东方明珠教案
课文《东方明珠》教案范文
课文《东方明珠》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《东方明珠》。
（2）理解课文内容，了解东方明珠塔的外貌特点和内部设施。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对东方明珠塔的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国著名景点的热爱之情。
（2）培养学生对祖国的自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文内容的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示东方明珠塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对东方明珠塔的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解。
（3）学生齐读课文，感受课文节奏。
3. 理解课文（1）学生讲述东方明珠塔的外貌特点和内部设施。
（2）教师引导学生通过多媒体手段，更直观地了解课文内容。
（3）学生小组讨论，分享彼此的看法。
四、课堂小结2. 教师强调生字词的学习和运用。
3. 引导学生关注我国的其他著名景点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《东方明珠》。
（2）抄写生字词。
（3）画一画他们心中的东方明珠塔。
2. 拓展作业：（1）调查其他同学对我国著名景点的了解。
（2）选择一个著名景点，查阅相关资料，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的反应速度。
2. 课文朗读评估：检查学生是否能够正确、流利地朗读课文，并对生字词的准确发音进行评价。
3. 生字词掌握评估：通过书写练习和口头提问，检验学生对生字词的理解和记忆情况。
4. 课文理解评估：通过小组讨论和回答问题，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思1. 课程内容安排是否合理，学生是否能够跟上教学进度。
突破常规的《东方明珠》教案设计
突破常规的《东方明珠》教案设计。
第一部分：教学目标本教案的主要目标是让学了解东方明珠塔的历史和文化，培养他们对建筑艺术和科技的兴趣。
具体来说，教学目标包括：1.了解东方明珠塔的建筑设计、技术及其象征意义。
2.学习使用不同的媒体资源，包括图像、视频、文本等，来获取信息和表达想法。
3.提高学生的创造性思维和合作精神，通过小组讨论和合作活动来加深理解和实践。
第二部分：教学过程2.1 热身活动为了激发学生的兴趣和好奇心，可以让他们回答以下问题：-你知道东方明珠塔吗？它有多高？-你知道东方明珠塔是如何建造的吗？它标志着哪个时代？通过这些问题，可以引导学生了解到东方明珠塔的一些基本信息，并为接下来的学习活动做好准备。
2.2 了解东方明珠塔的历史和文化在这一环节，可以结合多媒体资源，如图像、视频、文字介绍等，让学生了解东方明珠塔的历史和文化意义。
同时，也可以利用一些小组讨论、问题解答等活动，加深学生对这座建筑的理解和认识。
2.3 探索东方明珠塔的建筑设计和技术在这一环节，可以利用各种图像、模型和资料等，介绍东方明珠塔的建筑设计和技术。
学生可以在小组内合作，一起分析东方明珠塔的建筑特点、结构形式等，同时也可以探讨一些涉及到建筑科学的知识点，如重力、支撑、强度等。
2.4 创意设计和展示在这一环节，鼓励学生运用自己的创造性思维和想象力，创作出一些有关东方明珠塔的艺术作品，例如绘画、模型、动画、小品或写作等，可以组织竞赛或展览来展示学生的成果。
2.5 参观东方明珠塔可以抽出一天的时间，组织学生亲身参观东方明珠塔，让学生亲身感受这座建筑的美丽和伟大，并用自己的语言、笔记、摄影等方式来记录参观的感受和体验。
第三部分：评估方式为了评估学生们的学习效果和成果，可以采用以下方式：3.1 基于自我评估的教育成果评价在每个学习环节结束后，可以让学生自评和同伴评估，以检验他们的学习成果。
这种自我评估方式可以促使学生了解自己的缺陷和优势，进而取得更好的学习效果。
一年级东方明珠教案
一年级东方明珠教案一、教学目标1、让学生认识东方明珠广播电视塔，了解其基本特征和重要地位。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、激发学生对家乡和祖国的热爱之情。
二、教学重难点1、重点（1）认识东方明珠的外形特点和作用。
（2）能够用简单的语言描述东方明珠。
2、难点理解东方明珠作为标志性建筑的意义。
三、教学方法直观教学法、讲授法、讨论法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段上海城市风光的视频，引导学生观察其中出现的高大建筑，提问：“同学们，在这段视频中，你们看到了哪些特别高大、漂亮的建筑呀？”从而引出东方明珠。
2、认识东方明珠（12 分钟）（1）展示东方明珠的图片，让学生仔细观察。
提问：“东方明珠看起来像什么？”（引导学生发挥想象，可能会说像火箭、像糖葫芦等）（2）介绍东方明珠的基本信息，如高度、位置等。
“东方明珠广播电视塔位于上海浦东新区陆家嘴，塔高约 468 米，是亚洲第六高塔，上海的标志性文化景观之一。
”（3）让学生数一数东方明珠有几个球，观察球的大小和颜色。
3、了解东方明珠的作用（10 分钟）（1）提问：“你们知道东方明珠有什么作用吗？”（2）讲解东方明珠的主要功能，如发射广播电视信号、旅游观光等。
“东方明珠不仅能让我们在家里收看到清晰的电视节目，还是一个非常好玩的旅游景点呢。
”4、小组讨论（8 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）“如果你有机会去东方明珠，你最想做什么？”（2）“为什么东方明珠会成为上海的标志性建筑？”5、分享与总结（7 分钟）（1）请每个小组派代表分享讨论结果。
（2）教师总结：“东方明珠是上海的骄傲，也是我们国家的骄傲。
它不仅外观美丽，还为我们的生活带来了很多便利。
我们要爱护它，也要为我们的家乡和祖国有这样伟大的建筑而感到自豪。
”6、拓展活动（5 分钟）让学生回家后，向家人介绍东方明珠。
五、教学反思通过本次教学，一年级的学生对东方明珠有了初步的认识和了解。
小学一年级语文上册《东方明珠》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以一张东方明珠的美丽图片作为课堂导入，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？”
2.学生踊跃回答，教师总结：“这就是我们上海著名的东方明珠，它不仅是上海的标志性建筑，也是我国建筑艺术的瑰宝。今天，我们就一起来学习关于东方明珠的知识。”
作业布置注意事项：
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担。
