幼儿卫生生活习惯观察记录
在日常活动中培养幼儿良好生活卫生习惯幼儿园观察记录
在日常活动中培养幼儿良好生活卫生习惯幼儿园观察记录观察记录标题：培养幼儿良好生活卫生习惯观察日期：2024年10月10日观察地点：市XX幼儿园观察时间：上午10点至11点观察目的：了解幼儿园在日常活动中如何培养幼儿良好的生活卫生习惯。
观察内容：1.早上到幼儿园，幼儿们参加了晨间活动。
在活动伊始，老师提醒幼儿们先洗手，大部分幼儿都按照老师的要求前往洗手台洗手。
有个别幼儿迟疑了一下，但看到其他同学都在洗手，也主动去洗了。
老师在旁边耐心监督，确保每个孩子都洗手干净。
2.在上完晨间活动后，一位老师带领幼儿集体活动。
这次活动是学习如何正确刷牙。
老师先用幼儿们喜欢的卡通牙刷给大家进行示范，然后让幼儿一起模仿。
在示范和模仿过程中，老师多次强调正确刷牙的方法，并跟幼儿一起做出动作。
结果，大部分幼儿都能正确刷牙，但有少部分幼儿还需要一些帮助和指导。
3.幼儿们在午饭前会集体排队，等待就餐。
在等待期间，老师向幼儿们再次强调了饭前洗手的重要性。
每个幼儿都用肥皂洗手并冲洗干净。
幼儿们还会互相提醒，保持彼此之间的间隔。
在就餐时，幼儿们会用餐巾擦嘴，吃完后将餐具放入指定的区域。
在老师的指导下，幼儿们积极主动地完成了这些步骤，养成了良好的用餐习惯。
4.下午的户外活动时间，幼儿们会在草坪上进行各种活动，如跑步、追逐和玩耍。
在活动前，老师会提醒幼儿们注意安全，并告诉他们玩耍后要洗手。
活动中，幼儿们积极参与，玩得很开心。
活动结束后，幼儿们不约而同地走向洗手台洗手，然后再进入教室。
5.洗手后，老师带领幼儿们进行自由活动，部分幼儿选择画画或玩积木，而有些幼儿则主动擦拭课桌和椅子，将自己使用过的材料放回原位。
这些正面行为在老师的表扬下得到了鼓励，其他幼儿也纷纷效仿。
观察总结：通过以上观察，可以看出幼儿园在日常活动中通过老师的引导和监督，以及同学之间的互相影响，成功地培养了幼儿良好的生活卫生习惯。
幼儿们能够主动洗手、刷牙、饭前饭后注意卫生，并在活动结束后自觉清理活动场地。
小班幼儿洗手行为观察记录
小班幼儿洗手行为观察记录一、引言洗手是保持个人卫生的重要举措，也是预防疾病传播的有效方法。
在幼儿园中，教育幼儿正确洗手行为是非常必要的。
本文将对小班幼儿洗手行为进行观察记录，以期提高幼儿洗手意识和正确洗手行为。
二、观察记录1.观察时间：2021年10月1日上午9:00-11:002.观察对象：小班20名幼儿3.观察地点：幼儿园卫生间4.观察内容：（1）进入卫生间前是否主动询问老师是否可以去卫生间。
（2）进入卫生间后是否主动找到自己的位置排队等候。
（3）是否主动使用肥皂和流动水洗手。
（4）是否注意用力搓揉双手、指缝和指甲沟。
（5）是否用流动水充分冲洗双手和指缝。
（6）是否使用纸巾或者吹风机擦干双手。
三、结果分析根据观察记录，20名小班幼儿在进入卫生间前有15名幼儿主动询问老师是否可以去卫生间，5名幼儿没有主动询问。
在进入卫生间后，有18名幼儿主动找到自己的位置排队等候，2名幼儿没有找到自己的位置。
在洗手过程中，所有幼儿都使用了肥皂和流动水洗手，但只有10名幼儿注意用力搓揉双手、指缝和指甲沟。
仅有8名幼儿使用流动水充分冲洗双手和指缝。
在擦干双手方面，有16名幼儿使用了纸巾或吹风机，4名幼儿没有擦干。
四、分析原因1.进入卫生间前没有主动询问老师是否可以去卫生间的原因可能是部分幼儿对于时间观念不够强烈。
2.进入卫生间后没有找到自己的位置排队等候的原因可能是部分幼儿对于规则意识不够明确。
3.注意用力搓揉双手、指缝和指甲沟以及使用流动水充分冲洗双手和指缝的问题可能是部分幼儿对于正确洗手方法不够了解。
4.没有使用纸巾或吹风机擦干双手的原因可能是部分幼儿对于卫生习惯不够重视。
五、改进措施1.加强时间观念教育，让幼儿养成主动询问老师是否可以去卫生间的好习惯。
2.在卫生间门口设置指示牌，提醒幼儿找到自己的位置排队等候。
3.加强正确洗手方法教育，让幼儿了解正确洗手方法的重要性和具体步骤。
4.在卫生间内张贴卫生习惯宣传海报，增强幼儿对于卫生习惯的认识和重视。
小班教研洗手观察记录(3篇)
第1篇一、观察背景随着疫情的蔓延，洗手成为了预防疾病传播的重要措施。
为了提高幼儿的自我保护意识和能力，培养良好的卫生习惯，我园小班开展了“洗手教育”主题活动。
为了更好地了解幼儿在洗手过程中的表现，我们进行了为期一周的洗手观察记录。
二、观察对象本次观察对象为小班全体幼儿，共计40人。
三、观察目的1. 了解幼儿在洗手过程中的行为表现，包括洗手顺序、洗手时间、洗手效果等。
2. 分析幼儿在洗手过程中存在的问题，为教师提供针对性的指导策略。
3. 帮助幼儿养成良好的洗手习惯，提高自我保护能力。
四、观察内容1. 洗手顺序2. 洗手时间3. 洗手效果4. 幼儿在洗手过程中的情绪表现5. 幼儿对洗手知识的掌握程度五、观察记录1. 洗手顺序观察记录显示，大部分幼儿能够按照正确的洗手顺序进行洗手。
首先，幼儿会打开水龙头，用流动的水冲洗双手；然后，取适量洗手液，涂抹在手上；接着，揉搓双手，确保每个部位都得到清洁；最后，用清水冲洗干净，关闭水龙头。
