中学生课外阅读现状调查问卷分析
中学生课外阅读倾向调查
文学类书籍
01
02
03
文学名著
中学生对于世界文学名著 的阅读兴趣较高，如《红 楼梦》、《水浒传》、 《西游记》等。
青春文学
当代青春文学作家作品受 到中学生的喜爱，如郭敬 明、韩寒、饶雪漫等。
外国文学作品
中学生对外国文学作品的 兴趣也在逐渐增加，如 《傲慢与偏见》、《简 爱》、《百年孤独》等。
科普类书籍
家庭经济条件
家庭经济条件较好的学生，可能更容易获得丰富的阅读资源，如 购买更多的书籍、电子书等。
家庭教育观念
如果家长认为阅读重要，会更加重视孩子的阅读教育，鼓励孩子 多读书，读好书。
社会环境
社会文化氛围
一个尊重知识、崇尚阅读的社会环境，会让学生更加重视阅读，视 阅读为生活的一部分。
媒体影响
现代媒体如互联网、手机等对学生的阅读选择也有影响。这些媒体 提供了大量的阅读材料，但质量参差不齐，需要学生有辨别能力。
02 调查方法与样本
调查方法
问卷调查
通过设计包含关于阅读习惯、阅 读偏好、阅读量等方面的问题的 问卷，进行大规模的在线或纸质
调查。
访谈法
对部分中学生进行深度访谈，了解 他们的阅读动机、阅读选择和阅读 体验等方面的信息。
观察法
对中学生在图书馆、书店等阅读场 所的阅读行为进行观察，了解他们 的阅读选择和阅读习惯。
社区资源
社区的图书馆、书店等资源也会影响学生的阅读选择。如果社区有丰 富的阅读资源，方便学生获取，会促进学生养成阅读习惯。
06 结论与建议
结论总结
阅读偏好分析
调查显示，中学生更倾向于阅读小说、散文、诗歌等文学 作品，其中小说是最受欢迎的类别。此外，科普、历史、 传记等非虚构类书籍也有一定市场。
初中生课外阅读情况调查与分析
初中生课外阅读情况调查与分析
根据初中生课外阅读情况的调查与分析，我们可以得出以下结论：
1.部分初中生存在课外阅读时间不足的问题。
调查结果显示，
有一部分初中生在每周的课外时间中，只花费很少的时间用于阅读。
这可能是由于他们沉迷于电子产品、社交媒体或其他娱乐活动，导致阅读时间被压缩。
2.喜欢阅读的初中生喜欢科幻、奇幻和冒险类书籍。
尽管阅读
时间不足，但还有一部分初中生表现出对阅读的浓厚兴趣。
他们更喜欢阅读科幻、奇幻和冒险类的书籍，这些类型的书籍能够帮助他们开拓想象力和世界观。
3.图书馆和书店是初中生阅读的主要来源。
初中生多数选择到
图书馆或书店借阅书籍。
这说明他们对阅读资源的需求，也反映了家庭和学校对阅读的关注。
4.家庭和学校的关注程度会对初中生的课外阅读产生影响。
初
中生在家庭和学校受到的关注程度不同，也会对他们的课外阅读习惯产生影响。
家长和老师的鼓励和关心，有助于培养初中生的阅读兴趣和习惯。
培养初中生的课外阅读习惯需要家庭、学校和社会的共同努力。
家长和老师可以提供更多的阅读资源和指导，引导初中生培养阅读兴趣，帮助他们提高阅读技巧和语言能力。
同时，有关部门也应该加大宣传力度，提高社会对阅读的重视程度，营造良好的阅读氛围。
中学生阅读调查报告7篇
中学生阅读调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青少年课外阅读调查问卷分析报告
青少年课外阅读调查问卷分析报告根据所收集的数据，以下是对青少年课外阅读情况的分析报告：1. 阅读频率调查显示，大多数青少年有阅读的惯，其中约80%的受访者称每周都有阅读，10%的受访者每月阅读一次，还有10%的受访者很少或几乎不阅读。
2. 阅读材料偏好在问卷中，受访者被要求选择他们最喜欢的阅读材料。
结果显示，小说是最受欢迎的阅读材料，约有60%的受访者选择了它。
其次是科普读物和漫画，分别占25%和10%。
其他类型的材料选择率较低。
3. 阅读动机调查显示，青少年阅读的主要动机是兴趣和娱乐，超过70%的受访者表示他们选择阅读是因为对内容感兴趣，希望获得乐趣。
约20%的受访者选择阅读是为了提高自己的知识和技能。
少部分受访者阅读是为了学业需求或其他目的。
4. 阅读惯调查还询问了青少年的阅读惯。
有大约50%的受访者喜欢在晚上阅读，30%的受访者喜欢在下午阅读，只有20%的受访者喜欢在早上阅读。
关于阅读场所，家中是最常见的阅读场所，占据了80%的比例。
学校图书馆和公共图书馆也是受访者经常去的阅读场所。
5. 阅读收益调查显示，阅读对青少年的发展和成长具有积极影响。
