中学生学习态度调查报告doc
学生学习态度调查与分析报告
学生学习态度调查与分析报告导言近年来，学生学习态度备受关注。
学习态度是学生对待学习的态度和动机，它直接影响着学习质量和效果。
为了深入了解学生学习态度的特点和问题，我们开展了一项学生学习态度的调查与分析。
1. 调查目的和方法本次调查的目的是了解学生在学习过程中的态度和动机，以及存在的问题和原因。
为了获取准确的信息，我们采用了问卷调查的方式，涵盖了学生学习的各个方面。
2. 参与者情况本次调查共有500名学生参与，涵盖了初中和高中的不同年级和班级。
参与者性别比例基本一致，分别为男性48%和女性52%。
3. 学习动机调查结果调查结果显示，大部分学生对于学习持有积极的动机，他们认为学习可以提高自己的知识水平和未来的发展。
然而，也有一部分学生在学习动机上存在问题，他们认为学习是为了应付考试或满足父母的期望，而缺乏自主的学习动力。
4. 学习态度调查结果在学习态度方面，调查显示大部分学生对于学习持有积极的态度，他们主动参与课堂讨论，对于学习内容感兴趣，并努力完成作业。
然而，也有一部分学生对学习持有消极或漠不关心的态度，他们对学习缺乏兴趣，对学习成绩不够重视。
5. 学习压力调查结果学习压力是学生学习态度问题的重要原因之一。
调查结果显示，超过60%的学生感受到了学习压力，其中有一部分学生认为过多的考试和作业压力给他们带来了困扰，导致了学习态度的消极。
6. 家庭环境对学习态度的影响家庭环境是学生学习态度形成的重要因素。
调查显示，家庭教育的方式和家庭关系对学生学习态度有着直接的影响。
严厉的家庭教育方式和不和谐的家庭关系会导致学生对学习的消极态度。
7. 学校教育对学习态度的影响学校教育是塑造学生学习态度的重要环境因素。
调查显示，学校的教育方式和教师的教育方法直接影响着学生对学习的态度。
积极的教育方式和鼓励学生的学习方法能够激发学生学习的积极性。
8. 社会环境对学习态度的影响社会环境也对学生学习态度产生着一定的影响。
调查显示，社会的评价和同伴压力是影响学生学习态度的重要因素。
关于学生学习态度和学习习惯的调查报告
关于学生学习态度和学习习惯的调查报告学生学习态度和学习习惯的调查报告摘要：学生学习态度和学习习惯是影响学习成绩和发展的重要因素。
本次调查通过问卷调查的方式，调查了一所中学的学生学习态度和学习习惯，并分析了调查结果。
结果显示，大部分学生对学习持积极态度，有良好的学习习惯。
同时，也发现了一些问题，如缺乏学习动力、拖延症等。
基于这些结果，我们提出了一些建议，希望能够提高学生的学习态度和学习习惯。
一、引言学生学习态度和学习习惯是影响学习成绩和发展的重要因素。
一个学生的学习态度决定了他们对学习的态度和对自己学习的期望值。
而学习习惯则指的是学生在学习中形成的一种稳定的行为方式和方式，对学习的目标设定、学习的方法和学习的坚持性都起到重要的作用。
因此，了解学生的学习态度和学习习惯对于教育工作者和学生家长来说是非常重要的。
为了更好地了解学生学习态度和学习习惯，我们选择了某中学作为研究对象进行调查，并通过问卷的方式收集了相关数据。
通过分析调查结果，我们希望能够了解学生对学习的态度和习惯的整体情况，并提出一些改进措施，帮助学生提高学习态度和学习习惯。
二、调查方法本次调查选择了某中学作为研究对象，通过向学生发放问卷的方式进行调查。
问卷主要包括学生个人信息、学习态度和学习习惯等方面的问题。
问卷采用了多项选择题和开放式问题，并进行了统计和分析。
三、调查结果1. 学生个人信息调查结果显示，本次调查共有200名学生参与，其中男生100名，女生100名。
学生的年龄集中在15-17岁之间，年级分布不均匀。
2. 学习态度调查结果显示，大部分学生对学习持积极态度，愿意主动参与课堂活动和自主学习。
92%的学生认为学习是他们最重要的任务之一，85%的学生认为学习对他们的未来发展非常重要。
同时，有78%的学生认为自己在学习中能够保持专注，并且有82%的学生认为自己有很强的学习动力。
这些结果显示，大部分学生对学习持有积极态度。
3. 学习习惯调查结果显示，大部分学生有良好的学习习惯。
学生学习情况调查报告
学生学习情况调查报告一、引言为了解学生的学习情况和改进教学质量，我们开展了一项学生学习情况调查。
该调查旨在了解学生的学习态度、学习方法、学习习惯以及对教学的评价，以便为教学改进提供参考和指导。
以下是我们对调查结果的整理分析。
二、调查方法我们采用了问卷调查的方式，共发放了500份问卷，回收有效问卷355份，有效回收率为71%。
问卷设计了包括学习态度、学习方法、学习习惯和对教学的评价等方面的问题。
三、基本情况1.调查对象：全校各年级的学生；2.调查时间：从2024年5月1日至5月10日；3.调查内容：学习态度、学习方法、学习习惯和对教学的评价。
四、调查结果分析1.学习态度（1）乐观积极：调查结果显示，70%的学生表示对学习持乐观积极的态度，他们认为学习是一种享受和成长的过程；（2）消极懈怠：约有20%的学生对学习持消极懈怠的态度，他们对学习缺乏兴趣和动力；（3）其他：剩余的10%学生对学习抱有中立或其他态度。
2.学习方法（1）整理归纳：调查结果显示，80%的学生习惯于整理归纳学习内容，他们通过总结和梳理知识点来提高学习效果；（2）刻意练习：约有10%的学生注重刻意练习，他们通过反复练习来提高技能；（3）其他：约有10%的学生采用其他的学习方法，如合作学习、模拟实践等。
3.学习习惯（1）规律作息：调查结果显示，60%的学生保持良好的作息习惯，他们有固定的作息时间，保证充足的睡眠；（2）不规律作息：约有30%的学生存在作息不规律的情况，他们经常熬夜或做事不分优先级；（3）其他：剩余的10%的学生有其他的学习习惯，如午休补充精力、定期锻炼等。
4.对教学的评价（1）教学方法：约60%的学生对现有的教学方法感到满意，他们认为老师讲解清晰、教学内容有针对性；（2）教学方式：约30%的学生认为教学方式需要改进，他们认为教学过程中缺乏趣味性和互动性；（3）其他：约10%的学生对教学持其他意见或中立态度。
五、结论与建议根据以上调查结果，我们得出以下结论和建议：1.大部分学生对学习持积极态度，但存在一部分学生对学习缺乏兴趣和动力，应引导学生正确认识学习的重要性，增强他们的学习意识。
初中学生学习调查报告5篇
初中学生学习调查报告5篇随着社会的不断进步，我们遇到要写调查报告的情况越来越多了，每个人在写调查报告的时候都是要认真梳理一下调查经过的，下面是作者为您分享的初中学生学习调查报告5篇，感谢您的参阅。
