2012年小学优秀班主任事迹材料两篇
小学优秀班主任的主要事迹材料第三人称(优秀5篇)
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小学优秀班主任事迹
小学优秀班主任事迹引言班主任是小学教育中非常重要的一环，他们是学生们学习生活的引导者和榜样。
优秀的班主任不仅需要具备扎实的专业知识，还需要热情、耐心、责任心和爱心。
本文将介绍一位小学优秀班主任的事迹，通过这位老师的努力和付出，展现了一个优秀班主任的特质和作用。
事迹一：精心备课，提高教学质量这位班主任在每一节课之前都会认真备课，将教材内容梳理清楚，并结合学生的学习特点和兴趣制定教学计划。
他注重针对学生的个体差异，通过多样化的教学手段和活动，使每一位学生都能够参与和受益。
他还善于利用多媒体技术，丰富教学资源，使课堂更加生动有趣。
此外，这位班主任还注重教学反思和改进。
他经常与同事交流教学经验，学习其他优秀教师的教学方法，并结合自己的实际情况进行改进和创新。
他深入了解学生的学业和生活情况，积极与学生家长沟通，提供有针对性的辅导和反馈。
事迹二：关心学生，建立良好师生关系这位优秀班主任关心学生的学习和成长，他经常与学生进行沟通和交流，了解他们的困惑和需求。
他注重培养学生的学习兴趣和主动性，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
他还经常组织学生参加各类知识竞赛和活动，激发他们的学习动力和竞争意识。
与此同时，这位班主任也注重学生的心理健康和情感发展。
他耐心倾听学生的烦恼和困惑，在他们遇到困难时给予及时的支持和指导。
他善于化解学生之间的矛盾和纠纷，营造一个和谐的班级氛围。
他还组织丰富多彩的班级活动和庆祝会，增强学生的集体归属感和凝聚力。
事迹三：爱岗敬业，超越职责这位优秀班主任对待工作充满热情和责任感，他时刻以身作则，给学生树立了良好的榜样。
他不仅完成了自己的教学任务，还积极参与学校的教育改革和活动组织。
他组织学生参观实地，开展社会实践活动，拓宽学生的眼界和视野。
此外，这位班主任还与学校其他教师和家长保持密切的合作与沟通，共同关注学生的发展。
他参与家长会，给家长提供教育建议和指导，帮助家长更好地与孩子沟通和教育。
结论这位小学优秀班主任通过自己的努力和付出，取得了显著的教育成果。
小学优秀班主任事迹材料范文（精选18篇）
小学优秀班主任事迹材料范文（精选18篇）小学优秀班主任事迹材料范文小学优秀班主任事迹材料范文（精选18篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都接触过事迹吧，借助事迹可以很好地体现先进对象的先进思想、精神，以及特定的时代特征。
那么什么样的事迹才是规范的呢？以下是小编为大家收集的小学优秀班主任事迹材料范文（精选18篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学优秀班主任事迹材料范文1转眼王水已工作11年了，也当了11年的班主任。
送走了教了6年的学生，心中不免有许多的感慨。
在常人眼中都觉得班主任工作很烦琐，可我却在这絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了许多的东西，在这不起眼的岗位上体现了自身的价值，同时也让我更热爱这份职业了。
记得刚走上三尺讲台时，我对自己说：我一定要做一名快乐、成功、受学生欢迎的班主任。
后来这就成了我的一个目标。
如今，xx年的工作让我有了很多的体会!首先，我非常注重学生的德育教育。
在这11年来，我始终觉得在教学生知识的时候，更应该教会他们许多做人的道理。
我常利用晨会、班会的时间跟学生谈心，教育他们先要好好的做人，再做好学问，一个人的品德是最重要的；常在学生犯错误的时候，给予他们正确的引导；常在他们胆怯的时候，用表扬来鼓励他们，让他们信心倍增，使他们的学习和生活表现得更加出色；我也常在学生之间闹矛盾的时候，对他们说在大家庭中要学会谦让、宽容别人。
正是在这样的氛围中，学生渐渐地长大了，懂事了，许多学生分别在区、市获得“优秀少先队员”、“优秀学生干部”等光荣称号，所带班级有被评为区“优秀班级体”的，有被评为南京市的“红旗中队”的。
其次，我一直认为“优化人际环境，营造和谐气氛”对一个优秀班集体的形成至关重要，因此，我要求每个学生能够对自己，对班级有责任感；把对集体的荣誉和个人荣誉统一起来；我注重全班每个学生在各项提高素质活动中的表现，同时也能注意发现学生在各个方面的智慧，积极寻找结合点，以提高全班学生成绩为目的。
小学班主任事迹材料(11篇)
小学班主任事迹材料（11篇）小学优秀班主任事迹材料（精选11篇）根据自己的兴趣爱好，成立活动小组，再聘请相关学科老师为指导教师，积极开展活动，这既展现了他们的风采，也丰富了班级的课外活动，以下是小编为大家带来的小学优秀班主任事迹材料，希望大家喜欢。
小学优秀班主任事迹材料篇1我自参加工作以来，一直担任班主任工作，现担任六年级班主任工作。
我自担任班主任工作以来，关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，班级教育教学管理成绩突出。
特别是近一年来，所带六年级班风正、学风浓，精神面貌昂仰向上，日常行为规范表里如一。
班级成绩，在全镇统考中，取得优异成绩。
她从现将自己的工作情况概述如下：一、用“爱心”去感动学生的心灵班主任是全班学生的组织者，领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。
我对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待，工作认真负责，从不敷衍了事，深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化。
