心锁环教学设计
五年级下册综合实践活动《心锁环》说课稿
五年级下册综合实践活动《心锁环》说课稿一. 教材分析《心锁环》是一篇五年级下册的综合实践活动教材，通过一篇寓意丰富的故事，引发学生对于诚信、责任、勇气等品质的思考。
教材内容紧密联系学生的生活实际，以故事的形式引导学生进行自主探究、合作交流，从而提高学生的综合实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，对于生活中的问题有自己的见解和看法。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于表达自己。
但同时，部分学生对于一些抽象的品质概念理解尚有困难，需要通过具体的情境来引导和感悟。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习《心锁环》这篇课文，了解故事内容，理解诚信、责任、勇气等品质的重要性。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对诚信、责任、勇气等品质的认同，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解故事内容，感悟诚信、责任、勇气等品质的重要性。
2.教学难点：如何引导学生从故事中提炼出品质概念，并联系实际生活进行践行。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解故事内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的诚信故事，引发学生对诚信的思考，导入新课《心锁环》。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，感悟故事中人物品质。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟，互相启发，共同提高。
4.教师引导：教师引导学生从故事中提炼出品质概念，并进行讲解和阐述。
5.联系实际：学生举例说明自己在生活中如何践行诚信、责任、勇气等品质。
6.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调品质的重要性，激发学生继续践行的决心。
七. 说板书设计板书设计如下：诚信责任勇气八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价，反思自己在诚信、责任、勇气等方面的表现。
小学综合实践巧制心锁环教案
小学综合实践巧制心锁环教案巧制心锁环实践教案一、教学目标：1.了解心锁环的原理和制作过程。
2.培养学生动手能力和创新思维。
3.增强学生的合作意识和团队精神。
4.培养学生的耐心和毅力。
二、教学准备：1.心锁环制作所需材料：彩色纸、剪刀、胶水。
2.教师备课材料：心锁环制作步骤示意图、示范心锁环制作视频。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回顾上节课学到的心锁环知识，以及心锁环的作用和应用场景。
2.展示与讲解（10分钟）展示一些已经制作好的心锁环，并简单介绍心锁环的制作过程和原理。
利用PPT或示范心锁环制作视频，讲解心锁环的构造和运作原理。
3.制作步骤（25分钟）步骤一：给每位学生准备一份彩色纸，要求学生将彩色纸剪成一个正方形。
步骤二：将正方形折叠成四等分，然后再次展开。
步骤三：将正方形的四角都对折到正方形的中心点。
步骤四：将正方形对角线之间，相邻的两个折痕剪开，并依次加入胶水，使其粘连。
步骤五：等待胶水干燥后，将两侧的角上提，形成心锁环。
4.小组合作（20分钟）将学生分为小组，每个小组由3-5名学生组成。
要求学生根据上述步骤，合作制作心锁环，确保每个小组都能完成制作任务。
5.展示与分享（10分钟）要求每个小组派一位代表展示制作好的心锁环，并分享制作过程中的乐趣和困难。
其他学生可以提问和互相交流。
6.评价与总结（5分钟）教师对学生的心锁环进行评价，夸奖他们的努力和创意，并提醒他们要将制作心锁环的过程与思考过程相结合，不断迭代创新。
四、教学延伸：1.让学生利用心锁环的原理，探索其它能够制作的玩具或小工具。
2.鼓励学生在制作心锁环的过程中，发挥自己的创新思维，尝试不同的材料和装饰方式。
3.组织学生在学校举办心锁环制作比赛，展示学生们的创意作品。
五、教学反思：通过本节课的实践活动，学生们不仅了解了心锁环的原理和制作方法，更重要的是培养了他们的动手能力、创新思维和合作精神。
通过小组合作的形式，学生们能够相互协作、共同解决问题，提高了他们的团队合作能力。
《心锁环》教学设计7
五下劳动与技术：心锁环武进区戴溪小学黄琴芬一、教学目标1. 正确使用尖嘴钳，掌握制作心锁环的方法。
2. 培养学生的动手操作能力、合作探究能力、创新想象能力。
3. 领略中国古代益智玩具的博大精深，激发学生探究古代益智玩具的兴趣。
二、教学难重点重点：掌握心锁环的制作过程。
难点：用尖嘴钳弯折铁丝的技巧，心形环的制作过程。
三、教学准备：心锁环成品若干，10厘米、12厘米、20厘米铁丝若干，尖嘴钳若干，教学课件四、教学过程（一）复习导入1. 上一节课，我们已经学会了使用尖嘴钳，并能用尖嘴钳和铁丝制作简单的物品。
我们先来复习一下尖嘴钳的使用。
（1）每个同学的桌上都有三根铁丝，它们已经按照从短到长的顺序排好了。
现在，请你用最短的铁丝做一个圆环，要求：大小大约使一支铅笔或水笔能从中间穿过。
（2）接下来，请同学们把最长的一根铁丝对折。
两根铁丝互相平行，之间留有一定的缝隙。
（先尝试，再示范，讲解要点：先找到铁丝的中间点，再用尖嘴钳夹住折弯，然后适当修正一下。
）2. 三井小学五（）班的孩子真是心灵手巧。
为了奖励大家，老师给大家带来了一个玩具。
你们玩过吗？这是两个封闭的环，老师要把它们套在一起。
现在我请一个同学上来检查一下，它们有没有缺口？请大家睁大眼睛看。
（教师演示“心锁环”的玩法。
）3.你们想不想玩？可是老师这里只有一个心锁环，我们这么多同学怎么玩呢？我们这节课就利用学过的工具和方法来制作这样一个玩具，（出示“心锁环”）它的名字叫“心锁环”。
（板书：玩具：心锁环）（二）探究学习1. （出示课件）请你们观察一下，这个心锁环是由几部分组成的？（板书：锁环、心环）我们再来观察一下，锁环又有几部分组成？（横杆、弯杆）心环有什么特点？（对称、内凹、连结点）2. 继续观察课件，制作这个玩具需要几段铁丝？3. 小组讨论：这个玩具是怎么做出来的？你打算怎样做？把讨论结果简要地记录在课本第23页“我的计划”中。
