一年级下册语文教案只听半句｜语文S版
语文S版一年级语文下册教案只听半句
语文S版一年级语文下册教案只听半句一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•理解和掌握本节课的课文内容；•提高对语文听力的能力，能够听懂并理解给出的句子；•培养学生的阅读习惯和阅读理解能力；•提升学生的语言表达能力和句子复述能力。
二、教学重点•学生能够理解本节课的课文内容；•培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
三、教学准备•课文《只听半句》教材及教具；•讲台；•黑板和白板笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•老师向学生介绍本节课的主题《只听半句》；•老师与学生互动，引发学生对课文内容的兴趣，通过提问激发学生思考。
2. 预习导入（10分钟）•老师将本节课的生词和重点词汇板书在黑板上；•老师与学生一起复习上节课学过的相关知识，引导学生回忆上节课的故事情节并预测本节课的故事情节。
3. 教学展示（20分钟）•老师将课文《只听半句》一段段地进行朗读，每读完一段就停下来让学生进行相关问题的回答和思考；•老师通过提问，帮助学生理解课文内容，解答学生的疑问。
4. 听力训练（15分钟）•老师进行语言输入训练，先读一句，然后让学生重复朗读；•老师出示图片或描述场景，让学生根据听到的句子选择正确的图片或场景描述。
5. 听说互动（15分钟）•老师与学生进行角色扮演，引导学生根据课文内容进行对话练习；•学生按照课文的情节进行小组讨论，通过问答的方式互相巩固和提高对课文的理解和记忆。
6. 句子复述（15分钟）•老师给学生播放课文录音，要求学生仔细听并记录课文中的关键句子；•学生在课堂上用自己的话复述这些句子，通过对比互相纠正。
7. 课堂总结（5分钟）•老师与学生一起回顾本节课所学内容，概括本节课的主要内容；•老师鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的语言表达能力。
五、课后作业•学生完成课后阅读教材中的相关练习题；•要求学生将课文中的关键句子进行小组复述，每个小组选择一名代表进行班级展示。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文《只听半句》的理解和掌握能力得到了提高。
最新语文S版一年级语文下册18、只听半句 教案(教学设计、说课稿、导学案)
2 、能够在课文中找出有这个字的句子并带大家读一遍吗？ 3 、你是怎么记住这个字的？应该怎样写呢？ 4 、检查全部生字的认读情况： A、读生字卡片，读一个拿一个。 B、小游戏：生字宝宝很淘气，趁同学们不注意又逃回了课文里， 同学们在课文里捉住他们，有信心吗？
五侯家”。
厚的文学底蕴。
（四）展开想象悟诗情。 让我们走进长安的春天，看看那里的景象 吧：
指名读第一句。 出现在你眼前的是什么景象？ （板书：飞花 御柳斜）
一千个读者就有一千个哈 姆雷特，教师应该允许学生在
“飞花”是种什么情景？“无处不飞花”写 搜集资料的过程中，学会辨别， 出了花的什么特点呢？（落花随风飞舞） 不 学会总结，并敢于发表自己的
景呢？
指名读第二句。 你看到了什么？想到了什么？有什么想说 的？
（板书：蜡烛 轻烟）
同学们不妨多查查资料，了解当时的时代 背景，用自己的观点去理解这首诗的含义。
（五）朗读全诗，熟读成诵。 三、作业布置
课下搜集这首诗的写作背景，和同学交流 你自己的见解。
在学生已熟练掌握学习古 诗方法的基础上，大胆给学生 学习的空间，但教师要有引导 学习的方法，教会学生有的放 矢。
18、只听半句 教学目标：