平等的对待每一位学生，无论成绩的优劣，家庭的贫富，我都竭尽全力帮助他们解决问题。
如：我们班有个叫XXX的学生，由于几次转学的经历造成了他上学经常迟到，上课不认真听讲、作业拖沓甚至不做的情况，升入六年级后短短一个多月就有几次想退学。
家长无奈跑到学校找到我，求我帮忙劝劝孩子。
在接到家长求助后，我跟孩子促膝长谈，最终该生在我的耐心劝说下表示会继续上学并保证认真研究。
但是好景不长，一天中午放学后XXX因为与别班的学生发生口角，那个学生领来了他的哥哥(无业青年，进过监狱)想对这个学生动手，我发现，面对XXX十足的青年毫不畏惧挺身将学生护在身后，与青年不断的周旋。
在这过程中，青年几次将拳头抡到我的脸上，甚至还掐着我的脖子。
但是青年的这些举动并没有让我害怕退缩，我始终挡在青年前边没让学生受到伤害，直到学校领导和民警赶来。
后来，我又和于海洋交心的谈过，他第一次在我面前哭了，说：“老师你是用自己的生命在保护我，我要是再不好好研究就太对不起你。
2012年小学优秀班主任事迹材料
尊重学生,撑起一片爱的晴空谷旦小学刘艳莉刘艳莉同志自参加工作以来，一直担任着班主任工作。
现担任着二年级（一）班的班主任。
在这十六年的班主任工作中，她深知班主任工作是艰巨而又重要的。
从她当上班主任那刻起，她一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力着。
每天早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。
但是，她不后悔选择班主任工作。
因为她在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；她付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩。
现将她的先进事迹概述如下：一、亲近学生，研究学生。
俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。
班主任要想接近学生、体贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。
作为一个班主任绝不能光是打骂教育，要学会爱。
就拿刘老师去年新接的一年级（1）班的崔玉晨同学来说，刚接触他的时候，读书时忘带书，写字时忘带铅笔。
为这事，刘老师结合家长好多次，这样的情况还是不断发生。
刘老师又和同级的班级的老师探讨交流帮他改掉这个坏习惯，每次在他忘带东西时，刘老师借给他。
课余时间和这个学生聊天时，有意识的挑他的优点儿表扬他，慢慢地这个学生开始有点儿变化。
之后在班上又借机表扬他这段时间有进步，忘带东西的次数渐渐少了。
后来的数学课上，积极发言，作业题出色完成。
刘老师又再次表扬这个学生聪明，脑瓜灵。
这个学生越来越感觉对学习有兴趣，忘带东西的次数也少之又少了。
刘老师作为一个班主任，既了解学生，还研究学生，找到好的方法，因此她的教育取得了事半功倍的效果。
二、发现长处，正确鼓励。
“伸出十个指头有长有短”。
一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。
这就要班主任抓住教育的“时机”，再针对学生的心理特点，选择适合的方法和手段，在最有效的时间段内对学生进行教育，就会取得一定的效果。
刘老师班有个调皮的男生叫王于骁，第一天接班时，就发现班里这个男孩话很多，前后左右的学生都被他影响。
后来的一次外校借班上优质课，听课的老师们也反映这个男孩话多，爱发言。
小学优秀班主任教育工作事迹材料7篇
小学优秀班主任教育工作事迹材料7篇小学优秀班主任教育工作事迹材料（篇1）记得小时候，我就不是一个好学生。
小学五年级以前，(我们当时没有六年级)基本天天都不写作业，或许是因为就连自己当时都觉得没写作业的理由编造的太过幼稚滑稽，以至于自己到现在清楚地记得当时与老师的对话：“你怎么作业又没有完成!”“我写完了的，只是我写完之后，我哥哥太坏了，他全给我擦掉了!”“用橡皮擦，能擦的这么干净?”“当时，我哥哥是用两个橡皮使劲使劲擦的”哈哈，觉得一个擦不干净，那两个橡皮总该能擦干净了吧!自己的小聪明终归还是让老师使到外面窗台上冻了半个小时，直到作业写完为止。
即便如此，我还是想着长大要当一位像我小学班主任一样的语文老师!虽然只带了三年，但她那一个单酒窝，她那像晴空一样的蓝色围巾，总是披着坐落肩头但不是特别规则的短发，带我们跑操时清盈盈的步伐，至今都那样清晰。
可见老师的个人魅力影响很重要。
她很严格，只要谁犯错，必定会受到相应的惩罚，只要是被叫到名字的同学去一趟她的宿舍，总会有鼻涕眼泪陪着他一起出来。
我当时学习很差，老师考生字，我把“厉害”的“厉”和“日历”的“历”区分不开，当时就被狠狠地批了一顿，我是老师的“问题学生”、“差生”。
可我却很爱我的老师，因为她曾夸过我，我自认为我在老师心目中是个不差的学生。
第一次夸是因为我进步了，单独叫我到她房间，奖励了我一支红色的铅笔，那支铅笔我一直没舍得用，但却被自己弄丢了，还哭了一场。
第二次是因为第一次的奖励让我信心倍增，我写的作业越来越整齐当着全班同学夸了我，这对于我这样一个差生是何等的荣誉啊!我更鼓足了劲儿!第三次夸我是因为我造的句子特别用心，至今，那句子我都清清楚楚的记得：与其…不如…天气凉了，你与其穿两件薄衣服，不如穿一件厚衣服。
这让我想起一次在银川培训，一位老师的一句话“当你问孩子们“老师喜欢谁”时，若大部分孩子说“老师喜欢__”，那你就得考虑自己的问题了;但大部分孩子说“老师喜欢我”，那就做对了。
小学优秀班主任的主要事迹材料（精选5篇）
小学优秀班主任的主要事迹材料（精选5篇）小学优秀班主任的主要事迹材料（精选5篇）在日常学习、工作抑或是生活中，说到事迹，大家肯定都不陌生吧，事迹不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了鲜明地体现和积极宣扬一种特定时代所需要的精神。
