小学四年级语文作业设计

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小学语文四年级上册《麻雀》作业设计

16 麻雀一、读句子，看拼音，写词语，并说说讲了一件什么事。

今天早上，弟弟哭着闹着不去yòu er yuán（）,就嚷嚷要买乐高玩具。

爸爸wú kě nài hé（）地摇摇头，和妈妈shāng liɑng（）道：“要不，还是答应给他买了吧？”妈妈说：“那怎么也得放学了再买。

”听见可以买玩具，弟弟马上小雨转多云，笑了，露出了白白的yá chǐ（）。

这段话讲弟弟为了（），哭着（），爸爸妈妈经过（），答应（），弟弟（）。

二、用“烈”组词，然后填空。

1.风（）地摇撼着路旁的杨树。

2.小敏取得了科技比赛一等奖，大家（）地为她鼓掌。

3.（）的阳光像火似的烤着大地。

4.她不小心扭伤了脚，感到一阵阵（）的疼痛。

三、补充完示意图，说清楚事情的起因、经过和结果，并说说课文围绕麻雀讲了一件什么事。

课文按照事情的发展顺序先写了（起因），再写了（经过），最后写了（结果）。

一、阅读课文片段，完成练习。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。

可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。

在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

1.选文主要写了老麻雀（）。

这是课文的（）（单选）（①起因②经过③结果）2.作者是怎样把经过写清楚的呢？原来作者不仅写看到的，还写了听到的和想到的。

请你用“”勾画出作者看到的，用“-----”勾画出作者听到的，用“……”勾画出作者想到的。

3.选择正确的答案填在（）里。

老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音?( )①因为老麻雀在庞大的猎狗面前的弱小让它十分紧张，“浑身发抖”但由于它的愤怒，护子心切，又“发出嘶哑的声音”。

②因为老麻雀看到了猎狗的凶恶，很害怕，所以“浑身发抖”，同时它希望通过叫声来换来其它的帮助，所以“发出嘶哑的声音”。

③为了把事情写得生动具体，吸引读者，就必须把相关的内容写清楚。

部编版四年级语文分层作业优秀设计案例

四年级语文分层作业设计案例《囊萤夜读》《铁杵成针》一、本课目标：1、学会本课生字，读准字音，正确书写。

2、通过联系上下文、借助注释等多种方法理解课文中每句话的意思，感受人物勤奋好学、持之以恒的学习品质。

3、掌握正确、流利地朗读文言文的方法。

4、能用习得的阅读文言文的方法初步进行迁移阅读。

二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

《囊萤夜读》《铁杵成针》自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。

A类基础性必做题：1、拼一拼，写一写。

náng yíng gōng qín（）（）夜读 ( ) 敬（）劳bó pín féng zú( )学（）穷相（）兵（）2、比一比，再组词。

博（）贫（）卒（）焉（）傅（）贪（）率（）嫣（）3、根据课文内容，用加字成词的方法理解加点字的意思。

（1）胤恭勤不倦．。

( )（2）家贫．不常得油。

( ）（3）世传李太白读书山中，未成，弃．去。

( )4、根据课文内容，将下面这段话补充完整。

胤，。

家贫，夏月则以照书，。

B类提升性选做题：（3选2）1、翻译下面的句子。

（1）胤恭勤不倦，博学多通。

（2）过是溪，逢老媪方磨铁杵。

2、《囊萤夜读》这篇文章给了你什么启示？3、请你用一个成语来概括《铁杵成针》中老媪的行为，从中你感受到了什么？C类拓展性挑战题：（2选1）1、阅读一则关于古人读书求学的小古文，说说文章的主要内容。

2、发挥想象，把《囊萤夜读》改写成具体生动的现代文。

三、设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。

统编小学语文四年级上册自主作业设计(附参考答案)

