）回顾本 组四 篇 课 文 ， 说一 说 《 只 有 一个 地 球 》 《 大瀑 布 的 葬 礼 》《 这 片 土 地 是神 奇 的 》 和 《青 山 不 老 》 这 四篇 课 文 从 内 容中 联 想 到 生 活中 的 哪 些 事 ？该 如 何 去 珍 惜资 源 ， 保 护 环境 ？ 还 从 课 文内 容 中 获 得 对某 些 环 境 问 题的 新 认 识 ？
•
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人教部编版琥珀PPT优质课件2
好处是能增强语言的美感，表现力，更生动、 形象。
品读课文
思考苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？
天气热，太阳猛； 松树渗出松脂； 蜘蛛正要抓到苍蝇； 松脂刚好滴到蜘蛛和苍蝇上。
品读课文
包裹着蜘蛛和苍蝇的松脂球变成化石又是一个 怎样的过程？
时间漫长 松树腐烂
陆沉水漫 泥沙掩埋
品读课文
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍 旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的 每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠 的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周 显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我 们可以推测发生在几万年前的故事的详细 情形，并且可以知道，在远古时代，世界 上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
品读课文
这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，
总有几万年了。
不确定
这个故事发生在很久很久以前，算来总有几
千年了。
确定
原句意思是大概、估计不确定的 数字，是科学家的推测，不能去掉。
换词理解：大概、估计
品读课文
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老 松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出 金黄的光。
课文延伸
下面是一个龟类化石，你能通过丰富的想象， 推测它的形成过程吗？
再见
特点 科学价值
品读课文
课文运用合理的想象，通过叙述和描
写的方式，按一定顺序写出了琥珀的形成 的过程。 壮志与毅力是事业的双翼。
让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。 有志不在年高，无志空活百岁。 志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也;志之所向，无坚不摧。 器大者声必闳，志高者意必远。
“阅读链接”先是概括写出了树脂形
成了琥珀，接着具体写了天然琥珀形成的
三个阶段。
品读课文
思考苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？
天气热，太阳猛； 松树渗出松脂； 蜘蛛正要抓到苍蝇； 松脂刚好滴到蜘蛛和苍蝇上。
品读课文
包裹着蜘蛛和苍蝇的松脂球变成化石又是一个 怎样的过程？
时间漫长 松树腐烂
陆沉水漫 泥沙掩埋
品读课文
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍 旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的 每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠 的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周 显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我 们可以推测发生在几万年前的故事的详细 情形，并且可以知道，在远古时代，世界 上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
品读课文
这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，
总有几万年了。
不确定
这个故事发生在很久很久以前，算来总有几
千年了。
确定
原句意思是大概、估计不确定的 数字，是科学家的推测，不能去掉。
换词理解：大概、估计
品读课文
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老 松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出 金黄的光。
课文延伸
下面是一个龟类化石，你能通过丰富的想象， 推测它的形成过程吗？
再见
特点 科学价值
品读课文
课文运用合理的想象，通过叙述和描
写的方式，按一定顺序写出了琥珀的形成 的过程。 壮志与毅力是事业的双翼。
