中职教师的职业素养
怎样做一名合格的中等职业学校教师
怎样做一名合格的中等职业学校教师怎样做一名合格的中等职业学校教师一、“身正为范，德高为师”。
老师是人类灵魂的工程师，一个教师最伟大的是师德，它是最宝贵的教育资源，更会影响到学生的一生。
著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。
”这就是说，教师自身的素质是非常重要的，要做到遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，作风正派，注重身教。
要求学生做到的，教师必须先做到。
我们中职教师面对的教育对象，是一群特殊的群体和学生，中职老师们承受了更多的来自各方面的压力，牺牲了更多的时间和精力，不嫌弃、不放弃、不歧视这些学生，在自己的岗位上，献出自己的光和热，温暖着每个学生的心田，使中职生找到了自己的归宿，并有了适合自己成长的天地与舞台。
那么，怎样做一名合格的中职教师呢？首先，我们要全面了解中职学生。
从近年来职业学校录取的学生中考分数较低的情况看，结合学生进校后的实际来考察，可以说，学生整体素质不高。
其原因: 1）中等职业学校招生对象以初中毕业生和部分高考成绩不太理想的高中毕业生为主，这部分学生中考、高考成绩分数较低，生源锐减，生源素质差。
其次：由于“普高热”的日益升温，使中等学校的生源锐减。
为了维持生存，各中等职业学校面临“饥不择食”的境地。
只要有人报名，就被录取入校。
生源素质参差不齐，造成了上课睡觉，打闹，逃课等不良现象。
针对以上这种情况.作为一名合格中等职业学校教师则可以从以下几方面入手：一、教师要拥有积极健康心态从事职业教育的教育工作者担负的责任并不比普通教育工作者担负的责任小，职业中学的教师要正视社会对职业教育的偏见，如果都能有一种对职业教育健康、积极的心态，能面对困难，勇于探索，因人施教，适应不同层次的学生，那么就能从根本上促进职业教育的发展，体现职业教育的价值，形成德育新局面，探索出一条职业教育办学的新路子。
教师拥有健康、积极向上的心理，育人环境就会轻松愉快。
二、教师要正视职业教育的发展前景随着科学技术的发展，我国产业技术结构呈现出提高的态势，但从总体来说，实现自动化和运用高科技的企业为数不多。
中职教师应具备的能力素养[5篇范例]
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中职教师应具备的能力素养[5篇范例]第一篇：中职教师应具备的能力素养摘要:当今科技飞速发展,知识日新月异,社会对人才提出了更高的要求。
能否教好学生,为社会主义建设培养优秀的人才,中职中职教师素质的高低起着决定性作用。
能力可以分为两种，即一般能力和特殊能力。
一般能力是指观察、记忆、思维、表达等能力，通常也叫智力，它是人们完成任何活动所不可缺少的，是能力中最主要又最一般的部分；特殊能力是指人们从事特殊职业或专业需要的能力。
中职教师从事教学活动既需要一般能力，也需要特殊能力。
关键词：中职中职教师素质能力引言：新时期中职中职教师中职教师的任务，就是挖掘学生的潜能，引导学生朝着健康、和谐、全面的人格方向发展。
如今对中职教师整体素质要求越来越高，中职教师的心理压力越来越大。
家长望子成龙，希望子女有一个好老师教育子女。
因此中职教师必须正视社会发展中的现实，认真分析自己的现状，扬长避短，不断提高自己的调控能力，以良好的心态投入到职业教育教学中。
关于中职中职教师能力要素的构成，我作以下几个方面的分析：一、中职中职教师应该具备的一般能力（一）观察能力观察力就是人们从事观察活动的能力。
观察能力是中职教师应具备的必备能力之一。
中职教师在进行教育活动时，必须对周围的事物尤其是对教育对象即学生，从外表到内心有一定认识的能力。
中职教师只有具备相应的观察力，才能把握学生的个性特点，掌握教育教学工作的主动权。
中职教师对学生的观察应从学生的思想品德、行为习惯、学习态度、人际关系、心理情绪等方面入手。
而且，这种观察不应该只停留在表面，要透过现象看本质，由表及里，由浅入深的进行观察；这种观察也不应该是片面的，只看到学生的某一方面就下结论，而是要有全面深刻的认识。
（二）创新能力创新就是要抛弃旧的观念，避免循规蹈矩，而是创造出新观念、新方法，创新的本质是不复制。
创新能力就是运用现有的资源，创造性地解决问题的能力。
创新是教育的灵魂，没有创新能力的中职教师，不能称之为优秀的中职教师。
中职教师的职业素养(6页版)
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中职学生文化基 础薄弱，教师应 该做到： 不放弃！不抛 弃！！
班会
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2.专业水平过硬—从事教师职业的必要条件
专业水平过硬包括三个方面： 熟知所教专业的人才培养规格及专 业建设； � 精通所教课程的全部内容； � 掌握面向对象的教学方法。
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启 迪
三个故事 带给我们的启迪
（1）专业建设的影响因素
领导支持 � 专业方向 � 生源状况 � 培养方案 � 师资队伍
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等 公正对待学生。 对学生严慈相济，做学生的良师益友。 保护学生安全，关心学生健康，维护学生 权益。 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相 体罚学生。
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成熟的情感 对引起情绪的原因能产生适度反映； 情绪比较稳定，对不同的内心体验具有较强 的调节和控制能力； 愉快、活泼、积极的情绪占主要成分； 热爱生活，积极向上； 亲近社会，关注人类社会发生的重要事件， 对生活有信心；
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企业关注学生的解决问题能力； 企业关注学生的规则意识、质量意识、服 从意识； 企业关注学生的快速学习能力、思维习惯、 团队合作能力； 总之，企业关注的是学生的综合能力，而 不是单纯的技巧、技术。
中职毕业生需要提高的
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中职学生的培养目标
�教会学生做人，教会学生做事。 �
规则意识 质量意识 服从意识
相互提醒，让行动变成习惯！
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山不过来，我就过去