4. 指名交流（教师相机板书）（1）需要三段铁丝；（2）制作顺序分别是：一、制作横杆、弯杆，组合成锁环；二、制作心环；三、套在一起。
南京学校苏科版五年级劳动技术下册《心锁环》教学设计
南京学校苏科版五年级劳动技术下册《心锁环》教学设计一. 教材分析《心锁环》是苏科版五年级劳动技术下册的一课，主要让学生学习制作心锁环的方法，培养学生的动手能力和创新精神。
教材通过详细的步骤图和文字说明，引导学生掌握心锁环的制作技巧。
同时，教材还提供了不同风格的心锁环设计，激发学生的创作灵感。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的劳动技术基础，对制作手工艺品有浓厚兴趣。
但他们对手工制作的心锁环可能较为陌生，需要在教学中逐步培养他们的动手能力和创新能力。
此外，学生之间存在个体差异，因此在教学过程中应注重因材施教，使每位学生都能在心锁环制作过程中获得成就感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握心锁环的制作方法，能独立完成一个心锁环的制作。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流、探讨，培养动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到手工制作的乐趣，增强对手工制作的热爱，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：心锁环的制作方法。
2.难点：心锁环的创新设计和制作过程中的技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师展示制作心锁环的步骤和方法，引导学生模仿。
2.实践法：学生动手制作，培养操作技能。
3.互动法：学生之间交流制作心得，共同解决问题。
4.启发法：教师引导学生思考心锁环的创新设计，激发学生的创造力。
六. 教学准备1.教师准备：制作好心锁环的样品，准备制作心锁环所需的材料和工具。
2.学生准备：了解心锁环的基本概念，准备制作心锁环所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示心锁环的样品，引起学生的兴趣。
然后简要介绍心锁环的制作方法和本节课的学习目标。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解心锁环的制作步骤，边讲边演示。
学生认真观察，跟随教师的讲解进行思考。
3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。
在学生制作过程中，教师关注学生的操作技巧，解答学生的疑问，并引导学生进行创新设计。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师点评。
小学综合实践活动教案心锁环
小学综合实践活动教案心锁环教案名称：小学综合实践活动——心锁环一、教学目标1.了解心锁环的概念和形成原因。
2.培养学生的团队合作能力和创新思维。
3.提高学生的动手能力和解决问题的能力。
4.培养学生的观察力和分析能力。
二、教学准备1.心锁环模型。
2.小组活动所需的材料：纸板、绳子、彩色笔等。
3.视频资源：心锁环解锁过程的演示视频。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问激发学生对心锁环的兴趣和好奇心。
例如，你们有没有见过心锁环？是否有谁知道心锁环是什么？2.引入（10分钟）教师给学生展示一具心锁环模型，并介绍其背后的故事和起源。
通过激发学生的想象力和好奇心，引起他们的思考和讨论。
3.观看视频（10分钟）教师播放一个心锁环解锁的视频，让学生观看。
学生们需要密切观察视频中的解锁过程和技巧。
4.小组活动（30分钟）将学生分成小组，每组4-5人。
每个小组将获得心锁环模型和一些材料。
他们的任务是团队合作，利用所给的材料创造出一种可以解锁心锁环的方法。
学生们需要根据观看的视频和自己的观察，尝试不同的方法和方案，寻找最佳解锁方法。
5.讨论和分享（15分钟）每个小组展示他们的解锁方法，并向其他小组解释他们采用的理由和策略。
学生们可以互相学习和借鉴，为自己的方法进行改进和调整。
6.总结（10分钟）教师引导学生总结这个活动的收获和教训。
学生可以回答以下问题：你们对心锁环的理解有所变化吗？你们在活动中用到了哪些技巧和策略？你们学到了什么？四、教学延伸1.拓展活动学生们可以利用所学的知识和技巧，设计自己的心锁环挑战。
他们可以将自己的心锁环设计打印出来，并邀请其他小组进行挑战。
2.应用活动学生们可以将解锁心锁环的方法应用到其他实际生活中的问题上。
例如，解决棋盘游戏或谜题等。
五、教学评价教师根据学生的小组活动表现和对教学内容的理解深度进行评价，同时可采用同伴互评方式，鼓励学生们相互学习和分享。
六、教学反思通过这个小学综合实践活动，学生们不仅能够了解心锁环的概念和形成原因，还能培养他们的团队合作能力和创新思维。
新苏科版五年级下册劳动第9课《心锁环》教案
新苏科版五年级下册劳动第9课《心锁环》教案一. 教材分析《心锁环》是新苏科版五年级下册劳动第9课的内容。
本节课主要让学生学会制作心锁环，培养学生的动手能力和创造力。
教材通过详细的步骤说明和图片，引导学生逐步完成心锁环的制作。
同时，教材还注重培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的动手能力和创造力，对于劳动课的内容兴趣浓厚。
他们在之前的学习中已经掌握了基本的劳动技能，如使用工具、剪纸、折纸等。
然而，学生在制作复杂作品时，可能会有耐心不足、细节处理不当等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握制作心锁环的基本步骤和技巧。
2.培养学生的动手能力和创造力。
3.培养学生团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.制作心锁环的步骤和技巧。
2.学生团队合作和问题解决能力的培养。
五. 教学方法1.演示法：教师通过现场演示制作心锁环的步骤，引导学生学习。
2.合作学习法：学生分组合作，共同完成心锁环的制作。
3.问题解决法：教师提出问题，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.教材《心锁环》。
2.剪刀、胶水、彩纸等制作工具。