超过70%的受访者认为阅读有助于提高他们的想象力和创造力，扩大他们的知识面。
近50%的受访者认为阅读可以提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
还有约30%的受访者认为阅读可以帮助他们培养良好的价值观和品德。
结论从调查结果可以看出，大多数青少年有阅读的惯，他们主要喜欢阅读小说和科普读物，阅读的主要动机是兴趣和娱乐。
阅读对青少年的发展和成长具有重要作用，可以提高他们的想象力和创造力，扩大知识面，以及培养良好的价值观和品德。
参考资料- 数据来源：青少年课外阅读调查问卷- 数据收集期间：2021年1月至2月。
中学生课外阅读调查报告
中学生课外阅读调查报告一、引言课外阅读对于中学生的成长和发展具有重要意义。
它不仅能够拓宽知识面、提高语言表达能力，还能培养思维能力和审美情趣。
为了深入了解中学生的课外阅读情况，我们进行了此次调查。
二、调查对象与方法本次调查以具体学校名称的中学生为对象，采用了问卷调查和个别访谈相结合的方式。
共发放问卷X份，回收有效问卷X份，并对部分学生进行了深入访谈。
三、调查结果（一）阅读兴趣大部分中学生对课外阅读表现出一定的兴趣，但兴趣程度有所差异。
约X%的学生表示非常喜欢阅读课外书籍，X%的学生表示比较喜欢，而X%的学生表示兴趣一般，还有X%的学生表示不太喜欢或不喜欢。
在阅读类型方面，文学类书籍最受中学生欢迎，如小说、散文、诗歌等。
其次是科普读物和历史传记，而哲学、艺术等相对较为冷门。
（二）阅读时间中学生的课外阅读时间普遍不足。
约X%的学生每天课外阅读时间不足半小时，X%的学生在半小时至一小时之间，只有X%的学生能够保证每天阅读一小时以上。
（三）阅读来源图书馆和书店是中学生获取课外书籍的主要渠道。
约X%的学生经常从图书馆借阅书籍，X%的学生选择在书店购买。
此外，网络阅读也逐渐成为一种重要方式，约X%的学生通过网络平台阅读电子书籍。
（四）阅读目的提高语文成绩和增长知识是中学生进行课外阅读的主要目的。
约X%的学生希望通过阅读提高自己的写作水平和语文素养，X%的学生希望拓宽知识面，了解更多的世界。
（五）阅读习惯多数中学生在阅读时缺乏良好的习惯。
约X%的学生没有制定阅读计划，X%的学生在阅读时很少做笔记或写读后感。
四、影响中学生课外阅读的因素（一）学业压力中学生面临着沉重的学业负担，作业和考试占据了他们大量的时间，导致课外阅读时间被压缩。
（二）家庭环境部分家长对课外阅读的重视程度不够，认为阅读课外书籍会影响学习成绩，没有为孩子营造良好的阅读氛围。
（三）学校教育学校在课外阅读方面的引导和支持不足，缺乏相关的课程和活动，图书馆的藏书量和更新速度也不能满足学生的需求。
中学生课外阅读现状调查报告(5篇)
中学生课外阅读现状调查报告（5篇）中学生课外阅读现状调查报告（精选5篇）心存希望，尽自己的努力，做最差的打算，保持一种心态，将该记得的牢记在心，将不该忘记的忘掉，将能改变的事情进行改变，接受成事实的事情，阳光永远是新的，每一天都是美丽的日子。
这里给大家分享一下关于中学生课外阅读现状调查报告，方便大家学习。
中学生课外阅读现状调查报告（篇1）书籍是人类进步的阶梯。
课外阅读作为开拓学生视野发展学生智力的重要途径，对于我们学生极其重要，而我校学生课外阅读情况如何呢针对这一问题，我小组以“中学生课外阅读情况调查”为课题，开始了此次研究性学习。
一、课题研究的意义：作为高二最后一次的研究性学习，我们很珍惜这次机会，所以课题的选取充分考虑了学生学习的实际，严密审查与论证，确定了此次课题。
作为即将步入高三的高二学生，我们深刻的感受到课外阅读与学习之间的矛盾，怎样正确处理这个矛盾什么因素影响了学生的课外阅读我们想通过这次研究，了解我校学生课外阅读的现状与存在的问题，进而提出合理化建议。
我们此次课题的指导老师刘辉老师在开题伊始曾说：“本课题研究可继续为中学生课外阅读提供充分依据。
课题设计合理，方向正确，具有一定的研究基础，能达到预期目标。
”在采访谢校长时他对我们的课题提出了充分肯定：“我们学校课外阅读整体上说做了很多工作，但是还不尽人意，我想你们通过这个研究性学习，对同学们应该组织号召启发大家，在这个一辈子中，每年每人订一份报纸，常年的报纸，应该订一份杂志，自己喜爱的杂志，这是对一个家庭、一个人终生学习的最好的途径，你们做这个研究性学习非常有意义，一定好好地把它做下去!”我想通过此次研究，同学们也会从中有所启发。