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每天十分钟，给行动 加分； 我醒示，你自我； 你醒示，我自珍； 给思想一片天，给心 一个自由； 醒示影响生活，行动 改变明天。
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佛学故事： 采取积极主动的态度，为自己过去、 现在和将来的行为负责，而非情绪和 由外在的环境来做出决定； 点亮一盏灯，比抱怨黑暗要好的多！ 记住：你无法改变别人，但你可以改 变自己！
谈中职学校教师的职业素养
谈中职学校教师的职业素养谈中职学校教师的职业素养一、身心健康，完美的人格态度首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。
只有具备良好的身体素质，才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。
教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展。
而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。
其次要有健康的心理素质。
教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。
教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性：教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀，积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。
第三要有良好的个性特征。
个性即特色，是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。
良好的个性是一种优势资源，与创新能力和事业成功关系密切。
教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。
正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色。
”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。
教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。
二、忠于教育，正确的价值取向一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。
因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，具有正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。
在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个个的学识，而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。
所以，教师要不断提高自己的政治品格、道德修养，以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。
浅析中职学校教师的职业道德素养-最新教育资料
浅析中职学校教师的职业道德素养在我国经济和社会发展的新形势下，发展中等职业教育，是以在九年义务教育的基础上培养高素质劳动者和技能型人才为定位的，其根本目的就是让人学会技能和本领，进而就业、生存、为社会服务。
基于这一目标定位，面对知识经济和素质教育的要求，中职学校师资队伍建设特别是教师职业道德修养水平的提高就显得尤为重要。
一、职业理想所谓职业理想，就是指人们对于未来工作类别的选择，以及在工作上达到何种成就的向往和追求。
中职教师应树立扎根职教、发展职教、献身职教，为国家努力培养更多的高素质、高技能人才，并同时实现自身人生价值的职业理想。
按劳分配是需要的，把职业作为谋生手段我们并不反对，但有的教师过分地将自己的工作与经济利益挂钩就不合适了。
从某种意义上说，教师是个需要理想的职业，如果没有点理想情怀，又怎能推动学校的发展，更谈不上自身的发展。
二、职业责任——爱岗敬业1.情感——爱教、爱校、爱生对自己从事的中职教师职业，要有一种情感上的接纳，对从事教师职业活动的场所（也就是中职学校）要有一种剪不断的“情结”。
能把自己的情感世界与职业教育的兴衰、中职学校的兴衰紧密地联系在一起，为职教之忧而忧，为职教之乐而乐，做到爱教、爱校。
中职教师要以校为家，把学生当作自己的子女或兄弟姐妹，这种情感是爱岗敬业最根本的动力源泉。
这种情感是内在的，也是持久的，不会因中职教师职业待遇的高低或条件的优劣而轻易波动。
中职教师只有热爱自己所从事的职业，才能敬重自己的事业，恪尽职守。
2.理念——教书育人，德育为先教师爱岗敬业不仅仅表现在关注学生的学习，提高学生的学习成绩上，更体现在注意培养学生具有良好的思想品德和学习、生活习惯上，体现在教学活动的教育性上，体现在关心学生的内心世界上。
中职教师不仅要教授学生科学文化知识，更要教会学生做人、做事，即我们常说的要成材，先成人。
3.态度——认真负责教师对工作、对学生的态度是教师爱岗敬业的直接体现。
试析中职教师应具备的若干素质
试析中职教师应具备的若干素质无数事实证明,素质教育实施的关键是教育素质,特别是教育者自身的素质。
中等职业学校不但从数量上而且在质量上为社会经济发展提供人才保证,而这一过程中重要的因素是学校的师资力量,教师的整体素质如何,将直接影响到中等职业教育事业的改革与发展。
作为职业学校的教师,我们应当清醒地意识到自己的历史使命,勤于学习,善于思考,勇于实践,敢于创新,不断增强作为教师的优秀素质。
那末中等职业学校的教师必须具备哪些素质呢？1 良好的职业道德和健康的心理素质教师要真正成为“人类灵魂的工程师”,要不断提高自身的政治觉悟和道德修养。
要有良好的职业道德,要热爱教育事业,应以高度的责任心关爱学生,以高尚的品德塑造学生,以积极的价值取向引导学生,以优良的作风感染学生。
育人是教师的神圣使命,但有时教师的满腔热情,却得不到学生应有的反应。
随着現代思想观念与专统文化的冲突与震荡,中等职业学校的教师纷纷感到心理压力很大。
学生难管,书难教,问题较多,教师感到焦虑、烦恼,又较少得到社会的理解,自我价值未能得到较好体现,教师常有角色紧张,出现焦虑困惑甚至无奈等心理障碍。
这就要求教师应转变观念,有一个平和心态,喜不狂,忧不愁,烦不躁,悲不伤,保持健康的心理和从容舒展的精神风貌。
同时也要有对学生进行心理教育的能力,因为职业学校的学生不仅文化课成绩差,往往非智力素质也较差,不排除心理障碍者和人格障碍者。
这就要求教师利用适宜的方式和时机对学生进行心理方面的帮助和辅导。