初中学生学习调查报告篇1为了解中学生学习方法的现状，分析学生学习方法的差异，寻求中学生学习方法与学习效果的相关规律，我们对我校学生在学习过程中的预习、听课、作业、复习、考试、课外阅读、课堂小结等学习方法进行了抽样调查。
调查结果表明：多数中学生还没有掌握适合独立学习的学习方法，教师有必要进行学法的具体指导，开设学习方法课。
正确的学习方法是学生学好功课、发展才智的重要条件。
中学生由于年龄特点，正在处于发展智力，增长知识阶段，掌握一种良好的学习方法，不仅在学校有用，对于他们离开学校后，刻苦地进行学习，充实自己，仍有积极的指导作用。
为了研究中学生学习方法，从而提高教学效果和质量，我们对中学生在学习过程中的预习、听课、作业、复习、考试、课外阅读、课堂小结等学习方法进行了抽样调查，现报告如下：一调查目的１、了解中学生学习方法的现状；２、分析中学生学习方法的差异；３、寻求中学生学习方法与学习效果的相关规律；二调查对象从高中三个年级中各抽3个班，共452名学生。
三调查方法和步骤调查采取问卷和谈话法。
问卷采用学生问卷。
谈话法是由实验教师对本班三类不同学习品质的学生进行抽样，并对他们分别进行谈话。
四调查结果１、预习情况和方法调查表明，学生没有养成自觉预习的习惯，大部分学生处在“老师要求预习才预习”的状态，占总数的４０％，还有“老师要求预习也不预习”的，占总数的３０％，而经常自学预习的学生只占３０％。
从统计数据看，学生预习方法大部分处于“把要学的内容看一遍”的状态；而通过预习找难点、找重点或解决疑难的比率较低，原因是高一年级的学科较高三年级学科易学，从小学进入高中，学习方法仍停留在小学水平。
调查表明，高一年级多预习语文、数学和外语，高三年级各科基本都要预习，而且预习物理、化学的比率高于语文、数学、外语和政治的比率随年级增长。
关于中学生学习习惯的调查报告
关于中学生学习习惯的调查报告调查时间：2015-3-16到2015-3-21调查地点：农大附中调查对象：学生、老师、家长调查方法：调查问卷调查人：梁瑞清调查目的：中学生的学习需要养成良好的学习习惯，从而取得较好的学习成绩。
但许多中学生不知道怎样养成良好的学习习惯，不知道如何运用学习习惯，行成了不少误区。
我为了解答中学生的迷惑，进行了这次调查，了解到了良好学习习惯的重要性，明确好习惯与学习成绩的关系解决了问题。
并希望引起更多同学对学习习惯的重视。
调查过程：我采用了问卷调查，分别调查了学生，老师，家长三个群体，根据不同群体的特点制定了不同的问卷。
调查学生20人，老师5人，家长5人。
调查学生人数表调查结果：通过调查我们发现初中生学习成绩不佳与多种因素有关，其中起主导作用的是他们的学习习惯不好。
中学生不良学习习惯是提高学习成绩的主要障碍。
在结果对比时，成绩好的学生几乎没有以下不良的学习习惯，成绩中等的学生百分之六十五有这些不良习惯中的三种以上，成绩差的百分之八十五这些不良习惯中的有三种以上，具有一定的普遍性和代表性，由此可得克服不良学习习惯是学生完成学业的前提条件。
表现有：1、心不在焉注意力很难集中，几乎每节课思想都会“开小差”。
听语文课时想起天外来客，听历史课想到了少林和尚，于是一节课老师讲的内容听不到三分之一。
听课效率低，又直接影响了作业和学习；日积月累，逐渐和专心学习的同学在学习成绩上拉开了距离2抄袭作业2抄袭作业学习不实事求是，这道题不会做，抄同学的；这篇作文题目与上学期的一篇相似，把旧作文抄一遍；今天的政治问答题，用小纸条抄好，以备考试之需……久而久之，抄袭成了习惯，形成“不看别人的，心里难受”的心理。
没有一次作业不和别人对答案，没有一次练习不看别人的……逐渐对自己失掉了信心，学习变成了一种取悦别人的行为，虚假的成绩成了自我安慰的精神鸦片。
3、知难而退学习缺乏克服困难的勇气和毅力，精心准备了讲演稿，因为紧张、害羞而放弃了上场的机会；因为有点儿疲劳，该复习的一章就放在一边不看了；体育课测试1000米跑，跑到后来上气不接下气，马上停下来休息，……于是，稍一纵身可以摘到的果子没有得到，再坚持一下，就能成功的追求半路放弃了。
学生厌学调查报告3篇
学生厌学调查报告3篇本文目录一、调查背景：随着“新课程”的全面实施，它给无数师生带来了福音。
然而，我们在为素质教育大声喝彩的时候，同时也为不少青少年忧虑，在教学中我们发现一部分学生缺乏学习的动力，没有明确的学习目的，对此，教师也在犯难，“这书怎么越来越难教了”、“学生精力老是集中不起来”。
不难看出，“厌学”已成了制约教育教学工作的瓶颈之一、中学生厌学是一个不可忽视的社会问题，如若不加重视，会加剧学生辍学和出走。
因此对学生的厌学问题，必须引起重视并进行全方面的综合治理。
二.研究目的：通过对初中生厌学现象的调查，对结果进行汇总，分析出初中学生厌学现象的表现、影响及其产生原因，从而寻找正确的解决方法，并帮助学生找到厌学的症结所在，真正从根本上解决厌学问题，使学生能全身心地投入到学习中去。
三.调查方法1、对象：旧寨中学初一、初二、初三学生共203人（其中包括初一年级85人，初二年级82人，初三年级36人）2、时间：11月3、调查方法：采取随机取样的办法，对本校部分学生的厌学情况进行分发调查问卷，随机问卷调查。
四.结果与分析（一）。
厌学现象在初中生中普遍存在所谓厌学，就是指学生在学习的过程中，产生了厌倦学习的心理，进而在学习学科课程时，对知识失去了学习的兴趣，不再愿意学习的现象。
其突出特点如下：第一，课堂上，大部分学生思想开小差，注意力不集中，或者睡觉，可以说为视上课为坐牢。
第二，有的学生作业几乎不做，有的学生期末考试在5分钟完成选择题，然后就睡觉。
第三，逃学、旷课、外出闲逛、玩游戏，这是厌学的突出表现。
(二)。
根据调查结果分析来看，初中学生厌学的主要因素有四个方面：a、学习压力过重；（约50。
7％）b.基础太差跟不上，（约36、9％）成绩差的学生，压力大，畏惧学习，导致越来越差，越差越不想学的恶性循环。
个别学生喜欢学习的学科就想学习，而且会学得很好，感觉有意思；不喜欢的学科就不想学习，就不学。
学习完全凭兴趣和爱好，没有自觉性。
2019年中学生学习心理情况的调查报告
中学生学习心理情况的调查报告学生早熟，家长素质较差，学生成长中的许多困难不能得到有效指导。
下面的是分享的与中学生学习心理情况的调查报告有关的文章，欢迎继续访问应届毕业生!调查时间，20xx年11月25日。
