【通用版】小学生心理健康教育：二年级 第十五课 让我来帮你 教案
【通用版】小学生心理健康教育：二年级 第十五课 让我来帮你 教案
二年级第十五课让我来帮你【主题说明】二年级的学生对小学生活已逐渐适应，同学相互熟识，交往增多。
同学之间相互帮助，有助于创造良好的班级氛围，帮助学生解决生活和学习中的小困难。
因此老师有必要引导学生树立相互帮助的意识，体会帮助别人给自己带来的快乐。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生懂得受到别人帮助是幸福的，而帮助别人会给自己带来快乐。
激发学生主动帮助他人的意识。
【教学目标】1．认知目标：让学生懂得受到别人帮助是幸福的，而帮助别人会给自己带来快乐。
2．情感目标：使学生体会到内心的愉悦是帮助别人的最好回报。
3．行为目标：使学生学会在学习和生活与同学互帮互助，共同进步。
【教学重点、难点】重点：引导学生感知和体验帮助别人给自己带来的快乐。
难点：使学生体会到内心的愉悦是帮助别人的最好回报。
【课前准备】教学PPT。
【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1、故事《小鸭子得救了》。
想一想：小鸭子为什么得救了？2、教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），:小男孩摔跤了,如果你经过小男孩身旁会怎么做呢? 为什么要这么做？引导学生回顾自己身边类似的故事。
2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己身边类似的故事。
3.教师总结：我们已经是小学生了，当同学有困难的时候我们要学会帮助他们。
导入本课课题。
本环节用时约5分钟。
活动营（体验分享）鼓励学生分享自己的生活故事,初步感知帮助人的快乐。
活动一：我来说你来猜1、想一想，写一写或画一画。
你帮助过别人的故事。
2、小组分享，请向支持你的同学点赞哦。
3、学生讨论，师总结：什么是帮助？（在别人有困难时，替人出力、出主意或给予精神上或物质上的支援。
）活动二：让我来帮你4. 情景表演：让我来帮你（把你的故事和同学一起演一演。
）5.组织学生分小组交流自己帮助别人后的心情。
6.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感受，并及时给予反馈。
二年级心理健康上册教案-第十五课 学会自我保护 通用版
二年级心理健康上册教案-第十五课学会自我保护通用版一、教学目标1.了解自我保护的概念和重要性；2.学会如何自我保护，包括身体和心理；3.增强学生的自我保护意识和能力。
二、教学内容1.自我保护的概念和重要性；2.自我保护的方式和方法；3.如何判断危险和采取自我保护行动。
三、教学重点1.学会如何判断危险情况；2.学习并掌握一些有效的自我保护技巧。
四、教学难点1.了解危险对身体和心理的影响；2.学会如何在危险情况下冷静应对。
五、教学方法1.情境模拟法；2.合作学习法；3.玩游戏法；4.观摩教学法。
六、学法指导1.学生要在日常生活中注意安全；2.学生要勇于向家长、老师或警察求助；3.学生要有意识地锻炼身体和心理素质。
七、教学过程1. 热身环节（10分钟）老师向学生提问，什么是自我保护？为什么要自我保护？听听学生的回答，然后简单讲解一下。
2. 制定规则（10分钟）老师和学生一起制定自我保护的规则，如：不去陌生人家里玩；遇到危险要及时求助等。
3. 绘本故事（20分钟）老师向学生讲述一篇绘本故事，让学生了解怎样判断危险情况和采取自我保护措施。
4. 分组讨论（20分钟）老师将学生分成小组，根据自己的理解讨论关于自我保护的问题，并汇报讨论结果。
5. 自我保护技巧的演练（20分钟）老师向学生展示一些实用的自我保护技巧，包括：如何躲避攻击、如何报警、如何逃跑等，并让学生互相练习。
6. 总结环节（10分钟）老师和学生一起总结本节课学到的知识和技能，回答学生的问题，并鼓励学生在日常生活中注意自我保护。
八、板书设计1.自我保护的概念和重要性；2.如何自我保护，包括身体和心理；3.危险情况的判断和自我保护行动。
九、教学评估1.学生通过小组讨论和技巧演练的表现；2.学生的课堂回答和问题的提出；3.学生的学习笔记和作业。
十、教学后记本节课的教学目标是让学生了解自我保护的概念和重要性，掌握一些有效的自我保护技巧，并增强学生的自我保护意识和能力。
小学心理健康教案第十五课保护好自己
小学心理健康教案第十五课保护好自己保护好自己：小学心理健康教案第十五课在现代社会，孩子们面临着日益复杂多变的社会环境和各种挑战。
因此，小学阶段是培养孩子们保护自己和增强心理健康的重要时期。
本篇文章将围绕小学心理健康教案第十五课的主题“保护好自己”展开，旨在通过深入探讨如何为孩子们提供实用的保护自己的建议和方法，帮助他们在面对各种挑战时保持身心健康。
首先，让我们来了解为什么保护自己对孩子们来说如此重要。
在成长过程中，孩子们会面临着来自社交媒体、同伴关系、学业压力等各个方面的挑战。
这些挑战可能给他们的心理健康带来负面影响，如焦虑、抑郁等问题。
通过学习如何保护自己，孩子们可以增强对外部压力和不良环境的抵抗能力，建立更加积极健康的心态，从而更好地应对生活中的各种困难和挑战。
那么，如何帮助孩子们保护好自己呢？以下是一些建议和方法：第一，培养自尊心。
自尊心是个人对自己的价值、能力和价值感的评估。
通过培养自尊心，孩子们可以更好地应对来自外界的负面信息和评论。
教育者可以引导孩子们认识到自己的优点和长处，鼓励他们相信自己的能力，并给予肯定和鼓励。
第二，学会说“不”。
对于孩子们来说，学会拒绝他人的不合理要求或无礼行为是非常重要的。
教育者可以引导孩子们认识到自己的权利和边界，让他们明白说“不”是一种保护自己的方式，并且教导他们礼貌地表达自己的想法和意愿。
第三，培养人际交往能力。
良好的人际交往能力是保护自己的重要因素之一。
通过培养孩子们的沟通技巧、社交技能和情绪管理能力，他们可以更好地与他人建立健康、积极的关系，避免受到欺凌或不良影响的伤害。
第四，建立健康的生活习惯。
身体健康和心理健康是相辅相成的。
教育者可以向孩子们传授正确的饮食、作息和运动知识，引导他们养成良好的生活习惯。
通过保持良好的生活习惯，孩子们可以增强身体的抵抗力和心理的稳定性，更好地保护自己免受疾病和心理压力的困扰。
第五，培养解决问题的能力。
面对问题和困难时，能够积极主动地寻找解决办法是保护自己的关键。
小学心理健康教案第十五课做情绪的主人情绪万花筒
小学心理健康教案第十五课做情绪的主人情绪万花筒情绪是人类的内心体验和情感表达。
作为小学生，他们正处于人生的成长阶段，对于情绪的理解和管理尤为重要。
因此，在小学心理健康教育中，我们应该教导他们如何成为情绪的主人，学会有效地处理各种情绪。
本文将探讨小学心理健康教案第十五课《情绪万花筒》的教学内容和方法。
本节课旨在帮助学生认识和理解自己的情绪，并学会用积极的方式处理情绪。
通过生动的教学手段和互动的方式，可以激发学生兴趣，促进情绪的认知和情绪管理能力的培养。
首先，介绍情绪的定义和分类。
情绪可以分为积极情绪和消极情绪两大类。
积极情绪包括喜悦、幸福、满足等，而消极情绪包括愤怒、恐惧、忧虑等。
通过示意图和具体的例子，可以让学生更好地理解情绪的概念。
接下来，引导学生描述一天中不同情境下的情绪体验。
可以设计小组活动或角色扮演的方式，让学生亲身体验并分享自己在不同情绪下的感受。
这样可以帮助他们更加深入地认识和了解不同情绪的特点和体验。
然后，讨论情绪的正常表达和不合适的情绪表达。
在这个环节中，可以列举一些常见的情绪表达方式，并分析其积极和消极的影响。
引导学生认识到在一些情境下，如考试、运动比赛等，控制并适当表达情绪的重要性。
同时，也要让学生明白不良的情绪表达可能对自己和他人造成伤害。
接着，教导学生一些情绪管理的技巧。
可以通过讨论和案例分析的方式，引导学生学会通过积极应对来管理负面情绪。
例如，当遇到困难或挫折时，可以通过呼吸放松、积极寻求帮助、进行有益的身体运动等方式来缓解负面情绪。
同时，还可以教授学生情绪断舍离的方法，即通过良好的朋友关系、健康的生活习惯和积极向上的心态来塑造积极的情绪。
最后，进行情绪管理的实践和总结。
