班级管理创意“金点子”

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班级管理创意“金点子”

班级管理创意“金点子”

班级管理创意“金点子”班级管理创意金点子班级生活中少有惊天动地的大事,同样,班级管理上也难见一招制胜的永恒定律。

在那些具体而琐碎的班级事务中,要想实现班级发展的目标,更多地需要班主任于小处着手,于细微处着手,创新方法,扎实推进,班级管理工作才会更有成效。

一、将班级岗位进行到底岗位制的班级管理方法不是什么新鲜事物了。

不过在我们班却常用常新,不断升级,大有一股要将班级岗位进行到底的势头。

基础版:自主申报+自己找岗位有岗位,就有地位是我们班班级岗位制的最好写照,同样在班级管理中,对一个孩子最重的处罚就是暂停他的岗位工作。

为了充分调动每个孩子参与班级工作、为同学服务的积极性,我在班上改变过去常规的安排工作做法,而是列出岗位,让孩子自主申报。

如果这项工作只有一位同学申报,那就由这位同学负责;如果有多位同学申报,则由这几位同学在班会上陈述自己申报的理由,并由班委会讨论决定。

为了进一步发扬事事有人做,人人有事做优良传统,我还鼓励孩子自己寻找岗位、发现岗位,甚至可以创造岗位,只要是你自己找到的新的岗位,那这项工作就是你的。

这么一来,孩子们个个掘地三尺,果然翻出了一些新的岗位,像墨水保管员、失物招领员、小组会计等等。

我的岗位我做主,自己争取的岗位做起来也格外卖力、认真。

升级版:团队考核+分层指导相对于以往单枪匹马式的完成岗位工作,我们班的班级岗位工作却不是一个人在战斗。

以班级物品保管员为例,他所在的团队属于生活组,组长就是生活委员,而在这个小组中,还包括墨水保管员、门窗管理员、水电工(开关电灯、电扇、饮水机)等七八名同学。

每周班会课上,小组组长都要简要小结一下本周小组成员的工作情况,并接受全班同学的民主考核。

所以,小组中每个成员在完成自己岗位工作的同时,也有责任提醒、帮助其他同学做好工作。

除了每一位班委作为组长直接加入小组岗位工作以外,班主任助理、班长、副班长等每人也加入两到三个小组的工作,和各位班委共同指导每一位同学做好岗位工作。

管理班级的金点子(短文)

管理班级的金点子(短文)

