二年级下语文教学设计2-《学棋》_苏教版
苏教版二年级下册《学棋》教案
苏教版二年级下册《学棋》教案(三课时) 【教学目标】知识:学会本课１0个生字,认识１个偏旁。
技能:理解由生字组成的重点词语。
能力:初读课文,能读正确、流利、情意:理解课文内容,明白得读书学习要专心致志。
【教学重难点】重点:能正确、流利的读好课文、难点:正确、美观地在田字内书写生字。
【教学准备】生字卡片、挂图、田字格黑板【教学过程】第一课时一、导人新课1、有同学爱下棋不？［板书:棋]指名读“棋”,用“期”记住这个字、您们明白有哪些棋？(象棋、围棋、军棋……)2、有两个学生去学棋。
(板书:学)他们学的是围棋。
围棋在战国时就有了,它分白子和黑子,后来围棋又传人日本和欧洲,现在呀,它已列人体育运动竞赛项目了,特别多人都喜好它、３、课文中的两个学生向谁学下围棋?两人如何学的?最后的结果如何样呢？让我们一起来学第13课、齐读课题【设计意图】让学生疏通课文、初步感知课文内容、先通过质疑的方式来揭示课题,介绍有关围棋的知识,激发学生的阅读兴趣。
二、初读指导1、自由朗读课文,不认识的字借助拼音读准字音、读完后把生字画出来。
2、以小组为单位,用自己喜爱的方式读课文,相互合作,纠正错误、3、检查自读情况。
(１)出示生字词,注意正音,师生评议、①读好文中生字出示生字:棋围能专致另鹅弓箭作谁来做小老师,把您差不多认识的字读给大伙儿听？引导学生找出容易读错的生字归类读平翘舌音:专致作、后鼻音:能另弓、三拼音:专箭作②巩固新词的读音再来看文中的词语,看看谁是咱们班里的识字大王？出示:能手棋艺能手围棋长进天鹅拉弓射箭远近闻名专心致志先带指导学生带拼音自读、指名读、分小组读准词语,再去掉拼音指名读、开火车读、齐读生字词、(２)各自轻声读课文,解决问题课文中的两个学生向谁学下围棋？两人如何学的？最后的结果如何样呢?(3)重点指导读好以下长句子:一个学生专心致志,一边听／一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方/还要问上几句。
他想,要是用弓箭把他射下来／该有多好哇！后来,那个专心听讲的学生/成了出色的棋手,而那个老是走神儿的学生,棋艺一直没有多大的长进。
苏教版二年级下册语文《学棋》教案2篇
苏教版二年级下册语文《学棋》教案2篇Teaching plan of learning chess (Volume 2, grade 2, Jiangsu Ed ucation Press)苏教版二年级下册语文《学棋》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版二年级下册语文《学棋》教案2、篇章2：苏教版二年级下册语文《学棋》教案篇章1:苏教版二年级下册语文《学棋》教案教学要求：1学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。
3理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。
教学重点：理解“独一无二、专心致志”等词语;朗读、背诵课文;理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。
教学难点：理解“独一无二、专心致志” ;懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。
教学时间：三课时第一课时一、课时目标：初读课文，能正确、流利地朗读课文。
书写生字：棋艺盘鹅弓箭。
二、教具准备：生字卡片三、教学过程：一导入1出示：围棋小朋友，这是什么棋?板书：围棋学习生字“棋”2介绍围棋：围棋是我国传统的棋种。
隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。
至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。
