湖北师范大学2016年《333教育学基础理论综合》考研专业课真题试卷
2016年湖南师范大学333教育综合(专业硕士)考研真题
2016年湖南师范大学333教育综合（专业硕士）考研真题(总分：150.00，做题时间：180分钟)一、名词解释题(总题数：6，分数：30.00)1.自我效能感（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 2.上位学习（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 3.“从做中学”（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 4.《教育漫话》（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 5.“活教育”（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 6.《大学》（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 二、简答题(总题数：4，分数：40.00)7.黄炎培职业教育的主要思想及其对现代教育的启示。
（分数：10.00）__________________________________________________________________________________________ 8.简述墨家教育思想及其借鉴意义。
2016年考研教育学基础综合各高校真题(汇总版)
浙江大学教育学基础720一、选择题1、孟禄是哪个教育学派代表2、科学教育学奠基人是谁3、教育无目的论谁提出4、掌握学习法谁提出5、不愤不启，愤什么意思6、定县实验谁实行的7、最早的幼儿园谁开办的考了很多人名，无论是教育史还是教育学还是学习心理学。
二、辨析1、课程改革，增加了综合实践课程，意味着比学科课程更加重要2、骑士教育的培养目标是统治管理的大臣3、教育研究方法没有好坏之分三、简答1、如何培养良好的师生关系2、赫尔巴特教育性教学的基本观点3、道德体谅模式基本观点4、韦纳归因理论5、教育研究中，文献综述里，个人观点与研究者观点不一致，如何科学合理地处理四、论述1、一段材料，涂尔干关于教育目的的评论。
问社会改造主义教育基本观点，如何评价。
2、1922新学制新在哪，评价。
3、学习风格是哪种，沉思型，冲动型。
如何更好地发挥。
学习风格对学习的影响。
学习风格的教育含义。
4、行动研究的步骤，举例分析南京师范大学教育学专业基础658一、名词解释6个1、教学2、学校教育制度3、产婆术4、学习策略二、简答，4个，一个15分。
1、课程理论2、我国教育目的3、课堂纪律管理策略三、分析，3个，一个30分。
1、观察学习过程并举例2、布卢姆教学目标分类及评价方式四、论述，2个，一个45分1、中学教育2、素质教育南京师范大学教育学基础综合628一、20题单选(每题两分)二、判断1、儿童的身心发展决定教育的方向2、正强化就是奖励，负强化就是惩罚3、骑士教育是一种培养骑师的学校教育4、信度是多次测量结果基本一致三、简答(每题十五分)1、简述当代教育制度改革方向2、美国公立学校特点3、书院的教育教学特点4、定量研究报告的内容四、论述(每题二十分)1、谈谈你对教育回归生活的认识2、蔡元培北大改革措施3、品德培养与改进的条件4、行动研究与实验研究的区别五、材料(30分)老师在课堂上讲三打白骨精这课，通过提问的方式与学生交流，有一些对话的内容记不全了，学生三认为白骨精有机智，坚持等品质。
2016年湖北师范大学基础心理学考研真题考研试题硕士研究生入学考试试题
湖北师范学院2016年招收硕士研究生入学考试试题
考试科目：基础心理学科目代码：905
适用专业：教育学
注意：所有答案一律写在专用答题纸上，否则无效。
（考试时间：180分钟，满分150分）
一、单项选择题（每小题2分，共40分）
1．以下属于个性心理特征的是（）。
A．动机B．人格C．情绪D．思维
2．在心理学研究中，最能够揭示变量间确切因果关系的方法是（）。
A．观察法B．测验法C．实验法D．个案法
3．将脊髓和大脑发出的信息传递到肌肉和腺体，支配效应器官活动的神经元属于（）。
A．内导神经元B．外导神经元C．中间神经元D．感觉神经元4．神经元之间信息的传递是通过（）的方式实现的。
A．电传导B．局部电流C．动作电位D．化学传导
5．根据史蒂文斯的研究，刺激强度与感觉大小之间遵从（）。
A．对数定律B．韦伯定律C．费希纳定律D．幂定律
