学习故事《冰棒棍》
小班学习故事：百变雪糕棒
小班学习故事：百变雪糕棒
活动实录：xxxx搬了小椅子来到了雪糕棒材料的桌子旁边，她从篮筐里取出了几个紫色的雪糕棒并排摆放在了桌面上，这时候老师问她：“倪喜欢紫色吗？”她点了点头，这时老师又问她：“你现在拿了几根紫色的雪糕棒？”xxxx看了一眼桌上，很快地伸出四根手指并回答“4根！”这时老师说：“真的吗，你要不要数一数。
”xxxx便一根一根地数了起来，她数到了5停了下来，说：“是5根！”过了一会儿她把先前的雪糕棒又放回了几根到篮子里，她把剩下的两根十字型交叉摆放在了一起，之后她又用同样的方法分别摆放了橙色、红色、蓝色、黄色、绿色、原木色的十字型，并且对一旁的老师说：“老师，我搭的是飞机，它们要起飞了”。
行为分析：《指南》在数学领域中对小班幼儿提出的一项发展目标是——“能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总
数。
”xxxx小朋友能看一眼一下子说出雪糕棒的数量说明她运用的是目测的方法，而且她对数字和数量是可以匹配起来的；当目测的方法不够准确的时候她能用手口一致点数的方法进行验证，并能准确地说出总数，对数量的感知能力比较好；另外她的想象力比较丰富能根据自己的兴趣和生活经验用雪糕棒搭建飞机，大胆想象飞机起飞的情境，在与材料互动的过程中感受到快乐；另外xxxx对色彩的感知能力也比较强，喜欢根据颜色分类拼搭。
后续支持：雪糕棒是一种低结构的材料，它的特点就是玩法多样
具有较高的开放性，孩子可以发展数学、建构、想象、色彩等多方面的能力，教师在指导游戏的过程中要注意观察多记录下孩子游戏中亮点，并运用照片、作品等方式分享给班级里的其他孩子，激发孩子们对材料的兴趣，让大家都喜欢玩、会玩，雪糕棒充分发挥这一材料的教育价值。
第三课《冰棍棒玩具》2课时
第三课《冰棍棒玩具》2课时第一篇：第三课《冰棍棒玩具》2课时第三课：冰棒棍玩具【教学内容】设计·应用【教材分析】本课教学以“冰棒棍玩具”为课题，利用冰棒棍、大头针和彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。
通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的兴趣。
【教学目标】参考教材中的作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据遇险的设计进行冰棒棍玩具的制作。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。
【教学重点】通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。
【教学难点】作品的新奇、牢固、美观、生动。
【教具】课本、有关资料图片、冰棒棍、其他制作用品【学具】课本、冰棒棍、其他制作用品【课时】第一课时【教学过程】一、组织教学：检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入：1.说一说你最喜欢什么玩具？猜一猜盒子里装的是什么？今天我们就用冰棒棍来设计、制作玩具。
引出课题。
三、讲授新知：小组探究：比一比哪组同学能想出好办法将这些冰棒棍组合成一个能活动的玩具？（培养学生自主探究学习的习惯）2.学生交流制作经验。
3.展示组合好的冰棒棍，问：这些冰棒棍玩具你喜欢玩吗？为什么？4.讨论：明确有主体设计和色彩、图案装饰的冰棒棍才称为玩具。
总结设计步骤：确定主题，想好适合的形象，装饰制作。
（培养学生先设计再制作的创作意识。
）5.教师出示可以张合的冰棒棍玩具，想一想，一张一合的冰棒棍使你产生了那些联想？各小组研究两根冰棒棍交叉组合的实物6.比一比，哪个小组想出的造型多，学生汇报交流，评出创意好的小组。
作品创作：教师引导学生以小组为单位进行作品创作。
设计创作可以张合的冰棒棍玩具。
教师巡回辅导。
四、作品展示：1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。
幼儿园大班教案《冰棒棍的创想》含反思
幼儿园大班教案《冰棒棍的创想》含反思教育目的通过本次课程的学习，幼儿们将理解创意的概念，并培养他们的创意思维能力和创造力。
同时，本课程还能训练幼儿的观察力，动手能力和口语表达能力。
教学内容本次课程将以制作冰棒棍为主要内容。
在制作过程中，老师将引导幼儿从观察、想象、创新等方面展开学习。
具体教学内容如下:1. 观察并讨论冰棒棍的结构•向幼儿展示一根冰棒棍，并请他们仔细观察，发现它的结构和形状有哪些特点。
•引导幼儿使用自己的语言表述它们的观察结果。
2. 探究并讨论冰棒棍的用途•向幼儿提出“冰棒棍除了当冰棍的棍，还可以有哪些用途呢？”的问题，鼓励他们发挥自己的想象力，尽可能多地列举出它们可以拿冰淇淋，可用于制作简易的建筑等。
3. 制作冰棒棍和创意设计•向幼儿提供制作冰棒棍的材料，并教授简单的制作技巧和注意事项。
•鼓励幼儿发挥自己的想象力，尝试不同的创意设计，如在冰棒棍表面绘制图案、彩绘、勾画等。
