田野在召唤
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受美国乡村音乐的风格特点。
2. 学会演唱歌曲《田野在召唤》。
3. 培养学生对音乐的热爱和表现力，提高音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
2. 美国乡村音乐的风格特点及代表人物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《田野在召唤》，了解美国乡村音乐的风格特点。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和演唱技巧。
四、教学方法1. 采用示范法、讲解法、练习法、互动法等教学方法。
2. 通过听、唱、析、练等环节，让学生深入了解和感受美国乡村音乐。
五、教学过程1. 导入：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
3. 示范演唱：教师示范演唱，学生跟随演唱。
4. 练习环节：针对歌曲中的音准、节奏进行练习，加强学生的演唱能力。
5. 互动环节：学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《田野在召唤》的掌握程度，包括歌词、曲调和演唱技巧。
2. 评价学生在课堂活动中的参与程度，如互动环节的表现、课后作业的完成情况等。
3. 综合评价学生对美国乡村音乐的了解和欣赏能力。
七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《田野在召唤》的歌词、曲谱、图片等资料。
2. 音响设备：用于播放歌曲、示范演唱等。
3. 视频资料：介绍美国乡村音乐的代表人物和风格特点。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
2. 第二课时：示范演唱，学生跟随演唱，练习歌曲中的音准、节奏。
3. 第三课时：互动环节，学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。
4. 第四课时：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。
《田野在召唤》教案(9篇)
《田野在召唤》教案（9篇）《田野在呼唤》教案（1）教学目标：1、学唱二声部合唱歌曲《田野在呼唤》，感受歌曲活泼、欢快的心情。
2、利用学唱歌曲，进一步培育同学的二声部合唱力量，使同学能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使同学感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。
教学重点：使同学能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在呼唤》。
教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。
教具预备：电子琴、课件教学过程：一、组织教学:同学听《田野在呼唤》音乐进教室，师生问好!二、发声练习1、仿照春风的声音师：最近的天气能够说是春光明媚，春风拂面，特别的舒适!说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。
意思是说，春风吹到脸上，就像松软的纱巾轻轻拂过一样，特殊的舒适。
唉，同学们，你们能不能用声音来仿照一下春风是怎么吹的?老师听听谁仿照的最像。
师：我们一起用“呼”来仿照春风的声音。
同学们，像老师这样，面部表情兴奋一点，保持好“u”的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。
同学们，春风是强的，还是弱的?你们听，一阵轻柔的春风吹来了。
(1)师弹琴用“呼”范唱旋律。
师：请同学们用动作随音乐来表现一下春风是怎么吹的。
大家一起随着音乐来仿照春风的声音。
师：现在老师用两种方法来仿照春风的声音，同学们听一听，哪一种能给你风吹柳枝摇摆的感觉。
(2)唱好曲谱中的符点音符师：你们知道为什么吗?是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。