1、掌握本课的生字新词，会认 13 个生字，会写“丁”等 8 个字。积累“告诉”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道文中的小朋友屁股印上两道杠杠的 原因，从中受到启发：要养成倾听的习惯，不能只听半句。 教学重、难点： 1、识字、写字。 2、从故事中受到启发，养成良好的处事习惯。 教学准备：生字卡片、小黑板 教学时间：2 课时 教学过程：
一年级语文下册 课文5 18.只听半句教案 语文S版
只听半句1只 听 半 句2①奶nǎi 奶n ɑi 告ɡào 诉su 他tā:“天tiān 热rè了le ……”[句导读:读时要稍慢、停顿。
]他tā说shuō:“知zhī道d ɑo 了le,知zhī道d ɑo 了le,我wǒ已yǐ经jin ɡ脱tuō了le 一yí件jiàn 衣yī裳sh ɑnɡ。
”[句导读:读出不耐烦的语气,语速要稍快。
]段导读:“他”只听了奶奶的半句话。
爸bà爸b ɑ说shuō:“瞧qiáo 你nǐ这zhè道dào 算suàn术shù题tí……”[句导读:“……”省略的可能是做错了,也可能是还有别的方法,还可能是夸他做得好呢。
]4他tā说shuō:“知zhī道d ɑo 了le,知zhī道d ɑo 了le,我wǒ以yǐ后hòu 一yí定dìnɡ算suàn 仔zǐ细xì③。
”[句导读:猜测的内容不一定准确]段导读:爸爸说算术题时,“他”也是只听半句。
老lǎo 师shī告ɡào 诉su 大dà家jiā:“明mínɡ天tiān 的de 电diàn 影yǐnɡ是shì上shànɡ午wǔ的de 儿ér 童tónɡ场chǎnɡ……”他tā说shuō:“知zhī道d ɑo了le,知zhī道d ɑo 了le,儿ér 童tónɡ场chǎnɡ总zǒnɡ不bú会huì放fànɡ在zài 晚wǎn 上sh ɑnɡ。
”他tā看kàn 见jian 公ɡōnɡ园yuán 里li 有yǒu 把bǎ椅yǐ子zi 。
园yuán 丁dīnɡ叔shū叔shu 告ɡào 诉su 他tā:“这zhè椅yǐ子zi ……”[句导读:省略了刚刷上油漆。
最新语文S版语文一年级下册第18课《只听半句》教案(教学设计、说课稿)
18 只听半句［教学目标］知识与技能1.认识“半、句”等14个生字，会写“丁、及”等8个生字。
2.有感情地朗读课文。
练习用“一定”“告诉”等词语说话。
3.读懂课文，知道文中小朋友弄脏裤子的原因。
情感态度与价值观懂得倾听的重要性，从小养成认真倾听别人说话的好习惯。
［教学重难点］1.正确朗读课文，用“一定”“告诉”说话。
2.知道文中小朋友弄脏裤子的原因。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入同学们，有一个小朋友无论听谁说话都只听半句，就以为自己明白了，结果闹出了一场笑话。
你们想知道他发生了什么事吗？我们一起去课文中寻找答案吧。
1.板书课题：只听半句2.齐读课题，质疑课题。
他为什么只听半句？他最后闹出了怎样的笑话？二、初读体验，自主识字1.学生借助拼音自读课文，画出文中的生字，并标出小节序号。
2.分组一节一节地读，其他组帮助正音。
3.教师反馈，检查识字情况。
投影出示：ｙｕáｎ园ｄīｎɡ丁ɡàｏ告ｓｕ诉ｗú无ｌùｎ论ｌáｉ来ｂｕ不ｊí及ｐìɡu屁股ｌěｎɡ冷（指名读，“小老师”带读）4.书写指导。
（1）出示田字格中的生字，指名认读。
师：这些字有什么特点？你发现了什么？（学生自由说自己的发现）（2）学生自己边描边体会字的笔顺，教师针对性地指导。
1.拼一拼，写一写。
〖=D2(〗ｂàｎｊù〖=〗〖=D2(〗ɡàｏｓu〖=〗ｌáｉbu ｊí2.按要求填空。
“及”共()画，第一笔是()，笔顺为。
三、深入探究，分段学习1.请同学们自由读课文，用“”画出谁和他说话了。
板书：奶奶爸爸老师园丁叔叔2.请四个同学分别来读这四次对话，其他同学用“——”画出这个小朋友是怎么回答别人的话的。
3.学生汇报，课件出示。
（1）奶奶告诉他：“天冷了……”他说：“知道了，知道了，我已经加了一件衣裳。
”（2）爸爸说：“瞧你这道算术题……”他说：“知道了，知道了，我以后一定算仔细。