二、课题的成员分工及活动步骤：成员分工：我们此次研究性学习小组共有7人，我作为组长主要负责整体规划和报告撰写，邱强强和王瑞负责调查问卷的分发和结果的统计，段宏昭和景浩负责访问校内外老师和书店，刘一帆负责制作幻灯片及对影像资料的处理制作，李思强负责拍照与录像。
中学生课外阅读调查报告
中学生课外阅读调查报告调查目的：了解中学生的课外阅读习惯和偏好，分析中学生的阅读水平和阅读意识的现状，并据此提出相应的建议和措施。
调查方法：采用问卷调查的方式，设计了一份包括选择题和开放式问题的调查问卷，针对中学生进行了调查。
调查对象：本次调查对象为某中学的初中和高中学生，共500人。
调查结果：1. 阅读习惯和频率：- 63%的学生每天阅读时间不超过30分钟- 27%的学生每天阅读时间在30分钟到1小时之间- 10%的学生每天阅读时间超过1小时2. 阅读方式和内容：- 76%的学生习惯阅读纸质书籍- 16%的学生更喜欢使用电子设备阅读- 8%的学生两种方式都使用- 44%的学生喜欢阅读小说和文学作品- 30%的学生喜欢阅读科普书籍- 17%的学生喜欢阅读漫画和杂志- 9%的学生喜欢阅读历史和人物传记3. 阅读动机和收益：- 50%的学生阅读的主要动机是为了娱乐和放松- 30%的学生希望通过阅读扩展知识面- 20%的学生阅读是为了提高自己的语言表达能力- 60%的学生感觉阅读对他们的学习有所帮助- 20%的学生觉得阅读对他们的思维能力有所提升- 10%的学生认为阅读可以培养他们的想象力和创造力4. 阅读困难和挑战：- 40%的学生觉得学业压力重，没有足够的时间阅读- 30%的学生觉得大部分书籍内容难以理解- 20%的学生觉得书籍选择有限，没有感兴趣的内容- 50%的学生希望学校能提供更多有针对性的阅读指导和推荐书目- 30%的学生建议学校组织文学活动和读书分享会- 20%的学生希望学校能提供更好的图书馆设施和服务5. 建议和措施：- 学校应加大阅读指导力度，通过开设相关课程和活动，引导学生培养阅读兴趣和习惯。
- 学校可以鼓励学生参与读书俱乐部，组织阅读交流和分享，提高学生的阅读动力和效果。
- 学校图书馆应改进服务模式，引进更多各类书籍，满足学生多样化的阅读需求。
- 教师和家长应共同关注学生的阅读情况，提供指导和支持，培养学生良好的阅读习惯和品味。
中学生课外阅读情况调查报告
中学生课外阅读情况调查报告中学生课外阅读情况调查报告1课外阅读是阅读教学的延伸和补充，对提高读写能力，扩大学生知识，发展思维，培养学生阅读兴趣，陶冶情操，促进学生志向的形成起着重要的'作用。
因此，为了较为全面了解掌握xx 小学学生课外阅读的现状及特点，加强学生课外阅读指导，提高学生课外阅读的有效性，更好地对课题有效研究，特对xx小学四至六年级学生进行了问卷调查。
现将分析调查情况报告如下。
一、调查对象本次问卷调查选取了xx小学四至六年级共46名学生进行调查。
二、调查时间XX年11月18日----19日。
三、调查问卷内容及结果`内容共收录15个不同类型的问题，题型及结果如下。
1、你喜欢阅读吗？ａ、非常喜欢 26人占56 %ｂ、一般 19 人占41%ｃ、不喜欢 1 人占2 %2、你在什么情况下阅读课外书？ａ、主动阅读 39人占84%ｂ、老师要求 4人占9 %ｃ、家长监督 3人占7%3、你最喜欢的课外书籍是a 、漫画 3人占7 %ｂ、童话故事 7人占15%ｃ、科幻故事 19人占41%ｄ、神话故事 17人占37%4、你每天用多少时间阅读课外书？ａ、一小时以上 10人占21 %ｂ、40分钟 14人占31%ｃ、30分钟 19人占41%ｄ、15分钟 3 人占7%5、你阅读书籍来源有哪些？ａ、购买 34人占74%ｂ、向同学借 8人占17%ｃ、交换 4人占9%6、你觉得阅读给你带来的最大好处是什么？ａ、提高语文成绩 7人占15%ｂ、打发时间、消遣娱乐 2人占5 %ｃ、丰富自己的知识26人占56%中学生课外阅读情况调查报告2一、调查的背景和目的前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，各学科教育都是智育，但是智育的目标不仅在于发展和充实学生的智能，而且也在于形成他们高尚的道德和优美的品质，语文课外教育也不例外。
很好地开展语文课外阅读，可以巩固学生课内阅读的成果，扩大阅读领域，提高阅读能力，锻炼其思维，陶冶其品德。
