课堂教学评估表(专家用)
课堂教学评估记录表
1、适应学生各种发展能力的需要，教学环节灵活多样，形式多变。（10分）
2、根据教学内容的特点，教学环节运用自如，恰到好处。（10分）
3、发挥学生的注意地位作用，组织指导学生自主学习。（10分）
教学方法
（30分）
1、运用引导讨论和有效的提问技能，启发学生积极思维，激发学生学习兴趣和自主学习能力。（10分）
百汇教师课堂教学评估记录表
任课教师： 班级： 学科： 时间：
评价类型
评价要素
评估得分
备注
教学思想
（5分）
坚持以学生发展为本，因材施教，以培养创新人才为宗旨。
教学目标
（5分）
理清本科教学大纲，注重教学的教育性；符合学习特点，了解学生，注意学生各方面的特点。
教学内容（10分）
能准确的把握本节课的知识内容，抓住重点，揭示本质，详略得当。
2、内容讲授和学法指导简单明了，易被学生接受。（10分）
3、尊重学生人格，开发学生潜能，学生学习愉快、轻松、有序、和谐。
教学效果
（20分）
1、通过师生的双边活动，使教学目标在学生身上得以实现。（10分）
2、培养了学生良好的学习习惯，能指导学生如何学习由要我学到我要学的转变。（10分）
总计
得分（100分）：
小学自主高效课堂教学评价表
拓展延伸
评练过程知识得到拓展，延伸，学生知识形成条理化和系统化。
5
教学
基本
功10分
指导
科学指导学生掌握所学知识的内容和恰当的学习方法，善于培养学生学会学习、学会合作、学会交流。
3
组织
有效组织学生进行自主学习，组内学习和展示探索，课堂始终处于高效有序的状态
3
调控
在保证课堂高效、有序进展的同时，充分展示教师的机智和才智，保证学生按正确的轨迹进行积极主动的学习和探究。
4
小学自主高效课堂教学评价表
姓名： 学科： 时间：
教学环节
具体要求
分数
得分
简评
导10分
课题导入
简捷直接，能有效激发学生学习动机和学习兴趣。
2
目标导引
体现目标的可操作性和学生实际有效结合。
4
自学指导
学习要求和方法指导具体与所学知识内容有机结合。
4
学20分
自主学习
学生能根据教师的要求和指导对照学习目标和自学提纲主动、独立地自学，学习态度认真。
5
组内学习
主动开展组内合作与交流，学习氛围好。
5
学习时效
按时完成任务，实现组内的经验共享，时间控制在10分钟左右。
10
评25分
自学展示
以小组为单位汇报学习成果和组内不能解决的问题教师组织引导科学恰当。
5
交流评价
以学生为主体评价研讨共同归纳规律性的知识和方法
15
目标达成
时间控制在15分钟左右，教师依据目标和交流中出现的问题对学生进行口头检测，检测有针对性，效果好。
5
练习ห้องสมุดไป่ตู้
分10
练习形式
小学科学课堂教学评价表(一)
小学科学课堂教学评价表(一)评价项目1. 教学目标* 评价学生是否理解和掌握了本节课的科学知识和概念。
* 评价学生对实验和观察中的过程和现象是否有正确的解释和理解。
* 评价学生是否能够运用科学知识解决实际问题。
2. 教学内容* 评价课程设计是否能够激发学生的兴趣。
* 评价教学材料是否丰富、准确、有针对性。
* 评价教学内容是否适应学生的认知水平。
3. 教学方法* 评价教学方法是否多样，能够满足不同学生的研究需求。
* 评价教学过程中是否充分利用了教具和实验等辅助教学手段。
* 评价教学方法是否能够激发学生的思考和探究能力。
4. 学生参与* 评价学生在课堂中的积极参与程度。
* 评价学生是否能够表达自己的观点和想法，并与他人进行合作。
5. 教学效果* 评价教学效果是否达到了预期的目标。
* 评价学生在课后是否能够运用所学知识解决相关问题。
* 评价学生对课程内容的记忆和理解程度。