4. 分享成果并总结反思•让每个孩子分享自己制作的冰棒棍，并分别介绍它们的创意设计和用途。
•引导孩子们反思自己的制作过程和设计思路，如有哪些想法未能实现、有哪些思路可以更好发挥等。
教学重点与难点教学重点1.培养幼儿的创意思维能力和创造力；2.培养幼儿的观察力、动手能力和口语表达能力；3.鼓励幼儿勇敢尝试，在实践中发现新的可能性。
教学难点1.如何引导幼儿逐步发展创意思维和创造力；2.如何培养幼儿的口语表达能力和自信心；3.如何调动幼儿的兴趣和想象力，使创意设计更具个性化和可行性。
教学过程1.教师简要介绍今天的教学内容；2.展示冰棒棍，并引导幼儿观察讨论；3.利用视频或图片展示冰棒棍的用途，引导幼儿讨论其他用途；4.分发冰棒棍的材料，教授制作方法；5.鼓励幼儿进行自由创作，制作出不同的款式；6.引导幼儿分享成果，总结反思。
教学评价1.对幼儿的参与度进行评价；2.对幼儿的创意思维能力和创造力进行评价；3.对幼儿的观察力、动手能力和口语表达能力进行评价；4.对教学效果进行总结。
幼儿园大班教案《雪糕棍》（合集）
幼儿园大班教案《雪糕棍》（合集）第一篇：幼儿园大班教案《雪糕棍》大班教案《雪糕棍》适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿在合作中通过想象来拼摆雪糕棍图形和图案，通过谈话，观察，操作等活动了解简单的特点和作用，在活动中发展幼儿的想象力，思维能力，表达能力，动手能力。
促进幼儿的合作意识，快来看看幼儿园大班《雪糕棍》教案吧。
活动目标1.通过谈话，观察，操作等活动了解简单的特点和作用。
2.之间的合作通过想象来拼摆雪糕棍图形和图案。
3.在活动中发展幼儿的想象力，思维能力，表达能力，动手能力。
促进幼儿的合作意识。
4.喜欢参与游戏，体验。
5.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
教学重点、难点教学重点是幼儿思维能力的扩展,提高幼儿的想象空间,手脑并用,幼儿的积极探索能力,提高幼儿的合作意识.教学难点是幼儿的实际经验与想象结合,在拼摆过程中教师的激发性,引导性语言,以及对课,节奏的把握.循序渐进,的完成活动目标.活动准备.雪糕棍若干,展示墙.地面活动场地活动过程一活动导入：幼儿律动入场。
进行游戏《雪糕化了》老师：夏天的天气太热了，小朋友最想吃什么？你们都喜欢吃什么样的雪糕？雪糕时间长不吃会怎样啊？我们来玩一个游戏〈雪糕化了〉幼儿游戏二活动过程：老师：雪糕不能吃多会凉。
那吃完雪糕应该怎样呢？（雪糕棍扔垃圾桶里）总是有些不讲文明的人把雪糕棍乱扔影响环境。
雪糕棍被踩来踩去多可怜啊。
我们来当环抱小卫士。
把雪糕棍捡干净和它做朋友好吗？2．提问：雪糕棍像什么？长的什么样子？用什么做成的？（滑滑的，结实，用木头作成的。
3．提问：我们可以把雪糕棍当成是什么？都有什么作用？发出好听的声音。
4．我们和雪糕棍一起游戏，看看它会给我们带来那些好看的图形。
复习各图形特点，几条边，几个角。
5．让幼儿到彩色纸声拼贴图形。
三角形。
正方形。
长方形。
6，幼儿拼贴图形。
动脑筋怎样让图形变大。
（总结经验，雪糕棍越多拼的越大）7．谈话，还能用小棍摆什么好看的图案。
《飞舞吧,冰糕棍!》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动二年级下册
《飞舞吧，冰糕棍！》（教学设计）20232024学年综合实践活动二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解冰糕棍的基本特性，掌握冰糕棍的制作方法，学会用冰糕棍进行简单的创意制作。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力、观察能力、创新思维和合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、关注环保的观念。
二、教学内容1. 冰糕棍的基本特性2. 冰糕棍的制作方法3. 冰糕棍的创意制作三、教学重点与难点1. 教学重点：冰糕棍的制作方法及创意制作2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，进行创新设计四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、示范作品、教学课件2. 学具：冰糕棍、剪刀、胶水、彩纸、颜料等五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生关注冰糕棍，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：介绍冰糕棍的基本特性，讲解制作方法，展示示范作品。
3. 实践操作：学生分组进行冰糕棍的制作，教师巡回指导。
4. 创意设计：学生根据所学知识，发挥想象，进行冰糕棍的创意制作。
