【范文】太平天国运动教学设计(一)
教案模板太平天国农民战争
教案模板-太平天国农民战争第一章：太平天国运动的背景1.1 课程目标：了解清朝晚期的社会矛盾和农民生活的困境。
1.2 教学内容：1.2.1 清朝晚期的社会矛盾：政治腐败，官逼民反。
1.2.2 农民生活的困境：地主剥削，自然灾害。
1.2.3 太平天国运动的导火索：鸦片战争后的民不聊生。
1.3 教学活动：小组讨论：学生分组讨论清朝晚期社会矛盾和农民生活困境的原因和影响。
案例分析：分析鸦片战争后民众生活的具体情况，引导学生理解太平天国运动的爆发原因。
第二章：太平天国的兴起2.1 课程目标：了解太平天国运动的兴起和金田起义。
2.2 教学内容：2.2.1 太平天国运动的兴起：拜上帝教的传播，洪秀全的领导。
2.2.2 金田起义：太平天国建号，颁布《天朝田亩制度》。
2.2.3 太平天国的初期发展：占领南京，建立政权。
2.3 教学活动：角色扮演：学生分组扮演洪秀全等太平天国领导人，进行金田起义的场景模拟。
小组讨论：分析太平天国运动兴起的因素，以及《天朝田亩制度》的意义。
第三章：太平天国的全盛时期3.1 课程目标：了解太平天国在南京建立政权后的全盛时期。
3.2 教学内容：3.2.1 南京天京事变：洪秀全称帝，建立天京政权。
3.2.2 太平天国的军事扩张：西征和北伐。
3.2.3 太平天国的社会改革：废除封建土地制度，实行公有制。
3.3 教学活动：图片展示：展示太平天国南京政权时期的图片，引导学生了解当时的社会状况。
小组讨论：分析太平天国军事扩张的原因和影响，探讨废除封建土地制度的意义。
第四章：太平天国的衰落4.1 课程目标：了解太平天国由盛转衰的过程。
4.2 教学内容：4.2.1 内外压力：清军的围剿和西方列强的干涉。
4.2.2 天京事变：太平天国内部矛盾激化，导致政权衰落。
4.2.3 太平天国的抗争：坚持斗争，但力量逐渐削弱。
4.3 教学活动：情景模拟：学生分组扮演清军和太平军，进行战斗模拟，感受太平天国面临的压力。
《太平天国运动》教学教案
第1课、太平天国运动1．知识要求：了解或掌握太平天国运动兴起的原因；洪秀全创立和宣传拜上帝教；金田起义；永安建制；太平军胜利进军和定都天京；《天朝田亩制度》；太平军的北伐、西征、东征和军事上的全盛；天京政变的原因、经过、和影响；太平天国领导核心的重建；太平天国失败的标志、原因和历史意义。
2．能力要求：（1）指导学生研究性学习太平天国定都天京的得失。
（2）组织学生讨论《天朝田亩制度》并作出评价。
（3）引导学生分析讨论太平天国运动失败的原因。
3．情感目标：（1）通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。
（2）通过对天京变乱的讲解，使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。
由于本课知识容量比较大，但整个教学安排时间紧迫，以1课时为宜。
教学中，应尽量精简，运动过程不宜细讲。
（韩燕老师将本课作为师范课在无锡南片进行展示，可做参照）1．重点分析：（1）从金田起义到定都天京是本课的一个重点。
因为在此过程中，无论是金田起义、永安建制、胜利进军，还是定都天京，都具有鲜明的阶段性成果。
（2）《天朝田亩制度》是本课的又一重点。
因为它是太平天国的革命纲领。
（3）太平天国运动的失败是本课的又一重点。
2．难点分析：(1)《天朝田亩制度》既是本课的重点，同时也是难点。
学生理解《天朝田亩制度》的空想性，难度相当大。
若能恰当的选择切入点，突破难点，将有助于培养学生分析问题的能力。
(2)太平天国运动失败的原因是本课的难点，特别是对农民阶级局限性的分析，理论难度较大，若能以通俗的语言使学生接受，将有助于培养学生站在理论高度看问题的能力；同时还可以形成一种思维模式，为以后知识的迁移打下基础。
一、导入新课A、复习导入法：回顾〈从鸦片战争到八国联军侵华〉一课内容，思考鸦片战争给当时中国社会造成哪些影响？并深入思考，如果你生活在那个时代，面对清政府的压迫和侵略者的欺压，你准备怎样干些什么？B、提问导入法：同学们，请大家看课本44页插图，这些图片反映的是那一历史时期的什么重大事件？促使该事件爆发的原因有那些？（若搁浅则提问“鸦片战争对中国社会的影响”，以此启发学生）C、韩燕老师的做法：史料分析导入法（看材料分析鸦片战争后社会矛盾如何）二、新课讲授【板书】：太平天国运动【师】考察某一重大历史事件，我们首先应当把它放在当时的历史大背景中。
精品初中历史 《第3课 太平天国运动》教学设计 (1)
《太平天国运动》教学设计【教学目标】1.知识与技能：了解、掌握太平天国运动兴起的原因；洪秀全创立和宣传拜上帝会；金田起义；永安建制；太平军胜利进军和定都天京；《天朝田亩制度》；太平军的北伐、西征、东征和军事上的全盛；《资政新篇》；天京陷落。
2.过程与方法：通过对太平天国运动兴起的原因的分析，从金田起义到定都天京这一过程的教学，使学生初步认识太平天国运动的兴起和发展的全过程。
通过对《天朝田亩制度》的教学，使学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，正确评价《天朝田亩制度》。
3.情感态度与价值观：通过太平天国史实的讲述,使学生认识太平天国运动反封建、反对外国侵略者的革命性,从而对学生进行革命传统和爱国主义的教育，培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。
【教学重点】太平天国运动兴起的背景、《天朝田亩制度》【教学难点】太平天国运动失败的原因以及出现的新特点【教学课时】1课时【教学过程】导入新课：请同学们观察下面图片上的钱币，它是哪一时期的钱币？（引出太平天国运动）过渡：太平天国运动是什么？为什么会出现太平天国运动？太平天国运动在历史上有怎样的影响呢？带着这些疑问让我们一起回到那个时代，探寻问题的答案。
讲授新课一、洪秀全与金田起义PPT展示洪秀全图片及作品介绍，了解洪秀全领导太平天国运动的背景。
1.起义原因（1）根本原因：阶级矛盾激化；（2）间接原因：外国侵略加深；（3）直接原因：自然灾害影响。