2.作业难度适中，既要巩固所学知识，又要激发学生的兴趣。
3.鼓励学生发挥创意，充分展示自己的特长。
4.家长参与，加强家校合作，共同关注孩子的学习成长。
3.学生以小组为单位，共同设计一份关于东方明珠的宣传海报，可以手绘或电脑制作，要求包含东方明珠的图片、简介、特点等内容，培养学生的团队协作能力和审美观念。
4.家长协助孩子一起观察身边的建筑物，了解其背后的故事，并记录下来，下节课分享。此举旨在培养学生关注生活、发现美的能力，同时拓展学生的知识面。
5.学生搜集有关我国其他著名建筑物的资料，如图片、简介等，下节课与同学们分享，以增强学生的民族自豪感，培养他们的爱国情怀。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《东方明珠》，激发学生对我国著名建筑物的兴趣和热爱，培养他们的民族自豪感。
2.态度与价值观目标：教育学生尊重和珍视人类文明的成果，学会欣赏和接纳不同的文化，培养他们的国际视野和包容心态。同时，引导学生学会关爱自然、关注环境，树立绿色生活理念。
一、导入（5分钟）
2.学生分享学习收获，提出改进意见。
3.布置课后作业：让学生观察身边的建筑物，了解其背后的故事，下节课分享。
一年级语文《东方明珠》教案设计
【教学目标】1.了解并理解《东方明珠》这首儿歌的内容。
2.能够正确朗读《东方明珠》这首儿歌。
3.培养学生对美的感知能力和赏识能力。
【教学重点】1.学会正确地朗读《东方明珠》这首儿歌。
2.理解儿歌的内容，并能够表达出来。
【教学准备】1.复制并准备好《东方明珠》的歌词。
2.播放录音的设备。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.与学生互动，询问他们对“东方明珠”一词的了解，并观察东方明珠的图片。
2.引入儿歌，告诉学生今天我们要学习一首儿歌《东方明珠》。
二、学习歌词（10分钟）1.准备好儿歌的歌词，将其以大字贴在黑板上。
2.弹奏儿歌的旋律，带领学生拍节奏。
3.跟读、朗读歌词，让学生熟悉儿歌的内容和歌词中的字词。
三、分组朗读（10分钟）1.将学生分为若干个小组，并向每组指派一位小组长。
2.请小组长带领小组进行歌词的朗读，注意发音和节奏。
四、整体朗读（10分钟）1.让全班学生一起进行歌词的朗读，注意统一的节奏和声音。
2.检查学生朗读的正确性，并帮助他们纠正错误，理解儿歌的意思。
五、理解儿歌（15分钟）1.把学生分为小组，由每个小组自己分析儿歌的内容，然后由小组长向全班汇报。
2.教师引导学生讨论儿歌中的一些关键词和词组的意思，例如“东方明珠”、“金碧辉煌”等。
3.引导学生通过朗读和讨论，理解儿歌表达的意思和情感。
六、欣赏歌曲（10分钟）1.播放《东方明珠》的录音。
2.引导学生仔细聆听儿歌的旋律和歌词，感受儿歌传递给他们的美好和梦想。
3.引导学生一起演唱，以增强对儿歌的理解和体验。
七、巩固与拓展（15分钟）1.让学生自由发挥，设计自己的诗歌或歌曲，表达对美的感受和梦想。
2.邀请几位学生向全班展示自己创作的诗歌或歌曲，并给予鼓励和评价。
【板书设计】东方明珠东方明珠，金碧辉煌巍峨耸立在黄浦江。
大家都说它是上海的明珠我要去看看，去看看，去看看。
【教学反思】通过这堂课的教学，学生能够正确地朗读《东方明珠》这首儿歌，并理解其表达的意思和情感。
《东方明珠》教学设计
《东方明珠》教学设计教学设计：东方明珠一、教材分析二、教学目标1.认识小说的基本情节和主要角色，并理解其内涵和主题；2.理解小说中涉及的人物形象和情节的发展，培养学生的观察力和分析能力；3.培养学生的阅读和写作能力，提高学生的想象力和表达能力；4.通过小说的阅读，引导学生思考人与自然、人与人之间的关系，强化人文关怀。
三、教学内容与方法1.教学内容：（1）小说基本情节和主题的介绍；（2）主要人物角色的解读；（3）人与自然、人与人关系的探讨；2.教学方法：（1）讲授法：通过教师对小说情节和主要角色的介绍，帮助学生掌握小说的基本内容；（2）小组讨论法：将学生分成小组，就小说中的人物形象和情节展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解；（3）阅读训练：设计针对性的阅读训练，培养学生的阅读能力；（4）写作训练：引导学生针对小说中的其中一情节或主题，展开写作练习，提高学生的写作能力。
四、教学过程1.导入（10分钟）2.重点内容教学（40分钟）教师介绍小说的基本情节和主要角色，鼓励学生展开思考和讨论。
教师可选择以下几个问题进行引导：（1）东方明珠的成长经历对他的一生有何影响？（2）东方明珠与自然的关系如何体现？（3）东方明珠与其他主要人物的关系是怎样的？3.小组讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个人物角色或情节，进行深入讨论。
鼓励学生彼此分享不同观点和见解，并引导学生归纳自己的思考。
4.阅读训练（30分钟）教师设计针对性的阅读训练，包括理解文章的关键词、提炼文章的主旨和归纳文章的中心思想等。
5.写作训练（30分钟）引导学生选择小说中的其中一情节或主题，展开写作练习。
教师可提供一些写作的思路和范文，鼓励学生尝试自己的表达方式。
六、教学评估通过学生在小组讨论和写作练习中的表现，评估学生对《东方明珠》的理解能力、观察力和表达能力。
教师还可以设计一些阅读和理解题目，进行课堂测验，以检验学生对小说的理解程度。
七、教学延伸老师可引导学生深入探讨人与自然、人与人之间的关系，并以此为基础拓展相关课题，如生态环境保护、和谐社会建设等，开展实际活动，提升学生的社会责任感。
小学语文《东方明珠》教案设计
小学语文《东方明珠》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够熟练地朗读课文，理解课文的主要内容，了解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的重点词语，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受到作者对东方明珠电视塔的喜爱和赞美之情，培养学生的爱国主义情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.2 教学难点学生能够理解课文中的重点词语，如“熠熠生辉”、“错落有致”等，并学会运用。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探究的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件，展示东方明珠电视塔的图片和视频，帮助学生更好地理解课文第四章：教学过程4.1 导入新课教师简要介绍东方明珠电视塔，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查学生的阅读理解情况。
4.3 合作探究学生分组讨论，探讨课文中的重点词语和句子的含义，教师指导并解答疑问。