管理班级的金点子(短文)
班级管理是一项重要的工作,它需要老师和学生共同合作才能取得良好的结果。

下面是一些管理班级的金点子,希望对老师和学生在班级管理方面有所帮助。

1. 建立班级规章制度。

制定一份明确的班级规章制度,让学生知道在班级中应该遵守哪些规则和制度,如迟到早退的处理、缺勤的处理、课堂纪律等。

2. 建立班级文化。

每个班级都应该有自己的文化,可以是班级口号、班级标志、班级歌曲等。

这有助于增强班级凝聚力和归属感。

3. 明确角色定位。

老师和学生需要知道自己在班级中的角色定位,老师是学生的引领者和监督者,而学生则是班级的主体,需要积极参与班级管理,为班级发展建言献策。

4. 倡导团队协作。

班级管理需要所有人的共同合作,老师和学生可以通过小组合作、班级活动等形式,增强学生之间的合作意识和互相信任。

5. 关注学生个体差异。

每个学生都有自己的性格、兴趣和优势,老师应该了解每位学生的情况,帮助他们发展自己的潜力,并积
极引导和支持学生的发展。

6. 积极开展班会和家长会。

班级管理不仅是老师和学生之间的关系,还包括与家长的沟通和合作。

通过班会和家长会,可以及时了解学生在家庭和学校中的情况,采取针对性的教育措施。

7. 采用多种手段评估学生的表现。

班级管理要对学生的表现进行评估,采用多种评估手段,如考试、小组作业、口头表现等,不仅能够客观评估学生的学习成绩,也能够评估学生的综合素质。

班级管理不是简单的工作,需要老师和学生共同努力,才能取得良好的效果。

希望以上几点可以为班级管理提供一些参考和帮助。

班级金点子100条评选

班级金点子100条评选

班级金点子100条评选1、学生有错不能不罚,您可以罚也罚得高兴。

比如让他跳舞、唱歌,这不是一举两得吗?2、您可以与学生称兄道弟,也许您会觉得好笑!哪有老师和学生称兄道弟的,没大没小的。

但这也可以让您多一分快乐,少一些烦恼。

有烦恼时您可以找他们聊天什么的,学生也就更愿意与你打交道了。

3、老师,您也别生气了,您这样气下去,会对身体有危害的。

有一句谚语说得好:“笑一笑,十年少;愁一愁,白了头。

”这句话告诉我们,要珍惜自己的身体,不要老是板着面孔,您有什么气就讲出来,让我们与您一同分担痛苦。

4、刚开始的时候您选那个阳×当班长,我们全班都同意了。

那是因为当初我们不知道他的为人,而现在全班都知道他不是个好班长。

他不但不管好班集体,而且还带头起哄。

这样的班长怎能帮您管好班级呢。

5、我们生物老师的脾气很糟。

有一次,我们全班都在认认真真地背书,他却说:“我们班的王×很乱,给我蹲到讲桌下面去!”20分钟过去了,还不见生物老师喊他出来,我真感到很难受。

6、现在的社会越来越不像话,要想把一些未成年人调教好,第一就是要把家长们召来开个全体家长会,让他们说说怎样来管教好自己的子女,或者在学校学点管教子女的好方法。

就比如我的爸爸总是喜欢用打骂的方式管教我,可是我很憎恶这种管教方式,但又很难与自己的父亲沟通。

我真诚希望学校的老师能够专门把那些不太会当家长的集中在一块,让他们多学一点我们愿意接受的管教方式。

既提高了家长的教育方法,又不会再让我吃那顿狠毒的棍棒了。

7、我发现有些老师会当众体罚学生,使学生难堪。

这样做使学生丧失了对学习的信心和生活希望。

所以,希望老师能做好学生的“心理医生”。

再说,如果体罚学生,就会十分厌恶打他的那个老师,容易产生逆反心理,而如果一个老师十分慈祥的话,同学们就会自然而然地更加尊敬他了,也就不会像某些同学一样故意不听课了。

8、老师不要太凶了,要用看子女的眼光看待同学,上课时不要老是批评班上的同学,讲完课,如果还有时间,还要问一问同学们听明白了吗?有不明白的请举手。

班级管理创意“金点子”

班级管理创意“金点子”

班级管理创意“金点子”班级管理创意“金点子”一、建立班级荣誉制度我们可以建立一个班级荣誉制度,将班级分为不同的小组,每个小组设立一个“班级荣誉守护者”,负责班级的卫生、秩序、纪律等方面的管理。