让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。 有志不在年高，无志空活百岁。 志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也;志之所向，无坚不摧。 器大者声必闳，志高者意必远。
“阅读链接”先是概括写出了树脂形
成了琥珀，接着具体写了天然琥珀形成的
三个阶段。
部编版语文四年级下册5琥珀第二课时课件(共32张PPT)
为什么说“从那块琥珀，我们可以估计 产生在几万年前的故事的详细情形”？
其次，琥珀里“两个小东西仍旧好好地躺着”，这两个 小东西指的是一个蜘蛛和一只苍蝇，所以作者估计苍蝇飞入 树林落在一颗松树上，正当蜘蛛扑过去想把苍蝇当作美餐时， 恰好被滴下的松脂包住。并且由“腿的四周显出好几圈黑色 的圆环”，可以估计它们挣扎的情形。
联系上下文，思考松脂球的形成需要哪
些条件？
1.炎热的夏天正晌午。 2.要有松树、柏树。 3.苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得 非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包 在里面。
4.松脂不断滴下来。 结合生活实际
如果说松脂滴落到两只小虫上纯属巧合的话， 那么，包裹着蜘蛛和苍蝇的松脂球变成化石又是 一个怎样的过程呢？
为什么说“从那块琥珀，我们可以估计 产生在几万年前的故事的详细情形”？
最后，根据查阅的资料可知，一块琥珀 形成的时间大约为几万年，所以作者估计故 事产生在几万年前。
课堂演练
说说下面两个估计的根据是什么？ （1）晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松 脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
除了课文中写到的，你还能想到这块琥 珀还有哪些价值？用“从那块琥珀的发现， 我们可以估计……”说话。
课文中所写的内容哪些是实实在在的事 物？哪些是作者想象的部分？
实
琥珀的样子。
虚
课文中的其他内容都是作者估计、 想象的部分。
结合生 活实际
联系上 下文
解决问题
请教别 人总结方法Fra bibliotek查阅资 料
课后拓展
因为只有太阳很毒辣，才能把老松树上的厚厚的松脂晒化，才能 滴下一大滴松脂。
（2）一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐 包在里头。
《琥珀》ppt优质版2
（2） 用“根据,推测”或用上“因为……所以……”等关联词语在小组内说一说，作者是如何推测琥珀的形成过程的。 同学们，这一块罕见的琥珀现在就放在博物馆里，你能运用优美的语言，按一定顺序，结合你对生命的理解,为这块琥珀写一份解说词 吗? （1） 把“真实”的部分（琥珀的样子）和前边“想象” 的部分联系起来读，在“想象”部分找出与“真实”对应的句子勾画下来。
你能运用优美的语言，按一定顺序，结合你对生命 请不同是学 作们者观齐亲察读眼这琥所两珀见个的，字样那，子就都。只是能什是么——偏想旁象? 。
谁《比能琥如以 珀 说深》:那刻一些的文为内为了容什今充么天实会幸每被福个放生瞬在活间这而，一壮谁单烈就元牺是里牲在？的无革限命地烈延士长;在自有己限的的生生命命。里，诠释了他生命的意义的雷锋; 5. （那21为）什用把么“作根真者据实在,”推的这测部里”分或不（用用琥上“想珀“因象的为”样而…子…要）所用和以“推前……测边”等”“这想关个象联词”词的呢语部?在分小联组系内起说来一读说，，在作“想者象是”如部何分推找测出琥与珀“真的实形”对成应过的程句的子。勾画下来。 那老为师什 有么几作句者名在言这想里送不给用大家“想。象” 而要用“推测”这个词呢?
2.这篇课文围绕“琥珀”,都写了哪些内容?
3.这是一个真实的故事吗? 不是作者亲眼所见，那就只能是——想象。 这个故事确实是科学家想象出来的。那为什么 作者在这里不用“想象” 而要用“推测”这个 词呢?
你认为作者的证据是什么? 请同学们齐读琥珀的样子。
三、研读贯通,交流感悟
1.小组研读，合作共学。
这样描写使文章生动，形象，更具趣味性，富有文 不是作者亲眼所见，那就只能是——想象。
谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。 那为什么作者在这里不用“想象” 而要用“推测”这个词呢?
你能运用优美的语言，按一定顺序，结合你对生命 请不同是学 作们者观齐亲察读眼这琥所两珀见个的，字样那，子就都。只是能什是么——偏想旁象? 。
谁《比能琥如以 珀 说深》:那刻一些的文为内为了容什今充么天实会幸每被福个放生瞬在活间这而，一壮谁单烈就元牺是里牲在？的无革限命地烈延士长;在自有己限的的生生命命。里，诠释了他生命的意义的雷锋; 5. （那21为）什用把么“作根真者据实在,”推的这测部里”分或不（用用琥上“想珀“因象的为”样而…子…要）所用和以“推前……测边”等”“这想关个象联词”词的呢语部?在分小联组系内起说来一读说，，在作“想者象是”如部何分推找测出琥与珀“真的实形”对成应过的程句的子。勾画下来。 那老为师什 有么几作句者名在言这想里送不给用大家“想。象” 而要用“推测”这个词呢?
2.这篇课文围绕“琥珀”,都写了哪些内容?
3.这是一个真实的故事吗? 不是作者亲眼所见，那就只能是——想象。 这个故事确实是科学家想象出来的。那为什么 作者在这里不用“想象” 而要用“推测”这个 词呢?