自主作业完成说明：1．精读课文一般有四个大题，部分课文有第五大题；略读课文一般有三个大题，部分课文有第四大题。

2．精读课文第一、第二、第三大题均为基础题，每个学生必做；3．精读课文第四大题，为课文内容理解，每个学生1-3小题必做；第四小题供学有余力的学生选做。

4．部分精读课文有第五大题，供学有余力的学生选做。

5．略读课文第一、第二、第三大题均为基础题，每个学生必做；6．部分略读课文有第四大题，供学有余力的学生选做。

1.观潮一、看拼音，写词语。

yī jù kuān kuò cháo shuǐɡǔn dònɡ( ) ( ) ( ) ( )二、精挑细选。

1.潮嘲朝（）笑（）廷浪（）2.笼珑拢合（）鸟（）小巧玲（）三、根据意思写词语。

1.形容聚集的人极多。

（）2.形容隐隐约约。

（）3.没有风浪，比喻平静。

（）4.形容许多人在一起大声讲话声音喧闹，像开了锅一样。

( )5.山岳倒塌、地面开裂，形容声响巨大或变化剧烈。

（）四、阅读片段，完成练习。

《观潮》片段午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

1．潮来了的时间是____________。

2．这段话中描写了钱塘江大潮声音的变化，从“________________________”到“_______________”；江面景象的变化，从“___________”到“________________________”。

3．“踮着脚”说明观潮的人____________，心情____________，由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来”可以体会到________________________，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇特、壮观。

部编版四年级语文上册第五单元作业设计

部编版四年级语文上册第五单元作业设计作业一：听写练习根据老师朗读的句子，写出正确的词语或句子。

1.猴子张开小爪子，一个照片上的猴子也有只手指。

2.只要你有天真与笑，春天就在你的面前。

3.大家用爱心过日子，幸福将会跟着你。

4.啄木鸟嘴长而尖，能够用力敲击树木。

5.乌鸦飞到树上，叼着一颗硬币。

6.小学生放学后，开心地跑进自己的家。

7.胆小的小鸟在树枝上看看，然后飞向远方。

8.在庙里看到了很多人，大家都在祈求好运。

9.小男孩拉着女孩的手，在公园里溜达。

10.小狗用力地摇着尾巴，它非常高兴。

作业二：填写词语根据语境，填写合适的词语。

1.小鸟张开翅膀，_______起飞了。

2.他笑得很_______。

3.学校里的操场上有很多绿色的_______。

4.猴子蹲在树上，_______了树枝。

5.书包里有很多_______，小明可以选择阅读。

6.可爱的小猫_______着来找你玩呢！7.他飞跑着上楼，_______开了自己的房间。

8.蚂蚁把食物运到家里，它们的_______非常勤奋。

9.放学后，我和朋友一起_______划船。

10.水上有一个漂亮的_______，我们可以去玩。

作业三：仿写小短文根据提示词语，仿写一个类似的小短文。

提示词语：小鸟、树上、飞起来、风筝、开心。

范文：今天下午，小明和小红一起去公园玩。

他们来到了树下，看到了一只小鸟在树上飞翔。

小鸟用它那双小小的翅膀不停地扇动，像是在给自己加油一样。

突然，小鸟飞起来了，它向着天空中的云朵飞去。

小明和小红看到后，非常开心，纷纷鼓起掌来。

他们决定自己也玩一会儿“飞天”的游戏，于是小明掏出了一个风筝，他把线牢牢地拴住，然后让风筝随风飞翔。

风筝在空中飞得越来越高，小明高兴地跳了起来。

小红也拿出了自己的风筝，两个小朋友在青天白日的笑脸中，一起享受着飞翔的快乐。

作业四：读书心得阅读教材中的故事《小鸟飞上天》后，写一篇读书心得，包含以下要点：1.通过阅读这个故事，你了解到了什么？2.故事中的小鸟遇到了什么困难？它是如何解决的？3.故事中的小鸟勇敢地飞上了天空，你有没有遇到过困难，向小鸟一样勇敢地解决了呢？4.在你心中，小鸟飞上天这个故事想告诉我们什么？作业五：创作小故事以“勇敢的小猪”为题，写一个小故事，包含以下要点：1.故事设置在什么地方？2.主角是谁？它有什么特点？3.小猪遇到了怎样的困难？4.小猪是如何勇敢地解决困难的？5.故事最后有什么样的结局？在完成作业后，同学们可以互相交换作业进行检查和评阅，鼓励同学们互相学习和进步。