6. 教学评估* 评价教师是否能够对学生的研究情况进行准确的评估。
* 评价教师是否能够根据学生的实际情况进行及时的调整和改进。
评价等级1. 优秀：学生在评价项目中表现出色，理解和掌握程度高，能够独立运用所学知识解决问题。
2. 良好：学生在评价项目中表现良好，理解和掌握程度一般，能够基本运用所学知识解决问题。
3. 及格：学生在评价项目中表现一般，理解和掌握程度有限，需要进一步巩固和提高。
4. 不及格：学生在评价项目中表现较差，理解和掌握程度很低，需要更多的研究和练。
以上为小学科学课堂教学评价表(一)，该评价表能够帮助教师对学生的科学课堂教学进行评估和改进，以提高教学效果和学生的学习成绩。
(2024年)教师上课课堂评分表
评分表可以为教师提供详细的反馈信息， 帮助教师了解自己的教学表现和存在的问 题，为改进教学提供依据。
激励教师
促进学校发展
评分表可以激发教师的教学热情和积极性 ，促进教师之间的竞争和合作，提高整体 教学水平。
评分表可以为学校提供教师教学表现的数 据支持，为学校制定教师培训计划、优化 教学资源配置等提供参考。
25
推动教育教学改革
2024/3/26
反映教学需求
评分表可以反映学生的学习需求和期望，为教育教学改革提供重 要参考。
推动教学方法创新
基于评分表的反馈和分析，学校和教育机构可以推动教学方法的创 新和改进，以适应时代发展的需要。
促进教育公平
评分表可以揭示教学中存在的不公平现象和问题，有助于推动教育 公平和普及。
2024/3/26
10
教学态度
仪表端庄，教态亲切 、自然，尊重学生
认真负责，对学生有 耐心，能细心解答学 生问题
2024/3/26
精神饱满，有感染力 ，能吸引学生的注意 力
11教学内容内容充，信息量大，能反映学科前 沿动态
注重知识更新，能引入新思想、新观 点和新方法
2024/3/26
重点突出，难点讲解透彻，条理清晰
提高教学质量。
2024/3/26
促进教师专业发展
评分表可以为教师提供反馈和建议 ，帮助教师了解自己的优势和不足 ，从而有针对性地进行专业发展和 提升。
保障学生学习权益
评分表可以确保教师公正、客观地 评价学生的学习成果，保障学生的 学习权益，促进学生全面发展。
4
评分表的重要性
量化评价
提供反馈
评分表可以将教师的教学表现转化为具体 的分数，实现量化评价，使得评价结果更 加客观、准确。
课堂教学评估表模板
课堂教学评估表模板一、课堂信息课程名称：___________________授课教师：___________________日期：_______________________时间：_______________________教室：_______________________二、评估指标在以下评估指标中，（✓）表示满意，（×）表示不满意，（△）表示待改进。
1. 教学目标的设定（✓）教学目标明确，与课程内容相符。
（×）教学目标模糊，不易理解。
2. 教学内容的设计（✓）教学内容丰富，具有系统性。
（×）教学内容单一，缺乏连贯性。
3. 教学方法的运用（✓）教学方法多样，激发学生兴趣。
（×）教学方法单一，未激发学生参与。
4. 教学资源的利用（✓）教学资源充分利用，丰富课堂教学。
（×）教学资源未充分利用，课堂显得单调。
5. 师生互动与合作（✓）师生互动频繁，学生参与积极。
（×）师生互动较少，学生参与度低。
6. 学生学习成果的评价（✓）学生学习成果评价准确、有针对性。
（×）学生学习成果评价模糊、不明确。
三、教师评语请教师填写自己对本节课的感受、反思和改进计划。
四、学生反馈请学生填写以下内容并提出建议。
