全国中小学信息技术课程教学案例大赛获奖作品 水波荡漾
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例《窗花设计—图像处理的综合运用》
窗花设计——图像处理的综合运用一、教材分析本节课内容是浙江教育出版社初中信息技术七年级下册中，第二单元《图像处理》中的一课，教材主要内容有“魔棒工具”、“羽化”、“不透明度”工具的使用，对图像的一些细节做进一步细致的处理。
本单元前5课的任务都是基于一两种图像处理技术，呈现出简单的处理效果，而一张具有创意美感的图片往往需要运用多种图像处理技术来设计和制作，所以本课安排了图像处理的综合应用任务，要求学生巩固工具箱和图层的使用，还引导学生挖掘出其他常用功能的应用，最后完成一个完整的图像处理作品。
二、学生分析Photoshop的功能很强大，所提供的工具很多，第二单元中，学生第一次走进Photoshop，利用简单的实例和丰富的素材，学生对图像处理软件产生了浓厚的兴趣，学习欲望强烈。
对软件中的文字工具、选框工具、油漆桶工具等的使用都有了一定基础，为本节课“魔棒工具”、“羽化工具”的认识打下了基础。
三、教学目标（一）．知识与技能1、初步了解我国窗花的发展历史、艺术风格、审美心理以及在民俗活动中的广泛应用，增强民族感。
2、了解魔棒工具的作用，掌握魔棒工具的使用方法。
3、了解羽化和不透明度的作用，掌握它们的使用方法。
（二）．过程与方法1、在制作窗花作品的过程中能够利用魔棒工具去除图片的白色区域，让图片更好的和背景融合。
2、能很好的利用羽化工具，通过合理设置图片的不透明度，将两个图片自然的叠加在一起。
（三）．情感态度与价值观1、在设计、制作窗花作品的过程中发展独立思考的能力和创新设计的意识。
2、学习窗花设计和制作的基本方法和技能，进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。
3、通过图像处理的综合应用，养成关注细节、完善作品的品质，体会图像处理技术的强大功能与魅力。
四、教学重难点教学重点：魔棒工具、羽化工具、设置不透明度。
教学难点：合理设置羽化和不透明度的参数。
五、教学流程（一）. 课前学习剪窗花技法，了解窗花历史。
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例水波荡漾――遮罩层动画教学设计
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例水波荡漾――遮罩层动画教学设计全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例：水波荡漾――遮罩层动画教学设计引言：近年来，信息技术课程在中小学教育中的重要性日益凸显。
为了推动信息技术教育的进一步发展，全国中小学信息技术课程教学大赛应运而生。
本文将介绍一项在该比赛中获奖的案例：水波荡漾――遮罩层动画教学设计。
1. 选题背景信息技术课程对于培养学生的创新能力、动手能力和实践能力具有重要意义。
本案例选取了一个常见的图像处理效果：水波荡漾动画。
通过教学设计，旨在帮助学生全面掌握网页设计与图像处理的基础知识及应用技能。
2. 教学目标- 理解遮罩层的概念及应用；- 掌握水波荡漾动画的制作方法；- 学会使用Web技术进行图像处理；- 提升学生动手实践能力和创新能力。
3. 教学步骤（1）引入知识点：介绍遮罩层的基本概念，引发学生对于动画效果的兴趣，并激发其设计创意。
（2）讲解理论知识：详细介绍制作水波荡漾动画的原理和步骤，包括图像采集与处理、编写HTML与CSS代码等。
（3）案例演示：通过实际展示一个水波荡漾动画的案例，引导学生了解该效果的实现原理与效果展示。
（4）指导实践：提供学生完成水波荡漾动画的实践操练环节，为学生提供相关资源、工具和技术指导，确保学生能够独立完成实践任务。
（5）作品展示与评价：学生完成动画作品后，进行作品展示和评价，鼓励学生相互交流和分享经验，提供针对性建议，以提升学生的设计能力和创新思维。
4. 教学效果评价评价学生的水波荡漾动画作品，主要从以下两个方面进行评价：（1）技术实现评价：评估学生在应用HTML、CSS等技术实现水波荡漾动画效果时的准确性和技术水平；（2）创新设计评价：评估学生在设计过程中的创新思维和设计理念，以及作品的美观程度和视觉效果。
5. 教学反思与改进教学结束后进行反思与改进，总结教学过程中存在的问题，探讨学生的学习情况和反馈意见，进一步改进教学方法和教学资源，为今后的教学提供借鉴经验。
《第10课 水波荡漾——“遮罩层”动画》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12八年级上册自编模拟
