初一语文在山的那边课件

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在山的那边PPT课件

在山的那边PPT课件
同学们下课啦!
二、为什么说是“隐秘的想望” ?
小时候想望山那边的海,爬山是为了望见大海,而这个想望并没有告诉他人,所以说“隐秘,与想望。”
三、为什么说“山那边的山啊,铁青着脸” ?
这是拟人手法。“我”爬上山顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是山,非常失望、沮丧,所以望见那边的山,看起来就像“铁青着脸”。山色是青的,只因为“我”的心情不好,好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑“我”幼稚可笑。
发呆地想。
隐蔽,不外露。
凝结形成。
使用手段,使人认识模糊而做坏事;吸引、招引。
喧闹奔腾。
一眨眼之间。
形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。
形似字:
幻幼
竟竞
惑感
Hale Waihona Puke 喧渲诱绣漫慢
飘瓢缥漂
腾滕藤
huàn幻想
yòu幼小
jìng究竟
jìng竞争
huò 诱惑
gǎn感想
xuān喧闹
xuàn渲染
yòu诱惑
xiù绣花
màn漫长
四、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思
“我”原以为一座山的那边就是大海,现在才明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想全然落空。
五、“一颗从小飘来的种子”比喻什么 为什么说是“飘来的”
种子比喻一个信念,是妈妈给我的信念,──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的,这话也并非确指理想,所以说是飘来的 。
理想与奋斗
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 ——李白《行路难》 老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。 ——曹操《龟虽寿》
Màn缓慢
piāo飘扬
piáo水瓢
piāo缥缈
piāo漂泊

人教版七年级语文上册《在山的那边》PPT课件共28页文档

人教版七年级语文上册《在山的那边》PPT课件共28页文档
你觉得诗中寻海的孩子有什么特点?成年之 后的他,是真的在寻找海吗?
你觉得作者找到那个海了吗?说出理由。
没见过,好奇 想知道山外边的世界 不满意与不满足
保持对未知世界 的好奇,这是进取 心,是追求进步的 原动力。

成斗
幸 功的
美 丽
福 的

的目 彼的
新家 岸
世园

……
乙组齐读,丙组打分,丁组朗 读,甲组打分。班长统计各组成绩。
人教版七年级语文上册《在 山的那边》PPT课件
41、实际上,我们想要的不是针对犯 罪的法 律,而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民,就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律,法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ,而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
1 在山的那边
王家新
本课任务:
朗读芳草地 蓝色起跑线 探究研讨会 思维宽带网 创作运动场
大家都读过课文或者看过演讲, 怎样才算读得好,请同学们把自己认 为必要的评价标准说出来,看看谁说 得最好!
握了多少?
痴想( chī ) 隐秘( yǐn )
铁青( tiě ) 凝成( níng ) 诱惑( yòu )喧腾( xuān téng ) 一瞬间( shùn )
诗分两节,你能说说为什 么吗
——时间不同了,长大前与长大后 ——没找到海/找到了海
作者小时候有一个愿望:看到 山那边的海,在当时,他的愿 望实现了吗
思考:在寻海的过程中 “我”的心情有什么变 化

初中语文《在山的那边》(共22张)ppt63

初中语文《在山的那边》(共22张)ppt63

范例1:
山那边的山啊,铁青着脸
将山拟人化,表面写山 的颜色,实际写自己心 情难过,形象生动。
给我的幻想打了一个零分! 幻想破灭
范例2: 童年的认识毕竟肤浅
一颗从小飘来的种子
比喻信念
却在我的心中扎下了深根 后来“我”不懈努力:
理想的树立也需要 日积月累。
范例3:
是的,我曾一次又一次地失望过 强调失望次数多。
2、下列各句朗读停顿不正确的一项是( ) A我/常伏在窗口/痴想 B一颗从小飘来的/种子 C却/在我的心中扎下了深根 D是的,我曾一次又一次地/失望过 3、有一首歌道:“不经历风雨,怎能见彩 虹?”本诗中于此句意思相近的诗句是 __ _____
4、为下列句中加点词语选择正确的解释 (1)于是,怀着一种隐秘的想望。 A隐蔽,不外露 B隐藏的秘密 C躲藏起来 (2)小时候,我常伏在窗口痴想。 A傻,愚笨 B神经失常 C迷恋过甚, 近于发呆 (C)
诗歌,是与散文、小说、戏剧 并列的一种文学样式,偏重于抒情言 志。它最集中、精练、概括地反映社 会生活,饱含作者强烈的感情和丰富 的想象。语言凝练含蓄,节奏鲜明, 韵律和谐,具有音乐美,一般分行 排列。
讨论交流:
请从不同角度概括诗歌两部分的内 容。
从事情看:第一节写“我”渴望海 第 二节写“我”追寻海 从时间看:第一节写我童年时期 第二节 写我长大以后 从心理看:第一节写我的向往和困惑 第 二节写我的感悟与信念 从方式看:第一节写我与妈妈的对话 第二节写我与读者的对话
1、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你,称赞你,而是让周围的人都需要你,离不开你。 8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、命运要你成长的时候,总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候,让时间帮你决定。如果还是无法决定,做了再说。宁愿犯错,不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 24、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给 时间来定夺。 25、��

人教版七年级上册语文课件:《在山的那边》

人教版七年级上册语文课件:《在山的那边》

人教版七年级上册语文课件:《在山的那边》妈妈,那个海呢?二在山的那边,是海!是用信念凝成的海今天啊,我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根是的,我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座*着我的山顶但我又一次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊,夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……在山的那边,是海吗?是的!人们啊,请相信一一在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边,就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……【篇二】教学目标知识目标1.理解、积累“痴想、隐秘、铁青、凝成、*、喧腾、一瞬间”等词语。

2.初步了解诗歌的常识,领悟诗中“山”与“海”的意义。

能力目标1.提高朗读能力,在朗读中感悟诗歌内容与思想,学会初步欣赏诗歌。

2.培养自主、合作、探究性学习,养成良好的学习习惯。

情感目标感悟诗中蕴涵的哲理,联系生活,感悟人生。

教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读诗歌,领会其中蕴涵的人生哲理。

2.品读揣摩语句,准确理解诗的内容和情感。

突破方法:通过教师指导朗读、范读,学生诵读、品读等环节,体味诗歌所蕴涵的哲理。

通过小组合作讨论,把握词句,准确理解诗歌内容和情感。

教学方法1.诵读法:朗读贯穿整个教学环节,培养学生的朗读习惯,让学生在声情并茂的诵读中把握“山”与“海”的内涵,领悟诗歌表达的人生哲理。

2.合作探究法:组织小组合作交流学习,研读诗歌,品味诗歌具有表现力的语言,把握诗歌主旨。

教学课时1课时教学过程一、创设情境,导入新课每个人的童年都有美好而朦胧的梦,或者充满新奇的幻想,或者有美妙的希望。

请用简洁的语言描述你童年最美的梦。

现在你的理想是否实现?如果实现,你是靠怎样的努力实现的?如果没有,我们一起走进王家新的《在山的那边》,看看有哪些收获。

二、探究学诗方法1.诗歌常识诗歌,与散文、小说、戏剧并列的一种文学形式,偏重于抒情言志。

七年级语文上册19《在山的那边》课件(新版)新人教版

七年级语文上册19《在山的那边》课件(新版)新人教版
——山那边是什么呢?Байду номын сангаас
妈妈给我说过:海 哦,山那边是海吗?
于是,怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶
可是,我却几乎是哭着回来了
——在山的那边,依然是山 山那边的山啊,铁青着脸 给我的幻想打了一个零分
妈妈,那个海呢?
在山的那边,是海! 是用信念凝成的海
今天啊,我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根
而在这座山的那边,就是海呀
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛
是的,我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
——那雪白的海潮啊,夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵……
在山的那边,是海吗?
是的!人们啊,请相信——
在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你总会攀上这样一座山顶