4.4 课堂小结第五章：课后作业5.1 作业内容学生回家后，和家长一起查找有关东方明珠电视塔的资料，了解其历史和文化背景。
5.2 作业要求学生在家长的帮助下，整理所查找的资料，并在课堂上分享。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解、重点词语的掌握以及朗读能力。
6.2 评价方法通过课堂提问、小组讨论、朗读展示等方式进行评价。
6.3 评价内容学生对课文内容的理解程度、重点词语的运用能力以及朗读的流利程度和感情表第七章：教学反思7.1 反思内容教师对课堂教学进行反思，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学方法的选择等。
7.2 反思方法7.3 反思改进根据反思结果，教师调整教学策略，改进教学方法，提高教学效果。
第八章：教学拓展8.1 拓展内容教师引导学生拓展学习，如查找其他有关上海的景点资料，了解其特色和文化。
《东方明珠》教案设计全面解析
《东方明珠》教案设计全面解析第一章：引言1.1 教案概述介绍《东方明珠》教案的设计目的与意义阐述教案的主要内容与结构1.2 教学对象与目标确定教学年级与学科明确教学目标与学生能力培养1.3 教学资源与材料列出教案所需的教学资源与材料说明材料的选择与使用方法第二章：教学内容与活动设计2.1 第一课时：认识东方明珠教学内容：介绍东方明珠的外貌、位置与历史背景教学活动：观察图片、观看视频、小组讨论2.2 第二课时：探索东方明珠的结构与功能教学内容：了解东方明珠的主体结构与各项功能教学活动：参观模型、小组探究、分享成果2.3 第三课时：品味东方明珠的文化内涵教学内容：探讨东方明珠所蕴含的文化元素与艺术价值教学活动：欣赏图片、小组讨论、创意表达2.4 第四课时：走近东方明珠的建设者教学内容：了解东方明珠的建设过程与背后的故事教学活动：观看纪录片、小组访谈、分享感受2.5 第五课时：总结与反思教学内容：回顾学习内容，总结收获与体会教学活动：小组分享、全班交流、教师点评第三章：教学方法与策略3.1 情境教学法解释情境教学法的概念与作用举例说明如何在教案中运用情境教学法3.2 合作学习法介绍合作学习法的特点与优势阐述如何在教案中组织合作学习活动3.3 探究学习法解释探究学习法的定义与意义展示如何在教案中引导学生进行探究学习3.4 多元智能理论介绍多元智能理论的基本观点说明如何在教案中关注学生的多元智能发展第四章：教学评价与反馈4.1 过程性评价说明过程性评价的目的与方法设计相关评价表，记录学生在教学过程中的表现4.2 终结性评价设计终结性评价的题目与标准分析评价结果，为学生提供反馈与建议4.3 学生自我评价引导学生进行自我评价，培养自我反思能力设计自我评价表，帮助学生总结学习收获第五章：教学实施与注意事项5.1 教学实施步骤详细说明每个课时的教学实施步骤与时间安排给出建议与注意事项，确保教学顺利进行5.2 教师素养与能力要求阐述教师在教学过程中应具备的素养与能力提出提升教师教学水平的方法与途径5.3 学生管理与纪律维护说明学生管理与纪律维护的重要性给出具体的管理策略与方法，确保教学环境良好5.4 家长沟通与合作强调家长沟通与合作的重要性给出与家长沟通与合作的具体建议与注意事项5.5 教学反思与持续改进鼓励教师进行教学反思，不断提升教学质量提出持续改进教学方案的方法与途径第六章：教学拓展与延伸6.1 学科交叉融合提倡跨学科的教学方式，将《东方明珠》与其他学科如历史、地理、艺术等相结合，丰富学生的知识体系。
《东方明珠》语文教案
《东方明珠》语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对东方明珠电视塔的兴趣。
通过讨论交流，提高学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。
2.教学难点：生字词的理解与运用。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示东方明珠电视塔的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师简要介绍东方明珠电视塔的地理位置、历史背景等。
2.自读课文学生自读课文，注意理解课文内容，把握文章结构。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课堂讨论分小组讨论课文中的重点句子和生字词。
每组选代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。
4.课堂讲解教师针对学生讨论中的问题进行讲解，重点解释生字词。
教师示范朗读课文，引导学生感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。
5.课堂练习学生进行生字词的书写练习。
教师选取部分生字词进行听写检测。
6.课堂小结学生分享自己的学习心得。
7.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生们对东方明珠电视塔有了更深入的了解。
2.课堂讨论环节，学生们积极参与，提高了合作意识和表达能力。
3.在生字词教学过程中，个别学生掌握不够扎实，需要在课后加强练习。
4.课后作业布置适量，有助于巩固所学知识。
五、教学拓展1.组织学生参观东方明珠电视塔，实地感受其雄伟壮丽。
2.开展以“我爱东方明珠”为主题的征文活动，激发学生的创作热情。
3.结合环保教育，引导学生关注东方明珠电视塔周边的环境保护。
通过本节课的学习，学生们不仅掌握了课文内容，还对东方明珠电视塔有了更深刻的认识。
希望学生们能够将所学知识运用到实际生活中，为家乡的发展贡献自己的力量。
东方明珠教案设计范文
第一章：走进东方明珠1.1 教学目标让学生了解东方明珠的基本信息，包括位置、建筑特点、功能等。
培养学生对我国著名建筑的兴趣和热爱。
1.2 教学内容东方明珠的位置和背景东方明珠的建筑特点东方明珠的功能和影响1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究东方明珠的相关信息。
使用图片、视频等多媒体材料，帮助学生直观理解。
1.4 教学步骤引入：通过展示上海城市风光视频，引起学生对上海东方明珠的兴趣。
探究：学生通过查找资料、小组讨论，了解东方明珠的基本信息。
展示：学生向全班展示他们的研究成果。
总结：教师引导学生总结东方明珠的特点和影响。
第二章：东方明珠的建筑特点2.1 教学目标让学生深入了解东方明珠的建筑特点，包括设计理念、结构形式等。
培养学生对建筑艺术的欣赏能力。
2.2 教学内容东方明珠的结构形式东方明珠的建筑技术创新2.3 教学方法采用案例分析法，引导学生深入分析东方明珠的建筑特点。
使用图片、模型等教学辅助材料，帮助学生形象理解。
2.4 教学步骤引入：通过展示东方明珠的图片，引导学生关注其独特的建筑形式。
探究：学生分组研究东方明珠的设计理念和结构形式，分析其建筑技术创新。
展示：学生向全班展示他们的研究成果。
总结：教师引导学生总结东方明珠的建筑特点及其对建筑艺术的影响。