一般事迹是怎么起草的呢？以下是小编为大家整理的小学优秀班主任的主要事迹材料（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学优秀班主任的主要事迹材料1李xx，八八年走上工作岗位以来，一直担任小学低年级班主任工作，其中在农村小学任教低段语文兼班主任工作十年。
不管身在何处，对待工作她总是兢兢业业，任劳任怨；从事班主任工作，以身作则，严慈相济，重视低年级学生良好习惯培养，坚持从小学生入学就开始抓，从每一个细微处着手抓，从每一天的常规中具体抓，夯实每一个学生在成长中的每一步，被同事、领导及家长誉为“习惯培养的一把好手”。
一、以德为先，点燃孩子人生的第一盏明灯谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱才能教育孩子，她善于接近孩子，体贴和关心孩子，能和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，“感人心者，莫先乎情。
”几年来，她努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
她深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们心灵之语，便是她最快乐的一件事！她所任教的二年级，刚入学时有些孩子胆小，没有学习兴趣，她不厌其烦，谈心疏导，及时与家长沟通，帮助孩子产生学习兴趣，提高孩子学习成绩。
班上有一个特殊孩子（入学时已13岁，智残，脚瘸），家长对自己孩子的期望颇高，总觉得应该在各方面与一般正常的孩子一个样。
面对家长有时的过于急躁与不理解，她做到耐心沟通，取得家长的理解与配合。
对这个孩子，她从不嫌弃，一视同仁，经常给予更多的关心和爱护。
面向全体，她能给每个孩子以不同的爱。
一份耕耘，一份收获，这个学期学校进行的家长无记名民意测评，她班里不知哪位家长竟写出这样一句让人感动的话“我的孩子能在李老师班里学习，是他一生的荣幸。
优秀班主任主要事迹材料(精选5篇)
优秀班主任主要事迹材料(精选5篇)优秀班主任主要事迹材料——用爱心成就教育梦我叫xx，男，汉族，生于19xx年12月，是小学一级教师，本科学历，现任教于XXX。
自20xx年参加工作以来，我一直能够拥护党的领导，贯彻落实党的教育方针、政策，认真践行“，自觉遵守《中小学校教师职业道德规范》，忠诚于党和人民的教育事业，具有良好的政治思想素质和职业道德。
在工作中，我能够以身作则，为人师表，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
由于我的认真、努力、刻苦，教学中取得了显著成绩。
在2012年荣获全镇学科竞赛第一名、“南阳市师德先进个人”。
20xx年春在镇级质检抽评中二年级数学学科第二名的好成绩，当年被评为郭滩镇模范教师称号，在师德考核中又被评定为优秀格次。
一、爱岗敬业，刻苦钻研，提高业务水平教育是一个不断发展、更新的行业，随着时代的进步，学生各方面的素质都不断提高，改革的热潮一次次的考验着我们。
面对如此严峻的形势，我深入研究新的教学理念，认真钻研大纲，吃透教材，从传统教学模式到课堂改革，从一支粉笔、一个黑板的教学到光盘、实物投影、电脑幻灯片等多媒体课件教学辅助教学，教育也需要与时俱进，开拓创新。
建立良好的师生关系，营造创造性思维环境。
课堂教学是师生的双边活动，应以学生为主体，教师为主导。
在教学中，我以训练学生创造能力为目的，保留学生自由的空间。
发散学生的思维，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生形成一种宽松和谐的研究环境，只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力，畅所欲言，各抒己见。
注重培养学生的研究兴趣。
学生的兴趣是最好的老师。
在课堂上，应该调动学生的主动性，回答问题无论对错都应该鼓励学生，让他们有信心和勇气回答问题。
这样能够给学生内心的震撼和精神上的感动，让学生成为研究的主人。
我通过生动有趣的故事引导学生，让学生真正感受到研究的乐趣，唤起学生对研究和生活的热爱。
优秀小学班主任先进事迹材料范文(推荐10篇)
优秀小学班主任先进事迹材料范文(推荐10篇)第1篇：优秀小学班主任先进事迹材料范文我叫任，自参加工作以来，一直担任小学班主任工作，至今已有22年了。
在多年的班主任工作中，我深深地感受到：当一名班主任不容易，当一名好的班主任更是不容易。
要做好班主任必须有相当的能力和很大的耐心。
一个班级虽然只有几十人，但来自不同的家庭，有着不同的背景，不同的影响，因而形成了学生很大的差异性，每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心去走进学生的心灵。
一、德才兼备为人师人常说，德高为范，学高为师。
作为一名班主任，我特别注重自己的师德形象。
班主任是要扎在学生堆中的，所以我特别注意对学生的言传身教，要求学生做到的，自己必须做好。
平时的言谈举止，服饰打扮，为人处世等等细节都会潜移默化地影响着学生，正所谓“润物细无声”处处以身作则，学生就会以我们为榜样，这就是班主任的魅力所在。
二、全面了解学生，实现科学管理在班级管理中，为实现规范化、科学化的管理，提高工作质量和效率，我首先对学生进行全面正确地了解和研究。
从教20多年来，每当接手一个新的班级，我首先要做的就是了解学生，了解班集体的基本情况，了解和研究学生个人的基本情况，学生的家庭情况、学生的思想品德和学习情况、学生的个性特点等。
掌握了这些情况就为开展工作就打下了一个良好的基础，工作起来就会有的放矢，胸有成竹。