2 应有积极更新知识的素质对于教的主体—— 教师,必须使其不断增加、更新自己的专业知识,提高专业技术水平及实践能力。
否则,教师就不能及时跟进科技的进步,就不能达到理论与实际的紧密结合,其在课堂上的执教,就犹如是无源之水、无本之木。
所以必须树立终身学习的观念,加快知识更新节奏,增加自身知识含量,不断掌握和传授新知识,新技能。
现在科学技术发展日新月异,而我们教科书的知识相对滞后于科学技术的发展,书中有些知识陈旧或对现代生产不适用,而现在生产中普遍应用的一些技术、方法、工艺很少介绍。
中职教师应该具备的能力
中职教师应该具备的能力
中职教师需要具备一系列的能力，以便有效地教授学生职业技能，并帮助他们发展个人能力和职业素养。
以下是中职教师应该具备的一些重要能力：
1.专业知识：中职教师应该具备深入的行业知识和技能，并持续更新自己的知识，以跟上行业的发展和变化。
这样他们能够为学生提供最新、最实用的教学内容。
2.教学技能：中职教师需要掌握有效的教学方法和策略，能够根据学生的需求和能力设计并实施教学计划。
他们应该能够运用不同的教学资源和技术，如多媒体工具、实践教学等，提高学生的学习效果。
3.沟通能力：中职教师应该具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事进行有效的交流。
他们应该能够清晰地表达自己的观点和指导，并倾听学生的问题和意见。
4.指导和辅导能力：中职教师需要能够提供个性化的指导和辅导，帮助学生发现自己的潜力、制定职业目标，并提供必要的支持和鼓励。
5.团队合作：中职教师通常在教学团队中工作，他们应该具备良好的团队合作能力，与团队成员合作，并协调不同教学科目之间的配合，以提供全面的职业教育。
6.评估和反馈：中职教师需要能够进行有效的学生评估，并提供有针对性的反馈。
他们应该能够识别学生的学习需求和问题，并根据评估结果调整自己的教学方法和策略。
7.职业素养：中职教师应该表现出良好的职业道德和职业素养，以身作则对学生起到良好的榜样作用。
他们应该保持专业发展，不断自我提升，并推动学校和行业的发展。
中职教师的角色是培养学生的职业能力和职业道德，他们需要具备专业知识、教学技能、沟通能力、辅导能力，以及团队合作和评估能力等，这样才能够为学生提供优质的职业教育。
中职专业教师应具备的素质
中职专业教师应具备的素质教师素质通常是指教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。
教师素质是实施素质教育的关键,合理构建中职专业教师素质结构,进行高素质的专业教师队伍建设以适应新世纪中职素质教育的需要,是提高中职学校教育质量和办学水平的关键,是切实落实素质教育理念和实践,实现素质教育根本目标的坚实基础。
结合当前形势,现代中职专业教师应具备以下几个方面的素质。
1 健康人格素质包括:(1)良好的职业道德。
在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身,是人类的楷模。
师德的好坏从小的方面说,影响学生的身心健康,从大的方面说,影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设。
因此,教师必须要有良好的职业道德。
(2)良好的个性。
一个人的良好个性品质的形成主要取决于后天环境的影响,而就青少年来说,影响他们良好个性形成的主要因素是对他们教育的主要施教者——教师的个性。
教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能。
教师的良好个性品质一旦得到学生的认同,就会激发学生的学习热情。
由此可见,在全面推进素质教育的今天,热爱学生,培养学生良好的个性品质,使其得以全面的发展是教师成功的关键。
(3)健康的心理。
21世纪是信息与生命大发展的“精神文明世纪”,肩负着培养跨世纪人才使命的教师,保持健康的心理状态和良好的心理素质显得尤为重要,这就要求教师必须调整自己的思维方式,在不断提高自己知识素质的基础上,培养自信乐观、豁达开朗的健康心理,提高自我评价、自我调控的能力,以保证学生的健康成长,达到预期教育目标。
2 合作交流素质教师教育对象是人,需要教师与学生之间进行精神的沟通,情感的交流。
中职学校的学生大多理论基础较低,对前途的渺茫常常使其伴有自卑心理。
教师在进行教学的同时,应当发挥合作交流素质,针对学生生理和心理发展的特点,有计划、有步骤地对其进行沟通和交流,增强学生的自信心,让学生树立正确的人生观和远大的人生目标,引导学生健康活泼地成长。
浅谈中职教师应具备的素质
浅谈中职教师应具备的素质中等职业学校教师是一所学校最关键的人，他们负责教导和培养学生的技能和知识，德才兼备的中职教师能够为教育工作贡献出更好的价值。
因此，今天我想就中职教师应具备的素质展开深入浅出的探讨。
第一，发掘学生潜力的能力。
中等职业学校的学生来自不同的家庭和背景，学习水平和能力也存在差异。
教师需要发掘学生的潜力，以发挥学生的优势，帮助他们克服学习困难和挫折。
中职教师必须有耐心和决心投入大量的时间和精力来关注学生的学习情况，与学生建立良好的沟通和信任关系，为学生的未来铺平道路。
第二，具备教学技能的能力。
中职教师还需要掌握教学技能，包括教学方法、课程设计和评估等，以确保学生获得有效的教育。
中职教师应当经过培训，了解新的教育技术和工具，确保他们具备最新的教育技能，也能够更好地满足学生需求。
第三，拥有较强的组织和领导能力。
获得良好的教学效果需要一支组织有序、团队协作的教师队伍。
中职教师要具备协调、组织和领导队伍的能力。
他们需要与同事、学生和上级合作，相互之间了解各自的工作职责，共同促进学生的成长和发展。
第四，具备良好的师德和师风。
良好的师德是中职教师必备的素质之一。
中职教师要以身作则，在教学过程中注重教育和引导学生正确的价值观和道德观，将生活中的道理传递给学生。
中职教师应该时刻以教育事业为大局，尊重学生、与同事和睦相处、做事公正客观，以塑造良好的教育生态。
第五，不断学习的能力。
随着社会的不断发展，教育也在不断变化，作为中职教师更需要不断学习，掌握新知识、掌握新技能，以保持自己的专业竞争力。
中职教师需要了解现代教育技术和教学方法，学会将学科知识与实践相结合，以教师的专业知识、领导能力、教育团队的发展来提高教学效果并不断提升他们的教育质量和教学能力，这是中职教师不断发展，解决复杂问题的重要素质之一。
中职教师担任培养和教导未来社会的中坚力量，成为教育中最重要的人之一。
因此，中职教师需要掌握多种技能和素质，包括发掘学生潜力的能力，具备教学技能的能力，拥有较强的组织和领导能力，具备良好的师德和师风以及不断学习的能力。
中职教师应具备的职业素养
5、认真负责的工作态度
①教师必须有主人翁的责任感 ②要有肯于吃苦的精神。 ③在教育工作中恪守教师职业纪律。 ④提升人生境界，活到老，学到老，能学习的 人是最快乐的。
㈡ 教师的师爱
1、了解 2、情感 3、理性 4、奉献 5、公正