2. 洗手时间在洗手过程中，幼儿的洗手时间普遍较长。
观察发现，部分幼儿在洗手时过于认真，会反复揉搓双手，导致洗手时间延长。
但也有部分幼儿洗手时间较短，可能是因为对洗手的重要性认识不足，或者缺乏耐心。
3. 洗手效果通过观察记录，我们发现大部分幼儿能够将双手清洗干净。
但在洗手过程中，仍有部分幼儿存在以下问题：（1）部分幼儿在洗手时，只注重手部的清洁，而忽略了手指、指甲缝等部位的清洁。
（2）部分幼儿在洗手时，洗手液涂抹不足，导致洗手效果不佳。
4. 幼儿在洗手过程中的情绪表现在洗手过程中，大部分幼儿能够保持良好的情绪，认真完成洗手任务。
但仍有部分幼儿在洗手过程中表现出焦虑、紧张等情绪，可能是因为对洗手过程的不熟悉或对洗手液的气味敏感。
5. 幼儿对洗手知识的掌握程度观察发现，大部分幼儿能够掌握基本的洗手知识，如洗手顺序、洗手时间等。
但仍有部分幼儿对洗手的重要性认识不足，需要教师进行针对性的教育。
幼儿园一日生活各环节卫生观察记录表
入园环节教师关注了幼儿的健康，对先到的幼儿能妥善组织，不足之处在于晨检不够细致，有个别家长走进班级教室的情况。
早餐
8：00－8：30
教师指导幼儿，取饭时要用双手，吃饭用勺子或筷子，并对个别幼儿不正确的坐姿进行纠正。餐后提醒幼儿擦嘴和收拾餐具。
在早餐过程中，教师比较关注幼儿交谈情况，多次提醒幼儿不要说话，对幼儿的消化吸收有很大的帮助。不足之处餐后没有提醒幼儿用正确的方式擦嘴
幼儿在教师带领下能够有序、安静的用餐，注意幼儿饮食卫生，不挑食，不浪费，保持桌面、地面清洁。
离园
17：00－17：30
离园前搞好个人卫生，收好自己的东西，主动与老师、同伴道别。
教师能够做到及时与家长沟通，对未及时接走的孩子组织适宜的活动，等待家长来接。
幼儿园一日生活各环节卫生观察记录表
幼儿园：第一幼儿园
班级：中班
观察日期：2023年X月X日
观察者：李XX
环节
起止时间
主要内容/关注点
评价/反思/存在问题
入园
7：40－8：00
1.做好入园前清洁工作；
2.接待家长和幼儿，关注幼儿的情绪与健康状况，做好晨检工作，提醒带药的家长填好药单；
3.指导幼儿洗手，漱口；
午点/喝水
15ห้องสมุดไป่ตู้00－15：30
安静的用餐，细嚼慢咽。喝水时，会用自己的杯子定时喝水，不在剧烈运动后立即喝水，喝完水后能将杯子放回原处。
幼儿吃午点、喝水时秩序井然，幼儿午睡时教师为幼儿准备合适水温的水给幼儿午睡后喝。不足之处:个别幼儿会过量喝水
游戏/户外活动/教学活动
15：30－16：30
1.自主选择活动内容，专注于活动，不随便更换区域；
幼儿不讲卫生的观察记录
幼儿不讲卫生的观察记录
1早晨入园时，我拉住睿睿的手与他交谈几句后，发现睿睿的小手特别脏，当时的我还以为睿睿是在来的路上摸到脏东西，询问后得知没有洗手。
再接下来的几天中，每天都看到睿睿的一双小手，和前面入园时一样脏，我才知道睿睿没有洗手的习惯。
2.喝牛奶前，我请每名小朋友小便之后把手洗干净，只见睿睿没有盥洗就来到我的小火车上。
一名火车头连忙拉住我：“老师，睿睿没有洗手就来排队了。
”
3.餐前准备时，每名小朋友都在安静坐好放好小手，睿睿也在座位上坐好，只是小手一直在桌子旁边摸来摸手，经过我提醒后，睿睿才意识到要把小手洗干净。
4.每次洗手时，睿睿总是需要教师督促提醒才能去盥洗，这让我深深地陷入深思，我决定帮助他养成良好生活习惯。
5.家庭成长环境对孩子的影响。
家长未能认真关注孩子生活习惯的养成，多数时间都是父母帮助孩子盥洗。
6.我的激励表扬只是让孩子暂时性去做事，并未让孩子懂得良好卫生习惯的意义，导致效果并不明显。
7.给家长提要求，请家长关注孩子的习惯养成，并为幼儿树立良好的榜样。
可为孩子作榜样，以榜样带动，关心爱护，带有一定游戏性的方式，逐步帮助孩子建立良好的卫生习惯。
8.幼儿习惯的养成是一个不断积累，渐进的过程。
对于个别孩子，我决定放慢培养的速度，降低常规要求。
关注孩子自身的进步，而不是横向比较去评价。
幼儿园中班一日活动观察记录【三篇】
幼儿园中班一日活动观察记录【三篇】【篇一】观察时间:201x.1.14观察地点:中1班教室和洗手间观察对象：许xx、张xx观察目标：在吃点心前，能够自觉主动的洗干净小手。
观察记录：每当吃点心和吃饭之前，孩子们都会先洗手，这已成为必然的习惯。
早晨吃点心时，孩子们一组一组轮流到洗手间洗手，可许杨宇说：“老师，我手不脏，不用洗的，不信你看。
”说着伸出了手。
面对这么个问题，我没有说话，站在旁边的张慕瑶开口了：“细菌是看不到的，吃到肚子里会生病的，吃点心之前一定要洗手的。
”许杨宇听到后不好意思的和其他孩子去了洗手间。
来到洗手间，慕瑶看到许杨宇随意洗手说道:“许杨宇，你这样洗不对，老师教过我们七步洗手法，你看我，要这样洗。
”许杨宇笑了笑，按照七步洗手法洗手。
观察分析:让孩子从小养成讲卫生的习惯非常重要，面对许杨宇提出的问题：手不脏，不用洗。
我想这个问题，对每个孩子来说，都会有明确的答案，所以我采取沉默，目的是把机会留给孩子，使许杨宇潜移默化的受到教育。