(3)随琴完整的演唱。
2、仿照春雨的声音(1)老师用“滴答”范唱旋律。
师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹得老师太舒适了。
你们听，春风把春雨给引来了。
(2)唱好曲谱中的休止符。
师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。
你们用动作来仿照一下。
(3)同学随琴演唱。
师：我听到了小雨滴欢快的声音。
同学们，我们一起来仿照春风、春雨的场面，好吗?3、二声部练习师：我说，春风来了，这边同学就一起来唱。
《田野在召唤》教案设计
《田野在召唤》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并体验农村生活，培养他们对大自然的热爱和尊重。
2. 通过观察和实践活动，提高学生对田野的认知和观察能力。
3. 培养学生合作、沟通、解决问题的能力。
二、教学内容：第一章：田野的召唤1. 了解田野的概念和作用。
2. 学习田野中的动植物及其生活习性。
第二章：农村生活的魅力1. 学习农村的生活方式和习俗。
2. 体验农村生活的乐趣和挑战。
第三章：田野调查与观察1. 学习田野调查的方法和技巧。
2. 进行田野观察实践活动。
第四章：田野环保意识1. 学习田野生态环境的保护知识。
2. 培养学生的环保意识和行动。
第五章：田野中的游戏与活动1. 学习田野游戏的方法和规则。
2. 参与田野活动，培养团队精神和沟通能力。
三、教学方法：1. 观察法：带领学生观察田野中的动植物，提高他们的观察能力。
2. 实践法：让学生参与田野调查、环保活动和游戏，增强他们的实践经验。
3. 讨论法：引导学生讨论农村生活、田野观察的心得体会，提高他们的思考和表达能力。
四、教学评价：1. 学生参与田野活动的积极性和主动性。
2. 学生对田野知识和农村生活的认知程度。
3. 学生在团队协作和沟通中的表现。
五、教学资源：1. 田野调查工具：望远镜、笔记本、指南针等。
2. 环保教育材料：环保知识手册、环保宣传单等。
3. 田野游戏器材：绳子、圈圈、接力棒等。
六、教学活动设计：第六章：走进田野1. 组织学生参观附近的农村或田野，让他们亲身体验田野的美丽和农村的生活。
2. 学生分组进行田野调查，观察田野中的动植物，记录下自己的观察结果。
第七章：田野中的生态环境1. 邀请专家进行讲座，讲解田野生态环境的重要性和保护方法。
2. 学生分组进行讨论，思考如何保护田野生态环境，并提出具体的建议。
第八章：田野游戏与团队建设1. 组织学生进行田野游戏，如捉迷藏、拔河等，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
2. 学生分组进行团队建设活动，通过解决问题和完成任务，提高他们的团队合作能力。
《田野在召唤》教案
《田野在召唤》教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验农村生活的艰辛和乐趣，培养学生的劳动观念和农村情感。
2. 通过学习课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生认识农村改革的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容：第一课时：课文阅读与理解1. 学生自读课文《田野在召唤》，理解课文大意。
2. 教师讲解课文中的生僻词语和句子，帮助学生理解课文内容。
3. 学生分享阅读感悟，讨论农村生活的变化和自己的体验。
第二课时：讨论与思考1. 学生分组讨论课文中所描述的农村改革给农民带来的变化。
2. 各组汇报讨论成果，进行交流分享。
3. 教师引导学生思考农村改革的意义和未来的发展方向。
第三课时：写作练习1. 教师布置写作任务：以“我眼中的农村改革”为主题，写一篇作文。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
第四课时：欣赏与借鉴1. 教师推荐一些关于农村改革的文章、电影或纪录片，让学生课后欣赏。
2. 学生分享自己的欣赏心得，讨论如何借鉴其中的优秀元素。
3. 教师引导学生将欣赏到的优秀元素运用到自己的学习和生活中。