3.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示制作好的心锁环，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师展示制作心锁环的步骤和技巧，引导学生注意观察和思考。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作心锁环。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示制作好的心锁环，让学生互相学习和交流。
5.拓展（5分钟）教师提出一些问题，引导学生思考如何改进和创作出更漂亮的心锁环。
学生自由发挥，进行创作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调制作心锁环的步骤和技巧。
同时，教师鼓励学生发挥创造力和团队合作精神。
小学综合实践心锁环的制作与解法教案
小学综合实践心锁环的制作与解法教案心锁环是一种古老的智力玩具，通过巧妙的构造和解法来锻炼思维和手指灵活度。
在小学综合实践课上，为了培养学生的动手能力和逻辑思维能力，我们可以设计一个心锁环的制作与解法教案。
下面将详细介绍教案的内容和步骤。
一、教学目标1. 了解心锁环的基本构造和工作原理；2. 提高学生的动手能力和逻辑思维能力；3. 学会制作心锁环和解锁的方法。
二、教学准备1. 心锁环样品（每个学生至少一个）；2. 相关材料：彩纸、剪刀、胶水、铁丝等；3. 课堂展示和辅助工具。
三、教学步骤1. 导入介绍心锁环的背景和应用，激发学生的兴趣。
可以给学生展示一些心锁环的图片或视频，让学生猜测心锁环的工作原理和解法。
2. 知识传授学生在猜测之后，教师给出心锁环的基本构造和工作原理的简单解释。
解释时可以画示意图或使用教具进行演示。
让学生了解心锁环是由多个环和一个心形锁构成的，每个环的内部有一个小缺口，缺口的位置不同，决定了该环是否能够脱离整个心锁环。
3. 制作心锁环将学生分成小组，每个小组提供一份材料。
教师向学生展示制作心锁环的步骤，并提供相关的材料和工具。
首先，学生应根据示意图用彩纸剪成合适大小的环状；其次，将剪好的环状彩纸分别打一个小缺口，缺口的形状、位置可以根据学生的创造力来设计；最后，将每个环通过铁丝连接起来，并在结尾处做成一个心形锁的造型。
学生们可以用胶水将心锁环的结尾固定住。
4. 解法讲解教师宣布比赛开始，让学生们尝试解开心锁环。
解法有很多种，学生可以根据自己的思维方式和动手能力来寻找解法。
教师可以引导学生先从外到内解开，或者从内到外解开，或者寻找其他角度的解法。
在比赛过程中，教师可以提供一些建议和提示，但不能直接告诉学生解法。
5. 比赛和反思学生可以分组进行比赛，看看哪个小组最先解开心锁环。
解开后的学生，可以分享他们的解法，让其他学生了解不同的思路和解法。
比赛结束后，教师可以带领学生一起反思比赛过程，讨论哪种解法最有效，为什么这种解法有效，还可以开展一些提升学生智力的讨论。
五下《心锁环》教学设计
评议优秀作品，给予不足的作品改进意见。
小组讨论，交流评选。
仔细观察，要领复习。
让学生学会评价，以便更清晰知道产品的“优、次”，建立质量意识。
拓展创新（1分钟）
1.举一反三。
激发：今天研究制作了心锁环，运用了制作心锁环套环的原理，还能改成其他形状，做出不同的“心锁环”。
2. 欣赏作ห้องสมุดไป่ตู้。
3. 示范激趣。
2.学生准备：10厘米、12厘米、20厘米的16号铁丝各一根，尖嘴钳、老虎钳、直尺、笔。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
说明
导入新课
（4分钟）
1.图片激趣。
（1）谈话：中国早在几千年前就出现了许多智力玩具，这些凝聚着中国古代人民的智慧玩具流传到西方后，被西方人称为“东方之谜”。
（2）出示图片：认一认。
（1）学生尝试：谁来试试？不借助任何工具，将弯杆从心锁环中拿出来。
（2）清晰主题：这么有趣的心锁环想要一个么？今天就让我们来学做一个心锁环。
（板书）心锁环
调动兴趣。
交流分享。
。
明确课题。
探索尝试。
从中国的传统益智游戏开始，图文并茂地展示介绍，激发学生浓厚的学习兴趣。
范围逐步缩小，进一步明确制作的主题。
安全规范：规范使用尖嘴钳，小心铁丝划伤。
2. 实践操作。
比比谁能模仿制作得好。
3. 指导。
教师巡视指导，并随时就共性问题集体指导，个别问题进行及时纠正。
4. 玩一玩。
（1）指导锁环解锁方法。
套锁：“U”形弯杆的圆环套进心形环的凸起中，再把“一”字形弯杆的圆环从凸起的空隙中穿过，然后“U”形弯杆退出，这样锁环就连起来了；
心锁环教学设计范文
心锁环教学设计范文教学目标：1.知识目标：学生能够理解心锁环的定义、构造和使用方法。
2.能力目标：学生能够独立制作心锁环，并运用心锁环进行思考和表达。
3.情感目标：培养学生的操作实践能力和创造力，激发学生的思维活动和情感表达。
教学重点：1.心锁环的构造和使用方法。
2.学生在制作心锁环时的思维逻辑和表达能力。
教学难点：学生独立制作心锁环时的技能操作和思维逻辑。
教学准备：心锁环的材料：彩色纸、剪刀、胶水等。
课堂需要的装置：投影仪、计算机等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过投影仪播放有关心锁环的视频，激发学生对心锁环的兴趣。
引导学生讨论视频中的心锁环，引发学生的好奇和思考。
二、讲解心锁环的定义和构造（10分钟）详细讲解心锁环的定义和构造，介绍心锁环的特点和用途。
通过投影仪展示心锁环的示意图，让学生对心锁环有更直观的了解。
三、制作心锁环（30分钟）1.提供所需的材料给学生。
2.具体讲解制作心锁环的步骤，包括：将彩色纸剪成相应的形状，将纸条连接成环，使用胶水固定等。
3.引导学生按照步骤操作，并及时纠正他们的错误。
4.鼓励学生在制作过程中发挥创造力，可以在心锁环上添加一些装饰物，使其更加精美。
四、运用心锁环进行思考和表达（25分钟）1.提供一个问题或主题，要求学生使用心锁环进行思考和表达。
2.鼓励学生用心锁环进行各种形式的思维活动，如分类、关联、扩展等。
3.引导学生将思考结果用心锁环的形式展示出来，并鼓励他们互相交流和分享。
五、总结与拓展（10分钟）1.总结心锁环的定义、构造和使用方法，强调心锁环的重要性和优势。
2.鼓励学生拓展思维，在其他领域进行心锁环的应用，如学习、生活等。
六、作业布置（5分钟）要求学生回家制作一个心锁环，并用它思考一个自己感兴趣的问题或主题。
要求学生写一篇心得体会，包括制作心锁环的过程和思考过程。
教学反思：1.教学过程设计清晰，环节齐全，使学生能够理解心锁环的定义、构造和使用方法。
2.结合实际操作，培养学生的创造力和操作实践能力。