小学四年级语文分层作业《传记二则》优秀设计案例

小学四年级语文分层作业《传记二则》优秀设计案例1. 设计目的本文档旨在展示小学四年级语文分层作业《传记二则》的优秀设计案例。

通过该设计案例，旨在帮助教师设计有针对性、层次分明的语文作业，提高学生的阅读理解能力。

2. 设计概述《传记二则》是一份针对小学四年级学生的语文作业，其中包含了两篇不同主题的传记文章，用于测试学生的阅读理解和写作能力。

作业分为三个层次，根据学生的能力水平进行分类，从简单到复杂逐渐深入。

3. 作业内容3.1. 传记一：李白李白是中国古代著名诗人，他的诗作深受人们喜爱。

这篇传记主要介绍了李白的生平和一些代表性的诗作，要求学生阅读并回答相关问题。

作业内容较为简单，适合阅读能力较弱的学生。

3.2. 传记二：孔子孔子是中国古代伟大的哲学家和教育家，他的思想对中国以及整个东亚地区产生了深远的影响。

这篇传记主要介绍孔子的生平、思想和教育理念，要求学生阅读并回答相关问题。

作业内容相对较为复杂，适合阅读能力较强的学生。

4. 提高阅读理解能力的设计策略4.1. 层次分明《传记二则》作业根据学生的能力水平进行分类，分为三个层次，简单、中等和困难。

这种层次分明的设计可以充分考虑学生的阅读能力，使每个学生都能在适合自己水平的作业中研究和提高。

4.2. 回答问题作业要求学生阅读文章并回答相关问题。

这种设计可以帮助学生理解文章的内容，并提高他们的阅读理解能力。

问题的设计应该既考验学生对文章的理解，又能启发他们的思考和创造力。

4.3. 合理安排为了让学生能够有效完成作业，设计案例中应合理安排作业的数量和难度。

适量的作业可以激发学生的研究兴趣，而过多或过难的作业则可能让学生感到压力过大，影响研究效果。

5. 结语通过小学四年级语文分层作业《传记二则》的优秀设计案例，我们可以看到如何设计有针对性、层次分明的语文作业来提高学生的阅读理解能力。

合理安排作业的数量和难度，结合相关问题设计，可以更好地培养学生的阅读理解能力和写作能力。

小学四年级语文实践性作业设计

小学四年级语文实践性作业设计一、作业设计背景随着教育改革的不断深入，小学语文教育越来越重视培养学生的实践能力。

语文实践性作业作为课堂教学的延伸，旨在让学生在完成作业的过程中，提高语文素养，培养观察、思考、表达等能力。

为此，针对小学四年级学生特点，特设计以下语文实践性作业。

二、作业设计目标1. 提高学生的观察能力，培养他们发现生活中的语文现象。

2. 培养学生的思考能力，学会运用所学知识分析问题。

3. 提升学生的表达能力，善于运用语言文字表达自己的观点。

4. 增强学生的合作意识，学会与他人共同完成作业。

三、作业内容设计1. 观察日记：要求学生每周选择一个主题，如季节变化、动植物生长等，进行观察并记录下来，字数不少于200字。

2. 语文小报：学生以小组为单位，每月制作一份与语文相关的手抄报，内容包括课文推荐、成语故事、诗词鉴赏等，要求版面设计合理，内容丰富。