第五课时：实践活动1. 组织学生参观农村改革成果展览或实地考察农村改革项目。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体的事例深入理解农村改革的意义。
3. 采用讨论交流法，鼓励学生发表自己的观点和看法。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对农村改革的关注度和认识水平的提升。
3. 学生写作能力的提升和农村情感的培养。
五、教学资源：1. 课文《田野在召唤》及相关资料。
2. 农村改革的相关文章、电影或纪录片。
3. 实地考察农村改革项目的机会。
4. 写作纸张和文具。
5. 投影仪、音响等教学设备。
六、教学准备：1. 课前准备课文《田野在召唤》及相关资料，提前布置给学生，让学生预习。
2. 收集农村改革的相关文章、电影或纪录片，以便在第四课时进行欣赏与借鉴。
小学音乐《田野在召唤》教案
小学音乐《田野在召唤》教案小学音乐教案《田野在召唤》一、教学目标：1.通过学习歌曲《田野在召唤》，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学习本歌曲的歌词和旋律，能够正确地演唱歌曲。
3.培养学生的合作意识和团队精神，在歌曲表演中展示自己的才艺。
二、教学重难点：1.歌曲的学习和演唱。
2.歌曲的情感表达能力培养。
三、教学准备：1.课件或歌词卡片。
2.录音设备。
四、教学过程：1.创设情境。
教师：同学们，今天我们要学习一首小提琴曲，《田野在召唤》。
你们有没有去过农村？那里的大田一年四季都非常美丽，尤其是夏天里，稻谷金黄一片，土地在“呼唤”我们去游玩。
请你们想象一下在夏天里，在金黄的稻田中，一辆又一辆的小车进入农田，农民们忙碌的身影在你们眼前闪现。
我们一起来听歌曲《田野在召唤》，感受一下大自然的美丽吧！2.听歌曲欣赏。
教师播放歌曲《田野在召唤》的音频文件，让学生仔细欣赏。
3.学唱歌曲。
1）教师一边演唱，一边带领学生跟唱。
2）教师分段教唱，学生跟着学唱，直至全部学会。
3）全班齐唱。
4.表演歌曲。
学生分组进行表演，每个小组负责表演一小段歌曲，并加上自己的创意。
5.情感表达。
鼓励学生将自己对大自然的情感表达在表演中。
可以通过身体动作、面部表情等方式来展示自己对歌曲的理解和感受。
6.合作评价。
学生观看其他小组的表演后，展开合作评价。
每个小组可以对其他小组的表演进行点评，提出建议和改进的意见。
7.教学总结。
教师总结今天的教学内容，强调学生在学唱歌曲的过程中的表现和合作精神。
鼓励学生勇于展示自己的才艺和主动参与团队活动。
五、教学延伸：1.学生可以自行创作歌曲的舞蹈或表演动作，更好地表达出对大自然的热爱和感激之情。
2.学生可以学习更多与大自然和农田相关的歌曲，进一步培养音乐欣赏能力和合作意识。
六、教学反思：通过《田野在召唤》这首歌曲的学习与表演，学生能够更好地感受到大自然的美丽与魅力，培养出对大自然的热爱之情。
在小组表演环节，学生能够展示自己的才艺以及合作能力，在合作评价中也能够互相学习和成长。
【教学课件】《田野在召唤》示范课件
第十六课 田野在召唤
练声
我们都在春天里听到了 很多美妙的声音，现在我们 就把它们融到“啦”这个音 中，我们用声音来表现下， 跟着我的动作一起来。
练声
10501050︱10501050 刚才我们唱的旋律，我把它写成了这样的
曲谱，我这里有两种唱法，听完了之后请你告 诉我，哪一种是跟这个谱子一样的！
谢谢观赏
踏步。 2.为了踏好第一步，我们先要做好准备，听老师
数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。
学唱歌曲
0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450 0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖
学唱歌曲
注意用微笑的状态， 嘴角上提，用灵活的舌尖 来咬字吐字，听听你们的 声音是不是跟大自然的声 音一样动听美妙。
学唱歌曲
学唱高声部曲谱。 课堂小结
《田野在召唤》是一首意大利民歌， 在刚才的学习中，我们感受到了它的欢快 和朝气蓬勃，现在我想请你们欣赏一首我 们国家的田园歌曲，它会给我们一种什么 感觉呢？
课堂小结