南京学校苏科版五年级劳动技术下册《心锁环》说课稿
南京学校苏科版五年级劳动技术下册《心锁环》说课稿一. 教材分析《心锁环》是南京学校苏科版五年级劳动技术下册的一课。
本课的主要内容是学习制作心锁环，通过制作心锁环，让学生了解和掌握锁具的基本结构和工作原理，提高学生的动手能力和创新能力。
教材中详细介绍了心锁环的制作过程，并配以丰富的图片和图解，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的劳动技术知识和实践经验，他们善于观察、思考，勇于尝试和实践。
但同时，他们也存在一定的困难，如对锁具的结构和工作原理理解不够深入，制作过程中耐心和细心程度不够等。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，制定合理的学习目标和教学策略。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生了解和掌握心锁环的制作过程，提高学生的动手能力和创新能力。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对劳动技术的兴趣和热爱，培养学生勤奋、细心、耐心的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：心锁环的制作过程和方法。
2.教学难点：锁具的结构和工作原理的理解，制作过程中的技巧和细节处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，帮助学生更好地理解和掌握心锁环的制作过程。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种锁具，引发学生对锁具的兴趣，激发学生的学习热情。
2.新课导入：介绍心锁环的制作过程，引导学生了解和掌握心锁环的制作方法。
3.实践操作：学生分组进行心锁环的制作，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.成果展示：学生展示自己的作品，评价小组成员的作品，相互学习，共同进步。
5.总结与反思：教师引导学生总结心锁环制作过程中的经验教训，反思自己的学习过程。
七. 说板书设计板书设计如下：心锁环制作过程：1.观察锁具结构2.了解锁具工作原理3.制作心锁环4.调试和改进八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
小学五年级综合实践活动教学设计——巧制心锁环
教学目标：1.学生了解心锁环的制作原理。
2.学生掌握心锁环制作的具体步骤。
3.学生能够运用自己的创意设计并制作属于自己的心锁环。
教学准备：1.材料：彩色纸、卡纸、铁丝、胶水、剪刀、彩笔等。
2.教学工具：投影仪、计算机等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生展示一些已经制作好的心锁环样品，并与学生们分享心锁环的来历和功能。
引导学生思考如何制作心锁环。
二、讲解制作原理（10分钟）通过投影仪展示心锁环的制作原理图，解释每个部分的功能。
引导学生了解心锁环的结构。
三、展示制作步骤（15分钟）展示心锁环的制作步骤视频，按照视频的演示，结合实物示范给学生讲解每个步骤的具体操作方法。
四、学生练习制作（30分钟）1.学生分组进行制作，每个小组中安排一两位能力较强的同学担任组长，负责组织其他同学完成任务。
2.学生根据之前学习的制作步骤，使用提供的材料开始制作心锁环。
教师在一旁提供必要的指导和帮助。
五、巩固与拓展（25分钟）1.学生展示自己制作好的心锁环，彼此欣赏和评价，交流心得和体会。
2.邀请一两位学生上台展示心锁环的制作过程和思考，分享自己的创意和设计理念。
3.提供一些拓展任务，鼓励学生发挥创造力制作不同形状的心锁环，并与同学们互相交流和展示。
六、总结（10分钟）让学生回顾整个实践活动的过程，思考自己的收获和不足。
引导学生总结心锁环制作的要点和注意事项。
教学反思：在本次课程设计中，我通过结合实物示范、视频展示和集体制作等多种方式，使学生在实践中理解和掌握心锁环的制作原理和具体操作步骤。
同时，通过学生之间的互动和展示，培养了学生的动手能力和创造力，提高了他们的团队协作能力和表达能力。
在今后的教学中，我还会注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们在实践中发现问题、思考问题、解决问题，提高他们的综合素养。
心锁环教案
心锁环教案教案：心锁环一、教学目标：1. 了解心锁环的概念和作用。
2. 学会制作心锁环和给他人佩戴心锁环。
3. 培养学生的创意思维和动手能力。
二、教学重点和难点：1. 心锁环的概念和作用。
2. 制作心锁环和给他人佩戴心锁环的步骤。
三、教学准备：1. 心锁环制作所需材料：有颜色的绳子、小型钥匙。
2. 心锁环制作工具：剪刀、胶带。
3. 示范制作心锁环的图片或视频。
四、教学步骤：1. 引入向学生介绍心锁环的概念和作用，解释心锁环是一种可以通过亲手完成的小装饰品，用来代表对某人的思念和祝福。
同时，它也是一个特殊的礼物，只有拥有钥匙的人才能打开，象征着亲密关系的保护和珍视。
2. 制作心锁环（1）提供材料、工具和示范图片或视频给学生观看。
（2）让学生选取喜欢的颜色的绳子，根据示范进行剪短，长度根据手腕围度决定。
（3）将剪短后的绳子两端用胶带固定起来，形成一个圆环。
（4）取一小块颜色不同的绳子，将钥匙串在上面，然后将绳子固定在心锁环上。
（5）用剪刀修整绳子的长度和形状，使其看起来整齐漂亮。
（6）可以根据自己的创意，在心锁环上添加其他装饰品。
3. 给他人佩戴心锁环让学生将自己制作的心锁环给其他同学或亲友佩戴，并向对方解释心锁环的寓意和祝福。
五、教学延伸：1. 可以鼓励学生在心锁环上写下自己的愿望或对他人的祝福，并佩戴在身上。
2. 给学生展示其他学生制作的心锁环，分享心锁环背后的故事和意义。
六、课堂小结：通过本节课的学习，学生们了解了心锁环的概念和作用，学会了制作心锁环并给他人佩戴。
在制作的过程中培养了学生的创意思维和动手能力，并通过心锁环向他人传递了思念和祝福的情感。
注：此为参考范文，可根据实际情况进行调整。
苏科版五年级下册劳动第9课《心锁环》教案
苏科版五年级下册劳动第9课《心锁环》教案一. 教材分析《心锁环》是一篇关于劳动教育的课文，通过讲述一个孩子在学习过程中遇到困难，在老师和同学的帮助下，通过自己的努力克服困难，最终取得成功的故事。
课文旨在培养学生热爱劳动、自主学习的品质，让学生认识到只有付出努力，才能获得成功的道理。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立思考和表达自己的观点。
