PEP五年级上册英语教案unit1
Pep版英语五年级上册全册配套教案设计Unit 1 单元教案 1
Unit 1 What’s he like?第一课时一、教学内容： A Let’s try&Let’s talk二、教学目标1．能正确听，说，朗读：Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, clever。
3. 能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三、教学重难点1. 学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
2. 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡五、教学过程Step 1 Warming-up1. Let’s look and say the names. (通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2. Let’s listen and sing Who’s your teacher?Step 2 Presentation1. 学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue 1: Who: Wu Yifan, Amy, Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue 2: Who: a girl, Oliver, Zoom and Zip.（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
五年级上册英语教案Unit 1 What’s he like？ 人教PEP版
Unit 1 What’s he like?第一课时教学导航一、教学内容Part A Let’s try & Let’s talk二、教学目标1.能正确听、说、认读句型“Who is ...? He/She is ...” “Ishe/she ...? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”。
2.能正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词：young, old, funny, tall, friendly, kind, quiet。
3.能听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三、教学重难点1.能听、说、认读单词know和our。
2.能听懂、会说句子“Do you know Mr Young?” “He’s our music teacher.” “I like funny teachers.”。
四、教学准备教学课件、录音机教学过程Step 1 Warming-up1.Free talk2.检查作业学生在四人小组内依次出示自己家人或朋友的照片，向其他小组成员介绍照片中人物的体貌和性格特征，然后教师请两三位小组代表上讲台向全班学生介绍。
例如：S: This is a picture of my mother. She’s tall and thin. She’s beautiful and polite.Step 2 Presentation1.学习Let’s try(1)明确听力任务T: Wu Yifan and Oliver see Mr Li. Look at the pictures below. Listen and tick.(2)先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音时，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2.学习Let’s talk（1）教学单词know和our教师用多媒体课件展示一些学生熟悉的卡通人物，如大耳朵图图、汤姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等，然后与学生进行对话。
五年级上册英语教案Unit1 B Let’s learn 人教PEP
1.借助图片,能听、说、认读描述人物性格的单词polite.shy.helpful.clever.hard-working,并巩固复习学过的词汇；
2.恰当运用What’.h.like.H.i.hard-working.展开对话，并能做出适当回答。
3.规范书写所学词汇和句型，注意大小写和标点符号。
七、课前预习作业
完成预习任务:
听Unit1 B Let’s learn录音并跟读,圈出不会读的词。
听Unit1 B Let’s learn录音并跟读，圈出不会读的词。
八、课后巩固作业
选择合适的答语补全对话:
A.Yes.sh.is.
B.M.Zhang.
C.Yes.sh.i.ou.Englis.teacher.
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。Prepare some pictures to explain “shy” or polite
(1) Listen and circle
Miss Chen is a maths/science teacher.
新人教版PEP五年级英语上册教案（全册）
新⼈教版PEP五年级英语上册教案（全册）Unit 1教学⽬标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。
2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能顺利完成本单元的听⼒、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。
6. 复习元⾳字母在单词中的发⾳，培养学⽣对英语单词发⾳的语感。
7. 激发学⽣学习英语的兴趣，帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，逐步培养学⽣⾃主学习、合作学习的能⼒和欲望。
8. 培养学⽣尊敬、热爱⽼师的情感，提⾼学⽣在与⼈相处是准确判断他⼈性格特征的意识和能⼒。
9. 培养学⽣乐于助⼈、努⼒学习的美好品德。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。
2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能准确运⽤所学单词和句型描述他⼈的性格和体貌特征。
教学难点1. 单词“sometimes”的准确运⽤。
2. 掌握描述他⼈性格特征的词汇和句型。
3. 帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，培养学⽣⾃主学习、合作学习的意识和能⼒。
教学安排第⼀课时：A. Let’s learn A. Ask and answer第⼆课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Match and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第⼀课时课时⽬标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 1 What’s he like》主要介绍了形容词来描述人物的性格、外貌等特征。
本节课通过引入新的词汇和句型，帮助学生更好地表达和交流对于人物特征的描述。
本节课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在运用英语描述人物特征方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提升。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall,short, fat, thin。
2.能够运用句型“What’s he/she like?”和“He’s/She’s…”“He/She is not…Is he/she?”来询问和描述人物的特征。