一年级S_一年级下册语文教案-18,只听半句｜语文S版(20__),(3)
一年级S_一年级下册语文教案-18,只听半句｜语文S版（20__）,(3)18只听半句班级上课时间主备教师惠馨洁副备教师刁静敏、田俊香教学目标知识和技能 1. 学习并掌握本课的生字新词，积累“告诉”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道文中的小朋友屁股上的两道杠杠的原因。
过程和方法发挥学生的主体地位，教师适当引导，让学生以小组为单位合作学习，在理解课文内容的时候，引导学生想象，说出感悟。
情感态度和价值观教育学生做事要善始善终，有头有尾，不要想当然，自以为是。
教学重点 1.认识“句、无、脱、算、场、总”等 13 个生字；会写“丁、无、术、以、及、诉、句、总” 8 个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，知道认真倾听的重要性。
教学难点理解文中的小朋友裤子印上两道油漆杠杠的原因。
教学时间 2课时教学用具多媒体课件第一课时教学目标：1. 通读课文，认识本课的生字，积累“告诉”等词语。
2. 理解课文内容，知道文中的小朋友屁股印上两道杠杠的原因。
3. 正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、导入新课 1.教师：有一个小朋友听谁说话都只听半句，不等别人说完就以为自己知道了。
后来，这个小朋友闹出了笑话。
你们想知道是什么笑话吗？ 2.出示课题，齐读课题。
3.学习“句”字：半包围结构，同类型的字还有“勾、勺”。
学生随教师书空“句”字。
二、一读：整体感知 1.教师范读课文，要求学生注意倾听，听准每一个字的发音。
2.学生标记自己不认识或不熟悉的生字。
小组合作，解决生字的读音。
3.检查认读情况课件出示：句、无、脱、算、术、场、总、椅、丁、及、阻、拦、印、诉、以。
教师带读生字，巩固字音，开火车组词。
4.找出课文自然段，用序号标记好。
5.分段读课文，把课文读通顺思考：课文讲了一个什么故事？（一个小男孩儿听谁说话都只听半句，就认为自己知道了，结果闹了一个大笑话。
）三、二读：品味语言（一）学习第 1 自然段 1. 文中的小孩是怎么听别人讲话的？（听话只听半句。
最新语文S版语文一年级下册第18课《只听半句》教案(教学设计、说课稿)
得哪些地方有情趣，怎么有趣？了解例文写作 思路。
小结：在事情发展过程中，抓住人物的动 作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的 描写。 3. 学生再读例文体会写作方法。 四、精选材料
1.回忆上节课能说会道中师生交流的相关 内容。哪些内容可以写进本次习作。 根据学生讨论发言板书：
谈谈春节联欢晚会的节目 说说雪地探险的惊险 春节拜年、放烟花、旅游等 五、学生练习写作，老师作个别指导 六、师生共同评点草稿
七、修改习作，认真誊写
语文（S）教学设
计
教 材：语文（S）四年级
下 册课
文：5古诗三首
板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课古诗教学主要想体现课堂的扎实有效，教师传授学习方法，由“扶” 到“放”地引导学生分三步学习古诗。力求体现以下两点：
结果第一块糖又被妈妈吃着了。现在就我还没有吃着
东西呢！我非常着急。最后，我吃了 20 个饺子，
只吃出了 3 块糖，妈妈
吃了 25 个饺子，吃出了 4 个钱，2 块糖，爸爸 吃了 30 个饺子，吃出了 2 个钱,1 块糖和 3 个
枣，现在只剩下了 10 个饺子，我不甘心落后，
想：这 10 个饺子里肯定有 3 个枣，虽然，我已经吃
4 园丁叔叔告诉他：“这椅子……”他说：“知道了，知道了，这椅子只许坐，不许躺。”