六、板书设计1. 《飞舞吧，冰糕棍！》2. 课题：冰糕棍的制作与创意设计3. 重点：制作方法、创意设计4. 难点：创新思维、合作精神七、作业设计1. 制作一个冰糕棍作品，要求创意独特、制作精美。
2. 写一篇关于冰糕棍创作的作文，分享自己的创作过程和心得体会。
八、课后反思1. 教学效果：学生对冰糕棍的制作方法和创意设计有了深入了解，动手能力得到提高。
2. 学生反馈：学生对课程内容感兴趣，积极参与实践操作，作品富有创意。
3. 教学改进：在今后的教学中，可增加更多互动环节，提高学生的参与度；同时，注重培养学生的创新意识和团队合作精神。
教学过程是整个教学设计的核心部分，它涵盖了从课堂导入到课后反思的全过程。
一个精心设计的教学过程能够有效地引导学生参与学习，激发他们的兴趣和创造力，同时确保教学目标的实现。
1. 导入环节：在导入环节，教师可以通过展示一些用冰糕棍制作的有趣作品，如小动物、房屋模型等，来吸引学生的注意力。
大班美术教案及教学反思《冰棒棍的创想》
大班美术教案及教学反思《冰棒棍的创想》1. 教案设计1.1 教学目标•认识和了解冰棒棍在生活中的作用及构造。
•发挥孩子们的想象力和创造力，设计出新颖有趣的冰棒棍作品。
•提升孩子们的手工制作能力和动手能力。
1.2 教学内容1.了解冰棒棍的构造和用途。
2.展示冰棒棍的不同用途，鼓励孩子们发挥想象力。
3.引导孩子们制作自己的冰棒棍作品。
1.3 教学步骤1.介绍冰棒棍的构造和用途，并播放相关视频以展示冰棒棍的不同用途。
2.鼓励孩子们发挥想象力，提供一些例子来激发他们的灵感。
3.分发冰棒棍、胶水和其他装饰物品，引导孩子们制作自己的冰棒棍作品。
4.让孩子们展示作品并分享制作过程，鼓励交流和互相学习。
2. 教学反思本次大班美术课以冰棒棍为素材，引导孩子们自由发挥，设计和制作出自己的冰棒棍作品。
整节课内容简单明了，同时广泛应用孩子们的想象力和创造力，让孩子们能够在轻松愉悦的氛围中进行创作。
在教学设计中，我尝试引导孩子们通过观察和思考，探究冰棒棍的不同用途，并鼓励孩子们提出更多新颖有趣的想法。
同时，分发装饰材料和工具，给予孩子们充分的创作空间，鼓励他们最大化发挥自己的创造力和想象力。
在课程实施过程中，孩子们积极踊跃参与，他们用不同的方式、不同的角度来理解冰棒棍的用途，充分地展现出孩子们与众不同的个性和想象力。
然而，在现实执行过程中，我发现孩子们在制作过程中对于细节的部分有些疏漏，需要我及时帮助他们解决。
在今后的教学中，我会更加注重细节的把握和引导，尤其在儿童视觉领域中，细节的提高可以让孩子们的作品更加优美。
同时，在注重细节的同时，我也会更多的关注孩子的创造力释放，通过创新性的思维训练和不同层次的细节把握，激发他们更多的想象力和创造力。
3. 总结通过本次大班美术课，我在课程设计和教学实施过程中发现了自己的一些不足之处，同时对于课程的创意和组织也有了更深入的思考。
总体来说，孩子们在这个过程中得到了锻炼，他们不仅提高了动手和创意能力，还在自我发掘方面得到了课程的帮助。
《冰棒棍玩具》参考教案
教学难点及解决措施
难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。
解决措施：培养学生想象力及造型能力。
学习材料
冰棒棍、大头针、彩纸、胶水
多媒体课件
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
时间
设计意图
第一课时
引入
小小冰棒解渴又香甜，可是同学们知道吗，吃完的冰棒棍也有用途哦。谁能告诉老师，你可以利用冰棒棍做些什么？
今天，老师就带领同学们走入冰棒棍玩具的世界，感受冰棒棍带给我们的美。
板书课题：冰棒棍玩具
学生回答：在冰棒棍上画画、制作小木屋、制作笔筒、制作玩具。
2
激发学生兴趣。
创作实践
制作冰棒棍玩具，并为冰棒棍玩具起名字。
巡视辅导。
小结。
美术实践活动。
18
提高学生动手制作能力。
课后拓展
说一说制作冰棒棍玩具的体会。
学生作业
想好适合形象，用多个冰棒棍装饰制作。
学生制作。
20
培养学生设计能力。
拓展
2、在生活中，你在哪里看到利用伸缩原理为人们提供方便的事物？
能不能用其他的废旧材料设计制作一个造型奇特的玩具？
学生欣赏电动门等生活情景。
2
培养学会可持续发展思想。
小结
评价。
希望每个同学都能体会到成功的快乐。
组织学生评价。
领域
设计应用
教学目标
显性目标：
参考教材中的作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。
隐形目标：
引导学生学会利用资源来帮助自己进行创造的能力。
情感、态度与价值观：
贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。
飞舞吧,冰棒棍!
飞舞吧，冰棒棍！适用年级：六年级活动背景：冰棒棍因为形状规则、便宜易得，孩子们经常用它们做各种静态模型，而用冰棒棍做出的动态效果连环爆，象多米诺骨牌一样，着实令人惊叹。
本次活动孩子们不仅要动手搭建，在一根接一根地编织下去的时候还要考验其耐心、毅力和创造力，编的冰棒棍多米诺越长，最终“爆炸”的时候效果就越惊艳越绚烂。