调查人数及对象，初二年级七班八班各50人调查目的;通过对学生学习和心理调查，了解学生心理和学习状况，为搞好教学服务。
调查情况分析。
1你现在的学习压力;过大的百分之十一，过小的百分之八十二，还可以的百分之七。
以上数据表明，现在的学生学习压力并不大。
说明学习心态的调整很重要。
让学生把学习当做乐趣，他不会感到学习的压力。
2你认为目前的压力来自于;老师的期望的百分之七，家庭的期望的百分之三十一，自己的期望的百分之五十六。
以上数据表明，孩子的自我期望较高。
他们希望自我价值的实现。
3一般情况下，你会如何缓解自己的压力，与别人面对面交谈的百分之五十二，电话的百分之八，书信的百分之九，网络的百分之二十九。
以上数据表明，孩子需要交流，特别是独生子女。
他们缓解压力的主要方法就是交流。
随着科技的发展，网络交流也成为孩子缓解压力的主要途径。
4如果别人不督促你，你是否主动学习，会的百分之七十九，极少的百分之二十不会的百分之一。
以上数据表明，孩子的学习主动性很强。
学习已经成为他们生活的第一需要。
5除了老师指定的作业，你会学习的百分之四十六，体育活动的百分之三十二，上网的百分之七。
摘要：我于20xx年9—11月在六盘水市四中学对初中生进行了心理状况调查。
由于六盘水市中学属于经济发达区域，学生家庭环境和条件普遍优越，但是，学生早熟，家长素质较差，学生成长中的许多困难不能得到有效指导。
而对于此种情形，初中学生的人生观，价值观，情感态度和世界观各不相同，所以初中生的学习动机各不一致，当前教育危在旦夕，面对当今年轻一代无论是初中，高中毕业生，还是大学毕业生，他们的基本功一点也不扎实。
在当前看来有很大一部分初中高中毕业生的基本远不及上世纪50,60年代的小学毕业生，可想而知啊!为了更准确的了解和把握当前城市初中生的学习动向，深化教学改革，落实教育科学发展观以及全面推进小康社会，加强城市教育的针对性，探索实施教育教学的新路子。
中学生学习习惯调查信息反馈报告
中学生学习习惯调查信息反馈报告
为了了解中学生的学习习惯，我们进行了一项调查，并收集了大量有关学生学
习习惯的信息。
以下是我们的反馈报告：
调查结果显示，大部分中学生每天的学习时间在2-4小时之间，其中包括上课
时间和课外学习时间。
然而，也有一部分学生每天学习时间少于2小时，这可能会影响他们的学业成绩。
在学习方式上，绝大多数学生倾向于使用电子设备来获取信息和学习资料。
他
们更喜欢通过网络搜索、在线视频和手机应用来学习，而不是通过传统的纸质书籍。
这表明了学生们对于科技的依赖程度。
此外，调查还显示了一些学生存在的学习习惯问题。
有相当一部分学生存在拖
延症，经常在最后一刻才开始学习，导致学习效率低下。
还有一些学生缺乏自律，容易受到外界干扰，影响学习进度。
针对以上问题，我们建议学校和家长可以采取一些措施来帮助学生改善学习习惯。
比如，学校可以开设学习习惯培训课程，教导学生如何合理安排学习时间和提高学习效率。
家长可以监督学生的学习情况，鼓励他们建立良好的学习习惯，限制他们使用电子设备的时间，培养他们的自律能力。
总的来说，学生的学习习惯对于他们的学业成绩和未来发展都有着重要的影响。
通过这次调查，我们希望能够引起学校和家长的重视，共同努力帮助学生改善学习习惯，提高学习效果。
初中生调查报告范文
初中生调查报告范文
近日，我们对初中生的学习、生活、兴趣爱好等方面进行了一次调查，以下是我们的调查报告。
首先，我们对初中生的学习情况进行了调查。
调查结果显示，大部分初中生每天学习时间在3-4小时之间，他们普遍认为学习压力较大，尤其是在期末考试前。
同时，他们也表现出对学习的积极态度，大部分学生会在课后进行自主复习，以提高学习效果。
此外，调查结果还显示，初中生们对于学习成绩的要求较高，他们渴望取得好成绩，以进入理想的高中。
其次，我们调查了初中生的生活习惯。
调查结果显示，大部分初中生每天会花费1-2小时进行体育锻炼，以保持健康。
此外，他们也会利用课余时间进行社会实践活动，以提高自己的综合素质。
在日常生活中，他们普遍表现出对家庭、朋友的关爱和尊重，这也是初中生积极向上的一面。
另外，我们还调查了初中生的兴趣爱好。
调查结果显示，初中生的兴趣爱好十分丰富多样，其中阅读、音乐、运动是最受欢迎的三大类。
大部分初中生表示，他们喜欢阅读各类书籍，这不仅可以开拓视野，还可以提高自己的语言表达能力。
同时，他们也热爱音乐和运动，这些爱好不仅可以丰富他们的课余生活，还可以锻炼身体，培养良好的生活习惯。
综上所述，通过此次调查我们了解到，初中生们在学习、生活、兴趣爱好等方面都表现出了积极向上的一面。
他们努力学习，注重身体健康，拥有丰富多彩的兴趣爱好。
我们希望通过这份调查报告，能够更好地了解初中生的需求和心理状态，为他们的成长和发展提供更好的帮助和支持。
同时，我们也希望初中生们能够保持良好的学习和生活习惯，健康快乐地度过青春时光。
初中生学习心理的调查报告
初中生学习心理的调查报告学习心理是指个体在学习过程中产生的心理活动和心理变化。
为了了解初中生学习心理的情况，我进行了一次调查，并整理出以下报告：调查对象：初中生（男女比例大致相等）调查内容：1. 学习态度：初中生的学习态度一般较为积极。
大多数学生认为学习是为了将来的发展和进步，因此他们会努力学习。
约80%的学生表示他们对学习有一定的兴趣，但也有约20%的学生对学习兴趣不大，可能缺乏动力。
2. 学习动机：初中生的学习动机多种多样。
大部分学生的主要学习动机是为了取得好成绩，得到父母和老师的赞扬。
此外，还有一部分学生学习动机是为了满足自己的好奇心和兴趣，追求知识的探索和发现。
3. 学习焦虑：在学习过程中，约50%的初中生会出现一定程度的学习焦虑。
有些学生会因为考试成绩压力大而产生焦虑情绪，有些学生则因为对自己的要求太高而感到焦虑。
学习焦虑会对学生的学习成绩和学习兴趣产生一定的负面影响。
4. 学习氛围：初中生的学习氛围多以竞争为主。
很多学生在追求好成绩的同时，也有一定的竞争意识，互相比较成绩。
这种竞争氛围可能会产生一定的学习压力，但也有助于激发学生学习的积极性。
5. 学习策略：初中生在学习上常常会运用一些学习策略。
大部分学生会制定学习计划，合理安排学习时间；一些学生会使用记忆技巧和复习方法来提高学习效果；还有一些学生会寻求老师和同学的帮助，在学习上与他人合作。
结论：初中生的学习心理表现出积极的一面，大部分学生对学习有一定的兴趣和动力。
然而，也有一部分学生存在学习焦虑问题，需要得到及时的关注和帮助。