第三章：东方明珠的功能和影响3.1 教学目标让学生了解东方明珠的功能，包括观光、娱乐、展览等。
让学生了解东方明珠对社会经济的影响，包括旅游、文化、城市形象等。
3.2 教学内容东方明珠的功能设置东方明珠对社会经济的影响3.3 教学方法采用实地考察法，引导学生亲身感受东方明珠的功能和影响。
使用数据、图表等教学辅助材料，帮助学生理性分析。
3.4 教学步骤引入：通过展示东方明珠的功能介绍，引导学生关注其对社会的影响。
实地考察：学生分组参观东方明珠，了解其功能设置，观察其对社会的影响。
展示：学生向全班展示他们的考察成果。
总结：教师引导学生总结东方明珠的功能和其对社会经济的影响。
《东方明珠》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《东方明珠》教案一、教学目标1. 通过学习《东方明珠》一文，使学生掌握阅读理解的能力。
2. 培养学生的批判思考能力，提高学生的分析和综合能力。
3. 培养学生对于人生意义的思考和审美情趣的培养。
二、教学重点1. 帮助学生理解《东方明珠》一文的主旨和中心思想。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判思考能力。
三、教学难点1. 利用文中的线索和语言特点推测人物内心活动。
2. 分析文中人物的心理变化及造成这种变化的原因。
四、教学过程一、导入1. 利用导入的方式介绍上一节课学习的内容，为本节课的学习做铺垫。
2. 提出本节课的学习目标和重点。
二、展示1. 教师把《东方明珠》一文投影展示给学生，让学生自主阅读。
2. 学生阅读完毕后，教师进行简单的提问，检查学生的阅读理解能力。
三、讲解1. 教师解析《东方明珠》一文的主题和中心思想，引导学生从文中找到依据。
2. 教师介绍文中的重难点内容，帮助学生更好地理解和分析。
四、演练1. 学生分组讨论文中的人物形象及其发展变化，并从文中找出相应的例证。
2. 学生进行小组报告，展示自己的研究成果，并与其他小组进行交流和讨论。
五、总结1. 教师对学生的讨论和交流进行总结，强调文中的主旨和中心思想，以及人物的发展变化。
2. 教师提问学生对于文中主题的理解和自己的感悟。
六、拓展1. 鼓励学生阅读更多的相关文学作品，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2. 推荐与《东方明珠》主题相关的电影、音乐或艺术作品，拓宽学生的审美视野。
七、作业1. 要求学生以300字左右的篇幅写一篇读后感，对《东方明珠》一文进行个人的思考和评价。
2. 鼓励学生充分表达自己的观点和感受，注重思辨和批判性思维。
八、教学反思1. 教师对本节课的教学活动进行总结和反思，查漏补缺，为下一节课的教学做准备。
2. 教师做好学生的作业批改和评价，及时反馈学生的学习成果。
教案 东方明珠
教案东方明珠教案标题：东方明珠教案目标：1. 了解东方明珠的历史背景和文化意义。
2. 学习东方明珠的建筑结构和设计特点。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频引入东方明珠的话题，激发学生的兴趣。
2. 提问学生是否了解东方明珠，以及他们对东方明珠的印象。
探究（15分钟）：1. 分组让学生进行小组讨论，了解东方明珠的历史背景和文化意义。
2. 学生通过互相交流，分享他们的研究结果，并向其他小组展示他们的发现。
解读（15分钟）：1. 教师向学生介绍东方明珠的建筑结构和设计特点，包括建筑高度、外观特色等。
2. 展示相关图片，让学生更好地理解和感受东方明珠的美。
实践（20分钟）：1. 学生以小组为单位，设计并制作东方明珠的模型。
2. 学生可以使用纸张、卡纸、彩色笔等材料，展示他们对东方明珠的理解和创意。
总结（5分钟）：1. 学生展示他们的作品，并分享他们在制作过程中的体会和困难。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调东方明珠的重要性和对学生的启发。
拓展活动：1. 学生可以进一步调查其他世界著名建筑，与东方明珠进行比较研究。
2. 学生可以写一篇关于东方明珠的文章，表达他们对这座建筑的看法和感受。
评估方式：1. 学生小组展示的模型和设计作品。
2. 学生的小组讨论和展示表达能力。
3. 学生的写作作业。
教案特点：1. 通过引入和探究，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 结合实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
3. 引导学生进行小组合作，培养团队合作和沟通能力。
4. 提供拓展活动，帮助学生深入了解和探索相关知识。
5. 通过多种评估方式，全面评价学生的学习成果和能力。
小学语文《东方明珠》教案设计
小学语文《东方明珠》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施，知道它在我国的地位。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用想象和联想，培养学生对祖国河山的热爱之情。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国著名景点的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施，知道它在我国的地位。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对东方明珠电视塔内部设施的想象与理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示东方明珠电视塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对东方明珠的了解。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分段朗读课文，理解课文内容。
3. 讲解与讨论（1）教师讲解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施。
（2）学生分组讨论，分享他们对东方明珠的认识。
四、课堂小结回顾本节课的学习内容，强调生字词的掌握和对东方明珠电视塔的认识。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画一画你心中的东方明珠电视塔，并写上几句话描述。
2. 拓展作业：让学生收集其他我国著名景点的信息，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
2. 作业评估：检查学生课后作业的完成情况，包括字词掌握和课文理解。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的合作态度和分享内容的相关性。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的学习成果。