2.金田起义1851年，洪秀全在广西桂平金田村举行起义，建号太平天国，起义军称“太平军” 。
3.永安建制——初步确立政权二、定都天京1.太平天国运动的发展（PPT展示太平天国运动形势图）2.《天朝田亩制度》（1853年）（1）主要内容：土地分配方法：以户为单位，不分男女，按人口和年龄平均分。
原则：“凡天下田，天下人同耕”、和“无处不均匀”。
目标：建立一个“四有二无”的理想社会。
PPT展示情景故事：1853年冬天的某日，天京街头出现太平天国的一个告示：《天朝田亩制度》平民甲、乙、丙在讨论：小官吏：众人看好了，这是天国颁发的《天朝田亩制度》。
太平天国运动教案(详案)
太平天国运动教案（优秀详案）第一章：太平天国运动的背景1.1 鸦片战争后的中国鸦片战争后，清朝国力衰弱，民众生活困苦。
外国列强的侵略，使中国沦为半殖民地半封建社会。
1.2 天地会与拜上帝教天地会：民间秘密组织，反清复明。
拜上帝教：洪秀全创立，主张信仰上帝，反对清朝统治。
第二章：太平天国运动的兴起2.1 金田起义1851年，洪秀全在广西金田村发动起义，建立太平天国。
太平天国军队自称“太平军”，颁布《天朝田亩制度》。
2.2 太平天国的政权建设定都天京（南京），建立政权机构。
颁布《天朝田亩制度》，实行土地改革。
第三章：太平天国运动的发展与衰落3.1 太平天国的军事扩张太平军连续取得胜利，占领南京、镇江、常州等重要城市。
清政府组织洋枪队，联合外国势力镇压太平天国。
3.2 太平天国的内部分裂太平天国内部出现权力斗争，导致分裂。
重要领导人李秀成、陈玉成等被清政府俘虏或杀害。
第四章：太平天国运动的失败4.1 天京陷落14年，太平天国首都天京（南京）被清政府攻陷。
太平天国运动宣告失败。
4.2 太平天国运动的影响太平天国运动震撼了清朝政权，加速了清朝的衰落。
为推翻清朝统治，民族资产阶级开始崛起，展开戊戌变法。
第五章：太平天国运动的历史评价5.1 太平天国运动的进步性反封建、反侵略的性质，争取民族独立和人民解放。
颁布《天朝田亩制度》，改革土地制度，减轻民众负担。
5.2 太平天国运动的局限性农民阶级的局限性，无法摆脱封建思想的束缚。
太平天国内部权力斗争，导致分裂和失败。
未能实现民族独立和人民解放，为后来的辛亥革命埋下伏笔。
第六章：太平天国运动的文化与艺术6.1 太平天国的宗教信仰与文化活动拜上帝教信仰对太平天国文化的影响。
太平天国的诗歌、歌曲、戏剧等艺术形式。
6.2 太平天国运动的历史文献《天朝田亩制度》的土地改革方案。
太平天国的官方文献、宣言和书籍。
第七章：太平天国运动的社会经济影响7.1 太平天国的土地改革与社会结构变动实行《天朝田亩制度》对土地制度的改革。
太平天国运动教学设计
太平天国运动教学设计太平天国运动是世界历史上规模空前的一次农民战争。
太平天国运动也是高中历史必修一的一个重要知识点。
如何使学生掌握这个知识点?以下是店铺为你整理的太平天国运动教学设计，希望能帮到你。
太平天国运动教学设计一1、教学目标：(1)知识与能力目标：①知识方面：了解太平天国运动的主要史实，如金田起义、永安建制、天京事变等;②能力方面：结合太平天国的形势图，综合归纳起义的发展过程，培养学生的识图能力;比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。
(2)过程与方法目标①通过对太平天国运动前后经过的学习，让学生掌握历史比较的学习法。
②通过比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》让学生学会列表归纳法。
③进行探索性学习，发现问题，积极探索并解决问题。
(3)情感态度与价值观目标①通过对太平天国运动的学习，使学生认识到农民对中国革命和建设的重要作用，从而关注农民、关注农村;②认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。
③ 理论联系实际，使学生明白我国解决“三农”问题的迫切性和加强社会主义新农村建设的重大意义。
2、教材分析《太平天国运动》是人民版高中历史必修一《专题三近代中国的民主革命》中的第一个内容，主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。
太平天国运动发生在鸦片战争之后，它承担起了反封建、反侵略的历史重任，沉重打击了中外反动势力。
它既是旧式农民运动的延续，同时也是旧民主主义革命时期的重要历史事件。
它上承上一课题的民族危机而出现，又开启了近代民主革命的新篇章，揭开了中国民主革命的序幕，对以后的民主革命产生了深远影响。
因此，它起到了承上启下的作用，地位突出。
3、学情分析高一学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。
因此我认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生自主探究、合作学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想和理念。
太平天国教案（公开课）
太平天国教案（公开课）第一篇：太平天国教案(公开课)《太平天国运动》教案导入：太平天国运动爆发于160多年前，160年来，对其评价褒贬不一。
凤凰网历史专栏曾做过一个专题——“被拔高的太平天国”。
网友们各抒己见，展开讨论。
那么，真实的太平天国是什么样的？我们应该如何评价这个历史事件？之前的评价是否被拔高了？一、背景太平天国运动爆发前，大清帝国呈现怎样的景象？ϖ材料一：鸦片战争后，洋布、洋棉排挤了土布、棉布：“民间之买洋布、洋棉者十室而九。
由是江、浙之棉布不复畅销，商人多不贩运，而闽产之土布、土棉，遂亦因之壅滞不能出口。
ϖ材料二：1846年至1850年，两广地区水、旱、虫灾不断，广大劳动人民陷入饥饿和死亡的困境。
从材料一，可以得出：鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
随着外国资本主义入侵，中国自然经济开始解体。
材料二，可知，太平天国运动爆发前，自然灾害严重。
那么，当时百姓生活情况如何？在摄影摄像技术没有普及的时代，有一种职业叫做随军画师，他们跟随外国侵略者来到中国，用画笔记录晚清帝国的图景。