1. 这节课你最喜欢的部分是什么？为什么？___________________________________________________ 2. 这节课你最不喜欢的部分是什么？为什么？___________________________________________________3. 对老师的教学方法和教学内容有什么建议？___________________________________________________ 4. 对本节课的评价及建议（✓）教学目标设定清晰明确。
（✓）教学内容生动有趣。
（✓）教师解答问题及时。
（✓）教师鼓励学生参与讨论。
邯郸学院教师本科课堂教学表
（全校理论课教学系列教学督导组课堂听课评价使用）
听课专家：听课节次：听课学时：听课时间：年月日
（全校实验\实训课教学系列教学督导组课堂听课评价使用）
听课专家：听课节次：听课学时：听课时间：年月日
（全校体育实践课教学系列教学督导组课堂听课评价使用）
听课专家：听课节次：听课学时：听课时间：年月日
附件4：邯郸学院教师本科课堂教学评估表
（全校艺术实践课教学系列教学督导组课堂听课评价使用）
听课专家：听课节次：听课学时：听课时间：年月。
教育教学评价表
教育教学评价表
1. 课程内容评价
- 课程内容丰富多样，包含了丰富的实例和案例分析。
- 课程内容与实际工作紧密相关，具有很高的实用性。
- 课程内容切合时代需求，具有前瞻性和创新性。
2. 教学方法评价
- 教学方法多样化，包括讲解、案例分析、小组讨论等。
- 教师讲解逻辑清晰，表达能力强，能够引起学生的兴趣。
- 教学过程中注重互动和参与，激发了学生的研究积极性。
3. 研究资源评价
- 提供了丰富的研究资料，包括教材、课件和参考书目。
- 研究资源的质量很高，能够满足学生的研究需求。
- 研究资源的获取方式便捷，方便了学生的研究和复。
4. 研究成果评价
- 学生对课程内容的掌握程度明显提高。
- 学生在实践中能够运用所学知识解决问题。
- 学生的学术能力和实践能力得到了有效提升。
5. 教师评价
- 教师教学经验丰富，讲解细致入微。
- 教师对学生有耐心，能够积极引导学生思考。
- 教师与学生的互动良好，能够及时回答学生的问题。
6. 学生评价
- 学生对课程的整体评价较高。
- 学生对教学内容和方法的满意度较好。
- 学生对课程研究的收获感到满意。
以上为教育教学评价表的内容。
通过这份表格的评价，我们可以了解到课程内容、教学方法、学习资源、学习成果、教师和学生等方面的情况，从而进一步改进教学质量，提高学生的学习效果。
河海大学课堂教学质量表
4
3
2
1
5、板书规范，取舍适当，口齿清楚，用普通话授课
5
4
3
2
1Байду номын сангаас
10、课内外学习任务安排合理，按时答疑、辅导
5
4
3
2
1
综合得分
听课者签名：
年月日
其他需要说明的问题
（可另附纸或写在背面）
说明：1、河海大学教师课堂教学质量评估表（领导、督导评价）共有10项评价指标，每项指标的评分有五个等级，得分分别为5、4、3、2、1分；综合得分为指标得分相加后除以10；
河海大学课堂教学质量评估表
类别：青年教师讲课竞赛优秀主讲教师申报职称20 -20学年第学期
授课
教师
教师
单位
授课
课程
授课时间
授课地点
授课班级
评价指标
得分
评价指标
得分
1、教学内容正确合理、深浅适度，注重更新拓展、不照本宣科
5
4
3
2
1
6、合理运用各种（包括黑板、多媒体）教学手段和技术
5
4
3
2
1
2、教材质量高，教案准备充分
2、类别请用“√”注明；
3、如做听课记录，可记于此表背面。
5
4
3
2
1
7、学生认真听课，师生积极互动、气氛活跃有序