4.分角色读这四次对话，谈谈你的感受。 5.最后，他闹了什么笑话？（屁股上印了两道杠杠）3.根据课文内容填一填。（填序号） ①爸爸②老师 ③奶奶④园丁叔叔 （1）()告诉他：“天冷了……” （2）()说：“瞧你这道算术题……” （3）()告诉大家：“明天的电影，是上午的儿童场……” （4）()告诉他：“这椅子……” 第二课时 教学过程达标检测一、课文回顾 通过上节课的学习，你知道文中的小朋友犯了什么样的错误？二、细读课文，深入体会 1.学习奶奶和他的对话。 1 指名读文。思考：奶奶当时是什么心情？（关心） 2 他是什么心情？（满不在乎） 2.指导有感情地读其他三次对话。（注意爸爸、老师、园丁叔叔的话可以读得慢一些，小男 孩的“知道了，知道了”读得稍快一些，显出不耐烦的样子。） 3.小组讨论。 1 你觉得小男孩是个什么样的孩子？（不认真倾听，没耐心的孩子。） 2当他发现自己的屁股上印了两道杠杠时，他会想些什么？ 生 甲：哎呀！我真不应该只听半句话。 生乙：全怪我不听全话，我以后一定得把话听完，再去做。4.想一想，说一说。 当文中的小男孩发现自己的屁股上印了两道杠杠时，他会想些什么？
语文S版一年级语文下册教案只听半句
语文S版一年级语文下册教案只听半句一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 认真听老师的讲解并做好笔记 2. 学会根据文章意思推断故事情节及主旨 3. 提高阅读理解能力 4. 培养积极思考、不轻言放弃的习惯二、教学内容1.故事情节及主旨2.阅读理解三、教学过程1. 导入环节老师通过讲述一个故事来引起学生的兴趣，例：有一天，小明去公园玩，看见一只小鸟在树上唱歌，他决定去看一看，但是半路上他听见了一个人说了句：“小鸟快飞走，这里很危险！”但是他没有听懂第二句话，于是他继续前进，发现树下有一个红色的袋子，于是他打开红袋子，里面有一把魔法棒……2. 学习探究让学生读故事，并停顿在某个关键点上，观察学生的反应，记录下来。
然后让学生自己捕捉关键点，并用自己的语言复述出来。
然后集体讨论，帮助学生找到故事情节和主旨。
3. 练习应用老师出几道相关的选择题或者填空题，让学生通过理解关键点回答问题，丰富故事情节。
同时提高学生的阅读理解能力。
4. 总结反思让学生回想本节课学到的内容，并归纳总结。
帮助学生形成对故事情节与主旨的深刻印象，以及提高学生的积极思考、能快速掌握新知识的习惯。
四、教学重点与难点教学重点：教学内容包括组成故事的关键点及主旨的筛选，阅读理解能力的提高，学生应对故事情节和主旨的熟练掌握。
教学难点：如何更好地指导学生在学习过程中掌握阅读理解。
五、板书设计教学目标：1. 学会推断故事情节及主旨2. 提高阅读理解能力教学内容：1. 故事情节及主旨2. 阅读理解教学过程：1. 导入2. 学习探究3. 练习应用4. 总结反思六、教学反馈通过观察学生在课堂上对故事的反应、出题的情况，和学生的笔记质量等多方面评估教学效果。
同时，在学生上完本节课之后，应该让他们独立进行与本节课相关的练习，加深和巩固所学内容。
一年级下册语文教案-18 只听半句｜语文S版(2016)
《只听半句》教学设计【内容简析】本文是一首儿童诗歌。
写“他”（诗歌中的小朋友）做事没有耐心，无论听谁讲话都只听半句，最后导致他的屁股上印了两道杠杠的笑话。
【设计理念】《语文课程标准》十分重视儿童的生活体验和独特的情感。
本课设计以朗读为主，引导学生联系生活实际，读中有所感、读中有所悟。
【学习目标】1.认识13个生字，会正确书写“丁、无、术”等8个字。
2.能正确流利地朗读课文。
3.懂得做事要有耐心的道理。
【重点难点】引导学生有感情地朗读课文，懂得做事要有耐心的道理。
【教具准备】CAI课件。
【教学时间】一课时。
【教学设计】一、情景导入，激发兴趣（1）师：今天的天气特别好，我们一起到公园去走走吧！（课件出示风景如画的公园景象，接着出现了本课第二幅图的动画，小朋友没有听园丁把话说完便坐在椅子上，在他屁股上印了两道杠杠。
）（2）画面出示：这怪谁呢？师：咱们读了21课《只听半句》什么都明白了。