3. 读书笔记：学生每学期至少阅读两本课外书籍，并撰写读书笔记，内容包括书籍简介、心得体会等，字数不少于300字。

4. 话题讨论：教师提出一个与语文相关的话题，学生分组进行讨论，每组撰写一篇讨论稿，字数不少于400字。

5. 故事创编：学生以个人或小组为单位，创编一个具有教育意义的故事，字数不少于500字。

四、作业评价与反馈1. 教师对学生的作业进行及时批改，给予客观、公正的评价。

2. 教师针对学生的作业情况进行反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。

3. 定期组织学生进行作业展示，让同学们相互学习、交流、提高。

4. 对学生在作业中表现出的优秀作品，给予适当奖励，激发学生的学习积极性。

五、作业实施要求1. 教师要关注学生的个体差异，合理布置作业，避免过量的机械性作业。

2. 学生要按时完成作业，认真对待每一个任务，提高作业的完成质量。

3. 家长要积极配合，关注孩子的学习情况，营造良好的学习氛围。

4. 师生之间、家校之间要保持良好沟通，共同促进学生的全面发展。

小学四年级语文下册作业设计与反馈研讨内容

小学四年级语文下册作业设计与反馈研讨内容
作业设计：
1. 课文默写：选择一篇课文，要求学生完全听懂、读懂，并做到默写全部内容，注重细节和参数。

2. 词语造句：老师提供10个生字词汇，要求学生能够熟练掌握，并编造5个句子来展示自己对该词语的理解和运用。

3. 绘本阅读：挑选一本适合四年级孩子阅读的绘本，要求学生读完后写一篇读书笔记，主要表达：自己喜欢这个故事的原因、故事中想和哪个人物交朋友、自己想象这个故事的结局等。

4. 口语表达：给学生提供一个话题（比如：我的假期生活、未来的职业规划等），要求学生在家用30秒-60秒时间做口语表达，重点是表达清晰和完整。

反馈研讨内容：
1. 虽然依照课程安排，我们会尽量保证作业量的平衡，但是我们还是需要注意，一些孩子可能需要更长的时间来完成某些任务。

如何协助这些孩子来保证他们能够积极地完成任务是需要我们关注的问题。

2. 口语表达是非常重要的内容，但是因为孩子们可能没有安装语音录制设备，所以有可能会给我们带来一些沟通上的失误和误解。

如何协调老师和家长在这方面的合作也是我们需要探讨的问题。

3. 关于家长参与孩子任务的程度，老师对于这个问题也应该有自己的态度和办法。

因为有时候家长对于孩子作业的干预，可能会破坏我们教育的规律和原则。

我们需要通过适当的方式和语言以让家长们明白：要让孩子们更自主地完成任务。

4. 作业的总体风格和要求，也需要我们不断地调整和完善。

孩子们每年都会有成长和变化，我们也要时刻关注他们的教育需求和规律。

部编四年级语文下册优秀分层作业设计4篇

四年级语文下册分层作业优秀设计09《短诗三首》09、短诗三首A 类基础性必做题三、按课文内容填空。

《繁星》（七一）中" , , 〃是永不磨灭的回忆；《繁星》（一三一）中大海是那样美："大海啊！??/ ・《繁星》（一五九）母亲给我无限的温暖："母亲啊！一、看拼音写词语。