5
4
3
2
1
3、了解本科教学特点，突出基本点、重点、难点，讲授清晰明了、流畅生动
5
4
3
2
1
8、教师为人师表，讲授中渗透人文精神、科学精神
5
4
3
2
1
校本课程课堂教学评估表
校本课程课堂教学评估表评估对象信息
- 课程名称：[填写课程名称]
- 任课教师：[填写任课教师姓名]
- 授课时间：[填写课程上课时间]
- 授课地点：[填写授课地点]
评估内容
教学目标
1. 教学目标是否明确具体？
2. 教学目标是否与课程内容相符？
3. 教学目标是否具有一定实践性和启发性？
教学内容
1. 教学内容是否翔实丰富？
2. 教学内容是否与时俱进、与社会实际相结合？
3. 教学内容是否能够引发学生兴趣与思考？
教学方法
1. 教学方法是否多样灵活？
2. 教学方法是否能够激发学生的积极参与？
3. 教学方法是否能够满足不同学生的研究需求？
教学效果
1. 教学效果是否明显？
2. 学生对教学内容的掌握情况如何？
3. 学生对教学过程的反馈意见如何？
问题与建议
1. 在课堂教学中存在的问题和不足之处有哪些？
2. 如何改进教学方法和教学内容，以提高教学效果？
总结与建议
根据以上评估内容，对课堂教学进行总结和分析，并提出针对性的建议，以促进教学质量的不断提升。
评估结果
根据评估内容和学生反馈，综合给出课堂教学的评估结果。
教学改进计划
根据评估结果和建议，制定具体的教学改进计划，包括改进目标、改进措施以及预期效果等。
评估人签名：[评估人签名]
日期：[评估日期]。
吴江市中小学课堂教学评估表
学校：教师：日期：评价内容具体要求权重得分教材处理（20分）⒈能充分考虑教材的纵向联系及跨学科的横向联系，准确把握教材特点及重难点，正确解读教学内容，深入领悟教材要义。
10⒉从学生的生活实际出发，贴近社会生活，精选对学生终身学习必备的知识和技能，激发学生的主动意识、创新精神和实践能力。
10教学目标（10分）⒊符合新课程标准、学生实际和教学内容的特点，能贯穿整个教学过程，并较好地体现“三维”目标。
10教学过程（25分）⒋教学思路清晰，教学结构完整，教学密度适当。
10⒌重视课堂学生交往、互动，使教学过程真正成为学生自我探索、思考、观察、体验、操作、想象、质疑、创新和发展的过程。
15教学方法（20分）⒍符合教学目标、教材特点、以及知识本身的内在逻辑。
10⒎遵循因材施教的原则，根据学生认知规律，注重师生双边活动，注重学法指导，注重学生能力发展。
10教学手段（15分）⒏通过教学手段和媒体设计，优化教学过程，改进学习方式，为学生主动参与学习和交流合作提供技术支持。
10⒐板书设计紧扣教材，突出重点，主次分明，体现启发性和艺术性。
5作业练习（10分）⒑精心设计练习和实践性作业，关注不同层面学生的发展。
10 评议人：日期：吴江市中小学课堂教学评估表学校：教师：日期：评估内容具体要求分值得分目标设计（20分）⒈教学目标符合新课程标准、教材和学生实际，使学生在知识、能力、情感态度价值观等方面得到发展。
10⒉目标达成意识强，能贯穿教学过程始终。
10教学内容（10分）⒊能正确理解教材，把握教材重难点。
5⒋能创造性地使用教材，充分利用各种学习资源和学生已有的生活经验。
5教学过程与方法（50分）⒌教学思路清晰，结构严谨。
10⒍学生学习过程参与的广度、深度、自觉程度高，形成多向多维式的互动。
15⒎注重学法指导，关注学生差异，提高学习效度，促进学生发展，精心设计作业练习和实践活动。
15⒏教学民主，尊重学生，师生关系平等，课堂气氛和谐、活泼。
山东中医药大学课堂教学质量评估表(教师评学用)
合计
行评价）
10
班级学习风气浓厚，团队精神强，互帮互学。
10