针对这点，在日常生活、主题活动中，我还经常借助故事、游戏等向幼儿传授讲卫生方面的有关知识，让幼儿意识到良好的卫生习惯，不仅关系到他的身体健康，也是文明礼貌的标志。
支持策略1.每个孩子所处环境不同，他的习惯也不同。
但是吃饭前要洗手是很重要的，比起教师直接说出来，让其他小朋友告诉他，效果会更好。
2.在平时的学习活动或者游戏过程中，教师可以穿插讲授一些注意卫生的知识，让许杨宇和类似的小朋友都能知道注意卫生的重要性。
【篇二】行为记录：一、我该画什么呢？（一）主题设定自制图书对幼儿来说是一个看似有些挑战，但是又是信手捏来的一个活动。
第一次活动，小朋友们犯了难，产生了疑问。
我们怎么自制图书？都能做哪些主题？我们画些什么？于是，我拿来了一本图书区的绘本《我的连衣裙》，画面上的小兔子吸引了他们的目光。
在阅读前，和孩子们介绍了封面上的的信息，认识了书名、作者、出版社。
随后，孩子们一起阅读起来，我充当了一个听众的角色。
幼儿卫生生活习惯观察记录
措施与建议：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
观察想想午睡习惯不好的现象，将一些客观因素进行调整，使他的午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。
利用承诺奖励的教育方式，激励他进步。大班幼儿还是很在乎自己得到了几个五角星，他们同伴之间也会比较的。
观察小结：现在的幼儿在家都有很多长辈宠着，有事情时，家长们都舍不得孩子动手，或是觉得随手丢一些垃圾的行为并不为过，甚至家长们也没有这方面的意识，使孩子们养成了不少不良的习惯。
措施与建议：
通过晨谈、集体活动来教育引导幼儿不吃零食，不乱扔垃圾。平时从小事做起养成讲卫
生和合理消费的好习惯。并对有进步的幼儿进行奖励。
现在的幼儿在家都有很多长辈宠着有事情时家长们都舍不得孩子动手或是觉得随手丢一些垃圾的行为并不为过甚至家长们也没有这方面的意识使孩子们养成了不少不良的习惯
幼儿卫生生活习惯观察记录
观察对象曹东观察地点大一班
幼儿年龄6岁观察日期5月23日
观察内容：曹东
观察记录：午睡时间又到了，我把曹东调到了别的床位上，承诺“如果能安静闭眼睡觉，那么待会有一颗五角星。”曹轩点点头。躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。他闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着他，他就马上闭起眼睛，就这样闭闭睁睁了几个回合，他总算睡着了。午睡活动结束后，我就他今天的午睡表现表扬了他，并发了五角星
幼儿卫生生活习惯观察记录
观察对象欣莹观察地点中三班
幼儿年龄5岁观察日期5月23日
观察内容：卫生习惯
观察记录：早晨来园后，我们正在进行例行的晨谈活动。突然我发现符欣莹那张桌子下面有一些碎糖果纸，我问小朋友这是谁扔的，旁边几个小朋友都说不是我扔的。只有符欣莹坐在那里低着头不说话。“老师说过的，我们不能乱吃零食，这样对身体不好，而且，看见垃圾在地上应该怎么办呢？”“捡起来，放在垃圾桶里。”“是的，我们应该讲卫生，注意环保才行。”通过这次谈话，小朋友们都知道了以后应该怎么做
幼儿不爱干净观察记录
幼儿不爱干净观察记录观察日期：2024年1月10日观察地点：幼儿园小班教室观察对象：20名3-4岁的幼儿观察目的：了解幼儿不爱干净的表现和原因，为进一步引导幼儿爱干净提供依据。
观察记录：1.观察到幼儿进入教室时，有部分幼儿直接坐在地板上，而不是选择坐在椅子上。
2.在教室里的观察中发现有多名幼儿嘴巴里含着食物，有的还陆续吐出来，而没有及时清理。
3.观察到幼儿在玩具区不愿意收拾自己玩过的玩具，有的将玩具随意丢在地上。
4.部分幼儿上完厕所后没有及时洗手，幼儿多为匆匆离开。
5.有的幼儿在课堂上大声喧哗，不愿意安静听讲，也不愿意坐在自己的座位上。
6.观察到部分幼儿随意涂鸦墙壁，将垃圾扔到地上而不扔进垃圾桶。
7.在用餐的时候，发现有幼儿吃过的食物掉落在桌面上，但没有及时清理。
8.观察到有的幼儿不愿意穿上自己的外套，还有的在穿衣服的时候乱扔衣物。
9.在户外活动中，有幼儿摔倒了，但没有及时向老师汇报，也没有主动去洗伤口。
10.观察到幼儿散步时喜欢乱扔石子、树叶等自然物品。
观察总结：通过以上观察，可以得出以下结论：1.幼儿不爱干净表现在不重视个人卫生，包括不洗手、含食物、不收拾玩具等。
2.幼儿在活动中不尊重环境，包括涂鸦墙壁、乱扔垃圾等行为。
3.幼儿在课堂上不守秩序，不爱听讲，喧闹等行为。
4.幼儿在户外活动中，不爱护植物，喜欢摔坏东西等。
原因分析：1.幼儿缺乏卫生意识，对个人卫生的重要性缺乏认识。
2.幼儿还不能很好地理解环境保护的重要性，还没有逐渐形成保护环境的良好习惯。
3.幼儿在课堂上难以保持长时间的注意力，容易分心。
4.幼儿对环境的认识还处于初级阶段，缺乏对植物和物品的尊重意识。
引导方案：1.加强卫生教育，开展手卫生和个人卫生的相关活动，提醒幼儿要经常洗手，注意饮食卫生。