考虑是否所有的学生都能跟上教学进度，是否所有的学生都能理解东方明珠电视塔的相关知识，以及是否所有的学生都能参与到课堂讨论中。
打造高质量教学课堂的《东方明珠》教案设计
打造高质量教学课堂的《东方明珠》教案设计一、教材分析二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解上海的历史、地理和文化背景；（2）认识东方明珠这座建筑的特点和意义；（3）学会用中文描述东方明珠的外观和功能；（4）能够用中文介绍上海的城市特色。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解东方明珠的外观和功能；（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力；（3）通过实地考察，让学生更深入地了解上海的城市特色。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感；（2）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感；（3）培养学生学会用中文进行交流和表达的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解上海的历史、地理和文化背景；（2）认识东方明珠的外观和功能；（3）学会用中文描述东方明珠的外观和功能；（4）能够用中文介绍上海的城市特色。
2. 教学难点：（1）东方明珠的建筑特点和意义；（2）用中文准确地描述东方明珠的外观和功能；（3）如何用中文表达上海的城市特色。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生直观地了解东方明珠的外观和功能；2. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力；3. 实地考察法：组织学生实地考察上海的城市特色，让学生更深入地了解上海。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍上海的历史、地理和文化背景，激发学生的学习兴趣；2. 教学东方明珠：（1）展示东方明珠的图片和视频，让学生直观地了解其外观和功能；（2）讲解东方明珠的建筑特点和意义；（3）引导学生用中文描述东方明珠的外观和功能；3. 小组讨论：（1）分组讨论上海的城市特色；（2）每组选取一名代表进行汇报；（3）全班同学共同总结上海的城市特色；4. 实地考察：组织学生实地考察上海的城市特色，让学生更深入地了解上海；5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识；6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
东方明珠-教案东方明珠-教案
东方明珠-教案东方明珠-教案2.巩固复习汉语拼音,学会9个生字,理解由生字组成的词语.3.理解课文内容,了解社会主义现代化建设的巨大成就.教学准备:生字卡片多媒体课件教学时间:二课时教学重点:通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化.第一课时一.谈话揭题小朋友,你们知道吗有了广播电视塔,我们就可以看到更多的电视节目了.在上海,也有一座广播电视塔,她的名字叫"东方明珠"1.出示课题:6东方明珠2.指名认读,齐读.3.有谁去参观过东方明珠电视塔你看到些什么请你介绍一下.二.简介"东方明珠"小朋友们你们看!这就是东方明珠塔.1.出示多媒体画面:东方明珠2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔,也叫"东方明珠".她在上海的黄浦江边,是亚洲第一,世界第三高塔,从上到下共有11个圆球,就像11个绚丽多彩的明珠.晚上,各种颜色的灯都亮了,真是五光十色,美丽极了.(假如前面小朋友讲到,老师可以不重复.)3.下面我们来读课文,看看这美丽的广播电视塔是怎样的.三.初读课文1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文.要求:目视双行,读准字音.2.检查自学情况.(1)指名分自然段朗读课文.(2)听课文录音.(3)老师领读四.学习本课的生字.黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠(1)学生自由拼读(2)指名读(3)齐读1.出示生字认读:了,广,方,东,电.指名读,齐读2.自学课后的书写笔顺.3.指导书写.(1)分析结构,记忆字型.(2)照笔顺在书上描红.(3)学生在三线田字本上写字.(放古筝音乐)第二课时一.复习检查1.认读生字卡片2.口头扩词.二.学习课文第一自然段1.指名读第一自然段,说说有几句话.2.指名读第一句话.思考:这句话告诉我们什么出示句式:(什么地方)有(什么).(什么)在(什么地方).学生练习说话3.指名读第二句话.(1)"她"指的是谁(上海广播电视塔)(2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字(东方明珠)(3)这个名字好听吗从这句中那个词也能看出来(美丽)(4)这么好听的名字,我们该怎么读呢指导读第二句.4.齐读第一自然段.5.男女生比赛读.6.尝试背诵.7.小结:这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字.三.学习第二自然段.1.指导自读课文,想想"东方明珠"塔是什么样子的.(1)"这座塔"指的是什么塔(2)课文中把这座塔比成什么(巨人)(板书:巨人)(3)什么样的人才叫巨人(非常高大的人)2.出示第二自然段.3.东方明珠塔哪儿像一个巨人呢(头顶蓝天脚踩大地)4.头顶蓝天,脚踩大地会是怎样的呢谁来描述一下.5.出示多媒体画面让学生感受.师述:这个人站在天和地之间,她真高大呀,多么像一个巨人呀!6.指导朗读第二自然段.这座塔真是太高大了,谁来把这一句读一读.7.读后评议.再指名读,齐读.8.尝试背诵.过渡:小朋友,到了夜晚,我们来到黄浦江边,再来看这座塔,他又是什么样子呢9.出示多媒体东方明珠的夜景图.看了这幅图你想说些什么(指名练习说话)10.我们来看看书上是怎样描写的,谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读(夜晚,塔上的灯都亮了,五光十色,非常好看.)11.齐读,指名读.12.看图,东方明珠塔上的灯光有那些颜色我们可以用一个什么词(五颜六色)这些灯光不仅颜色多,而且闪着亮光,书上用了一个什么词(五光十色)13.齐读第二小节.(注意读出感情,教师可灵活指导)14.讨论:夜晚,你觉得东方明珠塔怎样呢师述:灯光五光十色,非常好看."好看"还可以换成什么词(美丽)板书:美丽15.听老师朗读这句话,学生边听边想象.学生仿读.16.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗17.齐背.四.