每个小组根据自己的表现,可以获得不同等级的荣誉称号,如金牌小组、银牌小组等等。

这样可以激发同学们的积极性,让他们自觉地维护班级的荣誉感。

二、设立班级奖励机制我们可以设置班级奖励机制,定期评选优秀学生、优秀干部、优秀辅导员等,给予他们奖励和荣誉的肯定。

此外,还可以设立学习进步奖、社会实践奖等,鼓励同学们在学术及其他方面的全面发展。

这样能够在班级内营造出一种争先进取的氛围,激发同学们的学习热情和主动性。

三、建立班委会制度班级是一个集体,大家共同管理和决策能够培养学生的组织能力和团队意识。

通过选举产生班级干部,建立班委会制度,让同学们通过参与班级的管理和决策,提高他们的主动性和责任心。

班委会可以负责组织班级活动、管理班级资产、解决班级问题等,从而增强同学们的管理能力和团队合作精神。

四、实行班内竞赛活动班级可以组织各种形式的竞赛活动,如唱歌比赛、主持人比赛、队列比赛等,让同学们在竞争中锻炼自己,展示自己的才艺。

同时,可以设立一些奖项,鼓励大家参与进来,并根据成绩进行表彰和奖励。

这样可以提高同学们的竞争意识和团队协作能力,增强班级凝聚力。

五、开展志愿者活动班级可以组织同学们开展志愿者活动,参与社区服务、公益活动等。

通过参与志愿者活动,同学们可以学习到社会实践的知识与经验,培养他们的社会责任感和乐于助人的精神。

同时,这也是一种锻炼,能够培养同学们的团队协作和组织能力。

六、建立良好的班级文化班级文化是班级管理的重要组成部分,对于班级的管理和发展起着重要的作用。

我们可以组织各种形式的文艺汇演,展示同学们的才艺和创造力。

同时,还可以组织一些文化活动,如读书分享会、写作比赛等,让同学们多角度地了解和感受不同的文化。

通过建立良好的班级文化,可以增加同学们的归属感和班级凝聚力。

管理初中班级的金点子

管理初中班级的金点子

管理初中班级的金点子随着社会的进步和教育的发展,班级管理对于学生的成长和学习至关重要。

如何有效地管理初中班级,提高学生的学习效果和班级的凝聚力,是每位班主任和老师所面临的重要任务。

下面,我将分享一些管理初中班级的金点子,希望能够对广大教师和班主任有所启发。

一、建立良好的班级氛围1. 创设和谐友善的班级环境。

班级是学生学习和交流的重要场所,我们应该营造一个和谐友善的班级氛围。

可以通过组织班级活动、开展班级文化建设、培养同学之间的互助精神等方式来促进班级的凝聚力和情感交流。

2. 建立班级规章制度。

班级规章制度是班级管理的基础,可以约束学生的行为,维护良好的班级秩序。

规章制度应该明确、简明易懂,并由班级成员共同制定和遵守。

3. 培养班级荣誉感。

可以通过评选优秀班干部、班级表彰和奖励等方式,激发学生的竞争意识和荣誉感,进而提高班级凝聚力。

二、高效的课堂管理1. 确定明确的课堂纪律。

在课堂上,班主任和老师应该制定明确的课堂纪律,包括学生行为规范、课堂作业要求等,确保课堂秩序良好,学生能够集中精力听讲。

2. 创设积极的学习氛围。

班主任和老师可以通过启发性问题、小组合作、课堂讨论等方式,激发学生的学习兴趣和思维能力,提高课堂效果。

3. 关注学生个体差异。

每个学生都有自己的特点和需求,班主任和老师应该关注学生的个体差异,根据不同学生的情况,提供个性化的教学和辅导,帮助他们充分发展自己的潜力。

三、有效的家校合作1. 与家长保持密切联系。

班主任和老师应该与家长保持良好的沟通,定期召开家长会、家访等方式,了解学生在家庭中的情况,共同关注学生的学习和成长。

2. 建立家校互信机制。

班主任和老师应该与家长建立互信的关系,相互理解和支持,共同为学生的发展提供良好的环境和条件。

3. 合理利用家长资源。

家长是学生的第一任教师,班主任和老师可以充分利用家长的专业知识和资源,进行家长志愿者活动、专题讲座等,丰富学生的学习内容和体验。

管理班级的金点子4篇

管理班级的金点子4篇

管理班级的金点子4篇管理班级的金点子第1篇1.注重感情投资学生并不在乎你知道多少,让他们知道你多么关心他们。

虽然,你并不需要和他们成为挚友。

利用课前课后的时间,多和学生交流,显示出你对他们的生活真正感兴趣。

只要你不断地为维护师生感情而投资,总会为此而得到回报:学生更倾向于服从你的要求;即使你犯了错误,也更容易得到学生的谅解。

2.有时候,学生可能会试探你的底线以及你是否胜任这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等),这是对你课堂管理能力的考验。

你需要保持冷静,及时做出适宜的反应、但不要反应过度。

3.保证教学过程的连续性这意味着师生全力以赴,每一个学生全神贯注,整个教学过程紧张有序地进行。

需要唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。

教师尤其需要注意的是,由一项教学活动过渡到另一项教学活动,要尽力保持平稳,保证整个过程的连续性。

4.让学生能动地参与在整个教学过程中保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感,可以有效地减少课堂行为问题,虽然这听起来有点陈词滥调。

学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应,快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。

5.正面陈述你的纪律和要求有的教师习惯于要求学生不做什么,而很少考虑要求学生做什么。

这种负面的要求方式往往效率不高,不要期望学生猜测你的意图。

给学生提出较高的标准(包括学业和课堂行为),虽然学生很难超出你的要求,但一般也不会违反你的标准。

6.规则并不是越多越好,关键在于执行你需要控制你的课堂。

但也没有必要给学生处处设限。

把班级规则张贴在教室的明显处。

7.维护学生的自尊心避免和学生公开对峙,从长远来看,这种对峙不会有胜利者。

如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。

不要在其他学生面前批评犯错误的学生。

8.让眼睛运动起来视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。

通过及时的目光接触,可以制止大约80%潜在的违反纪律的行为。

至少每分钟扫视全班一遍,每次你只需要把视线集中在4~5个学生身上,保持四五秒钟之后,再把视线转移到另一组学生身上。

经验分享 班级管理金点子

经验分享 班级管理金点子

一、给予鼓励肯定为共同的班级目标而努力奋斗,实现自我价值。

身处在这个集体环境,每个学生都是独立个体,而且都有分工。

使学生觉得,他是班级中不可缺少的一份子,老师需要他、同学需要他,给予他积极地肯定鼓励,激励学生努力的实现自我的价值。

没有最好只有更好,努力朝着这个班级目标而努力奋斗。

无论是从劳动中,还是学习中,或是参加校园活动,都自己都缺一不可,自身有非常强的班级存在感。

努力在这个班级中发光发热,发挥自己的最大的优点、闪光点。

二、拓展兴趣爱好以学习为中心,拓展多种兴趣爱好。

为培养孩子的多种兴趣爱好提供便利,可以是体育、美术、音乐、其他方面,放手发动孩子。

学校开设的多种社团活动可以,让孩子积极地参加,不仅锻炼了身体,还学习了许多课外的知识,增强了与人交往的能力。

上课争相认真听讲,下课争相交流学习展示才艺,学生之间形成了一种互帮互助的学习氛围。

班级内有不同的学生会不同的课外才艺,这对于同学之间的互相交流,和长远学习发展影响都有非常大的益处,打造文武双全的班级文化。

三、营造温馨环境人人献出一点爱,班级处处是春天。

通过班会,日常教学活动,以及教师以身作则,教育学生相互谦让,互相关心互帮互助。

每个人都采取温和平静的态度对待他人,献出自己的爱心,有难大家帮,有苦共同长尝,使孩子们在爱与温馨的环境下成长和学习。

小学阶段的教育影响人的一生,希望他们带着爱在成长中生根发芽。

充分尊重学生,给学生自由理想的空间,去发挥他们为班级增光添彩的聪明才智,不局限不刻板。

四、积分排行榜细化管理工作,每项任务布置有针对性,落到实处,教师积极主动检查询问情况,都不能忽视。

学习、劳动积分上墙,另外增加才艺展示分数,一周一表彰,一周一总结,周五下午进行班级内部大会工作,总结得失。

每一组设有语文、数学、卫生、纪律、座位管理员,便于工作管理。

班级管理的30条金点子

班级管理的30条金点子

班级管理的30条金点子教育孩子不容易?教育一整个班级的孩子?那就更不容易了!在平时的班级管理和教学生活中,班上的“孩子”们,一定经常让您哭笑不得又头疼不已,奉上30条管理好班级的点子,条条经典,条条实用!”01注重感情投资“学生并不在乎你知道多少,让他们知道你多么关心他们。

”虽然,你并不需要和他们成为挚友。

利用课前课后的时间,多和学生交流,显示出你对他们的生活真正感兴趣。

只要你不断地为维护师生感情而投资,总会为此而得到回报:学生更倾向于听从你的要求;即使你犯了错误,也更容易得到学生的谅解。

2有时候,学生可能会试探你的底线以及你是否胜任这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等),这是对你课堂管理能力的考验。