2.在环境保护方面，可以开展植树造林、分类垃圾等活动，培养幼儿的保护环境的意识。
3.在课堂上，教师可以采用生动有趣的教学方式，让幼儿更好地参与到课堂活动中，提高幼儿的注意力。
小班幼儿洗手行为观察记录
小班幼儿洗手行为观察记录标题：小班幼儿洗手行为观察记录【序】1. 洗手是卫生习惯的基础，尤其对于幼儿园的小朋友来说，正确的洗手行为能够帮助他们预防疾病，保持身体健康。
本文将对小班幼儿的洗手行为进行观察记录与分析，以帮助我们更好地了解他们的洗手习惯和改进的方向。
【观察记录】2. 日期：XXXX年XX月XX日场所：XX幼儿园班级：小班观察者：XXX3. 观察目标：小班幼儿的洗手行为观察内容：洗手前、洗手过程中、洗手后的行为观察观察对象：小班幼儿共计15人4. 观察结果：4.1 洗手前：- 有4名幼儿直接进入洗手间开始洗手，未在进入洗手间前检查自己的手是否脏。
- 8名幼儿在进入洗手间前检查了自己的手，但未使用洗手液或肥皂。
- 3名幼儿在进入洗手间前检查了自己的手，并正确使用了洗手液或肥皂。
4.2 洗手过程中：- 所有15名幼儿都使用了洗手液或肥皂。
- 12名幼儿洗手时间在10-15秒之间，3名幼儿的洗手时间明显不足10秒。
- 7名幼儿在洗手时只涂抹手掌，未涂抹到手指缝或指甲周围。
- 6名幼儿未按正确的洗手顺序：湿润双手、涂抹洗手液、揉搓双手、冲洗双手。
- 8名幼儿在洗手时没有合理利用水源，冲洗时间过长。
4.3 洗手后：- 13名幼儿在洗完手后未及时关闭水龙头，造成水资源浪费。
- 9名幼儿在洗完手后使用了纸巾或者风筒进行了手部的干燥工作。
- 只有2名幼儿在洗完手后及时系好衣领或用纸巾遮嘴，避免直接使用手触摸嘴巴、鼻子等部位。
【观点和理解】5. 本次观察记录表明，小班幼儿的洗手行为存在着一些不规范和不正确的地方。
针对这些观察结果，我提出以下观点和理解：5.1 洗手前的行为观察结果显示，多数幼儿没有意识到洗手前应该检查自己的手是否脏，并且只有少数幼儿正确使用了洗手液或肥皂。
我们应该加强对洗手前行为的培养，教育幼儿养成主动检查手的习惯，并鼓励他们正确使用洗手液或肥皂。
5.2 洗手过程中的行为观察结果显示，幼儿对于洗手顺序和时间掌握还不够准确，尤其是有些幼儿的洗手时间明显不足10秒。
小班幼儿生活自理能力观察记录表
小班幼儿生活自理能力观察记录表观察日期：2022年10月1日观察地点：XX幼儿园小班观察目的：了解小班幼儿的生活自理能力发展情况，为进一步教育和指导提供依据。
观察内容：一、个人卫生习惯观察1. 小班幼儿是否能正确使用手帕或纸巾擦嘴、擦鼻涕等？观察结果：大多数幼儿能够掌握这项技能，但仍有个别幼儿需要老师的引导和提醒。
2. 小班幼儿是否能主动去洗手？观察结果：大部分幼儿能够在用餐前和上厕所后主动去洗手，但还有少数幼儿需要老师的监督和指导。
3. 小班幼儿是否能正确使用牙刷刷牙？观察结果：绝大多数幼儿能够正确使用牙刷刷牙，但有少数幼儿刷牙时间过短或不够彻底，需要进一步引导。
二、自我整理能力观察1. 小班幼儿是否能够主动整理自己的玩具？观察结果：大部分幼儿能够主动整理自己的玩具，但个别幼儿需要老师的提醒和帮助。
2. 小班幼儿是否能够主动整理自己的床铺？观察结果：绝大多数幼儿能够主动整理自己的床铺，但有个别幼儿需要老师的指导和帮助。
三、穿脱衣服能力观察1. 小班幼儿是否能够独立穿脱衣服？观察结果：大部分幼儿能够独立穿脱衣服，但有个别幼儿需要老师的指导和帮助。
2. 小班幼儿是否能够正确穿戴衣物？观察结果：大多数幼儿能够正确穿戴衣物，但有个别幼儿需要老师的指导和纠正。
四、自助餐能力观察1. 小班幼儿是否能够自己用勺子吃饭？观察结果：大部分幼儿能够熟练使用勺子吃饭，但有少数幼儿需要老师的指导和帮助。
2. 小班幼儿是否能够自己倒水喝？观察结果：绝大多数幼儿能够自己倒水喝，但个别幼儿需要老师的指导和帮助。
观察总结：通过对小班幼儿生活自理能力的观察，我们发现大部分幼儿已经具备了一定的自理能力，能够独立完成个人卫生习惯、自我整理、穿脱衣服和自助餐等方面的任务。
然而，仍有个别幼儿在某些方面存在困难，需要我们更多地给予关注和指导。
针对观察结果，我们将制定相应的教育计划和指导措施，帮助这些幼儿进一步提高生活自理能力。
我们将加强日常生活中的指导和训练，启发幼儿的主动性，培养他们的自理能力和独立性。
幼儿洗手观察记录与分析
幼儿洗手观察记录与分析
观察记录：
日期：2021年10月15日
时间段：上午10:00-10:30
观察内容：幼儿洗手情况
观察发现：
1. 共有15名幼儿在上午10:00-10:30进行了洗手活动。
2. 其中,10名幼儿在洗手前没有做好准备,如整理衣服、把玩具放好等,导致洗手时时间比较久。
3. 大部分幼儿在洗手时使用了肥皂,并认真搓手指缝和手背等部位。
4. 有3名幼儿洗手时边洗手边唱歌,显得很开心。
5. 有1名幼儿在洗手时不太认真,只是把手泡在水里稍微搓了几下,然后就跑去玩具角落了。
分析：
从观察中可以看出,大部分幼儿能够认真参加洗手活动,也能够使用肥皂和细心地清洗手指缝和手背等部位,这是一个良好的习惯。