为了让学生将所学的知识运用到实际生活中，可以设计小组活动或角色扮演的任务。
让学生根据特定情境，运用所学的情绪管理技巧来应对和处理情绪问题。
在活动结束后，可以进行总结，让学生分享自己的体验和反思，强化所学知识的应用效果。
《请让我来帮助你》心理健康教案设计
《请让我来帮助你》心理健康教案设计第一章：认识心理健康1.1 教学目标了解心理健康的概念和重要性认识心理健康与生活质量的关系培养积极的心理态度1.2 教学内容心理健康的定义与标准心理健康与生活质量的联系积极心理学的理念1.3 教学活动引入话题：讨论对心理健康的理解讲解心理健康的重要性分享积极心理学的案例小组讨论：如何维护自己的心理健康第二章：情绪管理与调节2.1 教学目标学会识别和表达自己的情绪掌握情绪调节的技巧2.2 教学内容情绪的种类与特点情绪调节的重要性情绪调节的策略与技巧2.3 教学活动情绪角色扮演：体验不同情绪的表达讲解情绪调节的重要性练习情绪调节的技巧分享情绪管理的好方法第三章：压力应对与缓解3.1 教学目标了解压力的来源与影响学会应对和缓解压力的技巧3.2 教学内容压力的定义与影响应对压力的策略与技巧缓解压力的方法与实践3.3 教学活动压力测试：探索自己的压力源讲解应对压力的方法练习缓解压力的技巧分享压力管理的经验4.1 教学目标了解人际关系的意义学会与人沟通和交流的技巧4.2 教学内容人际关系的定义与重要性沟通技巧的培养建立良好人际关系的策略4.3 教学活动角色扮演：练习有效的沟通技巧小组讨论：人际交往中的注意事项分享建立良好人际关系的经验第五章：自我认知与成长5.1 教学目标了解自我认知的重要性学会正确评价自己培养自我成长的能力5.2 教学内容自我认知的定义与意义正确评价自己的方法自我成长的策略与技巧5.3 教学活动自我介绍：认识自己讲解自我认知的重要性进行自我反思练习分享自我成长的经验第六章：培养解决问题的能力6.1 教学目标学会分析问题的根本原因掌握解决问题的基本步骤培养创新思维和解决问题的能力6.2 教学内容问题分析的方法与技巧解决问题的步骤与流程创新思维与创造性解决问题的策略6.3 教学活动问题分析练习：通过案例分析理解问题分析的重要性解决问题的模拟练习：小组合作解决具体问题讲解创新思维的方法和技巧分享创造性解决问题的实例和经验第七章：时间管理与效率提升7.1 教学目标认识到时间管理的重要性学会有效规划和管理时间提高个人工作和学习效率7.2 教学内容时间管理的概念与原则时间规划的方法与技巧提高效率的策略和实践7.3 教学活动时间管理测试：评估个人时间管理现状讲解时间规划的步骤时间管理练习：制定个人时间表和优先级分享时间管理和提高效率的经验第八章：积极应对挫折8.1 教学目标理解挫折的普遍性和影响学会积极应对挫折的方法培养坚韧不拔的精神品质8.2 教学内容挫折的定义与影响积极应对挫折的策略与方法培养逆境商的途径8.3 教学活动挫折经历分享：讨论个人或他人的挫折经历讲解积极应对挫折的重要性角色扮演：模拟应对挫折的情境分享从挫折中学习和成长的经验第九章：提升自信心9.1 教学目标认识到自信的重要性学会建立和提升自信的技巧培养在各种情境下保持自信的能力9.2 教学内容自信的定义与作用建立自信的基础与方法提升自信心的策略与技巧9.3 教学活动自我肯定练习：通过肯定自我来建立自信讲解如何克服自我怀疑和自我否定小组讨论：分享提升自信的有效方法进行自信心提升的练习和活动第十章：规划未来与生涯发展10.1 教学目标理解生涯规划的重要性学会进行个人生涯规划的步骤培养实现生涯目标的行动计划10.2 教学内容生涯规划的概念与意义生涯规划的步骤与方法实现生涯目标的策略与行动计划10.3 教学活动生涯规划讨论：思考自己的兴趣和职业目标讲解生涯规划的实用技巧个人生涯规划练习：制定短期和长期的计划分享生涯规划和成功的案例重点和难点解析重点环节1：情绪管理与调节情绪的种类与特点情绪调节的重要性情绪调节的策略与技巧难点解析：情绪调节的策略与技巧情绪调节不仅仅是控制情绪，更是一种平衡情绪的方式。
二年级心理健康教案-15让我来帮你｜鄂科版
二年级心理健康教案－ 15让我来帮你｜鄂科版一、教学目标1. 让学生了解在遇到困难时，主动寻求帮助的重要性。
2. 培养学生主动帮助他人的意识，提高他们的同理心。
3. 引导学生掌握寻求帮助和提供帮助的方法和技巧。
二、教学内容1. 认知方面：让学生认识到在遇到困难时，寻求帮助是一种勇敢和智慧的表现。
2. 情感方面：培养学生关爱他人、乐于助人的情感。
3. 行为方面：让学生学会在遇到困难时，如何寻求帮助；在他人遇到困难时，如何提供帮助。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会寻求帮助和提供帮助的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生树立正确的求助观念，克服求助时的恐惧和羞耻感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、情景剧道具等。
2. 学具：学生活动手册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或情景剧，引发学生对帮助与求助主题的关注。
2. 新课导入：介绍本节课的主题和目标，让学生明确学习内容。
3. 案例分析：分析一些寻求帮助和提供帮助的案例，让学生了解其中的方法和技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何寻求帮助和提供帮助，分享彼此的经验和想法。
5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟寻求帮助和提供帮助的场景，提高他们的实践能力。
六、板书设计1. 二年级心理健康教案－ 15让我来帮你2. 主要内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，思考在遇到困难时，如何寻求帮助和提供帮助。
2. 让学生以小组为单位，编写一个关于寻求帮助和提供帮助的小剧本，并进行表演。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和表现，及时给予反馈和指导。
2. 教师要关注学生在课后作业的完成情况，了解他们对课堂内容的掌握程度。
3. 教师要根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
本节课通过故事、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生了解寻求帮助和提供帮助的重要性，掌握相应的方法和技巧。
二年级心理健康上册教案-第十五课学会自我保护
二年级心理健康上册教案-第十五课学会自我保护教案教材：二年级心理健康上册课程：第十五课学会自我保护教学目标：1、通过学习本课内容，学生能够知道什么是自我保护，为什么需要自我保护。
2、能够依据实际情况，掌握几种自我保护的方法，如呼救、逃跑、求救。
3、通过活动，让学生进一步了解自我保护的重要性和实践技能。
教学步骤：步骤一：导入1.课前准备几幅图片，可以是儿童遇到危险的场景，比如趁机溜走的小偷，路边的闪光灯引诱的孩子等等。
2.通过图片提示掌握本课的重点内容和知识点。
3.提问学生：“你们知道什么是自我保护吗？为什么我们要保护自己呢？”步骤二：讲解自我保护的意义1.自我保护是指在面临危险的时候，通过采取一系列的行动来保护自己。
2.自我保护很重要，因为它能够帮助我们避免危险和伤害，让我们有足够的时间去寻求帮助和支持。
3.让学生清楚明白自我保护的意义，掌握保护自己的关键。
步骤三：掌握自我保护技能1.教学讲解：自我保护的方法有很多，可以采用呼救、逃跑、求救的方式来保护自己。
2.执行实践：首先模拟一个具体的危险场景，比如学生和独自走在夜晚路上，遇到陌生人拦截。
此时，教师可以让学生有选择性的进行逃跑、呼救或求救等方式，进行实践操作并积极反馈。
步骤四：总结和展望1.给学生总结本课程的内容：自我保护是很重要的，我们需要掌握自我保护的技能，避免遭受危险和伤害。
2.展望未来：教师可以让学生讨论，在遇到危险时，如何更好的保护自己，积极面对生活中的挑战。