课外阅读是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一。
初中生课外阅读情况调查与分析
书籍 百分 百分 报刊 网络 百分 百分 电 百分 旅游 视 其他 百分
窒 盎 盎 室 童 盎
从 表 Ｉ可 以 看 出 认 为 课 外 书 对 学 习 有 帮助 的 学
１ ０ ７ ％ ９ ４ ０ ６
圈
一
、
调 查 背 景
生 所 占 比 例 高 达 ８％ ，绝 大 多 数 学 生 对 课 外 阅读 的 ０
理解 是 正 确 的 。
指 导学 生开展课 外 阅读 的好处 是众 所周 知 的。 它 可 以 巩 同 学 生 课 内 阅 读 的 成 果 ，扩 大 阅 读 领 域 ，
表 ２是 否喜 欢 阅读
学 生 ，培 养 他 们 健 康 高 尚 的 审 美 情 操 。课 外 阅 读 如 此 重 要 ，实 际 情 况 又 如 何 呢 ？ 笔 者 在 上 课 的 过 程 中
就 常 常 遇 到 这 样 的 情 况 ：有 时 在 上 课 时 生 发 一 下 ， 如 说 说 一 些 作 品 中 的 人 物 ，一 些 名 言 、警 句 ，甚 至
４ ％ ６ ８ ０
３％ ６ ０
２ ｌ１ ５ ％ １ ２ ６ ２
三 、结 果 与分 析
表 ４的 有 关 数 据 表 明 ，认 为 阅 读 能 给 自 己带 来
益 处 的 学 生 比 较 多 ，但 凭 兴 趣 占 了一 大 半 ，借 读 书 消 遣 所 占 的 比 例 接 近 ３％ 。预 备 、初 一 学 生 中 因 兴 ０
趣进行课外阅读的占多数，初二 、 初三学生中认为
一
不读
８ ４ 岩
就读 ｌ
ｌ １ ｌ ０ ２ ６ ％
就不读
关于中学生课外阅读情况的调查报告
中学生课外阅读情况令人忧-----关于我校学生课外阅读情况的调查与建议一。
调查的目的我是本校九年级的一名学生，平时经常听到同学们谈论自己在课外阅读课外书籍的情况：有说喜欢看报刊的，有说喜欢读武侠小说的，有说喜欢看卡通的，甚至有说爱看黄色书籍的……读好书可以增加知识，开阔视野，提高修养，陶冶情操，学会处世，但读不好的书却能腐蚀人的灵魂。
课外阅读既然如此重要，那我们中学生的课外阅读情况到底如何呢？是否都在进行课外阅读？读些什么书？他们是怎样读书的？他们的课外阅读存在哪些问题?造成问题的原因是什么?为了弄清这一系列问题，为了让我们这些中学生能够健康成长，一个多月前我便开始了对我校中学生课外阅读情况的调查，以便发现问题并向有关部门提出解决问题的建议。
二。
调查的过程及发现的问题寒假前一周，我就设计了15个问题，并制作了100份关于初中生课外阅读情况调查的问卷，问卷中的主要问题是：1，你课外阅读书籍吗？2，你课外阅读的目的是什么？3，你喜欢读哪些方面的课外读物？4，你喜欢读名著吗，为什么？你读过哪些名著？5，你是否有课外阅读计划？6，你是否做读书笔记？7，你最喜欢读的书是什么？8，你课外阅读的书籍来自哪里？9，你家长对你的课外阅读持什么态度？10,你的家庭有课外阅读的氛围吗？11，你家里有课外书籍吗？12，老师指导你课外阅读吗……寒假前五天，我在我班班主任和九（1）班班主任，九（2）班班主任的帮助下，在三个班随机抽出100名学生进行了问卷调查，同时还对部分老师和同学进行了采访调查。
经过分析整理得到了如下几个表格。
表一：学生对课外阅读目的的认识情况表由上表数据可知：绝大部分学生初步认识到了课外阅读的重要性，但他们对课外阅读的重要性的认识尚未达到应有的高度。
表二：学生课外阅读的兴趣状况表从上表数据中可以看出，课外能自觉读书的同学很少，偶尔看看的占大多数，而从不读书的同学竟有23%，这一问题不能不令人担忧。
表三：学生课外阅读内容情况表由上表可知，阅读名著的人数少之又少，而大部分学生喜欢阅读的书籍是：言情、武侠小说，而阅读黄书籍的比例竟高达22%。
初中生课外阅读情况调查报告
初中生课外阅读情况调查报告背景近年来，随着社交媒体的普及和电子设备的普遍使用，越来越多的中学生对于传统的课外阅读活动失去兴趣。
这给他们的研究和思维发展带来了一定的负面影响。
因此，我们进行了一项调查，旨在了解当前初中生的课外阅读情况，以便提出相应的解决策略。
调查方法我们在某市的五所中学中选择了300名初中生作为调查对象。
他们来自不同年级和背景，并且我们通过问卷调查的形式来收集数据。