对一个学生要全面地来看待，既看到学生的优点，也看到学生的不足；既看到校内的表现，也要看到校外的表现；既看到学生的过去，也要看到学生的今天，还要预见到学生的明天。
多年的班主任工作使我认识到，了解了学生就理解了学生，理解了学生就少了埋怨，增加了爱心，就会接纳学生，工作起来就会得心应手。
三、让“世界”充满爱，让爱的阳光洒满每一个角落1、作为班主任，要有一颗炽热的爱心。
爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂。
“真诚的关爱每一个学生”是我工作的班训，关爱每个学生，服务每一个家庭。
小学优秀班主任的事迹材料
⼩学优秀班主任的事迹材料⼩学优秀班主任的事迹材料范⽂（通⽤5篇） 在⽇常学习、⼯作或⽣活中，要⽤到事迹的情况还是蛮多的，事迹属于事务公⽂的⼀种，有弘扬正⽓，表彰先进，推动⼯作的作⽤。
那么什么样的事迹才是规范的呢？下⾯是⼩编收集整理的⼩学优秀班主任的事迹材料范⽂（通⽤5篇），希望能够帮助到⼤家。
⼩学优秀班主任的事迹材料1 张晓燕⽼师，⾃⼯作以来，担任班主任⼯作3年。
⼀腔热忱，⼀份真⼼，⼀⽚爱⼼，是她班主任⼯作的真实写照。
她的教育理念：⾃信，阳光，快乐。
从教4年以来，她勤恳踏实，认真对待教育教学中的各个环节，在教学中，始终把提⾼⾃⼰的教学⽔平放在⾸位。
在课堂上，充分关注每⼀个孩⼦，注重培养学⽣的学习习惯，促进学⽣的思维发展。
抓住教育契机，培养学⽣⾃我管理能⼒，注重学⽣全⾯发展，所带班级班风正，学风浓，在学校举办的各项活动中表现突出。
在管理班级的过程中，张⽼师⼗分注重班级学风建设，积极给学⽣营造良好的学习氛围。
为了调动学⽣的积极性，增强学⽣集体荣誉感，张⽼师还善于借助学校各项活动，激发学⽣的创造⼒，提升班级凝聚⼒。
每⼀次集体活动，都让同学们变得更加团结优秀。
她尊重家长，尊重孩⼦，常常换位思考，⼼平⽓和地与家长沟通，让家长成为学校教育的同盟军，有时候在处理班级的突发事件上巧⽤⽅法。
记得有⼀次班⾥⼀位孩⼦丢了10元钱，后来班⾥⼏名同学把⽭头指向了⼩兰同学，但是⼩兰同学并没有承认是他拿的！当时张⽼师没有厉声斥责，⽽是让每个孩⼦把眼睛闭起来，让⼩兰同学变⼀个“⼩魔术”，说不定他能把10元钱变回来，最终破案成功，他把钱开⼼地交给了那名同学。
张⽼师的做法抓住了⼩孩⼦天真的⼼理特征，既顾及了孩⼦的⾯⼦，⼜让家长知晓并配合教育，起到很好的教育效果，从此，班级内再⽆此类事件发⽣。
其实，做班主任跟做⽗母⼀样，就是要不露声⾊地跟孩⼦们“⽃智⽃勇”，同时欣喜地看到他们的成长。
⼩学优秀班主任的事迹材料2 良好的班集体是培养学⽣个性的沃⼟，有了这块沃⼟，学⽣的个性才能百花争艳。
优秀小学班主任事迹材料
优秀小学班主任事迹材料
《优秀的小学班主任》
在我们的校园里，有一位优秀的小学班主任，她叫王老师。
王老师拥有丰富的教学经验和高尚的教育情操，她以其温和亲切的教育方式赢得了学生和家长的一致好评。
作为一名优秀的小学班主任，王老师首先注重学生的个性发展。
她善于发现学生的特长和兴趣爱好，并在课堂上给予他们更多的自由发挥的空间。
比如她发现小明喜欢画画，便鼓励小明多参加美术比赛，为他提供更多的绘画材料和指导；她发现小红喜欢写小说，便鼓励小红多参加作文比赛，为她提供更多的写作指导和范例。
其次，王老师注重班级的管理和组织。
她每天都会认真检查学生的学习情况和课业完成情况，及时与家长沟通学生的问题和困难，以便及时帮助和解决。
她还会定期组织班级活动和文体比赛，增强班级的凝聚力和互动性，使每一个学生都能在其中找到自己的位置和价值。
最后，王老师注重与家长的沟通和合作。
她会及时向家长汇报学生的学习情况和表现，让家长了解孩子在学校的表现和进步，同时也可以及时了解家长对孩子学习和生活方面的期望和建议，做到家校合作，共同呵护孩子的成长。
因此，王老师的辛勤付出和用心教育，赢得了学生和家长的尊
重和爱戴。
她就是那个关注每一个学生，照顾每一个学生，用心呵护每一个学生，值得我们尊敬和学习的优秀小学班主任。
2012年小学优秀班主任先进事迹材料1
张老师从教四年来一直担任班主任工作，在班主任工作中她爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难；，所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚。
所担任的班多次被评为“先进班集体”。
现将本年度班主任工作主要事迹作如下介绍：一、加强学生的思想工作从参加工作至今，该同志已有四年的班主任工龄。
在班级管理上，采取以学生为主体，坚持把德育放在第一位。
利用每周的班会课对学生进行，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习。
因为它对小学生的学习工作都起着很重要的作用。
学生不爱学空洞的条条框框，她在教育教学中，联系实际、举例逐条剖析、讲清剖析、讲清其现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。
学生出现问题时，不是采用高压政策来解决，而是通过讲事实、摆道理，动之以情，晓之以理，使之心悦诚服的接受。
二、以身作则，无私忘我，做学生的表率。
带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。
为此，当班主任之初，她就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。
三、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。
要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，她把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。
