六年级上中华少年课文

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六年级上册语文课文第八课预习资料

六年级上册语文课文第八课预习资料六年级上册语文课文第八课是中华少年，那么这个中华少年是怎样的一个形象呢?想知道的话，大家可以预习一下。

下面是由店铺整理的六年级上册语文课文第八课预习资料，仅供参考。

六年级上册语文课文第八课预习资料第一部分一、教学目标1.有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

2.通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。

二、教学建议1.本诗是一首朗诵诗，适合于分角色表演朗诵。

2.本文是本单元“祖国在我心中”这个专题的最后一篇课文，让学生在实践中体会到用朗诵这种形式，也可以表达对祖国的热爱之情。

因此，教学中，应安排各种形式的朗诵。

(1)自由朗诵。

这是分角色朗诵的基础，每个学生自由读，大声读，把诗读正确，读流畅，初步了解文中一些词句含义，整体把握作品的情感基调，这样有利于准确表达作品的思想感情。

(2)分角色朗诵。

按照本诗甲、乙、丙、丁分配朗诵，可以四人小组合作读，也可全班分角色朗诵。

(3)表演朗诵。

为了有利于情感的表达，可以采用化装表演朗诵，把甲、乙、丙、丁四个角色装扮成藏族、高山族、蒙古族、汉族少年，配上动听的音乐，把学生带入课文的情感世界，激发学生的爱国情怀。

3.读后，组织学生交流朗诵后的体会。

可交流对诗句含义的理解，也可交流对诗句表达特点的感受，还可交流内心情感的体验。

鼓励学生谈自己真实的想法。

在这样的基础上再读全诗，自然达到“情动于中而形于外”的境地。

三、教学案例以读激情交流明情(四学生化装成藏族、高山族、蒙古族、汉族的少年，进行表演朗诵。

)师：同学们，感谢他们精彩的表演。

在他们激情满怀的朗诵中，你感受到了什么呢?生：我感受到他们作为一位中华少年，是那么自豪。

生：我感受到他们长大后建设祖国的决心非常大。

生：他们读得声情并茂，看得出他们是怀着对祖国的深深热爱在表演朗诵的。

生：我也感受到他们对祖国的一片深情。

师：确实，欣赏他们的朗诵，我们大家都能感受到，他们内心的那份爱国情怀。

六年级上册语文书第8课笔记

六年级上册语文书第8课笔记
今天，我读了六年级上册语文书第8课《中华少年》，深有感触。

这篇课文主要讲述了中华少年的壮志豪情和爱国情怀，以及对祖国母亲的深深眷恋。

课文中，作者通过描绘祖国的山川美景和丰富的物产资源，表达了对祖国的热爱之情。

同时，他也表达了中华少年肩负着建设祖国的重任，以及对自己未来的期许和信心。

我非常敬佩课文中的中华少年们，他们不仅有着强烈的爱国情怀，还有着坚定的信念和远大的理想。

他们立志为祖国的繁荣富强而努力奋斗，这种精神值得我们学习和传承。

通过学习这篇课文，我深刻认识到自己作为一名小学生应该有的责任和担当。

我们要好好学习，天天向上，不断提高自己的知识和能力，为祖国的发展和进步做出自己的贡献。

同时，我们也要时刻保持对祖国的热爱之情，珍惜祖国的繁荣稳定和美好未来。

我们要用自己的双手去创造更美好的未来，让祖国更加繁荣昌盛。

总之，《中华少年》这篇课文让我深受启发和教育，它激励着我们去追求梦想、实现理想，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