fan xTng man mie teng luo（）（）（bo tao dud cang si chao（）（）（二、选择合适的字填在括号里。

腾藤（）飞瓜（）奔（）（涛滔波（）（）天巨浪（）（一、看拼音写词语。

fan xTng man mie teng luo （）（）（bo tao dud cang si chao （）（）（二、选择合适的字填在括号里。

腾藤（）飞瓜（）奔（）（涛滔波（）（）天巨浪（）（xT gainiao chao ）条）不绝惊（）骇浪B类提升性选做题（4选2 ）、拓展积累。

《繁星》的作者是冰心奶奶，你还读过《繁星》中哪些诗呢？赶紧写下来吧。

A.前一节是动态描写，后一节是静态描写。

B.前一节是静态描写，后一节是动态描写。

C.都是静态描写。

D.都是动态描写。

2.读第二小节进行判断，正确的画勺〃，错误的画。

(1)这一节诗运用了比喻和拟人两种修辞方法。

()(2)这一节诗写出了自然界中春天到处都是绿色。

()(3)春天绿色的景物看起来十分鲜艳。

()(4)这种随风而动的绿表达了春天生机勃勃的特点。

()3.〃所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起〃让你感受到了什么？八、课外阅读。

西湖漫笔(节选)宗璞雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。

①道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。

②飞来峰上层层叠叠的树木, 有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。

③在冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。

④亭旁溪水净(ch eng cong),平稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。

四年级第一单元小学语文单元作业设计

四年级第一单元小学语文单元作业设计一、本单元的教学目标是提高学生的语文研究能力并培养良好的研究惯。

同时，为了减轻学生的课业负担，我们需要加强教学规范，优化教学环节，提高研究效率。

根据学校整体作业规划，我们制定了本单元的教学要求。

二、第一课时的作业内容如下：1.在带点字的正确读音后面打“√”。

笼罩（lóng lǒng）薄雾（bó báo）余波（bō pō）风号浪吼（háo hào）2.写出近义词。

霎时（瞬间）昂首（抬头）颤动（抖动）3.根据意思写出词语。

1）形容聚集的人极多。

（熙熙攘攘）（2）形容隐隐约约。

（模模糊糊）3）没有风浪，比喻平静。

（平静无波）第二课时的作业内容如下：4.根据课文内容填空。

潮来了，作者先听见远处传来的声音，好像雷声。

过了一会儿，浪潮越来越近了，那声音如同狂风呼啸，好像万马奔腾。

当潮头奔腾西去后，江面依旧平静。

第三课时的作业内容如下：5.完成课内知识。

1）摘录本单元的比喻句：潮水拍打着岸边，声音如同千军万马。

（比喻潮水声像千军万马）水面上的光芒，像是银河。

（比喻水面上的光芒像银河）2）填空：潮来前，江面平静；潮来时，只听见雷声响起，只看见浪花翻滚，到了近处，听见狂风呼啸，看见万马奔腾；潮头过去时，听不到声音，看不到浪花，江面依旧平静。