从这幅画中，大家可以得出那些结论？（政府腐败，阶级矛盾激化）洪秀全顺势领导这次农民起义，在其准备阶段，创立拜上帝教。
那么，拜上帝教受到哪些思想的影响？从图中我们看到，拜上帝教受到西方基督教思想的影响。
洪秀全在宣传拜上帝教过程中，又构建怎样的天国梦？ϖ天下多男人，尽是兄弟之辈，天下多女子尽是姊妹之群。
ϖ——《原道醒世训》ϖ天上有天国，地下有天国，天上地下是神父天国，勿误认单指天上天国······今日天父天兄下凡开创天国是也。
ϖ——《钦定前遗召圣书批解》从材料中，我们可以得出，洪秀全宣传平等思想，描绘人间天国。
以此宣传革命思想，发动底层群众。
洪秀全还是一个读书人，他的思想也受到儒家思想的影响。
在古代中国，儒学是中国社会的主流思想，但是到了近代，儒学的地位发生变化，比如，康有为利用儒学宣传变法，新文化运动的战将全盘否定儒学。
人民版高中历史必修一3.1《太平天国运动》教学设计方案(4页)
（3）课堂讲解：针对学生的疑问，进行详细讲解，突出重点，突破难点；
（4）课堂讨论：组织学生就太平天国运动的原因、过程、影响等问题展开讨论，培养学生的批判性思维；
（5）小组合作：让学生分组，从不同角度研究太平天国运动，形成研究报告，提高学生的合作能力；
（6）总结提升：通过对本章节内容的总结，帮助学生构建完整的历史知识体系，树立正确的历史观。
4.请学生选取太平天国运动中的一个重要人物，分析其生平事迹、贡献及影响，并以PPT的形式展示出来。此作业旨在让学生深入了解历史人物，提高他们的信息整理和表达能力。
5.鼓励学生搜集与太平天国运动相关的历史资料，如图片、文物、文献等，结合所学知识，撰写一篇关于太平天国运动的历史小故事，培养学生的历史兴趣和史料分析能力。
2.理解太平天国运动发生的时代背景，认识到人民群众在历史发展中的重要作用；
3.通过学习太平天国运动的成败，培养学生坚定的信念和勇于担当的精神；
4.增强学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国、为民族振兴而努力奋斗的责任感；
5.引导学生树立正确的历史观，认识到历史的发展是有规律的，人们应该从历史中汲取经验教训，为未来国家的发展作出贡献。
3.分析太平天国运动的政治制度和社会改革措施，如《天朝田亩制度》等。
4.讲述太平天国运动中的重要战役，如南京保卫战、天津之战等，以及这些战役对运动的影响。
在讲解过程中，我会结合教材内容，通过生动的语言和丰富的历史事例，帮助学生建立起对太平天国运动的全面了解。
（三）学生小组讨论（500字）
在学生小组讨论环节，我会安排以下活动：
八年级历史上教学设计《第一单元 第3课 太平天国运动 》
八年级历史上教学设计《第一单元第3课太平天国运动》一. 教材分析《第一单元第3课太平天国运动》是人教版八年级历史上的一课。
本节课的主要内容是太平天国运动的兴起、发展以及失败。
教材通过生动的图片、文字和数据，展现了太平天国运动的历史背景、过程和影响。
教材内容丰富，结构清晰，有助于学生全面了解太平天国运动的历史。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。
但他们对太平天国运动的了解可能仅限于表面，对其背后的原因、过程和影响还需进一步深化。
此外，学生可能对一些历史概念和术语感到陌生，如“拜上帝教”、“天京事变”等，需要老师在教学中进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太平天国运动的兴起、发展和失败过程，掌握太平天国运动的主要史实和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识太平天国运动在中国近代史上的地位和作用，理解中国人民反抗压迫、争取民族独立的精神。
四. 教学重难点1.太平天国运动的兴起原因及其与鸦片战争的关系。
2.太平天国运动的发展过程及其领导层的变动。
3.太平天国运动失败的原因及其对中国近代史的影响。
五. 教学方法1.讲授法：老师对太平天国运动的相关史实进行讲解，引导学生理解太平天国运动的历史背景、过程和影响。
2.自主学习法：学生通过自主学习，掌握太平天国运动的基本史实。
3.合作讨论法：学生分组讨论，分析太平天国运动失败的原因，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4.案例分析法：老师提供有关太平天国运动的案例，引导学生分析案例中所涉及的问题，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.教材：人教版八年级历史上《第一单元第3课太平天国运动》。
2.教案：详细的教学设计文档。
3.课件：用于辅助教学的PPT课件。
4.参考资料：相关的历史书籍、论文和网络资源。
5.视频资料：关于太平天国运动的纪录片或片段。
太平天国运动的教案范文
太平天国运动的教案范文太平天国运动是19世纪中叶中国最大的一场大规模反清运动。
1864年，随着太平天囯首都天京的(南京)陷落，标志着运动失败。
接下来是小编为大家整理的太平天国运动的教案范文，希望大家喜欢!太平天国运动的教案范文一一太平天国运动第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。
能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。
由于初中时很多学生认为历史是“副科”，只要死记硬背，与现实联系不大，是无用之学，所以基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。
高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。
这本应建立在学生掌握通史的基础之上。
但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程的必要的知识基础;又缺乏必要的学习能力和方法的培养。