你认为作者的证据是什么? 请同学们齐读琥珀的样子。
三、研读贯通,交流感悟
1.小组研读，合作共学。
这样描写使文章生动，形象，更具趣味性，富有文 不是作者亲眼所见，那就只能是——想象。
谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。 那为什么作者在这里不用“想象” 而要用“推测”这个词呢?
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一是炎热的夏天，老松 树滴下的松脂包住了苍蝇和 蜘蛛，松脂继续滴下来，盖 住了原来的，最后积成了一 个松脂球。
二是几百万年过去了，陆 地发生了巨大的变化，森林被 海水淹没，松脂球淹没在泥沙 下面，又经过几百万年的时间， 松脂球成了化石，就是我们现 在看到的这块琥珀。
3.课文哪些部分描写了真实的情景？哪些部分描述 了想象的情景？
“推测”是根据已经 知道的事情来想象不 知道的事情。
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老 松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出 金黄的光。
推测依据：天气炎热，松树才能渗 出厚厚的松脂，厚厚的松脂不断滴 落，形成松脂球，而琥珀是由松脂 球演变而成的。
一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干 上，把苍蝇和蜘蛛一一大齐包在里头。
作者简介
柏吉尔（1804—1882） 德国科学 家、科普作家。作品集有《乌拉波拉 故事集》《活动》《爱的代价》等。
整体感知
1.自由阅读课文，圈出本课生字、词。 2.课文中讲的这块琥珀有什么特点？
字词学习
hǔ pò wēng
zhī
shì
琥珀 嗡嗡响 松脂 拂拭
shèn
fǔ
fān
mái péng pài
透明的琥珀里两只小虫的形态是真 实的情景，而根据这两只小虫的形态推 测远古时代曾经发生的关于苍蝇和蜘蛛 的故事是想象的情景。
在海滩上发现琥珀是真实的情景，而根据在海
滩上发现的琥珀，推测海水淹没森林，松脂球被淹 没在泥沙下面，逐渐变成化石则是想象的情景。
4.文章第四部分中的“推测”是什么意思？ 联系琥珀形 成的过程，说说下面的推测依据是什么。
我们计划（huà）周末一早去公园划（huá） 船。 那只小虫一直挣（zhēng）扎着 ，想要挣 （zhèng）脱蛛
网的束缚。
__zh_á__挣扎
__m_á_i__ 埋藏
扎 _z_h_ā__扎针
埋
__m_á_n__ 埋怨
__zā___包扎
他不停地在埋（mán）怨自己，因为自己的疏忽忘记 了埋（mái）藏宝物的地方。
（3）琥珀是古代松柏树脂的化石 。（√）
（4）琥珀只可以做装饰品。（×）
2.默读文章的第二部分，回答琥珀形成需要哪些条件？ 你能用自己的话说说琥珀形成的过程吗？
琥珀的形成条件： （1）松树在高温下分泌松脂。 （2）松脂被掩埋并且没有被分解。 （3）需要很长的时间变成化石，大概需要几千万年。
这块琥珀的形成经历了两个阶段
吼（吼叫） 孔（孔雀） 渗（渗透） 惨（悲惨）
脂（脂肪） 指（指示） 测（测试） 侧（侧面）
拭（擦拭） 试（考试） 详（详细） 祥（吉祥）
根据释义选择对应的词语
A.挣扎 B. 飒飒 C.拂拭 D.前俯后仰
_C__ 掸掉或擦掉（尘土）。 _D__ 形容身体前后晃动（多指大笑时）。 _B__ 形容风雨声。 _A__ 用力支撑。
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主题归纳
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课文解读
课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1-12） 作者通过丰富的想象，描述了一个 生动的故事，假想了这块琥珀的形 成过程。
第二部分（13-18） 写琥珀的发现过程及人们从这块琥珀 中推测出的事情。
1. 读课文，判断下面说法的对错。 （1）琥珀是松脂球。（×） （2）所有琥珀里都有两个小虫子 。（×）
推测依据：琥珀里有一只苍蝇，一 个蜘蛛。在那块透明的琥珀里，两 个小东西仍旧好好地躺着。