理由：本单元的作业设计旨在提高学生的语文研究能力并培养良好的研究惯。

通过这些作业，学生可以巩固课堂上学到的知识，提高阅读理解和语言表达能力。

同时，这些作业的难度适中，可以减轻学生的课业负担，让学生更加轻松愉悦地研究。

见到XXX的壮观景象，作者感叹“八月十八潮，壮观天下无！”。

4、雷雨的气势和壮观可以用比喻来描述。

比如：“雷声如万马奔腾，电光如刀剑斩破黑夜。

”5、在文中，可以找到与XXX诗句相对应的句子：“江水滚滚向东流，日夜不停休。

”按顺序排列下面的句子：3、1、2、5、4.作业设计理由：本次作业旨在让学生通过运用比喻手法来描述气势和壮观，提高他们的语言表达能力。

四年级语文项目化作业设计

四年级语文项目化作业设计一、作业设计背景随着教育教学改革的深入推进，项目化教学逐渐成为培养学生综合素质的有效途径。

四年级作为小学阶段的关键时期，语文项目化作业设计旨在提高学生的语文素养，激发学习兴趣，培养合作精神，提高实践能力。

二、作业设计目标1. 提高学生的语文知识水平，巩固所学内容。

2. 培养学生的自主学习能力，激发创新思维。

3. 增强学生的团队协作能力，提升沟通表达能力。

4. 结合生活实际，提高学生的语文实践能力。

三、作业设计原则1. 趣味性：作业内容要富有吸引力，激发学生的学习兴趣。

2. 实践性：作业要紧密结合生活实际，培养学生的实践能力。

3. 合作性：鼓励学生分组合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

4. 创新性：鼓励学生发挥想象，勇于创新，培养创新思维。

四、作业设计内容1. 主题阅读：以学期教学内容为依据，选取具有教育意义的主题，引导学生深入阅读，完成阅读笔记、读后感等作业。

要求：阅读笔记字数不少于300字，读后感不少于500字。

2. 语文实践活动：结合所学课文，开展与生活实际相关的实践活动，如采访、调查、研究等。

要求：活动过程记录详实，活动总结不少于300字。

3. 诗词创作：以古诗词为基础，鼓励学生创作诗词，表达自己的情感。

要求：每人不少于3首诗词，每首不少于4句。

4. 课本剧编演：分组合作，选取课本内容，改编成剧本，进行排练、表演。

要求：剧本内容完整，表演生动有趣。

五、作业评价1. 学生自评：学生根据作业完成情况，进行自我评价。

2. 小组互评：小组成员相互评价，提出建议，共同进步。

3. 教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予鼓励和建议。

六、作业时间安排1. 每周一次项目化作业，共计16周。

2. 学生利用课余时间完成作业，每周五提交。

3. 教师每周一对作业进行评价，反馈给学生。

七、作业保障措施1. 教师加强作业指导，提高学生作业完成质量。

2. 家长积极配合，关注学生作业进度，提供必要支持。

小学语文四年级优秀作业设计一等奖

小学语文四年级优秀作业设计一等奖
一、良好习惯，受益终身——作息表
制定一份寒假生活作息时间表和一份寒假生活计划表，贴在家中醒目的地方，争取每天按表格上的内容执行，相信你一定会成为一位拥有好习惯的“自律达人”。

二、拳不离手，曲不离口——天天练
1、认真完成《寒假作业》，每天一页，做到字迹端正美观，正确率高。

2、寒假里，有你们都喜欢的春节，在与亲人、朋友一起过节、生活、学习、旅游的美好时光中，你一定经历过不少值得珍藏于心的宝贵财富。

拿起笔，把那些有趣的、快乐的、有意义的事情记录下来。

每位同学最少写2篇。

题目自定，写在下发的作文本上，不少于两面纸，注意书写格式和标点符号的使用。

写完后，把文字打下，配上图片，定期发给语文老师修改，你将会成为班级博客的小小作家。

赶快行动吧！
3、阅读考级书目《科学改变人类生活的119个伟大瞬间》，完成1篇读后感，字数不少于350字。

三、走进生活，感受春意——贴春联
“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

”本学期，我们学习了解了春联，请你拿起毛笔，写一副春联贴在家门上，相信你的春联一定会给家里带来别样的年味哦！
四、邂逅经典，相伴美文——“悦”读吧
“腹有诗书气自华”，走在阅读的路上，我们会看到四季不同的美丽风景，遇到各具特色的鲜明人物，懂得值得学习的可贵精神厖..捧起书本，让我们享受阅读带来的美丽心情。

同学们在寒假期间既充满惊喜，又夹杂着烦恼。

喜得是寒假带给自己的自由与欢乐，忧的是老师布置的寒假作业没办法完成。

小学语文四年级上册第三单元作业设计

小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元学习中要求体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

《爬山虎的脚》以准确形象的语言描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。

《蟋蟀的住宅》准确生动的表达了蟋蟀住宅的特点及修建过程，旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

交流平台中梳理了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用，在习作中重点培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。

三、单元学习与作业目标能背诵三首古诗，能借助注释和插图理解诗句的意思。

通过文章生动的表达感受作者连续细致的观察。

养成连续细致观察的学习习惯。

能仿写表达准确形象的句子。

能在小组讨论时，不重复别人说过的话，想法接近时，先认同，再补充。

养成留心观察的习惯，能正确搭配动物和它的家，知道动物的家有不同的说法。

在比较句子中体会表达的准确性。

积累与秋天有关的气象谚语。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业9.古诗三首基础性作业解释词语：题：。

缘：。

逊：。

可怜：。

骚人：。

真面目：。

“不识庐山真面目”的原因是：。

《暮江吟》诗中含有比喻的诗句是：，。

《雪梅》诗中雪和梅对比的诗句是：，。

《题西林壁》不仅是对景象的赞美，还揭示了哲理。

《雪梅》这首诗用了手法写了雪和梅的景象，启发我们。

《暮江吟》运用了的修辞手法，表达了作者的思想感情。

发展性作业写出四个比喻句，用上不同的表示比喻意思的词语。

结合自身生活经验说一说，为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？你从这两句诗中收获了什么感悟或者明白了什么道理？细读《暮江吟》《雪梅》这两首诗，你觉得哪些词句写得最为精妙? 说说你的理解。

