大学生成绩考核方案设计(经典版)教学文案

大学生成绩考核方案设计(经典版)

学生成绩考核方案设计

设计题目：

《人力资源管理与开发》学生成绩考核方案设计

学院：

系别：工商管理系

专业：工商管理（市场营销方向）

班级： 08营本1、2班

课程名称：《人力资源管理与开发》

任课教师：

二〇一一年六月六日

组员详情

梧州学院工商管理系

目录

一、《人力资源管理与开发》课程基本概况 (3)

二、考核目的 (3)

三、考核的基本原则 (4)

四、考核内容 (4)

五、考核的具体实施方法 (5)

（一）考勤的办法 (5)

（二）平时成绩考核办法 (5)

（三）期末考试的考核办法 (11)

六、方案可行性的评估 (13)

七、结束语 (14)

八、附件 (15)

附件一: 考勤统计表 (15)

附件二:个人平时成绩统分表 (15)

附件三:小组平时成绩统分表 (16)

附件四：课堂模拟面试评分标准 (16)

《人力资源管理与开发》学生成绩考核方案设计

一、《人力资源管理与开发》课程基本概况

《人力资源管理与开发》课程是人力资源管理专业的核心主干课程，主要研究人力资源生产、开发、配置、使用等诸环节所进行的计划、组织、指挥和控制的管理活动，以充分开发人力资源潜能，调动人的积极性，提高工作效率，改进工作质量，实现组织目标。学生成绩考核方案的设计目的在于使得人

力资源管理的基本理念、理论、方法和手段相互融合，构建支持学生未来发展的知识基础。

二、考核目的

（一）考试(查)的目的在于帮助学生系统地复习和巩固所学知识，检查学生对所学知识的掌握、理解的程度及分析和实际运用的能力；检查教学效果，总结教学经验，改革教学内容和方法，提高教学质量。

（二）凡教学计划规定的课程(即必修课、指定选修课、任选课、教学实践等)均应进行考核。成绩考核是教学进程中的重要环节之一，也是促进学生全面系统地复习、巩固所学知识，检查教学效果和教学大纲执行情况的重要手段之一。因此健全和严格考试制度，把好考试关，对深化教学改革，提高教学质量，建立在公平竞争条件下激励学生努力学习的机制，培养良好的校风学风具有重要意义。

三、考核的基本原则

（一）任课教师对学生平时状态进行考评，要实事求是，公平合理，严把平时成绩的质量关，切实保证平时成绩的真实、客观、公正。

（二）课程平时成绩在总成绩中所占的比例必须严格按照本方案管理办法的规定执行。

（三）课程平时成绩的考核内容与评分标准应在该门课程开课前向学生公布。

(四)本实施方案基本原则最终解释权归本课程老师所属。

四、考核内容

本课程的考核内容主要由以下几个部分构成：

1.学习纪律：主要考察学生按时上课情况，迟到、早退及旷课的次数，遵守课堂纪律、做与该门课程学习不相关事情等（占总分10%）。

2.学习态度：主要考查学生对该门课程的认识态度，对老师所布置课程作业完成的数量和质量情况，本课程的作业主要指三次小组作业完成的及时性和质量的保障。（占总分20%）

3.课堂表现：主要考查学生在课堂上参与课堂讨论、提问、发言的积极性与主动性，以及个人独立作业的完成情况，从而体现学生对知识的掌握和应用情况。（占总分10%）

4.考试：主要指本学期学生期末考试的卷面分数，这部分相当的重要，考查学生在本学期课程上所学的知识。（占总分60%）

五、考核的具体实施方法

（一）考勤的方法

考勤以小组为单位，实行连坐累计法，即如果一个小组有一个组员旷课（迟到），则算该小组旷课（迟到学期总共考勤10次，考勤成绩总分为10分，每旷课一次扣0.8分，每迟到一次扣0.2分（上课时间5分钟后）一次，如果一个小组有两个组员旷课（迟到），则算该小组旷课（迟到）两次，以此类推。每5分钟以后进教室的视为迟到，由副班长负责记录迟到人员的名单），以考勤成绩总分10分扣完为止，而且每一个小组旷课累计总数达8次，则改小组考勤成绩为0分。（注：考勤统计表见附件一）（二）平时成绩考核方法

本课程的平时成绩一共占期考成绩的30%，平时成绩又分为个人平时成绩和小组平时成绩，所以设定个人平时成绩占10%，小组平时成绩占20%。《人力资源管理与开发》课程学生平时成绩具体考核方案如下：

1．个人平时成绩：分为提问法和课外作业法两个部分来考核，每一个部分各占5%，由此算出学生个人平时总成绩：

（1）提问式。即教师在课堂上向学生提出问题,由学生回答问题,将回答情况作为个人平时考核成绩。一般有以下几种方式:一是教师在每节课结束时向学生布置思考题,让学生在课外看书思考,下次上课时由学生回答问题,并得出平时分数。二是在课堂上向学生提出教师下次要讲的重点、难点问题,引起学生对重点、难点的注意,这次上课时由教师提问上次课提出的重点、难点问题,并给学

生打分数。三是在讲授教学内容前,先提出若干能激发学生学习兴趣的问题,并不要求马上回答,而是在随后的讲授中或在下一节课由教师将基本概念、原理讲解后,再引导学生回答,这样可促使学生上课认真听讲,积极思考,以便解决头脑中的悬念。

同学们在回答问题时可以采取举手回答与提问回答相结合方法,打分可以分为发言分和内容分。只要举手回答问题的同学就可得发言分数1分，然后根据回答的内容给内容分，回答得好的另外可得2分。老师要自行规定每个学生最多只能回答两次，最后通过汇总得出每个学生在回答问题是所获得的分数。

（2）课外作业法：老师上完课后，为了考核同学们对课程的掌握程度，可让学生做课外作业，这门课程要布置两次课外作业，作业由学生个人独自完成，能够按时完成一次作业的平时成绩可以加2.5分，能按时完成两次作业的平时成绩可以加5分，不能按时完成的不能加分。