学习第三自然段教师讲述:上海广播电视塔既高大又美丽,她高高地站立在世界的东方,真是一颗美丽的东方明珠.1.学生齐读第三自然段的第二句话.2.尝试背诵第三自然段.五.指名三人分自然段朗读全文.六.指导书写1.认读生字:头,地,明,是.2.指名读,齐读3.分析字形头:照笔顺提示说笔顺.是:照笔顺提示说笔顺.地:左右结构,左边是提土旁,注意右边也字的笔顺.明:左右结构,左边是日字旁,右边是个月.4.指导书写.5.在书上描红.6.在田字格里书写.七.课外作业背诵全文板书高大像巨人6.东方明珠美丽五光十色设计意图:一,利用多媒体丰富学生的感官,很好的理解课文的内容.一年级的小朋友由于生活经验缺少,对东方明珠塔的认识不够.有了东方明珠塔的多媒体,小朋友就能很快的把握东方明珠塔的整体形状,对文章的内容就有了一个整体的理解.尤其是文中对"五光十色"这个词语的理解,借助了多媒体,学生一下子就能和五颜六色区别开来.二,利用多种朗读方式调动学生的朗读兴趣.一年级的课文简单浅显,课上借助了多媒体辅助教学,这样一读就懂,而且在每次读书之前老师都精心设置了一个导入过程,或用简洁生动的导语,或借助画面,音像等手段把学生带入情境.此外,课上用了学生自由大声朗读,男女声分读,小组赛读,指名读,愿意的学生站起来读......这样学生兴趣盎然.在课中读的次数多了,背诵也就水到渠成.这样学生积累了语言材料,增长了见识,加强了对书面语言的感受程度,这和《新标准》的要求是相吻合的.使学生达到了"向往美好的情境","感受语言的优美"和"阅读的兴趣".三,注重识字,写字.第一课时中,要求学生用已有的拼音能力自读课文,处理好了识与读的关系.以读为本,随读书活动的展开使生字的音,形,义逐步深化.课上分两次学完九个生字,给学生充足的时间.又给配上了音乐激发了学生的写字热情.。
苏教版一年级上册语文《东方明珠》教案
苏教版一年级上册语文《东方明珠》教案一、教学目标1.认识“珠、塔、上”等生字，会写“上、下、水”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受东方明珠电视塔的雄伟、壮丽。
3.了解课文大意，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点1.认识生字，朗读课文。
2.理解课文内容，感受东方明珠电视塔的美。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句，体会课文描绘的美。
2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示东方明珠电视塔的图片，引导学生观察并提问：这是什么？你在哪里见过？（二）朗读课文，感知大意1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师指名朗读，检查学生对课文的掌握情况。
3.教师简要介绍课文内容，帮助学生理解。
（三）学习生字1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.学生组内交流，讨论生字的读音、笔画和结构。
（四）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固生字。
2.学生分享学习心得。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《东方明珠》，谁能告诉我课文的主要内容？（二）品词析句，感受美1.教师引导学生品析课文中的比喻句，如“像一串晶莹的珍珠”。
2.学生交流讨论，体会比喻句的美。
（三）朗读课文，体会情感1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指名学生朗读，指导学生朗读时的情感表达。
3.学生集体朗读，感受课文描绘的美。
（四）拓展活动1.教师出示其他著名建筑的图片，如埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等，引导学生观察并介绍。
2.学生分享自己家乡的著名建筑，交流感受。
（五）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2.学生分享学习心得。
第三课时（一）复习导入1.教师提问：我们已经学习了《东方明珠》这篇课文，谁能告诉我课文的主要内容？（二）生字复习1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.学生组内交流，讨论生字的读音、笔画和结构。
（三）课文复习1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
《东方明珠》教案12篇
《东方明珠》教案《东方明珠》教案12篇《东方明珠》教案1课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重、难点：理解课文内容，感受社会主义现代化建设的巨大成就；有感情地朗读、背诵课文。
课前准备：课件教学过程：一、看图导入：1、（出示课件：黄浦江边东方明珠塔）在美丽而繁华的黄浦江边，我们认识了一个新朋友，它是谁？2、（出示：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。
）比一比，看谁读得流利、读得响亮。
3、通过上节课的学习，你们对这个新朋友有多少了解呢？4、读题过渡：今天让我们继续读课文，你会发现课文中的东方明珠更加美丽。
二、学习第一、二自然段：1、东方明珠到底有多美呢？请小朋友们自己读一读课文的一、二两小节。
2、四人一组讨论：你觉得东方明珠哪儿最美？可以用自己的话说说也可以找出课文中的句子读给学习伙伴听。
3、交流学习第一、二自然段：你觉得哪儿最美？（A）教学名字美：1、哪儿读出来的？（生读句子）原来它和我们小朋友一样都有一个美丽的名字，谁能把它的名字读得最美呢？（指名学生朗读）2、你喜欢这个名字吗？带上你的笑容大声地告诉大家这个美丽的名字，好吗？（指导朗读）3、真不错！谁敢跟他比一比！（学生赛读）过渡：让我们继续交流，还有哪儿让你觉得最美？（B）教学灯光美：生：（我看到塔上的灯光了，很美。
）1、你真了不起！会用看图的方法来学习了！你能给大家介绍一下你看到的灯光吗？（让学生看图，补充。
）2、还有谁喜欢塔上的灯光呢？你从哪儿读出来灯光特别美？（五光十色）3、谁想读这个词？（开火车读）4、老师听了，好像看见了塔上银光闪闪，像满天的星星，多亮啊！还有红的、绿的……我都数不清了，小朋友，你们好像看见了什么呀？（学生想象说话）师小结：是呀，多美的灯光！（引读）夜晚，……，塔上的灯……，……，非常……。
（出示这句话，指导朗读）（1）同桌互读，互评，互相打分，并提出自己的看法。
《东方明珠》第二课时教案之一
《东方明珠》第二课时教案之一一、教学目标1.知识与技能：理解课文《东方明珠》的主要内容，感受作者对东方明珠的喜爱之情。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
学会通过观察、思考、表达，提升自己的审美能力和语言表达能力。