或形成一条长龙，或形成一幅图案，在这项集动手、动脑于一体的实践活动中培养学生善于观察、乐于探究、勤于动手、勇于创新。
活动目标：1.通过观看视频、动手实践搭建冰棒棍多米诺的基本形状，了解互承结构。
2.在反复动手实践中，合作探究创编各种图案的冰棒棍多米诺，掌握互承结构的搭建技巧。
3.培养学生动手实践、发现问题、解决问题的能力，增强合作、探究、创新意识，感受互承结构建筑的魅力。
活动重点：学会分工合作、动手实践；通过反复练习提高归纳总结经验的能力。
活动难点：运用互承结构搭建冰棒棍多米诺的技巧和创新。
活动准备：1.准备大号彩色冰棒棍若干、纸杯等工具。
2.分组与分工。
3.PPT、音乐、视频。
活动过程：走进生活，激趣导入：1.炎热的夏天到了，大家都喜欢吃什么？（西瓜、冰淇淋……）2.吃完的冰棒棍除了直接丢掉，还可以做什么呢？同学们的巧手把冰棒棍做成了各种小制作，让我们来欣赏一下吧！（欣赏冰棒棍的手工作品）3.没有做不到，只有想不到，没想到这小小的冰棒棍也能做出这么多精美的作品。
刚刚我们看到的是冰棒棍文静的一面，它们舞动起来那也是相当的疯狂，你们想让它们动起来吗？今天我们就一起让冰棒棍飞舞起来吧！（揭示课题《飞舞吧，冰棒棍！》）活动一：探秘飞舞原理1.观看《冰棒棍多米诺玩法》视频，引导学生注意观察。
（板书：善于观察）2.出示活动要求及编制成品图，各组分工，动手尝试编织长龙形冰棒棍多米诺20厘米。
边尝试边探索编制方法，总结经验，实践后及时交流制作心得。
3.采访各组代表：说一说心得与体会。
（板书：乐于探究）4.视频介绍冰棒棍多米诺的搭建基础——互承结构。
【记事】一根雪糕棍_450字
【记事】一根雪糕棍_450字今天去冰淇淋店买了一根雪糕，吃完了后，我拿着雪糕棍一直在思考它的历程。
它是如何从一根木头棍子变成美味的雪糕的呢？我想那一刻一定是人们将木头经过加工制作成了棍子，然后运送到了冰淇淋工厂。
在冰淇淋工厂，工人们将巧妙地将雪糕液倒入模具中，再把准备好的木棍插入模具，并且送入专门的冷冻室进行冷冻，最后制作出了美味可口的雪糕。
我开始仔细观察这根雪糕棍，它是用一种平口的木头棍子制成的，平口的设计可以更好地固定雪糕，让我们更方便地品尝。
雪糕棍的制作经过了数道工序。
原木经过切割，然后经过打磨，使得表面更加光滑。
经过去皮处理，去除外层粗糙的部分，更加符合卫生标准。
就是在雪糕棍上印上商标和标志，让消费者知道这是他们所喜欢的品牌。
雪糕棍的制作过程看似简单，但其实也需要工人们的精心细致，只有他们才能制作出美味可口的雪糕棍。
拿着雪糕棍回家后，我注意到它还可以用于其他用途。
可以利用雪糕棍做手工制品，比如做成书签、花瓶等等。
将雪糕棍进行彩绘装饰后，不仅可以发挥我们的创意想象力，还可以起到环保再利用的作用。
想到这里，我兴致勃勃地开始收集雪糕棍，计划制作一些有趣的手工制品。
我决定利用雪糕棍制作一个照片夹，以装饰我的书桌。
我把几根雪糕棍涂上了颜色，我选择了五种不同的颜色，用来增添整体的美感。
然后，我用小磁铁粘在了每根雪糕棍的尖端，这样可以更方便地固定照片。
接下来，我选择几张自己喜欢的照片，用剪刀将它们剪成合适的形状，以适应雪糕棍的尺寸。
然后，我将这些照片夹在雪糕棍上，用小磁铁固定住。
我把制作好的照片夹放在书桌上，整个书桌立刻焕发出了全新的气息。
看着这个由自己亲手制作的照片夹，我感到非常满足和快乐。
通过制作这个照片夹，我发现我们的生活中，每一样看似平凡的物品都可以发挥出无限的创意和可能性。
只要我们用心去观察，用心去发现，我们就能够创造出更多的美好。
下次，当我再次拿着雪糕棍时，我相信我会有更多的创意和想法，将它变得更加有趣和有意义。
【记事】一根雪糕棍_450字
【记事】一根雪糕棍_450字我在小学一年级的时候，有一天放学后，我很高兴地跑到街道上去玩。
街道上的人很多，车来车往的，非常热闹。
突然，我的眼前出现了一根漂亮的雪糕棍。
它闪闪发光，看起来非常好吃。
我忍不住伸手去抓，可是不知道是谁把雪糕吃完了，只留下了这根棍子。
我捡起这根雪糕棍，心想：“幸好有了雪糕棍，我也可以假装吃雪糕。
”我高兴地握着雪糕棍，继续在街道上溜达。
突然，我看到前面有个孩子正在吃着雪糕。
我不禁又开始馋了起来，想着能不能跟他讨一口吃。
于是，我跑到他跟前，乞求地看着他。
他看着我手里的雪糕棍，似乎明白了我的意思。
他微笑着把雪糕递给我，说：“小朋友，你要吃吗？”我高兴地点了点头，接过他递过来的雪糕。
雪糕冰凉可口，我一口气就吃完了。
吃完雪糕后，我把雪糕棍还给了那个孩子，感谢他的好意。
从那以后，我就经常在街上看到吃雪糕的孩子，然后跑过去要一口吃。
有些孩子很友善，毫不犹豫地就把雪糕递给我；有些孩子则会把雪糕拿开，不愿意给我。
我发现，虽然有些孩子不愿意给我吃雪糕，但他们也不会和我争抢雪糕棍。
因为大家都知道，雪糕棍只是个木头棍子，而真正好吃的是雪糕。
渐渐地，我也明白了一个道理：珍惜自己手里的东西，不轻易让别人得到，是人之常情。
所以，我以后再看到别的孩子吃雪糕时，也不再去抢他们的雪糕棍了。