然而也有少数幼儿在洗手前没有做好准备,需要加强对他们的引导和监督。
此外,可以在洗手时加入一些游戏或歌曲,帮助幼儿更好地参与进来,从而培养他们对洗手卫生的兴趣和意识。
国家开发大学儿童卫生保健幼儿园一日生活各环节卫生观察记录
国家开发大学儿童卫生保健幼儿园一日生活各环节卫生观察记录日期：XXXX年XX月XX日早晨活动：1.幼儿园内幼儿们在老师的指导下认真洗手，使用洗手液并用流动水冲洗干净。
2.幼儿们在室内活动区进行晨间操，营造活泼的氛围。
3.所有的玩具和游戏器具经过清洁消毒后摆放整齐。
早餐时间：1.幼儿们在餐前洗手，并使用专用的餐具和餐垫。
2.食堂工作人员佩戴手套和口罩，确保食品的卫生安全。
3.食堂环境整洁，桌椅和地面无明显污渍。
上午活动：1.幼儿们在户外活动区进行体育活动，呼吸新鲜空气。
2.老师在活动前提醒幼儿们避免接触可能存在的异物，保持身体的干净。
午餐时间：1.幼儿们在餐前洗手，并使用专用的餐具和餐垫。
2.食堂工作人员佩戴手套和口罩，确保食品的卫生安全。
3.食堂环境整洁，桌椅和地面无明显污渍。
午睡时间：1.幼儿们在午睡前洗手，使用个人专用的床上用品。
2.教室内保持通风，定期更换床上用品并进行清洁消毒。
下午活动：1.幼儿们在室内活动区进行创意手工活动，老师提醒注意使用洗手液清洁双手。
2.幼儿们参与音乐活动，保持愉悦的心情。
晚餐时间：1.幼儿们在餐前洗手，并使用专用的餐具和餐垫。
2.食堂工作人员佩戴手套和口罩，确保食品的卫生安全。
3.食堂环境整洁，桌椅和地面无明显污渍。
晚间活动：1.幼儿们在室内活动区进行益智游戏，老师提醒幼儿们保持手部卫生。
2.幼儿们和家长一同完成洗漱准备工作，养成良好的卫生习惯。
总结：国家开发大学儿童卫生保健幼儿园在每个环节都重视幼儿的卫生健康，通过严格执行卫生标准和规范，确保幼儿园内各个区域的清洁和卫生。
幼儿园也注重教育幼儿养成良好的卫生习惯，提高他们对自身卫生的意识和重视程度。
在日常活动中培养幼儿良好生活卫生习惯幼儿园观察记录
在日常活动中培养幼儿良好生活卫生习惯幼儿园观察记录观察日期：XX年XX月XX日观察地点：XX幼儿园观察对象：X班X位幼儿（年龄范围2-3岁）观察记录：早晨活动：1.在晨间活动中，观察到大多数幼儿穿着整齐，衣服干净。
2.有几位幼儿在晨间活动前，自觉去洗手，但少数幼儿未能自己完成这项任务，需要老师的提醒和帮助。
早餐时间：1.很多幼儿有着良好的用餐习惯，他们坐在座位上，小心地将食物放入嘴里，不乱丢食物。
2.少数幼儿吃饭时，喜欢把食物放到桌子上，土是不吃。
3.饭后，全部幼儿主动或在老师的带领下去洗手。
户外活动时间：1.在外活动的时候，大部分幼儿养成了运动前后去洗手的习惯，每次洗手的时间约为1-2分钟。
2.少数幼儿在活动前后并没有去洗手，引发了其他幼儿的不满。
3.部分幼儿在玩耍时乱扔垃圾，老师立即指导他们整理并丢进垃圾箱。
午餐时间：1.大部分幼儿有良好的就餐习惯，能够自觉坐好，不乱说话，不抢夺食物。
2.少数幼儿在吃饭过程中嘴巴发出噪音或有口水流出，老师立即提醒他们规范自己的行为。
午睡前：1.幼儿会在午睡前自觉去洗手，但小部分经常忘记这个环节。
2.在午睡前，幼儿喜欢互相帮助整理自己的床铺和个人物品。
下午活动：1.大部分幼儿在活动之前都有意识地去洗手，并注意自己的卫生习惯。
2.少数幼儿在活动中不注意个人卫生，常常在手上揉眼睛，或是在嘴巴上擦脸。
傍晚告别时间：1.傍晚离园的时候，大多数幼儿会主动整理自己的物品，并主动离开。
2.少数幼儿离园时不顾个人物品，导致物品丢失或混乱。
结语：通过观察发现，大部分幼儿已经培养了良好的生活卫生习惯，能够自觉地去洗手、整理个人物品，并注意饮食、睡眠、户外活动等方面的个人卫生。
但也有少数幼儿还需要老师的不断引导和提醒。
建议幼儿园加强对幼儿生活习惯的培养，包括独立洗手、规范就餐、整理床铺等方面的训练，通过模仿和示范等方式，帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯，提高日常生活品质。
幼儿洗手行为观察记录
幼儿洗手行为观察记录一、引言洗手是保持健康的重要行为之一，尤其在当前新冠疫情下更是必不可少的防控措施之一。
幼儿时期正是养成良好卫生习惯的关键时期，因此对幼儿洗手行为进行观察记录，有助于了解幼儿洗手行为现状及存在问题，进而采取有效的教育措施。
二、观察对象本次观察对象为某幼儿园3-4岁年龄段的幼儿，共计20名。
三、观察时间观察时间为每天上午、下午各30分钟，连续观察5天。
四、观察内容1. 洗手前是否有意识摘下手表、戒指等饰品；2. 洗手前是否用流动水将双手湿润；3. 是否使用肥皂或洗手液；4. 是否充分揉搓双手；5. 是否清洗双手背面和指缝间；6. 是否用流动水彻底冲洗双手；7. 是否用纸巾或者吹风机吹干双手；8. 洗完手后是否关注个人卫生，如是否及时清理洗手池。
五、观察记录1. 洗手前是否有意识摘下手表、戒指等饰品观察结果显示，20名幼儿中有16名幼儿在洗手前摘下了手上的饰品，占比80%。