二、中职教师应具备的专 业素养
• • 1、专业知识 2、专业技能
在今后的日子里，我们是相亲相爱 的一家人，让我们携起手来，一起 工作，并一起快乐！
谢谢！
中职教师应具备的职业素养
李香青
一、教师的职业道德素养 ㈠ 师德是教师职业素养的灵魂 1、步入社会之前先学会做 人的规矩：本分做人，踏实做事，快 乐生活。 2、树立教书育人，德育为先的理 念。 3、充分了解自己的教育对象。
正确的学生观
教师要平视学生； 教师要赏识学生； 教师要为学生服务；
执行“命令”和“规范”的素养
9、你能否遵守“不得以私人理由要求调整工作， 不得私自安排和调整教学活动。”？ 10、你能否做到“近君子而远小人”？ 君子之交淡如水，小人之交甜如蜜； 君子立于义，小人立于利； 君子坦荡荡，小人常戚戚； 君子群而不党，小人党而不群。 11、你能否注意仪表形象？ 12、你能否遇事冷静、心胸豁达，处事有分寸，大 度？
三、执行“命令”和“规范”的素养
1、你能否每天按时到校，按时参加学校组织的各项活 动？ 2、你能否在每节课上课铃敲响之前已守候在教室门外？ 3、你能否遵守“随时随地做好当日当前事”的原则？ 4、你能否真正理解“教师会做人，才会有教育学生学 会做人的资格，才有形成学生学会做人的环境和氛 围。”？ 5、你能否遵守“不带手机进课堂”？ 6、你能否遵守“不用上班时间处理私事”？ 7、你能否遵守“不因私人问题影响工作，不将个人情 绪带入课堂”？ 8、你能否遵守“学校从校长到清洁工，人格一律平等， 以礼相待”？
作为一名中职教师如何提高自身的师德师风修养作业要求
作为一名中职教师如何提高自身的师德师风修养
作业要求
1. 坚定教育理念：作为一名教师，要深刻理解教育的本质和意义，坚定教育理念，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 尊重学生：尊重学生是建立良好师生关系的基础。
要以平等、公正、开放的态度对待每一个学生，尊重学生的个性和差异，关注学生的成长和发展。
3. 提升专业素养：不断学习和提升自己的专业知识和技能，关注行业动态和最新技术，保持与时代同步。
同时，要学习教育心理学、教育管理学等方面的知识，提高教育管理能力。
4. 严谨治学：要遵守学术规范，严谨治学，注重学术道德和诚信。
在教育教学过程中，要注重理论联系实际，注重实践操作能力的培养。
5. 热爱教育事业：要热爱教育事业，以高度的责任感和使命感投入到教育工作中。
要关注学生的全面发展和未来，积极探索教育教学改革，不断创新教学方法和手段。
6. 关心学生生活：除了关注学生的学习情况，还要关心学生的生活和情感。
了解学生的家庭背景、兴趣爱好等信息，帮助学生解决生活中的困难和问题，建立良好的师生关系。
7. 树立榜样：作为一名教师，要以身作则，树立良好的榜样。
要注重自己的言行举止，遵守社会公德和职业道德规范，以自己的
行为影响和带动学生。
8. 接受监督和批评：要积极接受学校、家长和社会各方面的监督和批评，认真对待反馈意见和建议，及时改正错误和不妥之处。
同时，也要鼓励学生监督自己的教学行为，促进教学相长。
提高自身的师德师风修养是每一位教师的必修课。
只有不断加强自身修养，提高教育教学能力，才能更好地肩负起培养社会主义建设者和接班人的重任。
中等职业学校专业课教师必需具备的基本素质
中等职业学校专业课教师必需具备的基本素质教师素质就是完成教书育人工作应具备的基本条件和稳定的品质。
作为教师社会赋予其“人类灵魂的工程师”的神圣职责和重任。
必须在思想道德修养上胜人一筹，业务上高人一等，成为师德的表率，育人的模范，教书的行家，做到身正为范，学高为师。
一、热爱职教事业这是从事业心和精神境界方面对所有职教教师提出的最起码的要求。
是教师提高自身素质的精神动力。
每一位教师首先要热爱职教事业，有为职教事业献身的精神，并且矢志不喻、乐此不疲。
这样才能获取努力提高自身素质的精神动力。
二、懂得职教教育教学规律职教教师仅有工作热情和献身精神是不够的，必须掌握教育的教学理论，又要懂得职教的教学规律。
这就要求职教教师不断探索在社会主义市场经济条件下职业技术教育的教学规律，研究并掌握职教心理学、教育学以及教学法，以此指导自己的教学工作实践。
三、具有渊博的专业知识、文化修养和统摄社会信息的能力教师的知识结构应适应现代科学技术加速发展的整体化、综合化、发展的趋势。
教师必须具有深厚的专业知识，否则难以“传道、授业、解惑”对自己所教学科的基本理论、基本知识、主要内容、研究方法以及它的历史，现状、未来发展、等方面要有详细的了解和必要的研究。
此外，还应具有较高的专业技术理论，熟练的操作技能和一定的生产实践经验。
还应有较好的文化修养，要思想活跃，视野开阔、兴趣广泛，知识渊博，才能适应时代和学生对教师提出的要求。
四、具有对学生进行思想政治教育的能力作为职教教师，既能教书又能育人，既能完成教学工作任务，又能完成思想政治教育的任务，在转变学生思想工作方面不断探索，总结经验，形成一套独特的灵活的有针对性的、有实效的指导学生正确形成科学人生观价值观的方法，使学生成为事业的脊梁，社会的新鲜血液。
五、学科传授能力因为职教的专业设置比较灵活，要与经济建设接轨。
这就要求专业课教师的知识结构不能单一，必须具有开放性、转换性，以适应社会生产的需要。
中职教师必备素质（精选5篇）
中职教师必备素质（精选5篇）第一篇：中职教师必备素质中职教师必备素质资料汇总经济发展靠人才，人才培养靠教育，教育的关键在师资。
因此，提高中职教师素质已成为社会经济发展的重要环节。
而要想提高中职教师素质，就必须先厘清中职教师应具备哪些素质。
对此问题，诸多学者进行了探讨，对于中职教师必备的素质，大致有以下方面：一、业务能力素质（一）专业素质作为职业教师个体首先必须具备从事某种或多种专业教学的基本素质，其中包含两个方面的素质：一是专业理论素质，要求能充分理解所授专业课程的设置，培养人才性质以及要达到的目标任务，能做到对所授课程教材)内容的取舍;理论上要达到"专家”级要求，即具有从事该门学科或该门专业教育教学研究的能力，只有这样才能进行进一步的教育教学研究和改革工作，才能体现自身的教育教学特点与独创性。
二是专业技能素质，只有具备此素质，职教教师才能在实施实训教学中做到以技服人，进一步体现职教教师独特的师道尊严。
但专业技能是目前职业教师队伍素质提高的薄弱环节，这与我国职业技能教育体制长期采用理论教学与实验实训教学分离的教学体制有关。
（二）教学素质 1.教学能力课堂教学是一门综合的艺术，是教师综合能力的具体体现。
教师的业务能力强，讲课生动、活泼、有条理、有感情，才能吸引学生，才能建立良好的威信，使学生乐于接受你的教育。
在教学上，教师要做到“精、新、博”。
精就是对自己所教的学科要精通，运用自如；“新”就是要求教师不断吸取新知识、新见解，讲课要有新意；“博”就是知识渊博，实践证明学生最尊敬的是知识渊博又善于教书育人的教师，并且会很自然的接受其所传授的知识。
