大学生成绩考核方案设计(经典版)教学文案
学生成绩量化考核方案
学生成绩量化考核方案学生成绩量化考核方案（试行）为使学生成绩考核科学化，特制订如下考核制度：一、学科考核方式规定1、技能考试：艺术学科与计算机部分学科2、考查：写字、形体、普通话、口语及部分学科3、考试：其它所有学科二、阅卷要求1、考试科目中语文为150分钟，数学、英语题量为120分钟，其它学科为100分钟。
各科命好的试题，须经教研组长严格审查后交教务处批准制卷。
开卷考试学科需在考试前20天书面报教务处主任批准。
2、闭卷与开卷考试学科，任课教师都必须命甲、乙两套试题，同时提交，要求一致，按试卷格式打印工整、清晰。
技能考试与考查学科，将考试、考查项目用书面形式送教务处存档备查，要求打印工整、清晰。
3、各科必须按照教学大纲和教材的要求，紧密结合学生的学习实际命题，注意知识覆盖面，有一定的梯度，分量合理。
4、同年级、同专业、同学科统一命题，统一评分标准，由教研组长严格按要求组织。
期末考试命题范围：期中考试前后内容按3：7的比例命题，未进行期中考试的学科拉通命题。
试题命好后要严格保密，不得以任何泄露考试内容。
要组织好学生复习迎考，努力提高学生期末考试成绩和学期总评成绩。
三、考试制度（一）学生考试规则1、考生在每科前十分钟进入考室，按学校规定的学号编排次入座，考试时间过30分钟以后方可交卷离开考场2、考试应自备书写、作图工具，答卷一律用兰色墨水钢笔或兰色圆珠笔书写。
3、考生在监考老师发卷前，应自动将携带入考室的书籍、本子、纸张交监考老师处。
4、考室内保持肃静、考生独立完成答卷，不准传递、夹带、窃视、对话，违反者以作弊论处。
5、考生在考试过程中，发问必须举手，不要高声提问。
6、考试过程中，考生一般不能退出考场，完卷时必须把试卷整理好，考试时间未到则交监考老师，考试时间已到则将试卷放在自己桌上，安静地退出考场，并不得在考场周围喧哗逗留。
7、考生按规定时间完卷，规定时间已到老师呼起立后，不得延长时间。
8、对考试违反纪律的处理。
大学生绩效考核方案
大学生绩效考核方案一、背景介绍在现代高等教育体系中，学生的学习成绩和综合素质评价非常重要。
为了更好地促进大学生个人发展和学习动力，制定一套科学、公正、全面的绩效考核方案势在必行。
二、目标设定1.激励：通过考核激励机制，激发学生进取心和求知欲。
2.培养全面素质：除了学术能力外，注重培养学生的创新、领导力等综合素质。
3.提升学业水平：通过考核，督促学生不断提升自身学术水平。
三、考核内容1.学术成绩：学生的学术成绩是考核方案的核心指标，包括课堂表现、项目作业、考试成绩、论文研究等。
2.综合素质：考核方案除了学术成绩外，还将综合考虑学生的社团活动、实习经历、社会服务、科研实践等综合素质表现。
3.创新能力：重视学生的创新能力培养，通过科技竞赛、专利申请、创业实践等方面进行考核。
4.领导力：注重学生的团队合作和领导力培养，通过社团组织、学生会和班级干部等角色发挥进行考核。
四、考核方式1.定期考核：每学期末进行一次绩效考核，根据考核指标进行评分。
2.多元评价：考核评分采用多元化的评价方式，包括师生互评、同学评议、指导教师评价等。
3.自评与指导：学生需要进行自我评价，分析自己在学术、素质、创新、领导力等方面的不足，并制定提升计划。
4.个性化辅导：为每位学生制定个性化学习和发展计划，提供相应的辅导和指导。
五、考核结果应用1.奖励机制：对于绩效优秀的学生，给予奖励，包括奖学金、荣誉称号等。
2.优先推荐：在保证学术成绩合格的前提下，绩效优秀学生优先推荐参加科研项目、国际交流等机会。
3.就业推荐：绩效优秀的学生在毕业求职时，可以获得学校的就业推荐或推荐信支持。
六、改进与完善1.听取学生意见：定期收集学生对考核方案的反馈意见，进行改进与完善。
2.与时俱进：考核方案需要紧密结合社会需求，与时俱进地进行更新。
3.公平公正：确保考核过程公平公正，避免任何形式的不当行为。
七、结语大学生绩效考核方案的制定和实施，对于推动大学生全面发展和提升学术水平具有重要意义。
学校学生成绩考核与评定方案
学校学生成绩考核与评定方案随着教育的发展，学校学生成绩的考核与评定方案也越来越受到关注。
这一方案不仅关系到教育质量的提高，还直接影响到学生的学习动力和未来的发展。
因此，学校应该制定一套科学合理的考核与评定方案，以促进学生全面发展与个性发展为目标，激发学生的学习兴趣和潜能。
1. 考核的目的和意义学校学生成绩考核的目的是为了评估学生的学习成果和学习能力。
通过考核，学校和教师可以了解每个学生的学习情况，及时发现和解决问题，帮助学生进一步提高。
同时，考核也是学生个人发展的一种动力，能够激发他们的学习兴趣和积极性。
2. 考核方式的多样性学校学生成绩考核的方式应该多样化，充分考虑到学生的多样性和个性差异。
除了传统的笔试形式，还可以采用口头答辩、实验实践等形式进行考核。
这样能够更好地发现学生的特长和潜能，鼓励他们在不同领域有所尝试和突破。
3. 考核内容的合理性学校学生成绩考核的内容应该与课程目标和教学内容相契合。
考核内容既要注重理论知识的掌握，又要关注实践能力和综合素质的培养。
例如，可以设置理论知识考试和实际操作考核两个方面，以全面评估学生的能力水平。
4. 考核标准的公正性学校学生成绩考核的标准应该公正客观，确保每个学生在相同条件下获得的成绩是公平可比的。
评分标准应该明确，避免主观性和随意性。
此外，学校还可以组织评估考核专家组，进行监督和评审，确保考核结果的客观性和公正性。
5. 成绩评定的多样性学校学生成绩评定的方式应该多样化，不仅仅依靠一次性的考试成绩。
可以采用平时成绩、作业表现、参与课堂讨论等多种方式评定学生成绩。
这样能够更准确地反映学生的全面发展情况，避免单纯以考试成绩来评估学生的能力。
6. 成绩反馈的及时性学校学生成绩考核的另一个重要方面是成绩反馈的及时性。
学校和教师应该及时将考试成绩和评定结果反馈给学生和家长。
这样可以让学生及时了解自己的学习情况，及时调整学习策略，并与家长进行合作，共同关注学生的学习进展。
学生成绩评价考核方案
学生成绩评价考核方案一、背景介绍随着教育改革的不断深入，学生成绩评价一直是教育界关注的热点问题。
传统的考试成绩评价方式存在一些弊端，比如偏重记忆和机械运算，忽视综合素养和创新能力的培养。