调查问卷主要包括以下方面的问题：1. 每周阅读的时间2. 阅读的主题和类型3. 阅读的方式（纸质书籍、电子书等）4. 他们喜欢的阅读方式的原因5. 不喜欢阅读的原因6. 家长的影响和支持程度7. 他们认为阅读对他们的影响调查结果根据调查结果，我们得出以下结论：1. 大多数初中生每周阅读的时间不足，仅有少数学生每周阅读时间超过5小时。
2. 学生们普遍更喜欢阅读小说类的书籍，而科普类和历史类的书籍较少受到欢迎。
3. 电子书成为初中生阅读的主要方式，纸质书籍的使用率较低。
4. 学生们喜欢电子书的原因主要包括便携性、价格便宜以及可与朋友分享等。
5. 不喜欢阅读的原因包括缺乏兴趣、时间紧张以及太多其他娱乐方式的竞争。
6. 多数学生表示父母对他们的阅读惯给予了积极的支持和鼓励。
7. 学生们普遍认为阅读对他们的知识水平、写作能力和思维发展有积极的影响。
解决策略根据以上的调查结果，我们提出以下解决策略，以促进初中生的课外阅读：1. 提倡每周至少阅读五小时的惯，教育学生重视课外阅读的重要性。
2. 鼓励学生多样化阅读，引导他们阅读科普类和历史类的书籍，以扩大知识面。
3. 提供更多的电子书资源，让学生能够方便地获取并阅读自己感兴趣的书籍。
4. 创造一个鼓励阅读的环境，例如开展读书俱乐部和阅读比赛等活动。
5. 增加家长的参与度，鼓励他们在孩子的阅读活动中起到积极的引导和榜样作用。
这些解决策略将有助于提高初中生的课外阅读兴趣和惯，促进他们的全面发展。
中学生课外阅读的现状调查问卷分析
初中生阅读现状分析及应对策略一、中学生课外阅读的现状问卷调查说明：本次调查共调查了200人，目的是在于了解中学生的课外阅读现状，以便于对其进行阅读指导，现将调查问卷进行分析归纳：1、你喜欢阅读吗？A、非常喜欢B、一般C、不喜欢. D、无所谓其中选A项的有128人；选B项的有36人；选C项的有15人；选D项的有21人。
由此可以看出超过80%的同学阅读比较热情；但也有一部分同学不喜欢阅读，需要对其进行阅读辅导。
2、你每天的阅读的时间是多少？A、15分钟以下B、15-30分钟C、30分钟到一个小时D、不确定其中选A项的有88人；选B项的有55人；选C项的有35人；选D项的有22人。
分析：学生每天的课外阅读时间较少。
可能是老师只注重赶课，布置的家庭作业较多，学生很少有时间去阅读课外书：也可能是学生自身不会安排时间，学习无计划。
3、你比较喜欢看哪些类别的书籍？A、中外名著B、散文C、武打小说D、爱情小说E、杂志其中选A项的有126人；选B项的有34人；选C项的有16人；选D项的有9人；选E项的有15人。
可以看出学生的选择比较理性和健康，我们要大力提倡学生要多看健康有益的书，不要沉迷于网络。
4、你经常去书店买书吗？A、经常B、一般C、很少D、没有其中选A项的有96人；选B项的有50人；选C项的有35人；选D项的有19人可以看出有部分学生的家长错误地认为读课外书会影响学习。
所以老师应多给学生的家长做思想工作，让学生们的家长认识到阅读的重要性，适量地给孩子买课外书。
5、你经常到学校的图书室看书或借书吗？A、经常B、很少C、没有其中选A项的人有65人；选B项的有94人；选C项的有41人可以看出：6、你认为课外阅读重要吗？A、重要B、不重要C、一般D、说不请其中选A项的有86人；选B项的有41人；选C项的有52人选D项的有21人可以看出许多学生没有认识到阅读的重要性，没有把阅读和语文成绩联系起来。
7、你经常通过什么样的方式阅读文章？A、老师印发B、上网C、自己购买的书籍D、其他其中选A项的有34人；选B项的有45人；选C项的有87人；选D项的有34人。
中学生课外阅读现状调查问卷分析
中学生课外阅读现状调查问卷分析确山县任店镇第一初级中学语文课题组2014.12中学生课外阅读现状调查问卷分析说明：本次调查共抽查了100人，目的在于了解农村中学生的课外阅读现状，以便于对其进行阅读指导，现将调查问卷进行分析归纳：1、你喜欢阅读吗？选项有：A、非常喜欢 B、一般 C、不喜欢 D、无所谓其中选A项的有35人，占39%；选B 项的有52人，占45%.其中C5人到最后项无人选择。
由此看来将近一半的学生喜欢阅读；另有52%的学生有阅读愿望，但是阅读目的不明确，对于阅读的认识还不深入；需要对其进行阅读指导。