教学反思:本节课是一节非常重要的心理健康课，只有学生们学会了自我保护，才能更好地保障自己的健康和安全。
教师在课前要认真备课，提前准备好各种图片和教学材料，让学生更好地掌握自我保护的知识和技能。
在执行实践过程中，要让学生根据自己的实际情况进行选择，让学生亲身感受到自我保护的重要性和意义。
最后，要积极总结课程和展望未来，让学生更好地掌握心理健康知识，培养自我保护的意识和技能。
在生活中，人们时常会面临各种各样的危险和挑战。
二年级全册心理健康教育教学设计-第十五课 让我来帮你 鄂科版
二年级全册心理健康教育教学设计-第十五课让我来帮你鄂科版教学目标本课旨在引导学生理解互助的重要性，培养其乐于助人的品质，提升团队合作能力，并能够在日常生活中积极实践，形成良好的社会行为习惯。
教学内容1. 互助的概念：通过故事、讨论等形式，使学生理解互助的含义及其在生活中的重要性。
2. 互助的方式：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生学习并实践不同的互助方式。
3. 互助的意义：通过案例分析、讨论等形式，让学生认识到互助对个人和集体的积极影响。
教学重点与难点- 重点：理解互助的概念，学会互助的方式，认识到互助的意义。
- 难点：将互助的概念转化为实际行为，形成乐于助人的品质。
教具与学具准备- 教具：PPT、故事书、视频等。
- 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过一个关于互助的小故事，引起学生对互助的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍互助的概念、方式和意义，结合生活实例，让学生深入理解。
3. 小组活动：学生分组，通过角色扮演、讨论等形式，实践互助的方式。
4. 案例分析：分析一些关于互助的案例，让学生认识到互助的积极影响。
5. 总结与反思：总结本课内容，引导学生反思自己在日常生活中的互助行为。
板书设计- 主题：让我来帮你- 副互助，让生活更美好- 内容：包括互助的概念、方式和意义，以及相关的案例和活动。
作业设计- 个人作业：学生需要记录下自己在接下来的一周内，至少三次的互助行为，并写下自己的感受。
- 小组作业：学生分组，每组需要设计一个关于互助的小游戏或活动，并在下一堂课上分享。
课后反思通过本课的学习，学生应能够理解互助的重要性，学会互助的方式，并在日常生活中积极实践。
教师应关注学生的课后反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，教师也应鼓励学生在家庭、学校和社会中积极实践互助，形成良好的社会行为习惯。
---以上内容共约500字，若需完整2000字的教学设计，可在此基础上进一步扩展每个部分的内容，例如在教学内容中添加更多具体的教学活动和讨论话题，板书设计中添加更多的案例和活动，作业设计中添加更多的思考题目和实践任务，以及课后反思中添加更多对教学效果的评估和改进策略。
教科版小学二年级道德与法治下册教案请让我来帮助你
请让我来帮助你【教学目标】1．让同学感受来自同学的关心、鼓励。
2．让同学对帮助自己的人表示感谢。
3．鼓励同学在日常生活中帮助别人。
4．让同学感受帮助别人的快乐。
【教学重点】使学生感受到帮助别人的快乐。
【教学难点】使学生养成乐于助人的品格。
【教学准备】教师：多媒体课件，素材、好人好事卡。
学生：帮助别人。
【教学过程】一、激趣导入在日常生活中，我们会遇到各种各样的困难，在我们难过时，我们的朋友总会伸出援手，帮助我们。
同学们感受过来自朋友的关心、帮助吗？当同学们得到帮助时，心里有什么感受？教师总结出：每一位同学几乎都受到过别人的帮助。
一句甜甜的话，一次小心的搀扶，一个小小的动作，都饱含着深深的爱。
爱，让生活更美好。
今天我们共同走进《请让我来帮助你》。
教师板书课题：请让我来帮助你。
二、探究新知（一）活动一：表达感谢1．别人帮助了自己，让我们生活得更轻松、更温暖。
我们应该对帮助自己的人说一声“谢谢”，同学们最想感谢的人是谁？愿不愿意和我们分享这一份关于爱的故事？如果你想对班里的某位同学表示感谢，请走到她面前，说一声“谢谢”。
2．同学们讲述被帮助的经历。
3．同学们对帮助自己的同学表示感谢。
老师小结：很好，这些同学很勇敢，有一颗感恩的心，老师很高兴。
同时，有这么多同学乐于帮助他人，老师为你们感到骄傲。
（二）活动二：帮助别人，快乐自己1．导入：别人的帮助让我感到快乐。
我也要在他人有困难的时候帮一把，或者做些让他人感到快乐的事。
帮助别人非常简单，有时只是一句话，一个小小的动作，一次无私的分享，都能使人感到欢乐。
带领同学们看教材，请同学们讨论：他们是如何帮助别人的？2．同学们积极讨论。
3．老师总结：同学们也要像书中的小朋友一样乐于帮助别人。
在日常生活中，不要吝啬自己的举手之劳。
（三）活动三：交流分享1．老师：同学们曾经帮助过别人吗？当时的心情是怎么样的？大家都是好孩子，我相信大家都愿意在别人遇到困难时伸出援手，不要害羞，大声说出来，这是值得骄傲的事。
二年级“请让我来帮助你”主题班会教案
二年级“请让我来帮助你”主题班会教案二年级“请让我来帮助你”主题班会教案教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。
发现同学的缺点能当面指出。
初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1.师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。
你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？引出：打小报告（板书）2.如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？3.你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）二、看小品，明理1.小品甲：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。
看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？2.小品乙：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。
看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？4.行为指导如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？板书：请让我来帮助你三、行为指导刚才我们同学说了好多事都要报告老师。
那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？1.看板书指导。
并贴上小红花。
2.指名表演。
（1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。
（2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。
（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。
四、表扬与奖励1.夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2.夸夸能宽容别人的学生。
3.夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结、今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。
