常见五种地形类型的判读公开课

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《地形图的判读》第1、2课时公开课教案【六年级地理上册鲁教版】

《地形图的判读》教学设计教材分析“在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷”并不是要求只认识山地的这三个部位，鞍部和陡崖也是等高线地形图中常见的地形部位，尤其是鞍部，尽管容易识别，若不给学生指明，常常被看成山谷。

山峰、鞍部、陡崖比较容易识别，山谷和山脊的区分则相对较难，需要学生有较强的空间想象力，做到立体与平面之间的思维转换，是学习难点。

“在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度”是“在地形图上识别五种主要的地形类型”的基础，是学习的重点。

“在地形图上识别五种主要的地形类型”，是等高线地形图判读学习的重要成果展现，又是区域地理研究的基础。

所以，本节课是初中地理学习的重点和难点。

教学目标【知识与能力目标】1．通过阅读课本资料，理解海拔与相对高度的概念，能够在等高线地形图上找出某一点的海拔，并准确计算出两地的相对高度；2．学会在等高线地形图上识别并判断山峰、山脊、山谷、陡崖等常见的地形部位；3．综合景观图，能够在地形图上识别平原、高原、山地，丘陵、盆地五种地形类型。

【过程与方法目标】1．通过比较两个学生的身高，让同学直观理解相对高度与海拔的概念；2．通过观看微课与自绘图，着重理解等高线地形图上常见的地形部位；3．通过活动实践，学会在等高线地形图的基础上绘制地形剖面图。

【情感态度价值观目标】1．通过学习，增加学生的动手能力，学会在日常生活中，运用等高线地形图解决实际问题；2．激发学生学习地形图的积极性和自觉性，培养积极向上的人生观、价值观。

教学重难点【教学重点】1．理解并读出某点的海拔，计算两地的相对高度；2．绘制等高线地形图，建立等高线地形图的概念；3．在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖，辨别坡度的陡缓。

【教学难点】1．在等高线地形图上识别山脊和山谷；2．在等高线地形图上辨别坡度的陡缓；3．根据等高线地形图绘制地形剖面图；4．根据地形剖面图判断地势的起伏和坡度的陡缓。

地形图的判读公开课

200 100
300
200 100 300
山顶
甲
盆地
乙
如何区分山脊和山谷：
40 40
甲乙
山脊: 等高线向低处凸出为
山谷: 等高线向高处凸出为
低脊高谷
即学即练
写出左图中字母代表的地形类型名称： A 山顶 ;
C 山脊
D 山谷 E 鞍部
;
; ; .
陡崖 F
即兴表演
读左图，找出图中的山顶、鞍部、山谷和山脊。（到屏幕前指出来）
龙城中学刘霞
（大声读一读)
1．理解海拔、相对高度，初步学会判断地势高低起伏。 2．能在地形图上识别五种主要的地形 3理解等高线的形成原理和性质。 4、能够在等高线地形图上判断山地不同部位的等高线形态。
海拔和相对高度
1.海拔是指一个地点高出海平面的垂直距离。甲地海拔是 1500米米，乙地海拔是 500米米。。某个地点高出另一地点的垂直距离 2.相对高度是对于。甲乙地海拔是 1000米米。
▲
山顶
山脊
Байду номын сангаас
山谷
鞍部两个山顶之间低地（点）
陡崖等高线重合的地方（线）
等高线数值最大的地方等高线向等高线向闭合曲线低处凸出。高处凸出中心（点）（线）（线）
A.闭合圆处是山顶，但是数值要看清； B.向低凸出是山脊； C.向高凸出为山谷； D.两顶之间有鞍部； E.等高线重叠是陡崖。
平坦
平原丘陵
结论：五种地形的差异主要
表现在海拔和相对高度 ______ 两个方面.
山顶
鞍部
陡坡
缓坡
读课本P32页文字回答问题