慢慢地，我变得更加懂事了。
我知道只有努力学习，才能有机会买到自己喜欢的雪糕。
而且，我也明白了分享的重要性。
如果别人需要帮助，我们应该伸出援手，而不是只顾着自己。
现在回想起来，那根雪糕棍对我来说意义非凡。
它不仅让我明白了分享的重要性，还让我懂得了珍惜自己手里的东西。
没有那根雪糕棍，或许我就不会成长得这么快。
那些年，我一直将那根雪糕棍保存得很好，它一直陪伴着我。
每当我看到它，我就会想起那个懂事的小孩，还有那些曾经和我分享雪糕的朋友们。
我的心里充满了感激和温暖。
我相信，无论在何时何地，只要我们愿意去分享，去帮助别人，我们的生活就会变得更加美好。
《飞舞吧,冰糕棍!》(教案)2023-2024学年综合实践活动二年级下册
《飞舞吧，冰糕棍！》（教案）教学内容：本节课为综合实践活动课程，主题为“飞舞吧，冰糕棍！”。
通过本节课的学习，学生将了解冰糕棍的来源、种类、用途等基本知识，学会用冰糕棍进行简单的创意制作，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
教学目标：1. 让学生了解冰糕棍的基本知识，包括来源、种类、用途等。
2. 培养学生用冰糕棍进行简单创意制作的能力。
3. 培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
4. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
教学难点：1. 冰糕棍创意制作的技巧和方法。
2. 学生创新能力的培养。
教具学具准备：1. 冰糕棍若干。
2. 彩纸、剪刀、胶水等手工制作工具。
3. 课件、投影仪等教学设备。
教学过程：一、导入1. 老师出示冰糕棍，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么用途？”2. 学生回答后，老师总结冰糕棍的基本知识，如来源、种类、用途等。
二、创意制作1. 老师出示一些用冰糕棍制作的创意作品，引导学生欣赏并提问：“这些作品是怎么做出来的？它们有什么特点？”2. 学生回答后，老师讲解制作方法，并进行示范。
3. 学生分组，每组发放一些冰糕棍和手工制作工具，要求学生合作完成一个创意作品。
4. 老师巡回指导，解答学生疑问。
三、作品展示与评价1. 学生完成作品后，进行展示。
2. 老师组织学生进行评价，从创意、制作技巧、团队合作等方面进行打分。
3. 对优秀作品进行表彰，鼓励学生继续努力。
四、总结与反思1. 老师引导学生总结本节课所学内容，回顾冰糕棍的基本知识和创意制作方法。
2. 学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。
3. 老师对本节课的教学进行反思，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
板书设计：飞舞吧，冰糕棍！一、冰糕棍的基本知识1. 来源2. 种类3. 用途二、创意制作1. 制作方法2. 制作技巧三、作品展示与评价四、总结与反思作业设计：1. 请学生回家后，用冰糕棍制作一个自己喜欢的作品，下节课带来展示。
学习故事《冰棒棍》
学习故事《冰棒棍》(总4页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除2017年鼓楼区幼儿园活动区优质材料及使用实例游戏名称：有趣的冰棒棍年龄班：中班游戏来源冰棒棍来源于生活，是安全环保又低结构的幼儿操作材料，同时，材质自然，可塑性强，可以有许多创意的玩法，可在五大领域中进行加工设计使用。
中班幼儿经过小班一学年的学习对低结构材料的使用有一点经验，但是创新使用还是比较薄弱，进入中班孩子的思维活跃度明显比小班活跃，对这种低结构材料很新奇，同时在他们生活中很少有创意使用这种低结构材料的机会。
本次活动将在益智区中投放冰棒棍，让孩子们在教师引导下充分利用冰棒棍，体验创造性玩冰棒棍的乐趣，让幼儿在探索、操作的过程中培养他们敢于创新，勇敢探索与操作的精神。
预期目标1．体验创造性玩冰棒棍的乐趣：学习按粗细、颜色分类，用冰棒棍小动物讲述故事，冰棒棍创意手工等，感受创意游戏的快乐。
2.培养合作、大胆想象、不怕困难的良好品质，与团结合作的精神。
图片材料投放各色粗细、长短、颜色不同的冰棒棍游戏玩法将冰棒棍结合各区目标创意进行游戏游戏推进一：观察目标尝试将同色不同粗细、长短的冰棒棍进行分类的游戏活动。
观察分析观察：在游戏中，小明和小华一起拿出操作盘（盘中同色粗细、长短两种冰棒棍、红黄蓝三色的冰棒棍）小明抓起一把冰棒棍，说：开火车了开火车了。
将冰棒棍一根一根横着摆，不一会就沿着桌子长边摆了一排。
小华一根一根冰棒棍拿出来摆，边摆边说：这是长的这是短的，这是长的，这是短的。
他摆了一会儿看见小明的“火车”：你的火车乱七八糟。
小明把火车收起来：我再摆一次。
这次他将粗细不同的冰棒棍先挑出来，一根一根摆。
两个孩子站在桌子的两边你看我的火车我看你的火车。
小华：你的一根粗一根细，我的都是长的。