3.能够通过本节课的学习，提高运用英语进行交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：新词汇的掌握和运用，句型的运用。
2.难点：形容词的比较级和最高级的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设情境、任务驱动和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件2.人偶等教具3.图片素材4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过人偶等教具，引导学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，老师展示一张自己小时候的照片，询问学生：“What does she look like?”，引导学生运用已学的词汇进行回答。
2.呈现（10分钟）老师通过课件展示新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall, short, fat, thin，并用图片和实物进行辅助教学，让学生直观地理解和记忆单词。
新版PEP英语五年级上册Unit1教案
新版PEP英语五年级上册Unit1教案Unit 1 What's He Like。
(Lesson 1)In this lesson。
we will focus on Part A of the main scene。
Let's Try and Let's Talk.Objectives:1.Students will be able to listen。
speak。
and read aloud the phrases "Who is。
He/She is。
What's he/she like。
He/She is。
Is he/she。
Yes。
he/she is。
No。
he/she isn't."2.Students ___。
speak。
and recognize the words that describe a person'___。
such as old。
young。
funny。
kind。
and strict.3.Students will be able to understand。
speak。
and act out the dialogue in Let's Talk and apply it in real-life ns.Key points:Students will be able to perform the main ___。
and use English to discuss a person's characteristics based on real-___.Difficulties:___ such as "Who is。
He/She is。
What's he/she like。
He/She is。
Is he/she。
Yes。
he/she is。
No。
he/she isn't."n:1.Teaching materials。
人教PEP版英语五年级上册 Unit1 partA 配套教案
Unit 1 What’s he like?教案第一课时(A . Let’s learn ＆ Ask and answer)1.知识目标：能听、说、读、写单词old, young, strict, kind 和funny1. Lead in呈现新同学Oliver和五位新老师图片。
Show the new student Oliver and five new teachers respectively on the PPT.T: It’s a new term now. Let’s meet a new student. Look, who is he? Do you know him?Ss: Oliver.T: Yes! He is Oliver. And we will have five new teachers. (Show the five new teachers on the PPT) Who are they? Do you want to know?Ss: Yes!T: (Show the pictures of six subjects one by one) Look at pictures and say the corresponding teachers.Ss: OK. Maths/English/Chinese/art/music/science teacher.T: Who’s your ... teacher? Let’s ask Zhang Peng.2. New words（单词/句型学习）(1)教授单词young/old。
Teach the two words“young/old”. Show the picture of “Let’s learn” and circle the picture of Mr Jones.T: Who’s Oliver’s art teacher?Ss: Mr Jones.Show the picture of Mr Jones.T: Is he young?Ss: Yes, he is.Write down the word “young” on the blackboard.Show the picture of an old man and a young man. Lead students to look and compare.T: Is he young? (Point to the black hair of the young man.)Ss: Yes, he is. He’s young.Write down the word “young” on the blackboard. Teach it like this: young, young, he’s young. Let students try to write and read.Unit 1 What’s he like?教案Let’s talk)第二课时(A . Let’s try ＆1.知识目标：能听、说、认读单词know和our；能熟练掌握问答他Unit 1 What’s he like?教案第三课时(A . Let’s spell)1.知识目标：了解单词中字母y在词尾发短音/i/的发音规则。
(赛课教案)人教PEP五年级上册英语Unit 1 What,s he like B Read and write
T:Look, who made this robot?
Ss:Teacher.
T:Great, you have got it. Who made this card?
S1:Teacher.
T:My students made this card.
设计意图:观察图片，能让学生学会观察，并对后面的阅读文本寻找关键词，更明确，学习更深刻。
3.尝试运用本课所学语言来设计并谈论机器人。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
1.会读并理解短篇内容。能运用本课所学内容，进行交流表达。
2.能理解扩展文本。
3.运用所学句型，能设计并描述机器人。
教学难点：
设计并介绍自己的机器人。
5.教学过程设计
课前准备：
教师播放机器人Alpha视频，学生观看，教师准备。
T:Please talk about these pictures. (Students talk freely.)
S1:Robin can do the dishes.
S2:Robin can teach the boy do homework.
S3:Robin can lift the plates.
T:Great. Any other information?
S2:He is clever.
T:You got it. How do you know Robin is clever?
S2:He can speak Chinese and English.
T:Yes. Maybe Robin can do a lot of things.
S6:I finish my homework by yourself.