《水波荡漾——“遮罩层”动画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解遮罩层动画的基本原理2. 掌握制作遮罩层动画的基本技巧3. 能够独立完成简单的遮罩层动画制作二、作业内容：1. 制作一个简单的遮罩层动画：a. 设定一个场景，如一个房间内有一扇窗帘，当窗帘被拉开时，阳光透过窗户洒在地板上。
b. 使用图形编辑软件（如Photoshop或GIMP）设计窗帘和窗户的图形，并确保它们能够在动画中移动。
c. 使用“图层”功能创建两个图层，一个放置窗帘图形，另一个放置窗户图形。
确保它们被设置为不同的图层顺序。
d. 在窗户图层的上方创建一个新的图层，用于显示阳光效果。
可以使用渐变填充或画笔工具来制作。
e. 在时间轴上设置动画帧，使窗帘图形逐渐显示，同时确保窗户图形在窗帘显示前移动到正确的位置。
f. 设置窗帘图形的透明度或颜色变化，使其看起来像真实地移动到窗户的位置。
g. 最后，保存并导出动画文件。
2. 在课程论坛上分享你的作品，并简要描述制作过程和遇到的问题及解决方案。
三、作业要求：1. 确保动画文件清晰、完整，没有明显的错误或缺陷。
2. 描述制作过程应详细、有条理，能够让其他同学理解你的思路和方法。
3. 提交作业的时间限制为一周（从作业布置之日起），逾期未提交将无法获得相应的加分项。
4. 请在论坛上积极回答其他同学的问题，分享你的经验和技巧，共同提高学习效果。
四、作业评价：1. 作业评价将根据提交的动画作品的质量、制作过程的描述以及论坛上的表现进行综合评分。
2. 优秀作品将有机会在班级或学校范围内展示，并获得额外的奖励和荣誉。
3. 对于作业中存在的问题和不足，老师将给予针对性的指导和建议，以便学生在后续的学习中更好地掌握知识。
五、作业反馈：1. 学生在提交作业后，老师会及时给予反馈，指出作品中的优点和不足，并提出改进建议。
2. 学生可根据老师的反馈进行修改和完善，进一步提高自己的制作水平。
3. 对于有疑问或需要帮助的学生，老师将提供在线或电话指导，确保每个学生都能顺利完成作业。
《第10课水波荡漾——“遮罩层”动画》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12八年级上册自编模拟
《水波荡漾——“遮罩层”动画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过“遮罩层”动画的制作，使学生掌握遮罩动画的基本原理和制作方法，加深对初中信息技术课程中动画制作的理解，并能够独立完成一个简单的动画作品。
二、作业内容1. 知识点学习：学生需通过课堂讲解及自主学习，掌握遮罩层动画的概念、特点及应用场景。
2. 素材准备：学生需准备一个场景图片（如水面）及一个用于遮罩的图形（如涟漪），并保证素材的清晰度和适用性。
3. 制作遮罩层动画：学生需使用信息技术课程中学习的动画制作软件，将准备好的素材进行导入和编辑，通过设置遮罩层及动画效果，制作出水波荡漾的动画效果。
4. 效果调整与优化：学生需对制作的动画进行调整和优化，包括但不限于调整动画速度、改变遮罩形状、调整色彩等，以达到最佳视觉效果。
三、作业要求1. 学生在制作过程中需遵循课堂讲解的操作步骤，确保每一步操作正确无误。
2. 动画制作需符合主题“水波荡漾”，创意新颖，能够准确表达出水波荡漾的动态效果。
3. 素材使用需合理，不得出现侵权行为。
4. 作品需在规定时间内完成，并按时提交至教师邮箱或课堂作业平台。
5. 作品需注明作者、学校、班级等信息。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业进行评分，评分标准包括动画制作的正确性、创意性、技术难度等方面。
2. 教师将对优秀作品进行展示，并给予表扬和鼓励。
3. 教师将对学生在制作过程中出现的问题进行指导和纠正，帮助学生提高制作水平。
五、作业反馈1. 教师将在课后对作业进行批改，并给出详细的评价及改进意见。
2. 学生需根据教师的反馈意见进行作品修改和完善，提高作品质量。
3. 教师可以组织学生进行作品交流和分享，促进学生之间的学习和交流。
六、其他事项本作业设计为第一课时内容，后续还将有更多内容的学习和实践，请同学们保持学习兴趣和积极性，认真完成每一项作业。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过实践操作，使学生能够熟练掌握“遮罩层”动画的制作技巧，加深对信息技术课程中动画制作的理解，并能够独立完成一个具有创意的遮罩层动画作品。