此外，在信息化时代的今天，中职教师还应具有较高的运用现代化教育技术的水平和能力，在教学方式上，要强调灵活性、变通性，能够宽容学生的个别差异，努力营造宽松、和谐的学习氛围，使学生身心愉快的接受教育，个性得以充分发展。
2.现代教育技术运用能力现在已是计算机和科学技术智能化时代，将信息技术作为现代教学手段已是必然。
浅论中职教育对专业教师的素质要求
浅论中职教育对专业教师的素质要求中等职业教育教师是指在中等职业教育机构担任教学工作的具有中等教育教师资格的教师。
中职教育是国家重点发展的教育事业之一，对中职教育教师的素质要求也越来越高。
在中职教育教师素质建设中，重要的是学术素质、教学能力、职业理念、工作态度和敬业精神。
一、学术素质中职教育教师作为高水平人才必须具备优秀的学术素质。
学术技能和学术理论的不断提升可以使中职教育教师自身的职业发展也得到提升，和完善职业发展计划。
针对中职教育教师的要求，首要的是丰富的学识，在教学过程中能够自如地将教学内容深入浅出地授予学生，让学生能够各自撑起一片天。
其次是熟练掌握教学理论，能够将学习内容有效地传达给学生，通过自身教学经验积累，掌握具有操作性的方法和技巧，提高教学质量。
二、教学能力中职教育教师的教学能力是其职业成长的基础，也是中职学生获得知识和技能的重要源头。
中职教育教师应该借力于线上教学资源和现代教育技术，利用科学的教学方法和标准化的教材，引导学生学习，提高专业技能，培养创新能力。
中职教育教师的教学能力对于改善职业状况，让学生更好的发展事业，尤为重要。
三、职业理念中职教育教师在工作中要有正确的职业理念，要有强烈的教育责任感和接受教育的巨大决心，密切关注学生的个性素质和实际需求，让学生在投身职业生涯之前更好地了解职业生涯的可能性和贬波平实。
同时，中职教育教师也应该落实高素质的专业理念，主动承担职业技能的发明和创新，开发有价值的教育资源，助力学生提高职业技能。
四、工作态度中职教育教师要求其在日常工作中具有良好的工作态度，对工作有较高的热情和动力，愿意为学生付出努力，不疏忽职业教育的卓越，落实具有诱思性和系统性的工作计划，培养出具有创新意识和职业精神的新型职业人才。
五、敬业精神敬业精神是中职教育教师的必备素质之一，也是职业成功不可或缺的要素，它体现在教育教学过程中不断积极地总结经验，发掘教学价值和可学理性，不容许自我符合和满足，不断开拓学科领域，提高个人工作质量。
中等职业学校老师的基本素养
第一章教师的思想素质第一节概述一、教师思想素质的涵义：是指教师通过接受一定的教育和参加教育实践活动，经过自我锻炼、自我教育、自我陶冶后升华、内化为自身稳固的道德规范和道德行为的素质或能力。
二、教师思想素质的内容及特征（一）教师思想素质的内容：1、献身教育，甘为人梯；2、热爱学生，诲人不倦；3、严于律己，为人师表；4、严谨治学，勤于进取；5、尊重学生家长，及其密切配合。
（二）教师思想素质的特征：1、榜样性2、自觉性3、广泛性4、潜渗性三、教师思想素质对教师专业发展的作用：1、教师思想素质是教师的精神支柱。
2、良好的思想素质可以为提高教师业务素质提供动力。
3、思想素质对教师职业活动的态度起着决定作用。
4、教师的思想素质对学生形成健康的心理和健全的人格起着潜移默化的作用。
总之，教师队伍思想素质的高低，直接影响到学生的科学文化素质和思想品德素质，直接关系到教育事业的发展，直接关系到国家和民族的未来。
第二节提升教师思想素质的策略一、教师思想素质的影响因素（一）外部环境因素：1、教师实际生活水平降低，影响了教师的工作积极性。
2、教育新机制的实施，一方面促进了学校的发展，另一方面，学校无法充分利用经济杠杆而难以调动教师的积极性。
3、在宣传教育上，爱岗敬业教育形式单调、苍白无力。
4、现行的许多政策也间接地影响着教师思想素质的提升。
（二）教师自身因素：1、目前部分教师存在着一定程度的职业倦怠。
2、缺乏坚定的社会理想和人生信念，淡漠政治的倾向比较明显。
3、人生价值取向倾斜，功利主义倾向比较严重。
4、缺少勤业、敬业精神，得过且过现象较为普遍。
二、提升教师思想素质的目标和原则（一）目标：通过提升教师思想素质，使广大教师进一步树立远大理想，弘扬敬业奉献精神，进而用先进的教育理念引导教师掌握现代的教育方法，灵活运用教育手段，不断增强教书育人的能力，建设一支品格高尚、治学严谨、知识渊博、精于教书、勤于育人的高素质教师队伍。
（二）原则：1、以人为本的原则2、自律及他律相结合的原则3、先进性和广泛性相结合的原则4、继承及创新相结合的原则三、提升教师思想素质的方法及策略最佳方法是：立师志、修师德、树师表。
略谈中职教师的职业素养
略谈中职教师的职业素养成都汽车职业技术学校张兴华中等职业学校教育的培养目标、教育对象的特殊性、教育内容的时代性、中等教育的共性使得从事中等职业教育的教师需要具备普通中等学校教师的基本素质之外还需要具备一些特殊的能力。
一、尊重与爱—“你感受不到他的批评，只有关爱。
”中等职业学校的学生在教育群体中属于“弱势群体”。
根据我们对我区两所职业学校学生学习心理的问卷调查，76%的学生都是被动地选择读职业学校的。
改变学生这种心理状态，需要教师用“爱”去感染学生，重塑他们的价值观，重新点燃他们对自己的希望。
师爱是教师的基本素质之一。
中职教师的师爱在表达上需要更加艺术一些。
我们面对的或许是初中的“匪头子”，或许是德育处的常客，或许是家长已经放弃了学生。
爱是一种“不抛弃不放弃”的态度，是积极地设法而不是抱怨。
所谓尊重，就是“从学生的实际出发，直面学生的每一个小小的，哪怕是不起眼的成功或进步”；尊重也是不侮辱、不贬低、不嘲讽学生的探索行为和他们的人格。
尊重与爱，是中职教师一切教育教学工作的出发点。
二、耐心耐性—“他的坚持，终于融化了冰山。
”燕国材教授认为：非智力因素对学生学习具有明显的调节功能。
中职生差的不是智力因素，而是非智力因素。
学生的“差”，不是天生的，而是后天形成的。
矫正学生的行为，帮助他们提高非智力因素水平，不是一蹴而就，一劳永逸的。
我们要有耐心，还要有耐性。
耐心，就是允许反复，允许缓步前进；耐性，就是要能“磨”，能“绵”。
学生有时很让人头痛，也会让人伤心，可能还会让人失望！但是，我们不能绝望。
我们也不能指望能够全部解决学生的所有问题，转化所有的问题学生。
但是，我们的职业道德不允许我们放弃任何转化和教育学生的机会，即使不能完全转化，也应当在他的心理埋下一颗“善良”的种子。
三、宽容自制—“他的不批评，胜过了千万句批评的话语。
”学生的错误行为并不是完全基于错误的态度，错误的价值判断，而可能是基于错误的认识或者心理的阴影。
中职教师职业素养演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家共同探讨中职教师职业素养这个话题。
教师是太阳底下最光辉的职业，肩负着培养祖国未来接班人的重任。
作为一名中职教师，我们不仅要具备扎实的专业知识，更要具备高尚的职业素养。
下面，我就中职教师职业素养谈谈自己的看法。