教育者应该在教育教学中关注学生的学习心理问题，为学生提供良好的学习氛围和学习策略，促进他们的全面发展。
中学学风现状调查报告
中学学风现状调查报告一、研究背景学风是指学校中学生的学习态度、学习方法和学习习惯等方面的综合表现。
一个良好的学风能够促进学生的学习动力和学习效果，对于学校的教育质量和学生的综合素质提高具有重要意义。
然而，近年来，中学学风出现了一些问题，需要及时进行调查和分析。
二、调查目的本次调查的目的是了解当前中学学风的现状，发现问题，并提出相应的改进措施，进一步优化学校的教育环境，提高学生的学习效果。
三、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，通过设计并发放问卷，收集学生的相关信息和意见。
问卷包括以下几个方面的内容：1. 学生基本信息通过询问学生的性别、年级、学科等信息，了解受访学生的整体情况。
2. 学习动力和兴趣了解学生对学习的动力来源以及他们对学习的兴趣程度。
通过分析学生的学习动力和兴趣，可以得出他们对学校学习氛围的评价。
3. 学习时间分配调查学生平时在各个学科上花费的学习时间以及他们是否在课外进行自主学习。
通过分析学生的学习时间分配，可以判断学生对学习的投入程度。
4. 学习方法和策略调查学生的学习方法和策略，包括是否有制定学习计划、是否有做好学习笔记等。
通过分析学生的学习方法和策略，可以了解学生学习的方式是否科学和高效。
5. 学习环境和氛围了解学生对学校学习环境和氛围的满意度，包括教师的教学水平、同学之间的学习氛围等。
通过调查学生的学习环境和氛围的评价，可以了解学校的教育质量和学风状况。
四、调查结果及分析经过数据的统计和分析，得出以下结论：1.学生基本信息：调查对象中男女比例大致相等，大部分受访学生处于高中阶段。
2.学习动力和兴趣：大部分学生的学习动力来自于对未来的规划和家长的期望，但他们的学习兴趣普遍较低。
3.学习时间分配：学生普遍认为在学校上课时间足够，平均每天花费2-3小时进行课外学习。
4.学习方法和策略：少数学生有制定学习计划和做好学习笔记的习惯，但大部分学生缺乏有效的学习方法和策略。
5.学习环境和氛围：学生对教师的教学水平和同学之间的学习氛围评价不高，普遍认为学校的教育环境有待改进。
中学生调查报告范文(5篇)
中学生调查报告范文(5篇)中学生调查报告范文精选篇1我们于__年__月～__月，对渔峡口镇的两所初中学生的学习心理状况进行了调查。
通过调查研究，对农村初中生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
一、调查的具体目标和方法(一)具体目标1.农村初中生的学习心理现状2.当前农村初中生的学习心理特点3.当前农村初中生的学习心理成因及对策(二)调查方法1.问卷调查学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。
问卷调查在渔峡口镇第一、第二初级中学进行，共发问卷1021份，回收有效问卷1004份，接近理想的高效样本数。
2.座谈会及个案调查整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。
这些座谈会，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。
二、调查结果分析对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)农村初中生的学习心理现状分析1.教育价值观调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。
74%的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，16%的.初中生没有考虑。
调查还显示，农村初中生的教育价值观带有显著的经济社会特征。
他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为高中中专毕业生挣钱多，25%的学生认为初中毕业生挣钱多，8%的学生认为小学毕业生挣钱多，只有2%的学生认为文盲能获得较高收入。
2.学习态度调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。
这与他们“考中专或大学”意识淡化是相一致的。
值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。
而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。
学习态度调查报告(2)
学习态度调查报告篇一：学习态度调查报告中学生学习态度调查报告摘要：随着我国教育的改革，不断的推行素质教育观念和新课程理念，这些新理念的不断改革与推行，为的就是在新形势下提高学生综合素质。
通过本次调查，试图了解现在的中学生学习态度的状况，切实做好初中学生的心理工作，促进学生的全面发展。
关键词：初中学生学习态度一、调查目的中学生的学习与学习方法和态度有着密切的联系。
学习态度是否端正，是否掌握了良好的学习方法，直接影响着学生学习能力的提高。
学习态度，是从学生的学习认真与否，主动性和顽强性等方面来考察的。
态度是由动机所决定的，有强烈求知欲，有自觉学习能力的学生，一般都能专心听讲，认真而仔细地完成作业或做笔记，遇到困难时表现出极大的自制力和顽强精神；学习动机（动力）不高，自控能力较低的学生，对学习的态度就比较被动，遇到困难与障碍时不能坚持学习，不懂得如何克服困难，在克服困难时信心和顽强精神不够。
要想有明确而顽强的学习态度，关键是培养、提高和激活学生的学习动力（机）。
因此，在这种新的历史条件下，为了进一步研究和了解高中生学习等情况，我们作了这一次调查。
调查现在中学生的学习态度，探索现在中学生学习态度产生的原因以及影响学生学习态度的相关因素和推动学生全面发展。
并借机探索在新的教育理念实施条件下，学生的态度的改善情况。
二、调查的对象与方法我们分别以丽水外国语实验学校学生为对象进行抽样调查。
接受调查问卷的学生年龄范围：13-16岁。
调查的方法主要是采取调查问卷的形式，为了保证调查问卷情况的真实性，实行无记名问卷，只写上班级和性别、年龄，以免显示学生自己的情况等因素而使自尊心等受到伤害。
我们共发放问卷200份，有效回收问卷192份，回收的问卷有效率96%。