《第10课 水波荡漾——“遮罩层”动画》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12八年级上册自编模拟
《水波荡漾——“遮罩层”动画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：通过本次作业，学生将掌握和理解遮罩层动画的基础概念和应用，包括：1. 理解遮罩层动画的工作原理。
2. 掌握创建遮罩层动画的基本步骤。
3. 能够独立或合作完成简单的遮罩层动画制作。
二、作业内容：1. 制作一个简单的遮罩层动画：在画布上绘制一个圆形作为“月亮”，再绘制一个矩形作为“水波”。
使用动画工具使月亮在水波的掩映下移动。
具体步骤如下：a. 绘制月亮和矩形，调整大小和位置。
b. 在矩形上右键选择“转换为遮罩层”。
c. 使用动画工具制作月亮在水波中移动的效果。
2. 在制作过程中，学生需要使用适当的文字和图形注释，以便其他同学能理解你的制作过程。
3. 完成动画后，请学生上传作业至班级群，并附上简单的说明，如制作步骤和遇到的困难等。
三、作业要求：1. 作业中需要展示出清晰的图片和动画，以便其他同学理解。
2. 提交的作业需按照规定格式（如Word文档、PPT等），确保动画能正常播放。
3. 鼓励创新，学生可以尝试不同的方法和技巧来完成动画，提高解决问题的能力。
4. 作业应按时提交，不得抄袭或使用其他方式获取不正当利益。
四、作业评价：1. 评价标准包括：动画的质量（图像、文字、动画效果等）、创意性、步骤的清晰度、对遮罩层动画的理解和应用程度。
2. 教师将对所有提交的作业进行评估，并给出相应的分数和反馈。
对于优秀的作品，将在班级群中展示，并给予额外的奖励。
3. 学生可通过作业反馈了解自己的优点和不足，及时调整学习策略，提高学习效果。
五、作业反馈：1. 教师将在课后对学生的作业进行点评，指出普遍存在的问题和典型案例，以便学生更好地理解和应用遮罩层动画的知识。
2. 学生可从教师的反馈中获取指导，改进自己的作品，提高制作遮罩层动画的能力。
3. 对于在制作过程中遇到的困难和问题，学生可向教师或同学寻求帮助，共同探讨解决方案。
通过本次作业，学生将有机会实践遮罩层动画的制作，加深对相关知识点的理解和应用，同时也有助于提高学生的信息技术水平和团队协作能力。
全国中小学信息技术课程教学案例大赛获奖作品 浙江教育出版社九年级第五课《顺序结构》
顺序结构【教材分析】1.本课选用浙江教育出版社《信息技术》九年级第五课《顺序结构》；2.作为程序三种基本结构之一，顺序结构是最简单的算法结构，是其它程序结构的基础，因此本课内容有着广泛的应用空间，并有着承上启下的重要作用；3.原教材中涉及到了顺序结构的基本特点、常量、变量、表达式、函数、赋值语句等基本概念，本课教学主要围绕“海伦公式求三角形面积”的程序设计实例展开。
【学生分析】1.九年级学生具有很强的好奇心和表现欲望，但学习仍受生活经验的负迁移和认识的片面性影响；2.通过之前学习，学生已对VB的界面、控件和程序设计步骤有了一定的认识，具有编程的基础；3.初中学生对算法缺乏理性认识，需教师引导学生先认识生活实例中的算法，再抽象出算法结构；4.注意的是，初中数学没有提到“海伦公式”，大部分学生不熟悉，需要教师向学生作简单介绍。
【教学目标】1.知识与技能：1)理解顺序结构的基本特点；2)理解顺序结构的概念，学会顺序结构程序的设计方法；3)常量、变量、表达式、函数、赋值语句等基本概念。
2.过程与方法：1)通过情景导入、教材范例引导学生理解顺序结构；2)通过邮件收发过程分析，理解顺序结构的基本特点；3)通过“海伦公式求三角形面积”的程序设计，学会顺序结构程序的设计方法；4)通过演示、讨论掌握常量等基本概念。
3.情感态度价值观：通过“海伦公式求三角形面积”的程序设计，感受顺序结构程序设计在解决日常生活问题中的作用，逐步养成规范的程序设计习惯。
【教学重点】1.顺序结构的执行过程；2.数据类型、常量、变量和表达式、常用函数、赋值语句等概念的理解。
【教学难点】1.数据类型的转换；2.赋值语句的执行过程。
【教学过程】情境导入“脑筋急转弯，你准备好了吗？”通过教师利用VB软件制作的脑筋急转弯，引导学生认识顺序结构，吸引学生注意，活跃课堂氛围。
创意情境吸引学生眼球展示新知顺序结构的认识、顺序结构的流程图表示1.引入发送邮件的步骤，学生更加容易理解。
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例《Flash综合练习》教学设计