3我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。
完成板书学生齐读课题二初读课文1学生自由大声读课文2检查：棋艺天鹅出色走神儿独一无二动作听讲长进专心致志拉弓射箭指读、指名领读、齐读。
苏教版小学二年级下册语文：《学棋》教案
苏教版小学二年级下册语文：《学棋》教课设计[教课要求 ]1．学会本生字，理解生字成的。
2．理解文内容，教育学生学要心致志。
3．正确、流畅、有感情地朗文，并能熟地背。
[ 教课 ]三。
第一一、人新有同学下棋?[板：棋（） ]指名“棋”，用“期” 住个字。
你知道有哪些棋?(象棋、棋、棋⋯⋯)有两个学生去学棋。
(板：学 )他学的是棋。
棋在国就有了，它分白子和黑子，此后棋又人日本和欧洲，在呀，它已列人体育运目了，好多人都好它。
文中的两个学生向学下棋?两人怎么学的 ?最后的果怎么呢 ?二、初指1．自学生字。
(1)声文，准生字字音，画出不、不理解的字。
(2)词典并系上下文理解以下的意思。
好手棋心致志天拉弓射箭物听提示(3)指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。
(4)指导理解词语。
好手：拥有某种技术，对某项工作、运动特别娴熟的人。
课文中说谁是什么好手?(秋是下围棋的好手)这是说秋的围棋下得怎么样?(棋艺高明 )你们还知道有哪些好手吗?棋艺：下棋的本事、技术。
全神贯注：全心全意，集中注意力。
天鹅：生活在海边或湖畔，浑身白色。
进步：在学识或品德方面有进步。
唯一无二：仅有一个，没有第二个。
(5)齐读生字词。
2．各自轻声读课文，思虑每个自然段讲了什么。
3．分自然段指名朗诵课文，教师相机指导。
4．谈谈每个自然段讲了什么内容。
三、精读课文1．学习第 1 自然段。
(1)自由读。
你们感觉哪些词该重读呢?(2)指名读。
沟通：你们感觉哪些词该重读?谈谈你的原因。
(好手、唯一无二 )(板书：好手 )(3)指导朗诵：秋的棋艺这么高明，多么了不起，我们要用赞叹的语气读这一自然段。
四、指导写字弓、鹅：按笔顺书写、描红；“鹅”是左右等宽。
艺：范写，注意“乙”的写法。
提：左窄右宽。
札记：第二课时一、复习1．认读词语。
天鹅棋艺听讲全神贯注弓箭动作提示唯一无二2．课文写了一件什么事?谁能用一句简洁的话归纳一下?过渡：秋是下围棋的好手，自然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。
二年级下语文教学设计2-《学棋》_苏教版
二年级下语文教学设计2－《学棋》_苏教版一、教材分析：这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。
一个用心致志，一个心在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须用心致志的道理。
二、教学目标：1、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知识目标：学会本课10个生字，认识一个偏旁，明白得由生字组成的词语。
3、情感目标：明白得课文内容，教育学生读书学习要用心致志。
三、教学重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、明白得课文内容，明白得学习要用心致志的道理。
四、教学时刻：2课时。
五、教学预备词语卡片。
第二课时一、教学目标：1、学习课文第二自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能用“一边……一边……”说一句话。
3、明白得课文内容，明白得读书学习要用心致志。
二、教学重、难点：在对重点词语的明白得与朗读中，明白得读书学习要用心致志。
三、教学过程（一）导课。
1、今天，我们就来学习13课《学棋》。