你需要保持冷静,及时做出适宜的反应、但不要反应过度。

3保证教学过程的连续性这意味着师生全力以赴,每一个学生全神贯注,整个教学过程紧张有序地进行。

需要唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。

教师尤其需要注意的是,由一项教学活动过渡到另一项教学活动,要尽力保持平稳,保证整个过程的连续性。

4让学生能动地参与在整个教学过程中保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感,可以有效地减少课堂行为问题,虽然这听起来有点陈词滥调。

学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应,快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。

5正面陈述你的纪律和要求有的教师习惯于要求学生不做什么,而很少考虑要求学生做什么。

这种负面的要求方式往往效率不高,不要期望学生猜测你的意图。

给学生提出较高的标准(包括学业和课堂行为),虽然学生很难超出你的要求,但一般也不会违反你的标准。

6规则并不是越多越好,关键在于执行你需要控制你的课堂。

但也没有必要给学生处处设限。

把班级规则张贴在教室的明显处。

7维护学生的自尊心避免和学生公开对峙,从长远来看,这种对峙不会有胜利者。

如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。

不要在其他学生面前批评犯错误的学生。

班级管理金点子(共5则)

班级管理金点子(共5则)

班级管理金点子(共5则)第一篇:班级管理金点子班级管理金点子表情监督员弹性惩戒单惩戒通知单(惩罚:写说明书——说明犯错的过程和心理感受以及以后将怎么做!三段式)阅读法转化后进生给家长写感谢信建立自己的“储备库”(我通过搜集、摘抄、剪贴,逐渐积累了六七十万字的教育笔记,整理成了四个“储备库”,即德育故事库、学生案例库、活动素材库和管理方法库。

(一)德育故事库。

只要用心积累,或经典或朴实的德育故事,或幽默或诙谐的笑话短语等等,比比皆是;班主任也可以让学生广泛搜集,然后加工整理成具有班级特色的校本教材。

当然最美的还是让“自己”走进故事,用爱心和智慧唤醒学生心中固有的真善美。

(四)管理方法库。

比如,后进生转化,是许多班主任面临的难题,而我把“管理方法库”中的方法进一步完善后,摸索出了“后进生来当课代表”、“中帮差,一起走”、“优点强化”等诸如英特尔的“一对一面谈”、通用电器的“手写便条”、沃尔玛的“周六例会”、海尔的“日日清”。

一系列有效的方法。

我的“管理方法库”中,还收录了企业管理经典案例,第二篇:班级管理金点子班级管理金点子——静能生慧江南小学马海燕定能生慧,静纳百川。

”这句古语告诉我们:静心——静气,对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说,是多么重要!学习就是向世界汲取生命的能量。

人们常用“海绵吸水”来形容一个人如饥似渴的学习状态,而海绵,恰是柔软无声的。

总喜欢大吵大闹的人的心态是浮躁的。

他的眼睛只看见自己,他的耳朵只听见自己,这样的人,怎么可能从生活、从书本中汲取能量呢?因此班级管理的首要任务就是要求孩子学会安静。

安静,是一种修养,更是一种底蕴,是源自心灵深处的底蕴,有着不能言语的魅力。

诸葛亮在《诫子书》中写道:“学须静也,才须学也。

非学无以广才,非静无以成学。

”一个人只有排除杂念,专心致志,将智慧、灵感全部集中调动起来,才能有所创造、有所成就。

教室里干干净净、安安静静,这才是最好的读书环境。

一、首先做到身静身如静钟 ,不染丝毫的尘杂.身静,方可心无旁骛,专心思索,方能得大智慧:在自己心情平静时,才可以专心致志,专心的去思索问题,在这个过程中,才会得到比以前更多的智慧。

班级管理金点子

班级管理金点子

班级管理金点子我当班主任已经有二十年了。

我的班级管理可以说是比较好的,我对班级管理工作也积累了一些经验。

现在我将把我的班级管理的黄金理念献给你们!一、“爱”是我工作的动力。

热爱学生是一种强大的教育力量。

工作中我用情感去打开孩子们的心灵之门,激发他们的智慧,激发他们的进取精神,让他们茁壮成长。

我对每个学生一视同仁,不管学业成绩、家庭财富和财富如何。

学生之间存在摩擦,学生与家长之间存在问题。

他们总是第一个向我寻求解决方案。

我总是认真倾听并尽力帮助,因为我知道:“老师没有课,教学没有小事。

”同时,我总是提醒自己要允许孩子犯错,并及时给予具体的帮助和指导。

在孩子们的成长过程中,我赢得了孩子们的尊重和支持,也赢得了父母的信任和赞扬。

二、培养“小干部”。

多年来的工作实践让我知道培养一支强有力的中队骨干,是建设优秀团队的工作核心。

俗语说,“没有规矩不成方圆”。

每带一个班我都要和班干部共同制定我班的制度---班规。

班干部负责制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面,增强了我班的活力和凝聚力,增强了集体荣誉感,同时调动了学生自我管理的积极性,学生们也越来越变得更加自信、更加阳光。