板书课题，读题。
二、自主识记生字1.通过水果饰物带出本课的生字，让学生自由拼读。
师：这些生字全都藏在咱们的课文里，看谁的眼睛最亮，能一下把它们找出来。
先标生字，再圈生词。
2.把自主权交给学生，让学生充当发明家、小老师，树立学生的自信心，提高学习兴趣，互相学习生字。
3.老师要根据实际情况，以多种形式检查，认读生字。
教师要及时表扬学生自主识字的方法，让学生尝试大胆发明、大胆地学，提高识字的乐趣。
4.指导书写。
教师先让学生观察各字的结构，观察字占田字格的位置，让学生书空，再范写，然后让学生认真地书写。
三、自读课文、初步感知1.告诉学生这篇课文是一首诗歌，诗歌是分节的，节与节之间要空开一行。
2.学生自读课文，借助拼音读准字音，做到不丢字、不加字，并标出课文有几节。
3.同桌互读纠音。
四、读中理解、感悟文意1.再出示第二幅图的动画，让学生观看。
2.师：这位小朋友的屁股上印了两道杠杠。
这怪谁呢？根据学生回答出示第七节诗，通过范读、领读、小组比赛等形式，让学生读出感情。
一年级下册语文教案-18 只听半句｜语文S版(2016) (5)
《只听半句》教学设计教学目标：1、认识“半、句、谁、无、总”等14个生字；会写“丁、及、无、半、许、诉、告、句、” 8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道认真倾听的重要性。
教学重点、难点：理解文中的小朋友裤子印上两道油漆杠杠的原因，从中受到启发：要养成倾听的习惯，不能只听半句。
课前准备：生字卡片、多媒体课件第二课时教学目标：1、巩固复习识记的生字。
2、有感情地朗读课文。
3、激活学生想象，发展学生语言和思维，明白听话只听半句是不好的习惯，从小养成听话听清楚，说话说明白的好习惯。
(一)、复习导入新课1、出示文中主人公图片：同学们，你能够认出图片中的人是谁吗?记性真好。
(板书课题：只听半句)2、复习认读生字：这篇课文虽然短小，但要求我们认读的生字却不少。
经过上节课的学习，你们的小脑袋里都把这些字记住了吗?请同学们选择一个方法让老师检查你们。
3、听写写过的生字词：咱们的词语花篮还是空空的，能够装满吗?(无论、半句、来不及)(二)、精读课文，激活学生想象。
1、边看课文上的图边小声读课文：(同学们把课文的生字生词记得这么准，肯定也记得，课文中写的这个小朋友在听人讲话时是很有特点的。
这个小朋友在听别人讲话时到底有什么特点呢?)2、学生反馈后大屏出示指导朗读：他无论听谁说话，都只听半句。
3、根据小朋友的这个特点，你想给他取个什么名?4、自由小声读课文，思考：课文里写他都听谁说话了?5、在什么情况下听半句话?理解后指导朗读：重点指导朗读描写在家里的2、3小节，重点指导“知道了，知道了”这一句，让学生体会到不耐烦的心情，并读出来。
(1)、指名朗读第二小节：奶奶想告诉他什么?没有说完的话应该是什么?他听了哪半句?(2)、听了奶奶的半句话，他说了什么?应该是怎样的语气说出的?指导朗读“知道了，知道了。
”(3)、分角色朗读第二小节。
(4)、在家里除了奶奶说话他只听半句，还有谁说话他也只听半句?(按照第二小节的方法学习第三小节)6、四人小组选择内容(在学校、在公园的表现任意选一)合作学习，选择汇报方式汇报学习效果。
最新语文S版一年级语文下册18、只听半句 教案(教学设计、说课稿、导学案)
18、只听半句教学目标：1、掌握本课的生字新词，会认13个生字，会写“丁”等8个字。
积累“告诉”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道文中的小朋友屁股印上两道杠杠的原因，从中受到启发：要养成倾听的习惯，不能只听半句。
教学重、难点：1、识字、写字。
2、从故事中受到启发，养成良好的处事习惯。
教学准备：生字卡片、小黑板教学时间：2课时教学过程：第一课时（一）、谈话导课：（二）、初读课文，识记生字。
1、学生借助拼音自由拼读课文，边读边标出小节。
