声律启蒙三

声律启蒙
声律启蒙是训练儿童应对，掌握声韵格律
的启蒙读物。按韵分编，包括天文、地理、 花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。 从单字对到双字对，三字对、五字对、七 字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口， 从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单 字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。 较之其它全用三言、四言句式更见韵味。 这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久 不衰。
海瑞的故事



这一天海瑞正在官府里批阅公文，一个公差忽然气急败坏地冲进来。 “到底发生什么事？”海瑞问。 “胡……胡公子……胡公子嫌官员招待不周到，把官员绑了倒吊起来啦！”公差上气不接下气地说。 “胡宗宪(xian4)的这个宝贝儿子也未免太过分了！”海瑞说。 胡公子可是总督胡宗宪大人的儿子！该怎么教训教训这位胡作非为的公子哥儿？海瑞稍稍沉吟，心里 已有了主意。 “把胡公子跟我押来！”海瑞吩咐公差们。 “是！” 公差们将胡公子押到海瑞面前。 “你就是胡公子－－胡总督的儿子？”海瑞问。 “本公子的父亲正是胡总督！怎么样？”胡公子神态骄横。 “胡总督以前巡视州、县，常吩咐地方官在招待时不要太过铺张。像你这么一个衣着华丽，爱享受而 又骄横无理的公子哥儿，怎会是胡总督的儿子？”海瑞大喝，“搜他的身！” 公差们从胡公子身上搜出值银好几千两的银票。 “银票充公，将胡公子押给胡总督，说这个人竟敢假冒总督的儿子，请胡总督亲自查办！”海瑞叫公 差依计行事。 胡宗宪看到儿子的狼狈样子，问明事情的来龙去脉，心里又惊又怒，却又不敢发作：因为他知道海瑞 的官虽小，却是不好惹的。 海瑞的官的确小。他那时不过是淳(chun2)安县的一个小县令。
优对劣，凸对凹（āo）， 翠竹对黄花。松衫对杞（qǐ ）梓（zǐ），菽（shū）麦对 桑麻。
山不断，水无涯，煮酒 对烹茶。鱼游池面水，鹭 立岸头沙。
百亩风翻陶令秫（shú）, 一畦（qí ）雨熟邵（shào） 平瓜。
闲捧竹根，饮李白一壶 之酒；偶擎（qí ng）桐叶 ，啜（chuò）卢仝（ tóng）七碗之茶。
作者 [清]车万育 《声律启蒙》分为二卷。
什么是声律？
刘勰· 文心雕龙· 声律
《声律》的“声”，指语言的声调；“律”， 指语言的韵律。“声律”即语言的声调韵律 。本篇主要讲声调和韵律的运用，即文学语 言的和谐美。
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《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙 读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人 物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对 、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口 ，从中得到语音、词汇、修辞的训练。 作者简介 车万育（1632~1705年），字双亭，号鹤田，湖南邵 阳人。康熙甲辰进士，官至兵科给事中。康熙二年（ 一六六三），与兄万备同举湖广乡试，1664年成进士 ，选庶吉士。性刚直，直声震天下，至性纯笃，学问 赅博。
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押韵，又作压韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的 最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏 唱时，产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方 ，称为韵脚。
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例子：李白《静夜思》 床前明月光， 疑似地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
一种修辞方法，两个字数相等、结构相似的
语句表现相关或相反的意思。在语文中，对 偶的种类很多，分为单句对对偶、偶句对对 偶，多句对对偶等。 举例： 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 生当作人杰，死亦为鬼雄。
百亩风翻陶令秫 ,一畦雨熟邵平瓜。
闲捧竹根 ，饮李白一壶之酒；
偶擎桐叶， 啜卢仝七碗之茶
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板桥妙笔战盐商
有一天，某盐商将一个私自贩盐的 小贩扭送到县衙门，要县令板桥处以重 罚。 板桥一见那个小贩，衣衫褴褛，骨 瘦如柴，知他为生活所逼，不得不如此 。于是，顿生怜悯之心，他想戏弄一下 这个盐商。就对盐商说：“这个小贩应 当加重处罚，我准备给他戴上枷锁，立 街示众，好不好？”盐商笑眯眯地说： “好！好！” 板桥当即命衙役抱来一些芦席， 用细木片做托，认真扎好，中间挖一个 大圆孔。他又画了许多竹子和兰花，题 了字，贴在芦枷上。然后让小贩套在脖 子上，站在盐商的门口示众。因板桥向 以诗、书、画号称“三绝”，画的竹子 和兰花，尤其名播四海。许多人都想目 睹为快，更渴望能得到他的墨宝。所以 当小贩戴着芦枷往盐商门前一站，立即 招引很多人围观，整个县城都为之哄动 了，盐商的门堵得水泄不通，生意一点 也做不成。盐商只好到县衙内哀求板桥 放了那个小贩。
作者简介
车万育（1632~1705年），字双亭，号 鹤田，湖南邵阳人。康熙甲辰进士，官至兵 科给事中。康熙二年（一六六三），与兄万 备同举湖广乡试，明年成进士，选庶吉士。 性刚直，直声震天下，至性纯笃，学问赅博 。善书法，所藏明代墨迹最富，有萤照堂明 代法书石刻十卷。
简介

诗词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪 火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼童 起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都 有严格的要求。因此，一些声律方面的著作也应运而生，而 其中清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》，则是其中较 有代表性的一种。《声律启蒙》是训练儿童应对、掌握声韵 格律的启蒙读物，分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理 、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字 对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅 上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的 层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句 式更见韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰 。明清以来，如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书，都是采 用这种方式编写，并得以广泛流传。
优对 劣 ，凸对 凹 , 翠竹 对 黄花 。松衫对 杞梓 ,菽（ 桑麻 shū）麦对＿ ＿ 。
水无涯 山不断，
烹茶
，煮酒对 鹭立岸头沙 。鱼游池面水， ＿＿＿＿ 。
百亩风翻陶令秫, 一畦雨熟邵平瓜 。
闲捧竹根，
偶擎桐叶 ＿＿＿＿＿
饮李白一壶之酒
，
， 啜卢仝七碗之Biblioteka 。优 对劣， 凸 对凹（āo）， ＿＿翠竹 对黄花。 松衫 对杞（qǐ ）梓（zǐ）， 菽麦 对桑麻。 山不断 ，水无涯， 煮酒 对烹茶 。鱼游池面水 ，鹭立岸头沙。