自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽南充石油南路小学举行“向国旗敬礼”主题班会迎国认真听老师介绍我的祖国(兰雪梅杨蓉)今年是中华人民共和国成立66周年,为了引导学生积极参与爱国主义教育活动,增强爱国意识,激发爱国情感,学习践行社会主义核心价值体系,进一步把爱国情感化为具体行动,立志为实现中华民族伟大复兴做出贡献,做一个有道德的人.根据上级统一部署,结合学校校实际,南充市石油南路小学特举办了“向国旗敬礼”礼仪教育主题班会活动,全校师生千余人参加了这次活动.国庆手抄报展示主题班会活动现场,学校严格规范敬礼、唱国歌、国旗下讲话等程序,引导学生积极参与,增强学生在活动全过程中的情感体验,切实发挥仪式教育的育人功能.进一步动员学生开展“向国旗敬礼”、“一人一句心里话,千言万语颂祖国”等活动,喜迎国庆节的到来,抒发爱国爱党情怀,坚定忠诚国家的信念.同学们展示自己为祖国做的手抄报作品据介绍,在系列活动中,各班在白板上做出国旗背景,主题为“向国旗敬礼”和“我的中国梦”的学生手抄报以介绍的方式在各班级展示,学校还选出各班的优秀作品进行展示、评比,各班挑选出最优秀的作品贴到学校的展板上.另外,各班班主任在活动开始前利用班会课时间认真组织学生学习活动的意义,指导学生登陆正规网站进行网上签名寄语.以班为单位向国旗敬礼校长何雄表示,为了贯彻落实市、区文明办的重要指示精神,以国庆期间重要节日活动为载体,开展各种爱国主义教育活动,引导石油南路小学学生积极参与爱国主义教育活动,增强爱国意识,激发爱国情感,学习践行社会主义核心价值体系.小学生班会主题生命安全教案小学生班会主题生命安全教案范本一、活动目标：1、让学生知道时时刻刻都要注意安全。
小学生心理健康教育：二年级 第十五课 让我来帮你 教师用书
小学生心理健康教育：二年级第十五课让我来帮你【主题说明】二年级的学生对小学生活已逐渐适应，同学相互熟识，交往增多。
同学之间相互帮助，有助于创造良好的班级氛围，帮助学生解决生活和学习中的小困难。
因此老师有必要引导学生树立相互帮助的意识，体会帮助别人给自己带来的快乐。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生懂得受到别人帮助是幸福的，而帮助别人会给自己带来快乐。
激发学生主动帮助他人的意识。
【教学目标】1．认知目标：让学生懂得受到别人帮助是幸福的，而帮助别人会给自己带来快乐。
2．情感目标：使学生体会到内心的愉悦是帮助别人的最好回报。
3．行为目标：使学生学会在学习和生活与同学互帮互助，共同进步。
【教学重点、难点】重点：引导学生感知和体验帮助别人给自己带来的快乐。
难点：使学生体会到内心的愉悦是帮助别人的最好回报。
【课前准备】教学PPT。
【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
1、故事《小鸭子得救了》。
想一想：小鸭子为什么得救了？2、教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），:小男孩摔跤了,如果你经过小男孩身旁会怎么做呢? 为什么要这么做？引导学生回顾自己身边类似的故事。
2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己身边类似的故事。
3.教师总结：我们已经是小学生了，当同学有困难的时候我们要学会帮助他们。
导入本课课题。
本环节用时约5分钟。
活动营（体验分享）鼓励学生分享自己的生活故事,初步感知帮助人的快乐。
活动一：我来说你来猜1、想一想，写一写或画一画。
你帮助过别人的故事。
2、小组分享，请向支持你的同学点赞哦。
3、学生讨论，师总结：什么是帮助？（在别人有困难时，替人出力、出主意或给予精神上或物质上的支援。
）活动二：让我来帮你4. 情景表演：让我来帮你（把你的故事和同学一起演一演。
）5.组织学生分小组交流自己帮助别人后的心情。
6.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感受，并及时给予反馈。
二年级全册心理健康教育教案-第十五课让我来帮你鄂科版
二年级全册心理健康教育教案第十五课让我来帮你鄂科版教学目标：1. 让学生了解帮助他人的意义，懂得关爱他人是一种美德。
2. 培养学生主动帮助他人的意识，提高他们的同理心。
3. 引导学生学会寻求帮助，增强他们面对困难的勇气和信心。
4. 培养学生团结协作的精神，提高他们的人际交往能力。
教学内容：1. 帮助他人的意义和重要性2. 如何主动帮助他人3. 学会寻求帮助4. 团结协作的重要性5. 帮助他人与人际关系的处理教学重点与难点：1. 重点：让学生理解帮助他人的意义，学会主动帮助他人和寻求帮助。
2. 难点：培养学生团结协作的精神，提高他们的人际交往能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、课堂活动道具。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过一个关于帮助他人的小故事，引发学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新课内容：讲解帮助他人的意义、如何主动帮助他人、学会寻求帮助、团结协作的重要性以及帮助他人与人际关系的处理。
3. 案例分析：分析一些关于帮助他人的案例，让学生深入了解帮助他人的方法和技巧。
4. 课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟帮助他人的场景，让学生亲身体验帮助他人的感受。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何将所学内容应用到实际生活中，提高他们的人际交往能力。
板书设计：1. 第十五课让我来帮你2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计：1. 让学生结合本节课的内容，写一篇关于帮助他人的日记。
2. 让学生与家长分享本节课所学内容，共同探讨如何在家庭中培养帮助他人的意识。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂活动中的表现，了解他们对帮助他人这一主题的理解程度。
3. 教师应关注学生在实际生活中对帮助他人这一行为的实践情况，及时给予指导和鼓励。
本教案旨在培养学生关爱他人、团结协作的精神，提高他们的人际交往能力。
在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生将所学内容应用到实际生活中，从而达到教学目标。
《请让我来帮助你》心理健康教案设计
《请让我来帮助你》心理健康教案设计第一章：认识心理健康1.1 教学目标：了解心理健康的概念和重要性认识到心理健康与身体健康的关联掌握维护心理健康的基本方法1.2 教学内容：心理健康的定义与标准心理健康与身体健康的关系维护心理健康的方法与技巧1.3 教学活动：引入话题：讨论对心理健康的理解讲解心理健康的重要性分享维护心理健康的方法第二章：情绪管理2.1 教学目标：认识情绪的类型和特点学会表达和管理自己的情绪掌握调节情绪的技巧2.2 教学内容：情绪的类型与特点表达情绪的方式调节情绪的技巧与方法2.3 教学活动：情绪分享：讨论不同情绪的表达方式情绪调节技巧讲解与练习情绪管理角色扮演活动3.1 教学目标：了解人际关系的概念和重要性学会倾听和理解他人掌握沟通技巧和冲突解决方法3.2 教学内容：人际关系的定义与重要性倾听和理解的技巧沟通技巧与冲突解决方法3.3 教学活动：角色扮演：练习倾听和理解他人小组讨论：分享沟通技巧和冲突解决经验沟通游戏：培养团队合作与沟通技巧第四章：应对压力4.1 教学目标：认识压力的类型和影响学会应对压力的方法掌握放松技巧和时间管理策略压力的类型与影响应对压力的方法与技巧放松技巧和时间管理策略4.3 教学活动：压力分享：讨论不同压力来源和影响应对压力技巧讲解与练习放松活动：学习放松技巧和时间管理策略第五章：自我认知与自尊5.1 教学目标：了解自我认知的概念和重要性学会正确评价自己培养自尊心和自信心5.2 教学内容：自我认知的定义与重要性正确评价自己的方法与技巧自尊心和自信心的培养5.3 教学活动：自我认知练习：探索自己的优点和不足自尊心与自信心讲解与讨论自我肯定活动：培养自尊心和自信心第六章：理解他人学会站在他人的角度思考问题培养同理心和包容心增进团队协作和人际关系6.2 教学内容：同理心的定义与重要性培养同理心和包容心的方法增进团队协作和人际关系的技巧6.3 