采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有诸多不利，所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。
在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。
教学思路：历史课程标准：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
考试内容与要求：了解太平天国运动的主要过程，认识太平天国运动的作用。
学习要求：了解金田起义、定都天京、《天朝田亩制度》、《资政新篇》、天京事变、天京陷落等主要史实，认识太平天国运动的作用与局限性。
重点、难点：通过太平天国运动，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
【教学目标】一、知识与能力了解太平天国运动的主要史实，如金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东征、天京事变、洪秀全、洪仁?取?比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同，体会二者的制度设计，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。
1.3太平天国运动教学设计2024-2025学年八年级历史上册
课时计划（教案）师：请同学们阅读教材，通过图示简单描述天京事变的经过？师过渡：天京事变后，洪秀全依然掌握着朝政大全，但这一事变使太平天国由盛转衰。
为了重振国政，他采取了哪些措施？（封洪仁玕为干王，总理朝政；提拔陈玉成、李秀成等一批年青将领。
）师提问：洪仁玕总理朝政后，采取什么措施重振国政？（洪仁玕写成《资政新篇》，提出向西方学习、改革内政等一系列政治、经济、文化、外交主张，得到洪秀全的赏识。
但受到历史条件的限制，《资政新篇》未能付诸实践。
）师总结：《资政新篇》是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案，集中反映了中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的近切愿望。
但由于当时战争环境和历史条件的限制，未能付诸实践。
师提问：请同学们阅读教材。
为了打破敌人的包围与封锁，挽狂澜于既倒，拯救岌岌可危天国事业，太平军进行那些军事斗争？（浦口、三河大捷——安庆陷落——受挫上海——天京围困——天京沦陷。
）师：太平天国颁布了两个纲领性的文件。
请同学们根据材料结合所学，找一找太平天国两个文件的相同点和不同点。
前后左右四个人为一个小组，小组探究。
【小组探究一】相同点:①二者都是太平天国颁布的政治纲领;②都具有反封建的革命性;③都没有能够实行。
不同点:①《天朝田亩制度》违背了社会发展的规律；②《资政新篇》受当时客观条件限制，不可能真正实行。
4、太平天国运动失败的原因师：1864年天京的陷落，标志着轰轰烈烈的太平天国农民运动的失败。
这场历时达14年之久、席卷半个中国的农民运动为什么会轰然倒塌，其原因是什么？我们来看材料，请同学们前后左右分组讨论。
【小组探究二】。
太平天国运动 教案完美版
2015-2016学年人民版必修1 3.1 太平天国运动教案课标要求本专题主要学习民主革命时期近代中国人民（包括农民阶级、资产阶级、无产阶级）的重大革命斗争的基本史实。
具体要求是：⑴了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
⑵简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
⑶概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。
⑷概述中国共产党领导新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。
专题概述鸦片战争后，中国从一个独立自主的封建国家，逐渐沦为半殖民地半封建社会，中国人民饱受外国资本主义和本国封建势力的压迫、剥削。
一部中国近代史，就是中国人民的血泪史，同时也是中国人民的抗争史。
为了挽救民族危亡，中国人民不屈不挠，前赴后继，不断寻找救国救民的真理，掀起了一系列的革命和斗争。
最具代表性的有农民阶级领导的太平天国运动；有资产阶级领导的辛亥革命；有无产阶级领导的新民主主义革命。
农民阶级由于不是新的生产力的代表者，受时代和阶级的局限，坚持斗争14年，轰轰烈烈，最后失败。
资产阶级由于自身的软弱性、妥协性，没能够提出彻底的反帝反封建的革命纲领，严重脱离人民群众。
虽然推翻了腐朽的清王朝，但最终未能改变中国的半殖民地半封建社会的性质。
革命的胜利果实被袁世凯篡夺。
无产阶级在中国共产党的领导下，把马克思主义与中国革命的具体实践相结合，经过国民大革命，第二次国内革命战争，抗日战争，解放战争，最终推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义，取得了新民主主义革命的伟大胜利。
历史经验表明，走社会主义道路是中国人民历史的选择，只有社会主义才能救中国，只有共产党才能救中国。
本专题主要反映了近代中国寻求民族独立和社会进步而进行的斗争，主要有三目课文，第一目“太平天国运动”，主要讲述了太平天国兴起的原因，斗争的经过及历史意义，由此认识农民起义在民主革命时期的作用和局限性。
太平天国运动教案
太平天国运动教案教案：太平天国运动一、教学目标1. 知识目标：a. 了解太平天国运动的起因、经过和结果；b. 了解太平天国运动在中国历史上的意义。
2. 能力目标：a. 培养学生的历史观念和历史素养；b. 提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：a. 培养学生对祖国历史的兴趣和热爱；b. 培养学生对历史人物的尊重和敬仰。
二、教学重点和难点1. 教学重点：太平天国运动的起因、经过和结果。
2. 教学难点：太平天国运动的意义及其对中国历史的影响。
三、教学方法1. 情景教学法，通过图片、视频等材料让学生身临其境，感受太平天国运动的历史背景和生活情景。