但部分学生对劳动教育的认识不足，可能会对课文中的寓意产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生正确理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要角色和故事情节。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的阅读理解水平。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、自主学习的品质，使学生认识到劳动的重要性，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要角色和故事情节。
2.难点：引导学生正确理解课文中的寓意，培养学生热爱劳动、自主学习的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文原文：打印课文原文，方便学生阅读和理解。
2.多媒体设备：用于播放课文音频，帮助学生跟读和模仿。
3.教学卡片：制作相关人物和情节的卡片，用于课堂操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解大意。
教师播放课文音频，引导学生跟读和模仿。
3.操练（15分钟）教师学生进行角色扮演，让学生分角色朗读课文，体会人物情感。
4.巩固（10分钟）教师提问，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
苏科版五年级下册劳动与技术第8课《心锁环》教学设计
苏科版五年级下册劳动与技术第8课《心锁环》教学设计一. 教材分析《心锁环》是苏科版五年级下册劳动与技术第8课的内容。
本节课的主要内容是让学生学会制作心锁环，培养学生的动手操作能力和创新能力。
教材通过详细的步骤说明和图片展示，引导学生一步步完成心锁环的制作。
同时，教材还提供了拓展活动，让学生在制作过程中发挥自己的想象力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和创新意识。
他们在前期的学习中已经掌握了基本的劳动技能和技术操作，对于新的学习内容充满好奇心和求知欲。
然而，部分学生在动手操作方面可能还存在一定的困难，需要教师耐心引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握心锁环的制作方法，提高动手操作能力。
2.培养学生的创新意识和团队协作能力。
3.引导学生通过制作心锁环，体会劳动的乐趣和价值。
四. 教学重难点1.制作心锁环的技巧和注意事项。
2.如何在制作过程中发挥自己的想象力和创造力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作心锁环的步骤和方法，引导学生学习。
2.合作学习法：学生分组合作，共同完成心锁环的制作。
3.讨论法：学生在制作过程中相互交流，分享经验和心得。
六. 教学准备1.教材、PPT和教学视频。
2.制作心锁环所需的材料和工具。
3.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些心锁环的图片，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学视频展示心锁环的制作步骤和方法，同时进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作心锁环。
教师在这个过程中巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成制作。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台展示自己制作的心锁环，同时进行讲解和评价。
其他学生在台下进行评价和交流。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力和创造力，对心锁环进行改进和创新。
学生可以自由发挥，制作出不同形状和风格的心锁环。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调制作心锁环的技巧和注意事项。
9 心锁环(教案)苏教版五年级下册综合实践活动
9 心锁环（教案）苏教版五年级下册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解心锁环的起源、发展及其在我国传统文化中的地位。
2. 培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。
3. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
二、教学内容1. 心锁环的起源和发展2. 心锁环的制作方法3. 心锁环在我国传统文化中的地位三、教学重点与难点1. 教学重点：心锁环的制作方法及其在我国传统文化中的地位。
2. 教学难点：心锁环的制作技巧和团队合作精神的培养。
四、教学过程1. 导入：介绍心锁环的起源和发展，引发学生对心锁环的兴趣。
2. 新课内容：（1）心锁环的制作方法教师示范心锁环的制作过程，学生跟随教师一起制作。
在制作过程中，教师讲解心锁环的制作技巧，如折纸、剪裁、粘贴等。
（2）心锁环在我国传统文化中的地位教师介绍心锁环在我国传统文化中的地位，如寓意、象征等。
同时，引导学生了解心锁环在不同地区、民族的风俗习惯和表现形式。
3. 实践活动：分组进行心锁环制作，培养学生的动手能力和团队合作精神。
4. 成果展示：学生展示自己制作的心锁环，互相交流制作心得。
5. 总结与反思：教师总结本节课的教学内容，引导学生反思自己在实践活动中的表现，提出改进措施。
五、教学评价1. 学生对心锁环的起源、发展及其在传统文化中的地位的了解程度。
2. 学生心锁环的制作技巧和动手能力。
3. 学生在实践活动中的团队合作精神和创新思维。
六、教学资源1. 教学课件：心锁环的起源、发展、制作方法及在传统文化中的地位。
2. 实践材料：彩纸、剪刀、胶水等。
3. 参考文献：《心锁环的制作与欣赏》、《中国传统民间艺术》等。
七、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生了解心锁环的制作技巧，培养学生的动手能力。
2. 注重培养学生的团队合作精神和创新思维，鼓励学生在实践活动中相互学习、共同进步。