板书：学棋2.棋有专门多种，你都明白有哪些？（象棋，围棋，五子棋，飞行棋，跳棋……）本课的“棋”指的是什么？(围棋)3.谁能来说说，你对围棋都有哪些了解？(起源于战国,分为黑白双方,只要一方把另一方全部围住，没有间隙就算赢。
)4、今天我们就去学习一个有关学习围棋的故事。
5.在学习之前，老师先来考考大伙儿，上节课学过的词语是否记住了，（出示词语），开火车读词语。
围棋天鹅能手棋艺弓箭长进远近闻名用心致志拜秋为师走了神儿（二）学习课文1、概述故事师：下面请大伙儿带着这些词语读一读全篇课文，读完后，小朋友要简单说说这篇课文要紧讲了一个什么故事。
师：讲故事的时候要说清晰故事发生的时刻、故事中的人物、情况和结果，好吗？生：（一位学生讲述故事）师依照刚才提出的要求评判。
2、学习第一自然段师：这两个学生都拜谁为师？（秋）你了解秋吗？（看课文第一自然段，请男生读）并说说通过朗读你明白了什么？生：（交流）我明白了秋是一位下围棋的能手。
苏教版小学二年级下册语文《学棋》教案三篇
苏教版小学二年级下册语文《学棋》教案三篇篇一1、初读课文，了解课文大意，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文，懂得无论做什么事情都要专心致志，才能有所收获。
3、学习生字“棋”，读准音、认清形。
教学重点、难点：通过朗读课文，懂得读书学习要专心致志，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、激情导入1、师在黑板上板书“其”，认识这个字吗？给它找找朋友2、现在老师来变个魔术——在“其”旁边加个“木”，你认识这个字吗？齐读。
（1）看到这个字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）（2）你了解什么棋？说给大家听一听。
简单介绍围棋——围棋是我国传统的棋种，围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。
3、板书课题：今天我们学习的这篇课文，题目就是——学棋。
（教师指导书写“棋”）4、过渡：读完课题你想知道什么？（质疑）二、民主导学任务一：初读课文，感知内容学习策略1、请你自由朗读课文，找出生字新词，二类字，并做标记。
2、小组内交流。
展示交流（小组进行交流一类字、课后词）A生：一类字（出示生词卡片，帮助学生学习。
）棋qí 艺yì围wéi 棋qí能néng 手shǒu专zhuān 心xīn 致zhì 志zhì另lìnɡ 一yí 个ɡè天tiān 鹅é弓gōng 箭jiàn 动dònɡ 作zuòB生：交流一类生字C生：交流课后词语D生：交流词语意思①围棋：棋类运动的一种，棋盘上纵横各十九道线，交错成三百六十一个位，双方用黑白棋子对着（zhāo），互相围攻，吃去对方的棋子。
以占据位数多的为胜。
②能手：本文指对下围棋很有研究，棋艺高超的人。
③远近闻名：很有名，远处的人、近处的人都知道。
④走了神儿：精力不集中；注意力分散。
二年级语文下册学棋教案苏教版
苏教版小学语文二年级下册《学棋》第二课时教课方案一、教课方案的背景剖析1、学习需要的剖析优秀的学习习惯，对人平生利润。
《课程标准》在“总目标”中提出了“养成语文学习的自信心和优秀的习惯”的要求并在“教课建议”中再次重申了“着重培育学生自主学习的意识和习惯”的看法。
《学棋》这篇课文体现的是两位学生跟从师傅学棋而结果不一样，让学生明理念：学习要全神贯注的行为：上课如何才能做到全神贯注。
2、学习内容的剖析这篇课文讲了古时候两个学生向围棋好手“秋”学下棋，一个全神贯注，一个漫不经心，所学结果截然相反，告诉人们学习一定全神贯注的道理。
全篇课文共 3 个自然段。
第一自然段讲秋是古时候一位下棋的好手。
第二自然段讲两个学生跟秋下棋时一个全神贯注，一个漫不经心。
第三自然段讲两个学生学习结果个不同样。
第二自然段是课文要点。
课文中的插图展现了两个学生学习时的不一样表现，对照鲜亮，与要点段的内容相对应，要指导学生察看图画，并借助图画理解内容，练习背诵。