因此，建立一套科学、公正、全面的学生成绩评价考核方案显得尤为重要。
二、目标设定学生成绩评价考核方案的目标应该是：一是准确地反映学生的学习水平和能力，以便提供有针对性的教学和个性化发展；二是激发学生的学习动力和兴趣，培养他们的创新思维和综合素养；三是促进教师的教学改革和提升工作水平。
三、专业测试在学生成绩评价考核方案中，应该引入更多的专业测试项目来评估学生在特定学科领域的能力水平。
降低对传统笔试的依赖，例如在理科领域可以引入实验操作、实地考察等方式；在艺术类学科可以进行绘画、音乐演奏等专业技能的考察。
通过专业测试，可以更全面地了解学生的学科能力，鼓励他们在特定领域的深入发展。
四、课堂表现学生成绩评价考核方案中应充分重视学生的课堂表现。
课堂表现包括课堂积极性、表达能力、思考能力等方面，通过课堂表现的评价可以更准确地了解学生的学习态度和能力。
同时，教师在课堂上可以利用学生的表现来引导教学，为学生提供个性化的辅导和指导。
五、作品展示学生成绩评价考核方案中应允许学生通过各种形式的作品展示来展示其学习成果。
作品展示可以是书面作品，也可以是口头报告、PPT制作、实物展示等形式。
通过作品展示，学生能够更好地展示自己的思考能力和创新能力，同时也培养了学生的表达能力和团队合作能力。
六、综合素质评价学生成绩评价考核方案中应充分考虑学生的综合素质。
综合素质评价应该包括学生的学习态度、学习能力、人际交往能力、道德品质等多个方面的评估。
可以通过问卷、观察等方式获取相关信息，以便全面了解学生的综合素质发展情况。
七、学业水平测试学生成绩评价考核方案中的学业水平测试可以作为全区或全市范围内的统一考试，旨在了解学生与其他学校和学生的相对水平。
这种测试方式可以促使学生更加努力学习，增加对学习的重视程度。
学生学业成绩考核方案
学生学业成绩考核方案一、指导思想：学生学业成绩的考核是职业教育改革的重要组成部分，是检验和改进教学、改善课程设计、完善教学过程的有效手段。
学生学业成绩要充分发挥其反馈、诊断、激励功能，提高学生的综合素质和教师的教学水平，为学校实施示范专业建设提供保障。
二、考核方法：考核对象为全体在校学生，每位任课教师对所教学生进行考核，有实习实训的科目按照课堂考核成绩占40% ，实习实训占10%，期末考核成绩占50% 计入总评。
无实习实训的科目按照课堂考核占50%，期末占50%计入总评。
过程考核项目：1、课堂考核：周考核（表一）：教师需每周对学生平时上课情况进行记录，根据学生的表现及学习态度、学习方法、掌握知识情况进行记载，每周统计汇总。
总考核（表二）：根据表一情况对学生考核，每学期课堂考核5次，每次考核满分10分，平时考核满分50分（有实习实训课的科目平时考核4次，实习实训考核1次），累计得分计入总评成绩。
2、出勤考核：考勤成绩为扣分：旷课一节扣3分，迟到一次扣2分，临时病假扣1分，长期病假不扣分（需提交住院手续并在教务科备案）。
3、竞赛成绩：竞赛成绩为加分，省级获奖加15分，市级加10分；校级加5分（按单项成绩计算）。
4、期末考核：由学校根据本学期教学大纲和教学基准的要求形成一张试卷，按照卷面100分的50%计入总评成绩。
5、课堂考核、课堂考勤、竞赛成绩累加超过60分的同学，期末考试可申请免试（统考科目除外）。
课堂考核、考勤扣分超过本学期平时成绩的1／3，即：扣分达到15分则本学期取消期末考试资格，本学科需在下一年级重修。
6、期末考试成绩不及格或总评成绩不及格由教务科组织进行补课，并在下一学期补考。
补考不及格者可以第二次补考，仍不及格将计入总成绩。
三科不及格将不发专业合格证和毕业证书。
7、由市级统考的科目经过考试不及格者，不发给专业合格证。
三、考核原则：1、以单纯的智力评价转向学生学习期间全过程考核的评价。
成绩考核方案
成绩考核方案1. 背景成绩考核是评估学生学习情况及知识掌握程度的重要方式之一。
通过合理的成绩考核方案，可以有效地激励学生的学习动力，帮助他们实现个人学业目标。
2. 目标本文档旨在制定一套科学合理的成绩考核方案，以确保公平、公正、公开的考核过程，并提供激励学生积极学习的机制。
3. 考核指标为了全面、准确地评估学生学习情况，我们将采用以下考核指标：•平时成绩：包括作业、课堂表现等，占总成绩的30%。
•期中考试成绩：占总成绩的30%。
•期末考试成绩：占总成绩的40%。
4. 考核要求针对以上考核指标，我们将设定以下考核要求：4.1 平时成绩考核要求•作业：每周布置一次作业，要求学生按时提交，作业占平时成绩的60%。
•课堂表现：考察学生在课堂上的听讲、提问、回答问题等行为，占平时成绩的40%。
课堂表现将根据老师的观察和记录进行评估。
4.2 期中考试成绩考核要求期中考试将覆盖已学知识的一半内容，考试时间为2小时。
考试内容将涵盖课本知识、作业题和课堂讲解的内容。
4.3 期末考试成绩考核要求期末考试将覆盖已学知识的全部内容，考试时间为3小时。
考试内容将涵盖整个学期的课本知识、作业题和课堂讲解的内容。
5. 成绩计算方法为了确保公平公正，我们将采用以下成绩计算方法：•平时成绩：根据作业和课堂表现的评估结果，按照权重计算得出。
•期中考试成绩：根据期中考试的得分计算得出。
•期末考试成绩：根据期末考试的得分计算得出。
总成绩将按照以下公式计算：总成绩 = 平时成绩 * 0.3 + 期中考试成绩 * 0.3 + 期末考试成绩 * 0.46. 成绩等级及对应标准为了准确地表达学生的学习情况，我们将根据总成绩的不同范围，设定以下成绩等级及对应的标准：•90分及以上：优秀•80-89分：良好•70-79分：中等•60-69分：合格•60分以下：不合格7. 公示与申诉为了保证考核结果的透明和公正，我们将在指定时间内公示成绩并接受学生的申诉。
学生成绩考核与评价方案
学生成绩考核与评价方案一、引言学生成绩是衡量学生学习成果的重要指标，对于学生、教师和学校而言，成绩评价是促进学生学习的重要工具。
然而，相对传统的分数制度，学生成绩考核与评价方案需要更加全面、多元化和科学。
二、多元化评价标准学生成绩考核应该基于全面的评价标准，不仅仅以学科成绩为唯一衡量指标。
综合考虑学生的学术能力、实践能力以及审美能力等方面，才能更好地反映学生的全面发展。
三、形成性评价的重要性形成性评价强调学习过程中的反馈和指导，与传统的单次考试不同，它将学生成绩的提升看作是一个渐进的过程。