一、敬业爱岗，忠诚教育事业敬业爱岗是教师职业素养的核心。
教师要以教书育人为己任，忠诚于教育事业，始终把学生的成长放在首位。
我们要深刻认识到，中职教育是我国教育事业的重要组成部分，肩负着培养高素质技术技能人才的重任。
我们要珍惜这份光荣的职业，时刻保持对教育事业的热爱，为学生的全面发展贡献自己的力量。
1. 爱岗敬业，乐于奉献。
教师要热爱自己的工作岗位，把教育当作一种事业来追求。
我们要把学生的需求放在首位，关心学生的成长，用心去关爱每一个学生。
在工作中，我们要勇于担当，敢于创新，不断提高自己的教育教学水平。
2. 忠诚教育事业，坚定信念。
我们要始终坚定社会主义教育事业的信念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
在教育教学工作中，我们要严守教育法规，维护教育公平，为学生创造一个良好的学习环境。
二、严谨治学，提高教育教学水平严谨治学是教师职业素养的基本要求。
教师要不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生的成长提供优质的教育资源。
1. 深入学习专业知识，提高自身素质。
教师要不断更新知识结构，掌握最新的教育理念和教学方法，为学生的全面发展奠定坚实基础。
2. 关注教育教学改革，勇于创新。
教师要关注教育教学改革动态，积极探索适应时代发展的教育教学模式，为学生提供更加优质的教育服务。
3. 加强师德修养，树立良好形象。
教师要严于律己，以身作则，树立良好的师德形象，为学生树立榜样。
三、关爱学生，做学生的良师益友关爱学生是教师职业素养的重要体现。
教师要关心学生的生活、学习，成为学生的良师益友。
1. 关注学生个体差异，因材施教。
教师要了解学生的个性特点，关注学生的个体差异，实施个性化教学，使每个学生都能得到充分发展。
中职教师应具备哪些素质
中职教师应具备哪些素质职教教师通用能力标准是中职学校教师从事职业教育工作所必须具有的、集知识、技能和态度于一体的，能够产生绩效的基本能力准则。
它强调教师产出教学成果的实际能力。
提高中职教师素质，刻不容缓。
示范和传授职业道德道德是人们行为的度量衡，是引领知识和技能的航标。
中职教师在工作中应坚持教书育人，为人师表，这对学生能起到良好的引领作用。
此能力标准着重强调职教教师爱国、守法、诚信；爱学生、尊重学生和公平对待学生；增强和注重环保意识；谙熟相关行业的职业道德规范规章制度等内容，以倡导、规范、维护和促进中职教师的职业道德。
开展行业联系职业教育是与行业紧密相连的教育。
这是职教区别于普教最鲜明的特色。
作为一名中职学校教师，必须具备行业意识、行业的联系能力和专业技术的操作技能。
此能力标准着重强调教师收集行业信息、开展行业联系活动、获得行业实际经验以及提供行业咨询和培训服务的能力。
从事课程开发职业教育与社会的经济发展密切相关。
在知识经济和信息社会日益发展的今天，一方面是产业结构的不断变化，新行业、新职业、新技术、新工艺的不断出现；一方面是劳动分工的复合化，职业技术的综合化趋势，使得职业教育的内容也必须不断地变化，以适应和服务丰富多彩的经济社会。
因此，作为中职学校的教师必须具有针对不断变化的劳动力市场进行新课程开发的调研行业、设计课程、编写教材、评估课程的基本操作能力。
此能力标准着重强调教师根据社会需求、行业变化而设计开发与之相适应的课程的能力。
教学设计与实施教学能力是教师能力体系中最基础、最能动、最能展现现代职业教育思想的部分，它强调教师应以学生为主体、以探究为中心的科学过程教育的教学观，强调教师应对学生进行主动全面的关心而不仅局限于知识的传递。
要求教师具有根据行业所需的综合职业能力，设计教学活动，开发教学资源，鉴定学生学习成果和职业能力等一系列设计、实施和管理教学过程的能力。
此能力标准强调教师设计以探究为基础的学习方案，引导和帮助学生如何学习，设计和管理学习资源和环境，鉴定学生能力和评估自己的教学情况，从而激励学生通过自己的活动与实践构建知识和能力进而去创造。
职教人应有的品格
职教人应有的品格职教教师应有的品格一、诚实守信诚实是一种基本品质，也是一名职业教育教师最基本的品格要求。
在教育工作中，教师应该树立诚实守信的形象，以言行为准则，言行一致，言必信，行必果。
教师在面对学生、家长和同事时，要坦诚、真实地对待问题，不做虚假宣传或夸大事实，避免承诺不能兑现，不要说一套做一套，树立起一个正直、诚实的形象。
二、责任心教育事业需要教师担负起重任，教师要有敬业精神和责任心，要时刻意识到自己身上承载了学生的希望和梦想。
在日常的教学过程中，教师要严格按照教学计划，认真备课，认真教学，认真批改作业，不偷懒、不敷衍，不对学生失职，做到有责任心，对学生负责。
三、耐心细心教育教学是一个复杂的过程，需要教师细心倾听学生的心声，通过细心观察学生的变化，定期与学生交流，发现学生的问题并及时解决，给予学生及时的帮助和支持。
在这个过程中，耐心是非常重要的，有了耐心才能更好地了解学生，才能更好地帮助学生。
教师要有耐心与学生沟通，引导学生树立正确的人生观与价值观。
四、团队合作教育教学不是一个人的事情，需要整个教育团队的共同努力。
在教育工作中，教师要有团队合作精神，与同事协作、互相支持，共同为学校的发展和学生的成长而努力。
团队合作要求教师既要有分工合作的意识，也要有相互信任、奋发向上的合作精神，形成良好的团队风气，共同促进学校的各项工作的有序进行。
五、不断学习教育教学是一个不断更新的领域，教师要不断地学习、不断地提高自己的专业素养。
在信息和知识不断更新的今天，教师要不断学习新知识，更新自己的知识结构和教育理念，提高自己的教学水平和教学质量。
只有不断学习，才能跟上时代的步伐，才能更好地适应社会的需求，为学生成长提供更好的指导。
职教人应当具备良好的品格，以身作则，为学生树立良好的榜样。
以上所述品格是职业教育教师最基本的要求，只有具备了这些品格，才能更好地适应职业教育的需求，更好地为学生的成长和社会的发展做出贡献。
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（2）教学案例
五W模式
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图书资料 � 实验实训 � 实习基地 � 学生就业 � 管理水平
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美国学者H·拉斯维尔于 1948年在《传播在社会中 的结构与功能》论文中首次提出构成传播过程的 五种基本要素，并按照一定结构顺序将其排列， 形成“五W模式”的过程模式： Who （谁）； Says What （说了什么）； To Whom （向谁说）； In Which Channal （通过什么渠道）； With What Effect （有什么效果）
（3）课堂教学要求
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教书育人