3、学习者的剖析关于小学低年级的学生来说，他们已经拥有初步的识字、朗诵、合作学习的能力，但对学习方法的掌握还有待逐渐提升，还需要教师创建情境，踊跃有效地指引。
学生在叙述小猫垂钓中，做事全心全意，因此要以旧引新，贯通融会，学生简单理解。
二、教课方案的过程及内容教课目的的设计1、流畅有感情的朗诵课文。
2、感悟、理解课文的内容，懂得念书学习要全神贯注。
教课重、难点的设计：理解课文的内容，懂得念书学习要全神贯注。
教课策略的设计：1、运用学生熟习的故事引入，激发兴趣，创建气氛。
2、让学生当小侦探，三破《学棋》案。
3、拓展延长，说生活中的全神贯注的人和事，累积历史上专心学习的成语故事，进一步升华读书学习要全神贯注的道理。
4、着重教师、学生、文本之间的对话，四次设计想象说话，激发兴趣，学生全员参加，尊敬不同学生的认知水平，尊敬学习需要。
教课过程设计：（课前十分钟和学生讲话、沟通，听〈〈小猫垂钓歌〉〉）一、故事激趣，语境创建1、同学们，你们听闻过〈〈小猫垂钓〉〉的故事吗？（出示课件）谁来讲一讲？12、小猫是如何垂钓的呢？指名说。
苏教版小学二年级下册语文《学棋》 教案三篇
苏教版小学二年级下册语文《学棋》教案三篇教学目标：1、初读课文，了解课文大意，并能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文，懂得无论做什么事情都要用心致志，才能有所收获。
3、学习生字“棋”，读准音、认清形。
教学重点、难点：通过朗读课文，懂得读书学习要用心致志，能准确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、激情导入1、师在黑板上板书“其”，认识这个字吗？给它寻寻朋友2、现在老师来变个魔术——在“其”旁边加个“木”，你认识这个字吗？齐读。
（1）看到这个字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）（2）你了解什么棋？说给大家听一听。
简单介绍围棋——围棋是我国传统的棋种，围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，许多人都爱好它。
3、板书课题：今天我们学习的这篇课文，题目就是——学棋。
（教师指导书写“棋”）4、过渡：读完课题你想知道什么？（质疑）二、民主导学任务一：初读课文，感知内容学习策略1、请你自由朗读课文，寻出生字新词，二类字，并做标记。
2、小组内交流。
展示交流（小组进行交流一类字、课后词）A生：一类字（出示生词卡片，关心学生学习。
）棋qí 艺yì围wéi 棋qí能néng 手shǒu专zhuān 心xīn 致zhì 志zhì另lìnɡ 一yí 个ɡè天tiān 鹅é弓gōng 箭jiàn动dònɡ 作zuòB生：交流一类生字C生：交流课后词语D生：交流词语意思①围棋：棋类运动的一种，棋盘上纵横各十九道线，交错成三百六十一个位，双方用黑白棋子对着（zhāo），互相围攻，吃去对方的棋子。
以占据位数多的为胜。
②能手：本文指对下围棋很有研究，棋艺高超的人。
③远近闻名：很有名，远处的人、近处的人都知道。
④走了神儿：精力不集中；注意力分散。
苏教版小学二年级语文下册《学棋》.doc
《学棋》第一课时教案教学目标：1、学会认读本课生字新词，，并学会书写“棋、能、专、致”四个字。
2、初读课文，能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3、能联系课文内容理解“专心致志” “走了神儿”的意思，懂得读书要专心致志。
教学重点：1、正确认读本课生字新词，并理解由生字组成的词语。
2、能联系课文内容理解“专心致志”“走了神儿”的意思，懂得读书要专心致志。
教学难点：能联系课文内容理解“专心致志” “走了神儿”的意思，懂得读书要专心致志。
教学准备：ppt课件教学过程；一、导入课文1、出示“棋”字。
认识这个字吗？2、看图介绍围棋。