教学活动：情境模拟：体验站在他人角度思考问题小组讨论：分享培养同理心和包容心的经验团队游戏：培养团队协作和人际关系第七章：心理障碍与歧视7.1 教学目标：了解心理障碍的类型和特点认识到歧视心理障碍的危害学会与心理障碍者相处的技巧7.2 教学内容：心理障碍的类型与特点歧视心理障碍的危害与心理障碍者相处的技巧与方法7.3 教学活动：心理障碍知识讲解歧视心理障碍的危害讨论与心理障碍者相处的技巧练习第八章：心理咨询与辅导8.1 教学目标：了解心理咨询的定义和重要性学会倾听和理解咨询者的需求掌握心理咨询的基本技巧8.2 教学内容：心理咨询的定义与重要性倾听和理解咨询者需求的方法心理咨询的基本技巧与方法8.3 教学活动：心理咨询案例分析倾听和理解咨询者需求的角色扮演心理咨询技巧的讲解与练习第九章：心理危机干预9.1 教学目标：了解心理危机的类型和特点学会心理危机干预的基本技巧掌握紧急情况下的应对方法9.2 教学内容：心理危机的类型与特点心理危机干预的基本技巧紧急情况下的应对方法与策略9.3 教学活动：心理危机案例分析心理危机干预技巧的讲解与练习紧急情况下的应对方法讨论第十章：心理健康促进10.1 教学目标：了解心理健康促进的概念和重要性学会自我心理健康促进的方法掌握心理健康促进的环境建设技巧10.2 教学内容：心理健康促进的概念与重要性自我心理健康促进的方法与技巧心理健康促进的环境建设策略10.3 教学活动：心理健康促进案例分析自我心理健康促进方法的讨论与实践心理健康促进环境建设活动的设计第十一章：特殊群体的心理健康11.1 教学目标：了解特殊群体的心理健康需求学会针对特殊群体的心理健康支持方法培养对特殊群体的同理心和包容心11.2 教学内容：特殊群体的心理健康需求分析针对特殊群体的心理健康支持策略与特殊群体相处的心理素养提升11.3 教学活动：特殊群体心理健康案例讨论角色扮演：模拟特殊群体心理健康支持场景小组合作：设计针对特殊群体的心理健康支持计划第十二章：网络与心理健康12.1 教学目标：认识网络对心理健康的影响学会健康使用网络的技巧掌握网络成瘾的预防与干预方法12.2 教学内容：网络与心理健康的关系健康使用网络的技巧分享网络成瘾的预防与干预策略12.3 教学活动：网络使用现状调查与讨论网络健康使用技巧工作坊网络成瘾干预案例分析第十三章：职业压力与管理13.1 教学目标：了解职业压力来源和影响学会职业压力的管理技巧培养职业适应性和应对策略13.2 教学内容：职业压力的来源与影响分析职业压力管理技巧与方法提升职业适应性和应对策略13.3 教学活动：职业压力体验分享职业压力管理技巧讲解与实践职业适应性测试与讨论第十四章：老年心理健康14.1 教学目标：认识老年心理健康的特点和需求学会与老年人沟通的技巧掌握老年心理健康维护的方法14.2 教学内容：老年心理健康的特点与需求与老年人沟通的技巧与方法老年心理健康维护的策略14.3 教学活动：老年心理健康案例分享老年人沟通能力训练老年心理健康维护计划的设计第十五章：心理健康教育的实践与反思15.1 教学目标：理解心理健康教育的重要性学会心理健康教育的实践方法培养心理健康教育的反思能力15.2 教学内容：心理健康教育的重要性与意义心理健康教育的实践方法与技巧心理健康教育反思与评价策略15.3 教学活动：心理健康教育案例分析心理健康教育实践计划的设计与实施心理健康教育效果评估与反思讨论重点和难点解析难点主要体现在对心理健康深层次理解和实际操作技能的掌握上，如情绪调节技巧、倾听和理解他人、心理咨询的基本方法、心理危机干预策略等。
《请让我来帮助你》心理健康教案范文
《请让我来帮助你》心理健康教案范文一、教学目标1. 让学生理解帮助他人的重要性，培养关爱他人的意识。
2. 引导学生学会倾听和理解他人的需求，提高人际沟通能力。
3. 培养学生勇于承担责任，乐于助人的品质。
4. 帮助学生掌握一些基本的心理健康知识和调适方法。
二、教学内容1. 关爱他人，乐于助人2. 倾听和理解他人3. 人际沟通技巧4. 承担责任5. 心理健康知识与调适方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过学习，培养关爱他人、乐于助人的品质，提高人际沟通能力，学会承担责任。
2. 教学难点：如何引导学生学会倾听和理解他人，掌握有效的沟通技巧，并将所学知识运用到实际生活中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解关爱他人、乐于助人、倾听和理解他人、承担责任等概念。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会从不同角度思考问题，提高沟通能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的经验和心得，培养合作精神。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生亲身体验倾听和理解他人的重要性，提高人际沟通能力。
5. 心理健康教育讲座：邀请专业心理教师进行讲座，教授心理健康知识和调适方法。
五、教学安排1. 第一课时：讲解关爱他人、乐于助人的概念，引导学生树立正确的价值观。
2. 第二课时：学习倾听和理解他人的技巧，提高人际沟通能力。
3. 第三课时：通过案例分析，让学生学会承担责任，培养成熟品质。
4. 第四课时：小组讨论，分享经验，培养合作精神。
5. 第五课时：角色扮演，模拟实际场景，提高人际沟通能力。
6. 第六课时：心理健康教育讲座，教授心理健康知识和调适方法。
六、教学评估1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。
2. 学生理解度：通过提问、案例分析等方式，评估学生对关爱他人、倾听和理解他人、承担责任等概念的理解程度。
3. 学生应用能力：评估学生在实际情景中运用所学知识和技巧的能力。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对后续教学进行调整。
《请让我来帮助你》心理健康教案范文
《请让我来帮助你》心理健康教案范文第一章：认识心理健康1.1 教学目标让学生了解心理健康的概念和重要性培养学生关注自身心理健康的意识1.2 教学内容心理健康的定义与标准心理健康的重要性自身心理健康的关注与维护1.3 教学方法讲座式教学：讲解心理健康的基本概念和标准小组讨论：让学生分享对心理健康的认识和体验1.4 教学评估课堂问答：检查学生对心理健康概念的理解小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现和认识深度第二章：情绪管理与调节2.1 教学目标让学生掌握情绪管理的基本技巧培养学生积极面对情绪波动的能力2.2 教学内容情绪的识别与表达情绪调节的方法与技巧面对压力和挑战时的情绪应对策略2.3 教学方法互动式教学：通过情景模拟和角色扮演，让学生体验情绪调节的过程小组讨论：探讨不同情绪调节方法的适用场景2.4 教学评估情景模拟：评估学生情绪调节的实际操作能力小组讨论报告：评估学生在讨论中的参与度和对情绪调节方法的理解程度3.1 教学目标让学生了解人际关系的本质和重要性培养学生与他人建立和维护良好关系的能力3.2 教学内容人际关系的类型与特点建立良好人际关系的技巧与策略处理人际冲突的有效方法3.3 教学方法案例分析教学：通过分析真实案例，引导学生理解人际关系的处理原则角色扮演：模拟不同人际交往场景，让学生实践所学技巧3.4 教学评估案例分析报告：评估学生对人际关系处理原则的理解深度角色扮演评估：评估学生在实际模拟中的表现和对人际关系的处理能力第四章：自我认知与成长4.1 教学目标帮助学生认识到自我认知的重要性培养学生自我探索和自我成长的能力4.2 教学内容自我认知的概念与意义自我探索的方法与技巧自我成长的路径与策略4.3 教学方法反思性写作：让学生通过写作的方式进行自我探索和反思个案研究：分析成功人士的成长经历，引导学生找到适合自己的成长路径4.4 教学评估反思性写作评估：评估学生的自我认知和自我探索的深度和广度个案研究报告：评估学生对成功人士成长经历的理解和从中获得的启示第五章：心理危机识别与干预5.1 教学目标使学生能够识别常见的心理危机信号培养学生基本的心理危机干预能力5.2 