2、同桌按小节互读互听，互相提示并帮助纠正读错的字音。
3、反馈：（1）、帮助同桌纠正了哪个字的读音，能够带领大家读一遍吗？（2）、能够在课文中找出有这个字的句子并带大家读一遍吗？（3）、你是怎么记住这个字的？应该怎样写呢？（4）、检查全部生字的认读情况：A、读生字卡片，读一个拿一个。
B、小游戏：生字宝宝很淘气，趁同学们不注意又逃回了课文里，同学们在课文里捉住他们，有信心吗？C、展示检查学生勾画生字情况。
D、再读生字卡片，读一个收一个。
（三）、细读课文，读准确，读通顺，有一定语气（会读）。
1、自由练读课文，一小节一小节地读，读好一节再读下一节。
2、四人小组合作练读课文：1选择自己喜欢的、或者是最有把握读好的小节读，互相提示、纠正，要读准确、流利。
3、面向全班检查练读情况：指名让学生读自己喜欢的小节，在学生读的过程中根据学生的情况有意指导学生读好课文。
（按课文的先后顺序逐一完成）。
4、朗读全文。
（四）、小结。
第二课时（一）、复习导入新课（二）、精读课文，激活学生想象。
1、边看课文上的图边小声读课文：2、学生反馈后大屏出示指导朗读：他无论听谁说话，都只听半句。
3、根据小朋友的这个特点，你想给他取个什么名？4、自由小声读课文，思考：课文里写他都听谁说话了？5、在什么情况下听半句话？理解后指导朗读：重点指导朗读描写在家里的2、3小节，重点指导“知道了，知道了”这一句，让学生体会到不耐烦的心情，并读出来。
一年级下册语文教案-18只听半句｜语文S版
18、只听半句一、教学目标知识目标：巩固学过的词语，知道两个生字的写法。
能力目标：练习有感情的朗读课文情感态度与价值观：细读课文，明白听话只听半句是不好的习惯，引导孩子从小养成听话听清楚，说话说明白的好习惯。
二、教学重难点重点：学习两个新生字的写法，练习用“一定” 、“告诉”说话。
难点：懂得听说只听半句的习惯是不好的，养成听话听清楚的好习惯。
三、教学过程一）、知识回顾1、巩固生字，出示生字卡片。
（无论告诉园丁不许来不及阻拦半句）2、同学们回忆一下，文中的“他”有什么习惯？二）、新课讲授师：同学们现在自由朗读课文，找出写这个小朋友特点的语句。
生：只听半句师：在课文的第一小节中写出了他的特点，同学们找的真好！那么你们看看课文里写“他”都听谁说话了呢？生：奶奶、爸爸、老师、园丁（板书）师：都发生了什么事情了呢？我们一起来看看小朋友和奶奶的对话吧!生：自读师：我们分角色来朗读一下课文这一个小结。
（指导朗读。
奶奶 的话语速要慢，小男孩的话要快一点）是啊！这位小男孩听话只听半句，做事全凭自己想当然去做, 定会难处不少笑话，那么你想对他说些什么?生：自由发言四、指导生字师：同学们请看黑板的两个生字，我们一起来读一读。
生：生齐读师: 同学们你们看看奶奶说的话后面用了什么符号?生： 省略号师： 这个省略号表示什么呢?生： 奶奶的话没说完。
师： 谁来想象一下奶奶想说什么呢?生： 根据前一句发挥想象吧!师： 同学们根据我们学习的方法小组来学一学之后的几个小结生： 汇报学习成果。
师： 讨论：小男孩为什么每次听人说话只听半句， “他”有对的 时候吗?生： 以为自己能猜到那半句 没有师：师：那么这两个字要怎么写呢？请同学们认真观察一下书中的田字格里的写法，你在书写时要注意什么?生: “及”第一笔应该是撇，“诉”最后一笔的点不能忘。
师: 同学们你们观察的可真仔细，那现在我们一起来写一写吧!生: 书空，描红，仿写。
四、巩固练习（一）、写出带点字的音节拆笔顺1、及:2、诉:3、半:填合适的量词一（）衣裳一（）杠杠一（）话）书包()鱼）书读一读，用加点的词各说一句话。
21只听半句 教案
语文S版一年级下册第21课《只听半句》教学设计一、导入：同学们，有一个小朋友无论听谁讲话都只听半句，就以为自己明白了，结果闹出了不少笑话，你们想知道他发生了什么事情了吗？今天我们就来学习21课--只听半句，一起读课题。