3. 结合地区、民族特色，拓展心锁环在传统文化中的地位，提高学生的文化素养。
八、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
五年级下册综合实践活动《心锁环》教学设计
五年级下册综合实践活动《心锁环》教学设计一. 教材分析《心锁环》是一篇关于人与自然、人与动物之间情感交织的故事。
通过讲述主人公小男孩丹尼在森林里救助了一只被困的小鸟，并和小鸟成为了好朋友的过程，让学生感受到人与动物之间的友谊，培养学生的爱心和保护自然的意识。
本课内容丰富，情节感人，易于引起学生的共鸣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过文字理解故事的内容。
同时，这个年龄段的学生对于关爱动物、保护环境有较高的兴趣和热情。
但在阅读过程中，部分学生可能对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解存在困难。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力；学会关爱动物，保护自然环境的意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感；增强学生保护动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词。
2.教学难点：理解课文中的情感线索，体会主人公与小鸟之间的友谊；运用课文中的词汇和句式进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会故事中的情感。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的思维能力和创造力。
六. 教学准备1.课文原文及相关资料：提前准备好课文原文、生字词表、相关背景资料等。
2.多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或播放音频，引导学生关注自然环境和动物，激发学生对课文内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师有声有色地朗读课文，让学生初步感知故事情节。
学生跟随教师朗读，体会课文的语言美。
心锁环教案劳技
心锁环教案劳技一、教学目标1.了解心锁环的基本结构和原理；2.掌握制作心锁环的方法；3.培养学生的动手能力和创造能力。
二、教学准备1.心锁环材料：细铁丝、钳子、铁锤等；2.制作工具：剪刀、钳子等。
三、教学过程1.引入通过展示一些精美的心锁环，引导学生对心锁环产生兴趣，并让学生猜测这些心锁环是如何制作出来的。
2.知识点讲解①心锁环的基本结构和原理心锁环是由一个个细铁丝组成，通过不同的弯曲方式和组合方式形成各种不同形状的结构。
它们之间相互咬合，形成一个整体，从而实现了“锁”的功能。
②制作方法（1）准备材料：细铁丝。
（2）用剪刀将细铁丝剪成适当长度。
（3）用钳子将铁丝弯曲成所需形状。
（4）将弯好的细铁丝咬合在一起，形成一个整体。
3.操作演示老师现场演示制作心锁环的过程，并让学生跟随操作。
注意安全操作，避免伤害。
4.自主制作让学生自主制作心锁环，并鼓励他们尝试不同的形状和组合方式，培养他们的创造能力。
5.展示交流让学生将自己制作的心锁环展示给全班同学，并对彼此的作品进行交流和评价，分享制作过程中的经验和感受。
6.总结通过本次活动，学生了解了心锁环的基本结构和原理，并掌握了制作心锁环的方法。
同时，通过实际操作，培养了学生的动手能力和创造能力。
四、教学反思在教学过程中，我发现有些学生在操作时容易受伤。
因此，在教学前要提前做好安全提示工作，引导学生注意安全操作。
同时，在教学中要多与学生互动交流，鼓励他们积极参与到活动中来。
《心锁环》教案
《心锁环》教案一、教学目标知识与技能：1. 了解心锁环的基本结构和制作原理。
2. 掌握心锁环的制作方法及注意事项。
3. 培养学生动手制作的能力和创新思维。
过程与方法：1. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
2. 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 通过制作心锁环，培养学生的耐心和细心。
情感态度与价值观：1. 培养学生的勤劳、自信和自主学习的态度。
2. 培养学生的环保意识和创新精神。
3. 培养学生的珍惜和维护物品的意识。
二、教学重难点教学重点：1. 心锁环的制作方法及注意事项。
2. 学生动手制作的能力和创新思维。
教学难点：1. 学生对心锁环的制作原理的理解。
2. 学生对心锁环的制作过程中细节的把握。
三、学情分析本节课是小学劳动五年级下册的第三单元第二节，学生已经有了一定的动手制作能力和基础的安全意识，但是对于心锁环的制作原理和细节还不是很了解。
此外，学生的创新思维和团队合作意识还需要进一步培养。
因此，本节课需要注重学生的理解和动手能力的培养，同时通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和创新精神。
四、教学过程1. 新课引入（1）教师展示心锁环的图片，让学生观察并了解心锁环的基本结构和用途。
教师可以问学生心锁环是什么形状，由什么材料制成等问题，引发学生的兴趣和思考。
（2）教师引导学生思考，为什么心锁环可以锁住心灵，让学生自由发言。
教师可以提出问题，例如：你认为心锁环是如何将心灵锁住的？它与人的情感和记忆有什么关系？通过学生的回答，激发他们对心锁环的探索和猜想。
教师：大家看一下这些心锁环的图片，有谁知道心锁环是什么？学生1：它是一个环形的装饰品，可以戴在手腕上。
学生2：心锁环是用金属做的，上面有很多精致的花纹。
教师：好，你们对心锁环的外观有了基本了解。
那么，为什么它可以锁住心灵呢？2. 讲解制作方法（1）教师向学生讲解心锁环的制作原理和注意事项。
教师可以简要介绍心锁环的制作原理，例如通过将两个环相互连接并装饰，形成一个闭合的结构。
新苏科版五年级下册劳动第9课《心锁环》教学设计
新苏科版五年级下册劳动第9课《心锁环》教学设计一. 教材分析《心锁环》是新苏科版五年级下册劳动第9课的一篇课文，主要讲述了我国抗日战争时期，一个叫锁环的小女孩，为了保护一把心爱的铜锁，而发生的一系列感人的故事。
课文通过锁环对铜锁的珍惜，展现了她对家人的思念和对祖国的热爱。
这篇课文旨在让学生了解抗日战争的历史背景，感受先烈的英勇精神，培养学生的爱国情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对抗日战争有一定的了解。