Unit1-Recycle1(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit1 Recycle 1 （教案）人教PEP版英语五年级上册教学内容本单元为人教PEP版英语五年级上册的Unit1 Recycle 1，是对Unit1内容的复习和巩固。
教学内容主要围绕Unit1中的重点词汇、句型和语法进行复习，包括：重点词汇：如“family”, “friend”, “school”, “teacher”等；重点句型：如“I have a happy family.”, “My best friend is”, “I go to school ”等；语法：一般现在时。
教学目标1. 让学生能够熟练地运用Unit1中的重点词汇和句型进行交流；2. 巩固学生对一般现在时的理解和运用；3. 培养学生的听说能力和合作精神。
教学难点1. 学生对Unit1中词汇和句型的熟练运用；2. 学生对一般现在时的理解和运用；3. 学生的听说能力和合作精神的培养。
教具学具准备1. 教师准备课件、录音机、磁带等教学工具；2. 学生准备课本、笔记本、笔等学习工具。
教学过程1. 导入教师通过播放Unit1的歌曲或视频，引起学生的兴趣，让学生回顾Unit1的内容。
2. 复习词汇和句型教师通过PPT展示Unit1的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿；教师组织学生进行小组活动，用Unit1的重点词汇和句型进行交流。
3. 语法练习教师通过PPT展示一般现在时的例句，让学生理解并模仿；教师组织学生进行小组活动，用一般现在时进行交流。
4. 听力和口语练习教师播放Unit1的听力材料，让学生听并回答问题；教师组织学生进行口语练习，用Unit1的重点句型进行交流。
教师布置作业，让学生对Unit1的内容进行复习。
板书设计1. 重点词汇和句型在黑板上列出Unit1的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。
2. 语法在黑板上展示一般现在时的例句，让学生理解并模仿。
3. 听力和口语练习在黑板上展示听力材料的问题，让学生听并回答。
作业设计1. 词汇和句型复习让学生用Unit1的重点词汇和句型写一段话。
人教PEP五年级上册【单元整体教学设计】Unit 1 My day PC Story time 教案
人教PEP五年级上册Unit 1 My day
单元整体设计
新课标第二部分分课时教学设计
【第7 课时】
一，语篇研读（附图）
本节课是故事篇，本课时的主题意义是通过Zoom和Zip在一起谈论Zip忙碌日常活动等，掌握如何讲述一些日常活动。
从而激发学生在真实的语言情境中来运用所学词汇和句型等。
让学生感知本节课句型的语义及语用情景。
能根据课文判断句子正误，回答相应的问题，并能情景表演故事等，养成合理安排作息时间的好习惯。
二，教学过程
核心素养教学目标
（一）学习能力目标：
1.能熟读课文完成课后相应练习并能运用所学短语和句型描述自己的日常活动
2.能在音频和图片语境的帮助下，学习听力题型和听力技巧。
3.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力
（二）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词。
PEP人教版五年级英语上册《Unit1_A_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第一单元课题Unit1 What’s he like?备课时间课型PartA Let’s try&Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时巩固复习学过的有关描述人物外貌的词汇tall, thin, short, friendly和quiet；在此基础上，学习词汇young, old, funny和句型Who is your … teacher? Is he young? 展开一段情景对话，谈论自己熟悉的老师。
相比四年级教材，本册增加了Let’s try的听力部分内容，以训练学生的听力技能。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的老师。
四、重难点预设1. 本课时内容中出现our这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，但只是出现在He is our music teacher.这句话里，并不难理解，学生有可能会用He is the music teacher.来描述。
2. 对基础不佳的学生，创编应用有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计第1课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Review the words and sentences with free talk:Present Zhang Peng’s and Wu Yifan’s picture.He is strong. He is tall and thin. He has glasses.Do you have a new teacher?Pair work:Review the words about describing people.Then talk about your friend.2.Let’s tryOliver and Wu Yifan see Mr Li. Look at the pictures and listen. Choose the correct picture.Listen to the tape, tick the answers.Who is Mr Li? Is he strict?He is a math teacher. Sometimes he is strict.Please guess and say:Is he young? Is he funny? Is he friendly? Is he funny?二、呈现新课（Presentation）导入：Oliver and Wu Yifan also have a new teacher.Do you have any questions about him?1.Listen to the talk and answer the questions.Is he young? Is he funny? Is he strict?Is he an English teacher?2. Watch the video and read.3. Imitate and read the talk.2. Read the talk in pairs.3. Show time: Play the talk in groups.三、趣味操练（Practice）1.Look at the pictures on the book, ask and answer in pairs. Who’s your music teacher?Is he/she ...?2. Game: 事先准备任课老师的名单，规范地书写在卡片上。
新人教版PEP英语五年级英语上册教案—Unit 1 单元教案(全英)
1, Game : be careful the bomb
2 , Listen to the tape and read after it
3 , Give enough time to read them
4 , Let students make sentences
Step 4. Summary and homework
He’s hard-
1. Make sentences
2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”
Teaching aids
The word cards , a tape
Teaching procedures
Teacher
3 , Listen to me carefully
4 ,Use different method to read .