问卷共有25个选择题，统计所选选项的人数，然后累加算出总的比例。
人工对数据进行汇总统计（用Excel软件进行统计处理）结果保留了两位小数点。
三、调查内容及结果表一：调查问卷汇总四、调查结果的分析和建议（一）调查结果分析1.调查结果表明，在学习态度方面，丽水外国语实验学校约57.5%的学生觉得是喜忧参半的。
中学生学习态度调查报告
中学生学习态度调查报告在生活中，报告与我们愈发关系密切，要注意报告在写作时具有一定的格式。
你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是我收集整理的中学生学习态度调查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1．制定合理的学习计划：帮助孩子设定一个目标，并为他制定一个学习计划。
目标要切实可行，既不能高不可攀，也不要毫无吸引力。
学习计划要和孩子一起制定，得到孩子的认同才会更容易执行。
督促孩子执行学习计划，每一天都不放松。
在计划的执行过程中，及时发现孩子的进步，给予表扬，使其体验成功的喜悦。
在孩子遇到困难时，鼓励他，去战胜困难，必要时给予孩子适当帮助。
2．必要的课前预习：中国有句古话：“凡事预则立，不预则废”。
这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。
学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。
课前预习的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。
孩子预安辉は爸苯庸叵档窖习效果的优劣T诤⒆尤险嬖亩敛牧系墓程中，新的知识吸引他，有不认识的字或不懂的词语，必须查工具书争取自己学会6杂谑学、物理、化学等理科课程中的定义、定理和例题，要重点思考，看是否明白；对于语文、历史、地理、外语等文科课程中的基本概念、基本观点、基本知识要看能否读懂2幻靼椎哪谌萦们Ρ驶出来，准备课堂上听老师讲解6杂谥氐憧纬蹋可以指导孩子准备一个预习本，记下重点和难点?有的孩子，预习功课走马观花，流于形式，不动脑子。
这样达不到应有的效果。
要给孩子讲清楚，预习是预先自己学习，这是培养、提高学习能力的重要环节，也是提高学习质量的重要环节。
3．听好45分钟的课：在学习过程中，会不会听讲是最重要的。
孩子有了预习的.基础，在心理上就会有一种想听听听教师怎么讲、跟自己的理解一样不一样的愿望。
教师讲课，比孩子知道的深入。
要告诉孩子上课跟着教师的教学走，眼睛看、耳朵听、心里想，需要做练习时马上动手。
学生学习态度调查报告
学生学习态度调查报告引言：近年来，随着教育的改革与发展，学生的学习态度成为了关注的焦点之一。
学习态度直接关系着学生的学习成绩和学习效果。
为了解当前学生的学习态度，本次调查针对各个年级的学生进行了广泛的问卷调查，并结合实际情况进行分析和总结。
一、学习态度的概念及重要性：学习态度是指学生在学习中表现出的态度和行为，主要包括积极参与、乐观进取、独立思考、持之以恒等方面。
学习态度对学生的学习成绩和学习习惯影响巨大，是决定学生学习效果的重要因素。
二、学生学习态度的现状：通过本次调查，我们发现学生的学习态度在不同年级之间存在差异。
初中学生普遍表现出较强的学习态度，他们对学习有着明确的目标和要求，积极参与课堂讨论和课外活动。
而高中学生则更注重考试成绩，他们容易陷入应试教育的怪圈中，学习态度不够积极。
三、学生学习态度的原因分析：学生学习态度的形成与家庭、学校和社会等方面的因素密切相关。
家庭是学生学习态度形成的重要环境，家长的教育观念和言传身教对学生学习态度有着直接的影响。
学校的教育环境和教师的教育方式也会对学生学习态度产生影响。
此外，社会的评价体系和竞争压力也会对学生学习态度产生一定的影响。
四、学生学习态度的问题：据调查显示，当前学生学习态度存在一些问题。
首先，有部分学生对学习缺乏兴趣和动力，缺乏学习的目标和规划。
其次，一些学生对学习态度抱持消极态度，没有主动性和积极性。
再次，应试教育的压力使得学生学习态度偏向功利和结果导向，容易出现焦虑和厌学情绪。
五、学校对学生学习态度的重视：学校作为学生的第二个家，对于学生的学习态度应该高度重视。
学校可以通过改善教育环境、提供多样化的教育方式和丰富的学习资源，引导学生形成积极的学习态度。
同时，学校也要重视评价方式的改革，减少应试教育的压力，鼓励学生全面发展。
六、家庭对学生学习态度的影响：家庭是学生学习态度形成的重要环境。
家长应该注重培养学生的学习兴趣和动力，激发他们对知识的好奇心和求知欲。
中学生调查报告优秀13篇
中学生调查报告优秀13篇中学生调查报告篇一为了了解当代中学生的学习心理状况，以便对其研究探索出相应的有效对策，我做了当代中学生的学习心理调查，发现当代中学生的学习心理具有与时代相对应的时代特征。
其具体表现如下：一、当代中学生的学习心理现状1、教育价值观调查显示：78%的中学生认为读高中的目的是为了考大学，20%的中学生认为读高中的目的是为了提高自身素质，而有2%的中学生还不知道。
这说明当代中学生绝大部分具有较为明确的教育价值观。
2、学习态度调查结果显示：83%的中学生都能够做到积极主动学习，完成老师所布置的作业。
14%的中学生其学习主动性有待提高，而且经常不能够完成老师所布置的作业，经常东抄西抄，虽然也明确自己的学习目标，但自控能力有待加强，时刻需要有老师的监督。
3%的中学生自始至终都没有自己的学习目标，整天无所事事，从来没有完成过老师布置的任务。
13%的中学生认为学习是一种乐趣，而87%的中学生则认为学习是一件不得不做的事情。
这与来自各方面的压力，尤其是家庭压力和社会影响是分不开的。
据统计，84%的中学生对学习的热情较高，11%的中学生对学习的热情中等，5%的中学生不想学习。
这与他们来自压力的“读高中考上大学”意识浓烈是相一致的。
在调查中还发现，91%的中学生都有自己“最讨厌的课程”。
学生不想学习或讨厌某些课程的根本原因：一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。
调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。
这与我国现实社会中一些现象的影响是分不开的，也是一个在我国教育界长期以来一直争论的话题，值得我们大家深思。