6．“倒视实验”说明知觉具有（）。
A．适应性B．恒常性C．组织性D．理解性
7．在人的意志活动中，最佳的注意形式为（）。
A．不随意注意B．随意注意C．随意后注意D．有意注意8．“鸡尾酒会效应”可以用（）进行解释。
A．单通道理论B．早期选择模型C．过滤器理论D．衰减模型9．“部分报告法”用于（）的研究。
A．感觉记忆编码B．感觉记忆容量
C．短时记忆编码D．短时记忆容量
10．在系列位置曲线中，（）体现了短时记忆。
A．首因效应B．渐近线C．近因效应D．中间效应
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2016年333教育综合真题
2016 年333教育综合真题
一、简答（15分×4）
1.现代教育的特点
2.教师的知识结构
3.影响学习迁移的因素
4.影响问题解决的因素
二、论述（20分×2）
5、教学在学校教育中的地位和作用
6、态度品德形成和改变的一般条件。
三、材料分析（25分×2）
7、（1）黄冈中学走下神坛的原因
（2）你如何看待黄冈中学走下神坛
8、分析甲乙两人的气质类型，并提出相应教育对策。
Tips.16年教育综合分值变化较大简答题由原来的6个每个10分变为了4个每个15分，且大多认为较偏，其实并不偏，答案都是书上的原话，可以直接拿来用，这就要求看书时一定不要想当然的划重点，要把书看全面，否则一道题答不上来就是15分，不要轻易相信所谓的押题。
都看才是硬道理。
湖北师范大学_331社会工作原理2016年_考研专业课真题试卷
考试科目：社会工作原理科目代码：331
适用专业：社会工作
注意：所有答案一律写在专用答题纸上，否则无效。
（考试时间：180分钟，满分150分）
一、名词解释（5小题，每小题6分，共计30分）
1、社会工作
2、社会环境
3、个案工作
4、社会角色
5、社会政策
二、简答题（5小题，每小题10分，共计50分）
6、简述社会工作与社会福利制度的关系。
7、简述社会工作专业伦理守则的主要内容。
8、简述问卷设计的原则和步骤。
9、简述小组工作的功能。
10、简述社会工作行政的一般程序。
三、论述题（2小题，每小题20分，共计40分）
11、试述社会工作者与受助者的关系。
12、试述社会工作的过程模式
四、案例分析题（2小题，每小题15分，共计30分）
案例
小明，男，13岁，成绩较差，在班级里没有什么朋友。
小明的爸爸因贩毒而坐牢，现在他与奶奶和妈妈住在一起。
妈妈在一家便店工作。
家庭经济条件比较拮据。
小明常常在夜里偷偷出门，与校外结识的朋友一同去网吧过夜，甚至几天不回家。
妈妈想到的唯一方法就是打小明，但小明仍旧不改。
因为只有一个孙子，所以奶奶极其疼爱小明，小明要什么，奶奶就想方设法给什么。
因此，母亲和奶奶一直有很大的冲突，甚至两人的关系开始僵化。
每当奶奶和妈妈激烈地争吵时，小明就会很内疚。
小明前来寻求社会工作者的帮助。
问题：
13、在上述案例中，小明面临的困境主要有哪些？
14、针对小明目前的困境，社会工作者应该采取什么样的介入策略？。
考研教育学专业基础综合(教育学原理)历年真题试卷汇编3(题后含
考研教育学专业基础综合（教育学原理）历年真题试卷汇编3(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．2008年，我国高等教育的毛人学率为23．3％，根据美国学者马丁.特罗的观点，我国高等教育处于( )。
(2010年)A．精英化阶段B．大众化阶段C．普及化阶段D．全民化阶段正确答案：B解析：本题考查考生对高等教育大众化的理解。
美国学者马丁.特罗认为，一个国家的大学适龄青年中接受高等教育者的比率在15％以下时，属于精英高等教育阶段，在15％～50％，为大众化高等教育阶段，在50％以上，为普及化高等教育阶段。
因此，本题选B。
知识模块：教育学原理2．世界近代教育发展的重要成就之一是实施了( )。
(2011年)A．补偿教育B．义务教育C．终身教育D．回归教育正确答案：B解析：本题考查考生对近代教育发展中普及义务教育的理解。
1619年，德意志魏玛邦颁布了世界上最早的义务教育法令，视为近代义务教育的开端，英、美、法等资本主义国家于19世纪70年代以后实施了义务教育。
此外，终身教育、补偿教育、回归教育思潮均起源于20世纪60年代，而世界近代史是从17世纪中叶开始，到20世纪初期结束。
因此，本题选B。
知识模块：教育学原理3．学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的( )。