要求同学们做到的,班干部必须率先做到。

班干部分工明确,各司其职,落实责任,定期召开班务会议,讨论班级中出现的问题及解决的办法。

由于监督得力,事事有人管,人人树立“班荣我荣,班耻我耻。

”“集体的事再小也是大事,自己的事再大也是小事。

”的思想观念。

因此每个孩子都能以集体利益为重,热爱班集体,团结一心,共同为班集体争光。

三、严格管理。

“纪律是执行路线的保证。

”在课堂上,每个人都要遵守课堂纪律、课堂规则和小组规则,坐直,不做小动作,不乱说话,积极举手发言。

学生的心追随老师、鞭子和教学理念。

达到了心、眼、口、手,实现了读写结合。

在自学课上,学生们安静而专心地做作业。

在教室里,他们只能听到翻书的声音和书写的“沙沙声”。

班级形成了“比较、学习、追赶、帮助、超越”的浓厚学习氛围。

班级管理金点子

班级管理金点子

班级管理金点子以下是班级管理的金点子:1. 建立清晰的规则和纪律:制定一系列明确的规则和纪律,并确保所有学生了解并遵守这些规则。

这可以帮助维持秩序和纪律,提供一个良好的学习环境。

2. 鼓励学生参与:给予学生参与班级事务的机会,例如组织班级活动、参与决策等。

这样可以增强学生的责任感和归属感,使他们更积极地参与班级管理。

3. 提供有效的沟通渠道:建立一个开放和透明的沟通渠道,使学生可以与老师和其他同学进行交流。

这可以促进信息的传递和理解,解决问题和冲突,并建立积极的关系。

4. 建立奖励机制:设立奖励制度来表扬和激励那些积极参与班级管理的学生。

奖励可以是口头表扬、奖状、小礼品等形式,这有助于激发学生的积极性和主动性。

5. 实施班级活动:定期组织班级活动,如团队建设活动、志愿者活动、文化节等。

这些活动可以增强班级凝聚力,促进学生的互动和合作。

6. 提供支持和指导:提供必要的支持和指导,帮助学生解决问题、克服困难,并发展他们的技能和潜力。

在学习和个人发展方面给予学生适当的指导和关注。

7. 鼓励反馈和评估:定期收集学生对班级管理的反馈和建议,以改进和优化管理方式。

同时进行评估,了解班级管理的效果,及时调整和改进。

8. 建立班级文化:培养一种积极向上的班级文化,鼓励尊重、合作和友善。

通过举办班级会议、讨论班级价值观等方式来塑造班级文化。

9. 创造良好的学习环境:确保教室和学习资源的舒适和安全,提供一个有利于学习的环境。

同时,鼓励学生保持课堂纪律,尊重他人的学习权益。

10. 建立家校合作:与家长建立紧密联系,分享班级管理的信息和进展。

家长的支持和参与对于班级管理至关重要,可以共同促进学生的发展和成长。

班级管理金点子4篇

班级管理金点子4篇

班级管理金点子4篇班级管理金点子第1篇班级工作是学校整体工作的中心与重心。

班主任在完成自己学科教学内容任务的同时,担负着学生习惯、品行方面的教育。

人们常说,一个孩子在学校中遇到一个好的班主任,就等于走上了成功之途。

可见班主任工作是多么重要。

天下没有两片相同的树叶,面对班级内几十名学生,不同的班级有不同的特色,每个班主任也都有各自独特的管理与教育方式。

一、治班锦囊通过学习《班主任之友》,我读懂了治班要有法宝。

于是我也拿着神奇的百宝箱里面的宝物把班级管理做得更有意思。

宝物一:数码照相机。

它能帮我捕捉校园生活的瞬间,发生在孩子身上的小故事,透过画面,折射出老师对学生的爱无处不在,也记录着学生成长点点滴滴,教育学生懂得爱。

宝物二:小礼物。

外出带回来的各种特产、参加婚宴带回来的喜糖等,同样是一颗糖,老师奖的特别受他们喜爱,每当学生考试优秀,或者每月评选的榜样之星,我都会送小礼物。

孩子们真的好喜欢,梦想中的哆啦A梦,带着神奇的魔力,点缀孩子们的校园生活,为他们创造一个五彩缤纷、快乐健康的金色童年。

二、绿色课堂在《德育报》上,我看到浙江省溗州市贵门山区小学的老师带来了一包包花种子,跟孩子们一起播种春天;还有湖州市戴山学校为孩子们开辟了开心农场,播种凤仙花、南瓜等开花植物的种子。

在老师的指导下,孩子们来到农场里,细心观察,探究种子的生长过程,增长知识。

还有的学校专门给各班级开辟了一块农场种植实践基地,让学生学习栽花种苗技术,绿化学校、美化环境。

孩子们通过翻地、松土、挖坑、播种、间苗、浇水、施肥、捉虫等一系列活动进行日常维护,这样就把他们的生活和实践基地联系在一起,丰富了学生的课余生活、又体验亲近生命的成长过程,增长知识,开阔眼见,小组成员在共同劳动中增强了团结合作意识,体验到粒粒皆辛苦的含义,体会父母养育自己过程的付出,懂得感恩。

我让班里的学生把各种各样的盆花带进教室,专人负责日常护理,既美化了教室,又培养了学生的责任意识,一举两得。

2021年小学班级管理金点子4篇

2021年小学班级管理金点子4篇

1、注重感情投资“学生并不在乎你知道多少,让他们知道你多么关心他们。

”虽然,你并不需要和他们成为挚友。

利用课前课后的时间,多和学生交流,显示出你对他们的生活真正感兴趣。

只要你不断地为维护师生感情而投资,总会为此而得到回报:学生更倾向于听从你的要求;即使你犯了错误,也更容易得到学生的谅解。

2、有时候,学生可能会试探你的底线以及你是否胜任这种试探表示为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等),这是对你课堂治理能力的考验。