2. 组织讨论，鼓励学生积极参与，与同学一起交流、发表观点。
四、教学内容和流程1. 导入（10分钟）a. 通过播放相关视频或展示相关图片，引起学生对太平天国运动的兴趣。
b. 提问：你们对太平天国运动了解多少？有没有听说过洪秀全、杨秀清这些人物？如果有，请简单介绍一下。
2. 学习活动（30分钟）a. 学生自主阅读教科书关于太平天国运动的章节，并做些笔记。
b. 分组活动：学生分成小组，用自己的语言讲述太平天国运动的起因、经过和结果，并讨论其对中国历史的影响。
3. 教师讲解（20分钟）a. 教师对太平天国运动的起因、经过和结果进行全面讲解，重点强调其对中国历史的重要作用。
b. 通过讲解，与学生讨论太平天国运动的意义，并引导学生思考和发表个人观点。
4. 学生展示和总结（20分钟）a. 学生根据分组活动的成果，进行小组展示，交流各自的观点和思考。
b. 教师对学生的表现进行评价，并对太平天国运动的意义进行总结。
五、教学评价1. 学生的小组展示和讨论表现，评价其对太平天国运动的理解和对历史事件的分析能力。
2. 学生的个人观点和思考是否合理和有条理。
3. 学生对太平天国运动的意义是否理解深刻。
六、教学资源1. 多媒体设备（电视、投影仪等）；2. 太平天国运动相关的图片、视频资料；3. 教科书和参考书籍。
太平天国运动教案(详案)
太平天国运动教案（优秀详案）第一章：太平天国运动的背景1.1 清朝晚期的社会矛盾1.2 鸦片战争后的国家困境1.3 民间宗教与天地会的影响1.4 洪秀全的思想与活动第二章：金田起义与太平天国建都2.1 金田起义的爆发2.2 太平天国的建国理念与纲领2.3 太平天国的军事扩张2.4 太平天国建都天京第三章：太平天国的政治制度与社会改革3.1 太平天国的政治体制3.2 土地改革与税收制度改革3.3 妇女地位的改变3.4 教育与文化建设第四章：太平天国的军事斗争4.1 太平军与清军的战争4.2 太平天国的军事战略与战术4.3 太平天国的盟友与敌人4.4 太平天国的军事成就与问题第五章：太平天国运动的失败与影响5.1 天京陷落与太平天国运动的失败5.2 太平天国运动的历史意义5.3 太平天国运动对后世的影响5.4 太平天国运动在中国历史上的地位第六章：太平天国的宗教信仰与教义6.1 拜上帝教的起源与传播6.2 太平天国的宗教仪式与节日6.3 宗教信仰在太平天国运动中的作用6.4 宗教与太平天国政治、军事的关系第七章：太平天国的经济政策与改革7.1 太平天国的农业改革7.2 商业与金融政策7.3 太平天国的物资管理与分配7.4 经济改革的效果与问题第八章：太平天国的人民生活8.1 太平天国时期的人民生活方式8.2 社会福利与救济政策8.3 人民对太平天国运动的响应与态度8.4 太平天国运动对人民生活的影响第九章：太平天国运动的文化与艺术9.1 太平天国的文学与诗歌9.2 绘画、雕塑与建筑艺术9.3 音乐、戏剧与舞蹈9.4 太平天国文化艺术的特色与影响第十章：太平天国运动的历史评价与解读10.1 历史学家对太平天国运动的评价10.2 不同观点对太平天国运动的解读10.3 太平天国运动在当代的影响与启示10.4 太平天国运动的历史地位与价值第十一章：太平天国运动的国际影响11.1 西方列强的态度与干预11.2 太平天国与外国的关系11.3 太平天国运动对国际局势的影响11.4 太平天国运动在世界历史进程中的地位第十二章：太平天国运动后的中国政局12.1 清朝政府的重建与改革12.2 地方势力的崛起与分裂12.3 太平天国残余力量的发展与影响12.4 太平天国运动对中国政治体制的影响第十三章：太平天国运动与社会变革13.1 农民运动的兴起与影响13.2 民族资产阶级的发展与要求13.3 太平天国运动与近代化进程13.4 太平天国运动对中国社会变革的推动作用第十四章：太平天国运动的历史记忆与传承14.1 太平天国运动在民间的记忆与传说14.2 历史文献与资料的整理与研究14.3 太平天国运动在文化创作中的反映14.4 太平天国运动的历史传承与教育意义第十五章：太平天国运动的思考与启示15.1 太平天国运动的历史教训与反思15.2 太平天国运动对当代社会的启示15.3 太平天国运动在历史研究中的地位与作用15.4 太平天国运动对未来历史发展的影响与展望重点和难点解析本教案以太平天国运动为主题，涵盖了运动的背景、建都、政治制度、军事斗争、失败与影响、宗教信仰、经济政策、人民生活、文化与艺术、历史评价、国际影响、运动后的中国政局、社会变革、历史记忆与传承以及思考与启示等各个方面。
第三单元《太平天国运动》教学设计（精选8篇）
第三单元《太平天国运动》教学设计（精选8篇）第三单元《太平天国运动》篇1[课标要求]了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
[教学目标]知识与能力：（1）知识要求：掌握洪秀全创立拜上帝教；《原道救世歌》《原道醒世训》《原道觉世训》；冯云山在紫荆山区传教；金田起义；永安建制；定都天京；北伐、西征、东征和太平天国军事上的全盛；《天朝田亩制度》《资政新篇》；天京事变；重建领导核心；后期防御战；天京陷落。
（2）能力要求：①分析洪秀全的宗教理论；②通过对金田起义到定都天京这一过程的教学，培养学生识图和用图的能力；③通过对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的教学，引导学生进行分析比较，以培养其系统的分析论证历史问题的能力。
通过对其进步性和局限性的评价培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，综合分析问题的能力以及正确评价历史事件的能力。
④理解太平天国运动所体现出的农民阶级的局限性。
⑤关于太平天国运动的性质，适当引入史学界的争论，培养学生发散思维能力，同时培养学生运用史实论证观点的能力。
⑥探究太平天国失败的必然原因，培养分析问题和解决问题的能力。
过程与方法：（1）通过学习太平天国运动的爆发、发展、失败，使学生感知、认识历史事件的发展过程，探求历史现象背后的本质规律。