学生参与教学活动
积极参与课堂教学活动，勤于思考，敢于提问，勇于发言，认真参与讨论，积极与教师形成互动。
10
主要问题及改进建议：
预习认真，主动找出难点、疑点。
10
听课注意力集中，回答问题正确，认真做好课堂笔记。
10
按时完成作业，课后认真复习巩固所学知识。
10
学习效果
很快理解掌握教师讲授的知识，能够完成学习任务。
10
能够把新学知识很快纳入原知识体系中，能够灵活解决课堂教学中的新问题。
10
学生有进一步学习的愿望，有独立获取知识的能力。
10
说明：1.各评估等级含义：A:全部做到；B:基本做到；C:大部分做到；D:小部分做到；E:基本未做到。
2.对各评估项目指标的评判印象（结果），在相应等级分值上直接打分。
山东中医药大学课堂教学质量评估表(教师评学用)
授课专业、年级、班级
课程名称
讲课章节题目
评语和建议
突出特点：
评估项目
评估内涵
标准分值
评估等级分值
A
（10-9）
B
（8-7）
C
（6-5）
D
（4-3）
E
（2-0）
课堂纪律
无迟到、早退、旷课现象；上课时自觉关闭通讯工具；无违反其它课堂纪律现象。
10
学习风气
学习目的明确，态度端正，兴趣浓厚，求知欲望强，学习热情高。
教师教学质量评价专家评价表
教师语言表达清楚，法使用得当，能启发学生思维
IO
8
教学辅助手段使用效果好
IO
教书育人（10分）
9
既严格要求又关心学生全面发展,寓教育于教学过程之中
10
教学效果（10分）
IO
能有效地控制课堂秩序，教学组织有序
IO
综合评价结果（按百分制）
综合评语:
签名：
日期：
院（部）:
学年学期
听课教师:
教师教学质量评价专家评价表
评价内容
专家评价
评价项目
序号
主要观测点
权重
专家评分
教学态度（30分）
1
上课认真，精神饱满
10
2
备课充分，讲课熟练
10
3
合理布置作业，并能定期反馈作业批改情况
10
教学内容（20分）
4
课程内容经过了精心的组织，便于学生学习
10
5
讲授内容重点难点突出，注重理论联系实际
10
教学方法（30分）
教师教学评价量表
教师姓名
性别
学科
授课内容
授课
班级
时间
节次
一级指标
二级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标
等级
得分
A
B
C
D
教学目标（10）
目标明确、具体、恰当（10）
10-9
8-7
6
5-4
教学设计（40）
知识传授准确，基础知识落实（8）
8-7
6
5
4-3
教材处理恰当，重点突出，难点突破，思想教育寓于教学之中（9）
9-8
7-6
5
4-3
9-8
7-6
5
4-3
教学基本功（15）
教学端庄，热情亲切，驾驭课堂能力强（4）
4
3
2.5
2-1
语言清晰、简洁、严谨，普通话标准（4）
4
3
2.5
2-1
操作规范熟练，运用现代教学技术促进教学（4）
4
3
2.5
2-1
板书工整，设计精当（3）
3
2
1.5
1
教学效果（10）
课堂气氛活跃，学得愉快，学生在学习活动中显示良好反应（5）
教学程序设计符合认知规律（6）
6
5
4-3
2-1
知识传授与能力培养有机结合（9）
9-8
7-6
5
4-3
注重学科思维过程的培养，重视思想方法的训练（8）
8-7
6
5
4-3
教学方法（25）
教学方式选择恰当（7）
7-6
5
4
3-2
面向全体学生，以练为主，注重信息反馈与矫正（9）
课堂优化教学定量评估表
（3）能依据教学目标开展教学活动，调动半数以上学生积极性，使学生学有所得，基本上能有效控制课堂教学
9
（4）绝大多数学生的积极性调动不够，不能有效控制课堂教学，注入式教学
6
教学
基本功
10分