遵循教育规律，实施素质教育。 循循善诱，诲人不倦，因材施教。 培养学生良好品行，激发学生创新精 神，促进学生全面发展。
课堂教学效果好的三个层次
第一个层次效果 第一个层次效果: : 课堂教学效率高； 学生对讲课有兴趣； � 听课率高。 第二个层次效果：
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新教师讲课的三点基本要求
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中职学生文化基 础薄弱，教师应 该做到： 不放弃！不抛 弃！！
班会
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2.专业水平过硬—从事教师职业的必要条件
专业水平过硬包括三个方面： 熟知所教专业的人才培养规格及专 业建设； � 精通所教课程的全部内容； � 掌握面向对象的教学方法。
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启 迪
三个故事 带给我们的启迪
（1）专业建设的影响因素
领导支持 � 专业方向 � 生源状况 � 培养方案 � 师资队伍
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企业关注学生的解决问题能力； 企业关注学生的规则意识、质量意识、服 从意识； 企业关注学生的快速学习能力、思维习惯、 团队合作能力； 总之，企业关注的是学生的综合能力，而 不是单纯的技巧、技术。
中职毕业生需要提高的
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中职学生的培养目标
�教会学生做人，教会学生做事。 �
规则意识 质量意识 服从意识
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其身正不令而行；其身不 正，虽令不从。 (子贡问政)子曰：足食， 足兵，民信之矣。子贡曰： 必不得已而去，于斯三者 何先？曰：去兵。子贡曰： 必不得已而去，于斯二者 何先？曰：去食。自古皆 有死，民无信不立。
名人论语
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品德影响巨大
学生： � 亲其师 � 信其言 � 效其行
现代哲学家杨维：“师者，人之模范也”。 奥地利教育哲学家马丁.布贝尔：“教师只 能以他的整个人、以他的全部自发性，对 学生的整个起到真实的影响，教师应把言 传和身教完美结合起来，以身作则，行为 师范，热爱学生，关心学生，建立平等的 师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己 的言行和人格魅力来影响学生。
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爱岗敬业——忠诚教育事 业，志存高远，勤恳敬业， 甘为人梯，乐于奉献。对工 作高度负责，认真备课上 课，认真批改作业，认真辅 导，不敷衍塞责。 陶行知：捧着一颗心来，不 带半根草去。 千教万教教人求真；千学万 学学做真人
学术民主、学术公正 ——不弄虚作假； ——不沽名钓誉； ——不抄袭剽窃； ——不学术霸权。
二、中职教学对教师职业素养的要求
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职业道德高尚 专业水平过硬 课堂讲述精彩 实践能力足够
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职业行为 职业技能
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1.职业道德高尚－－从事教师职业的基本前提
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孔子论语
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中职学生还不是成人，内心对教师依然充 满信任。 教师的思想、信念、道德、态度、仪表、 行为等，对学生成长具有潜移默化的积极 影响和教育作用。 身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效 果好得多，能达到无声胜有声的教育境 界，特别是在培养学生非智力因素方面更 是具有深远的影响。
2008.12.20 ，温家宝与北航大学生们座谈
品德影响巨大
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品德高尚的体现点
爱国守法—— � 爱国爱人民，拥护党的领导，拥护社 会主义。 � 全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教 育法律法规，依法履行教师职责。 � 不得有违背党和国家方针政策的言行。
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杨振宁YS邓稼先
品德高尚的体现点
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品德高尚的体现点
成功取决于积极的心态
孔子： � 有道则现，无道则 隐； � 人能弘道，非道弘 人！
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成功取决于积极的心态
爱默生：无热忱便无伟大。有史以来，没 有任何一件伟大的事业不是因为热忱而成 功的。 陶行知：以出家入佛的精神从事着中国的 乡村教育。 蔡元培：我不入地狱，谁入地狱？对北京 大学进行脱胎换骨的改造。
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锻炼身体就是维持健康: � 合理的营养；充分的休息；适当的运动 …… 通过运动增进耐力、灵活性和力气； � 耐力：指心脏血液送达全身的效率，跑步、游泳、 自行车； � 灵活性：借助有氧运动加以训练，广播体操，健 身操，武术、舞蹈等 ； � 力气:通过持久肌肉运动培养，如仰卧起做等； 体力的增进可增强活动精力、培养毅力、增加自信。
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有趣的计算
2.基本礼仪
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3.与家长交流的策略
（1）两大原则 � 尊重家长。以诚相待 （2）与家长沟通的技巧 � 了解每个学生，做好沟通准备 � 展示自己的特长 � 热心真诚交谈 � 多报喜少报忧，真实反映学生情况