这首《我们的田野》在中国流传了半 个多世纪，歌曲旋律优美，深受人们的喜 爱，课后我们将这首歌唱给父母听吧！
解决难点
你能模仿一下春风的声音带给我们一丝凉意 吗？ 0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450
这是一阵柔和的春风，让我们一起模仿春风 的声音吧。
学唱歌曲
田野用什么方式召唤我们？郊游的队伍分成 了几个小分队呢？
学唱歌曲
歌曲的情绪怎么样？ 欢快，活泼。 要求： 1.请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其优美的旋律和深刻的内涵。
2. 通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和对劳动的尊重。
3. 引导学生掌握歌曲的基本演唱技巧，提高音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《田野在召唤》的旋律、歌词及其意义。
2. 教学难点：歌曲的演唱技巧和情感表达。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《田野在召唤》乐谱、教学课件。
2. 教学设备：音响设备、投影仪。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及歌词含义。
3. 歌词解析：教师带领学生分析歌曲的歌词，理解其对大自然的赞美和对劳动的尊重。
4. 旋律学习：教师引导学生学习歌曲的旋律，注意音准、节奏和音色。
5. 演唱技巧指导：教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣、情感表达等。
6. 集体练习：学生跟随教师一起练习歌曲，加强合唱效果。
7. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。
8. 展示环节：学生代表上台演唱，展示学习成果。
9. 总结与评价：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。
五、课后作业1. 学生回家后自行练习歌曲《田野在召唤》，加强演唱技巧。
2. 家长签字确认，督促学生完成作业。
3. 教师定期检查作业完成情况，并对学生进行辅导。
六、教学策略1. 采用“示范法”：教师先进行歌曲演唱，为学生提供正确的示范。
2. 使用“分组练习法”：将学生分成不同的小组，培养团队协作精神。
3. 应用“互动教学法”：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
七、教学步骤1. 歌曲导入：教师播放《田野在召唤》歌曲，引导学生关注。
2. 歌曲解析：分析歌曲背景、作者、歌词意义及旋律特点。
3. 歌词学习：教师带领学生学习歌词，理解歌曲主题。
4. 旋律练习：教师引导学生练习歌曲旋律，注意音准与节奏。
5. 演唱技巧讲解：讲解呼吸、共鸣、情感表达等演唱技巧。
田野在召唤教学设计(优秀10篇)
田野在召唤教学设计(优秀10篇)《田野在召唤》教学设计篇一教材内容人音版教材第十册第四课《田野在召唤》教材分析歌曲旋律前紧后松，曲调中的同音反复、半拍休止的运用，以及弱起节奏、附点节奏使音乐欢快活泼、富有动感。
第二声部配以恒拍节奏音型及“啦”的伴唱，生动形象地表现了边走边唱的欢乐神情，与一乐段的平稳形成了鲜明的对比。
是一首利于培养学生合唱兴趣，帮助学生建立合唱基本素养的优秀作品。
教学目标1.感受和表现歌曲《田野在召唤》富有动感、生机勃勃的音乐情绪，准确而有感情的演唱。
2.能够用自然、和谐、统一的声音演唱二声部歌曲，进一步提高合唱表现能力。
3.在体验合唱活动的特质与美感中感受春天的田园风光，热爱与歌颂大自然。
教学重点基本准确、完整、有感情地演唱各声部旋律。
教学难点声部的融合、音乐情绪的表达。
教学过程一、创设情境，揭示课题(一)播放音乐，想象春天导言：春天是温暖的，是徐徐暖风带来的渴望，春天是幸福的，是绿叶带来的希望，让我们随着美妙的音乐走进春天！(二)发声练习柯尔文手势唱音阶。
(要求：在气息支持下，声音连贯流畅。
)(三)单音、音程模唱。
(要求：注意音准，声部和谐。