但在情感体验方面，他们可能还不够深刻。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，激发他们的爱国情感。
此外，学生对课文中的生词和句式结构已经有一定掌握，但在运用英语表达抗日战争时期的历史背景和情感方面，还需加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，掌握相关历史背景，了解锁环对家人的思念和对祖国的热爱。
2.能力目标：学生能够流利地朗读课文，运用英语描述课文情节，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生被锁环的英勇精神所感染，培养爱国情感，树立为祖国的繁荣富强而努力学习的信念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，感受锁环的英勇精神。
2.难点：学生能够运用英语表达抗日战争时期的历史背景和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定抗日战争时期的情景，让学生身临其境，感受锁环的情感。
2.情感教学法：教师以情感人，引导学生被锁环的英勇精神所感染，培养爱国情感。
3.任务型教学法：学生分组完成任务，提高合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示抗日战争时期的历史背景和课文情节。
2.图片：准备与课文相关的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3.音频：准备课文朗读音频，让学生跟随朗读，感受课文情感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示抗日战争时期的历史背景图片，引导学生回顾抗日战争的历史，激发学生的爱国情感。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，让学生跟随朗读，感受课文情感。
五年级劳动与技术优质课《心锁环》教学设计和反思
五年级劳动与技术优质课《心锁环》教学设计和反思《心锁环》教学设计东海县实验小学冯莉教材分析：教材分为“探究学习”“实践体验”“评评议议”“拓展活动”四个部分。
第一部分“探究学习”介绍了心锁环的结构和特点，先让学生借助实物认识、了解心锁环，理清思路、制定计划，为下一步动手制作奠定基础。
第二部分“实践体验”借助图示及说明分布介绍了心锁环的制作方法与过程。
要求参照图示制作一个各部分比例协调的心锁环。
然后一起玩一玩。
制作时要求注意各个圆环的大小关系。
通过制作让学生熟练掌握尖嘴钳的使用方法，增强学生的动手能力，培养学生细心、精确地进行技术活动的习惯。
第三部分“评评议议”让学生从“造型美观”“比例协调”“做工精细”“结构精确”四个方面进行自评和互评，强调作品的质量，注重质量意识的引导，培养学生科学严谨、认真负责的工作态度。
第四部分“拓展活动”要求学生拓展思维，搜集相关知识信息，自己设计制作一个智力玩具。
一、教学目标：1．运用多种方法观察、感知作品，了解制作方法，分析制作步骤，熟练金属的特性，掌握相关金工工具的使用方法。
2．完成心锁环的制作，并通过评价对作品进行改进、完善、创新。
3．在制作活动中培养学生的质量意识、安全意识和审美意识。
教学重点：1.让学生熟练掌握尖嘴钳的使用方法以及辅助工具的使用。
2.完成心锁环的制作。
教学难点：熟练掌握尖嘴钳使用的技术要领。
教学准备：教师准备：心锁环范作。
师生共同准备：1.相关资料与图片。
2.工具：尖嘴钳、铅笔、直尺、剪刀、砂纸等。
3.材料：粗细不同的钢丝等。
教学过程：一、魔术导入：(有效教学的兴趣)1.同学们,看!这是两个套在一起的环，老师现在不使用任何工具，就能将这两个环分开，现在我请两位同学上来检验一下，见证奇迹的时候到了，我从几个同学的眼里看出，好像在质疑我能不能变回去，没问题，看好啦。
2.揭示课题：这就是由中国古典玩具演变而来的一种益智玩具。
它的名字就叫——心锁环3.板书课题：心锁环。
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有效教学：让劳动技术课堂更精彩
通师三附葛艳
【课程现状】
《劳动与技术》是以劳动教育为引导、以技术教育为主干、以实际项目为载体、以探究
学习方法为基点的学科，其中技术教育是整个学科的主体与核心。
但是，长期以来受“应试
教育”的影响，中小学特别劳技课的教学状况堪忧，表现在：课程和教学内容上，缺乏必要的规范和指导，内容脱离实际，造成了空对空的知识传授，有些学校虽将劳动技术列入课程表，但常常被“主科”挤占挪用；教学过程普遍存在实践环节薄弱，随意性很大，教学研究滞后、学科教学理论缺乏，以及教学考核评估督导机制不健全等问题，劳动技术教育处于一
种勉强维持、凑合应付状态，劳动技术课的教学质量参差不齐，亟待改革。
【设计理念】
新课程改革活跃了我们的课堂，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精
彩。
劳技课堂教学作为中小学实施素质教育的一个重要组成部分，面对新课改，提高课堂教
学的有效性，成了目前一个非常迫切的重要论题。
劳动技术课堂教学的“有效性”，就是在有效的教学时间内通过动手操作练习，形成熟练的劳动技能，从而培养解决生活实际问题
的能力。
2010年的3月初，我校教学处组织开展全校性的“幸福课堂”教学研讨活动，活动要求老师们以学科教研为核心、以追求有效教学为目的，鼓励教师大胆尝试，勇于创新，正巧崇川区举行小学教师教学技能大赛，我有幸参加了崇川区小学教师技能劳动与技术比赛，喜获一等奖。
下面我就结合我执教的苏教版五年级下册小金工单元的《心锁环》的教学设计，谈一谈我在追求劳技课有效性教学的一些做法和思考：
《心锁环》教学设计
教学目标：
1、通过本课的学习，使学生正确使用尖嘴钳，掌握制作心锁环的方法。
2、在制作心锁环的过程中，培养学生的合作探究能力、动手操作能力、创新想象能力。
3、通过制作、玩心锁环，领略心锁环的神奇奥秘，了解中国古代益智玩具的博大精深。
教学重难点：1、指导学生如何使用尖嘴钳。
2、制作并解心锁环。
教具准备：铁丝、尖嘴钳、心锁环、直尺
教学过程：
课前谈话：今天我非常高兴来到这里上课，首先我作个自我介绍，我姓葛，诸葛亮的葛，所以同学们叫我一一，既然同学们这么热情，葛老师也没空手来，也给同学们带来了见
面礼，请看——［播放刘谦魔术］
A 课堂活动一：兴趣一一有效性教学的内驱力