2、你每天的阅读时间是多少？选项有： A、15分钟以下 B、15-30分钟 C、30分钟到一小时D、一小时以上E、不确定其中选A项的有18人，占18%；选B 项的有33人，占30%；选C 项的有5人，占6%；选D 项的有10人，占10%；选E项的有36人，占36%.《语文课程标准》规定中学生的阅读量，初中三年不低于260万字，那么每天阅读时间近需一小时，才能满足阅读要求。
但通过调查问卷分析，每天阅读在一小时以上的只有10%，远远达不到中学生阅读量的要求；阅读现状令人担忧。
而在国外中学生的阅读要求是每学期要阅读100万字左右；而且将课外阅读纳入学生的考核之中。
由此看来，我们对于中学生的课外阅读指导已迫在眉睫。
我们认为有必要开设阅读课，下一步我们将会自主开发校本阅读教材，把阅读课作为校本教研的一项重要工作。
3、你平时阅读最多的是哪类书籍；你最喜欢阅读的书籍是什么；让你或得较大收获的书籍是哪些；你想读但由于条件限制读不到的是哪些书籍？选项有： A、中学生作文 B、著名中短篇文学作品 C、中外名著D、科普读物E、新闻报道F、童话和寓言 G 、武侠小说 H、言情小说设计本问题的目的在于了解学生阅读有没有目的。
通过分析我们发现大多数学生是有一定的阅读目的的，这对于今后开展阅读指导工作来看，还是有基础的。
中学生阅读问卷调查报告精选5篇
中学生阅读问卷调查报告精选5篇中学生阅读问卷调查报告（篇1）课外阅读是语文教学的组成部分，是课堂阅读的继续与扩展，是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式。
它可以开阔学生的视野，增长学生的知识，加速学生读写能力的形成，促进学生素质的提高。
为充分了解目前中学生的课外阅读状况，笔者进行了一次中学生课外阅读情况的调查。
通过调查，我发现农村中学生的课外阅读不仅时间短，阅读面窄，而且阅读的效果也不是很好。
一、课外阅读中的五大弊端1、阅读时间较少。
从调查结果来看，中学生课外阅读的时间普遍偏少。
无论是学习日还是双休日，绝大部分学生平均每天只能保证10分钟左右的课外阅读时间。
而学习日内坚持课外阅读30分钟的仅占22.5%，双休日内坚持课外阅读30分钟的也仅占38.5%。
每天坚持课外阅读1小时的则更少，学习日内仅占1.5%，双休日内也仅占8%。
2、阅读量不大。
调查结果显示，中学生的课外阅读量不大，学习日内每天只能坚持阅读300字至1000字，双休日也只能坚持每天阅读500字至20__字。
每天的阅读量达到5000字至10000字的学生还尚未出现。
由此可见，大多数学生还未养成自觉阅读的良好习惯。
3、阅读内容不精。
通过调查，我发现大多数学生的课外阅读以教辅类书籍为主，如《字词句段篇章》《同步作文》及其他教辅类报刊等。
此外，还有相当一部分学生只满足于入眼不入脑的浅表性阅读，满足于过眼云烟式的娱乐性阅读，满足于缺乏精神营养的快餐式阅读，而对那些真正能滋养心灵的经典书籍却很少问津。
4、阅读方式单一。
在调查所列的六种阅读方式中，学生普遍选择独立阅读形式，而其他几种阅读方式所占比例极低。
选择阅读占14%，合作阅读占8.5%，教师指导阅读占6%，探究阅读占4%，家长指导阅读所占比例最低，仅占2.5%。
5、阅读效果不佳。
笔者以《语文课程标准》的具体指标为调查项目，通过数据整理，发现中学生的阅读效果不佳。
如背诵新课标推荐的70首必背古诗文，学生能背10首的占61%，能背20首的占27.5%，能背30首的占9.5%，能背40首的仅占2%，能背50至70首的则为0；通读长篇文学名著《西游记》《水浒传》《三国演义》《骆驼祥子》（也仅是影视文学）之比分别为86%：12.5%：14%：0；对于《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，学生仅读其中的少数篇目，无人涉猎整部书籍；而深受都市儿童喜爱的《草房子》《长袜子皮皮》《彼得·潘》《夏洛的网》《窗边的小豆豆》等儿童文学作品，对许多农村学生来说更是闻所未闻。
课外阅读问卷调查报告（精选5篇）
课外阅读问卷调查报告（精选5篇）课外阅读问卷调查报告(篇1)一、问题的提出近几年来，语文教师深感语文学科真是越来越难教了，原因是学生的语文素养难以提高，问题的关键是学生的课外阅读量少，阅读质量不高。
这些现象，农村小学尤其突出。
虽然课外阅读作为语文教学的重要组成部分，也越来越受到农村学校以及教师的高度重视，各校也都在纷纷开展读书系列活动，掀起读书的热潮。