(2011年)A．主导与辅助关系B．领导与从属关系C．合作与竞争关系D．衔接与分工关系正确答案：D解析：本题考查考生对学制概念的掌握情况。
学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间衔接与分工的关系。
因此，本题选D。
知识模块：教育学原理4．义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育，家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和( )。
(2008年)A．学校有义务为适龄儿童提供公平的教育B．适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育C．公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务D．企事业单位和个人不得雇用学龄儿童正确答案：B解析：本题考查考生对义务教育定义的掌握情况。
2016年华中师大333真题
华中师范大学2016年研究生入学考试333真题一、选择题（30分）二、名词解释1、教育目的(1)教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。
(2) 教育目的有广义和狭义之分:广义的教育目的是指存在于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求。
狭义的教育目的，是指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的人的要求。
2、先行组织者(1)先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。
(2)先行组织者的主要功能是在学生进行有意义学习之前，在新旧知识之间架设一座桥梁，为新知识的学习奠定支点或认知框架，增强新旧知识的可辨认性，促进学习迁移。
3、讲授法(1)定义:讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。
可分为讲述、讲解、讲演、讲读。
(2) 运用讲授法的基本要求是:①讲授内容要有科学性、系统性、思想性、启发性、趣味性②要讲究讲授的策略与方式③要讲究语言艺术(3)评价:讲授法使得教师能够经济的同时向许多人传授知识，便于学生有效的掌握学科的内容。
4、道尔顿制道尔顿制是美国进步主义教育家帕克赫斯特针对班级授课制的弊端创始的一种个别教育制度，主要内容包括以下几点:1、在学校里废除课常教学，废除课程表和年级制，代之以"公约"或合同式的学习。
2、将各科教室改为各科作业室或实验室，按学科的性质陈列参考用书和实验仪器，供学生学习之用。
3、用"表格法"来了解学生的学习进度，既可增强学生学习的动力，也可使学生管理简单化。
道尔顿制的两个重要原则是白由和!合作，由教师和学生分别记录学习进度，进度快的可以提前更换公约，并缩短毕业年限。
存在的主要问题:过于强调个体差异，对教师要求过高，以及在实施时易导致放任自由。
2016考研教育学真题及答案
2016考研教育学真题及答案考研对于众多学子来说，是一场知识与毅力的较量。
教育学作为热门考研专业之一，其真题及答案备受关注。
以下是 2016 年考研教育学的真题及详细答案解析。
一、单项选择题1、某教师在作文教学中运用“过程作文教学法”，根据舒尔曼“教学的知识基础”理论，该教师运用的是（）A 学科教学知识B 教育情境知识C 课程知识D 基于学生的知识答案：A解析：舒尔曼“教学的知识基础”理论中，学科教学知识（PCK）是指教师将自己所掌握的学科知识转化为易于学生理解的形式的知识。
“过程作文教学法”体现了教师将作文教学的知识以特定的方式传授给学生，属于学科教学知识。
2、体谅模式使用诸如“有人在乘车时不停地跟司机说笑话，接着可能发生什么？”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事或画连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直接目的在于引导学生（）A 置身事外，从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求B 设身处地，从参与者的立场感受他人的处境和需求C 知善知恶，从旁观者的立场判断他人行为的道德性质D 明辨是非，从参与者的立场感悟自身行为的道德性质答案：B解析：体谅模式强调设身处地为他人着想，通过人际互动情境问题，让学生从参与者的立场感受他人的处境和需求，培养学生的人际意识和社会意识。