2.过程与方法：通过图片、视频等辅段，激发学生的学习兴趣。
通过小组讨论、分享等形式，培养学生的合作精神和创新意识。
通过课堂练习，提高学生的写作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
培养学生关注身边美好事物，学会发现美的眼睛。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学会通过观察、思考、表达，提升自己的审美能力和语言表达能力。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示东方明珠图片，引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2.自主学习学生自主阅读课文，勾画出自己喜欢的段落，并用自己的语言概括段落大意。
3.课堂讨论（1）小组讨论：请同学们谈谈自己对东方明珠的理解，以及作者对东方明珠的喜爱之情。
（2）小组分享：每组选代表进行分享，其他同学补充发言。
4.生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词义，并能运用到实际情景中。
5.课文解析（1）教师带领学生逐段分析课文，理解作者的情感。
（2）学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
6.课堂练习（1）请同学们用课文中的比喻、拟人等修辞手法，描写一个自己喜欢的事物。
（2）学生展示作品，其他同学评价。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
（3）布置作业：请同学们写一篇关于东方明珠的短文，要求运用课文中的修辞手法，表达自己的情感。
四、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.写一篇关于东方明珠的短文，要求运用课文中的修辞手法，表达自己的情感。
五、教学反思1.在课堂讨论环节，要引导学生积极参与，充分发表自己的意见。
2024年学习东方明珠的教案设计
2024年学习东方明珠的教案设计第一章：引言1.1 课程目标了解东方明珠的历史和文化背景掌握东方明珠的基本信息和发展状况培养对东方明珠的兴趣和好奇心1.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠的介绍性材料1.3 教学方法讲座式教学：教师讲解东方明珠的历史和文化背景互动式教学：学生提问，教师回答1.4 教学内容东方明珠的历史和文化背景东方明珠的基本信息和发展状况第二章：东方明珠的建筑特色2.1 课程目标了解东方明珠的建筑设计和构造掌握东方明珠的建筑特色和风格培养对东方明珠建筑艺术的欣赏能力2.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠的建筑设计和构造的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠建筑特色的介绍性材料2.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠的建筑设计和构造互动式教学：学生提问，教师回答2.4 教学内容东方明珠的建筑设计和构造东方明珠的建筑特色和风格第三章：东方明珠的功能和用途3.1 课程目标了解东方明珠的功能和用途掌握东方明珠的商业和旅游活动培养对东方明珠的综合利用能力3.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠的商业和旅游活动的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠功能和用途的介绍性材料3.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠的商业和旅游活动互动式教学：学生提问，教师回答3.4 教学内容东方明珠的功能和用途东方明珠的商业和旅游活动第四章：东方明珠的社会影响4.1 课程目标了解东方明珠的社会影响掌握东方明珠对上海城市形象的提升作用培养对东方明珠社会价值的认识4.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠对上海城市形象的提升作用的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠社会影响的介绍性材料4.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠对上海城市形象的提升作用互动式教学：学生提问，教师回答4.4 教学内容东方明珠的社会影响东方明珠对上海城市形象的提升作用第五章：总结与展望5.1 课程目标总结学习东方明珠的主要内容和收获思考东方明珠的未来发展前景培养对东方明珠的持续关注和兴趣5.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠的未来发展前景的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠总结与展望的介绍性材料5.3 教学方法反思式教学：学生总结学习东方明珠的主要内容和收获互动式教学：学生提问，教师回答5.4 教学内容学习东方明珠的主要内容和收获东方明珠的未来发展前景第六章：东方明珠的观光层和城市观光6.1 课程目标了解东方明珠的观光层设置和功能掌握东方明珠城市观光的特点和吸引力培养对上海城市景观的认知和欣赏能力6.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠观光层和城市观光的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠观光层和城市观光的介绍性材料6.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠观光层和城市观光的设置互动式教学：学生提问，教师回答6.4 教学内容东方明珠的观光层设置和功能东方明珠城市观光的特点和吸引力第七章：东方明珠的上海历史博物馆7.1 课程目标了解东方明珠内的上海历史博物馆的设置和展览内容掌握上海历史的发展脉络和文化特色培养对上海历史文化的认知和兴趣7.2 教学资源图片或视频资料：上海历史博物馆的展览内容和特色教材或参考书：关于上海历史文化和博物馆的介绍性材料7.3 教学方法参观式教学：组织学生参观上海历史博物馆互动式教学：学生提问，教师回答7.4 教学内容上海历史博物馆的设置和展览内容上海历史的发展脉络和文化特色第八章：东方明珠的旋转餐厅8.1 课程目标了解东方明珠旋转餐厅的设置和功能掌握旋转餐厅的用餐体验和特色培养对美食和餐饮文化的兴趣8.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠旋转餐厅的设置和用餐场景教材或参考书：关于旋转餐厅的介绍性材料8.