通过及时的反馈和指导，学生可以更好地调整学习策略，逐步提高学习成绩。
四、多元化考核方法学生成绩考核方法应该多样化，包括笔试、口试、实验、作品展示等多种形式。
不同学科和学习目标可以采用不同的评价方式，充分发挥学生的潜力和特长。
五、开放式题目的应用开放式题目可以评价学生独立思考能力和解决问题能力。
相较于传统的选择题和填空题，开放式题目更能考察学生的创造力和分析思维。
六、项目制评价项目制评价着重学生对课程某一知识点的深入研究和应用。
学生独自或小组合作完成某一项目，既能培养其团队合作能力，又能表现出其独立思考和解决问题的能力。
七、个体差异的体现学生的个体差异在成绩评价中应得到充分重视。
每个学生有其独特的学习方式、兴趣爱好和潜力，教育应该根据学生的特点制定个性化的学习计划和评价方式。
八、评价与奖励机制学生成绩评价应与奖励机制相结合，通过激励学生发挥潜力、提高成绩。
奖励可以是荣誉称号、奖学金或其他形式的鼓励，激励学生努力提高自我。
九、教师的评价方法创新除了学生评价，教师评价也是评价学生成绩的重要环节。
教师应具备创新的评价方法，包括学生自评、同学互评以及教师评价等，以提高评价的准确性和全面性。
十、家校合作家庭教育对于学生成绩的提升起到不可忽视的作用。
学校应建立家校合作的机制，与家长密切配合，共同关注学生的学习情况和成绩发展，共同促进学生成绩的提高。
大学生成绩考核方案设计(经典版)
学生成绩考核方案设计设计题目：《人力资源管理与开发》学生成绩考核方案设计学院：系别：工商管理系专业：工商管理（市场营销方向）班级： 08营本1、2班课程名称：《人力资源管理与开发》任课教师：二〇一一年六月六日组员详情梧州学院工商管理系目录一、《人力资源管理与开发》课程基本概况 (3)二、考核目的 (3)三、考核的基本原则 (4)四、考核内容 (4)五、考核的具体实施方法 (5)1（一）考勤的办法 (5)（二）平时成绩考核办法 (5)（三）期末考试的考核办法 (11)六、方案可行性的评估 (13)七、结束语 (14)八、附件 (15)附件一: 考勤统计表 (15)附件二:个人平时成绩统分表 (15)附件三:小组平时成绩统分表 (16)附件四：课堂模拟面试评分标准 (16)《人力资源管理与开发》学生成绩考核方案设计一、《人力资源管理与开发》课程基本概况《人力资源管理与开发》课程是人力资源管理专业的核心主干课程，主要研究人力资源生产、开发、配置、使用等诸环节所进行的计划、组织、指挥和控制的管理活动，以充分开发人力资源潜能，调动人的积极性，提高工作效率，改进工作质量，实现组织目标。
学生成绩考核方案的设计目的在于使得人力资2源管理的基本理念、理论、方法和手段相互融合，构建支持学生未来发展的知识基础。
二、考核目的（一）考试(查)的目的在于帮助学生系统地复习和巩固所学知识，检查学生对所学知识的掌握、理解的程度及分析和实际运用的能力；检查教学效果，总结教学经验，改革教学内容和方法，提高教学质量。
（二）凡教学计划规定的课程(即必修课、指定选修课、任选课、教学实践等)均应进行考核。
成绩考核是教学进程中的重要环节之一，也是促进学生全面系统地复习、巩固所学知识，检查教学效果和教学大纲执行情况的重要手段之一。
因此健全和严格考试制度，把好考试关，对深化教学改革，提高教学质量，建立在公平竞争条件下激励学生努力学习的机制，培养良好的校风学风具有重要意义。
学生成绩考评标准设计
学生成绩考评标准设计1. 背景介绍学生成绩考评是衡量学生学习成果的一种重要方式。
一个科学合理的成绩考评标准能够准确评估学生的学业水平，对学生个体的成长和学校教学的改进都具有积极的推动作用。
2. 考查内容的全面性考查内容的全面性是设计学生成绩考评标准的一个重要因素。
评判学生学业水平时，应该综合考虑学科知识掌握、实际应用能力、创新思维能力等方面，而不仅仅局限于学科知识的掌握程度。
3. 设置不同层次的评价指标学生的学习水平存在差异，所以设立不同层次的评价指标很有必要。
标准应该包括基本水平要求以及进阶水平要求，以便更准确地评估学生的能力和潜力。
4. 引入多种考核形式单一的考试形式无法全面评估学生的学习过程和结果。
应该引入多种考核形式，如作业、小组讨论、实验报告等，以便更全面地了解学生的学习状况和能力表现。
5. 考核方式的灵活性考核方式应该具有一定的灵活性，以适应学生个体差异和学科特点。
不同学科可以采取不同的考核方式，例如，数学可以注重答题过程和思路，语文可以注重阅读和表达能力。
6. 参与度和合作能力的考量成绩考评应该注重学生的参与度和合作能力。
这将鼓励学生积极参与课堂，主动思考和合作学习，从而培养他们的团队意识和运用知识解决问题的能力。
7. 激励学生目标的设定良好的成绩考评标准不仅要评价学生的现有水平，还应该能够激励学生的目标和努力。
设置具有挑战性的目标可以激发学生的学习动力，同时也能帮助学生认识到自身的潜力和提高空间。
8. 综合素质的评价成绩考评应该综合评价学生的学科知识和综合素质。
在评价学生综合素质时，可以考虑学生的品德、实践能力、社会责任感等因素，从而促进学生全面发展。
9. 测评教师的专业能力标准的设计不仅需要关注学生，也应该考虑到教师的测评能力。
测评教师应该具备专业知识和能力，以保证成绩评价的公正性、客观性和准确性。
10. 学评结合，促进教学改进学生成绩考评应当与教学相结合，为教师提供改进教学的反馈。
(完整版)大学生学业评价方案
(完整版)大学生学业评价方案大学生学业评价方案背景介绍大学生学业评价是指对学生在大学期间的研究成果和综合素质进行评估的过程。
它是教育教学改革的重要内容之一，对于促进学生全面发展和提高教学质量具有重要意义。
目标本学业评价方案的目标是：1. 公正评估学生研究成果和综合素质；2. 激励学生积极研究和自我提升；3. 反馈研究成果和发现问题，进一步改进教学。
评价内容本方案将综合考虑以下几个方面来评价学生的学业表现：1. 学术成绩评价学术成绩是评价学生学业表现的重要指标之一，主要衡量学生在课堂研究和考试中的表现。
采用百分制评分制度，并将学术成绩分为不同的等级，以客观反映学生的研究成果。
2. 课外活动评价课外活动是大学生综合素质培养的重要途径之一，本评价方案将考虑学生在社团组织、志愿服务、文体活动等方面的参与和表现。
通过评价学生在课外活动中的积极参与和成果，鼓励学生全面发展和拓展自己的兴趣爱好。