七年级语文课件《在山的那边》课件

七年级语文课件《在山的那边》课件
这几句中“飘”“扎”“又”“又”“诱惑”要读重音。
(5)“因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海 潮啊,夜夜奔来,一次次了漫湿了我的枯干的心灵……” 这句要读出诗人对看到“海”的渴望。对实现理想的坚 定信心。
(6)结尾几句要读出什么情感?
看到“海”时的惊喜,兴奋。
1.整首诗分两部分,请同学们从不同角度概括诗歌两部分的内容。
主观感受。
(4)我原以为一座山的那边就是海,现在明白这是幻想, 所谓“零分”就是说幻想全然落空。
(1)“今天啊,我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下 了深根”这里“种子”比喻什么呢?飘来的东西是很轻的,怎么会扎下 深根呢?
(2)“是的,我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山 顶 但我又一次次鼓起信心向前走去” “一次又一次”“一座座”“又一 次次”这些数量词在句中有何表达作用?
王家新,1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。 1978年入武汉大学中文系读书。1985年借调到北《诗 刊》社从事编辑工作,1992年去英国。1994年归国在 北京教育学院从事教学工作。出版的诗集有《纪念》 (1985)、《游动悬崖》(1997)等。
《在山的那边》是诗人在二十多年前写下的一首诗, 那时诗人还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学 生。
“种子”比喻妈妈给“我”的信念,相信“山那边是海” 然而童年的认识毕竟是肤浅的,所以说是飘来的。后来 “我”不懈努力,这种信念就在“我”心中扎下深根。理 想的树立也需要日积月累,像滴水穿石那样才能让他扎下 深根。
这一句中的三个数量词用得凝练而又富有内涵。 “一次又一次”强调了“我”失望次数之多,“又 一次次”,强调了“我”的努力,不灰心;“一座 座”,说明“我”遇到的困难非常多。 这几句诗生动的说明了山顶的诱惑力之大,山顶的 诱惑力在哪呢?因为“我”总以为爬上山顶就可以 望见大海,所以每座山顶都是那样富有诱惑力。 “一次又一次”的磨难只能“又一次次”锻炼我的 意志,因为支撑“我”的力量源泉是“远方喧腾的 海”,是我心中的理想。这几句诗生动表达了“我” 实现理想的坚定信心。

初中语文《在山的那边》(共46张)ppt95

初中语文《在山的那边》(共46张)ppt95
说,理想的实现是要历尽千辛万苦的。
象征:借具体事物来表现与之相近 的概念、思想、情感。
例如:红色——革命、胜利
绿色——和平、希望 鸽子——和平
运用象征手法,可使抽象的概念具体 化、形象化,可使复杂深刻的事理浅显易 懂,还可以延伸描写的内蕴、创造一种艺 术意境,以引起人们的联想,增强作品的 表现力和艺术效果。
例:我常伏在窗口痴想。
“痴想”原意是发呆地想,这里 指我总神往于大山外面的世界,达到 了痴迷的程度。说明“我”从小就有 对美好事物的向往,不愿困居于狭小 的天地。表现了“我”小时候强烈的 好奇心,对未知世界充满向往,充满 美妙的幻想,追求广阔的世界的个性。
山那边的山啊,铁青着脸。
用拟人修辞手法,写心情失望、沮 丧的主观感受,“我”爬上山顶,满以为 能看见大海,望见的却依然是山,再加山 是青色的,所以就感觉到青山是“铁青着 脸”,在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可 笑。(表面写山的颜色,实际写自己心情 难过,形象生动。)
2、“山”和“海”在诗中 蕴藏着什么深刻含义?
整 体

爬山 (奋斗)

感 知 (困难)
(理想信念)
“我”小时候对“山”“海”的 理解与今天的理解有什么不同?
在第一节作者所写的是现实中的山 和海,在第二节 “大海”象征理想; “群山”象这就是
诗集有《纪念》 《游动悬崖》等。
学习目标
1、了解朗读诗歌的基本要求。 2、整体感知诗歌内容。 3、品味重点词语的深层含义,领会全诗所阐 述的人生哲理。 4、树立理想,并培养为实现理想而不懈奋斗 的精神。
文体常识简介:
诗歌,文学体裁的一种,与小说、散文、 戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反 映社会生活,饱含着作者强烈的思想感情, 富于想象,语言凝练而形象。具用节奏韵律, 一般分行排列。可以歌咏、朗诵。