部编人教版七年级地理上册《地形图的判读》公开课课件

第四节地形图的判读Fra bibliotek学习目标
1、知道陆地表面的五种地形。 2、知道并会读分层设色地形图。学习重点、难点：知道并会读分层设色地形图。
学习目标
1、知道什么是海拔和相对高度。 2、知道并会读等高线地形图。 3、学习绘制地形剖面图。学习重点、难点：知道并会读等高线地形图。
小明从老师那里知道珠穆朗玛峰高度是8844.43米，暑假跟爸爸去青藏高原旅游，小朋友卓玛却说山峰高度是4000多米。这是为什么？
山地高原平原完成课本 P28 活动题：等高线等高线密集、高原内等高线等高线稀疏特征曲折稀疏、边缘等高线密集高度海拔高度大海拔高度大海拔高度小地面起坡度较陡，地面起伏和缓，起伏小，地伏程度沟谷较深边缘陡峻面广阔平坦
1．左下图为某地区等高线地形图，某班学生计划分为两个小组，分别从Ａ.Ｂ两地沿线路 ①、②进行考察，下列有关说法正确的是（D ） A.图中考察组沿山谷前进的是①路线 B.图中坡度较缓的是②路线 C.图中C与D两地相对高度是100米 D.甲、乙两处有可能形成小河的是乙处
2．读等高线地形图（1）图中甲处表示（ C ） A.山脊 B.山谷 C.鞍部
D.陡崖
2．读等高线地形图
（2）量得乙丙两山峰图上距离为1.5厘米，则实地距离是（ B ） A．300米 B．3000米 C．30千米 D．300千米
2．读等高线地形图
（3）流经王庄和李庄之间的小河流向是（ A ） A.自东向西 B.自东北向西南 C.自北向南 D.自西北向东南
高原平原
山地
盆地
丘陵
五种基本地形:高原、平原、山地、丘陵、盆地
五种基本地形特征
高原山地丘陵盆地平原

人教七上地形图的判读五种基本地形类型课件

•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋势越来越明显，不少诗歌批评为了应酬需要，违心而作，学术含量可疑，甚至堕落为诗人小圈子里击鼓传花的游戏道具。这类批评对诗歌创作来说类同饮鸩止渴，还不如索性没有的好。
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上演“皇帝的新衣”闹剧。这些批评牵强附会、肆意升华，外延无限扩张，乃至另起炉灶，使批评成为原创式的畅想，早已失去了与原作品的联系。
形等高线地形图（等高线、线的疏密）
山体五个部位
图分层设色地形图（颜色、颜色分布）
地形剖面图（海拔、地势起伏）
记忆以下内容：
1、陆地表面五种地形类型：山地、丘陵、高原、平原、盆地
2、P27小字部分
1、地球的形状和大小
形状：两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。大小：平均半径6371km，最大周长4万 km，表面积 5.1亿km2
1、计算C、D两地的海拔与相对高度。
① C
②
A
B
E
D
单位：米
图中字母代表的山体部位分别是：
山峰 A______
鞍部 B______ C___山__脊_
D___山__谷_
E__陡__崖__
陡坡是__②__，缓坡是_①____，判断依据
地形图的判读
——分层设色地形图
【学习目标】
会在地形图上识别五种主要的地形类型。
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果。今天的浪漫或许是明天的现实，当下的现实也可能是昨天的浪漫。重要的是我们的作品是否揭示生命本质，精神是否向真向善向上，以及手上的“主义”是否与我们的诉求达成一致。