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它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。 它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
推测依据：从发现的琥珀中我们可以看 见“它们的腿的四周显出好几圈黑色的 圆环”，这“圆环”是因挣扎而产生的， “黑色”是由苍蝇身上的灰尘形成的。
我们知道研究化石可以 了解生物的演化并能帮助研 究人员确定地层的年代。那 你见过松柏树脂的化石吗？ 它们还有一个很好听的名字 ，叫“琥珀”。
Hale Waihona Puke 琥珀统编版•四年级下册学习目标
1. 认识“琥、珀”等生字，会写“怒、吼”等字，会写“ 怒吼、松脂”等词语。 2. 默读课文，能提出不懂的问题并试着解决。 3. 了解琥珀形成的过程，能用自己的话表述出来。 4. 理解“推测”的意思，能联系琥珀的形成过程，了解课 文所述故事的推测依据。
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文章结构
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方法总结
理解不懂的问题———查资料 查资料可以帮助我们理解不懂的问题。 如：为什么一块小小 的琥珀有那么大的科学价值？ 通过查资料，我了解到，琥珀的形 成需要几千万年的时间，而正是因为这块琥珀的出现，让科学家 们可以知道“在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了”。 这 块琥珀的存在，为科学家研究昆虫的起源提供了有力的证据。人 们由此还可以了解生物演化、地壳的运动及地层年代。
渗出 俯视 番茄 掩埋 澎湃
怒 吼脂拭餐划晌辣 渗 挣 番 埋刷测详
拭餐 怒吼
刷 辣渗 挣 测 详
脂
划晌
番埋
怒吼 松脂 灰尘 拂拭 美餐 划动 晌午 热辣辣 淹没 挣扎 成千上万 冲刷 断绝 泥沙 推测 详细 情形
__hu_á__ 划船
划
挣
__h_u_à_ 计划
_z_h_ē_ng__ 挣扎 _z_h_è_ng__ 挣脱
高大—— 矮小 少见—— 常见
断绝—— 恢复 黏稠—— 稀薄
快活—— 难过 详细—— 简略
这份材料非常重要，你必须详细地阅读千万 不能粗略地浏览。
柔嫩 ≈ 娇嫩 照射 ≈ 照耀 快活 ≈ 快乐 推测 ≈ 推断
拂拭 ≈ 擦拭 可怕 ≈ 恐怖 仔细 ≈ 认真
忽然 ≈ 突然 猛烈 ≈ 剧烈 仍旧 ≈ 仍然
二是几百万年过去了，陆 地发生了巨大的变化，森林被 海水淹没，松脂球淹没在泥沙 下面，又经过几百万年的时间， 松脂球成了化石，就是我们现 在看到的这块琥珀。
3.课文哪些部分描写了真实的情景？哪些部分描述 了想象的情景？
“推测”是根据已经 知道的事情来想象不 知道的事情。
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老 松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出 金黄的光。
推测依据：天气炎热，松树才能渗 出厚厚的松脂，厚厚的松脂不断滴 落，形成松脂球，而琥珀是由松脂 球演变而成的。
一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干 上，把苍蝇和蜘蛛一一大齐包在里头。
作者简介
柏吉尔（1804—1882） 德国科学 家、科普作家。作品集有《乌拉波拉 故事集》《活动》《爱的代价》等。
整体感知
1.自由阅读课文，圈出本课生字、词。 2.课文中讲的这块琥珀有什么特点？
字词学习
hǔ pò wēng
zhī
shì
琥珀 嗡嗡响 松脂 拂拭
shèn
fǔ
fān
mái péng pài
透明的琥珀里两只小虫的形态是真 实的情景，而根据这两只小虫的形态推 测远古时代曾经发生的关于苍蝇和蜘蛛 的故事是想象的情景。
在海滩上发现琥珀是真实的情景，而根据在海
滩上发现的琥珀，推测海水淹没森林，松脂球被淹 没在泥沙下面，逐渐变成化石则是想象的情景。
4.文章第四部分中的“推测”是什么意思？ 联系琥珀形 成的过程，说说下面的推测依据是什么。