七年级语文上册19《在山的那边》课件新人教版

七年级语文上册19《在山的那边》课件新人教版
2.词语解释。
痴想: 发呆地想。 隐秘:隐蔽,不外露。 铁青:形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。 凝成: 凝结形成。 诱惑:使用手段使人认识模糊而做坏事;吸引、招引。 喧腾: 喧闹奔腾。 一瞬间: 一眨眼之间。
朗读要求:
读音准确 停顿恰当 语气和谐 感情饱满
探究合作
诗中出现了哪些重要的形象?
山、海、我
山是怎样的特点?诗人是 怎样描绘的?
那“海”呢? 那“我”呢
通过诗人运用文字对形象 的描绘,你是否走进诗中的世 界呢?又怎样的感受?说说吧!
意境就是由若干形象构成的形象 体系,是情与物的结合体。
• ◆诗人最终要表达了的意思是什么?
人们奔向理想是困难重重的, 但是只要不怕困难,百折不 饶,坚持奋斗,理想境界终 会实现。
2. 单击鼠标右键,选择“更改图片”,选
3. 在“替换为”下拉列表中选择替换字体。 4. 点击“替换”按钮,完成。
赠想到的?
什么叫象征手法
根据事物之间的某种联系,借 具体形象以表现的某种抽象概 念就叫做“象征”手法。
总结: • 学习了这节课,你有哪些收获?
让我们再一次饱含激情齐诵! 让好诗伴你健康地成长!
要不怕困难, 才能实现人生理想
理想与奋斗
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 ——李白《行路难》
悬崖上凿出的上学路
扛着课桌去上学
攀着天梯去上学
作家作品
王家新,当代诗人, 出生于湖北均县。1978年 入武汉大学中文系读书。 现在北京教育学院中文系 从事教学工作。
出版的诗集主要有《纪 念》、《游动悬崖》等。
1.给红色字注音。
痴想( c)hī凝成( )n喧íng腾( )xuān
诱惑( y)òu一瞬间( )sh隐ù秘n ( ) yǐn

新人教版七年级语文上册19_在山的那边ppt优质课件

新人教版七年级语文上册19_在山的那边ppt优质课件
19 在山的那边
重重叠叠的群山
山区孩子充满渴求和希望的眼睛
山区人民外出打工
一望无际的大海
朗读要求
读音准确 停顿恰当 语气和谐 感情饱满
朗读提示
(1)“想望”这个词就要读出希望、企求的感情,同时由于 “隐秘”的限制,因此读的时候要尽可能读得轻一点。
(2)“哭着回来”则要读出“我”的伤心。
(3)“给我的幻想打了一个零分”既要读出“我”的失望,同时还得读 的疑惑的感情。
--------------
放飞 理想
展翅
编后语
• 常常可见到这样的同学,他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具,下课铃一响,就迫不及待地“逃离”教室。实际上,每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么,课后的“黄金时间”可以用来做什么呢?
2019/7/9
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/9
最新中小学教学课件
读出情味。
• 山那边是海吗? • 在山的那边,依然是山 • 在山的那边,是海! • 在山的那边,是海吗?
•(妈妈说过是海,有点怀疑的语) (失望的语气)
(坚定的语气)
(在奋斗中遇到困难和挫折时,信心又有点动摇,读出怀疑的语
而在这座山气的)那边,就是海呀
(奋斗成功后的喜悦之情)
品读诗蕴
(1)为什么说是“隐秘的想望”? (2)山那边的山啊,铁青着脸\给我的幻想打了一个零分! (3)因为我听到海依然在远方为我喧腾,—— 那雪白的海潮
读懂内容
标题是“在山的那边”,那么山的那边究竟 么呢?
海!
那仅仅是一片海吗?
那是“用信念凝成的海”,那是“全新的世 界”!

初中语文人教版七年级上册第一单元第一课:《在山的那边》课件

初中语文人教版七年级上册第一单元第一课:《在山的那边》课件

初中语文人教版七年级上册第一单元第一课:《在山
的那边》课件
先请大家欣赏几幅山的画面
山对于我们大家并不陌生,当我们登高眺望,看到一眼望不到边的层峦叠嶂的崇山峻岭时,我们心中一定会有感慨万千。

而恰恰就是在这大山之中,有那幺一群勤劳善良的人们,他们祖祖辈辈都生活在这无言的大山中,从孩提时他们就怀有最美丽的梦,便是对山那边世界的憧憬,让大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命,便成为他们生活中不断的追求。