第四节_地形图的判读公开课课件

伏，坡度陡峻。丘陵— 海拔较低，一般在200—500米之间，地面有起伏，但坡度和缓。
盆地— 四周高，中间低。
平原— 海拔较低，一般在200米以下，地面平坦。
三、地形剖 300m 面 200m 图
100m 0m -100m -200m
200m 100m 0m
等深线
100m
200m
等高线
300 m
北冰洋大
北冰洋
太平洋
西
洋
印度洋
嫩江三中
李成荣
学习目标
1.会运用地图估算海拔与相对高度，在地形图
上识别五种主要的地形类型。
2.识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等。重点、难点：识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等。
海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。
2、在分层设色地形图地形类型的识别：
一般用绿色表示平原，用浅绿色表示盆地；用淡黄色表示丘陵；用深黄色表示高原，用棕黄色表示山地。
结合课本第27页图1.42联系生活实际，总结五种陆地地形的海拔特点及地面起伏程度：
高原— 海拔较高，一般在500米以上，顶部平坦边缘陡峻。山地— 海拔较高，一般在500米以上，峰峦起
二.读我国东部某地区等高线地形图，回答：
1.请将图中五个地形部位的名称（山顶、鞍部、山谷、山脊、陡崖）填入下表。
代号
地形部位名称
甲
山顶
丙
鞍部
丁
陡崖
EF
山谷
GH
山脊
2.甲地的海拔是 1250 米；甲地与乙地的相对高度是 220 米。
二、分层设色地形图

人教七上1.4.地形图的判读五种基本地形类型课件共28张PPT

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海拔（米）
对比分析抓住特征高而陡山地
500 200
低而平
平原
面平边陡
高原
地形类型：山地、丘陵、高原、平原、盆地
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1、计算C、D两地的海拔与相对高度。
① C
②
A
B
E
D
单位：米
图中字母代表的山体部位分别是：
山峰 A______
鞍部 B______ C___山__脊_
D___山__谷_
E__陡__崖__
陡坡是__②__，缓坡是_①____，判断依据
地形图的判读
——分层设色地形图
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五、地形剖面图仔细阅读课本P28“绘制地形剖面图”，完成地形剖面图的绘制。
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《世界地形》公开课教案

《世界地形》公开课教案【教学目标】知识目标：1.理解海拔、相对高度等概念。

2.了解五种基本地形的形态特征，在地形图上识别五种主要的地形类型。

3.了解世界陆地上两大著名山脉带的分布规律，在地形图上找到并识记最著名的山脉、高原、平原、盆地的位置（特别是世界地形之最）。

水平目标：1.掌握在地形图上识别不同地形的方法。

2.能根据需要选择和查找地图，养成使用地图的习惯，持续提升读图水平。

情感目标：通过注重家乡的地形类型和分布特点，以及对生产、生活的影响，培养学生关心热爱家乡的情感。

【课时安排】一课时【教学重难点】1. 五种基本地形类型以及判断方法。

2. 世界陆地上最著名的山脉、高原、平原、盆地的名称位置（特别是世界地形之最）。

【教学方法】读图分析法、问题探究法、合作学习法等。

【教学过程】一、轻松导入请同学们一起欣赏一组各类地形图片。

大家看到了，我们生活的的地球，陆地表面地形多种多样，千姿百态，多样的地形构成了我们这个美丽的星球。

那么今天就让我们一起走进世界，了解陆地地形。

二、探究解惑（一）.海拔与相对高度我们用什么表示地形高低呢?表示高度的方法有两种：海拔和相对高度。

（1）、请两位高矮不同的同学，说出自己的身高，计算身高之差，类比“海拔”和“相对高度”。

（2）、指导同学阅读“海拔和相对高度示意图”，理解“海拔”和“相对高度”两个概念；并实行简单估算，完成“课堂活动一”。

（二）.五种地形类型海拔和相对高度不同，所以就有了各种不同的地形类型。

陆地表面有哪些地形类型呢？（1）、请学生阅读教材和欣赏图片，回答：陆地地形有五种：平原、高原、山地、丘陵、盆地。

（2）、展示图片，比较“平原和高原”、“山地和丘陵”、“盆地”五种地形的特征，得出“区分五种地形”的方法。

（3）、学生思考“课堂活动二”，说出A、B、C、D、E五点各属于哪种地形类型。

（三）、世界著名地形你知道世界上有哪些著名的平原、高原、山地、丘陵、盆地？（1）、展示“世界地形图”，找出世界陆地上两大山脉带—太平洋沿岸山脉带和横贯亚欧大陆南部山脉带，并找出最主要山脉，如：喜马拉雅山脉、安第斯山脉等。

《地形图的判读》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (10)