其中，女生的占比更高，达到90%。
2. 洗手前是否用流动水将双手湿润观察结果显示，20名幼儿中有19名幼儿在洗手前使用了流动水将双手湿润，占比95%。
其中有1名男生没有湿润双手就开始使用肥皂清洗。
3. 是否使用肥皂或洗手液观察结果显示，在20名幼儿中有18名幼儿使用了肥皂或洗手液进行清洗，占比90%。
其中有2名女生只用水清洗双手。
4. 是否充分揉搓双手观察结果显示，在20名幼儿中只有11名幼儿充分揉搓双手，占比55%。
其中女生的揉搓程度更高一些。
5. 是否清洗双手背面和指缝间观察结果显示，在20名幼儿中只有7名幼儿清洗了双手背面和指缝间，占比35%。
其中女生的占比更高一些。
6. 是否用流动水彻底冲洗双手观察结果显示，在20名幼儿中有17名幼儿用流动水彻底冲洗了双手，占比85%。
其中有3名幼儿只是简单地在水龙头下冲了一下。
7. 是否用纸巾或吹风机吹干双手观察结果显示，在20名幼儿中只有10名幼儿使用了纸巾或吹风机吹干了双手，占比50%。
大班幼儿洗手观察记录与分析措施
观察原因：沫沫宝宝是我们班年龄偏小的一位孩子，从入园的这段时间我们发现在该孩子身上存在许多问题，如；不会自己吃饭，喜欢无休止的玩水、开水龙头。
我们都希望帮助该幼儿养成良好的行为习惯。
观察目的：帮助幼儿养成良好的盥洗习惯。
观察记录（一）观察时间：2014年11月17日上午观察地点：盥洗室内观察实录：游戏活动过后，孩子们像往常一样，排队分组在老师的指导下一个一个到盥洗室洗手。
轮到最后一组的小朋友洗手的时候，只见新月宝宝急急地跑出来拉着我的衣服着急地说：“老师，你快去看呀，沫沫他不在洗手，在玩水，地上都有很多水了。
”于是我就走了进去，果然地上已经有了很多水，水龙头里也在哗哗地流水。
这时的沫沫好像也知道自己错了，低着头。
这时我对这个宝宝先进行了简单教育让他去吃点心了。
分析与措施：幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在盥洗室玩水，因此，我也经常发现幼儿在洗手时经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。
孩子在幼儿园应让幼儿知道我们应从小节约用水，养成良好的盥洗习惯。
1、通过孩子在幼儿园的表现，我们老师也及时向家长了解到该宝宝在家中也是经常喜欢玩水，而从家长的态度中我们也感觉到家长对孩子玩水的态度也是比较放任的。
于是我们和家长进行了沟通，希望家庭和我们幼儿园对孩子的教育达成一致，帮助孩子改掉玩水的不良习惯。
2、与该孩子进行个别交流，教育他玩水后会造成的不良因素。
3、集体讨论；“我们该如何节约用水”让孩子在讨论的过程中知道要节约用水。
观察记录（二）观察时间：2014年11月18日上午观察地点：盥洗室观察实录：今天还是和往常一样让小朋友洗手吃点了，小朋友一个一个地洗完手出来了，可今天的沫沫还是比别人稍稍慢了一会，还在盥洗室里没出来，于是我就走了进去心想：“一定又是在玩水了”。
只见该宝宝还是两手凑在水龙头下面，两手不停的搓着，我看到后就对他做了提醒，沫沫你洗好手了吗？小朋友都在吃点心了，今天的点心可好吃了，你赶快去啊！听我这么一说他就马上就关了水龙头走出了盥洗室。
幼儿园中班饭前便后洗手的观察记录
幼儿园中班饭前便后洗手的观察记录一、引言在幼儿园中班教育中，饭前便后洗手是一项非常重要的卫生习惯。
养成正确洗手的习惯不仅可以预防疾病的传播，还有助于培养幼儿的自理能力和健康意识。
为了解幼儿园中班幼儿饭前便后洗手的情况，我们进行了一次观察记录。
二、观察记录1. 观察时间和地点观察时间：每天中午12:00-12:30 观察地点：幼儿园中班餐厅2. 观察对象共观察了30名中班幼儿，其中男生15名，女生15名，年龄在3-4岁之间。
3. 观察内容观察了幼儿园中班幼儿在饭前和便后的洗手情况，包括以下几个方面：3.1 饭前洗手情况观察•幼儿园中班幼儿在排队等候饭菜时，有75%的幼儿选择主动去洗手；•洗手时长大约为20-30秒，有部分幼儿只是简单冲洗手部，未使用肥皂；•幼儿在洗手时，有30%的幼儿边洗手边唱歌，20%的幼儿边洗手边跳舞。
3.2 便后洗手情况观察•在用餐后如厕的情况中，有80%的幼儿会主动去洗手；•洗手时长大约为30-40秒，绝大部分幼儿使用了肥皂；•有一小部分幼儿在洗手完之后并未完全擦干双手。
4. 观察结果通过观察记录，我们总结了以下观察结果：1.幼儿园中班幼儿对于饭前洗手的意识较强，75%的幼儿会主动去洗手；2.饭前洗手时长普遍较短，有部分幼儿未使用肥皂；3.有不少幼儿在洗手时呈现出快乐的状态，边洗手边唱歌或跳舞；4.在便后洗手方面，80%的幼儿会去洗手，大多数幼儿使用了肥皂；5.存在一小部分幼儿在洗手完之后未完全擦干双手。
三、讨论与建议1. 讨论结果基于以上观察结果，我们进行了以下讨论：1.饭前洗手的意识较好，但洗手时长较短，未使用肥皂的幼儿较多；2.有一部分幼儿在洗手时表现出了积极的态度；3.便后洗手的意识较好，使用肥皂的情况较好，但仍有部分幼儿未擦干双手。