3、某校在实施一项帮助问题学生的特殊教育计划时，泄露了一些学生的家庭困难和个人生理缺陷等信息，导致这些学生受到不同程度的歧视和排挤。
学校的这一做法违背了（）A 教育公正原则B 因材施教原则C 循序渐进原则D 知行统一原则答案：A解析：教育公正原则要求在教育活动中，对待学生要公平、公正，不能歧视任何学生。
泄露学生的个人信息并导致其受到歧视和排挤，违背了教育公正原则。
4、教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。
特别强调这一观点的教育学派是（）A 实用主义教育学B 文化教育学C 实验教育学D 批判教育学答案：A解析：实用主义教育学主张教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造。
考研教育学专业基础综合(教育学原理)历年真题试卷汇编6
考研教育学专业基础综合（教育学原理）历年真题试卷汇编6(总分：300.00，做题时间：180分钟)单项选择题(总题数：20，分数：214.40)1.【2008-6】马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是( )。
（分数：10.80）A.环境影响B.教育作用C.内在因素D.实践活动2.【2016-1】对“谁的知识最有价值”这一问题关注的教育学流派是( )。
（分数：10.80）A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学3.【2009-6】小明的爷爷当年就读于半工半读学校，半天读书，半天劳动，既学到了系统的文化知识，又掌握了劳动技能。
他接受的教育属于( )。
（分数：10.80）A.正规教育B.半正规教育C.非正式教育D.业余教育4.【2015-12】结构功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。
这种观点强调的是教育的( )。
（分数：10.80）A.正向显性功能B.正向隐性功能C.负向显性功能D.负向隐性功能5.【2012-4】把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。
持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于( )。
（分数：10.70）A.遗传决定论B.成熟论C.环境决定论D.内因与外因交互作用论6.【2018-4】教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的( )。
（分数：10.70）A.差异性和阶段性B.差异性和顺序性C.不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性7.【2014-11】20世纪末，为应对知识经济的挑战，我国开始特别重视( )。
（分数：10.70）A.培养学生创新精神和实践能力B.学生全面掌握基础知识和基本技能C.发展职业教育D.义务教育均衡发展8.【2009-5】马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本涵义是( )。
（分数：10.70）A.人的劳动能力的全面发展B.德智体全面发展C.人的独立个性全面发展D.人的身心全面发展9.【2017-2】我国社会主义教育目的的理论基础是( )。
2016年全国硕士研究生入学统一考试《教育学专业基础综合》真题及详解
2016年全国硕士研究生入学统一考试《教育学专业基础综合》真题(总分：150.00，做题时间：180分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.对"谁的知识最有价值" 这一问题最为关注的教育学派是（）。
（分数：2.00）A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学√【解析】批判教育学兴起于20世纪70年代，是当前西方教育理论界占主导地位的教育思潮。
代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔，法国的布厄迪尔。
批判教育学的主张为（1）当代资本主义的学校教育并非是促进社会公平与实现社会公正的途径和手段，而是维护现实社会的不公平、造成社会差别和对立的根源。