地形图的判读〔第1课时〕【教学目标】知识与技能：线、等高距和等高线地形图，学会绘制等高线地形图。

3.观察等高线地形图，归纳等高线疏密和坡度陡缓的关系。

过程与方法：通过动手画硬币山等高线图和观看视频讲解等方式了解等高线、等高距和等高线地形图的由来，会绘制等高线地形图。

情感态度与价值观：通过探究活动，激发学生学习地理的兴趣，初步培养学生养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

【教学重难点】1.区分海拔和相对高度。

2.等高线地形图的绘制。

3.等高线形态和坡度陡缓的关系。

【教学方法】创色情境法、自主学习法、合作探究法、读图分析法【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入电影?红河谷?里的片段：红河谷里的藏族人抓到了两个前来勘探地形的英国人，从他们身上搜出来一幅地图，两个英国人撒谎说他们是来捉蝴蝶的，藏族人真的相信他们画的是一只只蝴蝶，还和他们成为了朋友。

后来就是这一张张蝴蝶图带来英国的军队。

那么，这些蝴蝶图究竟是怎样的呢？出示等高线地形图。

观看地图，积极思考。

故事引入，激发好奇心。

承转过度同学们，是什么样的地图既可以展示出地表千姿百态的形态，又可以表示地面的上下起伏呢？如何将立体的山地、高原、丘陵、盆地和平原表示到平面的地图上呢？这就是我们今天要来学习的内容——地形图的判读。

情境创国庆期间，小明和朋友准备爬山游玩，随身携带了两幅地形图〔等高线地形图学生进入情境，为进一步的学习做好准备。

创设情境，激发学习兴趣。

设和分层设色地形图〕，这下他们犯难了，地形图应该怎么读呢？自主学习教师出示“过关斩将〞的步骤，指导学生完成?自主学习和测评?的相关预习题。

学生认真预习，完成相应题目。

看书自学，培养学生的自主学习能力。

承转：同学们预习不错，看来大家很有信心过关斩将！好，下面我们就和小明一起来勇闯难关，学习地形图的相关知识。

勇闯难关第一关：会读地图上的高度1.设疑：小甲和小丁各自站在自己所在位置测得甲山和丁山的高度都是1000米，可是图上显示甲山确实比丁山高，这是为什么？〔图见ppt〕2.出示问题:表示高度的方法有哪些？3.归纳小结：地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为海拔。

《地形图的判读》课件

. .. . .
急中生智
假设去我国西南某地区，攀登那里的一座名山，按照“A-B-C-山顶甲”的路线登山，当我们走到B点时，突然大雨倾盆，雨水夹杂泥块和碎石从山上急泻而下，泥石流随时会吞没一切。请问：我们该如何避险？以下方案你会选择哪一种呢？说出你的理由。
C
D
F
E
B
A
a.沿线路B至D向山上逃离 b.沿线路B至A向山下逃离
-300 -200 -100
-300 -200 -100
分层设色地形图
一般用绿色表示平原，用浅绿色表示盆地；用淡黄色表示丘陵；用深黄色表示高原，用棕黄色表示山地。
地形剖面图
A
B 100
C 200
300
D
EF
G
H
特点：可以更直观地表示地面上沿某一
方向地势的起伏和坡度的陡缓。
300 200
. .
结论：等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓。
乙
甲
设计甲乙两条登山路线，哪条路线比较省力？为什么？
甲省力。因为甲路线上的等高线稀疏，是缓坡。
判读 (二）：山体不同部位等高线特征
山顶
陡崖
山顶
▲
等高线闭合，中间高四周低
山脊
等高线向低处凸
山谷
等高线向高处凸
陡崖
等高线重合的地方适合的运动？可能出现的景观？
1800
C 2000
2200
D山脊
2200
f DD 2000
1800
我来选择：
A
100
300 500
1100 900 700 500
300
B
100
900 1100 1300 1500