教学内容心理危机的类型与表现心理危机干预的基本原则与步骤寻求专业心理援助的途径与方法5.3 教学方法讲授与互动相结合：讲解心理危机识别与干预的关键点角色扮演：模拟心理危机干预的场景，让学生进行实际操作练习5.4 教学评估知识问答：检验学生对心理危机识别与干预知识的掌握角色扮演评估：观察学生在模拟场景中的干预技巧和应对能力第六章：培养积极心态6.1 教学目标使学生认识到积极心态的重要性培养学生调整和维持积极心态的方法6.2 教学内容积极心态的定义与作用培养积极心态的技巧与方法面对困难时保持积极心态的策略6.3 教学方法视频教学：通过播放相关视频，让学生感受积极心态的力量小组分享：让学生分享培养积极心态的经验和方法6.4 教学评估视频观后感：评估学生对积极心态的理解和感悟小组分享报告：评估学生在分享中的参与度和对积极心态培养方法的理解程度第七章：时间管理与效率提升7.1 教学目标使学生认识到时间管理的重要性培养学生有效管理时间和提升工作效率的能力7.2 教学内容时间管理的原则与方法提高工作效率的技巧与策略克服拖延的有效方法7.3 教学方法讲座式教学：讲解时间管理的基本原则和方法小组讨论：探讨克服拖延的策略和经验7.4 教学评估课堂问答：检查学生对时间管理原则和方法的理解小组讨论报告：评估学生在讨论中的参与度和对时间管理技巧的理解程度第八章：压力应对与放松技巧8.1 教学目标使学生了解压力的本质和影响培养学生应对压力和放松身心的方法8.2 教学内容压力的定义与影响应对压力的策略与技巧放松身心的方法与实践8.3 教学方法互动式教学：通过讨论和实践活动，让学生学会应对压力和放松身心的方法小组分享：探讨不同放松技巧的适用场景和效果8.4 教学评估讨论与实践活动：评估学生应对压力和放松身心的实际操作能力小组分享报告：评估学生在分享中的参与度和对放松技巧的理解程度第九章：心理素质与抗挫折能力9.1 教学目标使学生认识到心理素质和抗挫折能力的重要性培养学生提高心理素质和抗挫折能力的方法9.2 教学内容心理素质的定义与作用提高心理素质的技巧与方法增强抗挫折能力的策略与实践9.3 教学方法情境教学：通过创设情境，让学生体验心理素质和抗挫折能力的重要性小组讨论：探讨提高心理素质和抗挫折能力的策略和实践9.4 教学评估情境体验报告：评估学生对心理素质和抗挫折能力重要性的认识和体验小组讨论报告：评估学生在讨论中的参与度和对提高心理素质和抗挫折能力的理解程度第十章：规划未来与实现目标10.1 教学目标使学生认识到规划未来和实现目标的重要性培养学生制定规划并实现目标的能力10.2 教学内容规划未来的原则与方法实现目标的策略与技巧克服实现目标过程中的困难与挑战10.3 教学方法讲座式教学：讲解规划未来和实现目标的基本原则和方法个人作业：让学生制定自己的规划和目标，并实践所学技巧10.4 教学评估个人作业报告：评估学生对规划未来和实现目标的理解和实际操作能力小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和对实现目标的实践经验分享教案内容：第一章：认识心理健康1.1 教学目标让学生了解心理健康的概念和重要性培养学生关注自身心理健康的意识1.2 教学内容心理健康的定义与标准心理健康的重要性自身心理健康的关注与维护1.3 教学方法讲座式教学：讲解心理健康的基本概念和标准小组讨论：让学生分享对心理健康的认识和体验1.4 教学评估课堂问答：检查学生对心理健康概念的理解小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现和认识深度第二章：情绪管理与调节2.1 教学目标让学生掌握情绪管理的基本技巧培养学生积极面对情绪波动的能力2.2 教学内容情绪的识别与表达情绪调节的方法与技巧面对压力和挑战时的情绪应对策略2.3 教学方法互动式教学：通过情景模拟和角色扮演，让学生体验情绪调节的过程小组讨论：探讨不同情绪调节方法的适用场景2.4 教学评估情景模拟：评估学生情绪调节的实际操作能力小组讨论报告：评估学生在讨论中的参与度和对情绪调节方法的理解程度3.1 教学目标让学生了解人际关系的本质和重要性培养学生与他人建立和维护良好关系的能力3.2 教学内容人际关系的类型与特点建立良好人际关系的技巧与策略处理人际冲突的有效方法3.3 教学方法案例分析教学：通过分析真实案例，引导学生理解人际关系的处理原则角色扮演：模拟不同人际交往场景，让学生实践所学技巧3.4 教学评估案例分析报告：评估学生对人际关系处理原则的理解深度角色扮演评估：评估学生在实际模拟中的表现和对技巧的掌握程度第四章：应对压力与挑战4.1 教学目标让学生了解压力的来源和影响培养学生应对压力和挑战的策略和方法4.2 教学内容压力的识别与影响应对压力的策略与方法面对挑战时的积极心态培养4.3 教学方法讲座式教学：讲解压力的来源和影响，以及应对策略小组讨论：让学生分享应对压力和挑战的经验和方法4.4 教学评估课堂问答：检查学生对压力和挑战的认识和应对策略的理解小组讨论报告：评估学生在讨论中的参与度和对应对方法的掌握程度第五章：自我认知与成长5.1 教学目标让学生了解自我认知的重要性培养学生自我探索和自我成长的能力5.2 教学内容自我认知的定义与方法自我探索的技巧与策略自我成长的实践与体验5.3 教学方法讲座式教学：讲解自我认知的定义和方法小组讨论：让学生分享自我探索和自我成长的经验和方法5.4 教学评估课堂问答：检查学生对自我认知的理解和自我成长的认识小组讨论报告：评估学生在讨论中的参与度和对自我探索和成长的掌握程度。
小学心理健康教案第十五课我有好朋友
小学心理健康教案第十五课我有好朋友在小学生的成长过程中，拥有好朋友是极为重要的。
好朋友可以给予孩子们情感支持、帮助解决问题，同时也提供了一个交流、合作和共享的平台。
因此，小学心理健康教案第十五课的主题是“我有好朋友”，旨在帮助学生们更好地理解友谊的意义，并学会与好朋友建立良好的关系。
首先，我们需要帮助学生们认识到好朋友的重要性。
我们可以通过故事、游戏和小组讨论等形式，与学生们一起探讨什么是好朋友，好朋友应该有哪些特点，以及好朋友之间应该如何相互支持和帮助。
通过这样的活动，可以增强学生们对友谊的理解和珍惜。
其次，我们可以引导学生们分享自己与好朋友的美好时刻和故事。
例如，我们可以组织学生们在班级中分享他们与好朋友之间的经历，可以是一次愉快的旅行、一次成功的合作，或是通过好朋友的帮助解决了一个难题。
这样的分享和交流可以让学生们感受到友谊的美好，并且激发其他学生与好朋友建立更紧密的关系的愿望。
同时，我们也需要教导学生们如何与好朋友建立良好关系。
首先，学生们需要理解友谊是建立在互相尊重、信任和理解的基础上的。
我们可以给学生们举一些例子，帮助他们明确这些方面的重要性。
例如，友谊需要相互尊重对方的意见和感受，不应该嘲笑或是伤害好朋友的自尊心；同时，学生也需要理解每个人都有不同的兴趣爱好和个性特点，尊重、理解他人的不同之处同样是培养友谊的重要一环。
另外，与好朋友相处时，我们还需要学会倾听和关心对方。
通过情感和情绪的交流，我们能更好地理解对方的需要和期望。
因此，我们可以引导学生们进行角色扮演和小组讨论，让他们学会倾听并给予对方关心和支持。
同时，我们也可以鼓励学生们给好朋友拍一拍肩膀，给予鼓励和安慰，这样可以增强他们之间的友谊，同时也建立起积极的互帮互助的氛围。
除了培养学生们与好朋友的关系外，我们还需要教育学生们处理友谊中的困难和冲突。
友谊中难免会出现摩擦和分歧，如何妥善解决这些问题，是培养学生们解决问题能力和合作精神的好机会。
《请让我来帮助你》心理健康教案设计
《请让我来帮助你》心理健康教案设计第一章：认识心理健康1.1 教学目标：让学生了解心理健康的概念，认识到心理健康的重要性。
1.2 教学内容：心理健康的定义、心理健康的标准、心理健康的重要性。
1.3 教学方法：讲授法、小组讨论法。
1.4 教学活动：1.4.1 导入：通过一个小故事引入心理健康的话题。
1.4.2 讲授心理健康的基本概念。
1.4.3 小组讨论：学生分成小组，探讨心理健康的标准。
1.4.4 总结：教师总结学生讨论的结果，强调心理健康的重要性。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生了解情绪管理的重要性，学会基本的情绪管理技巧。