你需要保持冷静,及时做出适宜的反应、但不要反应过度。

3、保证教学过程的连续性这意味着师生全力以赴,每一个学生全神贯注,整个教学过程紧张有序地进行。

需要唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。

教师尤其需要注意的是,由一项教学活动过渡到另一项教学活动,要尽力保持平稳,保证整个过程的连续性。

4、让学生能动地参与在整个教学过程中保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感,可以有效地减少课堂行为问题,虽然这听起来有点陈词滥调。

学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应,快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。

5、正面陈述你的纪律和要求有的教师习惯于要求学生不做什么,而很少考虑要求学生做什么。

这种负面的要求方式往往效率不高,不要期望学生推测你的意图。

给学生提出较高的标准(包罗学业和课堂行为),虽然学生很难超出你的要求,但一般也不会违反你的标准。

6、规则并不是越多越好,关键在于执行你需要控制你的课堂。

但也没有必要给学生处处设限。

把班级规则张贴在教室的明显处。

7、维护学生的自尊心幸免和学生公开对峙,从长远来看,这种对峙不会有胜利者。

如果和学生有不同的意见尽可能暗里里交流。

不要在其他学生面前批评犯错误的学生。

8、让眼睛运动起来视线接触是维持教室秩序的最有力的兵器。

通过及时的目光接触,可以幸免大约80%潜在的违反纪律的行为。

至少每分钟扫视全班一遍,每次你只需要把视线集中在4~5个学生身上,保持四五秒钟之后,再把视线转移到另一组学生身上。

16个可借鉴的班级管理“金子点”

16个可借鉴的班级管理“金子点”