（2）指导学生阅读《原道醒世训》《原道觉世训》《原道救世歌》《天朝田亩制度》等的节选资料，帮助学生掌握分析史料的方法。
（3）通过填写北伐、东征和西征简表，教会学生列表归纳史实的方法。
（4）通过分析太平天国运动的作用，使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法。
（5）通过介绍太平天国运动的有关书籍，指导学生学习阅读参考书的方法以及获取参考书的途径。
情感、态度与价值观：（1）通过农民起义原因的讲述，使学生认识到太平天国农民起义是在中国刚刚开始沦为半殖民地半封建社会之时，农民不堪中外反动势力的双重压迫而爆发。
高中历史太平天国运动教案教案小设
高中历史太平天国运动教案教案小设太平天国运动——中国历史上最大规模的农民战争，这场战争是旧式农民起义的最高峰。
以下是我给大家收集的关于高中历史太平天国运动教案，欢迎大家前来参阅。
高中历史太平天国运动优秀教案教案小设计一作业题目：您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。
请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。
培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与之对应的教学课件初稿。
作业要求：1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用;2.教学设计请参照模板要求填写;教学课件需保证能正常播放查看;3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效;4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。
(注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮);5. 请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。
您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进一步修订。
温馨提醒：此项不作为考核内容，旨在与同伴分享交流培训成果。
附件：教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：太平天国运动姓名：杨贵娟工作单位：日喀则市第三高级中学学科年级：历史教材版本：人教版一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)《太平天国运动》是人教版高中历史必修一第11课，主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。
太平天国运动发生在鸦片战争之后，它承担起了反封建、反侵略的历史重任，沉重打击了中外反动势力。
它既是旧式农民运动的延续，同时也是旧民主主义革命时期的重要历史事件。
它上承上一课题的民族危机而出现，又开启了近代民主革命的新篇章，揭开了中国民主革命的序幕，对以后的民主革命产生了深远影响。
《太平天国运动》教案(1)
太平天国运动课标要求本专题主要学习民主革命时期近代中国人民（包括农民阶级、资产阶级、无产阶级）的重大革命斗争的基本史实。
具体要求是：⑴了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
⑵简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
⑶概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。
⑷概述中国共产党领导新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。
专题概述鸦片战争后，中国从一个独立自主的封建国家，逐渐沦为半殖民地半封建社会，中国人民饱受外国资本主义和本国封建势力的压迫、剥削。
一部中国近代史，就是中国人民的血泪史，同时也是中国人民的抗争史。
为了挽救民族危亡，中国人民不屈不挠，前赴后继，不断寻找救国救民的真理，掀起了一系列的革命和斗争。
最具代表性的有农民阶级领导的太平天国运动；有资产阶级领导的辛亥革命；有无产阶级领导的新民主主义革命。
农民阶级由于不是新的生产力的代表者，受时代和阶级的局限，坚持斗争14年，轰轰烈烈，最后失败。
资产阶级由于自身的软弱性、妥协性，没能够提出彻底的反帝反封建的革命纲领，严重脱离人民群众。
虽然推翻了腐朽的清王朝，但最终未能改变中国的半殖民地半封建社会的性质。
革命的胜利果实被袁世凯篡夺。
无产阶级在中国共产党的领导下，把马克思主义与中国革命的具体实践相结合，经过国民大革命，第二次国内革命战争，抗日战争，解放战争，最终推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义，取得了新民主主义革命的伟大胜利。
历史经验表明，走社会主义道路是中国人民历史的选择，只有社会主义才能救中国，只有共产党才能救中国。
本专题主要反映了近代中国寻求民族独立和社会进步而进行的斗争，主要有三目课文，第一目“太平天国运动”，主要讲述了太平天国兴起的原因，斗争的经过及历史意义，由此认识农民起义在民主革命时期的作用和局限性。
第二目“辛亥革命”，着重讲述了辛亥革命的主要过程及辛亥革命的历史意义。
《太平天国运动》教案2021必修一历史
《太平天国运动》教案2021必修一历史太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，时代没有赋予太平天国改朝换代的任务。
下面是小偏整理的《太平天国运动》教案2021必修一历史，感谢您的每一次阅读。
《太平天国运动》教案2021必修一历史一、教学目标1、知识要求：了解或掌握太平天国运动兴起的原因;金田起义;永安建制;太平军胜利进军和定都天京;《天朝田亩制度》;太平军的北伐、西征和军事上的全盛;天京政变的原因、经过、和影响;太平天国领导核心的重建;太平天国失败的标志、原因和历史意义。