我们计划（huà）周末一早去公园划（huá） 船。 那只小虫一直挣（zhēng）扎着 ，想要挣 （zhèng）脱蛛
网的束缚。
__zh_á__挣扎
__m_á_i__ 埋藏
扎 _z_h_ā__扎针
埋
__m_á_n__ 埋怨
__zā___包扎
他不停地在埋（mán）怨自己，因为自己的疏忽忘记 了埋（mái）藏宝物的地方。
（3）琥珀是古代松柏树脂的化石 。（√）
（4）琥珀只可以做装饰品。（×）
2.默读文章的第二部分，回答琥珀形成需要哪些条件？ 你能用自己的话说说琥珀形成的过程吗？
琥珀的形成条件： （1）松树在高温下分泌松脂。 （2）松脂被掩埋并且没有被分解。 （3）需要很长的时间变成化石，大概需要几千万年。
这块琥珀的形成经历了两个阶段
吼（吼叫） 孔（孔雀） 渗（渗透） 惨（悲惨）
脂（脂肪） 指（指示） 测（测试） 侧（侧面）
拭（擦拭） 试（考试） 详（详细） 祥（吉祥）
根据释义选择对应的词语
A.挣扎 B. 飒飒 C.拂拭 D.前俯后仰
_C__ 掸掉或擦掉（尘土）。 _D__ 形容身体前后晃动（多指大笑时）。 _B__ 形容风雨声。 _A__ 用力支撑。
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课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1-12） 作者通过丰富的想象，描述了一个 生动的故事，假想了这块琥珀的形 成过程。
第二部分（13-18） 写琥珀的发现过程及人们从这块琥珀 中推测出的事情。
1. 读课文，判断下面说法的对错。 （1）琥珀是松脂球。（×） （2）所有琥珀里都有两个小虫子 。（×）
推测依据：琥珀里有一只苍蝇，一 个蜘蛛。在那块透明的琥珀里，两 个小东西仍旧好好地躺着。
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它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。 它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
推测依据：从发现的琥珀中我们可以看 见“它们的腿的四周显出好几圈黑色的 圆环”，这“圆环”是因挣扎而产生的， “黑色”是由苍蝇身上的灰尘形成的。
我们知道研究化石可以 了解生物的演化并能帮助研 究人员确定地层的年代。那 你见过松柏树脂的化石吗？ 它们还有一个很好听的名字 ，叫“琥珀”。
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1. 认识“琥、珀”等生字，会写“怒、吼”等字，会写“ 怒吼、松脂”等词语。 2. 默读课文，能提出不懂的问题并试着解决。 3. 了解琥珀形成的过程，能用自己的话表述出来。 4. 理解“推测”的意思，能联系琥珀的形成过程，了解课 文所述故事的推测依据。
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方法总结
理解不懂的问题———查资料 查资料可以帮助我们理解不懂的问题。 如：为什么一块小小 的琥珀有那么大的科学价值？ 通过查资料，我了解到，琥珀的形 成需要几千万年的时间，而正是因为这块琥珀的出现，让科学家 们可以知道“在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了”。 这 块琥珀的存在，为科学家研究昆虫的起源提供了有力的证据。人 们由此还可以了解生物演化、地壳的运动及地层年代。
渗出 俯视 番茄 掩埋 澎湃
怒 吼脂拭餐划晌辣 渗 挣 番 埋刷测详
拭餐 怒吼
刷 辣渗 挣 测 详
脂
划晌
番埋
怒吼 松脂 灰尘 拂拭 美餐 划动 晌午 热辣辣 淹没 挣扎 成千上万 冲刷 断绝 泥沙 推测 详细 情形
__hu_á__ 划船
划
挣
__h_u_à_ 计划
_z_h_ē_ng__ 挣扎 _z_h_è_ng__ 挣脱
高大—— 矮小 少见—— 常见
断绝—— 恢复 黏稠—— 稀薄
快活—— 难过 详细—— 简略
这份材料非常重要，你必须详细地阅读千万 不能粗略地浏览。
柔嫩 ≈ 娇嫩 照射 ≈ 照耀 快活 ≈ 快乐 推测 ≈ 推断
拂拭 ≈ 擦拭 可怕 ≈ 恐怖 仔细 ≈ 认真
忽然 ≈ 突然 猛烈 ≈ 剧烈 仍旧 ≈ 仍然