3. 学业进展评价学业进展评价将考察学生在学业上的进步情况，包括研究态度、课程参与度、作业完成情况等方面。
通过评价学生的研究进展，旨在激发学生对研究的积极性，帮助学生发现问题并提供相应的支持措施。
4. 综合测评综合测评将综合考虑学术成绩、课外活动和学业进展等多个方面的表现，以全面评价学生的学业发展和综合素质。
综合测评结果将作为学生综合素质评价的重要依据。
评价方法本方案将采用以下方法进行学业评价：1. 学术成绩评价将通过考试和课堂表现等方式进行；2. 课外活动评价将通过记录学生参与情况、表彰优秀成果等方式进行；3. 学业进展评价将通过教师评价、个人总结等方式进行；4. 综合测评将综合以上评价结果进行综合评定。
结论本大学生学业评价方案旨在公正、全面地评价学生的学业表现和综合素质，并激励学生积极学习和自我提升。
通过有效的评价方法和反馈机制，促进学生的全面发展和提高教学质量。
希望本方案能够对学校的学业评价工作提供有益参考。
成绩考核方案
成绩考核方案第一部分问题阐述现行的学校教育评价体系是否合理？第二部分理论分析笔者认为，当前学校教育评价体系存在以下问题：1. 重视成绩过程，忽视学生综合素质培养；2. 成绩追求单一，缺乏多样化评价方式；3. 不公平性显著，忽视学生的个体差异。
第三部分问题影响以上问题导致了：1. 学生大量时间精力投入于追求分数，而非真正的学习；2. 学生对于学科其他方面的兴趣和发展机会被限制；3. 教育评价结果对学生多样性的差异没有顾及。
第四部分解决方案一：综合素质评价学校教育评价方案的改革应该以培养学生的综合素质为中心，完善学生个性化发展的评价方式。
例如，引入综合素质评价的概念，将学生的创新能力、实践能力和团队协作等综合素质纳入评价体系。
这样一来，学生的能力和潜力得到充分发挥，学生的个体差异也得到了更好的尊重和发展。
第五部分解决方案二：多元化评价方式除了综合素质评价外，学校教育评价体系还应该引入多元化的评价方式。
例如，通过考试、作业、实验、口头报告和项目等多种评价形式，评价学生在多个方面的综合能力。
这样可以更加客观全面地了解学生的学业水平和能力发展，并减少对于单一考试成绩的依赖。
第六部分解决方案三：公平性保障为了提高评价公平性，学校教育评价方案应重点关注学生个体差异。
例如，鼓励学校建立个性化发展档案，记录学生在兴趣、特长和个性等方面的发展情况，并根据学生个体特点差异制定评价标准。
这样可以更好地反映学生的个人特长和发展潜力，避免了评价结果为传统分数所制约。
第七部分方案实施难点学校教育评价方案改革在实施过程中可能会遇到几个难点：1. 老师和学生的适应难：教师们需要转变思维方式，逐步适应和运用综合素质评价和多元化评价方式；2. 评价指标标准难确定：评价指标标准的制定需要充分考虑学生的个体差异，同时还要符合学科知识体系；3. 系统改革困难：学校教育评价改革需要涉及学校管理体制、教材编写和教师培训等多个方面的改革。
第八部分方案实施策略为了克服上述难题，学校教育评价方案的改革可以从以下几个方面入手：1. 组织教师培训：开展教师培训，提高教师们对于综合素质评价和多元化评价方式的认识和能力；2. 建立合作网络：建立教育改革的合作网络，促进资源共享和经验交流，推动方案改革的共同实施；3. 分阶段推进：逐步推进学校教育评价方案的改革，从小学、初中到高中各个阶段进行试点推行。
成绩考核方案
四、考核对象
1.学生：全校在籍学生。
2.教师：全校在职教师。
五、考核内容
1.学生考核内容：
（1）平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、课堂互动等，占总成绩的30%。
（2）期中成绩：对半学期教学内容的考核，占总成绩的30%。
（3）期末成绩：对一学期教学内容的全面考核，占总成绩的40%。
2.教师考核内容：
（1）教学准备：教案、课件、教材等，占总成绩的20%。
（2）教学过程：课堂教学、课堂管理、教学活动组织等，占总成绩的30%。
（3）教学成果：学生成绩、教学评价、教学竞赛等，占总成绩的50%。
六、考核方式
1.学生考核方式：
（1）平时成绩：由任课教师根据学生日常表现进行评分。
（2）期中成绩：由任课教师组织考试，可采用闭卷、开卷或实践操作等形式。
二、考核目标
1.促进学生全面发展，充分调动学生的学习积极性和创造性。
2.客观评价教师的教学效果，提升教师教学能力和教学质量。
3.建立健全激励机制，推动教育教学改革与发展。
三、考核原则
1.公平公正：确保考核过程公开透明，考核结果客观公正。
2.科学合理：考核内容和方式符合教育教学规律，突出学科特点。
3.动态调整：根据教育政策、教学实际需要，适时调整考核指标。
（3）期末成绩：由学校统一组织考试，采用闭卷、开卷或实践操作等形式。
2.教师考核方式：
（1）教学准备：由学院（部）组织专家进行评审。
（2）教学过程：由学院（部）组织专家进行听课评价。
（3）教学成果：结合学生成绩、教学评价、教学竞赛成绩等进行综合评定。
七、考核结果运用
学生成绩考核评价方案
学生成绩考核评价方案随着教育改革的推进和人才培养观念的变化，学生成绩的考核评价也在不断改变与完善。
本文将从多个角度展开回答，探讨学生成绩考核评价方案。
一、学业成绩的评价标准学业成绩的评价标准应该既科学又公正。
首先，科学的评价标准应该根据不同的学科和知识点制定相应的考点和难度，确保对学生在各个方面的学习情况进行全面评价。
其次，评价标准应该体现学生的综合能力，既包括知识的掌握程度，也要考虑学生的思考能力、创新能力以及实践能力。
最后，评价标准应该客观公正，避免主观偏见和恶意竞争。
国际学术界已经提出了一系列标准化评价方法，如PISA 等，可供参考。
二、考试与非考试评价的平衡考试是学业成绩评价的一种重要方式，但不应该是唯一的方式。
应该引入非考试评价的方法，如综合评价、实践评价等。
综合评价可以包括平时作业、小组合作项目、口头表达等多种形式，更能全面了解学生的学习情况。
实践评价则可以通过实践活动、实习实训等方式，考察学生的实际应用能力。
通过平衡考试与非考试评价，能够更加准确地判断学生的学习成绩和综合能力。
三、个性化评价和差异化教育学生之间存在差异，评价方法应该适应学生的差异化特点。