3、关于学围棋还有一个小故事，这个故事就是我们今天要学的课文《学棋》。
4、学习“棋”字：学生想办法识字“棋”字；师讲结构；学生书空教师范写；学生描红。
5、齐读课题，看着这个课题，你有什么想知道的吗？（帮助学生整理出谁学？怎样学？结果如何？三个大问题，并板书）二、初读感知课文：1、请学生带着这些问题自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字预习情况.（指名一分组读）围棋天鹅棋艺能手长进专心致志远近闻名走了神儿拉弓射箭刚已读例如课文，问：3、课文里讲了哪些人？（秋一个学生另一个学生）4、他们三人之间讲了一件什么事？5、这两个学生向秋学什么？秋实一个怎样的人？你能从课文找到吗？6、“能手”是什么意思？7、句式：秋是一位（棋艺高超）的围棋能手。
8、学习“能"字。
9、两个学生同一个老师学下棋，结果怎样？请在文中找找？板书10、两个学生同一个老师学下棋，为什么学的结果不一样？课文哪个自然段讲了？三、精读课文第二自然段:1、请你默读课文第二自然段:A、默读要求：眼到、手到、心到B、用“一”画出一个学生学习的句子；用“〜〜〜”画出另一个学生学习的句子2、小组合作：互相讨论一下句子是否找对3、指名读：找出写一个学生的句子。
课件出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
苏教语文二年级下《学棋》教案
学棋青岛光彩高埠希望小学鲁淑华【教学目标】1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
认识1个偏旁。
2、通过不同层次、多种形式地读，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在积极主动地探究阅读中读懂课文内容，明白读书学习要专心致志的道理。
4、迁移运用，联系生活，会用“一边……一边……”练习说话。
【教学资源】多媒体课件、生字卡片、习字册、补充读本《小麻雀和百灵鸟》【教学过程】一、打听——激趣细读多媒体出示：围棋学院二（1）班1、当我们的学校变成围棋学院时，你们是来干什么的？——学棋。
板书课题。
你们就是围棋学院的弟子呀，我是一名记者，听说这里人才倍出，于是我慕名而来，看到你们呀，就想跟你们打听打听几个人，不知道你们认识不认识。
2、出示师徒三人下棋图片。
瞧，我带来了他们的照片，看看认识他们吗？3、学生做简单的介绍。
嗯，看来同学们对这师徒几人都很熟悉呀，可是我听了同学的介绍对他们还是不太了解，你们能把他们介绍得更加具体更加清楚吗？4、为了更好地介绍，我们来为这两个学生分别起个名字吧！帮他们起名，并板书下来。
（起名为“红”和“蓝”）5、起了名字，大家介绍起来就方便多了。
在你为我介绍之前，我推荐你们一种更好介绍的方法，那就是请大家仔细阅读课文，弄清我要要打听的人是个怎样的人？如果能用书上语言来为介绍，那一定会更加生动更加清楚的，赶快读起来吧！6、学生读课文二、送词——感悟语言1、同学们认真地读了课文，为了能介绍得更精彩，我们为这三个人送几个合适的词语好吗？2、学生送词，相机提问你是怎么知道的？你为什么要送他这个词？同时出示相应的句子，指导朗读。
①秋送给秋的词语：能手、高手、远近闻名、本领高强……你是怎么知道的？出示句子：古时候有个围棋能手名叫秋，他的棋艺远近闻名。
指名读一读这句话。
你从哪几个词语中看出秋的棋艺高超？怎样的棋手才算得上是“围棋能手”呢？对呀，他这么厉害，别人都下不过他，很多人都知道他的大名，所以说他的棋艺—（引说：远近闻名）指导读好这句话。
二年级语文下册《学棋》教案二(苏教版)
二年级语文下册《学棋》教案二（苏教版）一、教材分析：这篇文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。
一个专心致志，一个心在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。