现在就让我们共同走进王家新的《在山的那边》去倾听有关“山”和“海”的
诉说。

导语设计一
同学们,你们已经从小学进入了中学,这个时候就是你们人生道路上的一个新的起点。

在这个起点上,相信你们都有着新的憧憬和希望。

作为现代化都市中的孩子,你们追求的是一种什幺东西呢?
导语设计2
1.在山的那边王家新学习目标:
1.初步了解诗歌的常识,反复朗读,理解蕴涵哲理.
2.品位诗歌语言,感悟诗中的思想感情.
3.体会本诗中“山”和“海”的艺术形象及蕴涵意味.
诗歌:文学的一种,“五四”以来产生的一种新的诗体。

是与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。

偏重于抒情言志。

特点:高度集中的反映社会生活;包含作者强烈的思想感情,富于想象;。

初中语文《在山的那边》(共18张)ppt103

初中语文《在山的那边》(共18张)ppt103

深层探究
3.读第一部分,你觉得小时候的“我”是一个怎样的 孩子?
“我”是一个耽于幻想,对外面的世界充满了 强烈的好奇心的少年。 4.结尾处“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的 意味和感情? 由“照亮”可以想见这“全新的世界”是光辉 灿烂的。照亮前后的心情是惊喜的,理想境界的 实现让人兴奋、惊喜。
语言品析
1.我常伏在窗口痴想。 痴想”原意是发呆地想,这里的意思是,总是 神往与大山外面的世界,达到了痴迷的程度。说 明“我”从小就不愿困居于狭小的天地,而是梦 想着追求新的天地。 2.山那边的山啊,铁青着脸。
圈画出文章中你认为很美的诗句并尝试鉴赏。(提示: 可以从修辞、炼字、韵律等角度加以探究!)
将山拟人化,山色是青的,只因为“我”的 心情不好,好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄 想,笑我幼稚可笑。形象生动。
文体知识
戏剧 诗歌,是与 小说 、 散文 、 并列的一种文 学样式。它高度集中地反映社会生活,饱 含着作者 强烈的思想感情 富于想像,语 言 凝练而形象 ,具有 节奏韵律 ,一般分行排列。 可以歌咏、朗诵。
作者简介
王家新,1957年生于湖北均县(现 在丹江口市)。1978年入武汉大学中文 系读书。1982年毕业,分配到湖北郧阳 师专任教。1985年借调到北京《诗刊》 社从事编辑工作,1990年离开,1992年 去英国,1994年归国,在北京教育学院 中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪 念》《告别》《游动悬崖》等。
整体感知
2.自由朗读诗歌,请从不同角度概括诗歌两部 分的主要内容。
(1)从事件看:第一节写我渴望山那 边的海,第二节写我追寻心中的海。
(2)从情感看:第一节写我童年的向 往和困惑,第二节写我长大后的感悟和 信念。
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启示人们: (