3、学习需求当前，由于我国实行的是高考一定制，中学生要想上大学几乎都必须经过高考这一独木桥，故而学习成绩对于当代中学生可以说是命根子，只有学习成绩好才有可能上得了大学。
调查结果显示，95%的中学生认为目前自己最需要解决的问题是：找到适合自己的学习方法，尽快提高自己的学习成绩。
报告学生学习态度报告分析
报告学生学习态度报告分析学生学习态度是对学习活动的感受和态度的表现，它直接关系到学生学习的积极性和成绩的提高。
为了更好地了解学生学习态度的情况，我进行了一项学习态度报告分析。
本报告分析了学生的学习态度，包括学习动机、学习方法和学习习惯三个方面的情况，旨在为教师和学校提供有关学生学习态度改进的建议。
一、学习动机学生学习动机是学生参与学习活动的内在动机，是学生投入学习的动力源泉。
通过对学生学习动机进行调查，我们发现学生学习动机的程度有所差异。
大部分学生表现出积极的学习动机，他们认为学习对自己的未来发展非常重要，因此努力学习。
这部分学生在学习中积极思考，乐于探索新知识。
然而，也有一部分学生学习动机较为低下，他们对学习缺乏兴趣，并且在学习中表现出较大的抵触情绪。
这可能与教学内容的难易程度、学习环境的不适应等因素有关。
二、学习方法学习方法是指学生在学习中采用的学习策略和方式。
通过分析学生的学习方法，我们可以评估学生的学习效果和学习技能。
调查结果显示，大部分学生具备一定的学习方法，他们能够有目标地进行学习、合理地安排学习时间，并且能够灵活运用各种学习策略。
然而，也有部分学生的学习方法不够科学和有效。
他们可能存在学习计划不合理、记忆方法不当等问题。
这些问题可能会影响学生的学习效果，需要教师和学校与家长共同关注和解决。
三、学习习惯学习习惯指学生在学习过程中形成的稳定的行为方式和规律。
良好的学习习惯对学生成绩的提高和学习能力的发展起着重要作用。
研究结果表明，大部分学生具备良好的学习习惯。
他们能够按时完成作业，有良好的学习规律和学习习惯。
这部分学生能够充分利用时间和资源，提高学习效果。
然而，也有一些学生学习习惯较差。
他们可能存在拖延症、做事情不集中等问题，这会影响学习的效果，需要学校和家长共同引导和关注。
综上所述，学生学习态度对学习的重要性不言而喻。
通过对学生学习态度的分析，我们可以了解到学生学习动机、学习方法和学习习惯的情况，为教师和学校提供针对性的改进建议。
学习态度调查报告
学习态度调查报告学习态度调查报告近年来，学习态度成为教育界和家庭教育的热门话题。
学习态度不仅关乎学生的学业成绩，更关系到他们的终身发展。
为了了解学生对学习的态度和观念，我们进行了一项学习态度调查，并总结出以下结果。
一、学习动力的来源调查显示，学生的学习动力主要来自于内在和外在两个方面。
内在动力是指学生对知识的渴望和对个人成长的追求。
外在动力则涉及到来自家庭、老师和同学的激励和期望。
在内外动力的共同作用下，学生能够保持积极的学习态度，主动投入到学习中去。
二、学习态度的积极性调查发现，大多数学生对学习持有积极的态度。
他们认为学习是一种享受，是一种自我提升的方式。
他们愿意面对挑战，勇于尝试新的事物。
这种积极的态度使他们能够克服困难，取得较好的学业成绩。
然而，也有一部分学生对学习持有消极态度。
他们可能对某些学科缺乏兴趣，或者对学习的意义产生怀疑。
这些学生需要引导和激励，以改变他们的学习态度。
三、学习态度与学业成绩的关系学习态度与学业成绩之间存在着密切的关系。
调查结果显示，那些持有积极学习态度的学生通常取得较好的成绩。
他们有较高的学习动力和自主学习能力，能够有效地管理时间和资源。
相反，那些持有消极学习态度的学生成绩较差，他们可能缺乏动力和自律，容易分散注意力。
四、培养积极学习态度的方法为了培养学生的积极学习态度，教育者和家长可以采取以下方法：1. 激发学生的学习兴趣。
通过生动有趣的教学方式和实践活动，激发学生对知识的兴趣和好奇心。
2. 建立良好的学习环境。
提供安静、整洁、舒适的学习环境，为学生创造良好的学习氛围。
3. 鼓励学生的自主学习。
给予学生一定的自主权，让他们能够根据自己的兴趣和能力选择学习内容和学习方式。
4. 给予学生适当的奖励和认可。
及时给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的努力和成绩得到认可。
5. 培养学生的目标意识。
帮助学生设定明确的学习目标，并制定相应的计划和策略，以实现自己的目标。
五、学习态度的重要性学习态度对于学生的终身发展具有重要的意义。
中学生调查报告范文(1)
中学生调查报告范文前言中学生是我国教育体系中重要的一部分，了解中学生的学习、生活以及心理状况对于制定更好的教育政策和改进教育方式具有重要意义。
本文通过对中学生进行调查和分析，旨在了解中学生当前的状况，并提出相应的建议。
调查方法我们针对不同年级的中学生进行了一系列的调查。
采用了问卷调查和个别面谈的方法来收集数据。
问卷调查的问题主要围绕学习、生活和心理健康三个方面展开，以了解中学生的日常行为和感受。
个别面谈则是通过和学生一对一地交流，深入了解学生的内心世界和问题所在。
调查结果与分析学习方面根据我们的调查结果，大多数中学生都能够比较主动地参与学习，但同时也存在一些问题。
例如，超过60％的学生认为他们的学习压力很大，其中约30％的学生表示他们经常需要熬夜来完成作业。
此外，约40％的学生感到他们的学习效果不理想，他们希望教育部门能够提供更多的学习资源。
生活方面中学生的生活方式也受到了一定程度的影响。
我们发现，近60％的学生每天使用手机的时间超过了两个小时，其中约20％的学生每天使用手机超过了四个小时。
此外，50％的学生每天玩电子游戏的时间超过了一个小时。
这些数字表明，中学生对手机和电子游戏的依赖程度较高，这可能对他们的学业和健康产生一定的负面影响。
心理健康方面中学生的心理健康状况也是我们关注的重点。
调查显示，约30％的学生曾经或正在经历学习和生活压力导致的情绪困扰。
这些情绪问题包括焦虑、抑郁等。
此外，约20％的学生担心他们无法胜任学业，有时会感到自卑。
这些结果提示我们应该更加关注中学生的心理健康，并提供相应的帮助和支持。
建议和措施根据以上调查结果，我们提出以下建议和措施，以帮助中学生更好地学习和生活。
1.减轻学习压力，合理分配作业时间和学习任务。
教育部门应该合理安排课程和考试，以减轻中学生的学习负担。
2.提供更多的学习资源和学习辅导。
教育部门可以通过建设图书馆、提供网上学习平台等方式，为中学生提供更多的学习资源和辅导。