《Flash综合练习——喜羊羊去旅行》教材分析：“Flash综合练习”是以泰山出版社《第二册・上》flash动画部分为依托增设的教学内容，重点在于对所学过的运动补间动画、形状补间动画和引导层动画原理的进一步理解，总结梳理出各自的使用特点和适用悄况，并能够灵活运用，创作出更加绚丽的Flash 动画效果。
学情分析：通过前面的学习，学生已经掌握了基本动画的制作方法，常用工具的使用方法, 因此本节课的重心侧重于对已有知识的梳理、巩固所学习的知识，提高灵活应用、综合设计的能力，使学生从技术层面的知道怎么做，进一步明白为什么这么做，还可以运用它做什么。
教学目标：1、知识与技能（1）进一步理解空口关键帧、普通帧、关键帧之间的区别；（2）进一步巩固运动补间动画、形状补间动画、引导线动画的制作方法，并能根据实际需要灵活应用；（3）进一步理解元件的作用、制作和使用方法。
2、过程和方法（1）从不同的场景中引出运动补间动画、形状补间动画，引导线动画，通过对比教学梳理知识点，使学生进一步理解各个动画的特点和使用方法；（2）通过制作“喜羊羊去旅行”动画的实践练习，进一步巩固对已有知识和操作的理解，并通过拓展练习培养学生举一反三的能力。
3、情感、态度和价值观（1）体验作品创作成功的喜悦和成就感，培养学生创新精神和探究创作flash 动画的能力；（2）学生通过制用“喜羊羊去旅行”的动画，体验flash动画的强大魅力。
教学重点、难点：1、重点巩固运动补间动画、形状补间动画、引导线动画的使用方法及综合创作应用。
2、难点灵活应用所学Flash 知识创作作品。
教学方法：引导探究、任务驱动、归纳总结课前准备：PPT 课件、Flash 动画创作源文件，学习微视频。
教学过程:在老师给大家播放的动画中，字幕出现， 太阳升起，喜羊羊走在田间小路上，白云变小 兔分別属于什么类型的动画？播放《喜羊羊去旅行》的动画。
1、 f lash 连线题2、 运动补间和形状补间动画的区别动画场景一：出发了，喜羊羊高高兴兴的沿阳 间小路行走，太阳从东方冉冉升起。
《第10课 水波荡漾——“遮罩层”动画》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12八年级上册自编模拟
《水波荡漾——“遮罩层”动画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：通过本次作业，学生将掌握遮罩层动画的基本概念和制作方法，能够独立完成简单的遮罩层动画制作，并能够理解动画的原理和制作过程。
二、作业内容：1. 制作一个简单的遮罩层动画：在Flash软件中，学生需要创建一个新的场景或画布，并使用绘图工具绘制一个简单的图案（如水波纹）。
然后，使用动画工具创建两个关键帧，分别表示水波纹的起始和结束状态。
在两个关键帧之间，通过选择“遮罩层”工具，将绘制的图案设置为遮罩层，制作出水波荡漾的效果。
2. 尝试不同的遮罩层效果：学生可以尝试改变遮罩层的形状、大小、位置等参数，观察动画效果的变化。
同时，学生还可以尝试使用不同的动画过渡效果和音效，丰富动画的表现力。
3. 提交作业：学生需将完成的动画作品保存为Flash文件，并上传至指定的网络平台或邮箱。
三、作业要求：1. 作业作品必须独立完成，不得抄袭或使用他人作品。
2. 提交的作品应清晰展示动画效果，并能够正常播放。
3. 提交的作品应包含必要的说明和注释，以便教师和其他同学理解。
4. 按时完成作业，不得拖延或未经批准延期。
四、作业评价：1. 教师将对提交的作品进行评分，根据作品的质量、创意、表现力等方面进行评价。
2. 教师将关注学生在制作过程中的表现，如创意、协作、问题解决等能力，给予相应的反馈和建议。
3. 对于优秀作品，教师将给予适当的奖励和展示机会。
五、作业反馈：1. 学生将收到教师关于作业的评价和反馈，了解自己的优点和不足，以及需要改进的地方。
2. 学生可以根据教师的反馈，对自己的作品进行修改和完善，进一步提高自己的信息技术能力。
3. 学生可以与其他同学交流学习心得和经验，分享自己的作品和创意，促进相互学习和共同进步。
通过本次作业，学生将进一步巩固和掌握遮罩层动画的制作方法，提高自己的信息技术应用能力，同时也可以培养自己的创意和协作能力。
教师可以通过作业评价和反馈，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略和方法，提高教学质量和效果。
《第10课 水波荡漾——“遮罩层”动画》作业设计方案-初中信息技术清华大学版2012八年级上册自编模
《水波荡漾——“遮罩层”动画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生理解和掌握“遮罩层”动画的基本概念和工作原理，掌握制作“遮罩层”动画的基本技巧和方法，并在实际操作中提高自己的信息技术应用能力和创新能力。