在一定程度上，激发了部分学生读书的热情，但成效并不乐观。
各项读书活动，表面上内容丰富多彩，形式多样，但参与面窄，有的甚至流于形式，为了完成任务而活动。
语文老师常常抱怨，浪费了时间和精力，也没见到学生语文素养的真正提高。
这个问题受到了我校领导的高度重视，带领我校全体语文教师对此现状做了进一步的研究，并申报了市级课题《利用课外阅读，培养学生语文素养的研究》，作为课题组成员，笔者对所任教的年级进行了课外阅读现状调查。
二、调查的目的1、了解农村小学生课外阅读的现状。
2、通过调查，了解影响农村学生课外阅读的因素，有利于教师在教育教学中进一步改进与完善，提高学生课外阅读水平，达到真正提高学生的语文素养。
3、通过调查，针对学生读书情况，应采取哪些行之有效的策略，让课外阅读开展落到实处，养成良好的读书习惯。
三、调查的对象：本校全体六年级学生及学生家长，各275人。
四、调查方法：问卷调查法（学生问卷和家长问卷）（一）学生问卷调查表（二）学生问卷调查结果统计表（三）家长问卷调查表（四）家长问卷调查结果统计表五、调查结果分析通过调查研究，发现农村小学生课外阅读存在以下几个方面的不足；1 农村学生阅读量偏少。
调查发现，一学期，读课外书1至2本占62.1%，3至4本占15.6%，5本及5本以上占12.3%；每天读书时间在10分钟左右占58.5%，20分钟左右占34.5%，40分钟左右占7%。
其主要原因，大量作业占满了课余时间，语文老师以及任科均不够重视，占用了大量学生课外阅读时间，学生没有养成良好的读书习惯。
阅读问卷调查报告分析【最新4篇】
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中学生阅读调研报告精选5篇
中学生阅读调研报告精选5篇中学生阅读调研报告【篇1】一、指导思想课外阅读，是提高语文素养的很好途径。
学生在课内学习了许多名家名篇，但是阅读量很有限，特别是农村的中学生，他们还需要在课外作大量的补充阅读才能有效提高自身的语文素养。
因此课外阅读是一种有效的教学补充，其好处是不言而喻的。
新课标中也提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
”为了更好地了解我班学生目前阅读情况，特进行了本次家长问卷调查。
二、家长问卷调查结果及分析调查结果很不乐观，98%的家长觉得他们现在读“书”是笑话，90%的家长只给孩子买作文书或《课堂全解》，家长只在意孩子考试成绩，觉得课外书是闲书。
从这次家长调查报告中，我们收集到这样的信息。
首先是，大多数学生并没有养成课外阅读的好习惯，而面对这样的状况，家长并没有感到焦急，对学生的课外阅读表现出的是可有可无的态度。
其次是，很多家长督促学生读书，只停留在督促读课文的粗浅层面。
更有甚者，觉得所谓的读书就是读课本，课外读物还是少读为妙，不然会影响学生的学习成绩。
很明显，家长对课外阅读的认识还是不到位的。
还有一个问题是值得重视的，很多家长都说自己常常给孩子们买课外书，开始时孩子们很积极，天天捧着看。
但没过多久，孩子们就不愿意再看了，大有虎头蛇尾的状态。
令家长是非费解。
可喜的是，我们从这份家长调查报告中看到了，很多家长还是很支持学生读书的，虽然他们没有接触过多少书籍，却很愿意自己的孩子喜欢读书。
他们纷纷表示，对学校开展这样的课外阅读课题很是支持，并希望学校能关注学生的阅读情况，为学生创造良好的.阅读环境。
这份家长调查问卷，让我看到，我班的孩子目前的课外阅读习惯没有养成，虽然学生家长声称很支持学生课外阅读，但很多家长也都表示，并不知应该给孩子买什么书，不能为孩子的阅读指明方向。
同时，由于本身没有阅读习惯，因此，不能很好地与孩子进行阅读方面的交流。
中学生课外阅读问卷调查及简单分析(调查报告)
中学生课外阅读问卷调查及简单分析问题1. 课外阅读的状态是 A ．没时间，基本不看 B.有空时会翻翻 C ．老师要求的会看D.喜欢阅读，使生活的一部分评析：结合数据，通过上表可看出，喜欢阅读的人数仅占36%，这实在不是一个很好的现象，而大多数人则是想起来翻翻，阅读似乎是可有可无的东西。
而C 选项的一定比例也说明了，学生阅读的被动性。
并且竟然有近百分之十的不阅读，不得不说这是一个庞大的数据。
问题2．平均花费在课外阅读上的时间A ．20分钟B.半小时至四十分钟 C ．1小时以上 D.20分钟以下 评析：通过上表并结合数据可知，课外阅读时间在二十分钟左右的有30%，而阅读时间在半小时左右的仅有36%确实少得可怜。