干班主任工作以来，她从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。
班上是清一色的农民子弟，在她细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。
四、对学生一视同仁、平等相处张老师认为在对待差生和好生时要坚持平等原则，对他们真诚相待，耐心相帮，才能赢得学生的信赖。
她们班的张红阳平时经常迟到、旷课、逃学，且生性好动，完全坐不住，他不动就要睡觉，习惯非常差。
但他有强烈的班级荣誉感，班上的桌椅坏了，他就主动修理；班上的卫生不到位，他就主动扫干净等。
2012年市小学优秀班主任事迹材料
2012年市小学优秀班主任事迹材料在学校里，班主任是与学生交往最密切的人。
作为一名小学班主任，我们需要给学生们带来情感、道理、信心和欢乐，引导他们走上正确的人生道路。
我们的目标是让学生从小就有追求、有向往、有勇气、有力量，让他们学会自己走路。
首先，作为班主任，我们需要热爱学生，走进他们的童心世界。
我深深体会到，没有爱就没有真正的教育。
___曾说，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。
凭着一片爱心，我所带的班级获得了“研究优胜班集体”、“日常管理先进班集体”等称号。
其次，我们需要做好表率，言行一致。
班级制定的纪律要求，我们自己必须先做到。
作为教师，我们的身教作用尤为重要。
我要求学生不迟到、不早退、不旷课等，我自己也要先做到。
无形中，学生会以我们为榜样，坚持早到校，做好每一项本职工作。
我还经常与各科任教师交换意见，及时了解班上的动态，杜绝不良之风。
班风正了，班级的学风浓了，学生的研究积极性也调动了起来，整个班级的研究成绩一次次在稳定提高。
第三，我们需要严而有恒，强化常规管理。
德育工作是教育工作的基点，学生的教育离不开严格的纪律约束。
针对小学生是非辨别能力差、自制力不强的特点，我们应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进学生的行为规范。
抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是教育工作的一个主要特点，又是教育工作的基点。
第四，表扬鼓励是促使学生向好的方向转化的催化剂。
作为班主任，我们需要及时发现后进生身上的闪光点，加以肯定和鼓励，使他们感到自己与优秀生一样能够得到老师的理解和尊重，从而增强他们的上进心、自信心及自尊心。
表扬、鼓励是对学生思想行为的肯定性评价，能使学生认清自己的优点，产生愉快的感情体验，增强进一步发展优点的信心与愿望。
最后，我们需要勇当理论的实践者。
班主任工作需要不断研究和实践，不断探索适合自己的教育方法和管理方式。
只有不断提高自身素质，才能更好地引导学生，让他们在正确的道路上茁壮成长。
最美班主任事迹材料小学
最美班主任事迹材料小学最美班主任事迹材料小学7篇你知道哪些小学班主任事迹?事迹是描述先进对象具体做了什么内容的纪实性文体。
下面是作者为大家收集的关于最美班主任事迹材料小学7篇。
希望可以帮助大家。
最美班主任事迹材料小学（篇1）我毕业至今一直担任班主任工作，做为一个年轻的班主任，工作踏实认真，方法得当，得到学生和校领导的一致好评。
班主任工作是艰巨而又重要的，自从我担任班主任工作以后，我就一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。
工作期间我付出了辛勤的汗水，收获了可喜的成绩，面对这些年充实的工作生活，我真的无怨无悔！一、用爱心感染学生作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。
更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。
这正是作为班主任的职责所在。
爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。
例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。
集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。
总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。
学生生病时，带他去看病。
家长感激，学生感动，我认为：这些看起来很平常，但这是作好一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
二、善于做学生的思想工作是班级各项工作的基础。
我一直把思想工作臵于班级工作的首要问题来抓。
经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！我所带的班级班风正学分浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。
三、善于组织和管理学生班主任必须善于组织和管理学生，我感受最深的一点。
小学优秀班主任先进事迹材料
小学优秀班主任先进事迹材料小学优秀班主任先进事迹材料（精选8篇）在学习、工作或生活中，许多人都有过写事迹材料的经历，对事迹材料都不陌生吧，事迹材料可以起到引导读者认识先进，学习先进的作用。
到底应如何拟定事迹材料呢？以下是小编收集整理的小学优秀班主任先进事迹材料，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学优秀班主任先进事迹材料篇1在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了这份工作你才知道自己肩上所担负的重任。