我们可以借鉴的“金点子”1.每天上午7:30站在教室窗外。

学习委员黑板上写好要交哪些作业,学生交掉作业,课代表7:40前交到老师办公桌上。

晚来的学生先自己去办公室交作业,划掉自己的名字。

在走廊就准备好英语书,进教室立即加入英语朗读。

谁没有交作业,任课老师会叫到办公室补作业。

2.用两个月的时间教会给每一个学生扫地、拖地、整理讲台、清理粉笔槽、擦窗户、套垃圾袋、系窗帘、摆放卫生工具等技巧。

3.开学第一第二个月我和每天的值日班长一起管理卫生,一日三扫。

98分以上是优秀值日班长。

4.为班级服务的同学我们大张旗鼓表扬。

5.体育上当着学生的面和体育老师说好,如果纪律很好,教学任务完成,可以自由活动。

我自己也去操场走走,和自由活动的他们说说话。

6.每天早上批阅学生每日一记,写得好的除了写评语还打五角星还有可能被打印出来共赏。

7.叫外卖奖励学生,最省钱最有诱惑力的是山东水饺。

一个个单独装开的,撒上醋,学生一个个来拿了吃,气味散开,时间是傍晚放学前肚子最饿的时候。

8.观看《我们的精彩瞬间》,激发向上内心能量。

9.在容易出现浮躁的时间段陪伴。

鼓励学生以教别人的方式巩固自己的学习,这样就浮躁不起来了,因为总有同学来问你题目怎么做。

10.召开全体家长会,小型家长会。

11.第二个月继续抓良好习惯的养成,第三个月,依然坚持。

直到半年后完全养成习惯。

学生知道我这个老师很认真,很能坚持,也就学会了坚持到自然而然。

12.让师生关系有趣起来。

13.每天眼保健操找两个学生谈话。

三明治聊天,最近哪些做得挺好,还有什么不足,提出希望。

有问题找老师帮忙哦。

14.其他任课老师提到某学生有什么,就立即利用课间和学生交流。

确保任课老师没有任何误解或者不满。

15.给学生和家长写信。

16.每天做操或者跑操,在操场为一个学生整理衣领子。

班级管理金点子

班级管理金点子

我当班主任已经有二十年了.我的班级管理可以说是比较好的,我对班级管理工作也积累了一些经验.下面我就把我的班级管理金点子奉献给大家吧一、“爱”是我工作的动力.热爱学生是一种强大的教育力量.工作中我用情感去打开孩子的心灵之门,启迪他们的聪明才智,激励他们的进取心,使他们茁壮成长.我平等地对待每一位学生,无论学习成绩的优劣,家庭的贫富.学生之间发生了摩擦,学生与家长之间出现了问题,他们总是第一个找我寻求解决办法,我总是认真倾听,尽力帮助,因为我知道:“教师无小节教学无小事.”同时我也总是提醒自己,允许孩子犯错误,要及时给予具体的帮助与指导.在孩子的进步中,我得到了孩子的尊重和拥戴,也赢得了家长的信任和好评.二、培养“小干部”.多年来的工作实践让我知道培养一支强有力的中队骨干,是建设优秀团队的工作核心.俗语说,“没有规矩不成方圆”.每带一个班我都要和班干部共同制定我班的制度---班规.班干部负责制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面,增强了我班的活力和凝聚力,增强了集体荣誉感,同时调动了学生自我管理的积极性,学生们也越来越变得更加自信、更加阳光.要求同学们做到的,班干部必须率先做到.班干部分工明确,各司其职,落实责任,定期召开班务会议,讨论班级中出现的问题及解决的办法.由于监督得力,事事有人管,人人树立“班荣我荣,班耻我耻.”“集体的事再小也是大事,自己的事再大也是小事.”的思想观念.因此每个孩子都能以集体利益为重,热爱班集体,团结一心,共同为班集体争光.三、严格的管理.“纪律是执行路线的保证.”上课时,人人遵守课堂纪律,遵守班规、组规,坐姿端正,不做小动作,不乱说话,积极举手发言.同学们的心跟着老师、教鞭走,跟着教学思路走.做到了心到,眼到,口到,手到,做到了读写结合.自习课上,同学们都安安静静、全神贯注地写作业,教室里只能听到翻书的声音和写字的“沙沙”声.班里形成了“比、学、赶、帮、超”的浓厚的学习氛围.四、加强对学生的习惯培养.本班教室桌椅摆放整齐,窗户洁净,地面干净,墙壁洁白,教室文化墙图文并茂,每一面墙壁好像都会说话.黑板报,设置合理得体、内容丰富,样式美观,内容实用,可读性强.文化墙到处都呈现出浓厚的文化氛围,利用文化墙加强了对学生行为习惯的引领.五、优异的成绩.我班同学经常在一块儿互相学习、密切合作,互相帮助,共同进步.课堂上,同学们坐姿端正,认真听讲,积极举手发言;课后,认真完成老师布置的作业,不懂就问,做好预习和复习.全班同学人人当“小老师”帮助学困生,人人当“医生”诊断病题,给“病号”纠正错误.”经过日常训练,“文明守纪,认真学习”的观念已经深入孩子的心灵,大家的学习劲头更足了,每个人都在原有基础上有了很大的提高.六、辛勤的劳动.常言说:“手巧心灵,心灵手巧,用上手和脑才能有创造.”经过我一次次的劳动教育和示范引领,在班干部耐心的督促、帮助下,大家都渐渐养成了爱劳动,讲卫生的好习惯,从被动劳动变为主动劳动,热爱劳动.当大家忙完一阵,看到干净整洁、焕然一新的班级面貌时,脸上都洋溢着满意的笑容.在学校纪律、卫生评比中,我们班经常受表扬.除此之外,我班同学还经常到办公室、少先队室、舞蹈室、美术室等各室打扫卫生,老师们都说我班同学勤快、认真、细致,不怕脏不怕累.七、以身示范.作为班主任要做到嘴勤、腿勤、手勤,要多进班,查看学生的表现,发现好的现象要及时表扬,发现不好的现象要及时制止.作为班主任,我每天都到校很早,签到后,立即进班,督促学生第一时间打扫好教室卫生.然后静下心来开始晨读.我会挨着每个座位都检查一遍.我的习惯就是每天上下楼梯或进教室,只要发现校园、楼梯、走廊、教室或每个学生的座位下面有纸片,瓜子皮,我就会弯腰捡起来.我不方便捡的地方,我就会给孩子一个动作暗示,让他们自己动手捡起来,放到垃圾桶里.“教学无小事,教师无小节.”凡是我要求学生做到的,我总是率先做到,并且持之以恒,长久地坚持以身教去影响学生.我要求学生不准因为理发、吃酒席,串亲戚请假,我也数十年如一日从没因事因病耽误过学生一节课.每天放学后,我总是等学生全部离开教室后,检查一下教室的门、窗关好没有,然后把没有关好的窗户,自己亲自关好,锁好门,再离开.班级管理绝非一日之功,而是天长日久,苦心经营的结果.没有足够的爱心、细心、耐心、信心是做不好班主任工作的.同样的一个问题,不同的人可能有不同的方法,所以,我们一定要博采众长,取长补短,开拓创新.“积水成渊,厚积薄发.”一个优秀的班主任,必定是一个善于积累和储备的教师.在不断的积累中充实,在不断的思考中完善,让我们用爱心和勤奋使班级管理越来越富有智慧和诗意吧。

让班级变得更好的金点子

让班级变得更好的金点子

让班级变得更好的金点子有:
1.建立班级文化:组织一些活动,让班级成员更好地了解彼此,
比如定期举办一些团队建设活动或者班级聚餐。

2.激发学生学习兴趣:尝试使用不同的教学方式,比如引入情景
模拟、小组讨论、角色扮演等,让学生对学习更感兴趣。

3.鼓励积极参与:老师应该鼓励学生积极参与课堂讨论,多提问,
多表达自己的观点,同时也要鼓励学生在课外参与班级的活动。

4.制定班级规范:明确规定班级的行为准则和规章制度,让班级
成员有一个共同遵守的规则。

5.加强班级管理:老师应该加强对班级的管理,及时发现和解决
班级中出现的问题,同时也要鼓励班级成员积极参与到班级的
管理中来。

6.建立良好的师生关系:老师应该多与学生交流,了解他们的想
法和需求,同时也要尊重他们的意见和看法,建立起良好的师
生关系。

7.鼓励班级创新:老师应该鼓励学生在学习中创新,比如尝试新
的学习方式或者尝试解决一些实际问题。

8.促进班级合作:老师应该促进班级成员之间的合作,比如在分
组活动时强调团队合作的重要性。

9.关注学生成长:老师应该关注每一个学生的成长,帮助他们找
到自己的优点和不足,同时也要帮助他们制定成长计划。

10.建立家校合作:老师应该与家长保持良好的沟通,及时反馈学
生的学习情况和表现,同时也要听取家长的意见和建议。

班级管理金点子分享

班级管理金点子分享

班级管理金点子分享班级管理金点子分享(通用9篇)积水成渊,厚积薄发。

一个优秀的班主任,必定是一个善于积累和储备的教师。

在不断的积累中充实,在不断的思考中完善,让我们用爱心和勤奋使班级管理富有智慧和诗意。

班级管理金点子分享篇1一、常规教育方面:三年级的学生,对于学校的日常生活和学习已经比较适应,每一项规章制度对于他们来说也是比较熟悉的。

但是他们正处在由低年级向高年级转化的阶段,许多地方还需要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点、小一点、实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。