虽然阅读时间超过一小时的也有16%，但阅读时间在二十分钟以下的竟然达到了18%，而在美国这样的发达国家也都保持在22分钟以上。
问题3.没有进行课外阅读的主要原因 A ．业余活动丰富 B.课业负担过重 C. 家长不允许 D.没有兴趣 评析：从上表结合数据和看出，我国现在中学生阅读时间短却的主要原因还是一个不可避免的问题。
那就是应试教育所带来的沉重的课业负担。
学习任务重，家长自然不会准许孩子看更多与学习无关的书籍。
而对阅读没兴趣的人数也达到了14%，这也从侧面反映出我国政府在文化建设上仍然有所欠缺。
问题4.最喜欢的阅读类别为ArrayA．中外古典名著B. 科技、军事C．校园，言情，青春D. 玄幻、漫画评析：从上表结合数据可看出，目前在中学生中炙手可热的依然是校园言情类的小说，百分比占到了36%。
而中外古典名著作却降低到了12%左右。
科技军事类却总不乏一帮忠实的粉丝，百分比仍能和玄幻漫画有得一比。
而玄幻漫画的流行却在我的意料之外却也是在意料之中。
越来越多的中学生喜欢上了没有太大阅读意义的玄幻、漫画类图书，而抛弃的那些传统文化精髓。
问题5.课外阅读的目的是Array A．放松神经，纯属消遣B. 有目的性的阅读，对课业有实际意义C．增长知识，陶冶情操D. 家长要求或跟风从流评析：这道题的选项人数较为平均，但一些细微的差别，不少中学生将课外阅读仅仅作为一种消遣的方式，无可厚非吧，而B选项不少的人数也说明现在中学生对于阅读的功利性，值得欣慰的是仍然有一大部分的学生知道阅读对我们意义。
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中学生课外阅读现状调查问卷分析
姓名班级年龄
1、你喜欢阅读吗？
A、非常喜欢
B、一般
C、不喜欢
D、无所谓
2、你每天的阅读时间是多少？
A、15分钟以下
B、15-30分钟
C、30分钟到一小时
D、一小时以上
E、不确定
3、你一般一个月看几本书？
A、几乎不看
B、 1～2本
C、 3本或3本
4、你阅读时的困惑是什么？（可多选）
A、没有时间看书
B、找不到好书或文章
C、不知道看什么书或文章
D、其它
5、你平时阅读最多的是哪类书籍；你最喜欢阅读的书籍是什么；让你获得较大收获的书籍是哪些书；你想读但由于条件限制读不到的是哪些书籍？
A、中学生作文
B、著名中短篇文学作品
C、中外名著
D、科普读物
E、新闻报道
F、童话和寓言 G 、武侠小说 H、言情小说
6、你认为看下列哪类文章对语文学习帮助最大？（可多选）
A、发人深省的哲理性文章
B、语言优美的散文
C、感人至深的故事
D、情节曲折的小说
E、其它
7、你的课外书籍主要来源是：
A、自己买的
B、在学校里借来的
C、从亲戚、朋友那里借来的
D、从校外书摊上借来的
E、父母给买的
8、你阅读的目的是什么？（可多选）
A、为了消遣
B、为了兴趣
C、为了提高自己的语文成绩
D、学习为人处事的道理
E、为了获得有用的知识
F、为了激励自己
G、为了应付老师和家长。
9、平时你是如何进行和阅读的？
A、随便翻翻，了解大意就够了
B、只读有趣味的内容
C、有选择的精读、细读、反复品味
D、摘抄好词佳句
E、能有自己的独特感受并写出读后感和赏析
F、能对文章的思想观点质疑并提出自己的独特见解
10、同学之间有没有主动开展过读书交流活动？
A、有过
B、有时开展过
C、没有
D、想开展这类活动
11、你经常逛书店吗？
A、经常
B、有时
C、很少
D、从不
12、你认为课外阅读是否重要？
A、重要
B、不重要
C、一般
D、说不清
13、你认为课外阅读是否会影响学习？
A、不会
B、会
C、不一定
D、根据自己的情况来看
14、你希望通过什么样的方式阅读文章？（可多选）
A、老师印发
B、上网查询
C、自己购买相关书籍
D、朋友推荐
E、其它(请写出)
15、你经常在哪个时间段阅读？
A、睡前
B、饭后
C、午休
D、双休日
16、对于你喜欢的文章或片段，你是怎样处理的？
选项有：A、背诵 B、抄录 C、仿写 D、看过就算
17、你是根据什么来选择阅读书的?
A、别人看什么就根据看什么
B、老师家长推荐
C、根据自己的爱好
18、请写出你期待阅读的书籍名称和最近正在阅读的书籍名称。
19、你希望老师能给予哪方面的阅读帮助？。