（1）教学亲切和蔼，动作自然和谐，思维有条理，语言表达清晰生动，速度与音量适中，专业术语表达规范，板书整洁，字体大小适中，教学手段先进，使用适时。
教学
特色
10分
（1）教学有特色，讲究课堂教学艺术，符合创新教育精神，学生个性特长得到充分发挥
10
（2）教学有一定特色，较讲究课堂教学艺术
8
（3）学生个性特长有所发挥
6
（4）无特色，个别学生特长有所发挥
4
说明：
1．评估人员在听课过程中认真做好听课记录，然后按照使用说明的要求在评估指标体系表中逐项打分。
课堂教学评估表
学校班级科目执教者时间课题
项目
评课标准
权值
实际
得分
简要
说明
教学
目标
10分
（1）符合规定的教学要求，对学生不过高要求，也不降低标准，目标全面、明确、具体，有层次要求，教学目标落实好
10
（2）符合规定的教学要求，基本切合学生实际，目标比较全面、明确、具体，教学目标基本落实
8
（3）基本符合规定的教学要求，目标比较明确，落实尚好
8
（3）教材处理比较科学，教学内容个别地方有科学性错误，重点不突出，难点处理尚好
6
（4）教材处理一般，教学内容有较多的科学性错误，无重点，难点处理得不好
4
教学
方法
15分
（1）面向多数，恰当选择，讲练结合，实施灵活。使各类学生都能自觉主动学习。体现课改精神。有一定风格，有一定特色。
练习课课堂评价表
（先按百分制打分，再按一定比例计入相关评估项目）
学校年月日检查人：
项目
评价内容要点
听课记录
得分
分层分类
学案精编
学案编写需结合本单元或章节核心内容或共性问题，以基本题、典型题目和反馈题等形式，围绕教学目标进行设计。精选习题，以少胜多，以质为上，基础与综合相辉映，踏实与灵活相结合，培养学生的灵活多变的思维能力。学案中涉及的题目、问题需体现错题归类及错因情况分析。题目要体现层次性、梯度性，简单的问题归类让学生自主处理，重点问题课堂展示交流，重点讲评。
自主探究
找出错因
教师围绕教材基本知识跟踪学生自主处理学案上的基本题目，面向全体，鼓励学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ提出问题，以一对一辅导和面批的形式，引导学生找出习题出错的原因，指导学生找出对应教材基本知识点掌握的不足。
典例引领
总结规律
在学生基本知识掌握的基础上，师生共同围绕教材核心知识，讨论典型例题，让学生尽量展示不同的解题思路及步骤，明确知识获得来龙去脉，进而教师根据学生易出错的问题从错因分析（知识）、错题分析（方法）总结这一类题的解题规律，从而达到会一题明一类，做一题通多法的目的。
达标小结
反思提高
针对错题率较高的问题及学生思维障碍点，当堂测试过关达标试题，题目设计要与出错率高的题目相类似，并体现变式，题目少精，形式灵活，体现教材重点，测试体现堂堂清。教师根据本节课学生掌握教材知识的实际，指导学生反思本节课掌握的不足，回扣课本，整理错题本。
总分：
幼儿园课堂教学评价标准表(新范本)
评价人：评价时间
执教
教师
主题
课 题
评估
指标
具 体 要 求
得分
教学
目标
（20分）
1、全面性：能关注情感、习惯、态度、能力的培养。
2、适应性：符合本班实际，符合幼儿已有经验，有一定的挑战性。
3、操作性：目标明确具体，突出创新精神、实践能力的培养。
教学内容与材料
（20分）
1、内容具有整合性（与其它学科、项目的整合）。
2、内容来自幼儿的生活、符合幼儿的兴趣，提供了有益的学习经验，具有一定的挑战性。
3、教具新颖美观，材料丰富，符合幼儿年龄特点，容量适宜。
组织
与实施
（30分）
1、教师行为：
①能倾听、关注来自幼儿的信息，分析、判断和应对，引发幼儿进一步自主探索与思考，拓展经验。