二、作业内容1. 制作一个简单的“遮罩层”动画：选择一个合适的图片或视频素材，创建一个新的动画文件，使用“遮罩层”动画技术制作一个简单的水波荡漾效果。
要求能够正确设置关键帧，使用动画过渡效果，并适当调整速度和播放时长。
2. 创作一个具有个人特色的动画作品：在完成简单的水波荡漾效果的基础上，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个人特色的动画作品。
例如，可以制作一段故事情节连贯、视觉效果突出的动画短片，也可以尝试使用“遮罩层”动画技术制作一些有趣的动态图像或效果。
三、作业要求1. 按时提交作业：请学生在规定的时间内完成作业，并提交至指定平台。
2. 规范操作：在制作动画的过程中，请按照正确的操作步骤和规范进行，确保动画的质量和效果。
3. 创新思维：鼓励学生在创作过程中发挥自己的想象力和创造力，尝试使用不同的素材和技术手段，创作出具有个人特色的动画作品。
4. 尊重版权：请确保所使用的图片、视频等素材的版权合法性，避免侵权行为。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作业完成情况、创意性、技术实现难度、作品质量等方面进行评价。
2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，注重过程性评价和结果性评价的结合。
教师将对学生的作业进行总体评价，同时鼓励学生之间相互交流、学习、评价彼此的作品，以便更好地了解自己的优点和不足。
3. 反馈与指导：对于学生在作业中遇到的问题和困难，教师将提供及时的反馈和指导，帮助学生更好地掌握“遮罩层”动画技术。
同时，教师也将根据学生的作业情况，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果和质量。
通过本次作业，学生将能够更加深入地理解和掌握“遮罩层”动画技术，提高自己的信息技术应用能力和创新能力，为未来的学习和工作奠定坚实的基础。
《第10课水波荡漾——“遮罩层”动画》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12八年级上册自编模拟
《水波荡漾——“遮罩层”动画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过“遮罩层”动画的制作，使学生掌握遮罩层动画的基本原理与制作方法，并能在实践中加以运用。
同时，培养学生分析问题、解决问题的能力以及创新与合作的团队精神。
二、作业内容1. 基础知识学习：学生需了解“遮罩层”动画的基本概念、原理及作用，掌握Flash软件中遮罩层的创建与编辑方法。
2. 素材准备：学生需准备一张作为背景的图片，以及用于制作水波荡漾效果的图形或线条素材。
3. 制作遮罩层动画：在Flash软件中，学生需创建一个新的动画文件，并按照课堂所授知识，运用遮罩层技术制作水波荡漾的动画效果。
4. 动画完善与调试：学生需对制作的动画进行调整与优化，确保动画的流畅性与观赏性。
同时，需注意动画的色彩搭配与整体布局。
三、作业要求1. 动画主题明确：学生需围绕“水波荡漾”的主题进行创作，确保动画内容与主题相符。
2. 技术运用得当：学生需熟练掌握遮罩层动画的制作方法，确保动画效果达到预期。
3. 创新性：鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的水波荡漾动画。
4. 作品规范：动画文件需按照教师指定的格式保存，并附上作品名称及个人简介。
四、作业评价1. 评价标准：本作业的评价将从动画的创意性、技术运用、画面效果及作品规范性等方面进行综合评价。
2. 互评与自评：学生需对同学的作业进行评价，并提出改进意见。
同时，学生需对自己的作品进行自评，总结学习收获与不足。
3. 教师评价：教师将对每位学生的作品进行评价，指出优点与不足，并给出改进建议。
五、作业反馈1. 学生需根据教师及同学的反馈意见，对作品进行修改与完善。
2. 教师将针对学生在作业中普遍存在的问题进行课堂讲解与演示，帮助学生解决技术难题。
3. 优秀作品将在班级内进行展示，以鼓励学生继续努力，提高学习积极性。
通过以上就是本次初中信息技术课程《水波荡漾——“遮罩层”动画》作业设计方案（第一课时）的内容。
《第10课 水波荡漾——“遮罩层”动画》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12八年级上册自编模拟
《水波荡漾——“遮罩层”动画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将掌握遮罩层动画的基本概念和制作方法，能够独立完成简单的遮罩层动画制作，提高计算机操作能力和信息技术素养。