《中华少年》教学反思

《中华少年》教学反思
《中华少年》是人教版六年级上册语文第二单元的一篇略读课文。

本单元的主题是“祖国在我心中”，要求增进学生对祖国的了解、激发学生的爱国热情。

上课时，我一开始就出示图片，然后激情独白导入，顺势进入课文。

在学习过程中主要是通过各种形式的读，来激发学生的学习兴趣，让学生在读中感悟、读中体会，包括分组读、分角色读、师生合作读、个别读等等。

最后让孩子说说在祖国母亲生日即将来临之时，你想对她说些什么？这样既锻炼了孩子的口语能力，也检测了本堂课的学习效果。

我认为诗歌教学最重要的是在反复的诵读中体会作者的思想感情，最后将自己的感情与作者合二为一。

但是这堂课下来后，我认为总体效果并不理想。

主要体现在以下几方面：1.本首诗歌段落多，难懂的词语也比较多，因此花了不少时间处理这些难点。

当学生的回答和自己的预想不一致时，有点慌乱。

2.作为一首抒发中华少年自豪之情的诗歌，孩子们在朗读的时候，感情并不到位，很多时候都是老师生硬的引导他们去感受某种情怀。

3。

我预想的是课堂结束时孩子们会很激动，心情是澎湃的，但是这堂课结束时，孩子们的反应比较平淡。

因为时代原因，现在的孩子对祖国荣誉、爱国情怀理解的都不是很深刻，后面要想他们读出自己的满腔热情，开课的导入就至关重要。

而我出示图片，深情地诉说并没有很好的激发起学生学习这篇课文的兴趣。

从这次不成功的教学中我体会到，想上好一堂课要多从学生的角度去思考，根据学情设计教学环节。

只有这样才能使课堂使真正有效的。

六年级上册第8课《中华少年》诗歌读后感

六年级上册第8课《中华少年》诗歌读后感六年级上册第8课《中华少年》诗歌读后感《中华少年》诗歌读后感一翻开语文书，我看到《中华少年》这首诗，不禁热血沸腾。

我很喜欢这首诗，因为读了这首诗，我感到心潮澎湃——它激起了我对中国的满腔热情。

而且，它读起来朗朗上口。

《中华少年》介绍了祖国的锦绣山川，让我倍感自豪;在读到祖国特有的文化——汉字、唐诗宋词时，我觉得祖国是独一无二的，是所有中华人民的骄傲!在读到祖国的传统习俗时，我为中国人民的智慧感到骄傲，在作者述说祖国母亲所承受的千灾百难时，我感到悲愤不已。

当看到四个少年代我们许下诺言，决心要让祖国更加璀璨时，我又觉得斗志昂扬。

放心吧!伟大的先辈们，我们是勇敢坚强的中华少年!由《中华少年》我想到了一些诗人所写的爱国诗。

如，陆游写的《示儿》里“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

”陆游死不瞑目只因为宋朝的大军没有打败金兵。

再如，龚自珍的《己亥杂诗》“ 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

”写出了他对社会变革的强烈渴望。

这些诗人的爱国情怀，从这些中就可见一斑了。

《中华少年》这首诗激发了我对中国深深的，如潮水般的热爱。

它教导着我要振兴中华，为中华做出贡献，而不是将来到了古稀之年时，才发现自碌碌无为。

加油吧!我们是百折不回的中华少年!《中华少年》诗歌读后感二戴着那副破旧的老花镜，手捧着一份报纸，专心致志地看着。

远处传来了稀疏的鸟叫声。

迷宫桥是给未来的人用的，因为我怕未来的人脑子笨，就画了许多条死路，这是你在空闲的时候用的?在街上，人们一个个被风吹得头发乱糟糟得，一个个手冷得直往裤兜里放。

本文预示中华的少年心系祖国，为中华的繁荣富强而不懈努力的绝心。

中华少年是祖国的希望，他们植根于祖国的沃土，未来无限美好。

中国上下五千年的历史长河中，祖国悠久的文化，英雄光芒陶冶滋润着中华少年，炎黄子孙骨子里流淌的永远是中华民族的`雪脉，他们立志要谱写更加壮丽的诗篇，创造出更加辉煌的业绩，让祖国的明天更加美好。

人教版小学六年级语文上册课文同步描摹字帖08__《中华少年》

《中华少年》李少白甲：从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲；乙：从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕；丙：从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱翔的雏鹰；丁：从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐：啊！神州大地生长的希望，我们是中华的少年！丁：九曲黄河让我懂得百折不回，甲;莽莽昆仑使我学会立地顶天，丙:教我纯洁的是北国的雪花，乙:教我热烈的是南疆的红棉。