2. 建议基于以上讨论结果，我们提出了以下建议：1.针对洗手时长较短的问题，可以通过老师示范正确的洗手动作，并与幼儿一起倒计时，以增加洗手时长；2.针对未使用肥皂的问题，可以加强对肥皂使用的教育，告知幼儿肥皂的重要性以及正确使用方法；3.针对未擦干双手的问题，可以提前准备好纸巾或吹风机，引导幼儿完成擦干双手的动作。
幼儿园儿童生活习惯观察记录
幼儿园儿童生活习惯观察记录幼儿园儿童生活习惯观察记录一、观察目的观察幼儿园儿童的生活习惯，了解他们的行为规律和发展状况，为培养良好的生活习惯提供参考。
二、观察对象幼儿园中3-5岁的儿童。
三、观察内容1. 就餐习惯观察观察儿童的用餐规律、搭配、吃饭速度等。
记录下儿童是否能够自觉用餐，是否能够按时进食，是否能够正确使用餐具以及是否能够合理搭配食物。
2. 个人卫生习惯观察观察儿童的个人卫生习惯，包括洗手、刷牙、梳妆等。
记录下儿童是否能够主动洗手，是否能够正确刷牙，是否能够整洁梳妆，以及是否遵守卫生习惯，如打喷嚏时用纸巾遮住口鼻等。
3. 睡眠习惯观察观察儿童的睡眠习惯，包括入睡时间、起床时间、午休情况等。
记录下儿童是否能够按时入睡，是否能够保持充足的睡眠时间，是否能够合理安排午休时间等。
4. 整齐有序习惯观察观察儿童的整齐有序习惯，包括整理自己的物品、保持教室环境整洁等。
记录下儿童是否能够将自己的物品整理得井井有条，是否能够遵守教室规则，不乱扔垃圾等。
5. 礼仪习惯观察观察儿童的礼仪习惯，包括敬老尊贤、互相帮助、说话礼貌等。
记录下儿童是否能够尊敬长辈，与同伴友好相处，是否懂得感谢和道歉等礼仪行为。
四、观察方法1. 实地观察：通过观察幼儿园的生活环境，如就餐区、卫生间、睡眠区以及教室等，了解儿童的生活习惯和行为表现。
2. 观察记录：将观察到的数据以文字形式记录下来，包括日期、时间、观察内容、儿童表现等，以便后续分析和总结。
3. 面谈观察对象：与儿童进行面谈，了解他们自身的意识和观念，以及对一些生活习惯的看法和态度。
五、观察结果根据观察所得数据进行分析和总结。
发现儿童的生活习惯有一定的规律性，如大部分儿童能够按时用餐，但存在食物摄入不均衡的情况；大部分儿童能够较好地保持个人卫生，但还是有些儿童在刷牙和洗手方面有待改进；大部分儿童能够保持比较规律的作息时间，但午休情况不稳定；大部分儿童能够懂得整理自己的物品，但教室环境整洁度需要加强；大部分儿童能够懂得基本的礼仪行为，但还需教育培养细致入微的礼仪习惯。
幼儿进餐入厕睡眠观察记录
3、睡眠不蒙头，不玩东西
4、起床后迅速穿衣，整理床铺离开睡眠室
备注：A：优秀，B：良好, C：一般
幼儿进餐、睡眠、入厕、盥洗情况记录表
大班幼儿姓名：
项目
观察内容
观察结果
备注
盥洗
1、按顺序认真把手洗净，水甩在池内，使用自己的毛巾将手擦干
2、依次盥洗，保持衣物、地面整洁
备注：A：优秀，B：良好, C：一般
幼儿进餐、睡眠、入厕、盥洗情况记录表
宝宝班幼儿姓名：
项目
观察内容
观察结果
备注
盥洗
1、按顺序认真把手洗净，水甩在池内，使用自己的毛巾将手擦干
2、依次盥洗，保持衣物、地面整洁
3、遵守盥洗室规律，不在室内大闹或影响他人
4、簿浪费水和肥皂
5、洗手擦嘴
进餐
1、正确使用餐具，会干稀饭菜搭配吃
便后洗手
睡眠
1、按顺序.穿脱衣服，衣服脱下后放在指定地方
2、遵守睡眠室纪律，轻生走路和上下床，不大声说笑影响他人睡眠
3、睡眠不蒙头，不玩东西
4、起床后迅速穿衣，整理床铺离开睡眠室
备注：A：优秀，B：良好, C：一般
5、洗手擦嘴
进餐
1、正确使用餐具，会干稀饭菜搭配吃
2、吃东西时不随便讲话，细嚼慢咽，不咂嘴
3、不挑食，不剩饭，保持衣物、桌面、地面整洁
4、饭后把餐具有规律的放到指定地点
5、饭后漱口，擦嘴，保持漱口桶（池）前地面整洁
6、成人帮助分添饭菜后要道歉
7、值日生认真做好餐桌卫生，整齐发放餐具
入厕
1、大小便解在池内，大便纸扔在篓内，保持地面整洁
2、依次盥洗，保持衣物、地面整洁
优秀幼儿观察记录与分析【五篇】
优秀幼儿观察记录与分析【五篇】1.优秀幼儿观察记录与分析观察记录：早晨来园后，我们正在进行例行的晨谈活动。
突然我发现张x那张桌子下面有一些碎糖果纸，我问小朋友这是谁扔的，旁边几个小朋友都说不是我扔的。
只有张x坐在那里低着头不说话。
“老师说过的，我们不能乱吃零食，这样对身体不好，而且，看见垃圾在地上应该怎么办呢？”“捡起来，放在垃圾桶里。
”是的，我们应该讲卫生，注意环保才行。
”通过这次谈话，小朋友们都知道了以后应该怎么做了。
分析与说明：现在的幼儿在家都有很多长辈宠着，有事情时，家长们都舍不得孩子动手，或是觉得随手丢一些垃圾的行为并不为过，甚至家长们也没有这方面的意识，使孩子们养成了不少不良的习惯。
措施：通过晨谈、集体活动来教育引幼儿不吃零食，不乱扔垃圾。
平时从小事做起养成讲卫生和合理消费的好习惯。
并对有进步的幼儿进行奖励。
2.优秀幼儿观察记录与分析观察记录：早上，排队时间，晨晨小朋友一边走一边拿着不知道从哪儿拿来的广告纸在撕，纸屑洒了一路，当我正要进行制止的时候，发现孙xx落在了队伍的后面，他一边走，一边在捡掉在地上的纸屑。