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠旋转餐厅的设置互动式教学：学生提问，教师回答东方明珠旋转餐厅的设置和功能旋转餐厅的用餐体验和特色第九章：东方明珠的电视塔功能9.1 课程目标了解东方明珠的电视塔功能和历史掌握电视塔的技术特点和应用领域培养对广播电视技术的认知和兴趣9.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠电视塔的构造和技术特点教材或参考书：关于电视塔功能和技术的介绍性材料9.3 教学方法讲座式教学：教师讲解东方明珠电视塔的功能和历史互动式教学：学生提问，教师回答9.4 教学内容东方明珠的电视塔功能和历史电视塔的技术特点和应用领域第十章：东方明珠的旅游攻略和参观建议10.1 课程目标了解东方明珠的旅游攻略和参观建议掌握游览东方明珠的路线和重点景点培养对旅游规划和参观策略的认知图片或视频资料：东方明珠的旅游攻略和参观建议的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠旅游攻略和参观建议的介绍性材料10.3 教学方法讲座式教学：教师讲解东方明珠的旅游攻略和参观建议互动式教学：学生提问，教师回答10.4 教学内容东方明珠的旅游攻略和参观建议游览东方明珠的路线和重点景点第十一章：东方明珠的夜间景观11.1 课程目标了解东方明珠的夜间景观特点掌握夜间游览东方明珠的注意事项培养对夜景欣赏和摄影的兴趣11.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠夜间景观的图片或视频教材或参考书：关于夜间游览东方明珠的介绍性材料11.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠夜间景观互动式教学：学生提问，教师回答11.4 教学内容东方明珠的夜间景观特点夜间游览东方明珠的注意事项第十二章：东方明珠的文化活动12.1 课程目标了解东方明珠举办的文化活动掌握文化活动的时间和内容培养对文化活动的兴趣和参与热情12.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠文化活动的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠文化活动的介绍性材料12.3 教学方法观察式教学：学生了解东方明珠举办的文化活动互动式教学：学生提问，教师回答12.4 教学内容东方明珠举办的文化活动文化活动的时间和内容第十三章：东方明珠与上海城市发展13.1 课程目标了解东方明珠与上海城市发展的关系掌握东方明珠对上海城市形象的影响培养对城市规划和发展的认知13.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠与上海城市发展的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠与上海城市发展的介绍性材料13.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠与上海城市发展的关系互动式教学：学生提问，教师回答13.4 教学内容东方明珠与上海城市发展的关系东方明珠对上海城市形象的影响第十四章：东方明珠的教育意义14.1 课程目标了解东方明珠作为教育场所的意义掌握东方明珠提供的教育资源和活动培养对东方明珠作为教育场所的认知和兴趣14.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠作为教育场所的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠教育意义的介绍性材料14.3 教学方法观察式教学：学生了解东方明珠作为教育场所的设置互动式教学：学生提问，教师回答14.4 教学内容东方明珠作为教育场所的意义东方明珠提供的教育资源和活动第十五章：总结与反思15.1 课程目标总结学习东方明珠的主要内容和收获反思学习过程和体验培养对东方明珠的持续关注和兴趣15.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠的总结和反思的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠总结与反思的介绍性材料15.3 教学方法反思式教学：学生总结学习东方明珠的主要内容和收获互动式教学：学生提问，教师回答15.4 教学内容学习东方明珠的主要内容和收获对学习过程和体验的反思重点和难点解析教案《2024年学习东方明珠的教案设计》共计十五个章节，涵盖了东方明珠的历史文化、建筑特色、功能用途、社会影响、观光旅游、博物馆、旋转餐厅、电视塔功能、旅游攻略、夜间景观、文化活动、与上海城市发展的关系、教育意义以及总结与反思等方面。
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《东方明珠》教案
关于东方明珠的知识
浦东新区陆家嘴的标志性建筑，高468米，列世界第三，亚洲第一。
塔体从下而上由塔基、下球、中间小球及环廊、上球、太空仓、发射天线桅杆构成。
巧妙地融合了宇宙空间、飞船火箭和原子结构的形象，创造了"大珠小珠落玉盘"的意境。
塔内设有观光环廊、镭射枪战、梦幻太空城、旋转茶室、餐厅、可容纳1600人的观光平台和高空豪华宾馆。
天线桅杆长达118米，供9个电视频道、10个调频频率使用。
东方明珠广播电视塔矗立在外滩对面的黄浦江边，犹如一串从天而降的明珠，散落玉盘，与黄浦江对岸的“万国建筑”群相应成辉。
东方明珠塔的建筑造型新颖别致，有深厚的东方文化韵味。
整个建筑由11个大小不一、高低错落的球体，从蔚蓝的天空串落到绿茵草地上，寓有“大珠小珠落玉盘”的美妙意境。
塔体由两颗晶莹夺目的巨大圆球和一颗小巧玲珑的小圆球组成。
光彩夺目的上球体观光层直径45米，高263米，是鸟瞰全市景观的最佳处所。
登上位于90米下球体室外观光廊，263米上球体主观光层和350米太空舱俯瞰上海市容，浦江两岸景色尽收眼底。
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景。
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东方明珠空中旋转餐厅位于267米上球体，是亚洲最高的旋转餐厅，她以得天独厚的景观优势、不同凡响的饮食文化、宾至如归的温馨服务，傲立于上海之巅，是海内外游客理想的食府。
东方明珠塔集观光、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电视发射为一体，已成为上海城市标志性的建筑和旅游热点。
乘上电梯，只需四十秒钟，便可到达263米高的球体内。
从这里极目远眺，上海景色尽收眼底：蜿蜒的黄浦江上，巨轮如梭，连绵入海；分列两边的杨浦搭大桥和南浦大桥，如两条巨龙，腾飞于黄浦江上，巧妙地组合成一幅“二龙戏珠”的巨幅画面。
东方明珠游船码头外形犹如一只凌波汲水、展翅欲飞的海鸥，清新自然、富有时代气息。
乘坐东方明珠浦江观光游览船沿浦江航行，可以让游客饱览两岸现代化都市风景线。