甲乙:龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园甲:到刚劲端庄的方块字里，感受“水浒”“三国”的英雄豪气；乙:到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；丙:在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲、大禹的故事萦绕耳畔；丁:爷爷的臂弯下蹒（pán ）跚（shān）学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。

丙丁:炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。

丁:五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，乙:八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。

丙:敖包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；甲:手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。

乙丙:东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。

丁:我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤（qiàn）夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

丙:啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。

甲:先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，乙:“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。

甲:今天，历史和未来将由我们焊（hàn）接，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上响亮回答：齐:少年要谱写中华更璀（cuǐ）璨（càn）的诗篇！甲:不期望脚下处处阳关道乙:不幻想头顶一片艳阳天丙:不迷恋父兄给予的蜜罐温床，丁:不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！甲:要做旗舰去长风破浪，乙:要做火箭去推动飞船，丙:要像利剑把贫穷斩断，丁:要用爱心把世界相连。

甲丁:听，芦笙（shēng）和唢（suǒ）呐一齐吹响，乙丙:看，乳燕和雏鹰比翼联翩。

语文六年级上册第八课笔记

语文六年级上册第八课笔记
语文六年级上册第八课是《中华少年》，这是一篇略读课文，以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了中华少年建设中华的决心。

课文开头先介绍了不同地域、不同民族、不同时代的少年，用“黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片”等诗句极言当时国力衰弱、民不聊生，旨在点明少年中国的重大主题。

随后，课文用“乳臭未干”和“茁壮成长”点明中华少年的成长，用“黄河纤夫”、“长城的古砖”、“航天英雄”、“奥运健将”等比喻强调中华少年肩负着建设祖国的重任。

在理解课文内容的基础上，引导学生体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点。

由于本诗语言富有节奏感，因此，通过朗读来体会诗句的音韵和美感，是本课教学的重要方法。

建议安排1～2课时完成教学。

人教版六年级语文上册《中华少年》课文原文

三一文库（）/小学六年级〔人教版六年级语文上册《中华少年》课文原文〕课文甲从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲;乙从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕;丙从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰;丁从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐啊!神州大地生长的希望，我们是中华的少年!丁九曲黄河让我懂得百折不回，甲莽(mǎng)莽昆仑(lún)使我学会立地顶天，丙教我纯洁的是北国的雪花，乙教我热烈的是南疆的红棉。

甲乙龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。

甲到刚劲(jìng)端庄的方块字里，感受“水浒(hǔ)”“三国”的英雄豪气;乙到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟;丙在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yíng)绕耳畔;丁在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。

丙丁炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。

丁五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，乙八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。

丙敖(áo)包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍; 甲手捧哈[hǎ]达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。

乙丙东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。

丁我们铭(míng)记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

丙啊!是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。

甲先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，乙“春天的故事”响彻大江南北，中华啊!展开了崭新的画卷。

甲今天，历史和未来将由我们焊(hàn)接，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上响亮回答：教材解读1.课文简说。

热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角*赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

六年级上册《中华少年》课文内容

六年级上册《中华少年》课文内容导读：甲从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲；乙从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕；丙从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰；丁从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐啊！神州大地生长的希望，我们是中华的少年！丁九曲黄河让我懂得百折不回，甲莽（mǎng）莽昆仑（lún）使我学会立地顶天，丙教我纯洁的是北国的雪花，教我热烈的是南疆的红棉。

甲乙龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。

甲到刚劲（jìng）端庄的方块字里，感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气；乙到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；丙在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲（wā）、大禹（yǔ）的故事萦（yíng）绕耳畔；丁在爷爷的臂弯下蹒（pán）跚（shān）学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。

丙丁炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。

丁五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。

丙敖（áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；甲手捧哈（hǎ）达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。

乙丙东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。

丁我们铭（míng）记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤（qiàn）夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

丙啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。

甲先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，乙“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。