小红在旁边默默的看着，说，你们都没有送它们回家。
然后从另一个操作盘中拿出操作单，给了小明和小华一人一张，小明把自己的冰棒棍火车收起来，一把抓在手上，一根一根根据粗细把冰棒棍分别放在操作单上。
冰棒棍教案优秀范文
冰棒棍教案优秀范文冰棒棍教案优秀范文一【活动目标】1、尝试用二根以上冰棒棍摆一摆、拼一拼，积极创想，创作生动形象的物体造型。
2、能将冰棒棍牢固的连接，并选择瓶盖、纽扣等材料，大胆装饰，运用贴、粘、拼等方法进行创想制作。
3、在创想制作中培养幼儿对美术活动的兴趣和热爱。
【活动重点】能运用冰棒棍创想制作，培养幼儿的创新精神和动手能力。
【活动难点】冰棒棍与冰棒棍之间的连接，力求牢固、美观、生动。
【活动准备】教具：长短不一样的冰棒棍若干，放在桌子中间的小框里。
磁性黑板一块。
若干简笔图形，介绍用。
学具：长短不一的冰棒棍若干、纽扣、瓶盖、彩纸等。
提供材料架，以便幼儿选择其他材料运用。
乳胶、双面胶、剪刀、油画棒、小框等。
【活动过程】一、冰棒棍的想象。
1、师：小朋友，你们认识它吗?(冰棒棍)(出示冰棒棍，引起幼儿兴趣，引导幼儿从生活中发现材料的特殊性。
)瞧：一根冰棒棍远远望去，像什么?二根冰棒棍，摆一摆，像什么?换个样子摆一摆，像什么?谁会用三根四根或更多的冰棒棍摆一摆，拼一拼呢?你会拼出什么造型来呢?(评析：激发幼儿的兴趣，发散幼儿的思维。
冰棒棍对幼儿来说再熟悉不过，但孩子们平时一般不会太大留意，然而今天看来，冰棒棍成了宝贝，它可以变成有趣的造型。
)先请个别幼儿交流：你想拼什么?怎么拼?(评析：教师引导幼儿从多角度观察，并积极创想，请个别幼儿交流，激发幼儿的创作热情。
)2、小朋友，你们也想摆一摆，拼一拼吗?请你回到桌子旁边去试一试吧。
幼儿摆弄冰棒棍，尝试拼出多种造型。
(评析：幼儿首次接触冰棒棍，自己摆一摆，拼一拼，在观察想象、探究实物中产生灵感，体验操作的乐趣。
)二、集中反馈感知冰棒棍的造型。
师：你刚才用冰棒棍拼出了什么?怎么拼的?(评析：幼儿的创想的造型在视频中展示，更具有直观性，形象性，为交流提供了依据，也对其他同伴的创想起到了启发的作用。
)三、冰棒棍与材料的创意组合。
师：谁把冰棒棍拼出了人的造型?可是圆圆的头用什么来代替呢?谁也用到了其他的辅助材料?你用瓶盖、纽扣等代替了什么呢?(评析：教师启发性提问，引导幼儿运用瓶盖、纽扣等材料进行辅助装饰，使创作的形象更加形象生动。
中班冰棒语言教案
中班冰棒语言教案教案标题：中班冰棒语言教案教案目标：1. 帮助中班学生通过冰棒活动提高他们的语言表达能力。
2. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 通过游戏和互动激发学生对语言学习的兴趣。
教学重点：1. 发展学生的口语表达能力。
2. 提高学生的听力理解能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 冰棒棍（每个学生准备一根）。
2. 彩色卡片或纸张。
3. 彩色笔或蜡笔。
教学过程：引入活动：1. 教师向学生展示冰棒棍，并问他们是否知道如何用冰棒棍进行语言活动。
2. 引导学生思考，并鼓励他们提出自己的想法。
活动一：冰棒棍说故事1. 将彩色卡片或纸张剪成小块，每个学生分发一块。
2. 学生们用彩色笔或蜡笔在卡片上画一个简单的图案，然后将卡片固定在冰棒棍上。
3. 学生们依次展示自己的图案，并用简单的句子或单词描述图案所代表的意思。
4. 教师可以引导学生提问，互相交流和分享他们的故事。
活动二：冰棒棍配对游戏1. 将彩色卡片或纸张剪成两块，每个学生分发一对卡片。
2. 学生们用彩色笔或蜡笔在卡片上画出相同的图案。
3. 学生们将卡片分别固定在两根冰棒棍上。
4. 学生们在教师的指导下，找到自己的配对伙伴，并用简单的句子或单词描述他们的图案。
活动三：冰棒棍口语对话1. 将学生分成小组，每组两人。
2. 每个学生拿一根冰棒棍，面对面坐下。
3. 教师给每个学生分发一张卡片，上面写有一个问题。
4. 学生们轮流提问和回答问题，同时用冰棒棍指向对方。
5. 学生们可以根据问题自由发挥，进行简短的对话。
结束活动：1. 教师与学生一起回顾今天的活动，总结学到的内容。
2. 鼓励学生分享他们在活动中遇到的困难和成功的经验。
教学延伸：1. 鼓励学生在其他场景中使用冰棒棍进行语言活动，如在家庭中与家人进行对话。
2. 提供更复杂的问题和任务，以适应学生的不同水平和能力。
评估方法：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的口头表达作为评估依据。
冰棒棍教案范文
冰棒棍教案优秀范文作为一名优秀的教师，我们必须要拥有一份详细、科学、实用的教案，以便在教学中提高我们的教学效率，让学生更好地理解和掌握知识。
本文将会介绍一份优秀的“冰棒棍教案”的编写过程，帮助大家更好地理解和掌握教学之道。
一、课题概述冰棒棍既是一种食品，也是一种艺术，它的形状、颜色和味道都各不相同。
本文将针对冰棒棍的制作和艺术，编写一份教案，让学生在学中玩，在玩中学。