我从中体会到了教育的快乐，与学生相处的快乐。
在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。
俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有爱才能教育孩子”。
这句话伴随我与学生们相处了一年又一年，慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。
班主任是学校里最辛苦的人，虽然班主任做的都是一些琐碎的小事，但是使每一个学生都能全面发展，形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。
现就班主任工作主要事迹作如下介绍：一、爱在班级管理中1、关注学生习惯培养---是前提。
我校是一农村学校，这些学生卫生意识欠缺，安全意识淡薄，养成教育等恶习的养成，给我校的教育带来很大的影响。
然而我总是把“爱孩子，就要为孩子的一生着想；爱孩子，就要为孩子的一生奠基。
”作为自己的人生信条，我深信：行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。
因此，引导学生把握自己的命运，就必须培养学生良好的习惯。
要培养良好的习惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起，这是培养习惯的着力点，也是培养学生的落脚点。
我也是这么做的，学习习惯、卫生习惯、团结友善习惯等，该同志都是严以律己、以身作则，再细心指导，学生年龄善小，但在老师耐心帮助下，学生逐渐告别了陋习，有了很大的变化，老师看在眼里，甜在心里。
2、注重班干部的培养---有动力。
火车跑得快，全靠头来带。
一群好的班干部，他们可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。
因此，该同志总是把选拔和培养好干部作为班集体建设的一件大事。
优秀班主任主要事迹材料(精选5篇)
优秀班主任主要事迹材料（精选5篇）【第1篇】优秀班主任主要事迹材料——用爱心成就教育梦我叫ｘｘ，男，汉族，生于19ｘｘ年12月，小学一级教师，本科学历，现任教于ｘｘ实验学校。
自20ｘｘ年参加工作以来，我一直能够拥护党的领导，贯彻落实党的教育方针、政策，认真践行“三个代表”重要思想，自觉遵守《中小学校教师职业道德规范》，忠诚于党和人民的教育事业，具有良好的政治思想素质和职业道德。
爱岗敬业，以校为家，关爱学生，勤学乐教。
在工作中能够以身作则，为人师表，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
由于我的认真、努力、刻苦，教学中取得了显著成绩。
在2012年荣获全镇学科竞赛第一名、“南阳市师德先进个人”。
20ｘｘ年春在镇级质检抽评中二年级数学学科第二名的好成绩，当年被评为郭滩镇模范教师称号，在师德考核中又被评定为优秀格次。
一、爱岗敬业，刻苦钻研，提高业务水平蓦然回首，十多年的教学生涯使我深刻的感悟：教育是一个不断发展、更新的行业，随着时代的进步，学生各方面的素质都不断提高，改革的热潮一次次的考验着我们，以前有句话：“要给学生一杯水，教师得有一桶水”，而面对现在的学生，教师得有一溪取之不尽的鲜活的水，面对如此严峻的形势，我一刻也不敢怠慢，深入学习新的教学理念，认真钻研大纲，吃透教材，从传统教学模式到课堂改革，从一支粉笔、一个黑板的教学到光盘、实物投影、电脑幻灯片等多媒体课件教学辅助教学，教育也需要与时俱进，开拓创新。
1、建立良好的师生关系，营造创造性思维环境。
课堂教学是师生的双边活动，应以学生为主体，教师为主导，过去说教师是演员，学生是观众、听众，而现在学生应该是课堂的主人。
因此，在教学中，我以训练学生创造能力为目的，保留学生自由的空间。
发散学生的思维，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生形成一种宽松和谐的学习环境，只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力，畅所欲言，各抒己见。
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2012年小学优秀班主任事迹材料两篇用爱心播种用智慧耕耘从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人一辈子道路上，我作为一名为孩子们服务的普一般通的班主任，以寻常心做着寻常事，宛如大路边一株清雅的百合的存在，别为取悦偶然路过的行人。
只为那一张张充满天真稚气的笑脸。
看着孩子们的成长变化，看着他们变得知道事成熟，那是一种特有的人一辈子享受。
1:细心关爱——让学生体验成功的乐趣教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。
它是放射着人性光芒的理性的爱。
老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。
比如，我班里有个少女叫于佳。
她学习很好，可是算是别敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一具字也说别出来。
同学们都替他着急。
她也成了我班有名的“胆小生”。
为了帮助她练习胆识。
我经常课上提咨询她，基本上些很容易的咨询题，怕她遇到难题紧张就更别敢说话了。
同时私下经常寻她谈心，鼓舞她。
而且我发觉她的英语很好。
在学校每周一句的英语学习中，我就试着让她带着大伙儿朗读。
她竟大胆的走上说台，而且毫无羞涩的读了起来。
同学们也很兴奋，在她的领读下，都放声的读了起来。
这未来语文课上的一分钟演说，她也可以大胆的走上台来。
有一位同学曾如此评价她的演说发言。