因此,我决定从以下几点入手:1、充分利用班队会和晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。

并对表现不够好的学生,及时进行点拨、指导,加强教育。

2、利用升旗仪式、班会,加强学生的德育教育。

通过主题班会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。

同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。

3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人、有集体。

如:对于学生的书写姿势,我将采用"谁的小树长得最直"的活动进行监督,并在课堂上随时提醒与帮助。

二、班级纪律方面一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。

因而,我从以下几点入手:1、课堂纪律首先,师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。

这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。

由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。

我们班的宗旨是"说到就要做到。

"2、课间纪律课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。

然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝。

我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展"跳绳、做游戏、拍球"等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间。

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班级管理创意“金点子”
班级管理创意金点子
班级生活中少有惊天动地的大事,同样,班级管理上也难见一招制胜的永恒定律。

在那些具体而琐碎的班级事务中,要想实现班级发展的目标,更多地需要班主任于小处着手,于细微处着手,创新方法,扎实推进,班级管理工作才会更有成效。

一、将班级岗位进行到底
岗位制的班级管理方法不是什么新鲜事物了。

不过在我们班却常用常新,不断升级,大有一股要将班级岗位进行到底的势头。

基础版:自主申报+自己找岗位
有岗位,就有地位是我们班班级岗位制的最好写照,同样在班级管理中,对一个孩子最重的处罚就是暂停他的岗位工作。

为了充分调动每个孩子参与班级工作、为同学服务的积极性,我在班上改变过去常规的安排工作做法,而是列出
岗位,让孩子自主申报。

如果这项工作只有一位同学申报,那就由这位同学负责;如果有多位同学申报,则由这几位同学在班会上陈述自己申报的理由,并由班委会讨论决定。

为了进一步发扬事事有人做,人人有事做优良传统,我还鼓励孩子自己寻找岗位、发现岗位,甚至可以创造岗位,只要是你自己找到的新的岗位,那这项工作就是你的。

这么一来,孩子们个个掘地三尺,果然翻出了一些新的岗位,像墨水保管员、失物招领员、小组会计等等。

我的岗位我做主,自己争取的岗位做起来也格外卖力、认真。

升级版:团队考核+分层指导
相对于以往单枪匹马式的完成岗位工作,我们班的班级岗位工作却不是一个人在战斗。

以班级物品保管员为例,他所在的团队属于生活组,组长就是生活委员,而在这个小组中,还包括墨水保管员、门窗管理员、水电工(开关电灯、电扇、饮水机)等七八名同学。

每周班会课上,小组组长都要简要小结一下本周小组成员的工作情况,并接受全班同学的民主考核。

所以,小组中每个成员在完成自己岗位工作的同时,也有责任提醒、帮助其他同学做好工作。

除了每一位班委作为组长直接加入小组岗位工作以外,班主任助理、班长、副班长等每人也加入两到三个小组的工作,和各位班委共同指导每一位同学做好岗位工作。

梦幻版:取代班级干部
一段时间下来,孩子们个个牢牢地记住了自己的工作岗位。

有的孩子生病请假了,还特地跟小组里的同学联系,请他代理好自己的工作。

有一回,作为班长的黄珊珊有点失望地对我说:老师,我看我们班的这个班长也没什么用,几乎不用做什么事!我听了,笑笑说:正是因为大家把工作都做好了,你才觉得没事做了呀!
说到这里,我也在想:会不会真有那么一天,班级岗位完全取代历史悠久的班级干部呢!那不也是一种梦想中的教育生活吗?
二、我们班没有值日表
在我们班没有大家常见的值日表。

以前,我们也有过。

有一天,望着学生值日时忙碌、混乱还有些推诿的情景,我开始思考:值日的目的是什么?难道仅仅是把教室打扫干净吗?我想更重要的应该是通过值日工作让每一个孩子爱劳动、会劳动,还要在值日工作中学会合作,培养责任意识、集体荣誉感。

于是,我开始大刀阔斧地进行值日工作改革:取消值日表,按坐位进行值日。

当时我们班有48人,具体做法是:星期一第一排同学值日,星期二第二排同学值日,依此类推;逢单周,每组左边同学扫地,右边同学整理桌椅,双周交换。

最后一排同学都是班级里的高个子,正好负责擦黑板和整理讲台,从左向右,每天一人。

这样一分工,每天值日的人一目了然,各人职责明确。

在这样的值日安排中,不仅每个人参加值日,还学习不同的劳动工作。

在值日过程中,孩子们发现同桌之间(也就是扫地和排桌椅的同学)特别需要合作,这周你帮我,下周我帮你;也要互相体谅、互相帮忙。

值日时基本没有推诿、吵闹,每次值日工作十分钟左右就能完成,可谓又快又好。

有一次,刚刚完成值日工作,张若渔同学不小心把垃圾筒打翻了。

望着辛辛苦苦打扫干净的地面瞬间面目全非,孩子们个个表现得很沮丧。

看到这一情景,我立刻问学生:你们想到了什么?孩子们七嘴八舌,各抒己见。

我接着他们的话说:你们看,把地面打扫干净多么不容易,可要把它弄脏却只要一秒钟。


以说,卫生是保持得来的,而不是打扫出来的。

孩子们听了我的话,个个点点头。

最后,我微笑着说:现在我们没有值日表了,如果哪一天连值日生也没有了,那才是我们追求的最高境界。

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