),用群山比喻( ),用(
)比喻艰
2020/12/3
38
归纳总结:
这首诗中诗人借助于( 群山)和(大海这两个意象,用大海比喻(理想 ),用群山比喻(重重困 难 ),用(爬山 )比喻艰苦奋斗,意象壮阔,意蕴丰富。
启示人们:
*
要实现远大理想,必须百折不挠,坚持奋斗,才能达到理想的境界。
2020/12/3
23
是的!人们啊,请相信——
2020/12/3
24
在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你总会攀上这样一座山顶
2020/12/3
25
而在这座山的那边,就是海呀
2020/12/3
26
是一个全新的世界
2020/12/3
27
在一瞬间照亮你的眼睛
2020/12/3
28
质疑探究: “山”象征着: “海”象征着:
2020/12/3
5
A. 诗的第一节写的“挂图、代数、琴、桨橹”四个意象,表面看来并无联系,其实和“思念”紧紧联系在一起, 写出了内心思念的焦灼、烦躁、惆怅、失意等情思。
B. “蓓蕾一般默默地等待”极言时间之缓慢,“夕阳一样 遥遥地注目”极言距离之遥远,两个比喻,诗意全出,含蓄曲折地写出了“思念”的那种焦灼感和迫切感。
6、“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心 灵”为什么“我”的心灵是枯干的?整句话该怎么理解?
2020/12/3
33
质疑探究: 7、“是的!人们啊,请相信──/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这
样一座山顶/而在这座山的那边,就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……” 如何理解这句诗的含义?“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和情感呢? 整首诗歌表达了怎样的思想感情? 8、……
2020/12/3
13
——在山的那边,依然是山 山那边的山啊,铁青着脸 给我的幻想打了一个零分
2020/12/3
14
妈妈,那个海呢?
2020/12/3
15
2020/12/3
16
在山的那边,是海! 是用信念凝成的海
2020/12/3
17
今天啊,我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根
2020/12/3
34
质疑探究: 8、……
2020/1细细品味含义深刻的诗句。 2、画出不理解的词语或句子,共同探讨。
2020/12/3
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体验与反思 谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。
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归纳总结:
这首诗中诗人借助于( )和( )这两个意象,用大海比喻( 苦奋斗,意象壮阔,意蕴丰富。
C. “也许藏有一个重洋,/但流出来,只是两颗泪珠”,两句诗形象地表明诗人内心虽有千言万语要倾诉,却藏在心 里,不让它轻易流露出来。
D. 全诗写“思念”,但不着一字,写得清丽、典雅,一 改缠绵、凄惋的情调。
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【学习目标】
1、 体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀; 理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨。
2、深入诗歌意境,体会“山”和“海”的不同含义, 体会诗歌蕴含的人生哲理。
3、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于 诗歌内容的理解与认识,正确把握诗歌的思 想内涵。
4、激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗 的情怀 。
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检查生字词
chī 痴想
yòu
huò
诱惑
yǐn mì 隐秘
xuān téng 喧腾
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对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是( ) 思念 艾青
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图, 一题清纯然而无解的代数, 一具独弦琴,拨动檐雨的念珠, 一双达不到彼岸的桨橹。 蓓蕾一般默默地等待, 夕阳一样遥遥地注目, 也许藏有一个重洋, 但流出来,只是两颗泪珠。 呵,在心的远景里, 在灵魂的深处。
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质疑探究: 3、为什么作者怀着“一种隐秘的想望”?
4、 “一颗从小飘来的种子”中的 “种子”指(比喻)什么? 为什么说是“飘来”的? 飘来的东西是很轻的,怎么会扎下深根?
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质疑探究: 5、“是的,我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向 前走去”山顶的“诱惑力”在哪里?加红色的量词运用有什么好处?
初一语文在山的那边课件
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王家新 2
现代诗歌阅读方法指导:
现代诗歌,又称新诗。从诗歌选篇上看,一般多有朦胧色彩,命题往往以抒情诗、哲理诗或内蕴深厚的诗为主。 新诗有其自身的三大特色: (1)作品意象的模糊性(重叠、交叉、群体等); (2)表现手法的新颖性(隐语、象征、暗示等); (3)修辞手段的变异性(隐喻、通感等)。 1.要整体把握,展开联想和想像,感受诗歌中的自然美景,感悟抒情主人公的情感倾向(诗人是敏感的)。 2.抓住关键词语,感悟形象所蕴含的深层意义。 3.感悟诗歌文字表达的技巧,了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法及其表达效果。
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山 (困难)
海 (理想)
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谢谢!
níng 凝成
shùn 一瞬间
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欣赏图片,朗读诗歌: 小时侯,我常伏在窗口痴想
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——山那边是什么?
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妈妈给我说过:海 哦,山那边是海吗?
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于是,怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶
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可是,我却几乎是哭着回来了
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对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是( ) 思念 艾青
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图, 一题清纯然而无解的代数, 一具独弦琴,拨动檐雨的念珠, 一双达不到彼岸的桨橹。 蓓蕾一般默默地等待, 夕阳一样遥遥地注目, 也许藏有一个重洋, 但流出来,只是两颗泪珠。 呵,在心的远景里, 在灵魂的深处。
“在山的那边”到底是什么?
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质疑探究: “山”象征着: “海”象征着:
“在山的那边”到底是什么?
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质疑探究: 1、“我常伏在窗口痴想”中的“痴想”原本是什么意思?这里是什么意思?说明了什么?
2、“山那边的山啊,铁青着脸,给我的幻想打了一个零分!” 这是写山的颜色吗?运 用了什么写法? 写出了作者什么心情?
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是的,我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
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但我又一次次鼓起信心向前走去
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因为我听到海依然在远方为我喧腾
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——那雪白的海潮啊,夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵……
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在山的那边,是海吗?
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