他说：“老师，今天于佳的演说尽管别是很流利，但是她终于能够大胆的走到前面来了。
我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。
”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，内心有说别出的欢跃。
老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
2：培养学生自主自理，成为集体的主人在班级治理中，我始终坚持全员参加的原则，别管是什么活动都鼓舞学生积极参与。
并为他们制造各种机会。
（1）班会活动学生自己提出咨询题，自己组织、自己主持、老师不过幕后导演。
使每一具学生都得到锻炼。
我们班的墙报布置工作也彻底由学生自己完成。
如这学期的成果树，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计各组的果实形状。
学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。
而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。
每个同学都参与到班级治理中来，成了真正的小主人。
（2）我们班还开展了小组板报评比活动。
每一期由一具小组独立完成。
完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。
如此既能够减轻宣传委员的工作，又调动了学生的积极性。
有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。
有一组同学出板报时，我发觉其中一名同学真的既写不行又画不行，因此就向来为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的模样。
我看了很是感动。
同学们都想为班集体出力。
作为班主任一定要为他们制造机会。
让学生在“主动”中进展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。
3：点燃学生心灵的火花从经验型教师成长为科研型教师是新阶段对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。
教育实践证明，惟独“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的办法，班主任工作才干具有别竭的生命力。
作为新阶段的班主任，我们应更注意，多学些有关儿童进展的心理学知识，多掌握一些促进儿童进展的心理辅导办法，充分了解和正确把握学生在进展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的进展，苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一算是，别要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才干都能最充分的表现出来。
”我发觉，点燃孩子心灵的火花，算是让每一具孩子都日子在被观赏中，别断地体验成功，欢乐成长。
我班的安营同学学习基础别是太好，上课小动作多，下课经常管别住自己，做出一些较冲动的事。
但是我发觉，他对红领巾监督岗的工作特别感兴趣，情愿做值周生。
但是在全班推选值周生时，不少同学别接受他，他表现的情绪很低降。
于是我单独寻其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们什么原因别接受他做值周生的原因。
他表示只要能做值周生，情愿改正缺点，严格要求自己。
于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。
最终他当上了值周生。
他在担任值周生期间，对工作仔细负责，早来晚归。
而且在各方面严格要求自己。
我及时地在全班确信他的进步，并且，对他提出更高的要求。
上学期末，由于换座位，安营所在的组缺少组长，我决定让安营当那个组长。
他担任组长期间，每天按时收发作业。
原来他自己有作业拖拉的毛病，在担任组长期间，他的作业，每次交得都特别及时，错题改得也很及时，别再用我催了。
这学期初，轮到我班升旗，要推选光荣升旗手，我刚一询咨询，升旗手选谁，同学们异口同声地说：“安营进步最大选他。
”安营当时有些害羞，直说：“别选我，别选我。
”但是能够看出，他的心里是甜蜜的。
面对孩子的进步，使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。
爱是教育的起点，是教育的手段与办法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能制造新的人。
4：作为教师，别仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力，它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。
记得，在课堂教学中，我曾遇到过如此一件事，由于处理得当，收到了意想别到的教学效果。
那是一节语文课，一只麻雀飞进了课堂中，这可如何办呢？同学们开始下座位捉麻雀，全班一片混乱，经过一番混战，麻雀终于被捉住，放回了大自然。
教室里同学们终于肃静下来，大伙儿面面相觑，等待着我的发降。
此时的我刚想发作，却又忽然灵机一动，何别抓住这一难得的教育契机？于是我平静地对同学们说：“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。
”同学们先是一愣，继而纷纷举手。
经过一番发言后，我说：“同学们，平时写作文大伙儿都觉得没得说，没得写，什么原因今天大伙儿都说得这么好，句子通顺，用词准确。