10.爬山虎的脚基础性作业根据拼音写词语：(jūn yún) (chónɡ dié) (jiē chù) (pá shān hǔ)(zhú jiàn) (yǐn rén zhù yì)解释词语：均匀：。

四年级语文上册单元作业设计

四年级语文上册单元作业设计可以包括以下几个方面：
1.阅读理解：选取与单元主题相关的文章或段落，让学生进行阅
读理解练习。

可以设置一些问题，如主旨大意、细节理解、推理判断等，以检验学生的理解能力。

2.生字新词：根据单元课文中的生字新词，设计相应的练习题。

例如，可以让学生抄写生字、组词、造句等，以巩固生字新词的掌握。

3.写作练习：结合单元主题，设计一些写作练习，如日记、作文
等。

可以要求学生根据所学内容，进行仿写、扩写或创作，以提高学生的写作能力。

4.口语表达：可以设计一些口语表达的活动，如角色扮演、演讲、
辩论等。

这些活动可以帮助学生锻炼口语表达能力，提高语言运用能力。

5.文化拓展：可以引入与单元主题相关的文化知识，让学生进行
拓展学习。

例如，可以介绍与单元主题相关的历史人物、传统文化等，以拓展学生的知识面。

在设计作业时，需要注意以下几点：
1.针对性：作业设计应针对单元主题和教学目标，确保学生能够
巩固所学知识。

2.层次性：作业设计应有层次性，既要考虑基础知识的巩固，又
要考虑能力的提升。

3.趣味性：作业设计应具有一定的趣味性，以激发学生的学习兴
趣和积极性。

4.适量性：作业量应适中，避免过多或过少，以确保学生能够在
合理的时间内完成作业。

通过合理的作业设计，可以帮助学生更好地掌握所学知识，提高语文学习效果。

四下语文作业设计方案

四下语文作业设计方案一、设计目标：1.培养学生爱好文学，培养学生的文学素养和理解能力；2.提高学生的阅读和写作能力；3.培养学生的合作能力和创新能力；4.加强学生的语文知识和技能的运用。

二、教学内容：2.写作训练：通过学生自选或老师指定主题，进行写作训练，包括日记、小作文等。

通过写作，培养学生的表达能力和写作技巧。

3.词语运用：选择一些常见的词语或词语搭配，让学生进行运用，巩固词语的掌握程度。

4.听写训练：选择一些常用的词语或句子，进行听写训练，提高学生的听写能力。

5.创意活动：设计一些与语文相关的创意活动，如编写故事、创作诗歌、表演剧本等，培养学生的创新能力和合作能力。

三、教学方法：1.阅读教学法：通过阅读文学作品，培养学生的阅读兴趣，并带领学生深入理解文本。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流和合作完成作业，培养学生的合作能力和互助精神。