)5 5 5 5 │ i — ‖ 4 4 4 4 │6 —‖5 5 5 5 │ 3 — ‖ 4 4 4 4 │ 2 —‖(四)第二声部旋律模唱(要求：演唱时乐句连贯，音色柔和。
)(五)学生视谱并进行记忆演唱(六)师生互动二声部合唱1.学生唱第二声部，师唱一声部。
2.视谱演唱高声部旋律。
3.生生二声部合唱。
4.谈感受：这是一个怎样的春天？(柔和)(七)师生再互动二声部合唱1.旋律加法：师唱歌曲后半部分主旋律，学生唱主干音。
2.比较主旋律和主干音的演唱，谈感受：这又是一个怎样的春天？(充满生机)3.视谱学唱歌曲后半部分高低声部主旋律。
(要求：注意节奏、音准、情绪)4.生生二声部合唱。
【设计意图】通过想象春天，调整呼吸，营造良好的课堂氛围；通过柯尔文手势，联觉记忆等方法学唱歌曲后半部分主旋律、主干音，巩固音准，为二声部合唱奠定基础。
《田野在召唤》教案设计
《田野在召唤》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识田野的重要性，提高对农业和农村的认识。
2. 培养学生热爱大自然、关注农村发展的情感。
3. 引导学生学会观察、思考和表达，提高观察力和写作能力。
二、教学内容1. 课文《田野在召唤》的内容简介和作者介绍。
2. 田野调查的方法和技巧。
3. 学生田野观察和实践的活动安排。
三、教学重点与难点1. 重点：课文《田野在召唤》的内容理解和分析，田野调查的方法和技巧。
2. 难点：学生田野观察和实践的总结和表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和田野调查方法。
2. 实践法：学生进行田野观察和实践。
3. 讨论法：分组讨论田野观察的收获和感受。
五、教学准备1. 课文《田野在召唤》及相关资料。
2. 田野调查的工具和设备。
3. 学生分组安排和活动场地。
六、教学过程1. 导入：通过展示田野的图片，引导学生关注田野，激发学生对田野的兴趣。
2. 课文学习：讲解课文《田野在召唤》，让学生了解田野的重要性，培养对农村发展的关注。
3. 田野调查方法讲解：教授田野调查的方法和技巧，为学生进行实地调查提供指导。
4. 田野观察实践：组织学生进行田野观察实践，让学生亲身体验田野的魅力。
5. 分组讨论：学生分组讨论田野观察的收获和感受，促进学生之间的交流和合作。
七、教学评价1. 学生田野观察报告的质量：评估学生在观察中的细心程度和观察成果的准确性。
2. 学生讨论参与度：评估学生在分组讨论中的参与程度和表现。
3. 学生对田野的认识和理解：通过提问或写作等方式评估学生对田野的认识和理解程度。
八、教学拓展1. 组织学生参观农村发展项目，加深对农村发展的了解。
2. 邀请农民或农业专家进行讲座，分享农业知识和经验。
3. 开展田野绘画或摄影比赛，鼓励学生用艺术方式表达田野的魅力。
九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
教师也应关注学生的反馈，了解学生的学习情况和需求，不断改进教学内容和方法。
《田野在召唤》教案
《田野在召唤》教案《田野在召唤》是一篇优秀的散文，让学生了解农村的美丽与宁静。
这篇文章以其细腻的笔触和深刻的意境吸引着我们的目光。
下面，我们将结合这篇文章的内容，为大家分享一份关于《田野在召唤》教案。
一、教学目标1. 知识目标：通过学习，学生能够掌握散文《田野在召唤》中主要的人物、情节、情感和语言特点，理解文章的含义和主题。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生对散文的理解和欣赏能力，引导学生用心感受文章中的情感。
3. 情感目标：激发学生对农村美景的向往和热爱，培养学生对大自然的敬畏与热爱之情。
二、教学重点1. 学习掌握散文《田野在召唤》的主要情节和主题；2. 引导学生用心理解诗文，感受其中的情感；3. 培养学生对大自然的热爱与敬畏情感。
四、教学准备1. 教师准备散文《田野在召唤》的课文及相关课外阅读材料；2. 准备多媒体设备，提供图片或视频，让学生更直观地感受大自然的美；3. 教师准备板书和教学PPT。
五、教学过程1. 初识《田野在召唤》教师可通过简短的导入，比如通过图片、视频或声音让学生接触到田园风光，引发学生对自然的向往之情。
然后教师向学生介绍文章《田野在召唤》，简要介绍作者和作品背景，激发学生的兴趣。