”我咨询道。
“因为今天我们仔细观看了。
”“有亲躯体验。
”同学们回答着。
“对，只要我们留心观看日子，就一定能写出好的作文来。
下面请同学们把刚才的所见，所说写下来，有困难吗？”“没有”，“老师这太容易了”。
“老师原来写作文这么简单，太故意思了。
”同学们纷纷拿出纸笔，别一会儿，一次生动有味的练笔就完成了。
面对课堂上的偶发事件，教室是别可能预料或防止它的，但教师应及时发觉它，以从容的态度去面对它，并灵便机智的处理它。
使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。
作为教师，应善于捕捉如此的教育契机，惟独如此，才是真正的对学生实施素养教育。
才别愧教师那个光荣的称号。
人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。
的确，教师的肩上承担着民族的希翼，教师的双手托起的是改日的太阳。
我作为一名在普教系统工作14年的教师，在实施素养教育的今天，深深地知道得自己所肩负的责任，更加体味到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。
专心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。
倾自己之所爱，搭起信任的桥梁有的人认为从事班主任工作是一项累人的工作，宁可多教几门学科也别情愿当班主任，可我却别这么认为。
在记忆了十多年的班主任日子，我从中体味到了教育的欢乐，与学生真诚相处的欢乐。
在欢乐中我寻到了自我，也从中悟出了不少。
用一句我与学生们常说的话“师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。
”这句话伴随我与学生们亲热的相处了一年又一年。
渐渐地也成为了我从事班主任工作的座右铭。
从教十多年来，在我所在的班级里始终洋溢着一股爱的暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生心中，渗透到每个家庭之中。
之因此会产生这样的感人场面，是因为我全身心投入工作时，并没有把与学生相处当作一种负担。
因为在我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得恭敬的老师。
老师那个职业，别仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的办法算是做一具让学生、家长恭敬的班主任，所以我执著于繁琐又别能失于细致的班主任工作。
对这种付出不少又别一定收到很好效果的工作，我既然挑选了它，我就无怨无悔。
倾自己之所爱，搭起信任的桥梁真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的，而发自心里的爱才干达到这种默契。
面对整日与你如影相随的一张张天真爽朗的笑脸，你又怎忍心对他们横眉立目严加呵斥，即使浮现令你别愉快的一幕，你又能狠下心来去惩处他们么？我的学生韩珊珊，从一年级走进班级开始，父母就整天闹离婚的情况，关于父母当时的状况，全然无视她的存在。
日子在这种境况的她，过早的失去了童年的快乐，变得沉默寡言，看起来一只孤独的小燕子，使人看了痛在内心疼在心上。
因缺少亲情的关爱，她对学习也毫无兴趣。
刚入学别久别完成作业就成了她的专利，一具聪慧的小小姐刚开始迈向人一辈子的第一步，竟然就让她如此的走下去吗？我在内心别断地琢磨着。
我一次又一次的对自己说，“你是她的老师，如同她的母亲，你应该帮助她。
”真诚的爱能够像火山，暖化冰冷的心。
她缺少的是亲情的关爱，我就赋予她这种爱，用我的如母之爱暖透她冰冷的心，让她重展笑颜。
上课了，她静静的坐好，我冲她赞许的一笑；当她犹豫的渐渐举起了手时，我对她投以鼓舞的目光；当她工整的完成作业时，全班的掌声带给她成功的欢跃；当她犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔；当她……。
一次次心灵的接触，一次次发自母亲般的关爱，慢慢的从她的脸上见到了难得的笑容，她开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中寻到了她小巧的身姿。
看到她的变化，我体味到了付出的快乐。
学生、家长的恰当接触，构建了和谐的家校关系学生、家长、老师之间就像一具等边三角形的三条边，假如处理不行彼此之间的关系，就别能围成一具等边三角形，甚至别能围成一具三角形。
面对这种微妙难以把握的关系，普通的老师采取的是学生浮现咨询题，老师家访或叫家长到学校，一下子将家长、老师、学生之间的关系弄得十分紧张。
咨询题即使解决了，也别能完全解决，只能达到临时浮现效果，别久又会浮现反复，再请家长如此这样重复下去，家长对老师别中意，对学生别管别咨询，任由进展；学生对老师恨由心生；老师呢，自己付出了不少，却降一具两面别是，叫苦别迭。
而我在面对学生浮现这种咨询题之后，假如别到非要跟家长交待一下情况的状况就绝别请家长，即使请家长也在与学生正面接触之后，和其一起分析情况原因，寻到解决方法之后，使其认清自己的咨询题，主动提出改正，并和他一起对情况的严峻程度做出推断，得出应让家长了解实情，再将家长请到学校，由其将情况经过说出，并谈一谈自己的认识，以及将来的改正措施。
如此下来，老师在学生面前建立了威信，并且也赢得了家长的尊重和信任。
彼此之间的关系也更加和谐。
对学生的尊重，形成了彼此的理解、尊重、关爱“我们就像一具家，家中有你还有我。
老师像妈妈，我们像儿女一样环绕在妈妈的周围……”这是我的学生们自编自唱的一首歌。
这首幼稚的歌是我和学生们的关系更加亲热，这全得益于老师对学生的尊重和理解。
我经常对学生们说：“我们基本上平等的人，你们有受尊重的权利，有发表别接受见的权利。