②提问具有开放性、针对性、挑战性。
③兼顾群体需要和个别差异，实现分层指导，使每个孩子有进步和成功的体验。
2、有良好的学习态度、习惯、能力。
3、幼儿能在原有基础上得到一定的发展。
特色与
创新
总体评价
合计得分
2、教学方法：游戏性、恰当性；能合理使用多媒体教学手段。
3、活动形式多样性：集体、分组、个别，各种形式有机结合。
教师
素养
（10分）
1、教育观念正确，教态亲切、自然、大方，尊重幼儿。
2、教育技能娴熟，讲解清晰；操作演示熟练。
3、综合利动参与活动，乐意表达表现。
教学效果评估表(课堂)
教学效果评估表(课堂)介绍本教学效果评估表旨在评估课堂教学的效果，以帮助教师更好地了解教学质量并采取相应的改进措施。
请按照以下指导填写表格。
表格填写指南1. 课程信息请在此部分填写有关课程的基本信息。
- 课程名称：- 授课教师：- 上课时间：- 上课地点：2. 学生反馈请让学生根据他们对此课程的体验和研究情况进行反馈。
- 对课程整体满意度：（请在以下选项中选择一个）- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 很不满意- 请列举您认为本课程成功的因素（请填写）：- 请列举您认为本课程需要改进的方面（请填写）：3. 学生研究情况评估请根据以下标准对学生的研究情况进行评估。
- 学生出勤率：（请在以下选项中选择一个）- 非常好- 良好- 一般- 较差- 学生参与度：（请在以下选项中选择一个）- 非常高- 高- 一般- 不够高- 学生研究动力：（请在以下选项中选择一个）- 非常高- 高- 一般- 不够高- 学生研究成绩：（请在以下选项中选择一个）- 优秀- 良好- 中等- 较差4. 教学方法与教材评估请根据以下标准对教学方法和教材进行评估。
- 教学方法的适用性：（请在以下选项中选择一个）- 非常适用- 适用- 一般- 不够适用- 教材的质量：（请在以下选项中选择一个）- 非常好- 良好- 一般- 不够好- 教材的实用性：（请在以下选项中选择一个）- 非常实用- 实用- 一般- 不够实用5. 教师评估请学生根据以下标准对教师进行评估。
- 教师的知识水平：（请在以下选项中选择一个）- 非常高- 高- 一般- 不够高- 教师的教学技巧：（请在以下选项中选择一个）- 非常棒- 棒- 一般- 不够棒- 教师的互动能力：（请在以下选项中选择一个）- 非常好- 良好- 一般- 不够好6. 其他建议与意见请学生提供其他针对本课程的建议和意见。
- 其他建议与意见（请填写）：总结此教学效果评估表旨在帮助教师了解课堂教学的效果，并据此采取改进措施来提升教学质量。
课堂教学同行评价表(模板)
课堂教学同行评价表
授课教师：课程名称：开课学院：_______
授课班级：授课教室：授课时间：_______
评价项目
评 价 指 标
评价等级
优
良
中
差
教学目标
教学目的要求明确、具体、恰当，符合大纲要求。
10
8
6
4
教学内容
容量适度、难度合理、突出重点。
108Leabharlann 64注意知识的科学性、系统性、逻辑性。
10
8
6
4
教学过程
过渡自然，思路清晰，结构严谨。
10
8
6
4
时间分配合理，注意反馈，调节有效及时。
10
8
6
4
教学方法
能够根据教学内容设计合理的教学方法，注重授课内容的衔接。
10
8
6
4
教学能力
教态自然，语言准确，使用普通话，课堂管理能力较强。
10
8
6
4
板书工整，图表正确，引用数据精准，案例更新及时。
10
8
6
4
教学效果
学生听课注意力集中，能够接受授课内容，师生互动较好。
10
8
6
4
既有统一要求，又能因材施教，重视创新思想教育和能力培养。