二、教学目标：、技能目标：正确、流利、有感情地朗读文。
2、知识目标：学会本10个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
第二时一、教学目标：、学习文第二自然段，能正确、流利、有感情地朗读文。
2、能用“一边……一边……”说一句话。
3、理解文内容，懂得读书学习要专心致志。
二、教学重、难点：在对重点词语的理解与朗读中，懂得读书学习要专心致志。
三、教学过程（一）导。
、今天，我们就来学习13《学棋》。
板书：学棋2棋有很多种，你都知道有哪些？（象棋，围棋，五子棋，飞行棋，跳棋……）本的“棋”指的是什么？3谁能来说说，你对围棋都有哪些了解？4、今天我们就去学习一个有关学习围棋的故事。
在学习之前，老师先来考考大家，上节学过的词语是否记住了，（出示词语），开火车读词语。
围棋天鹅能手棋艺弓箭长进远近闻名专心致志拜秋为师走了神儿（二）学习文、概述故事师：下面请大家带着这些词语读一读全篇文，读完后，小朋友要简单说说这篇文主要讲了一个什么故事。
师：讲故事的时候要说清楚故事发生的时间、故事中的人物、事情和结果，好吗？生：（一位学生讲述故事）师根据刚才提出的要求评价。
2、学习第一自然段师：这两个学生都拜谁为师？（秋）你了解秋吗？（看文第一自然段，请男生读）并说说通过朗读你知道了什么？生：（交流）我知道了秋是一位下围棋的能手。
板书：能手师：什么样的人才算下围棋的能手？生1：围棋下得特别棒的人。
生2：下围棋水平很高的人。
师：从第一自然段中的哪个词可看出秋是一位下围棋的能手呢？生：远近闻名师：板书：远近闻名还可以换一个词说说吗？生1：非常有名生2：鼎鼎大名生3：世界闻名师：他为什么会如此有名气呢?你能举几个例子说说吗？生1：他跟别人比赛下棋，他每次都能赢。
生2：附近的人都输给了他。
语文苏教版二年级下册学棋 教学设计
《学棋》阅读教学设计：正反对比叙事教学目标：认识并理解“正反对比叙事”，体会其表达效果并能初步迁移写作教学重点：1.把握《学棋》故事情节，体会做事要专心致志、积极钻研，不能心不在焉的道理；2.说理性文章道理归纳的两种基本方式：摘录与提炼；3.初步理解正反对比叙事技巧和表达效果；4.初步掌握正反对比叙事注意事项。
教学环节：第一环节研究故事内容与道理1.本文的主人公是谁？为什么？三个人物：秋，两个学生主人公：两个学生（甲乙）原因：（1）从文章标题看，标题是“学棋”而不是“教棋”，显然“学”是关于学生的事件；（2）从文章叙述内容多少看，本文叙述的故事主要是两个学生的学棋的故事，而不是老师秋教棋的故事；（3）从作者写作重心来看，显然也是通过学生甲乙学棋的事情，从他们的行为中得出道理。
方法：（1）看文章标题；（2）看文章内容量；（3）看文章写作重心。
2.（1）精读第2小节，分析两个学生学棋时的不同表现问1：这两个学生学棋的表现分别是什么？甲：专心致志、积极钻研乙：心不在焉问2：你是如何发现的？方法一：摘录（文中直接寻找）：专心致志；方法二：提炼（根据行为提炼）：积极钻研、心不在焉。
（2）阅读第3小节，分析两个学生行为的不同结果问1：这两个学生学棋时的表现不同，带来的结果一样吗？结论：不一样。
甲：成功（成了出色的棋手）；乙：没成功（棋艺一直没有多大长进）。
问2：方法----提炼3．你从两个学生学棋时的不同表现带来的不同结果，得出什么样的道理？我们做事要专心致志、积极钻研，不能心不在焉。
将故事中人物换为“我们”，将文中的具体事件扩大至做任何事，将文中人物表现移用至做任何事。
言说方式：故事中主人公行为+结果，我们做任何事情都应该……，不能……。
第二环节研究本文叙述技巧：正反对比叙事1.问：课文是通过怎样叙事技巧将道理传达给我们的呢？（1）回顾课文中正面人物的行为和结果。
一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
二年级下语文教案学棋_苏教版
学棋教学目标：1、读准字音、读顺句子、读通课文。
2、初步理解课文内容。