个性化评价将关注每个学生个体的特点和潜能，不仅仅看重分数的高低，更要关注学生的特长和兴趣。
差异化教育则是根据学生不同的学习水平和兴趣特点，给予个别化的教学服务和学习资源。
只有在个性化评价和差异化教育的基础上，才能更好地激发学生的学习潜力，提高学生的学习成绩。
四、评价结果的有效利用学生成绩的评价结果应该得到有效利用。
首先，评价结果应该向学生及家长及时反馈，帮助他们了解自身的学习情况，发现不足，改进学习方法，达到个人的进步。
其次，评价结果也应该为学校和教师提供指导，帮助他们改进教学方法和内容，提高教学质量。
最终，评价结果也应该为学生的升学和就业提供参考，让学生更有针对性地选择适合自己的发展方向。
五、赏识教育和激励机制的建立学生成绩的评价和考核不仅仅是为了评判成败，更是为了鼓励学生积极进取。
学生成绩考核方案
学生成绩考核方案在当今社会，学生成绩考核方案一直备受关注。
为了更好地评估学生的学习成果和提升教育质量，各个学校纷纷制定了不同的考核方案。
本文将就学生成绩考核方案的设计和实施进行深入探讨。
一、考核目标和原则学生成绩考核的目标是全面评价学生的学习成果，提供准确的反馈，并促进学生的综合素质发展。
考核方案应当公正、公平、全面，注重发现学生的优势和不足，激发学习动力，培养创新思维和实践能力。
二、考核内容和形式学生成绩考核的内容应当与学生的学习目标紧密相连。
除了对学科知识掌握的检测外，还应包括学生的思维能力、实践能力、综合能力等方面的考核。
考核形式应多样化，以适应不同学科和不同层次学生的特点，包括笔试、实验、讨论、项目等。
三、设定评价指标评价指标是评判学生成绩的重要依据。
评价指标应当明确、可操作，并与教学目标相匹配。
此外，评价指标的设定还需要考虑考核的主体，包括教师、同学、学生自身和家长等。
通过多方参与，能够更全面地了解学生的学习情况。
四、权重的合理分配考核方案中各个评价指标的权重分配应当合理，以体现出各个方面的重要性。
不同学科和不同层次的学生，应有相应的权重分配。
同时，应注重全面发展，不仅仅是追求高分，还要注重学生的综合素质和能力的培养。
五、成绩的反馈与分析学生成绩考核方案中，及时的反馈和分析对于学生和教师都至关重要。
学校可以通过成绩单、学生个人档案等形式向学生和家长进行反馈，同时，也可以通过多种途径对成绩进行分析和解读，发现学生的优势和不足，为进一步提高学习提供指导和支持。
六、学业水平的综合评定学生的学业水平综合评定是学生成绩考核中的一个关键环节。
学校可以将学生的日常成绩、考试成绩、学业水平测试成绩等加权综合，形成一个相对客观的评价结果。
综合评定可以更好地反映学生的综合能力和综合素质发展。
七、优化考试制度考试作为常用的学生成绩考核方式，也存在着一些问题。
因此，学校应当通过优化考试制度，减少应试性质的考试，鼓励学生的创新思维和实践能力。
大学生考核方案
大学生考核方案(V1.0)为进一步加快大学生培养，让大学生尽快掌握相关岗位所需的专业知识和技能，使大学生在工作技能、管理能力、企业文化融合三个方面能不断适应企业发展的需要，打造出一支公司高素质子弟兵，特制定本方案。
一、考核对象所有新入职2016届大学生二、考核原则1、坚持定性与定量考核原则；2、坚持公平、公正、公开原则；3、坚持重视工作反馈原则：每次考核结束之后，通过公司微信群公示考核结果，同时听取被考核者的意见，若被考核者对评分结果存在异议，可以在规定日期内，按照规定程序提起申诉，最终达到促进个人和公司共同发展的目的；三、考核流程1、由人力资源部统一组织岗前培训，培训期间对学生进行考核，考核结果最后10%人员进行淘汰；2、培训结束后统一分配到各部门/项目部，根据《新员工带教制度》由各部门/项目部指定导师上报至人力资源部备案，通过后签订导师协议书，学生导师带教期限为一年；3、人力资源部每季度定期对学生进行考核，组织学生考试，掌握学生成长状况，并对考核优秀学生奖励；4、导师带教期满后，统一组织大学生年度考核，根据考核结果对学生进行评级，并对优秀学员的导师实行奖励；5、每次考核结束由人力资源部下发学生考核结果，在全员微信群里公示。
四、考核细则1、岗前培训岗前培训作为大学生考核第一阶段，将根据培训期间学生考勤、课堂表现、生活作风、考试成绩四个维度综合考核。
2、带教期带教期作为大学生考核的第二阶段，人力资源部每季度组织一次大学生考核，考核内容包括月报考核、导师评价、违规违纪、书面考试四个维度。
3、年度考核年度考核作为大学生考核第三个阶段，考核内容包括年度工作总结、项目评价、违规违纪、考试成绩四个维度。
五、考核结果应用1、人力资源部根据考核结果对大学生进行公司内综合排名，对于综合排名前20%的大学生，将进行物质奖励：前5%，每人发放300元奖金；前6-10%，每人发放200元奖金；前11%-20%，每人发放100元奖金；2、对于考核结果前20%的大学生优先享受技术评级、岗位调动、职务晋升、薪酬调整资格；3、每次考核结果后10%人员作为迭代候选人，最后结合部门/项目部意见决定是否迭代。
学生成绩考核评价方案
学生成绩考核评价方案一、背景介绍学生成绩是衡量学生学习成果的重要标准，对于学生和教育部门而言都具有重要的参考意义。
然而，目前普遍存在的考试评价方式过于单一，只关注知识掌握程度，忽略了学生的综合能力和创新思维。
因此，我们有必要制定一套综合考核评价方案，以促进学生全面发展。
二、优化考试内容和形式传统的考试评价注重知识的记忆和应用，忽视了能力培养和实际运用的过程。
我们可以适当减少笔试题量，增加实践操作的考核，引导学生将所学知识应用于实际情境，锻炼解决问题的能力。
三、开展综合实践项目综合实践项目为学生提供了一种展示自己能力和探索兴趣的机会。
我们可以在考核评价中加入这一元素，要求学生参与外出实习、科研论文写作、社会实践等活动，通过实践项目的综合表现来评价学生的学习成果。
四、考虑多元评价标准学生成绩的评价需要考虑多个方面的因素，如学科知识水平、学习态度和团队合作能力等。
我们可以将学生的学习成绩分为不同的模块，每个模块都有相对应的评价标准，以全面反映学生在不同方面的表现。
五、运用互评和自评传统的考试评价由老师独立进行，容易造成评价主观性。
我们可以引入互评和自评的机制，让学生相互评价和评价自己的学习成果，以增加评价的客观性和准确性。
六、建立学习档案学习档案可以记录学生成绩、考核评价和学习过程中的其他重要信息，为学生的发展提供全面的参考资料。