这个“只”字还有一个读音，谁知道呢？（学生先说，老师再出示这组多音字）一起读读这组多音字，请同学们把这组多音字写在课题旁边吧！1.这篇课文我们已经预习了，现在请同学们再自由读一读课文，看看课文讲了什么呢？2.课文读完了，谁来说说，课文讲了什么呀？三、生字学习：1.字音教学。
（1）带拼音小老师领读：课文里的生字我们也都预习了，谁能当小老师带领同学们读一读呢？（教师相机正音）（2）去掉拼音读。
带着拼音读难不倒大家，现在老师可要把拼音去掉了，你们还有信心读得好吗？（出示字卡，开火车读生字）2.字形教学（1）第一组：术丁无句及孩子们，这些字哪些是你原来就已经认识的呢？这几个字最容易，谁能给它们组词呢？（生分别组词）（2）猜谜识字：总椅同学们真能干！这些字大家一看就认识了，这些字在我们上个学期学习《独体字识字》的时候就认识了。
他们是我们的老朋友呢。
下面我们来猜字谜，看是黑板上的哪个字，认真听哦。
（3）看图猜字：算印诉猜字谜好玩吗？还有更好玩的呢？看大屏幕：（4）辨字识字：猜字谜难不倒大家！看图猜字也难不倒你们，老师可准备了更难的要考考你们啦！①拿出小纸条，给小纸条上的字组词，看谁的速度最快？小纸条内容：场（）以（）脱（）阻（）扬（）认（）说（）组（）②请一生读自己的组词。
③辨字：“广场”的“场”跟土地有关所以它是“提土旁”；老师看看谁做得最棒（出大拇指）“表扬”要用手来表扬所以它就是“提手旁”；这四组字它们长得很像，但是它们的偏旁部首不一样，表示的意思可不一样哦。
我们来看看阻拦的“阻”“左挂耳”与什么有关啊？在古代打仗的时候没有导弹和大炮，要想阻拦敌人的进攻，古代人就需要建像山一样的围墙来阻挡敌人的进攻啦，所以“阻”字是“左挂耳”，谁能给她组词呢？这篇课给它组的词是“阻拦”。
一年级下册语文教案-18 只听半句｜语文S版(2016) (2)
1.老师范读课文，学生标出自然段
2.学生借助拼音自由读课文
3.同桌互相读，检查读课文的情况
4.全班齐读课文
三、认读生字
1.学生自由大声读课文，并找出生字，借助拼音认读生字。
2.小组内交流认读的情况，互相指导读。
3.指名反馈，并要求会组词，用所组的词语说一句话()。
4.出示词语卡片，全班齐读。
四、再读课文，理解内容。
1.学生自读课文，想一想：课文中的他指的是谁？他有一个什么样的毛病？
2.指名反馈
3.再读课文，小组交流：
这个小男孩都听谁讲话了？
他们都说了什么，小男孩只听了哪半句？
4.讨论：小男孩为什么每次听人说话，只听半句。他有对的时候吗？
5.说话练习：引导学生想象,这个小男孩还有哪些只听半句的情况？
6.小结：是啊，这个小男孩听话只听半句，做事全凭自己想当然去做，一定会闹出不少笑话。
五、巩固复习，分角色朗ຫໍສະໝຸດ 课文1.以小组为单位分角色朗读课文，学生小组内分配角色。
2.小组分角色后演一演，读一读。
3.练习课文句型练习。（生字本上书写）
六、指导书写
1.学生说说写本课生字时要注意什么？
2.教师范写生字，学生观察生字在田字格中的位置。
3.学生练习写字。
课后生字组词：
丁（丁香）（园丁）诉（告诉）（诉说）
无（无边）（无名）以（以后）（以为）
术（手术）（美术）总（总体）（总是）
及（及时）（及格）句（句子）（语句）
词语花篮：屁股知道
作业
设计
书面作业：生字词书写442格式
练习册：全做
板书
设计
只听半句
奶奶
爸爸他
老师
语文S版一年级下册只听半句教学设计
语文S版一年级下册只听半句教学设计《只听半句》是一首自由体诗歌，它的文字浅显，内容易懂，那么要如何教导一年级小学生学好《只听半句》这篇文章呢？下面是店铺整理的语文S版一年级下册《只听半句》教学设计以供大家阅读。
语文S版一年级下册《只听半句》课前构思学习这首儿童诗的主要目的是要学生从课文中那个只听半句的小男孩身上受到启发，养成认真倾听的好习惯。
选定这篇课文后，我认真阅读了教学参考，确定了教学目标，拟定了如下教学环节，希望学生能在课堂上有所收效。
一、识字讲求方法教学在学生已经预习的基础上进行，生字和词语作了圈点，课文进行了初步的阅读。