二、作业内容1. 制作一个简单的遮罩层动画：选择一张图片作为背景，在图片上放置两个圆形图形（一个作为被遮罩的对象，另一个作为遮罩层）。
使用Flash软件将两个图形进行动画制作，使得遮罩层能够覆盖被遮罩的对象，形成水波荡漾的效果。
2. 动画制作要求：a. 动画时长3-5秒，背景音乐适宜；b. 遮罩层和被遮罩对象要有明显的对比效果；c. 动画制作过程中要掌握和理解遮罩层的基本概念和作用；d. 完成后保存并提交作业文件。
三、作业要求1. 作业文件格式为Flash软件生成的.fla或.swf文件；2. 提交作业时，请在文件名后加上学号或班级编号；3. 作业文件要保证清晰、流畅，不影响观看；4. 鼓励创新，可尝试不同的动画效果和技巧；5. 按时完成作业，不抄袭、不盗用。
四、作业评价1. 评价标准：a. 动画效果是否达到预期要求；b. 操作过程是否规范、熟练；c. 提交作业文件是否符合要求。
2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师评价相结合。
学生自评可以让学生反思自己的作品优缺点，小组互评可以增强学生之间的交流和学习，教师评价则以客观公正为原则，给予学生合理的分数和意见。
3. 评价结果将作为期末总评的一部分，以激励学生更好地完成作业和提高信息技术素养。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，可以通过网络平台或线下方式向教师反馈作业中遇到的问题和疑惑，教师将及时给予解答和帮助。
2. 教师也会收集学生作业中的常见问题和优秀作品，进行分析和总结，以便于今后的教学和指导。
3. 通过作业反馈，可以更好地了解学生的学习情况和需求，为调整教学计划和方法提供依据。
总之，通过本次作业，学生将进一步巩固和理解遮罩层动画的基本概念和制作方法，提高计算机操作能力和信息技术素养。
《第10课 水波荡漾——“遮罩层”动画》作业设计方案-初中信息技术清华大学版2012八年级上册自编模
《水波荡漾——“遮罩层”动画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将能够：1. 理解遮罩层动画的基本原理；2. 掌握创建遮罩层动画的基本步骤；3. 实践操作，掌握遮罩层动画的制作技巧。
二、作业内容1. 制作一个简单的遮罩层动画：选择一张图片作为背景，在图片上设计一个简单的图案作为遮罩层，通过移动遮罩层的位置和调整其大小，实现水波荡漾的效果。
2. 尝试不同的遮罩层设计：尝试使用不同的图案和形状作为遮罩层，观察不同的动画效果。
3. 挑战自我：尝试制作更复杂的遮罩层动画，如水中游鱼、水波纹等。
三、作业要求1. 按时提交作业：请同学们在规定时间内完成作业，并提交至教师指定的平台。
2. 实践操作：作业需体现实践操作的过程和结果，能够展示出制作出的动画效果。
3. 创新性：鼓励同学们发挥想象力和创造力，尝试不同的设计和方法，提高作业的创新性。
4. 参考资源：请同学们参考教材和教师提供的课件、视频等资源，以更好地完成作业。
5. 安全性：在制作过程中，请同学们注意安全，避免因操作不当导致计算机或软件损坏。
四、作业评价1. 评价标准：根据同学们提交的作业，将按照以下标准进行评价：a. 操作规范性：是否按照要求进行实践操作，结果是否清晰、准确；b. 创新性：作业是否具有创新性，是否能够展示出同学们的想象力和创造力；c. 完成度：是否按时提交作业，作业内容是否完整、无误。
2. 评价方式：教师将结合同学们的作业情况，进行综合评价，并及时给予反馈和建议。
3. 优秀作品展示：对于优秀的作业，教师将在班级内进行展示，以激励同学们不断提高自己的信息技术水平。
五、作业反馈1. 请同学们认真对待教师给出的评价结果，及时调整自己的学习和操作方法，不断提高自己的技能水平。
2. 对于作业中存在的问题和疑惑，请及时与教师沟通，寻求帮助和支持。
3. 鼓励同学们相互交流和学习，分享自己的经验和技巧，共同提高信息技术水平。
通过本次作业，同学们将进一步理解和掌握遮罩层动画的制作方法和技巧，为后续的学习和实际应用打下坚实的基础。
全国中小学信息技术课程教学案例大赛获奖作品 水波荡漾PPT35页
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
全国中小学信息技术课程教学案例大赛获奖作品 水波荡漾共35页
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
全国中小学信息技术课程教学案例大 赛获奖作品 水波荡漾