学生可以在每个学期末或学年末整理自己的学习档案，以便于对自己的学习成果进行总结和反思。
七、培养创新思维评价学生的学习成绩不仅应注重表现，也应关注学生的创新能力。
我们可以引入创新型考核评价形式，如开展科学实验、制作作品、参加竞赛等，鼓励学生创新思维的培养和实践。
八、充分发挥小组合作的作用学生的合作与沟通能力在现实社会中也起着重要作用。
我们可以在考核评价中引入小组合作的形式，要求学生进行团队合作，共同完成一项任务，以评价学生的团队合作和领导能力。
九、注重辅导和培养学生在学习过程中，需要老师的指导和引导。
学分考核 实施方案
学分考核实施方案一、背景介绍学分考核是高校教育教学工作的重要环节，是对学生学习成果的一种评价和认定。
学分考核实施方案的制定，对于规范学生学习行为，提高教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
二、学分考核的目的1. 促进学生学习学分考核是对学生学习成果的一种认定，可以激励学生努力学习，提高学习积极性和主动性。
2. 促进教学质量提升学分考核可以督促教师加强教学管理，提高教学质量，促进教学改革和教学手段的创新。
3. 促进学生全面发展学分考核不仅仅是对学术成绩的认定，还可以考核学生的综合素质和能力，促进学生全面发展。
三、学分考核的内容1. 学分考核的范围学分考核的范围包括课程学分考核和实践学分考核两部分。
课程学分考核主要考核学生在各门课程中的学习成绩，实践学分考核主要考核学生在实习、实训、科研等实践环节中的表现。
2. 学分考核的方式学分考核的方式主要包括考试、作业、实验、报告、实习表现等多种形式，以全面评价学生的学习成果。
3. 学分考核的标准学分考核的标准应当明确具体，包括各门课程的考核标准、实践环节的考核标准，以及各种考核方式的权重比例等。
四、学分考核的实施1. 教学过程中的学分考核学分考核应当贯穿于整个教学过程中，教师应当及时反馈学生学习成绩，指导学生进行学习规划，帮助学生提高学习效果。
2. 学分考核的公平公正学分考核应当公平公正，遵循客观公正的原则，杜绝一切舞弊行为，保障学生的合法权益。
3. 学分考核的监督管理学分考核应当建立健全的监督管理机制，加强对学分考核过程的监督，确保学分考核的公平公正。
五、学分考核的评价学分考核的评价应当及时准确，学校应当建立健全的学分考核评价体系，对学生学分考核的结果进行综合评价。
六、学分考核的总结与展望学分考核实施方案的制定是对学生学习成果的一种认定，是对学校教学质量的一种检验，是对学生全面发展的一种促进。
学校应当不断完善学分考核制度，促进学生全面发展，提高教学质量，推动学校教育事业的发展。
学生学习成绩考核与评价方案
学生学习成绩考核与评价方案导言学生学习成绩考核与评价方案是教育领域的一项重要议题。
如何科学地衡量学生的学习成果，既是对学生努力的公正认可，也是促进教育质量提高的关键。
本文将探讨学生学习成绩考核与评价方案的问题，并提出一些建议。
一、成绩考核与评价的目标成绩考核与评价的目标应当是全面客观地反映学生的学术水平和素质发展。
传统的考试评价过于注重分数，忽视了学生的综合能力和个性发展。
因此，我们需要建立起更为科学、全面的评价体系。
二、评价方案的多样性为了实现全面评价，评价方案应当多样化。
除了传统的笔试和口试，我们可以引入项目作业、小组合作等评价方式。
这样既能发挥学生的创新能力和个性特长，也能培养学生的团队合作能力。
三、评价标准的合理性评价方案的关键是确定合理的评价标准。
评价标准应当具有客观性、科学性和灵活性。
多元素评价体系可以更全面地评估学生的学术水平和综合素质，避免单一指标造成的片面评价。
四、公平性的保障评价方案必须确保公平公正。
为了减少评价结果的干扰因素，我们需要改进监考制度，采取严格的防作弊措施。
此外，学校应当提供公开透明的考评流程，确保每个学生都能公平地接受评价。
五、评价过程的可追溯性为了确保评价的准确性和可信度，评价过程需要有可追溯性。
教师应当做好评价记录和备案工作，以备日后需要。
此外，学校可以建立学生档案系统，记录学生的学业和品德成长，供学生和家长查询。
六、评价结果的及时反馈评价结果应当及时反馈给学生和家长，以便及时调整学习策略和改进学习方法。
学校可以通过家长会、学期报告等形式向学生和家长传达评价结果，并提供学科辅导和学习指导。
七、培养终身学习的意识成绩考核与评价方案的目标之一是培养学生的终身学习意识。
评价方案应当强调学习过程的重要性，激发学生的主动学习能力。
此外，评价结果要注重学生的成长和进步，而不仅仅是取得高分。
八、评价方案的优势和挑战评价方案的改革需要从多个方面考虑其优势和挑战。
优势包括激发学生的学习兴趣和潜能，提高学生的学习动力；挑战包括评价标准的确定和评价过程的公平性保障等。
成绩考核方案
成绩考核方案一、背景介绍成绩考核是学生学习过程中非常重要的环节，它直接关系到学生的学习动力和学习效果。
因此，制定一套科学、公正、合理的成绩考核方案是学校教育管理工作的重要任务之一。
本文将介绍一套基于综合评价和多角度考察的成绩考核方案，以确保学生成绩的公正性和准确性。
二、综合评价在成绩考核方案中，我们将采用综合评价的方法，将学生的学习成果从多个角度进行评价，以综合反映学生的综合能力和学业水平。
1. 日常表现在平时的学习过程中，学生的表现和态度也是评价的重要因素之一。
教师将根据学生的课堂表现、课后作业完成情况、参与讨论和互动的积极性等方面进行评价，并将其纳入成绩考核的范畴。
2. 课堂测试课堂测试是对学生对于课程知识的掌握程度进行评价的重要手段。
教师将定期进行小测验或定期考试，以检验学生对于各个知识点的理解和运用能力。
这些测试的成绩将纳入最终成绩的计算中。
3. 项目作业通过项目作业的布置和完成，学生不仅能够将所学知识应用到实际问题中，还能锻炼解决问题的能力和团队协作能力。
项目作业将作为考核学生综合能力的重要组成部分，在评价中所占比重适当。
4. 期末考试期末考试是对学生全学期学习成果进行综合考核的重要环节。
教师将以考试的形式对学生对于整个学期所学内容的掌握情况进行评价，并将考试成绩纳入最终成绩的计算中。
三、成绩计算方式在综合评价的基础上，我们将采用一套合理的成绩计算方式，确保成绩的公正性和准确性。