通过制作冰棒棍，培养学生的动手能力、观察力和创造力，让他们在创作的过程中提高思维能力和综合素质。
二、教学目标1、知识目标：（1）学习冰棒棍的制作方法和工具的使用；（2）了解冰棒棍的种类和特点；（3）通过实践，学会制作自己的冰棒棍。
2、能力目标：（1）培养学生的动手能力和观察力；（2）提高学生的思维能力和综合素质；（3）通过创作，激发学生的创造力和想象力。
3、情感目标：（1）激发学生对手工艺术的兴趣和热爱；（2）增强学生的自信心和创造力；（3）培养学生的团队合作精神和责任意识。
三、教学步骤1、导入环节：让学生了解冰棒棍的种类和特点。
2、理论授课：介绍冰棒棍的制作方法和工具的使用。
3、实践操作：学生分组制作冰棒棍。
4、展示交流：学生展示自己制作的冰棒棍，并讲解制作过程。
5、反思总结：回顾今天的学习过程，总结经验和教训。
四、教具材料1、教具：多种冰棒棍的样品、制作工具、制作材料。
2、材料：棒棒糖、巧克力、坚果、糖果、彩色果冻等。
五、教学重难点教学重点：介绍制作冰棒棍的工具和材料，讲解制作过程。
教学难点：让学生在制作过程中克服困难，培养创造力。
六、教学方法1、示范法：由老师演示制作过程，让学生更好地理解。
2、合作法：学生分组制作冰棒棍，培养团队合作精神。
3、引导发现法：鼓励学生自行发现制作中的问题，并共同寻找解决办法。
七、教学评估1、学生的制作成果。
2、讲解制作过程的表现。
3、学生的课堂表现和态度。
八、教学后记本次冰棒棍制作课程让我们激发了学生的创造力和想象力，培养了他们的动手能力和观察力，让他们在欢乐中获得了知识，也更加了解了冰棒棍的魅力。
【记事】一根雪糕棍_450字
【记事】一根雪糕棍_450字一年四季，无论是春夏秋冬，都有着不同种类的雪糕可以品尝。
尤其是在炎热的夏天，一根冰凉的雪糕更是让人感到愉悦和舒爽。
除了雪糕本身，还有一根被人们忽视的雪糕棍，它也有着自己的故事。
这是一个关于一根雪糕棍的记事。
从一根普通的木头棍子到最终被用来制作雪糕棒的过程，并且一直陪伴着雪糕，直到最后被抛弃的故事。
故事开始于雪糕棍的诞生。
一开始，这根雪糕棍只是一根普通的木头棍子，被忽视而无用武之地。
一位智慧的雪糕制作师发现了它的潜力，决定将它用于制作雪糕棒。
于是，这根木头棍子被送到了工厂。
在经过一系列的加工和处理后，它最终变成了一根光滑而坚固的雪糕棒。
它的尺寸、形状和质量都经过了严格的控制，以确保最终的雪糕棒能够完美地与雪糕相结合。
一旦完成，这些雪糕棒就会被送往各个雪糕店铺。
它们会被塑料套子包装起来，以保持其卫生和安全。
这些包装对于雪糕棒来说只是短暂的过程，它们的命运是与雪糕相连的。
当我们购买一根雪糕时，雪糕棒会成为我们的伴侣。
我们把它插入雪糕中，然后开始享受雪糕的美味。
它不仅为我们提供了方便，还避免了我们的手被雪糕融化的黏液弄脏。
随着时间的推移，雪糕慢慢地被我们吃完，而雪糕棒也逐渐露出来。
当我们吃完雪糕时，雪糕棒对我们来说已经没有了用处。
于是，我们把它扔进了垃圾桶，它的使命也到此为止了。
即使被丢弃，它也不会消失无踪。
在垃圾桶里，它可能会被收集起来，然后被回收再利用。
或者它可能会被带到垃圾填埋场，在那里与其他废物一起被埋葬。
这根雪糕棒的生命可能会无声地结束，但它的故事却会延续下去。
无论是作为回收利用的原料，还是作为填埋地的一部分，它都会继续存在。
或许它会被重新加工，变成其他用途的物品，再次发挥作用。
或者它将永远沉睡在填埋场的深处，成为时间的见证。
这根雪糕棒，一开始只是一根普通的木头棍子，但它的存在意义却不仅仅是一个陪衬雪糕的道具。
它是被用来增添乐趣和方便的工具，也是一种可持续和环保的选项。
《我有一双小巧手---飞舞吧,冰棒棍!》(教案)苏教版劳动二年级上册
我有一双小巧手—飞舞吧，冰棒棍！（教案）一、教学目标1.认识冰棒棍、了解冰棒棍的制作过程。
2.掌握冰棒棍的制作技巧，感受劳动的快乐。
3.培养学生的动手能力和审美能力。
二、教学重点1.认识冰棒棍、了解制棒棍制作器材和制作过程。
2.掌握冰棒棍的制作技巧。
三、教学难点1.掌握冰棒棍的制作技巧。
2.培养学生的动手能力和审美能力。
四、教学过程1.导入请同学们回想自己吃过的冰棒，让他们说说自己喜欢哪种口味的冰棒。
2.理论知识讲解1.何为冰棒棍冰棒棍是指用竹、木、塑料等材料制成的棍状物，用于支撑和保持冰棒形状的棍子。
2.冰棒棍的制作过程•步骤一：将冰棒棍洗净后晒干备用。
•步骤二：将果汁、牛奶等调制好(可根据自己喜欢的口味调制)。
•步骤三：用勺子将调好的水果汁倒入模具中，可以加入块果肉或果汁凝固剂，也可以根据自己的想法添加一些小细节。
•步骤四：将冰棒棍慢慢插入模具中，不要插太深，以免冰棒断裂，也不要插的太浅，以免冰棒从冰棒棍上滑落。
•步骤五：将模具放入冰箱冷冻室，让冰棒慢慢凝固。
•步骤六：等冰棒完全凝固之后取出冰箱，将冰棒稍微冰冻模具，轻轻转动模具，冰棒就可以取出来了。
3.制作冰棒棍1.先向学生们展示一下冰棒棍制作的材料和工具(如淘汰的牙刷、竹子等)。
2.请同学们将冰棒棍慢慢插入模具中，不要插太深，以免冰棒断裂，也不要插的太浅，以免冰棒从冰棒棍上滑落。