3.视听教学法：利用多媒体设备、图片和视频等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

4.激励教学法：通过给予学生鼓励和奖励，激发学生学习的主动性和积极性。

四、评价方式：1.课堂表现评价：根据学生的课堂表现，如阅读理解的正确率、文学素养的提高、合作学习中的积极参与程度等，进行评价和记录。

2.作业评价：对学生的写作作业进行评价，包括内容的连贯性、语言表达的准确性、词汇的丰富程度等方面进行评估。

3.考试评价：定期进行语文考试，检验学生的语文知识掌握程度和运用能力。

五、教学流程：1.概述语文作业的设计目标和内容，并向学生解释评价方式和教学方法。

2.阅读教学：选择一篇寓言故事作为教材，进行课堂朗读和理解讲解。

然后，布置相关的阅读作业，要求学生回答问题或概括故事主题等。

3.写作训练：给学生提供几个写作主题供选择，让学生选择一个主题进行写作。

布置写作作业，要求学生写出一篇小作文，并提供写作要求和范文供参考。

4.词语运用：出示一些常见的词语或词语搭配，要求学生进行运用，可以通过填空、改错或造句等方式进行训练。

小学四年级语文作业设计案例一等奖

小学四年级语文作业设计案例一等奖一、设计背景在我国基础教育改革的大背景下，小学语文教育越来越重视学生能力的培养和个性化发展。

为此，本次作业设计以小学四年级学生为对象，结合语文课程标准，旨在提高学生的语文素养，培养其创新意识和实践能力。

二、作业目标1. 巩固所学知识，提高学生的语文基础知识水平。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3. 激发学生的写作兴趣，提升写作技巧。

4. 增强学生口语表达能力，培养良好的沟通素养。

5. 提高学生的综合实践活动能力，培养创新精神。

三、作业内容1. 词语积累：每周积累20个词语，包括成语、俗语等，要求学生会读、会写、会造句。

2. 阅读理解：选取一篇教材以外的文章，设计阅读问题，引导学生深入理解文章内容，提高阅读分析能力。

3. 写作训练：以“我的梦想”为主题，要求学生完成一篇作文，注重情感表达和创意构思。

4. 口语表达：每周设置一个话题，组织学生进行课堂讨论，培养学生的口语表达能力和沟通技巧。

5. 综合实践：结合教材内容，设计一次实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。

四、作业评价1. 评价方式：采用教师评价、学生互评、自我评价等多种评价方式，全面客观地评价学生的作业完成情况。

2. 评价标准：根据作业内容，制定具体的评价标准，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度等方面。

3. 评价反馈：对学生的作业进行及时反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。

五、作业实施1. 教师指导：教师在布置作业时，要明确作业要求，给予学生适当的指导。

2. 学生完成：学生按照要求，认真完成作业，注意书写规范，提高作业质量。

3. 作业提交：学生按时提交作业，教师对作业进行批改和评价。

4. 作业总结：教师定期对作业情况进行总结，针对学生存在的问题，调整教学策略。

六、预期效果5. 通过本次作业设计，预期学生能够：- 掌握并熟练运用所学词语，提升语言表达能力。

- 提高阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，增强文本分析能力。

小学四年级语文优秀作业设计一等奖

小学四年级语文优秀作业设计一等奖
一、本课目标：
1、认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竟、唯”4个字，理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。

2、学会划分文言文节奏，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过联系上下文、借助注释等多种方法了解故事情节，学习王戎善于观察、善于分析的优秀品质。

二、课标对本学段的目标要求：
1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

小学语文四年级上册《习作例文：小木船》作业设计

习作例文：小木船一、读习作例文，补充下面的段意。

第一段(第1自然段)：写每当看到精致的木船就会想起陈明。

第二段(第2~3自然段)：___________________________第三段(第4自然段)：_______________________________第四段(第5自然段)：写“我”一直珍藏着小木船。

二、整体感知：文章围绕小木船讲了一件什么事?请用简洁的语句概括主要内容。

_________________________________________________________________________________________________________________ 三、细读下面的语句，体会细节描写中蕴含的人物情感。

（1）他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。

明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧!”说着，他把小木船塞在我手里。

（从陈明的神态、语言、动作中你读出了什么？）__________________________________________________________（2）我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。

（从“我”的动作中你读出了什么？）_______________________________________________________四、看右边图，读下面的习作片段，完成练习。

①只听“砰”的一声枪响，第一棒冲了出去。

②只见他准确无误地把接力棒传递给了下一个男同学。

③到了，马上到我了。

④这时，我-_____________________。

⑤终于，前一个同学把棒传给了我，我一点儿也不敢犹豫，抓起棒就跑。

⑥_____________________________⑦这样，我就更不能给班级丢脸了，我奋力向前跑去，把棒递给了下一个同学。

（1）把①句中画"________”的部分改写为比喻句：________________________________________________________（2）把第④句补充完整，写出“我”当时的心情。