2. 教学内容（1）阅读与理解让学生开始阅读课文，并指导学生理解文章中的情节和主旨。
帮助学生掌握文章的基本情节，例如作者在田野中的所见所闻，以及作者的内心感受。
通过导读和讨论，激发学生对自然的感悟。
（2）语言点评析通过讲解语言点加深对散文的理解和欣赏。
比如：用典、意境描写、修辞手法等。
（3）情感体验通过课文朗读或情感体验活动，让学生用心感受文章中的情感与意境，引导学生获取文学审美的乐趣。
3. 拓展与运用通过课外阅读和相关练习，引导学生了解自然风光对人的影响与意义。
学生可以就自己在大自然中的所见所闻，写一篇短文，来表达对自然风光的感慨与向往。
4. 总结与反思让学生通过本节课的学习，总结文章的主要内容，理解文章所要表达的主题。
田野在召唤(教案)-人音版
-情感融入：引导学生将情感融入歌曲演唱中，而非机械地学唱音符。
-歌曲背景理解：学生对歌曲创作背景的理解，可能影响他们对歌曲情感的表达。
举例解释：
-对于节奏掌握，教师可通过符的节奏感。
-在合唱配合方面，教师可先进行声部分离练习，再逐步合并，指导学生如何听辨并调整自己的声音以融入集体。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四分音符和八分音符的节奏，以及音乐符号的识别和应用。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何准确地演唱八分音符节奏。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示如何保持声部和谐与统一。
-情感表达：通过音乐传达出歌曲中对春天的喜悦和对自然的热爱。
-合唱技巧：掌握合唱中的声部配合，进行和谐演唱。
举例解释：
-在学唱歌曲时，教师需重点指导学生准确把握旋律，如八分音符的快速演唱，保证音乐流畅性。
-强调音乐符号的作用，如延长记号在歌曲中的运用，使学生在演唱时能够正确处理音长。
2.教学难点
-节奏掌握：对于四年级学生来说，八分音符的准确演唱可能存在难度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现美、表达美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《田野在召唤》音乐教案
《田野在召唤》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的音乐特点和情感表达。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的音乐审美水平。
3. 通过学习这首歌曲，让学生感受到大自然的美好，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《田野在召唤》的旋律、节奏和歌词，能够用正确的姿势和表情演唱这首歌曲。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何表达歌曲的情感。
三、教学准备1. 教学材料：《田野在召唤》乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间供学生活动。
四、教学过程1. 导入：教师播放《田野在召唤》的录音，让学生初步感受这首歌曲的风格和情感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者以及歌曲的特点，引导学生关注歌曲中的节奏和旋律。
3. 学唱：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的高音部分和节奏变化。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。
五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《田野在召唤》这首歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 学生能够用正确的姿势和表情演唱歌曲，表现出歌曲的情感。
3. 学生对大自然的美好有更深刻的感受，增强了对大自然的热爱和保护意识。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何将《田野在召唤》的音乐元素应用到自己的创作中。