3、学习生字“棋、围、能、专、作”等生字。
4、理解：“远近闻名”、“专心致志”等词语。
5、会用“一边···一边···”的句式练习说话。
教学重点：识字、指导朗读教学难点：理解生词。
教学过程：一、导入：1、复习学习有关的词语，听写：人外有人、天外有天、学无止境、一往无前2、今天我们来学习一篇跟学习有关的课文，板书课题：“学棋”3、学习生字“棋”读音qi（木字旁，因为棋的棋盘跟木有关，所以带着木字旁，齐读课题。
4、课文学得是什么棋？学得怎么样呢？答案就藏在课文中。
二、初读课文1、生自由读课后生字和词语。
2、指名做小老师边提醒读领边，学生跟读。
再指名分行读词语，开火车读，齐读。
3、读课文：读两遍，读准字音，把句子读通顺，读完第一遍，抬头对老师微笑，读完第二遍就坐正。
三、学习第一自然段：1、谁能读一读第一自然段，指名读，师正音。
2、现在我们知道了课题中的“棋”在课文里指的是——围棋，师简介：最初起源于我国的古代。
棋子分黑白两色，格状棋纸。
谁能告诉我这个秋的棋艺怎么样呢？3、学习：能手，就是高手。
远近闻名又是什么意思？想一想学过的《梅兰芳学艺》的“世界闻名”就知道了。
（远远近近都知道）谁知道我们尚庄的什么远近闻名吗？（番茄）知道这两个词的意思，相信你会把第一自然段读得更好，指名读，齐读。
4、学习生字：这儿的“能”是左右匀称，跟老师来写。
四、学习第三自然段：1、过渡：都说“名师出高徒”，跟秋学棋的人是不是都成了出色的棋手呢？自由读一读课文的第三自然段。
2、指名说说学习的结果板书：出色的棋手没有多大长进去掉“多大”可以吗？没有多大长进是说明进步很小。
3、引导学生质疑：这是为什么呢？五、学习第二自然段：1、默读第二自然段，要求：为什么同是跟棋艺高超的秋学棋，两个学生学习的结果不一样呢？（课后作业4）回忆默读的一般要求：不指读，不出声，一边读一边想。
二年级下语文教案-学棋_苏教版
棋艺盘鹅弓箭
教师范写：
箭、盘、鹅
第二课时
这节课，我们连续学习第13课。上一节课上，我们明白了两个学生开始学围棋。
他们向谁学？学得如何样？
那秋是一个如何样的人？请同学们自己找一找，并读一读。
哪些词语能够说明秋专门会下围棋？
这两个学生分别如何样学的？
交流：这两个学生分别如何样学的？
他们两个人的学习态度如何样？
二年级下语文教案-学棋_苏教版
13.学棋
所用（2 ）课时
累计课时：63
教学内容
83-85页
教
学
目
标
1.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，明白得生字组成的词语，认识新偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读、初读课文。
3.书写生字：棋艺盘鹅弓箭。。
教 学
重难点
明白得课文，使学生明白得读书学习必须要用心致志，才能有长进。明白得“用心致志”；明白得读书学习必须要用心致志，并落实在行动中。
指名分段读
小组读课文，读后评议
齐读课文
学生齐读生字、经历生字、书空默写
学生完成描红
讨论摸索题
师生交流
指读
圈出：能手、独一无二
学习生字：独
指导朗读、齐读。
小组讨论
用横线、曲线分别画出他们棋的句子。指名读
齐读
齐读。齐读全文，读了课文，你想向大伙儿说些什么？
指名背、试背全文、
同桌对背
用上“因为……因此……”说上一句话。
我们来学习的课文，确实是讲两个学生学围棋。
完成板书
检查：
棋艺天鹅杰出走神儿独一无二
动作听讲长进用心致志拉弓射箭
难读的句子：
一个学生用心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地点/还要问上几句。
苏教国标版二年级语文下册教案学棋
苏教国标版二年级语文下册教案学棋一、教学目标1.了解棋类文化，增强文化素养。
2.学习和掌握围棋规则和基本技巧。
3.锻炼学生思维能力、判断力、想象力和自学能力。
4.提高学生的注意力和集中力，培养学生的耐心和毅力。