5 , Listen to the tape and read after it
6 , Learn the key sentences :
What’s Wu Yifan like?
He’s hard-working.
He’s hard-working.
3. Student can make sentences use the key sentences. 4. To learn the “ let’s talk ’’
Key points
The key sentences: What’s Wu Yifan like?
Read and write down the new words
___________________________________________________
五年级上册pep英语教案
五年级上册pep英语教案五班级上册pep英语教案11.教学设计学科名称人教版PEP课标学校英语五班级上册Unit1 My New Teachers第一部分单元教学提示2.所在班级状况，同学特点分析本班学45人，其中女生18人，英语学习爱好深厚，课堂气氛活跃。
3.教学内容分析4.教学目标1.技能目标：(1)能运用所学词汇简约描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.(2)能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Who’s your English teacher?Mr.Carter.He’s from Canada.What’s he like?He’s tall and strong.(3)能够听瞳一些描述人物特征的简约对话。
(4)能够听懂、会唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能敏捷替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2.知识目标：(1)能听、说、读A、B部分Let’s talk和Let’sread的“四会”单词和句型。
(2)能听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and Write 中的“四会”单词和“四会”句型。
(3)能读懂并理解A、B部分Read and write中的内容，并依据提示填充句子或回答下列问题。
(4)能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读出例词。
(5)了解Story time，’rask time，Good t0 know等部分的内容。
3.情感目标：(1)培育同学喜爱、尊敬老师的情感;(2)着重培育同学观测、记忆、思维和想象技能;(3)培育同学在小组活动中积极与他人合作，相互援助，共同完成学习任务;(4)让同学了解西方国家对人的称呼方式，从而能尊敬异国文化。
5.教学难点分析1.掌控本单元描述人物特征的形容词，并能正确运用。
PEP小学英语五年级上册第一单元第一课时教案及反思
PEP小学英语五年级上册第一单元第一课时教案及反思Unit 1 My new teachers第一课时教学目标与要求：1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…?What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点：Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备：1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。
教学方法：小组合作法、情景教学法教学过程设计：1、Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
同时使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you，too！（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
人教版pep版五年级英语上册Unit 1 单元教案(共6课时)
第一单元内容分析一、内容PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. （2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your Englishteacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry 部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit1Whatishelike》说课稿
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 1 What is he like》说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册Unit 1《What is he like》主要介绍了人物的外貌、性格和爱好等特征。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述人物特征的一般疑问句和回答，以及使用形容词来描述人物。
教材内容贴近学生生活，具有很高的实用性和趣味性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不高，课堂参与度有待提高。
此外，学生的学习习惯和英语水平参差不齐，需要在教学过程中充分考虑这一因素。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“What is he/she like? He/She is…”等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型询问和描述人物的特征，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注他人的情感态度，提高学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本节课的主要词汇和句型进行询问和描述。
2.难点：学生能够正确使用形容词来描述人物特征，如“kind, tall, funny”等。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用所学知识。
2.游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4.多媒体教学手段：运用课件、动画等多媒体资源，丰富教学手段，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟着音乐节奏进行身体运动，调动课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一组人物图片，引导学生用中文描述人物的特征，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：教师通过课件展示本节课的主要词汇和句型，引导学生进行听力练习，理解并掌握句型。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 1 What’s he like?第一课时Part A课型New Lesson教学目标 1. 通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.教学重点能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学方法Teaching, Playing教学难点用英语准确询问并回答人物特征.教学过程Step 1. Warming up1. Sing a song:2. Show pictures and say.Who’s this man/ woman? He/ She is our…Step2. Presentation1. Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格?2. 展示词汇图片, 快速让学生说出是Mr还是Miss. 内容拓展:Mr Miss Mrs Ms3. Look at the pictures and say.学习新词汇. 巩固拓展可以采用自编歌谣,4.两人一组选择图片讨论. Who’s this man/ woman? He / She is…… is our …teacher. She/ He is …5. 学习Ask and answer(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students. Who’s this? She is Miss MaYes, she is our Chinese teacher.What’s she like? She’s kind.(2) 听录音,模仿朗读.Step 3. Practice(1)Group work: 小组讨论课任老师.(2) 完成课堂作业本.Step 4. Production1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了板书设计Unit 1 What’s he like? Mr Miss Mrs Msold young funny kind strict课时：第二课时课题Unit 1 Part A 课型New Lesson教学目标Part A (let’s try let’s talk)1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