10
8
6
4
总分
优90分以上、良75—89分、中60—74分、差60分以下
评语
评价人：
地理课堂教学评价量表
师生间、生生间相互尊重、平等交流
明确并掌握本课堂的学习目标
教师熟悉教材，方法得当
学习后有不同程度的喜悦和成功的体验
对地理学习充满渴望和信心
对本课堂的学习效果满意
感到地理知识与生活生产息息相关
地图能力得到提高
讲授有一定的幽默感
存在的学习困惑
对教师的建议
地理新课程课堂教学评价表（供专家用）
地理课新课程堂教学评价表（教师自评用）
维度
要素
满意程度
满意
基本
满意
基本
不满意
完全
不满意
自身教学行为
教学基本功
指图讲解清晰、规范，普通话达标
板书层次清晰、要点明确，汉字美观
板图轮廓和位置准确，图表设计合理
教具使用与操作恰当、熟练，多媒体制作科学
练习设计基础性、科学性、检测性强
课堂行为
“三维”教学目标明确、协调，内容正确，重点突出
7分
地理教具和挂图选用合理、运用熟练，板书、板图、板画设计正确、美观
7分
现代教学媒体运用恰当、操作熟练，教态亲切和蔼、体势适当
7分
教
育
教
学
效
果
0.24
教学面向全体学生，“双基”落实，地理技能和能力发展目标达成率高
8分
学生参与度高、思维活跃，师生互动、课堂气氛融洽
8分
教育理念新，学生的情感、态度和价值观得到正向发展
容许学生答错题或鼓励学生推陈出新
教案撰写
教案结构完整，过程设计合理，操作性强
美观可供人借鉴
是课堂教学的重要依据
课后记反思深刻
学
生
学
习
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14.执教严谨，教学规范，思路清普通话教学，生动流畅，讲解精辟，快慢适中，时间进度安排把握较好
5
16.教书育人，尊重、关爱学生，随时保持与学生沟通和交流
3
17.(非多媒体教学)板书工整，字体规范，图示标准，清晰可见；(多媒体教学)课件图像生动清晰、字体大小适中、色彩对比鲜明、布局合理、演示正确
课堂教学评估表
(专家用表)
讲课教师：所在系部：职称：
讲授课题：授课时间：
项目
满分标准
分值
扣分
课前
准备
(10%)
1.选用教材符合人才培养目标和教学大纲要求，具有国内先进性、权威性和代表性
5
2.深研教材，科学组织教学内容，认真撰写教案、讲稿，课件、教具模型准备充分，编制规范
5
教学
内容
(41%)
3.紧扣教材，“三基”概念准确，科学性、实用性和针对性强
(16%)
9.剖析实例，培养学生分析、解决问题的能力及培养自主学习能力
5
10.运用启发式、问题式等教学法，结合教材内容，启迪思维
3
11.采用综合归纳、对比等教学法，突破难点、归纳要点、突出特点
5
12.师生互动，寓教于乐，适时调节课堂气氛，调动学习热情
3
教学
素养(21%)
13.教态端庄自然，精神饱满，声情并茂，肢体表达和谐，感染力强
10
4.内容娴熟，讲解思路清晰，重点突出，层次分明，详略得当
10
5.理论联系实际（医疗、科研、生产、生活等），结合学科典籍，强化理论知识，注重综合素质、实践能力和创新意识的培养
10
6.图形、范例生动具体，说服力强
5
7.反映学科前沿，合理运用专业外语词汇和术语
3
8.授课应具有本课程的文化内涵
3
教学
方法
5
教学
效果
(9%)
18.课堂秩序良好，气氛活跃，学生注意力集中，学习热情较高
4
19.学生能正确理解、掌握和运用所学主要内容，教学反馈良好
5
(3%)
20.整体效果
3
合计扣分：实得总分(100分一合计扣分)：
简要点评：
签名：
等级标准：优秀100～85；良好84～75；一般74～59；差<60。
年 月 日