中学生调查报告范文 (2)
中学生调查报告范文1. 调查目的本次调查旨在了解中学生的学习生活和心理健康情况，以便为学校提供相关的指导和支持。
2. 调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共计发放300份问卷，回收有效问卷285份，有效回收率达到95%。
问卷内容包括学习时间、课余活动、社交情况、学习压力等方面的问题。
3. 调查结果3.1 学习时间调查结果显示，中学生每天的学习时间相对较长。
约有45%的学生每天学习4-6小时，占比最大。
另有30%的学生每天学习6-8小时，占比较高。
仅有5%的学生每天学习时间超过8小时，说明学生在学习方面相对有一定的自控能力。
3.2 课余活动调查结果显示，多数中学生每天都会参加一定的课余活动。
其中，体育运动是最受欢迎的活动类型，约有60%的学生每天参加体育锻炼。
其次是参加社团活动，约有30%的学生参加社团活动。
此外，阅读、写作、绘画等活动也有一定的参与度。
3.3 社交情况调查结果显示，大部分中学生有着良好的社交情况。
超过80%的学生有一定数量的朋友，其中约有40%的学生有3-5个朋友。
另有10%的学生拥有超过5个朋友。
只有少数学生表示没有朋友或只有1-2个朋友，这需要学校和家长的关注和帮助。
3.4 学习压力调查结果显示，中学生普遍存在一定的学习压力。
约有50%的学生表示每天感到一定压力，其中30%的学生感到压力较大。
仅有10%的学生表示没有压力。
学业压力、家庭压力和社交压力是学生们最常遇到的压力来源。
4. 结论与建议综合以上调查结果，可以得出以下结论：1.中学生每天的学习时间相对较长，但多数学生能够控制学习时间，具备一定的自我管理能力。
2.学生们注重课余活动，特别是体育运动和社团活动，这对培养学生的兴趣和综合素质发展有积极的影响。
3.大部分中学生有良好的社交情况，但依然有少数学生面临社交难题，需要学校和家长关注和帮助。
4.学生们面临一定的学习压力，学业压力是主要来源之一，需要学校提供适当的引导和支持。
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中学生学习态度调查报告篇一：中学生学习态度调查报告关于初中生学习态度调查报告班级：11级政教B班姓名:陈爱香学号：1140XX2一、调查背景我被分到墨江联珠镇中学进行教育顶岗实习，在这三个月的实习中，我主要是对专业课的教育实习，在这期间我担任了三个班的政治老师；三个月的政治老师生涯，我发现很多班级存在这样一个严重的现象：大多数学生不重视政治的学习，平时几乎没有同学会主动学习政治，甚至老师布置的作业也没有认真完成，他们都认为政治学习很简单，考试完全可以用自己的基础知识应付，根本不用花费很多的时间和精力，结果却完全相反；我开始原本以为只是政治这个科目的问题，经过了解才知道其它科目也是一样的。
因此，如何帮助他们初中生树立正确的学习态度，提高学生对学习的重视和关注尤为重要。
因此三个月的实习生涯，我积极地努力地工作，真正的以一个老师的身份严格要求自己，虚心向有经验的老师请教，取得了很不错的成绩。
同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对学生学习态度而言的。
调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的两个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。
重要的调查的形式是发放调查问卷。
同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈如何正确的帮助他们树立正确的学习态度的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
二、调查目的学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。
它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。
学生的学习态度，具体又可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。
学习态度对学生有一定的影响作用：学习态度调节学生的学习行为，学习态度影响着学生的学习效果，学习态度影响学生的耐受力。
要想有效地指导学生的学习，不能不重视学习态度的研究。
通过对学习态度的研究，从而发现更适合学生的改进方法，从而提高学生学习效率。
学生的学习是按照确定的教育目标引起行为持久变化的过程，并受到多方面因素的影响，诸如为什么而学习，学习的积极性、主动性如何，乐意学什么，以及学习的努力程度等，都与学习态度的水平与强度有关。
一般来说，学习态度愈端正，学习的积极性愈高，学习的潜力愈能发挥，因而学习的效果也愈好。
三、调查对象和方法①问卷调查法：以墨江联珠镇中学的学生为对象。
接受调查问卷的学生以初一年级152班为主，其中男生35人，女生25人。
②访谈法：对一些学生进行谈话加以了解。
③观察法：在实习政治教师的过程中进行观察了解。
（附件）中学生学习态度调查表为了了解同学们的学习态度，从而寻找更好的调动学习积极性的方法，请协助完成这一调查表，谢谢！1、您的性別是A.男B.女2、请问您是否喜欢您的学校？ A.喜欢 B.一般般 C.不喜欢3、上课时，老师的讲课会引起您学习的兴趣吗？A.很有兴趣B.一般般C.没兴趣4、对于您的科任老师，您的态度是A.很喜欢B.一般喜欢C.不喜欢5、您愿意经常举手发言，或主动参与小组讨论？A.愿意B.偶尔C不愿意 6、您觉得您学习成绩如何？A,很好 B.一般C.比较差7、您对的您学习成绩在意吗？A.在意B.无所谓8.您是不是觉得虽然认识到现在的学习很重要但是和您没有关系？A.经常B.有时C.很少D.完全不是9、您能独立完成老师布置的作业吗A.完全可以B.只能完成某几门C.只能选择性地完成每门部分作业10、自己平时会不会觉得自觉、自动地进行预习、复习学习内容？A.每次都会B.偶尔会 C从来不会11、学习的时候，如果有人找您玩，您会不会立即就跟去玩？A.经常B.说不定C.完全不会12、您在学习上的时间分配A.对喜欢的科目下狠功夫B.平均分配C.没有计划13、家人会经常督促您学习吗？A.经常B.偶尔C.不会14、您认为以下三种因素，哪种更容易给您施加压力？A.家庭压力B.老师压力C.自身压力15.您认为以下哪几种更容易促使您偏移学习的重心？A.网络B.电视C.压力D.失败16.您认为您现在处于怎样的学习态度？A.积极B.消极C.喜忧参半D.不确定17.调查表汇总：四、调查内容和结果分析（一）、调查内容学生对学校的态度，包括对教师、教学过程的态度；家长对学生学习的重视程度；还有学生自身的一些基本情况。