2、能力要求：(1)指导学生研究性学习太平天国的爆发、发展、失败，使学生感知、认识历史事件的发展过程，探求历史现象背后的本质规律，从而理解和掌握历史。
(2)组织学生讨论《天朝田亩制度》并作出评价。
(3)引导学生分析讨论太平天国运动失败的原因，使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法，学会主动学习。
3、情感目标：(1)通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。
(2)通过对天京变乱的讲解，使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。
(3)通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当认识。
认识太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，时代没有赋予太平天国改朝换代的任务。
认识太平天国运动与近代民主革命的关系：农民是中国近代民主革命的主要力量，但依靠单纯的农民运动无法完成民主革命任务，也无法实现中国的现代化。
农民必须在先进力量组织领导下，科学的理论指导下，参加民主革命和建设，才能恰当地发挥农民的力量。
(4)通过历史学习使学生关注中国农民问题，认识农民问题是中国社会的基本问题之一。
二、教学过程[课堂导入]天下“太平”是中国老百姓数千年不变的愿望，“天国”是西方基督圣经给世人描绘生活理想。
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太平天国运动教学设计（一）教学目标1．知识要求：了解或掌握太平天国运动兴起的原因；洪秀全创立和宣传拜上帝教；冯云山在紫荆山区的革命活动；金田起义；永安建制；太平军胜利进军和定都天京；《天朝田亩制度》；太平军的北伐、西征、东征和军事上的全盛；天京政变的原因、经过、和影响；太平天国领导核心的重建；太平天国防御战的概况；太平天国失败的标志、原因和历史意义。
2．能力要求：（1）指导学生研究性学习太平天国定都天京的得失。
（2）组织学生讨论《天朝田亩制度》并作出评价。
（3）引导学生分析讨论太平天国运动失败的原因。
3．情感目标：（1）通过对《天朝田亩制度》的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。
（2）通过讲述太平天国英雄们威武不屈的斗争事迹，对学生进行中华民族优良传统道德的教育。
（2）通过对天京变乱的讲解，使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。
课时安排2课时重点、难点分析1．重点分析：（1）从金田起义到定都天京是本课的一个重点。
因为在此过程中，无论是金田起义、永安建制、胜利进军，还是定都天京，都具有鲜明的阶段性成果。
（2）《天朝田亩制度》是本课的又一重点。
因为它是太平天国的革命纲领。
（3）太平天国的防御战是本课的一个重点。
因为它是后期斗争的一个重要方面，且太平军将士英勇顽强的战斗精神在这里是一个集中体现。
（4）太平天国运动的失败是本课的又一重点。
因为这是本课内容最后的落脚点。
2．难点分析：《天朝田亩制度》既是本课的重点，同时也是难点。
学生理解《天朝田亩制度》的空想性，难度相当大。
若能恰当的选择切入点，突破难点，将有助于培养学生分析问题的能力。
太平天国运动失败的原因是本课的难点，特别是对农民阶级局限性的分析，理论难度较大，若能以通俗的语言使学生接受，将有助于培养学生站在理论高度看问题的能力；同时还可以形成一种思维模式，为以后知识的迁移打下基础。
教学过程设计师：同学们，我们请一两位同学就初中已有知识或通过文学作品、影视剧等媒体了解到的有关太平天国的内容，描述某一历史片段或简单的阐明自己的看法。
准备好了的同学，请到讲台前面对大家进行演讲。
生：（演讲过程中可能会有片面的、不够客观的，甚或错误的观点）师：（允许台下可能引起的议论。
稍后，导入新课）刚才两位同学精彩的演讲把我们带入了19世纪中叶中国沦为半殖民地半封建社会后发生的那场波澜壮阔的农民革命运动。
他们描述的内容是不是历史的真实呢？带着这个疑问，我们一起来研究太平天国，这一中国近代史上的重大历史事件。
（板书：太平天国运动）一、太平天国运动兴起的原因（板书）师：考察某一重大历史事件，我们首先应当把它放在当时的历史大背景中。
太平天国革命发生在19世纪五、六十年代。
通过前几节课的学习，我们来思考一下这场震惊中外的农民大起义，它的兴起有哪些原因？（要求学生先不要看书，若搁浅则提问“鸦片战争对中国社会的影响”，以此启发学生）生：（思考并作答，但有可能只答出一二项）师：根据几位同学的回答，请翻开书并迅速搜索文中提供的信息。
生：（寻找并记录）师：鸦片战争给中国社会带来严重的影响。
西方资本主义国家向中国倾销商品，逐步破坏了沿海通商口岸及其附近地区的传统手工业。
鸦片输入年年激增。
由它所引起的白银外流、银贵钱贱等问题，比战前更严重。
清政府为了支付战费和赔款，借端进行搜刮，使劳动人民负担更加沉重。
地主、官僚、贵族也加剧了土地的兼并。
阶级矛盾的激化，是太平天国运动爆发的根本原因。
再加上两广地区灾荒连年，饥民纷纷暴动，这是直接的原因。
总之，人祸天灾使人民陷于失业、破产、死亡的困境。
与此同时，外国侵略者又迫使清政府取消对西方宗教的禁令。
基督教宣传的“在上帝面前人人平等”的思想，对处于水深火热中的劳苦大众有很大号召力。
正是在这样的历史条件下，洪秀全发动了这场规模巨大的太平天国运动。
二、从金田起义到定都天京（板书）1．革命的准备（板书）关于洪秀全其人，（投影：洪秀全塑像）刚才演讲的同学（假设）已经谈到他的出身；他屡试不第后受梁发的《劝世良言》的影响，于1843年创立拜上帝教的经过，但对洪秀全的思想分析的不够。
洪秀全思想的形成很复杂，在他的一些重要里能够体现出来。
如《原道救世歌》、《原道醒世训》、《原道觉世训》等。