2. 邀请学生展示自己的创作作品，让大家一起分享和学习。
七、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享《田野在召唤》这首歌曲，并尝试分析家人的反馈。
2. 布置一道练习题：请学生结合歌曲《田野在召唤》，谈谈自己对大自然的理解和保护意识。
八、课程总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《田野在召唤》的音乐特点和情感表达。
2. 强调学生在家作业的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注和保护大自然。
《田野在召唤》教案
《田野在召唤》教案一、教学目标知识目标：通过学习本课文，学生能够了解并掌握文章中的重点词汇和句子结构，提高学生的阅读理解能力。
能力目标：通过本课文的学习，培养学生的观察、分析和推理能力。
情感目标：通过本课文的学习，引导学生感受自然的美好，关爱动植物，热爱大自然。
二、教学重难点2. 难点：引导学生理解并把握文章的深层含义，培养学生对自然的热爱。
三、教学过程1. 导入新课通过展示一些美丽的田园风光图片或视频，让学生感受乡村的宁静和美丽，引发学生对自然的向往和热爱。
2. 学习新课（1）用图片或实物示范学习本课中的生词和句型，确保学生能够正确掌握。
（2）让学生跟读课文，注意语音语调和语速。
（3）扩展阅读: 让学生围绕课文内容进行小组讨论，展开一些与大自然相关的话题，如保护环境、珍爱野生动物等。
3. 师生互动老师结合课文内容向学生提问，引导他们思考、分析和推理，培养他们的观察和分析能力。
4. 总结概括通过复述课文内容和课文的相关学习点，让学生加深对课文内容的理解，巩固所学知识。
四、教学设计1. 基本要求2. 内容安排3. 解题技巧学生在学习本课文的过程中，可以通过细心观察和分析，加深对课文内容的理解，进而提高阅读理解能力。
五、板书设计田野在召唤观察、分析、推理热爱大自然六、教学反思本教案旨在通过学习《田野在召唤》这篇课文，培养学生的观察、分析和推理能力，引导学生关爱大自然，热爱生活。
在教学过程中，老师要引导学生积极参与，鼓励学生表达自己对大自然的感悟和情感，以此加深学生对课文内容的理解，并提高他们的阅读理解能力。
通过本课的学习，让学生认识到大自然的美好，懂得珍惜和保护生态环境，培养对自然的热爱和感恩之情。
田野在召唤(教案)
二、核心素养目标
1.语言构建与运用：通过学习《田野在召唤》，学生能熟练掌握课内生字词，扩充词汇量，并在实际语境中运用新学的词汇表达自己的观点和情感。
2.思维发展与提升：引导学的解读能力，激发创新性思考。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护田野环境，让大自然更美丽”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例解释：
对于生字词的运用难点，教师可以设计填空、造句等练习，让学生在实际语境中使用新学的词汇。
对于阅读理解的深度，教师可以提问学生关于修辞手法的具体例子，让学生分析其表达效果。
在情感表达上，教师可以引导学生通过绘画、写作或其他形式的艺术创作来表达对自然的情感。
对于价值观的引导，教师可以通过播放环保短片、讨论身边的环境问题等方式，让学生认识到保护环境的重要性。
-情感体验与表达：学生应能够通过朗读、讨论等方式，体验作者的情感，并学会用恰当的语言表达自己对自然的感受。
举例解释：
在学习生字词时，重点强调“召唤”一词在文中的比喻意义，让学生理解作者用词的巧妙。
2.教学难点
-生字词的运用：学生往往在记忆生字词上没有问题，但在实际运用时会出现混淆或遗忘，需要在语境中进行反复练习。
3.文化传承与理解：体会作者对大自然的热爱，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，培养学生尊重自然、保护环境的价值观。
《田野在召唤》PPT教学课件
学唱歌曲
请同学们跟琴唱一唱这重音记号
请同学们随老师唱一唱。
学唱歌曲
学唱歌曲 第一乐句
1、
当那春天来到大地充满阳光 绿树 发 芽 万 物 生 长
当那小河清清流水正在欢唱 我将 出 发 到 远 方
田野在召唤
-.