1. 加权平均在综合考核成绩中，不同的评价方式可能拥有不同的权重。
教师将根据各项评价方式的重要程度和教学计划的要求，给予不同评价方式不同的权重。
然后，按照加权平均的方式计算学生的最终成绩。
2. 学分制在大多数情况下，各个评价方式的权重可能并不相等。
为了更好地反映学生实际水平，我们将采用学分制的方式，给予学生相应的学分，以便更好地反映学生的实际水平和能力。
3. 百分制最终的成绩将以百分制的形式呈现给学生和家长。
在百分制中，90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-69分为及格，60分以下为不及格。
大学分数活动方案
大学分数活动方案
xxx学大学分数方案为切实加强我校师资队伍建设，规范学校管理，深化教学改革，健全激励、竞争机制，充分调动广大学生的工作热情，以促进素质教育的全面提高，特制定本办法。
第一条考核目的。
规范学校管理，提高教育质量，建立良好的教学秩序；提高教师工作积极性、主动性与创造性，充分发挥教师在教育教学工作中应有的作用；为评优树先及有关奖惩等提供依据。
第二条考核原则。
坚持民主、公正、客观性原则；坚持重实绩、讲实效原则；坚持定性、定量相结合原则。
第三条考核方法：分级、分类考核，量化积分、定性评等。
第四条考核内容：对教师教育教学工作的全过程进行考核。
第五条考核结果。
教师工作考核每学期按考核分确定等级为优秀、良好、合格、差。
每学期先进教师、优秀教学奖及其他各类奖惩与考核结果挂钩，按积分多少依次授予。
第六条组织领导。
教师工作考核由教导处牵头组织实施。
教师工作量化考核是学校师资队伍建设的一项重要工作，相关考核工作人员要坚持原则，秉公办事，不得弄虚作假，如违纪违规，要从严处理。
第七条本方案自公布之日起实行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学生成绩考核方案设计(经典版)学生成绩考核方案设计设计题目：《人力资源管理与开发》学生成绩考核方案设计学院：系别：工商管理系专业：工商管理（市场营销方向）班级： 08营本1、2班课程名称：《人力资源管理与开发》任课教师：二〇一一年六月六日组员详情梧州学院工商管理系目录一、《人力资源管理与开发》课程基本概况 (3)二、考核目的 (3)三、考核的基本原则 (4)四、考核内容 (4)五、考核的具体实施方法 (5)（一）考勤的办法 (5)（二）平时成绩考核办法 (5)（三）期末考试的考核办法 (11)六、方案可行性的评估 (13)七、结束语 (14)八、附件 (15)附件一: 考勤统计表 (15)附件二:个人平时成绩统分表 (15)附件三:小组平时成绩统分表 (16)附件四：课堂模拟面试评分标准 (16)《人力资源管理与开发》学生成绩考核方案设计一、《人力资源管理与开发》课程基本概况《人力资源管理与开发》课程是人力资源管理专业的核心主干课程，主要研究人力资源生产、开发、配置、使用等诸环节所进行的计划、组织、指挥和控制的管理活动，以充分开发人力资源潜能，调动人的积极性，提高工作效率，改进工作质量，实现组织目标。
学生成绩考核方案的设计目的在于使得人力资源管理的基本理念、理论、方法和手段相互融合，构建支持学生未来发展的知识基础。
二、考核目的（一）考试(查)的目的在于帮助学生系统地复习和巩固所学知识，检查学生对所学知识的掌握、理解的程度及分析和实际运用的能力；检查教学效果，总结教学经验，改革教学内容和方法，提高教学质量。
（二）凡教学计划规定的课程(即必修课、指定选修课、任选课、教学实践等)均应进行考核。
成绩考核是教学进程中的重要环节之一，也是促进学生全面系统地复习、巩固所学知识，检查教学效果和教学大纲执行情况的重要手段之一。
因此健全和严格考试制度，把好考试关，对深化教学改革，提高教学质量，建立在公平竞争条件下激励学生努力学习的机制，培养良好的校风学风具有重要意义。
三、考核的基本原则（一）任课教师对学生平时状态进行考评，要实事求是，公平合理，严把平时成绩的质量关，切实保证平时成绩的真实、客观、公正。
（二）课程平时成绩在总成绩中所占的比例必须严格按照本方案管理办法的规定执行。
（三）课程平时成绩的考核内容与评分标准应在该门课程开课前向学生公布。
(四)本实施方案基本原则最终解释权归本课程老师所属。
四、考核内容本课程的考核内容主要由以下几个部分构成：1.学习纪律：主要考察学生按时上课情况，迟到、早退及旷课的次数，遵守课堂纪律、做与该门课程学习不相关事情等（占总分10%）。
2.学习态度：主要考查学生对该门课程的认识态度，对老师所布置课程作业完成的数量和质量情况，本课程的作业主要指三次小组作业完成的及时性和质量的保障。
（占总分20%）3.课堂表现：主要考查学生在课堂上参与课堂讨论、提问、发言的积极性与主动性，以及个人独立作业的完成情况，从而体现学生对知识的掌握和应用情况。
（占总分10%）4.考试：主要指本学期学生期末考试的卷面分数，这部分相当的重要，考查学生在本学期课程上所学的知识。
（占总分60%）五、考核的具体实施方法（一）考勤的方法考勤以小组为单位，实行连坐累计法，即如果一个小组有一个组员旷课（迟到），则算该小组旷课（迟到学期总共考勤10次，考勤成绩总分为10分，每旷课一次扣0.8分，每迟到一次扣0.2分（上课时间5分钟后）一次，如果一个小组有两个组员旷课（迟到），则算该小组旷课（迟到）两次，以此类推。
每5分钟以后进教室的视为迟到，由副班长负责记录迟到人员的名单），以考勤成绩总分10分扣完为止，而且每一个小组旷课累计总数达8次，则改小组考勤成绩为0分。
（注：考勤统计表见附件一）（二）平时成绩考核方法本课程的平时成绩一共占期考成绩的30%，平时成绩又分为个人平时成绩和小组平时成绩，所以设定个人平时成绩占10%，小组平时成绩占20%。
《人力资源管理与开发》课程学生平时成绩具体考核方案如下：1．个人平时成绩：分为提问法和课外作业法两个部分来考核，每一个部分各占5%，由此算出学生个人平时总成绩：（1）提问式。
即教师在课堂上向学生提出问题,由学生回答问题,将回答情况作为个人平时考核成绩。
一般有以下几种方式:一是教师在每节课结束时向学生布置思考题,让学生在课外看书思考,下次上课时由学生回答问题,并得出平时分数。
二是在课堂上向学生提出教师下次要讲的重点、难点问题,引起学生对重点、难点的注意,这次上课时由教师提问上次课提出的重点、难点问题,并给学生打分数。