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例 图像色彩与色调的调整
图像色彩与色调的调整一、教材分析本课内容是广东省佛山市南海区教育局教学研究室编写的地方教材《信息技术》（七年级）第二单元第5课《秀丽恬静的南国桃园》第一课时的教学内容。
本课主要是让学生学会使用“调整”菜单中的“匹配颜色…”命令去调整图片的色彩与色调，学会观察图片的色彩搭配，感受PHOTOSHOP“调整”菜单命令的强大功能和无穷魅力，激发学生的求知欲，从而激励学生进一步探究“调整”菜单下更多的色彩调整功能。
二、教学对象分析通过对前面教学内容的学习，学生对使用PHOTOSHOP进行图像的处理有一定的认识，掌握了一定的方法与技巧，而且对学习PHOTOSHOP兴趣很浓厚，有强烈的求知欲。
在此基础上，考虑到乡镇初中每个班的学生在理解能力和动手操作能力方面都存在着一定的水平差异，上课以培养兴趣为主，注重打基础，渗透学习的方法，通过自主探究与伙伴协作的学习方式，培养学生的自学能力，促进各层次的学生进步。
三、教学目标【知识与技能】（一）能熟练运用“匹配颜色…”命令调整图像的色彩与色调。
（二）能尝试使用“色相/饱和度”命令，探究调整图像色彩与色调的方法与技巧。
（三）知道PS中有很多不同的调整色彩与色调的命令，并能做初步的尝试与对比。
【过程与方法】（一）通过学案自主学习，掌握正确的学习方法和养成良好的学习习惯。
（二）通过自主探究学习使用“匹配颜色…”、“色相/饱和度”命令，学会观察与调整图片的色彩搭配，了解与对比PS中的多种色彩调整功能，对如何合理选用PS调整菜单中的各种调整命令去解决生活中的实际问题有所认识，做到触类旁通。
【情感态度与价值观】（一）观察与感受身边美景，激发学生对美的追求。
（二）感受PS的强大魅力，提升审美能力。
（三）提升学生主动探索、创新意识。
四、重点、难点分析【教学重点】（一）“匹配颜色…”命令的熟练运用。
（二）“色相/饱和度”命令的探究。
【教学难点】（一）对不同的图片和不同的要求，能合理选择合适的调整命令进行处理。
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例 水波荡漾 ――“遮罩层”动画 教学设计
展示《水波荡漾》动画。
【问题引导】照片画面是如何显示的？照片的动画效果，是Flash的一种特殊的动画形式，是这节课要学习的――遮罩动画。
【活动1大胆实验】自主探究，实现静态遮罩效果。
请同学们利用学案，根据小组主题和准备好的照片素材，尝试设置遮罩效果。
水波荡漾请一位同学演示制作方法。
【问题引导】你看到了什么现象？观察图层图标有变化吗？教师教具演示。
片”。
操作2：展示纸B，有一个镂空椭圆形窗口。
操作3：将纸B叠放在纸A上。
只看到窗口透出的内容，画面其他部分被遮挡住了，形成遮罩效果。
它相当于FLASH中两个图层。
效果见下图：小结：1. 遮罩动画的组成：由遮罩层和被遮罩层组成。
2. 遮罩动画的原理：在遮罩层上创建一个任意形状的“窗口”，透过这个窗口可以看到被遮罩层的内容，而“窗口”之外的内容将不再显示。
(1)遮罩层与被遮罩层的位置及作用：遮罩层——位置在上，提供了可见的轮廓范围。
被遮罩层——位置在下，提供了显示的内容。
(2)对比遮罩前与遮罩后，时间轴及舞台效果。
3．遮罩动画的作用：3．最后设置遮罩效果。
【活动4一展身手】尝试创作文字遮罩动画，为你的可爱小熊记忆写一个寄语。
教师教具演示，分析动画实现原理。
操作1：展示纸A，一张文字被挖空的纸。
可爱的小熊宝宝，在雨伞中飘荡操作2：展示纸B，一张绘制彩色矩形的纸。
操作3：移动纸B。
请同学们观察，你看到了什么？【问题引导】文字是遮罩层还是被遮罩层？文字是遮罩层，文字不动；矩形是被遮罩层，矩形运动。
结论：遮罩层和被遮罩层都可以动。
任务二选一：1．请新建一个Flash文档，创作文字遮罩动画。
Hello2．请在原Flash文档中，继续创作文字遮罩动画。
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5、选中“被遮罩”图层的第1帧舞台中的图片，按下Ctrl+B 快捷键将 图片打散，然后删除多余部分，保留水流部分图形，如图8-31所示。
图 选出水流部分
6、在“遮罩”图层上绘制矩形阵列，制作水流遮罩动画，如图所示
第1帧矩形位置
第10帧矩形位置
图 创建遮罩层动画
7、保存测试影片，一个瀑布效果制作完成 。
应用遮罩
大胆实验 小试牛刀
初露锋芒 一展身手
【活动4一展身手】尝试创作文字遮罩动画， 为你的童年记忆写一个寄语。
分析： 文字是遮罩层，文字在上，文字不动； 矩形是被遮罩层，矩形在下，矩形运动。