教学重点学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
教学方法Teaching, Playing教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”教学用具教学光盘、单词卡片。
教学内容教学过程Step 1. Warming up1.Let’s look and say the names.(通过一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”Step2. Presentation1.学习Main scene（1）出示图片，让学生观察Who? What are they talking about?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
Step 3. PracticeMake a survey.S1: Who’s your…?S2:…Step4. ConsolidationPlay a game游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1: Who’s that…?S2:…S1:What’s he/she like?S2:He/she is…S1:Is he/she…?S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. Homework1.Listen and report the dialogue.2.完成课堂检测中的相关习题。
3.Make a new dialogue and act it out。
板书设计Unit 1 What’s he like?S1: Who’s that…?S2:…S1:What’s he/she like?S2:He/she is…S1:Is he/she…?S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.课时：第三课时课题Unit 1 Part A 课型New Lesson教学目标1 通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。
2 通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。
3能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。
提高学生的观察、理解能力。
教学重点通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律教学方法Teaching, Playing教学难点能够根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词，补全句子教学用具CAI,cards教学内容Step 1.Warm upStep2 PresentationStep3 ConsolidationStep4Homework:1 Greeting2 看单词读单词：old,young,stict,kind,funny.1、出示单词baby , happy , windy, sunny, sorry,引导、观察尝试发音2、自读单词，观察画线单词的发音.3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律5、指导学生开展自主合作学习.6、展示交流：汇报y在单词中的发音规律7、师精讲:总结y在单词中的发音规律，提示发音8、Listen to the tape.引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律9、listen number and say自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正10、listen ,write and say听音补全短语、练习书写句子完成填写句型并在线上正确书写句型的练习看一看，猜一猜从上面的单词中选一个，无声的发音，请其他人猜出这个单词小结：本节课学习了y在单词中的发音规律，拓展了单词的知识面，注意在生活中灵活运用y的发音规律。
寻找带有y发音规律的单词板书设计Unit 1 PartA (3)baby , happy , windy,sunny, sorry课时：第四课时课题Unit 1 Part A 课型New Lesson教学目标1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite, shy, helpful, hard-working, clever.2、能听懂、会说句型What’s he like? He’s ...教学重点能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学方法Teaching, Playing教学难点用英语准确询问并回答人物特征. 教学用具教学光盘、单词卡片。
教学内容教学过程Step 1. Warming up1、听唱My new teacher .2、PairworkStep2. Presentation1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。
T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ？引出（严肃）的principal 带读，展示（微笑的）principal 和带博士帽的university student的合影，让学生猜Who’s he ? 引出新单词university student 带读。
Practise : …….is our principal. My father/mother is a university student .2、最后比较两幅图画上的principal的表情。
从kind引出新单词strict带读Practise :My father is strict. My mother is kind.Learn the words “smart active” in the same way.Step 3. Practice活动设计1 Bingo (class wok)活动设计2 让学生看老师表情来猜。
活动设计3 利用单词字母的拼写进行巩固。
听Let’s learn 录音、模仿Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. HomeworkWrite the words (必做) CMake a dialogue.（选做）AB板书设计Unit 1 What’s he like?polite, shy, helpful, hard-working, clever.What’s he like? He’s ……课时：第五课时课题Unit 1 Part A 课型New Lesson教学目标Part B Let’s try & Let’s talk1.通过两人及小组的对话练习, 继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际用语.2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用.3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调.教学重点学生能够表演对话的交际内容教学方法Teaching, Playing教学难点能用Who is…? He/ She is…What’s he / she like? He/ She is.. Is she / he…? Yes , he / she is. No, he/ she isn’t.等进行真实交际. 教学用具教学光盘、单词卡片。