2.2 教学内容：情绪管理的定义、情绪管理的重要性、情绪管理技巧。
2.3 教学方法：讲授法、角色扮演法、小组讨论法。
2.4 教学活动：2.4.1 导入：通过一个情景剧引入情绪管理的话题。
2.4.2 讲授情绪管理的基本概念。
2.4.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟情绪管理的场景。
2.4.4 小组讨论：学生分成小组，探讨有效的情绪管理技巧。
2.4.5 总结：教师总结学生讨论的结果，分享一些情绪管理的实用技巧。
3.1 教学目标：让学生了解建立良好人际关系的重要性，学会与人沟通和交流的技巧。
3.2 教学内容：人际关系的定义、建立良好人际关系的重要性、沟通和交流的技巧。
3.3 教学方法：讲授法、小组讨论法、角色扮演法。
3.4 教学活动：3.4.1 导入：通过一个故事引入人际关系的话题。
3.4.2 讲授人际关系的定义和重要性。
3.4.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟与人沟通和交流的场景。
3.4.4 小组讨论：学生分成小组，探讨建立良好人际关系的技巧。
3.4.5 总结：教师总结学生讨论的结果，分享一些建立良好人际关系的实用技巧。
第四章：应对压力4.1 教学目标：让学生了解压力的概念，学会有效的应对压力的方法。
4.2 教学内容：压力的定义、压力的影响、应对压力的方法。
二年级心理健康上册教案-第十五课 学会自我保护 通用版
第十五课学会自我保护一、设计背景自我保护是个体维护心理平衡的一种自发性行为，即是通过压抑、补偿、文饰和升华（虽然这些词组诗在精神分析学派中产生的，但是在整个心理调适和心理咨询过程中，它们是通用的）的手段改变对心理紧张的主观感受，掩饰不能接受的内在冲动和虚拟现实环境的危险，用以减少痛苦以及对痛苦的意识，达到心理平衡的行为反应。
二、教学目标1、学会自我保护的方法和技巧。
2、通过分析日常生活中的典型事例，能在面对危险时，不慌张，机智灵活地保护好自己。
3、培养学生良好的心理素质，树立自我保护的意识。
三、教学重难点教学重点：指导学生学会保护自己的方法和技巧。
教学难点：指导学生面临危险时，能机智灵活地保护好自己。
四、教学准备动画课件、图片五、教学过程1、天真屋（1）出示图片。
学生看图，观察人物的动作、神态。
（2）阅读体验。
让学生阅读文字，说说图上的陌生人想干什么？从哪些地方看出来？小芸是怎么说的？（3）小结过渡，从坏人的神态变化，语言变化，看出其不良动机，小芸这么说，体现其机灵。
（设计意图：通过图文并茂的事例，学生发现陌生人的狡诈，体会到小芸保护自己的机灵。
）2、聊天室（1）换角色说。
如果你是小芸，你会怎么做？（如答应带路、说自己有事、让警察叔叔带路，等等）（2）说说小芸，你认为小芸机灵吗？为什么？（3）总结归纳，遇到危险时，小朋友们要学习小芸的机灵，从容应对，化险为夷。
（设计意图：学生通过观察、阅读体验后，认识不对劲机灵地保护自己的重要性。
）3、游戏角（1）想一想，你曾经遇到哪些危险？当危险发生时我是怎么想的？又是怎样做的？（2）演一演，如果你遇到以下情景，会怎么想？怎么做？a.陌生人约去玩。
b.坏人冒充妈妈同事接放学。
c.被坏人强行拉上车……（3）交流分享。
遇到危险的时候，采取有效的措施。
（4）总结归纳。
学会保护自己很重要，灵活机智地战胜坏人更重要。
（设计意图：由学生亲身经历出发，从需要入手，筛选出最佳的自我保护的方法。
请让我来帮助你教案设计
请让我来帮助你教案设计作为一名教师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？下面是店铺整理的请让我来帮助你教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【活动目的】1、使学生认识到互相帮助的重要性，激发学生关心、帮助身边有困难的人。
2、通过活动让学生体验在遇到困难时渴望帮助的心情及得到帮助后的收获3、懂得在他人遇到困难时应该伸出援助之手，给与适当的帮助。
【重点难点】1、重点：认识到互相帮助的意义及重要性。
2、难点：将决心转化为行动，将行动化为持之以恒。
【活动准备】1、教学。
2、调查了解班级及校园里助人为乐的事。
3、搜集学生及校本资源。
【活动过程】同学们，伴着校歌这优美的旋律，我们来到了这间大教室。
你有什么感受吗和大家说说。
（简述对雷锋叔叔的了解）是呀，雷锋叔叔身上有很多好品质值得我们学习，尤其是他那种乐于助人的精神更是感染着我们。
那今天我们就在这里以《请让我来帮助你》为主题上一节德育综合实践活动课。
一、发现互助1、看动画片。
看动画片中讲了一个什么故事？（大象蚂蚁互相帮助的故事）同学们看过动画片之后，你想说什么吗？（学生根据动画片自由发言）通过看动画片让我们明白了无论是动物的世界还是人类的世界，在很多时候都需要互相关心互相帮助。
其实，只要彼此多一些关心、多一些帮助，这世界将变得更美好。
二、感受互助1、老师想请同学们做个活动，你们愿意参加吗？（带领学生跟老师一起做，试着一只手将衣服穿好。
）分别叫将衣服穿完的同学及没穿上的同学谈感受，感受完成任务是有难度的。
2、将活动难度升级，不用自己的两只手将衣服穿好。
A、先思考如何将衣服穿上B、叫各小组汇报讨论结果C、各小组按照汇报结果将衣服穿好D、最先完成任务的小组介绍如何将衣服穿好的E、其他小组用他们小组互相帮助的办法试试F、活动之后谈感受（在自己不能独立解决问题的时候渴望同伴帮助及得到帮助后的喜悦心情：我和同桌互相帮忙以后，很快就把衣服穿好了；原来自己完不成任务的时候觉得这任务太难了，可有人帮忙以后事情就简单多了；这个活动使我想到了在生活中我们靠自己的力量完不成一件事情的时候可以请人帮忙，那样事情就好办了……）三、寻找互助同学们，在你遇到困难的时候是多么的'渴望得到帮助啊，如果此时谁能向你献出一份真诚帮你一把，你肯定会收获很多温暖。
二年级心理第十五课备课
二、外出或在公共场所自我防范要注意什么？
外出或在公共场所，同学们遇到的社会情况会比较复杂，尤其需要提高警惕，在自我防范方面应当注意：
1．应当熟记自己的家庭住址、电话号码以及家长姓名、工作单位名称、地址、电话号码等，以便在急需联系时取得联系。
第十五课学会自我保护
教学内容：当遇到危险时，学会机智灵活地保护好自己。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学目标：
1、培养学生遇事不慌、冷静思考的心理素质。
2、培养学生自我保护的意识，让学生掌握一些自救常识。
教学重点：明白那些事是危险的，知道自我保护的方法。
教学难点：学会使用正确的方法机智的保护自己。
教学准备：故事：《聪明的小公鸡》、多媒体课件
2、我家的住址。
3、爸爸妈妈的电话或工作单位。
4、报警电话。
四、教师支招
A、有人向你问路时，如果你不知道可以请他去问大人或警察叔叔或说“对不起！我不知道。”然后走开。如果你知道也不必亲自带到目的地
B有人要你搭便车时，如果你不认识他（她）不管对方有任何理由，都要坚定地拒绝，而且和他的车保持距离，迅速往人多的地方走。
2．外出要征得家长同意，并将自己的行程和大致返回的时间明确告诉家长。
3．外出游玩、购物等最好结伴而行，不独来独往，单独行动。
4．不接受陌生人的钱财、礼物、玩具、食品，与陌生人交谈要提高警惕。
5．不把家中房门钥匙挂在胸前或放在书包里，应放在衣袋里，以防丢失或被坏人抢走。
6．不独自往返偏僻的街巷、黑暗的地下通道，不独自一人去偏远的地方游玩。
听完故事，回答问题
新授
1、多媒体出示案例：
案例一：13日下午5时许，小姿在自家楼下玩耍时，周某在小区遇到小姿，便以买零食给她吃为诱饵，将小姿骗到天河区杨桃公园后抛弃，当晚再独自回桥中暂住地对小姿的爸爸实施勒索。
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二年级第十五课让我来帮你
【主题说明】
二年级的学生对小学生活已逐渐适应，同学相互熟识，交往增多。
同学之间相互帮助，有助于创造良好的班级氛围，帮助学生解决生活和学习中的小困难。
因此老师有必要引导学生树立相互帮助的意识，体会帮助别人给自己带来的快乐。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生懂得受到别人帮助是幸福的，而帮助别人会给自己带来快乐。