结论：遮罩层和被遮罩层 都可以动 。
应用遮罩
大胆实验 小试牛刀
初露锋芒
【活动4一展身手】尝试创作文字遮罩动画， 为你的童年记忆写一个寄语。
遮罩原理
（1）遮罩是需要通过两层实现的，上一层叫遮罩层， 下一层叫被遮罩层。
（2）遮罩结果显示的是二层的叠加部分，上一层决 定看到的形状，下一层决定看到的内容。我们通常也把 遮罩层叫做“透通区”，即透过上一层看下一层的内容。
（3）遮罩显示结果的色彩由被遮罩层的色彩决定， 即可通过辩别色彩的来源来确定哪一层为被遮罩层。
图”图层，设置图片的位置坐标x、y都为“0”，宽高为
“1024px×758px”，使其刚好覆盖整个舞台，图层效果如图8-2“背景”图层的第1帧，按下Ctrl+Alt+C 快捷键复制该帧， 选中“被遮罩”图层的第1帧，按下Ctrl+Alt+V快捷键进行粘贴帧操 作。
遮罩原理
遮罩层
遮罩动画的组成：由遮罩层和被遮罩层组成。
被遮罩层
遮罩动画的原理：位置 作用
遮罩层 在遮罩层上在创上建一提个供任了意可形见的状轮的廓“范窗围口”，透过这个窗口可以
被遮罩层
在下 提供了显示的内容
看到被遮罩层的内容，而“窗口”之外的内容将不再显示。
遮罩原理
时间轴及舞台效果： 遮罩前：
遮罩后：
第12课 水波荡漾
――“遮罩层”动画
一、引入
• 探照灯效果 • 放大镜效果 • 动态遮罩效果 • 百叶窗效果
欣赏一：探照灯效果
1、探照灯效果演示
返回
2、分析探照灯效果 3、问题：在刚才的动画中，如果改变两层的
顺序，再利用“遮罩”效果，制作出的动 画会有什么改变？
返回
欣赏二：放大镜效果
1、演示放大镜效果
2、分析放大镜效果的源文件
返回
欣赏三：制作“MTV字幕”
1、演示 “MTV字幕” 效果
返回
返回
返回
欣赏三：动态遮罩效果
返回
欣赏四：百叶窗效果
返回
二、遮罩原理
图 遮罩前的效果
图 遮罩后的效果
遮罩层中的对象必须是色块、文字、符号、影片剪辑元件 （MovieClip）、按钮或群组对象，而被遮层不受限制
展示作品
应用遮罩
大胆实验 小试牛刀
初露锋芒
【活动3初露锋芒】尝试创作动态遮罩动画。
思考： 请尝试更改遮罩层中形状的颜色，再测试影片，发现效果 有什么不同？ 结论：遮罩动画的效果与遮罩层中形状的颜色 无 关。
思考： 在遮罩动画中，哪层决定显示的轮廓范围？哪层决定内容？ 小结
制作遮罩动画的步骤：
1.先考虑被遮罩层中的内容； 2.再考虑遮罩层中的内容； 3.最后设置遮罩动画。
④ 遮罩层和被遮罩层都可以运动。
六、展示应用 遮罩动画
七、课后练习──制作“瀑布效果”
请同学们使用制作一个逼真的瀑布效果，如图所示 。
图 瀑布效果
1、导新建一个Flash文档，设置文档【尺寸】为“550px×380px”，其他属性使用默 认参数。
2、在默认图层1的第10帧处插入帧，然后新建图层并重命名图层， 直至图层效果如图8-28所示。 3、执行【文件】/【导入】/【导入到舞台】菜单命令，将教学资 源中的“素材\第8讲\瀑布效果\瀑布图片.jpg”文件导入到“背景
遮罩动画的作用： 强调显示被遮罩层中的部分甚至全部内容。
三、分组尝试遮罩
大胆实验
【活动1大胆实验】自主探究，实现静态遮罩效果。
请同学们利用学案，根据小组主题，尝试实现静态遮罩 效果。学案
H组 小伙伴
G组 师长
A组 玩具
水波 荡漾
E组 瞬间
B和F组 动画片
C和D组 图书
动态遮罩
大胆实验 小试牛刀
【活动2小试牛刀】学习动态遮罩。
思考： 1.如果移动窗口，会看到什么效果？ 2.如果窗口逐渐扩大，会看到什么效果？
试一试
应用遮罩
大胆实验 小试牛刀
初露锋芒
【活动3初露锋芒】尝试创作动态遮罩动画。
1.将图像依次局部显示，实现窗口移动的动画效果。 2.在第1步基础上，再由某个局部扩大到整体显示图像。
思考： 请尝试更改遮罩层中形状的颜色，再测试影片，发现效果 有什么不同？
任务二选一： 1．请新建一个Flash文档，创作文字遮罩动画。示例 2．请在原Flash文档中，继续创作文字遮罩动画。
一展身手 提示：只要提交作业的同学，你的作品就会显示。
四、合作学习
大胆实验 小试牛刀
初露锋芒
【活动5伙伴学习】
请在你的小组中，和同学互相学习，谈谈： 1.其它同学作品的创意和优点； 2.对你的作品改进有什么启发？
一展身手
伙伴学习
五、总结
1.遮罩动画的组成 2.遮罩动画的原理
遮罩层（轮廓范围） 被遮罩层（内容）
3．遮罩动画的特点
① 要产生遮罩效果，至少需要两个图层，也可多 层嵌套遮罩。
② 遮罩层与被遮罩层的位置关系：遮罩在上，被 遮罩在下。
③ 遮罩层动画的特点：（遮罩层）——决定看到 的形状（被遮罩层）——决定看到的内容
图层效果