（2）学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构。
（3）批判教育学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进行"启蒙"，以达到意识"解放"的目的。
（4）教育现象不是中立的和客观的，而是充满利益纷争的。
因此，教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和方法，而要采用实践批判的态度和方法，揭示具体教育生活中的利益关系，使其从无意识的层面上升到意识的层面。
"谁的知识最有价值"是由阿普尔提出的，故本题正确答案为D。
2.下列说法有悖终身教育理念的是（）（分数：2.00）A.学习贯穿人的一生B.学校教育不再享有教育的垄断权C.终身教育从正规学校教育结束时开始√D.当地社会在终身教学体系中起着重要作用【解析】就终身教育的特定含义来看，它既包括了教育的各个方面和各项内容，也包括了教育过程中各个阶段之间的联系。
因此，终身教育并不是传统学校教育的简单延伸，而是包括一切正规教育、非正规教育以及非正式教育。
因此，终身教育并不是从正规学校结束时才开始的，正规教育是终身教育的一部分。
各校2016年真题汇总
2016浙师大333真题一.名词解释1.学习动机2.流体智力3.经学教育4.苏湖教法5.实科中学6.初级学院运动二.简答1.我国教育目的基本精神2.（蔡元培）五育并举的教育方针3.《学记》的基本内容4.教师劳动的特点三.论述1.论述皮亚杰的认知发展阶段理论及影响认知发展的因素2.论述夸美纽斯的教育思想3.结合实际，谈谈教师的素养4.结合实际，谈谈教学过程的性质2016年天津师范大学333真题回忆完整版一.名词解释1.互联网+教育2.恩物3.昆西教学法4.孔子《六经》5.课程设计6.苏湖教学法二.简答1.认知发展与教学的辩证关系2.德育过程的特点3.卢梭的自然教育理论4.教学的基本环节5.教师劳动的特点三.论述题1.教育的社会变迁功能2.知识应用与迁移的措施3.比较陶行知和杜威的教育思想理论2016东北师范大学333教育综合试题教育学原理一、名词解释（每小题5分，共20分）1. 学制2. 培养目标3. 道德教育4. 教师二、简答题（每小题10分，共20分）1.简述教学与教育，智育的关系。
2.简述班级授课制的优缺点。
三、论述题（20分）试述学校教育对人的身心发展重大作用中国教育史一、简答题（每小题10分，共10分）1.简述蒙学教材与特点二、论述题（20分）试论蔡元培五育并举外国教育史一、简答题（每小题10分，共10分）1. 简述国防教育法内容。
二、论述题（20分）试论卢梭自然主义以及现实意义教育心理学一、名词解释（每小题5分，共10分）1. 精细加工策略2. 同化二、论述题（20分）论述观察学习的过程及在教育中的作用。
2016年北师大333真题一、名词解释1.教育2.班级上课制3.榜样法4.校长负责制5.接受学习6.心智技能二、简答题1.教育的文化功能2.课程设计的基本任务3.蔡元培的教育独立思想4.杜威的教育目的论三、论述题1.教学过程中智力活动与非智力活动的关系2.王守仁教育思想3.苏霍姆林斯基的和谐教育思想4.举例论述社会规范学习心理过程2016年华南师范大学333真题一、名词1、广义教育2、教育目的3、教学4、德育5、学习动机6、知识二、简答1、现代教育特点2、班主任素质3、科举影响4、洛克白板说三、分析论述题1、处理教学中的几种关系2、陶行知生活教育3、杜威教育影响4、心理健康教育目标和内容2016年华中师范大学333真题完整版一、名词解释1、教育目的2、先行组织者3、讲授法4、道尔顿制二、简答1、教学的任务2、培养班集体的方法3、挥代英的教育理论4、学习动力的强化理论三、论述题1、德育过程是培养学生知情意行的过程2、陶行知的生活教育理论及价值3、心智技能的培养方法2016年内蒙古师范大学333真题回忆完整版一、名词解释：1.教育目的2.学制3.美育4.道尔顿制5.忘了6.《新教育大纲》还有几个忘了二.简答1.教育活动的基本要素2.人的主观能动性的作用3.孟子道德教育的原则方法4.陶行知生活教育理论的内容三.简答1.加德纳多元智力理论2.有意义学习的内容条件3.心理发展规律4.学习动机的作用四.论述1.教师主导作用和学生主动性2.卢梭自然教育内容评价3.心理学有十个选择题每个两分4.皮亚杰认知发展阶段理论2016年曲师333考研真题一.名词解释：1.教育目的2.教育制度3.自我效能感4.短时记忆5.书院6.自然后果法二.简答：1.教育的相对独立性2.奥苏泊尔有意义学习实质和条件3.