甲今天，历史和未来将由我们焊（hàn）接，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上响亮回答：齐少年要谱写中华更璀（cuǐ）璨（càn）的诗篇！甲不期望脚下处处阳关道，乙不幻想头顶一片艳阳天，丙不迷恋父兄给予的蜜罐温床，丁不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！甲要做旗舰去长风破浪，乙要做火箭去推动飞船，丙要像利剑把贫穷斩断，丁要用爱心把世界相连。

六年级《中华少年》语文教案

六年级《中华少年》语文教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《中华少年》的基本内容，了解其中的历史人物、事件和地理知识。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的语文素养和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中华文化的热爱和自豪感，增强民族认同感。

二、教学内容1. 课文《中华少年》的阅读与理解。

2. 分析课文中的修辞手法和语言特色。

3. 讨论课文中所体现的中华文化和民族精神。

第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 课文《中华少年》的阅读与理解。

2. 分析课文中的修辞手法和语言特色。

3. 培养学生的语文素养和表达能力。

二、教学难点1. 理解课文中的历史背景和文化内涵。

2. 分析课文中的修辞手法和语言特色。

3. 将课文中的内容和思想运用到实际生活中。

第三章：教学方法与步骤1. 阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解其中的内容和意义。

2. 讨论交流：通过小组讨论和全班交流，促进学生对课文的理解和思考。

3. 写作练习：通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。

二、教学步骤1. 导入新课：介绍课文《中华少年》的背景和作者，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 阅读理解：引导学生阅读课文，回答相关问题，理解其中的内容和意义。

3. 分析讨论：引导学生分析课文中的修辞手法和语言特色，讨论其所体现的中华文化和民族精神。

4. 写作练习：布置相关的写作任务，让学生将课文中的内容和思想运用到实际生活中。

第四章：教学评价与反思一、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。

2. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量和思考深度。

3. 写作能力：评估学生在写作练习中的表达能力和创造力。

二、教学反思1. 教学效果：反思教学过程中学生的学习情况和理解程度，及时调整教学方法和策略。

2. 学生反馈：听取学生的反馈和建议，了解他们的学习需求和困惑。

3. 教学改进：根据教学评价和反思，不断改进教学方法和内容，提高教学效果。

人教版六年级语文上册《中华少年》课文原文

人教版六年级语文上册《中华少年》课文原文【导语】《中华少年》是诗人李少白的诗歌作品，本诗以新时代中华少年的视角*赞美了祖国，抒发了中华少年热爱祖国、报效祖国的强烈情感，表达了中华少年的坚强决心以及作为中华少年的自豪之情。

wo准备了以下内容，供大家参考!课文甲从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲;乙从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕;丙从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰;丁从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

甲乙龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。

丙丁炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。

丁五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，乙八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。

丙敖(áo)包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍;甲手捧哈[hǎ]达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。

乙丙东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。

丁我们铭(míng)记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

丙啊!是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。

甲先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，乙“春天的故事”响彻大江南北，中华啊!展开了崭新的画卷。

甲今天，历史和未来将由我们焊(hàn)接，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上响亮回答：教材解读1.课文简说。