（投影：课文第19页节选资料；第24页阅读与思考）请同学们结合这几则材料思考，这反映了洪秀全怎样的思想？生：（思考并回答）师：很显然，这几则材料反映了以洪秀全为代表的中国农民千百年来所要求的摆脱封建压迫、封建剥削的强烈愿望，号召人们为实现平等自由、太平一统的大同社会而斗争；同时他还吸取了基督教中的积极因素，主张信仰上帝且上帝面前人人平等；但又不同于基督教中死后升入天堂的说法，认为地下也有天国。
他将千百年来中国农民要求平等自由的理想，通过宗教理论表达出来，奠定了太平天国运动的理论基础，对广大劳动人民具有很大的号召力。
在洪秀全从事宗教理论建设的同时，另一位领袖人物冯云山正积极进行组织工作。
他在广西桂平紫荆山区组织拜上帝会，深入各族群众中宣传和发展会员，开展反封建斗争，势力发展到周围数百里。
冯云山经过艰苦的努力，在紫金山等地区发展了万余会众，并逐渐形成了以洪秀全为首的有冯云山、杨秀清、萧朝贵、韦昌辉、石达开等人组成的领导核心。
这一核心在以后释放的能量震撼了中国大地。
下面我们就一起先来看看太平天国前期的斗争。
2．革命的兴起师：（展示《太平天国形势示意图》）同学们注意这幅图。
现在请两位同学到前面来。
一位同学负责跟随老师的讲解指出太平军胜利进军的路线；另一位同学在黑板上用文字和符号写出示意路线图。
其他同学在笔记本上做这项工作。
生：（按要求开始操作）师：（走到同学中间充满激情地进行讲解）金田起义——东乡称王——永安封王建制（投影：《永安封王表》），初步建立政权——全州（冯战死）——长沙（萧战死）——武汉三镇——南京，改名为天京，定为都城，正式建立政权。
（结合学生写的“进军路线”小结并修正）太平军从金田起义到定都天京，历时两年三个月。
天京这个政权巍然屹立于南方，同清政府的北京政权遥相对峙，坚持斗争长达十余年之久，沉重打击了清王朝的统治，也极大地鼓舞了全国各族人民的反抗斗争。
1853年，太平天国定都天京后，颁布了一个重要的文件。
这就是《天朝田亩制度》。
（投影：《天朝田亩制度》书影）三、《天朝田亩制度》（板书）1．内容（板书）：师：《天朝田亩制度》从字面上理解是太平天国的土地制度。
但实际上它不仅涉及土地问题，同时还包括政治、经济、军事、文化、司法等各个方面的社会改革措施。
它是太平天国的革命纲领。
因为以土地问题为核心，所以称为《天朝田亩制度》。
《天朝田亩制度》既以土地问题为核心，那我们来看看它是怎样解决农民的土地问题的。
“凡天下田，天下人同耕”这是分配土地的一个原则；还有一个要遵循的原则就是“无处不均匀”。
如何才能做到平均分配土地呢？（投影：第20页材料）从这段资料中，你能看出平均分配土地有哪些标准呢？思考后请一位同学指出来，其余同学可参照其答案小声议论。
生：（阅读思考后议论）师：现在请同学们随着老师的点评，看看你对平均的理解是否全面。
从这段资料中不难看出平均分配土地，一是依据人口，不论男女，以户为单位，人多就多分，人少就少分；二是依据地力，把好坏田搭配着分；三是依据丰荒情况，由荒处迁丰处以赈济荒处；四是依据年龄，凡十六岁以上的人都可得到土地，十五岁以下就减半。
如此细致的规定，真可谓是“平均了”。
太平天国除了平均分配土地以外，还平均分配产品。
按照“天下人人不受私，物物归上主”的原则规定：农民每年收获所得，除生活必须外，其余一律上交国库。
如有婚丧等事，则由国库发给一定数量的钱币和实物。
通过这些详尽而细致的规定，太平天国是想使每一个农民都能永保一份平均财产，建立这样一个理想的社会：“有田同耕，……无人不饱暖也。
”这是太平天国设计的理想蓝图，这一美好社会能否实现呢？2．评价（板书）师：请同学们从《天朝田亩制度》分配土地的原则和方法入手，并结合当时的历史环境来思考这一问题。
（组织学生分组讨论，其中两组讨论原则，两组讨论方法，两组讨论环境条件）生：（按要求热烈讨论。
然后各组派代表发言）师：（边巡视边启发学生）在政治课上老师讲过封建社会的土地所有制，其核心是地主占有土地。
也就是说天下田大多是地主阶级的，而现在把天下田，包括地主阶级的土地拿来收归公有，分给天下所有的人，包括占大多数人口的农民来耕种。
这就意味着要废除封建土地所有制。
摆脱封建剥削，获得土地是千百年来广大农民最迫切的要求。
中国历史上，农民在历次斗争中也都提出过类似要求，如“均贫富”、“均田免粮”等。
但像《天朝田亩制度》这样，把农民的斗争目标提出的如此明确，这还是有史以来的第一次。
他把农民反封建土地所有制的要求提高到前所未有的高度。
从这里我们不难得出这样的结论：《天朝田亩制度》具有鲜明的反封建革命性。
生：（领会，继续讨论发言）师：（加以引导后总结）《天朝田亩制度》从分配土地和产品的原则来看，废除封建所有制固然是革命的，但当时中国社会的经济状况是小农经济，把消灭剥削、消灭贫困的理想建立在落后的小农经济基础上，这是不切合农民觉悟和脱离农民思想实际的；同时，小生产者所能提供的财富是有限的，无法满足“人人饱暖”的要求。
从分配的方法来看，也有很多问题无法解决。
例如：按人口分，却未考虑死后还田的办法，长此下去哪里还有田来分？又如：按地力分，究竟根据哪一年、哪一种农作物的产量来确定土地的等级才算合理呢？再如：按丰荒之地调剂，中国人的乡土意识能否允许？还有，平均分配土地使农民平均得到一份土地，但同时又规定每年收获只能留下维持生活的份额，其余生产生活资料同归圣库。
这样的规定自相矛盾，多生产对农民不但没有实际好处，而且还会挫伤农民生产的积极性，其结果不会带来人人饱暖，只会造成普遍贫困。
以上我们从主观方面分析了这一制度的不可行。
再从客观环境来看，连年征战无法保证一个安定的环境来实施这一方案。
所以，《天朝田亩制度》只是一种空想，根本无法实施。
尽管如此，就触及封建土地所有制这一点来看，也足以显示其反封建制度的决心。
这一制度是对存在了几千年的封建统治的空前猛烈的扫荡。
现在如果让同学们来谈谈对《天朝田亩制度》的认识，你们是否能从其革命性和空想性两方面来全面评价呢？下面我们随着太平天国革命的发展来看它的全盛时期。
四、太平天国的全盛时期（板书）师：太平天国定都天京后，清军在天京附近建立了江南、江北大营以围困天京。
为了巩固政权，推翻清朝统治，太平军又进行了北伐、东征和西征。
（投影：《北伐、东征和西征简表》，要求学生随讲解将时间、目的、将领、结果和意义填在表上）生：（按要求做表）师：（简单讲解三大军事行动）至此，太平天国在军事上达到了全盛时期，革命声威震撼全国。