皮亚杰的认知发展实质及阶段4.孔子“性相近，习相远”的教育思想三.论述：1.论述人的未完成性与教育的关系2.论述教师的基本素养3.论述“新学制”的特点与评价4.述评赫尔巴特的教育性教学选择（还有一个忘记了）2016年上海师范333考研真题一、名词解释1、负强化2、学校教育制度3、稷下学宫4、课程设计5、苏格拉底教育法6、德育过程二、简答题1、简述卢梭的主要教育思想2、教师的劳动有哪些价值3、简述教育的生态功能4、简述“最近发展区”的教育意义三、分析题1、评述杜威实用主义教育的主要思想2、评述蔡元培的“五育并举”教育思想3、结合实例论述传授/接受学习的主要过程4、建构主义评述（可举个例子，也可两者对比）2016年东北师范333考研真题教育学原理一、名词1.学制2.培养目标3.道德教育4.教师二、简答1.教学与教育与智育的关系。
湖北师范大学_725教育学基础理论综合2016年_考研专业课真题试卷
湖北师范学院2016年招收硕士研究生入学考试试题
考试科目：教育学基础理论综合科目代码：725
适用专业：教育学
注意：所有答案一律写在专用答题纸上，否则无效。
（考试时间：180分钟，满分300分）
教育学原理（150分）
一、选择题（每小题共有4个选项，请选择其中正确的一项，每小题1.5分，共计30分）
1. “君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了。
A．古代教育具有鲜明的阶级性 B．古代教育具有鲜明的等级性
C．古代教育脱离生产劳动 D．古代教育形式简单
2. 教育目的的四层次结构中，最低层次的是（）。
A．培养目标 B．教学目标 C．课程目标 D．教育总目的
3. “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这句话反映了教师职业的（）。
A．创造性 B．示范性 C．公共性 D．模糊性
4. 赫尔巴特认为教学过程可分为、联合、系统和方法四阶段。
A．分析 B．综合 C．明了 D．统合
5. 20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（）。
A、赫尔巴特《普通教育学》
B、杜威《民主主义与教育》
C、康德《教育学讲授纲要》
D、凯洛夫《教育学》
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2016年各校333教育综合真题
2016 年各校 333 真题1、北京师范大学2016 年333 教育综合真题一、名词解释1、教育2、班级上课制3、榜样法4、校长负责制5、接受学习6、心智技能二、简答题1、简述教育的文化功能2、简述课程设计的基本任务3、简述蔡元培的教育独立思想4、简述杜威的教育目的论三、论述题1、论述教学过程中智力活动与非智力活动的关系2、评述王守仁的教育思想3、评述苏霍姆林斯基的和谐教育思想4、举例论述社会规范学习的心理过程2、华东师范大学2016 年333 教育综合真题一、名词解释1、苏湖教学法2、自由七艺3、双轨制4、班级授课制 5 、绅士教育6、中体西用二、简答题1、简述朱子读书法及其现代的价值2、校长负责制的内涵及其需要注意的问题3、蔡元培的“五育并举”的教育方针4、试举例说明社会建构主义内容及其学习应用三、论述题1、评述要素主义教育2、举例说明课程内容的设计对学生学科知识理解的影响3、论述培养班集体的方法4、从元认知的角度阐述提高学生学习效能的教学策略。
3、东北师范大学2016 年333 教育综合真题第一部分：教育学原理一、名词解释1、学制2、道德教育3、培养目标4、教师二、简答题1、简述教学与教育，德育关系？2、简评班级授课制的优缺点？三、论述题1、联系实际，论述学校教育在人发展中的作用？第二部分：中国教育史一、简答题简述中国古代蒙养教材的种类及编写特点二、论述题评述蔡元培五育并举的教育方针及其现代意义第三部分：外国教育史一、简答题简答美国1958 年《国防教育法》的主要内容二、论述题论述卢梭自然主义教育思想的主要内容及现实意义。