作品介绍
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌， 它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里， 大家出发去郊游时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美 好大自然的无比热爱的情感。
歌词中“梯里通巴”的含义是“快来吧、快快来吧” 的召唤声。
初听歌曲
请同学们听一听歌曲的节奏、情绪是 什么样的？
节奏：欢快
情绪：富有朝气的、活泼的
再次聆听
请同学们聆听音乐，听一听：音乐中 歌词描绘了什么？
春天 绿树
玫瑰花 小河 百灵鸟
春风
4/4 4.3 ︳2 6 – 5.4 ︳3 5 - 4 3 ︳2 3 4 5 ︳4.3 34 50‖
春雨hu
4/4 10．50 10 ．50 ︱10．50 1．0 50．︱ 7．0 5．0 7．0 50 ︱．10 50 1．0 50 ‖
学唱歌曲 加上歌词演唱
2、
当那玫瑰花上露珠闪闪发光 百灵 鸟 儿 展 翅 飞 翔
当我肩上扛起小小背包行装 我将 出 发 到 远 方
谢谢！再见！
《田野在召唤》音乐教案
《田野在召唤》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的风格及情感表达。
2. 通过学唱这首歌曲，提高学生们的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发他们对生活的热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会《田野在召唤》的歌词，掌握歌曲的基本旋律。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放《田野在召唤》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教授：教师讲解歌曲的背景、作者及歌曲风格，引导学生理解歌曲的意义。
3. 演练：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲中的高音部分和节奏变化，指导学生跟唱。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱《田野在召唤》这首歌曲。
2. 学生能够理解并体会歌曲所表达的情感。
3. 学生对大自然的热爱和对生活的热情有明显的提高。
六、教学拓展1. 组织学生进行创作，例如编写关于大自然的诗歌或故事，激发学生的创造力。
2. 引导学生进行音乐欣赏，推荐类似风格的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，制定改进措施，以提高今后的教学质量。
八、教学延伸1. 组织学生进行户外活动，如野外徒步、观察大自然等，让学生亲身体验大自然的魅力。
2. 结合课外活动，让学生将所学到的音乐知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
九、教学评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、演唱技巧等方面。
2. 作品评价：评价学生创作的诗歌、故事等作品的创意和表达能力。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现、作品质量和实践应用能力，对学生的音乐学习进行全面评价。
第三单元田野在召唤(教案)
举例：指导学生进行田野调查，观察植物和动物，记录观察结果，分析田野生态系统的特点。
（3）培养环保意识，了解保护田野生态系统的重要性，并能付诸实践。
举例：通过课堂讨论，让学生认识到保护田野生态系统的意义，从而在日常生活中注意保护环境。
3.动物探究：引导学生关注田野中的动物，如蝴蝶、小鸟、青蛙等，探究它们与植物之间的相互关系。
4.生态保护：教育学生了解保护田野生态系统的重要性，培养他们的环保意识。
5.实践活动：组织学生进行田野调查，观察植物和动物，收集资料，分析田野生态系统的特点。
6.总结与反思：通过课堂讨论，让学生分享自己的观察和感受，巩固所学知识，提高对田野生态系统的认识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了田野生态系统的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对田野生态系统的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注田野生态保护。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我在讲解理论知识和案例分析时，尽量用生动的语言和具体的实例来帮助学生理解。但在实际操作中，我发现部分学生对一些概念仍然存在理解困难。因此，我考虑在今后的教学中，可以增加一些互动环节，让学生参与到讲解中来，以提高他们的学习积极性。
在实践活动方面，学生们在分组讨论和实验操作过程中表现得非常积极。但我也注意到，部分小组在讨论时，可能会有成员过于依赖他人，自己思考不足。针对这个问题，我将在接下来的教学中，加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，提高自己的分析和解决问题的能力。
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附点节奏 和八分休止
拓 展
分小组讨论第一段低声 部合唱 “La”可以用其 他衬词吗？
也可以加一些舞蹈动作或者其 他的形式来表现歌曲。
谢谢！再见！
Hale Waihona Puke 保护环境从我们自身出发， 和大自然和谐相处
五年级下册音乐（人音版）
第四单元：《田野在召唤》 教师：豆小辉
1、 这首歌的情绪是怎样的？ 这群小伙伴分成几只小分队？
绿树发芽万物生长
百灵鸟儿展翅飞翔
我将出发到远方
梯里通巴 梯里通巴 一路走我一路唱
1=4/4 1 0 5 0 1 0 ︳一 二 三 1 0 5 0 1 0 二 二 三 7 0 5 0 7 0 三 二 三 1 0 5 0 1 0 四 二 三 7 0 5 0 7 0 五 二 三
(1) 听范唱感受歌曲后半部分情绪有什 么变化?
(2) 找出歌曲中最有意思的歌词是哪一 句？
• 1、旋律分辨： A: B:
4 3|26- 5 4 |35-43|2 3 4 5| 4 3 34 50 | 4﹒3 | 2 6 - 5﹒4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4﹒3 3 4 5 0 |