我让队伍停了下来，看看地面上的碎纸，先请晨晨说说为什么要这样撕纸、丢纸？她说觉得很好玩。
我再请孩子们说说自己的感受，然后再把孙xx请到前面来，让他跟大家说说自己为什么要捡这些纸屑，他说觉得弄脏了操场。
在这样的情境下，我请小朋友们来评评谁做得好谁做得不好？为什么？？通过对比，孩子们知道了不能随地乱丢纸屑，要尊重别人的劳动果实。
分析与说明：晨晨小朋友是个留守儿童，父母打工在外，平时都由外公外婆带着，很宠他，几乎什么都顺着她，所以她是个较随心所欲的孩子，撕纸只是觉得好玩而已，并没有想到这样会弄脏操场。
而孙xx的家长是比较注重对孩子的培养的，卫生习惯也培养得很好。
措施：我抓住了这个教育契机，让孩子们自己在对比中得出了哪样做比较好，哪样做不好的结论。
然后找时间再让孩子们一起来打扫操场，使他们知道了扫地的大伯的辛苦及不易，从而知道要去尊重别人的劳动果实。
中班幼儿观察记录表
中班幼儿观察记录表日期：2022年9月10日观察者：小李观察地点：幼儿园中班教室观察时间：上午9点至10点观察对象：小明（化名）、小红（化名）观察内容：一、身体发育和卫生习惯观察：1. 小明身高约1米，体重适中，步态稳定。
小红身高约0.95米，体重稍轻。
两位幼儿的身体发育良好。
2. 小明和小红在上学前已经掌握了基本的卫生习惯。
在上午的观察中，他们都主动去洗手，并正确使用肥皂搓手。
值得表扬的是，在用水冲洗时，他们节约用水、不浪费。
3. 两位幼儿在上午的活动中，没有出现较大的摔倒或碰撞情况，显示了较好的平衡能力。
二、语言表达和沟通能力观察：1. 小明和小红在上午的活动中积极与其他幼儿进行交流。
他们使用简单的语言表达自己的需求和想法，能够正确使用一些基本的词汇。
2. 在与老师的交流中，小明和小红能够理解老师的指令，并按照要求完成相应的动作。
他们的听觉和理解能力有所提高。
三、认知能力观察：1. 在上午的数学活动中，小明和小红能够正确辨认数字，并进行简单的数数。
他们还能正确识别一些简单的几何图形，如圆形、三角形等。
2. 在绘画活动中，小明和小红能够运用不同颜色的蜡笔进行涂色，并尽力控制手的力度，使画面呈现出较好的效果。
四、社交能力观察：1. 小明和小红在上午的活动中能够与其他幼儿友好相处，共同玩耍。
他们能够主动与其他幼儿分享玩具，并乐于与他人合作完成任务。
2. 在与其他幼儿争抢玩具时，小明和小红能够理解并接受老师的引导，主动与其他幼儿协商解决问题。
总结：通过对小明和小红的观察，我们可以看到他们在身体发育、卫生习惯、语言表达、沟通能力、认知能力和社交能力等方面都有了一定的进步。
他们能够积极参与各项活动，并且与其他幼儿和老师保持良好的沟通和合作。
同时，他们也需要在一些方面加以引导和训练，如加强数字和几何形状的学习，进一步提高语言表达能力等。
作为教师，我们将会根据观察结果，结合每位幼儿的个体差异，有针对性地开展教学活动，帮助幼儿全面发展。
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措施与建议：
通过晨谈、集体活动来教育引导幼儿不吃零食，不乱扔垃圾。平时从小事做起养成讲卫
生和合理消费的好习惯。并对有进步的幼儿进行奖励。
幼儿卫生生活习惯观察记录
观察对象欣莹观察地点中三班
幼儿年龄5岁观察日期5月23日
观察内容：卫生习惯
观察记录：早晨来园后，我们正在进行例行的晨谈活动。突然我发现符欣莹那张桌子下面有一些碎糖果纸，我问小朋友这是谁扔的，旁边几个小朋友都说不是我扔的。只有符欣莹坐在那里低着头不说话。“老师说过的，我们不能乱吃零食，这样对身体不好，而且，看见垃圾在地上应该怎么办呢？”“捡起来，放在垃圾桶里。”“是的，我们应该讲卫生，注意环保才行。”通过这次谈话，小朋友们都知道了以后应该怎么做
幼儿卫生生活习惯观察记录
观察对象曹东观察地点大一班
幼儿年龄6岁观察日期5月23日
观察内容：曹东
观察记录：午睡时间又到了，我把曹东调到了别的床位上，承诺“如果能安静闭眼睡觉，那么待会有一颗五角星。”曹轩点点头。躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。他闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着他，他就马上闭起眼睛，就这样闭闭睁睁了几个回合，他总算睡着了。午睡活动结束后，我就他今天的午睡表现表扬了他，并发了五角星
观察小结：曹东每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的涵涵聊天，指手划脚，影响午睡秩序。当老师走过去时，他就表现的老实一点，老师一离开，就又控制不住自己，动来动去，直到午睡活动结束。
措施Байду номын сангаас建议：
观察想想午睡习惯不好的现象，将一些客观因素进行调整，使他的午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。
利用承诺奖励的教育方式，激励他进步。大班幼儿还是很在乎自己得到了几个五角星，他们同伴之间也会比较的。