i刚才给我们表演的魔术大师是一一，是刘谦粉丝的同学请举手，你们知道吗，刘谦还是
我师父呢？啊，不信，那我就露一手啦！请同学们看这是两个套在一起的环，心锁环（板书），不使用任何工具，这两个环就能分开，现在我请两位同学上来检验一下，见证奇迹的时候到了，（演示，掌声鼓励）我从几个同学的眼里看出，好像在质疑我能不能变回去，没问题，看好啦。
（演示）
2、想玩吗？怎么玩呢？咱们一看就知道了（播放视频），会玩了吗？在你们的抽屉里就有一套心锁
环，同学们可以拿出来玩一玩，但是老师这有一个要求，在玩的过程中观察一下心锁环的结构有什么特点？
（巡视鼓励：真聪明，真能干等）
3、在玩的过程中你发现了心锁环是由哪两部分组成的？
4、（下面这个环像什么？（爱心），那我们把它叫做心环（板书）；上面这个环像什么？我们叫它锁环（板
书）
5、锁环又可以分成哪两部分呢？（为横杆和弯杆）。
师：你善于发现，那横杆和弯杆有什么特点，你发现了吗？（横杆和弯杆是分不开的）
，
对，锁环，锁住不分开，同学们在制作的时候怎么样才能让横杆和弯杆分不开啊。
（圆环）圆环有什么特点呀？一样大。
只要你的圆环做得周正，横杆和弯杆它是分不开的。
师：你的观察非常细致，你真会动脑筋。
6、那心环跟普通的心形有什么不同呢？（内凸）内凸有个什么特点？（细长）内凸的宽度不能
大于弯杆圆环的宽度
师：你真是个细心的小伙子（小姑娘）。
【意图：我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师，学生学习的效果和他们的学习兴趣紧密相关。
贴近学生生活实际的素材极易激
发学生创作的欲望，刘谦是孩子们耳熟能详的人物，魔术能快速调动起学生学习的热情，有利于注意力的集中，增加新鲜感，贴近同学们的兴趣，让孩子知道面对要创作的对象，首先应该了解它、观察它、思考它，甚至应该像医生一样解剖它，对它的各部分了然在胸的时候，设计、制作、创新都成为了可能！】
课堂活动二：实践一一有效性教学的助推器
1 这么有意思的心锁环想不想也亲手做一个？好，今天老师就和大家一起来做心锁环。
心锁环
是用什么材料做成的？老师已经给你们准备好了分别是20厘米、12厘米、和10厘米的三
种不同长度的铁丝，可是要把铁丝做成这么有趣的心锁环，还需要借助一件工具，瞧认识它吗？----（尖嘴钳）？
2、工具：练习使用尖嘴钳。
以前用过尖嘴钳吗？用过的同学今天就可以大显身手了，没用过的同学也没关系，今天
你就和大家一起来尝试使用它。
来，拿起你的尖嘴钳（由尖头、刀口和钳柄组成）拿（用大拇指和
，这样
食指夹住尖嘴钳一个手柄，另外的中指食指和无名指按在尖嘴钳的另一个手柄上）, 试试看，很
好。
想一想，如果我要把铁丝夹弯，用尖嘴钳的哪个地方？（尖嘴的前半部分就可以了）如果我想把这根铁丝夹断，用尖嘴钳的哪个地方？（用尖嘴后面的小铡刀）对，不过这节课咱们暂时不用这个小铡刀的。
3、制作心锁环。
（1）探究找方法。
同学们，拿起10 厘米的那根铁丝, 现在我要在铁丝的一头夹一个圆环, 怎么做呢?（PPT 制作横杆图）师示范，讲解:用尖嘴钳的前端垂直夹住铁丝的一头, 走, 手腕转动, 看一个圆出来了, 但
是不够精致,看,再在圆的内侧接口处向反方向掰一下,好看多了吧, 接口处应该闭合,再夹一
夹, （教师将圆环夹一下）在另一头, 我把手腕转动的幅度大一些, 同学们看夹出的这个圆怎么样?对, 转大圈, 夹大圆, 转小圈夹小圆. 师：看来大家对尖嘴钳的使用是越来越灵活了，真是熟能生巧。
那另一头会做了吗？
现在同学们就可以制作心锁环了，但在制作之前老师这儿有个友情小提示，请大家仔细看一下：（1）安全放于首位，以免铁丝划伤。
（2）小组内同学合作共同完成。
4、弯杆怎么做？12厘米的铁丝（PPT制作弯杆图）说说你怎么做的？你先做什么？再做什么？为什么要先做这个呢？提醒：锁环：怎样使横杆和弯杆分不开呢，横杆的圆环比弯杆的圆环大一些，（你发现了哪一种更方便些？看来你在边做边思考呢，是的，我们的确应该边做边思考怎样做又方便又美观。
）
5、心环怎么制作呢？（PPT制作弯杆图）拿出20厘米的铁丝，用直尺量一下，在10厘米处用黑水笔做上记号，然后对折用钳子夹一夹但不能捏紧，从对折处向上量2.5厘米处向相反的方向掰一个心形，注意内凸要细长些，铁丝末端交叉，用钳子夹成一个结，扣住（教师
演示）
结:同学们,看明白了吗?学会了吗?光说不练假把式,现在我们就来练一练, 15 分钟内，比比哪个小组做出的心锁环的数量多多，质量精美。
师：来，心动不如行动，开始吧。
【意图：实践性是劳动技术学科区别于知识类学科最为关键的要点，它要求每个学习者
都要通过现实的技术实践获得个体直接经验，强调学习情境中的全员参与、全员操作，在贴近现实生活的学习实践中培养学生的创新精神和科学的探究方法。
这一环节基于教学效率的考虑，兼顾了全员参与与合作分工的关系；同时，分层评价方式能有力激发学生的竞争意识，
在求快的基础上，求精、求美、求创新。
】
•课堂活动三：评价一一有效性教学的反光镜
师：15分钟时间到，放下你手中的工具，说说你们小组都完成了几套作品，选出小组中做的最精致的一套拿到展台上来，咱们评一评哪个小组的心锁环做的美观大方（投影仪）。
从形象
上、接口的处理上，圆环的圆度等来评价。
师评：同学们第一次尝试就做的这么成功，真是心灵手巧啊。
【意图：点评是对学生作品的一种欣赏、一种肯定，学生细心挖掘同学的作品的创意，
诚恳地提出自己的不同看法和修改意见。
我的点拨引导则穿插其中，根据学生的评价，不仅
及时肯定学生的劳动成果，更对学生劳动过程中的积极态度，特别是对作品中的创新设计，
“大张旗鼓”地进行表扬、推广，让学生体验到成功的喜悦、劳动的愉悦。
此时的课堂，充满了思维碰撞、和谐融洽、合作双赢的活跃气氛，师生一同沉浸在收获中。
】
课堂活动四：拓展一一有效性教学的步云梯
同学们，心锁环就是一种智力玩具，早在春秋时期，人们就已经开始做了，是大家最喜
欢的一种益智玩具，像这样的巧环还有很多样式，请看大屏幕：人们在不需要任何工具的情
况下就可以将这些玩具中相连的环、扣解下来。
是咱们中国古老文化与智慧的象征，被西
方人称为是人类发明的最为奥妙的玩具之一。
课后同学们就来探讨一下怎样将这心环和锁环
套在一起呢，有兴趣的同学还可以继续设计制作其他样式，看谁的创作最巧妙最好玩。
【意图：所谓“继承不泥古，创新不离宗”。
《江苏省九年义务教育劳动与技术课程纲要》明
确指出：发展学生的创造力是劳动与技术课程的核心，因此，在心锁环制作成功，学生体验
到创作乐趣以后，如何引导学生进一步创作其他益智玩具是本课拓展应该考虑的问题，我采
用通过展示各种益智玩具方式努力激发了学生的创作潜能，学生兴趣盎然，有效激发了学生
“爱劳动”的积极情感。
】
板书设计:
妙趣心锁环
心环内凸
锁环横杆
弯杆。