3.在等冰棒完全凝固后取出冰箱，将冰棒棍稍微冰冻模具，轻轻转动模具，冰棒就可以取出来了。
4.评价让同学们看看自己精心制作的冰棒棍，评价一下自己的冰棒棍制作成功了吗？5.作业制作好后，让同学们把自己制作的冰棒棍拍照上传到家庭相册，在学校班级群里进行分享。
五、教学反思通过本次课的教学，同学们认识了冰棒棍，了解了冰棒棍的制作过程，并掌握了冰棒棍的制作技巧，感受到了劳动的快乐。
同时，教学还培养了同学们的动手能力和审美能力，为同学们的未来成长打下了重要的基础。
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观察
目标
能将冰棒棍利用两头的子母扣进行创意摆放连接，成为新的游戏道具。
观察
分析
观察：
在游戏中，几个孩子将操作盘中所有的冰棒棍取出分别抓在手上。小红说：我要用它摆个正方形。她将冰棒棍两头进行连接，红色正方形拼好了，小明说，我要拼个很大的正方形，小华我们一起拼吧。两个孩子拼了一个大的正方形，小红说：颜色乱七八糟的不好看。小华说可是颜色不够，我们也没办法。小明说：我们不要拼正方形了，我们拼其他的。几个孩子合作拼了4个小正方形再将它们连接。小华：这是地铁，我做红色车，你做黄色车，现在红色车是司机，我们去东街口。
小绿将彩色冰棒棍取出在桌子上摆放，一根一根摆，摆成“楼梯”，又拿出一根又图案的冰棒棍，说小鸡上楼梯，小黄说：我摆个高楼给小鸡住。小张将各色冰棒棍摆成格子：这是垫子，我昨天去超市刚买的，可以放杯子。小天也摆了格子，他又将几个扣子放在交叉点上，停了一下，拿出一个“眼睛”放在格子中间，又把“眼睛”放在格子左边：这是小鱼，我摆的小鱼，这是小红鱼。
分析：
小明和小华能很好的根据冰棒棍的长短、粗细的不同进行分类，小华在摆火车中虽然火车摆的比较单一，但是他能对自己材料的使用有一定的设想。小明在第二次摆火车中能很好的用ABAB的形式摆放火车车厢，对简单的ABAB的排序掌握较好。小红对按长短和粗细分类掌握较好，会关注其他同伴的操作并进行检验。
调整推进Βιβλιοθήκη （可包含目标调整、材料投放调整、游戏玩法调整、指导策略调整）
（附图）
分析：
这几个孩子能在上次分类摆火车的基础上并根据材料的变化创新玩法使冰棒棍成为一个新的游戏道具。能大胆尝试新的道具并合理使用，能根据游戏道具的外形进行合理的取名。有一定合作意识的出现。
调整
推进
（附图）
游戏推进三：
观察
目标
能在之前玩法的基础上将冰棒棍结合其他辅助材料进行变化，玩出新的花样。
观察
分析
观察：
分析：
小绿和小黄虽然没有利用辅助材料进行创新玩法，但是他们对材料摆放后大胆进行想象，对已有生活经验进行迁移，两个人也有了比较好的合作意识。
小张没有利用辅助材料进行创新玩法，但是他对材料摆放后大胆进行想象，对已有生活经验进行迁移。
小天在模仿的基础上能合理的使用辅助道具，使冰棒棍有了新的游戏花样。
调整
推进
观察
分析
观察：
在游戏中，小明和小华一起拿出操作盘（盘中同色粗细、长短两种冰棒棍、红黄蓝三色的冰棒棍）小明抓起一把冰棒棍，说：开火车了开火车了。将冰棒棍一根一根横着摆，不一会就沿着桌子长边摆了一排。小华一根一根冰棒棍拿出来摆，边摆边说：这是长的这是短的，这是长的，这是短的。他摆了一会儿看见小明的“火车”：你的火车乱七八糟。小明把火车收起来：我再摆一次。这次他将粗细不同的冰棒棍先挑出来，一根一根摆。两个孩子站在桌子的两边你看我的火车我看你的火车。小华：你的一根粗一根细，我的都是长的。小红在旁边默默的看着，说，你们都没有送它们回家。然后从另一个操作盘中拿出操作单，给了小明和小华一人一张，小明把自己的冰棒棍火车收起来，一把抓在手上，一根一根根据粗细把冰棒棍分别放在操作单上。小华把火车上所有长的冰棒棍抓在一起放在操作单中表示长的那一格中，再从操作盘中将剩下的短的冰棒棍抓在一起放在操作单中表示短的那一格中。小红：我看看，现在轮到我了。
预期目标
1．体验创造性玩冰棒棍的乐趣：学习按粗细、颜色分类，用冰棒棍小动物讲述故事，冰棒棍创意手工等，感受创意游戏的快乐。
2.培养合作、大胆想象、不怕困难的良好品质，与团结合作的精神。
图
片
材料投放
各色粗细、长短、颜色不同的冰棒棍
游戏玩法
将冰棒棍结合各区目标创意进行游戏
游戏推进一：
观察
目标
尝试将同色不同粗细、长短的冰棒棍进行分类的游戏活动。
2017年鼓楼区幼儿园活动区优质材料及使用实例
游戏名称：有趣的冰棒棍
年龄班：中班
作者单位：温泉幼儿园姓名：郑嘉琳
游戏来源
冰棒棍来源于生活，是安全环保又低结构的幼儿操作材料，同时，材质自然，可塑性强，可以有许多创意的玩法，可在五大领域中进行加工设计使用。中班幼儿经过小班一学年的学习对低结构材料的使用有一点经验，但是创新使用还是比较薄弱，进入中班孩子的思维活跃度明显比小班活跃，对这种低结构材料很新奇，同时在他们生活中很少有创意使用这种低结构材料的机会。本次活动将在益智区中投放冰棒棍，让孩子们在教师引导下充分利用冰棒棍，体验创造性玩冰棒棍的乐趣，让幼儿在探索、操作的过程中培养他们敢于创新，勇敢探索与操作的精神。