六年级上册语文第八课《中华少年》课堂笔记

六年级上册语文第八课《中华少年》课堂笔记一、导入同学们，我们都有一个共同的母亲，那就是祖国。

在祖国的大地上，我们过着幸福安宁的生活。

但是，你们知道吗？在祖国的发展过程中，经历了许多艰辛和困难。

今天，我们要学习的课文《中华少年》就讲述了祖国的发展历程和中华少年的责任与担当。

二、预习同学们先来朗读课文，注意读准字音、读通句子。

同学们在朗读过程中有没有发现哪些字词比较难读或者不理解？请大家互相交流一下。

同学们再来默读课文，想一想：课文分了几部分？每一部分写了什么内容？同学们可以小组讨论一下：课文中出现了哪些人物？他们代表了哪一部分人？三、学习课文第一部分：讲述祖国的过去课文中是如何描述祖国的过去的？有哪些关键词和句子可以体现？在祖国的过去中，出现了哪些英雄人物？他们为祖国做出了哪些贡献？我们的祖国经历了无数苦难，但是为什么还能够坚强地走过来？从课文中可以找到答案吗？第二部分：讲述祖国的现在课文中是如何描述祖国的现在的？有哪些关键词和句子可以体现？在祖国的现在中，出现了哪些英雄人物？他们为祖国做出了哪些贡献？我们的祖国现在面临着哪些机遇和挑战？从课文中可以找到答案吗？第三部分：讲述祖国的未来课文中是如何描述祖国的未来的？有哪些关键词和句子可以体现？在祖国的未来中，需要我们这一代少年承担哪些责任和担当？从课文中可以找到答案吗？我们作为中华少年应该怎样做才能为祖国的发展做出贡献？从课文中可以找到答案吗？四、拓展延伸同学们，我们的祖国经历了无数的苦难，但是也走出了许多伟大的英雄人物。

你们知道哪些英雄人物的故事？可以跟大家分享一下吗？同学们，我们的祖国现在正面临着许多机遇和挑战。

你们认为我们应该如何把握机遇、迎接挑战，为祖国的未来发展做出贡献呢？同学们，作为中华少年，我们应该承担起责任与担当。

你们认为我们应该具备哪些品质和能力才能为祖国的发展做出贡献呢？五、课堂小结通过这节课的学习，我们了解了祖国的过去、现在和未来，也认识了许多英雄人物和他们的贡献。

六年级上册《中华少年》教学反思

六年级上册《中华少年》教学反思《中华少年》教学反思一《中华少年》是人教版六年级上册语文第二单元的一篇略读课文。

本单元的主题是“祖国在我心中”，要求增进学生对祖国的了解、激发学生的爱国热情。

在第一个班级上课时，我一开始就出示图片，然后激情独白导入，顺势进入课文。

在学习过程中主要是通过各种形式的读，来激发学生的学习兴趣，让学生在读中感悟、读中体会，包括分组读、分角色读、师生合作读、个别读等等。

最后让孩子说说在祖国母亲生日即将来临之时，你想对她说些什么?这样既锻炼了孩子的口语能力，也检测了本堂课的学习效果。

我认为诗歌教学最重要的是在反复的诵读中体会作者的思想感情，最后将自己的感情与作者合二为一。

但是这堂课下来后，我认为总体效果并不理想。

主要体现在以下几方面：1.本首诗歌段落多，难懂的词语也比较多，因此花了不少时间处理这些难点。

当学生的回答和自己的预想不一致时，有点慌乱。

2.作为一首抒发中华少年自豪之情的诗歌，孩子们在朗读的时候，感情并不到位，很多时候都是老师生硬的引导他们去感受某种情怀。

3。

我预想的是课堂结束时孩子们会很激动，心情是澎湃的，但是这堂课结束时，孩子们的反应比较平淡。

之后，我也反思了很多。

因为时代原因，现在的孩子对祖国荣誉、爱国情怀理解的都不是很深刻，后面要想他们读出自己的满腔热情，开课的导入就至关重要。

而我出示图片，深情地诉说并没有很好的激发起学生学习这篇课文的兴趣。

第二次在其他班级上这堂课时，我就以最近发生的“钓鱼岛”事件为切入点，一下子就吸引了孩子的兴趣，更有的同学一开始就能义愤填膺地表达出自己的愤怒。

在这样的气氛中，我再让孩子读课文，感受中国曾经遭受的千灾百难，并对中国屈辱的历史作简要介绍，此时，孩子的心情更激动了，他们感受到了作为一名中华的少年身上肩负的责任。

最后，让他们读出内心的自豪感，读出对祖国的一片深情就水到渠成了。

课文中有一些词语理解起来比较困难，我花了较多的时间去让孩子理解，结果教学时间比较仓促。

小学六年级语文上册第8课《中华少年》的教学反思

本课是一篇略读课文，教学目标我是这样设计的：有感情地朗读这首诗，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情；培养学生分角色、表演朗诵的能力；感染教育学生要深深地爱着自己的祖国。