三是在讲授教学内容前,先提出若干能激发学生学习兴趣的问题,并不要求马上回答,而是在随后的讲授中或在下一节课由教师将基本概念、原理讲解后,再引导学生回答,这样可促使学生上课认真听讲,积极思考,以便解决头脑中的悬念。
同学们在回答问题时可以采取举手回答与提问回答相结合方法,打分可以分为发言分和内容分。
只要举手回答问题的同学就可得发言分数1分，然后根据回答的内容给内容分，回答得好的另外可得2分。
老师要自行规定每个学生最多只能回答两次，最后通过汇总得出每个学生在回答问题是所获得的分数。
（2）课外作业法：老师上完课后，为了考核同学们对课程的掌握程度，可让学生做课外作业，这门课程要布置两次课外作业，作业由学生个人独自完成，能够按时完成一次作业的平时成绩可以加2.5分，能按时完成两次作业的平时成绩可以加5分，不能按时完成的不能加分。
2．小组平时成绩考核方案：设定小组平时成绩占期考成绩的20%。
小组平时成绩主要依据任课老师布置的以小组的形式完成的三次课堂作业进行评分。
根据三次课堂作业的难易程度、复杂程度和完成作业耗费时间的长短等，来具体细分三次课堂作业占期考成绩的比例，因此设定课堂作业一占期考成绩的6%，课堂作业二占期考成绩的6%，课堂作业三占期考成绩的8%，由此算出小组总的平时成绩。
（1）小组平时成绩的计算公式：小组平时成绩=课堂作业一总成绩×6%＋课堂作业二总成绩×6%＋课堂作业三总成绩×8%（2）具体的作业设计：课堂作业一：为假想的某一个企业进行薪酬体系的设计，并制作成课件进行演示演讲。
具体实施方案：1.参与方式：以梧州学院工商管理系08营本1、2班为单位，学生以自由自愿为原则以8人为一个小组，并选出一名组长，经小组讨论，假想或选择某一个企业，为该企业进行薪酬体系的设计，并制作成课件，各个小组自行推荐1—2名同学进行课件的进行演示演讲。
2.演讲要求：每个小组课件的演示和演讲时间为5—8分钟。
课件制作要求有小组风采；演讲包括1分钟的有关所假想或选择的企业概况的简单介绍以及5—7分钟的薪酬体系的设计方案的详细介绍、陈述。
3.演讲流程：（一）抽签决定演讲顺序。
（二）评委评分（评委由任课老师和各个小组组长组成）。
（三）各个小组全部演示完毕。
4.评分细则：分课件、演讲内容、仪表形象、语言表达、时间等五部分对演讲进行评分，满分为100分。
（1）课件：（30分）形式不限，可制作PPT、电子杂志、网页、FLASH 等。
课件内容不限，可为文字也可为图片、表格等，但应贴近演讲主题，运用得当，能够增加感染力。
（2）演讲内容：（40分）主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感占30分、脱稿演讲占10分。
（3）仪表形象：（10分）衣着要求穿正装，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌，上下场致意，答谢。
（4）语言表达：（10分）要求声音洪亮，口齿清晰，语速适当，表达流畅，激情昂扬，讲究演讲技巧，动作恰当。
（5）时间：（10分）演讲时间为5--8分钟。
不足时或超时酌情扣分，最多扣到10分。
5．评分规则：各评委根据每部分评分结果，明确给出总分，然后去掉一个最高分与一个最低分，取平均分为小组此次课程作业的总成绩。
这次的课堂作业小组分数=小组此次课程作业的总成绩×6%课程作业二：进行一次课外调查：选择本学院行政楼办公室的任意职位为分析对象进行访谈，然后编制该职位工作说明书。
具体实施方案：一、参与方式：以梧州学院工商管理系08营本1、2班为单位，学生以自由为原则以8人为一个小组，并选出一名组长，由组长带头组织，选择本学院行政楼办公室的任意职位，进行此次的课外调查。
编制的职位工作说明书要提交电子文档和打印出来的纸质Word文档，各小组派出一名代表来讲述该职位工作说明书，讲述完了之后，任课老师就该小组编制的职位工作说明书提两个问题，指定小组组内学生回答问题，最后任课老师就刚讲述完的小组编制的职位工作说明书或相关的知识再提一至两个问题，全体学生自由抢答，进行个人平时成绩的加分。
二、讲述要求：先对和本校行政楼办公室的任意职位为分析对象进行的访谈过程、结果进行1—2分钟的简单概述，而每个小组的具体的职位工作说明书的讲述时间为4—6分钟，具体讲述方式由各个小组派出的代表自由发挥。
三、讲述流程：（一）抽签决定讲述顺序。
（二）评委评分（评委由任课老师和各小组组长组成）。
（三）各个小组全部讲述完毕。
（四）任课老师就该小组编制的职位工作说明书提两个问题，指定小组组内学生回答问题。
（五）任课老师该刚讲述完的小组编制的职位工作说明书和相关的知识再提一至两个问题，由全体学生进行自由抢答，进行个人平时成绩的加分。
四、评分细则：分现场访谈记录、职位工作说明书的内容、Word文档的整洁美观度、仪表形象和语言表达、讲述时间、回答问题五部分进行评分，满分为100分。
（一）现场访谈记录：（20分）小组成员全员的参与程度，访谈的方式，访谈过程中照片的拍摄或视频的录制，访谈结果的整理，访谈记录的完整性等。
（二）职位工作说明书的内容：（50分）职位分析的结果，职位工作说明书的具体详细程度，说明的准确性，编制的形式和方法。
（三）仪表形象和语言表达：（10分）衣着要求穿正装，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌，上下场致意，答谢。
要求声音洪亮，口齿清晰，语速适当，表达流畅，激情昂扬，讲究演讲技巧，动作恰当。
（四）讲述时间：（10分）讲述时间为5—8分钟。
不足时或超时酌情扣分，最多扣到1分。
（五）回答问题：（10分）任课老师就该小组编制的职位工作说明书提两个问题，指定小组组内学生回答问题。
每道题5分，答对为5分，答错扣3分。
五、评分规则：（一）各评委根据每一部分评分结果，明确给出总分，然后去掉一个最高分与一个最低分，取平均分为小组此次课程作业的总成绩。
（二）评委进行评分要求要做到客观公平、公正、公开。
六、抢答加分细则：任课老师该刚讲述完的小组编制的职位工作说明书再提一至两个问题，由全体学生进行自由抢答，进行加分（这部分为学生个人平时成绩的加分），答对1道题加3分，答错不扣分也不记分，每一位学生仅限最多回答2次。