（二）、调查结果结合问卷和访谈观察，我们分析了如下的态度问题情况：第一、自主学习主动性不强。
自主性学习是指学生在明确学习任务的基础上，自觉、主动地进行学习，并努力完成学习任务的一种学习模式。
只有小部分的学生会在平时自觉、自动地进行预习、复习学习内容。
学生的学习自主性不强，学习就是完成老师布置的作业，老师说要检查的就去做，老师没有明确说要检查的就算了。
多数学生还没有养成自主学习的习惯，在学习方式、学习方法上主要还依赖于“填鸭式”教学模式，自主学习能力较差，这样的学习态度会影响学习效果。
第二、对科任老师的喜好影响学生学习态度。
有些学生会因为喜欢某个教师而对某门科目特别认真，上课积极回答问题，下课认真完成作业，在这门课上取得优良的成绩却对其他科目不屑一顾，这是没有摆正自己的心态的做法。
教师是知识的传授者和学生学习的促进者，对学生学习态度具有重要影响。
教师对所教学科的态度、师生关系、教师自信心、教师素质、教师人格特点、教学特点和教学风格等会对学生学习态度产生影响。
另外，学习氛围也是影响因素之一。
学校甚至是班级的整体学习氛围也会在日积月累中影响学生的学习态度。
第三、家长对学生学业的态度也会对学生的学习产生影响。
学生学习态度的形成，首先受其家长态度的影响，家长对科学文化知识的态度和对待子女的重视程度，在很大程度上影响其子女的学习态度。
家长对学生的学习起到一定的作用，但如果家长对其儿女的学业逼得太紧，容易造成学生的厌学情绪，适得其反。
第四、只维持表面的认真。
这一类的学生，不管哪一科目都有问不完的题目，从简单到复杂，从重点到难点，有所不问。
可能在很多老师的眼里会觉得爱问问题的学生是好事，至少说明其积极性比较高，热爱学习，重视他这一学科。
当学生咬着笔头向我们使一个充满疑惑的眼神时，我们似乎也感觉到了自己的传道、授业、解惑责任所在。
但考试成绩一出来，这些学生却非常的不理想，他们只是借助老师帮他们塑造一个在老师和同学心目中“勤奋、努力、认真”的外在形象。
第五、自暴自弃，没有信心。
成绩不好已成为一种习惯，或者由于连续几次的失败失去了学习的信心。
但不管哪一学科，“向来就差”只是一个现象，这不可能跟“成绩差”建立原因与结果的必然联系。
简单地说，“向来就差”这一现象还有其背后的原因，大多数这样回答的学生都是该科的基础不好。
于是，“向来就差”就成了他们解释的重要借口，当然向来就差的学科再怎么学也是好不起来的，放弃也是无奈。
第六、当地民族风俗、文化、经济因素的影响。
墨江主要以哈尼族少数民族为主，除了学习当地的本族语言以外，还要学习英语、汉语等语言这对他们来说是一项很艰巨的任务，因此树立正确的学习态度需要更多的时间和耐心；此外，当地位于西南边陲，属于云南最贫困的地方之一，经济和文化水平还不是很高，更多的家长给学生灌输的是“初中一毕业，赶紧打工赚钱”甚至“(本文来自：小草范文网:中学生学习态度调查报告)读书无用”的思想，因此有很多学生秉着完成九年义务教育的理念上学，从来没有把学习放在心上，只有不严重违反纪律被学校开除就行，就这样在学校浑浑噩噩的耗完三年的时间，而不是把学习看成是人生的一个机会、一个平台、一个改变自己的渠道。
五、如何帮助初中生树立正确的学习态度学习态度能调节学生的学习行为，可影响着学生的学习效果以及耐受力。
培养学生端正的学习态度有重要意义。
综合学生调查结果的分析，主要发现几个问题：中学生在学习过程中普遍存在自制力低；对于学习的自主性不强；学生的学习态度到学校和家庭的影响。
为此，提出以下建议：第一、培养学生正确思想观念。
远大理想是学生自制力的力量源泉，只有具有远大理想的人才能百折不挠，奋斗到底。
教育学生，使他们明白理想与现实毕竟还有一定的差距，要想实现理想，必须要有很强的自制力，要有抵抗外界因素的干扰的能力。
还需要建立良好的班风，通过集体的舆论来约束学生，培养学生的自制力。
第二、培养学生的自主学习能力和积极性。
学生是学习的主体，转变传统的学习观念，激发学生自主学习兴趣和动力。
兴趣是最好的老师，对于学习也是一样，学生之所以学习自主性低，它的根源在学生缺乏适合自身的学习方法，同时这也是学生对学习本身的过程认识不足的结果，因此，在教育学生的时候，要让他们明白这是一个积少成多的积累过程，这个过程艰巨而又辛苦。
教师在传道、授业解惑时，更应注重指导、教会学生怎样学习，怎样选择符合自己实际情况的学习方法、学习时间。
在目前部分学生自主学习能力不强或不知如何学习的现状下，教师的导学作用对加强学生学习自主性尤为重要。
第三、培养教师正确的教学态度。
教师对所教学科的热情和方法影响学生对该学科的态度。
教师要改变教学方法，最主要的是改变课堂上满堂灌的呆板教学形式。
要运用启发式等教学方法，以启发学生积极思维。
教师还要讲究教学艺术，同时在讲课时要注意声调的抑扬顿挫，讲授要生动形象，以增强教学内容的新颖性和多样性。
以上这些，都有助于激发起学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学，从而转变其学习态度。
第四、强调家长对子女学业的正确态度。
家长要以身作则，为其子女营造良好的学习环境，对于子女取得的成就，要给予肯定的评价，并在其学业不理想时，要给予充分的鼓励，而不是批评。
对于孩子的学习要有耐心和宽容，家长可以通过日常的观察、与孩子交流、总结周围同事孩子的成功经验等，和孩子一起寻找适合孩子的学习方法，也要积极配合学校做好孩子的工作。
六、小结中学生应注重自身的修养，善于发挥自身的特长，培养一些良好的兴趣，同时发现自身的不足，努力完善自身。
这样，初中生对学习会有更深入的认识，更热爱学习。
相信我们会在今后的学习生活中，有了学习的巨大动力，学习更起劲。
学习是一种认知的过程，良好的学习态度对我们的生活和人际关系很有益处。
因此，具备良好的学习态度是十分必要的。
所以，初中生应培养一种乐观向上的学习态度。
篇二：初中生学习态度调查报告小叶初中生学习态度调查报告摘要传统的学校教育体制和管理模式受到社会经济发展的影响，莘莘学子的学习态度产生了某些深刻的变化。