教学重点是分角色、表演朗诵课文。

教学难点是学生要读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

一、成功之处
1.以读带讲：让学生通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵，进而使学生以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

2.课前让学生大量查找和本文有关的历史典故、传统风俗的资料、图片和小故事，课堂上给学生充分的交流汇报机会，激发了学生的浓厚学习兴趣，有助于学生对诗歌情感的把握与感悟。

二、不足之处
1.课堂密度过大，时间分配不够合理。

2.给学生朗诵的时间不够充分。

3.教学重难点体现不明显。

三、改进措施
我会在以后的教学中不断反思自己的教学方法与策略，不断促进自己的专业成长和发展，竭尽全力上好每一节课，真正实现一名教师的人生价值。

小学六年级语文上册《中华少年》课文原文及赏析

小学六年级语文上册《中华少年》课文原文及赏析《中华少年》课文原文甲从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲;乙从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕;丙从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱翔的雏鹰;丁从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐啊!神州大地生长的希望，我们是中华的少年!甲莽莽昆仑使我学会立地顶天，丙教我纯洁的是北国的雪花，乙教我热烈的是南疆的红棉。

甲乙龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。

丁在爷爷的臂弯下蹒跚学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。

丙丁炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。

《中华少年》是一首朗诵诗，诗中表达了中华少年的自豪之情，同时也展现了他们对祖国的热爱和赞美。

整首诗采用了排比、比喻等修辞手法，语言生动、形象，让读者感受到了中华少年的豪迈气概和蓬勃朝气。

诗歌开头，四位少年分别从高原、宝岛、草原和黄土坡走来，代表了中华大地的各个角落。

他们自称为冰山上的雪莲、海风中的乳燕、蓝天下的雏鹰和黄河边的山丹丹，这些比喻形象生动，展现了中华少年的英勇、纯洁、热烈和顽强。

接着，诗歌表达了中华少年对祖国的赞美之情。

昆仑山教会他们立地顶天，北国的雪花教会他们纯洁，南疆的红棉教会他们热烈。

这些描绘让读者感受到了中华少年的自信和自豪。

最后，诗歌通过描绘在爷爷臂弯下蹒跚学步的情景，引用了冬子、雷锋的典故，强调了中华少年传承了炎黄子孙、中华儿女的优秀传统，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜，让读者感受到了中华少年的坚定信念和昂扬向上的精神风貌。

整首诗通过生动的语言和丰富的意象，展现了中华少年的自豪和自信，表达了他们对祖国的热爱和赞美，同时也传递了一种积极向上、奋发向前的精神力量。

最新人教版六年级语文上册：中华少年(1)-优质课件

女娲、大禹的故事萦绕耳畔；
在爷爷的臂弯下蹒跚学步，
冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁炎黄子孙，中华儿女，
黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
丁
乙丙甲乙丙
五月的端阳，心随龙舟吧诗魂追赶，
八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。敖包会上，射箭摔跤、尽显小牧民的强悍；东方之美滋养着龙的传人，五千你文化植根在我们心田。
让东方雄狮从噩梦中奋起。
先驱的热彻大江南北，
中华啊！展开了崭新的画卷。
第5节
民族艰难历程
黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
细读这两句，展开想象，把你“看到”的场景写下来。
啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。
不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！
甲
乙
要做旗舰去长风破浪，
要做火箭去推动飞船，
丙
丁
要像利剑把贫穷斩断，
要用爱心把世界相连。
要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。
第6、7节
这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这组排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加上押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。
丁甲丙
九曲黄河让我懂得百折不回，莽莽昆仑使我学会顶天立地，教我纯洁的是北国的雪花，
乙
甲乙
教我热烈的是南疆的红棉。
龙的故土，民族的摇篮，
锦绣山川，我们的家园。
甲乙丙丁
到刚劲端庄的方块字里，
感受”水浒“”三国“的英雄气概；
到如歌如画的唐诗宋词中，
领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；