人教版六年级语文下册《囚歌》教案设计

人教版六年级语文下册《囚歌》教案设计

教学目标：

引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，深入感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨，坚信革命必胜的信念和为革命事业的胜利宁死不屈的壮志豪情。

理解诗中部分词语的含义，进而读懂全诗。

能有感情地朗读诗歌，并背诵诗歌。

教学重难点：

诗歌中两个“自由”，它们的含义有什么不同？诗人是怎样选择的？

能有感情地朗读诗歌，并背诵诗歌。

课时安排：

一课时

教学过程：

激情导入，创设情境

同学们，上课之前老师想让你们先看一张图片。告诉老师，你们看到了什么？

出示，简介“渣滓洞”，简介写作背景。

师配乐朗诵《囚歌》。这位署名“六面碰壁居士”的作者，就是我国著名革命将领——叶挺将军。今天，我们一起来学习叶挺将军在狱中写下的《囚歌》。

师板书课题，生齐读课题。

解释课题，初步感知

分析“囚”字，学写“囚”字。

“囚歌”的“歌”字是什么意思？

听康桥先生的朗诵，初步感知。

三、自读自悟，大胆质疑

出示自学提示，学生自学。

汇报交流：生提出自己不懂的问题。

精读课文，深入学习

学习小节

指名读小节

理解：“人”指什么人？“狗”是什么意思？“门”指的是什么门？“洞”又指的是什么？

此时此刻，有一个声音高叫着，这是谁的声音？

指导朗读，读出敌人的嚣张气焰。

讲解“爬”的含义。

学习第二小节

叶挺将军想要自由吗？他想要什么样的自由？什么是真正的自由？

分析理解句子：人的身躯怎能从狗洞子里爬出！

指导朗读，读出革命者的英雄气概。

学习第三小节

出示第三小节，生齐读。

“有一天”是哪一天？

“地下的烈火”是什么意思？

“活棺材”是什么意思？

“永生”指的是什么？

再次朗读整首诗，读出革命者的英雄气概。

拓展延伸，升华主题

出示，介绍苏武。

播放歌曲《苏武牧羊》。

六、总结

同学们，其实关于“尊严”的学习永无止境，老师希望大家下去以后：

阅读革命诗歌《愿把牢底坐穿》《我的自白书》《梅岭三章》等。

观看电影《江姐》，写一写观后感。

板书设计

囚歌

囚禁——自由——永生