第四部分：教育心理学一、名词解释1、精细加工策略2、同化二、论述题1、试论述观察学习的基本过程及在教育中的应用?4、华中师范大学2016 年333 教育综合真题一、单项选择题(每题3 分，共30 分)1、被称作“现代教育学之父”的教育家是（）A 夸美纽斯B 康德C 赫尔巴特D 杜威2、当前在西方教育理论界占主导地位的教育思潮是（）A 批判教育学B 文化教育学C 实验教育学D 制度教育学3、“师者，所以传道授业解惑也”这句话出自（）A《学记》B《劝学》 C 《大学》 D 《师说》4、我国现阶段的主要教学组织形式是（）A 个别教学B 小组教学C 班级授课D 现场教学5、在《劝学篇》中提出“中体西用”的思想家是（）A 韩愈B 张之洞C 严复D 魏源6、清政府正式颁布并实施的中国近代第一个学制是（）A 癸卯学制B 壬寅学制C 壬子学制D 癸丑学制7、18 世纪德国“泛爱学校”的创始人是（）A 福禄贝尔 B 凯兴斯坦纳 C 洪堡 D 巴西多8、教育名著《爱弥儿》的作者（） A洛克 B 卢梭 C 斯宾塞 D 第斯多惠9、美国心理学家杜卢姆将教学目标分为三大领域，即认知、情感和（）A 动作技能B 社会性C 品德D 行为习惯10、对信息加工过程进行监控和调节的学习策略，被称为（）A 认知策略B 元认知策略C 精细加工策略D 资源管理策略二、名词解释（每个 5 分，共40 分）1、教育目的2、讲授法3、道尔顿制4、先行组织者三、简答题（每小题10 分，共40 分）1、简述教学的任务2、简述培养班集体的方法3、简述恽代英的教育思想4、简述学习动机的强化理论四、论述题1、试论德育过程是培养学生知情信意行的过程2、试论陶行知的“生活教育”理论及其当代价值3、试论心智技能的培养方法5、陕西师范大学2016 年333 教育综合真题一、名词解释1、学校教育制度2、教育3、最近发展区4、学习动机5、苏格拉底方法6、三舍法二、简答题1、简述“三纲领，八条目”的基本内容2、简述美国《国防教育法》的基本内容3、如何培养学生的创造性能力具体措施？4、如何促进知识迁移的措施5、班级授课制的局限性6、德育的实施途径有哪些？三、论述题1、简述我国现代化课程改革的具体目标，并谈谈如何实现这些目标？2、试比较杜威和赫尔巴特的教学课程进程理论，并谈谈你的基本观点？3、什么是启发性教育原则？根据你的教学实践谈谈如何在教学中运用启发性原则？4、试论述张之洞“中体西用”的思想、历史意义和局限性。
考研教育学专业基础综合考试教育学原理真题2016年
考研教育学专业基础综合考试教育学原理真题2016年(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：13，分数：26.00)1.对“谁的知识最有价值”这一问题关注的教育学流派是______（分数：2.00）A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学√解析：[解析] “谁的知识最有价值”是由阿普尔提出，其是批判教育学的代表人物。
2.下列说法中有悖于终身教育理念的是______（分数：2.00）A.家庭学习贯穿于人的一生B.学校教育不再享有教育垄断C.终身教育从正规学校结束时开始√D.当地社会在终身教育中起着重要作用解析：[解析] 就终身教育的特定含义来看，它既包括了教育的各个方面和各项内容，也包括了教育过程中各个阶段之间的联系。
因此，终身教育并不是传统学校教育的简单延伸，而是包括一切正规教育、非正规教育以及非正式教育。
因此，终身教育并不是从正规学校结束时开始，正规教育也属于终身教育的一部分。
3.赞可夫主张教学应该走在学生发展的前面，所依据的是______（分数：2.00）A.最近发展区√B.隐性知识C.先行组织者策略D.支架式教学解析：[解析] 赞可夫赞同苏联心理学家维果茨基提出的教学与发展关系的观点和“最近发展区”理论。
赞可夫高度评价了维果茨基关于教学与发展问题的思想，并以此作为自己实验的理论基础，提出教学、教育和发展之间有着复杂的相互依赖关系，主张教学应该走在学生发展的前面。
4.有人把教育隐喻为“塑造”，称教师是“人类灵魂的工程师”。
这种观点在人的身心发展影响因素的问题上倾向于______ （分数：2.00）A.遗传决定论B.成熟论C.外铄论√D.内外因相互作用论解析：[解析] 这句话是前苏联共产党和国家的领导人之一米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁说的。
由于教师在塑造年轻一代的品格中起到了关键性的作用，并影响年轻人形成良好的思想道德和行为习惯，因此称教师是“人类灵魂的工程师”。
湖北师范学院师范类教育类真题及答案
湖北师范学院师范类教育类真题及答案湖北师范学院师范类教育类真题及答案1、“知子莫如父，知女莫如母”。
说明家庭教育比学校教育更具有（。
A.先导性B.感染性C.权威性D.针对性正确答案：D家庭教育的特点权威性、灵活性和针对性。
而题干正是说家庭教育的针对性特点。
2、个别教师随意私拆、毁弃或采取强硬态度拆毁学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（。