上课之初，我会提问：“在阅读时遇到不认识的字怎么办?”让学生归纳识字的办法：看拼音、查字典、问家长、问老师、问同学。
出示本课生字词后，不逐一讲解，而是让学生用以前学过的加一加、换一换等方法自主交流识字，引导学生观察容易读错的字的读音，学生自己发现、自己解决，这样可以提高学生学习的欲望，提高学生的自学能力。
再采用开火车读生字、小老师领读词语等形式加以巩固。
二、朗读讲求技巧一年级的孩子缺乏阅读技巧，不会断句、句子读不通顺、更谈不上对感情的把握。
我会用范读引路，让孩子们从模仿开始。
这篇课文与以往学习的课文又不同，它是一首儿童诗，阅读的时候语速不能快，吐字要清楚，读完一行诗句，要稍作停顿，再往下读;读完一小节，停顿的时间要稍微长一点再读下面一节，而且，读奶奶、爸爸、老师和园丁叔叔的话时语速要放慢一点，读小男孩的话时，语速要少快一些，这样才能体现出小男孩的调皮可爱。
我将采用齐读、分小组读、分角色读、男女生配合读、师生配合读等形式来进行阅读的训练，而且让学生自己当评委，评出同学的优缺点，给其他同学提供正确的方向。
三、学文学会思考和表达我们经常讲，教育要授之以“渔”，而不能授之以“鱼”。
学完一篇课文，不能只看文章的表象，还要教会学生挖掘文章的内在，以及给我们带来的启发和思考，要让学生从小养成边阅读边思考的习惯。
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18、只听半句
一、教学目标
知识目标：巩固学过的词语，知道两个生字的写法。
能力目标：练习有感情的朗读课文
情感态度与价值观：细读课文，明白听话只听半句是不好的习惯，引导孩子从小养成听话听清楚，说话说明白的好习惯。
二、教学重难点
重点：学习两个新生字的写法，练习用“一定”、“告诉”说话。
难点：懂得听说只听半句的习惯是不好的，养成听话听清楚的好习惯。
三、教学过程
（一）、知识回顾
1、巩固生字，出示生字卡片。
（无论告诉园丁不许来不及阻拦半句）
2、同学们回忆一下，文中的“他”有什么习惯
（二）、新课讲授
师：同学们现在自由朗读课文，找出写这个小朋友特点的语句。
生：只听半句
师：在课文的第一小节中写出了他的特点，同学们找的真好！那么你们看看课文里写“他”都听谁说话了呢
生：奶奶、爸爸、老师、园丁（板书）
师：都发生了什么事情了呢我们一起来看看小朋友和奶奶的对话
吧！
生：自读
师：我们分角色来朗读一下课文这一个小结。
（指导朗读。
奶奶的话语速要慢，小男孩的话要快一点）
师：同学们你们看看奶奶说的话后面用了什么符号
生：省略号
师：这个省略号表示什么呢
生：奶奶的话没说完。
师：谁来想象一下奶奶想说什么呢
生：根据前一句发挥想象
师：同学们根据我们学习的方法小组来学一学之后的几个小结吧！
生：汇报学习成果。
师：讨论：小男孩为什么每次听人说话只听半句，“他”有对的时候吗
生：以为自己能猜到那半句没有
师：是啊！这位小男孩听话只听半句，做事全凭自己想当然去做，一定会难处不少笑话，那么你想对他说些什么
生：自由发言
四、指导生字
师：同学们请看黑板的两个生字，我们一起来读一读。
生：生齐读
师：那么这两个字要怎么写呢请同学们认真观察一下书中的田字
格里的写法，你在书写时要注意什么
生：“及”第一笔应该是撇，“诉”最后一笔的点不能忘。
师：同学们你们观察的可真仔细，那现在我们一起来写一写吧！
生：书空，描红，仿写。
四、巩固练习
（一）、写出带点字的音节
（）（）（）（）（）（）
热天叔叔屁股怪谁告诉
（二）、拆笔顺
1、及：
2、诉：
3、半：
（三）、填合适的量词
一（）衣裳一（）杠杠一（）话
一（）书包一（）鱼一（）书
（四）、读一读，用加点的词各说一句话。
1、我以后一定
．．仔细做数学题。
2、奶奶告诉
．．他：“天冷了，加点儿衣服。
”
五、课堂总结
说一说通过这节课的学习你收获了什么
六、布置作业
在田字格里书写今天我们学习的两个新生字。
板书设计
奶奶
爸爸只听半句“知道了”衣服印上杠杠老师
园丁。