常见五种地形类型判读公开课

导学案《等高线地形图的判读与应用(5)》——陆地五种主要地形类型的判断【学习目标】1. 了解陆地五种主要地形（山地、高原、丘陵、平原、盆地）的基本特征，并判读陆地地形类型。

2. 描述某个地区的地形特征。

【学习重点】１。

在等高线地形图上识别陆地五种主要地形类型。

2。

学会描述某个地区的地形特征。

【学习难点】在等高线地形图上，描述地形特征。

【学习内容】第一环节—-自主学习一、陆地地形的五种基本特征地形：地表高低起伏的各种形态。

地势:地表起伏趋势。

地形类型示意图海拔范围特征等高线特征备注山地高程向中心增大，示坡线画在等高线外侧山地组成山脉，山脉组成山系丘陵高原平原盆地高程向中心减小，示坡线画在等高线内侧二、特殊地形--沙丘、火山、梯田、海沟、地上河等。

A Ｂ C第二环节—-合作探究:描述某区域的地形特征P -3000-3000-100010°N -10497要求:先个人独立思考，再小组合作讨论，完善答案1.读图1和图2，简述该地地形特征图1图２２。

读图３,描述图示区域内地形地势特征图3３。

(20１０年上海卷)读有关厄立特里亚的图4,归纳厄立特里亚的地势特征（2分）图43.读图5，描述图示地区的地形特征。

图５图6５。

读图6,描述图示地区南回归线以南地区的主要地形特征。

6．读图7，描述图示地区主要地形区的分布状况。

第三环节--展示点拨要求:将小组在第二环节讨论的结果，写在小黑板上.根据教师抽取的小组签号，抽到的小组带着黑板到讲台上展示讲解。

教师根据展示情况打分、点拨。

第四环节——反馈检测：课堂练习1.下图的主要地形类型是图8 图9图9是某地水系分布图，读图回答2—3题.１．图示地区其地形地势具有的特征是AA.山河相间Ｂ．中部高、四周低C．东北高、西南低Ｄ.地势低平、河网稠密２。

与图示地形特征较吻合的是DＡ．长江中下游平原B。

黄土高原Ｃ．江南丘陵 D.横断山区3。

读图10，判断G河自N点至Ｍ点流经地区的地形类型,并说明判断理由。

【公开课】地形实用版

山区
占我国陆地面积的2／3
思考:我国地形地势对气候、河流及经济的发展山有区什：么山影地响、? 丘陵和崎岖的高原。约占2/3。
我国地势特征对气候的影响
暖湿气流
西高东低的地势有利于暖湿气流向内陆推进
暖湿气流
东高西低的地势不利于暖湿气流向内陆推进
阶梯交界处的水能利用
刘家峡水电站二滩水电站
小浪底水电站葛洲坝水电站
……
1、主要山脉
①东西走向
北：天山—阴山
中：昆仑山—秦岭
南：南岭
1、主要山脉
②南北走向
贺兰山横断山
1、主要山脉
③东北西南走向
西：大兴安岭—太行山— 巫山—雪峰山
中：长白山—武夷山
东：台湾山脉
1、主要山脉
④西北东南走向
阿尔泰山祁连山
⑤弧形山脉
喜马拉雅山
1、主要山脉
山脉构成了我国地形的骨架
判断图中地形类型的名称：分层设色地形图
1
2
4
5 3
1.高原 2.山地 3.丘陵 4.盆地 5.平原
通过地面不同的颜色来判断地面的高低。
一般规律是：绿色表示平原；蓝色表示海洋；黄色表示高原、山地、丘陵；褐色表示高山；白色表示雪线以上。
一.地形与地势
1.地形是陆地表面各种各样的形态，按形态可以分为高原、山地、丘陵、盆地、平原等五种基本类型。 2. 地势是指地表高低起伏的总趋势，侧重于地表海拔高低的变化，而不是形态的差异。比如海南地势。 3.地形区：侧重名称，比如我国的青藏高原、四川盆地等。地形特征：主要从地形类型、地势起伏、地形分布上描述。地势特征：从起伏和哪高哪低描述
例1（2005年全国文综试题）读下图回答