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孔子：“不学礼，无以立”！ 荀子：礼，所以正身也；师， 所以正礼也。 礼仪本质：尊重自己、尊重别 人 教师礼仪的核心内容:交往艺术 和待人接物之道
川大李小光抄袭事件
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品德高尚的体现点
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2011年8月初，四川大学接到举报，该校道教 与宗教文化研究所副研究员李小光所著《中国 先秦之信仰与宇宙论——以<太一生水>为中心 的考察》一书，严重抄袭台湾师范大学硕士生 郑倩琳论文《战国时期道家之宇宙生成论》。 9月21日，四川大学发布公告，经调查核实， 李小光的学术抄袭行为属实，并对李小光做出 开除公职和党籍等严肃处分，以正学术之风。
情操高尚，知荣明耻； 严于律己，以身作则； 为人正派，心胸坦荡； 关爱学生，以情感人； 乐于助人，不求所报。
被停职调查人员名单
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校车车祸启示录
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刘光润：正宁县委常委、常务副县长 戴彩燕：正宁县副县长 雷会宁：正宁县教育局局长 苟邵波：正宁县交警队队长
监管极度缺失？ 法制、文化软环境在哪里？ 校车标准何在？购买资金从何而来？ 谁来监督执行？
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充分借用年长者的智慧，年幼者的干劲
5.不断进取－－走向终身发展的途径
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孔子：学而优则仕，仕 而优则学。 如果你有高飞地冲动， 就不要在地上爬行！ 终身教育——20世纪60 年代法国保罗•朗格朗 提出的理念！ 终身发展自我更新
工欲善其事，必先利其器
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（一）身体－－适当运动助健康
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人生最值得的投资就是磨练自己! 工作本身并不能带来经济上的安全感，具备 良好的思考、学习、创造与适应能力，才能 立于不败之地。 拥有财富，并不代表经济独立，拥有创造财 富的能力才真正可靠。 不断的更新是指，在四个基本的生活方面 （身体、精神、心智、社会情感）不断进行 自我更新。
习惯左右我们的命运
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行为要变成习惯并非易事！
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华人首富——李嘉诚： � 栽种思想，成就行为； � 栽种行为，成就习惯； � 栽种习惯，成就性格； � 栽种性格，成就命运！ 性格左右命运， 气度影响格局！
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许多许多的历史才可以培 养一点点传统，许多许多 的传统才可以培养一点点 文化。 文化便是多年的习惯！ 校园文化就是师生员工多 年习惯的集体养成！ 品德由习惯组成 � 习惯体现于细节之中
师爱的细节表现
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师爱的细节表现
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富有同情心 满腔热情，亲近、喜爱学生，善解人意； 相信学生是积极向上的，相信学生的潜能； 寻找机会主动接触学生，善于与学生交往； 敏感体贴，及时觉察学生情绪变化并给予关 照； 关心每一位学生的生活和健康，充满爱心； 对待困难学生（学习、经济）给以更多爱心 和帮助；
不能讲错 � 不能照本宣科 � 不能只是自己在 讲
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觉得不听课是一种损失。 第三个层次效果：
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觉得听课是一种欣赏和享受。
专家听课时的评价项目
三、中职教师职业素养提升的方法与途径
1.乐于奉献－－燃烧自己，升华价值
习惯的力量
亚里斯多德：
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人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一 的举动，而是习惯。 人的品德基本由习惯组成。思想决定行动，行 动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。 习惯对我们的生活有很大影响，因为它是一贯 的。在不知不觉中，经年累月地影响我们的品 德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。
相互提醒，让行动变成习惯！
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山不过来，我就过去
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每天十分钟，给行动 加分； 我醒示，你自我； 你醒示，我自珍； 给思想一片天，给心 一个自由； 醒示影响生活，行动 改变明天。
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佛学故事： 采取积极主动的态度，为自己过去、 现在和将来的行为负责，而非情绪和 由外在的环境来做出决定； 点亮一盏灯，比抱怨黑暗要好的多！ 记住：你无法改变别人，但你可以改 变自己！
刘邦工作总结
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项羽工作总结
“天亡我 也，非用 兵之罪也”
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夫运筹帷幄之中，决胜于千里 之外，吾不如子房，镇国家， 抚百姓，给馈饷，不绝粮油， 吾不如萧何，连百万之兵,战 必胜,攻必取,吾不如韩信。 此三者，皆人杰也，吾能用 之，此吾所以取天下也。项羽 有一范增而不能用，此其所以 为我擒也。 —— 《史记·高祖本纪》
中职教师的职业素养
山东交通学院 李景芝
本次教师职业素养培训重点