激发学生主动帮助他人的意识。
【教学目标】
1．认知目标：让学生懂得受到别人帮助是幸福的，而帮助别人会给自己带来快乐。
2．情感目标：使学生体会到内心的愉悦是帮助别人的最好回报。
3．行为目标：使学生学会在学习和生活与同学互帮互助，共同进步。
【教学重点、难点】
重点：引导学生感知和体验帮助别人给自己带来的快乐。
难点：使学生体会到内心的愉悦是帮助别人的最好回报。
【课前准备】
教学PPT。
【教学设计】
教学设计
环节目标过程建议
观察岛（热身暖心）引出本课的
主要内容，激
发学生的学
习兴趣。
1、故事《小鸭子得救了》。
想一想：小鸭子为
什么得救了？
2、教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可
以用多媒体呈现），:小男孩摔跤了,如果你经过
小男孩身旁会怎么做呢? 为什么要这么做？引导
学生回顾自己身边类似的故事。
2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己身边类似的
故事。
3.教师总结：我们已经是小学生了，当同学有困
难的时候我们要学会帮助他们。
导入本课课题。
本环节用时约5分
钟。
活动营（体验分享）鼓励学生分
享自己的生
活故事,初步
感知帮助人
的快乐。
活动一：我来说你来猜
1、想一想，写一写或画一画。
你帮助过别人的故事。
2、小组分享，请向支持你的同学点赞哦。
3、学生讨论，师总结：什么是帮助？
（在别人有困难时，替人出力、出主意或给予精
神上或物质上的支援。
）
活动二：让我来帮你
4. 情景表演：让我来帮你（把你的故事和同学一
起演一演。
）
5.组织学生分小组交流自己帮助别人后的心情。
6.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感
受，并及时给予反馈。
7.教师将学生说出的新感受进行整理，写在黑板
上。
心理引导：培养学生积极体验帮助他人快乐自己
的心情，初步感知助人的快乐。
1. 要引导学生要
谈出自己内心真实
的感受。
2. 学生发言时教
师要给予反馈。
学
生填写时，教师要
巡视。
3.本环节用时约20
分钟。
分享屋（总结提升）使学生体会
到内心的愉
悦是帮助别
人的最好回
报。
1. 引导学生总结：使学生体会到内心的愉悦是帮
助别人的最好回报。
2. 引导学生朗读儿歌，使学生体会到内心的愉悦
是帮助别人的最好回报。
心理引导：强化帮助别人快乐自己的感受。
1.总结归纳一定要
在学生回答的基础
上进行。
2.本环节用时约10
分钟。
拓展园（拓展延伸）强化学生体
会到内心的
愉悦是帮助
别人的最好
回报。
1. 鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受。
2．花儿朵朵：鼓励学生坚持帮助他人，每帮一次，
就为自己画上一朵小红花。
心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让学
生充分体验帮助人的快乐。
1.教师引导学生分
享自己的体会，如
学生不明白，可以
举例说明。
2.本环节用时控制
在5分钟以内。
【活动反馈】
1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生是否把课堂上的知识运用到生活中来。
3.学生是否体会到帮助人的快乐。
【练习题】
今天我帮助了他人。
A.借文具给同学
B.安慰伤心的同学
C.扶了摔跤的同学
D.帮老师拿本子 E其他
【教学参考素材】
一、帮助他人的格言
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
路见不平，拔刀相助。
——元·马致远《陈情高卧》
人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。
——华罗庚
帮助他人的同时也帮助了自己。
——罗夫·瓦尔多·爱默森
赠人玫瑰，手有余香
助人为快乐之本。
助人为乐是一种美德。
助人要从日常小事做起，不因善小而不为。
二、故事《小鸭子得救了》
一只鸭妈妈带着几只鸭宝宝走在森林里，小鸭们在鸭妈妈的带领下，整齐地排成一队，紧随其后。
小鸭子们非常兴奋，有两只东张西望，一不小心掉到大树坑里。
鸭妈妈围着树坑急得直打转，“嘎嘎嘎”大叫起来。
剩下三只小鸭呆呆地站在一旁不知所措。
这时，一位农夫经过森林，鸭妈妈大叫着走向农夫，用它那扁扁的嘴巴咬住农夫的裤管，把农夫拖到坑旁，拼命地朝下点头。
农夫低头一看，原来两只小鸭正挣扎着。
他恍然大悟，连忙用箩筐把两只小鸭捞起来，笑着交给鸭妈妈。
鸭妈妈向农夫深情地鞠了一躬。
农夫笑眯眯地走了。
【心理学背景知识】
利他行为是指在行为者自愿的情况下经过理性思考做出的利于他人的行为在市场经济的条件下，在独生子女的环境里，利他行为成为人们关注的话题为了解小学生利他行为的现状，本研究做了一个问卷调查，并运用相关理论对其动机进行初步分析。
1.助人行为调查结果显示，小学生帮助他人的总体水平良好，但更倾向于选择帮助家人完成家务或者帮助朋友寻找丢失的东西，而对于帮助陌生老奶奶过马路或帮助同学大扫除等方面，帮助水平较弱。
2.合作行为调查结果显示，小学生与他人合作的总体水平良好，但小学生更倾向于选择与同学合作完成比赛学习和完成任务，而对于参与晚会，合作水平较弱。
3.捐赠行为调查结果显示，小学生捐赠行为的总体水平相对于其他三项利他行为的总体水平而言较弱，但小学生更倾向于捐赠旧书本和笔，而对于钱和旧衣服，捐赠水平更弱。
4.分享行为调查结果显示，小学生与他人分享的总体水平良好，但小学生更倾向于选择与自己熟悉的人分享食物，比如朋友和家长等，而对于陌生人，分享水平较弱。
通过问卷调查和访谈发现，小学生利他行为的内在动机主要包括以下四个方面：
1.出于移情的作用
移情，是一个人设身处地为他人着想识别并体验他人情绪和情感的心理过程在现实生活中，当小学生能够站在利他对象的角度上，体会利他对象的需要与痛苦时，出于帮助利他对象减少痛苦的目的，小学生会实施利他行为比如，在调查问卷中，小学生与陌生小妹妹分享糖果这个行为，当小学生看到陌生小妹妹哭泣时，也会诱发他们内心
的触动，从而促使小学生实施利他行为。
2.获得具体的奖励或表扬
具体奖励是指物质奖励，即通过奖励小学生一些文具盒钢笔等物品来刺激小学生的利他行为；表扬是指区别于物质奖励的精神奖励，即通过赞扬实施利他行为的小学生来鼓励小学生的利他行为通过访谈和问卷调查发现，小学生实施利他行为之后，多数家长和教师愿意采用物质奖励或者精神奖励的方式来鼓励小学生的利他行为他们认为，有的物质奖励学生是很喜欢的，物质奖励对小学生有即时效果，是小学生实施利他行为的外在动力与物质奖励相比而言，精神奖励具有更好的后续效应比如，有很多的小学生愿意为了获得班主任颁发的荣誉红花而实施利他行为。
3.出于对恩惠的回报
互惠规范理论认为，一个有机体帮助其他个体，是因为他期待得到回报性的帮助付出者希望日后成为获得者，没有互惠行为也就没有利他行为的存在从本能论和进化心理学的角度理解，随着年龄的增长，高年级的小学生开始懂得什么是付出，什么是感恩，包括与父母之间与同学之间的付出与感恩出于感恩父母和同学付出的目的，多数小学生会选择实施利他行为。
4.避免批评
社会交换理论认为，当人处于内疚悲伤或其他消极心境时，利他行为有助于抵消不良感受所以现实中的人帮助别人常是为了避免自我责难和批评比如，在学校里，由于家庭或其他因素的影响，一些小学生不热衷于参加学校或是班级的集体活动，只想做两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的乖学生与其想法相悖的现实情况是，集体活动对于班级荣誉而言十分必要，为了避免来自教师批评或避免来自同学的误解，小学生选择与班级同学合作，实施利他行为比如，六年级的学生面临升学压力，参加集体晚会的人数相对其他年级而言，就相对偏低，只有84.8%的学生选择会参加集体晚会，与最高水平98%相差了近十五个百分点，便可能是因为这种原因。
参考文献
刘巍巍. 小学生利他行为的调查与内在动机分析. 天津市教科院学报,2013,05:77-79.。