A.人身自由权B.人格尊严权C.隐私权D.名誉权正确答案：C3、加涅按学习结果将学习分为（）。
A．智慧技能的学习B．认知策略的学习C．知识的学习D．行为规范的学习正确答案：AB4、学习的熟练程度达到（）时，记忆的效果最好。
A.100%B.150%C.120%D.200%正确答案：BB[解析]所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。
在日常教学中，对本门学科的一些基本概念、基本原理的学习，仅仅达到刚刚能回忆的程度是不够的，必须在全面理解的基础上达到牢固熟记的程度。
心理学中很多实验证实了这一点。
学习程度在150％左右时，保持效果较好，虽然学习程度更高时保持效果会随之有所提高，但其增加幅度不大。
（共1条）匿名网友lv1 提问收益：0.00 答案豆B追问采纳为答案投票(0)5、幼儿对语法的意识（。
A.从3岁开始明显出现B.从4岁开始明显出现C.从5岁开始明显出现D.从6岁开始明显出现正确答案：B幼儿对语法结构的意识出现较晚，一般在4岁开始明显出现。
18，在德育方法中，（是陶冶法的典型特征。
A.摆事实、讲道理B.创设良好的情境C.组织学生进行实际活动D.操行评定E.潜移默化正确答案：BE陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。
19，家庭访问中的入园(所)后家访分为（等几种。
A.常规性家访B.重点家访C.普通家访D.交流家访E.特殊家访正确答案：AB本题是对基础知识的考查。
家庭访问中的入园(所)后家访分为常规性家访和重点家访。
20、心理学是研究（及其规律的科学。
湖北师范大学333教育学基础理论综合2016年考研真题考研专业课真题
考试科目：教育学基础理论综合科目代码：333适用专业：教育硕士注意：所有答案一律写在专用答题纸上，否则无效。
（考试时间：180分钟，满分150分）教育学原理（75分）一、单项选择题（本大题共15小题，每题1分，共15分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将答案写在专用答题纸上。
错选、多选或未选均无分。
）1.在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是（）A.《理想国》B.《学记》C.《爱弥儿》D.《论演说家的培养》2.对人的发展起主导作用的因素是（）A.环境B.个体能动性C.教育D.遗传3.下列表述不属于个人本位论主张的是（）A.个人价值高于社会价值B.教育目的是根据个人的发展需要制定的，而不是根据社会的需要而制定的C.教育的结果或效果是以其社会功能发挥的程度来衡量的D.人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展4.下列表述不属于教师劳动特点的是（）A.复杂性B.示范性C.创造性D.随意性5.下列表述不属于教育的文化功能的是（）A.教育对文化的传递B.教育对文化的选择C.教育对文化的发展D.教育对社会流动的促进6.下列表述不属于人的发展的规律性的是（）A.顺序性B.优越性C.阶段性D.整体性7.下列表述不属于现代教育的特征的是（）A.学校教育逐步普及B.教育的公共性日益突出C.教育与生产劳动相脱节D.教育制度逐步完善8.不属于“四书”的是（）A.《春秋》B.《大学》C.《孟子》D.《中庸》9.（）主张“把一切事物教给一切人”，倡导建立泛智的百科全书式的课程。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.柏拉图D.亚里士多德10.（）提出了著名的循序渐进，强调学与思，虚心涵养，切己体察，居敬持志的读书法。
A.王守仁B.朱熹C.蔡元培D.鲁迅11.对于个别教学优点表述错误的是（）A.有利于因材施教B.有利于学生之间的交流C.有利于加强教学的针对性D.有利于充分挖掘每个学生的潜能12.通过讲道理、摆事实，让受教育者提高认识、形成正确观念的方法是（）A.陶冶B.榜样C.说服D.锻炼13.从根本上决定了教育性质的是（）A.政治经济制度B.文化C.科学技术D.生产力14.美国著名教育家杜威倡导的“三中心”指的是（）A.教师、教材、经验B.儿童、活动、经验C.教师、活动、经验D.儿童、教材、活动15.人的身心发展在不同的阶段有不同的表现，“心理断乳期”通常发生在（）A.成年阶段B.幼儿阶段C.青少年阶段D.老年阶段二、判断改错题（2小题，每小题5分，共10分）16、上课是提高教学质量的先决条件。