二、教学重点1.理解围棋的规则和基本技巧。
2.学会利用围棋游戏锻炼思维能力。
三、教学难点1.掌握围棋思维和技巧。
2.如何将围棋和学习有效结合起来。
四、教学内容及步骤第一步：认识棋类文化1.让学生了解关于棋的历史和文化。
2.给学生介绍各类棋类游戏并说出它们的特点。
第二步：围棋规则介绍1.讲解围棋规则并展示简单的围棋棋盘和棋子。
2.给学生分发包含围棋规则的手册并给予简单任务让学生自学。
第三步：围棋初学练习1.循序渐进的让学生进行棋局练习，开始是简单棋局的执白方或执黑方并学习如何杀回棋。
2.在棋局练习的基础上，引导学生思考，帮助他们发现围棋的奥秘和策略。
第四步：补充规则和技巧1.讲解其他围棋的规则和技巧。
2.帮助学生在实战中将规则转化为实际技术第五步：围棋游戏竞赛1.以课堂比赛和团体比赛的形式进行围棋对抗。
2.让学生在游戏中发挥自己的技巧，锻炼思维。
第六步：课后拓展1.带领学生进行课外参观和学习，比如playgo、围棋美术馆等。
2.让学生发挥自己的创意想想其他活动或游戏能与围棋结合起来。
五、教学评价1.学生能够理解围棋规则和基本技巧，并能在实践中正确运用。
2.学生学会利用围棋游戏锻炼思维能力。
3.学生思维能力、判断力、想象力和自学能力有所提高。
4.学生注意力和集中力、耐心和毅力得到了锻炼。
六、教学反思围棋是一款具有悠久历史和深厚文化底蕴的艺术性、智力性质的游戏，同时它也是一门重视自我培养和自我完善的学科。
通过围棋课的教学过程中不仅可以提高学生的智力和思维能力，更加能够引导学生认识并掌握棋类文化，全方位拓宽学生的视野和文化素养，是一门非常值得推广和发展的课程。
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《学棋》
一、教材分析：
这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。
一个专心致志，一个心在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。
二、教学目标：
1、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知识目标：学会本课10个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、情感目标：理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。
三、教学重、难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。
四、教学时间：
2课时。
五、教学准备
词语卡片。
第二课时
一、教学目标：
1、学习课文第二自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能用“一边……一边……”说一句话。
3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
二、教学重、难点：
在对重点词语的理解与朗读中，懂得读书学习要专心致志。
三、教学过程
（一）导课。
1、今天，我们就来学习13课《学棋》。
板书：学棋
2.棋有很多种，你都知道有哪些？（象棋，围棋，五子棋，飞行棋，跳棋……）本课的“棋”指的是什么？(围棋)
3.谁能来说说，你对围棋都有哪些了解？(起源于战国,分为黑白双方,只要一方把另一方全部围住，没有空隙就算赢。
)
4、今天我们就去学习一个有关学习围棋的故事。
5.在学习之前，老师先来考考大家，上节课学过的词语是否记住了，（出示词语），开火车读词语。
围棋天鹅能手
棋艺弓箭长进
远近闻名专心致志
拜秋为师走了神儿
（二）学习课文
1、概述故事
师：下面请大家带着这些词语读一读全篇课文，读完后，小朋友要简单说说这篇课文主要讲了一个什么故事。
师：讲故事的时候要说清楚故事发生的时间、故事中的人物、事情和结果，好吗？
生：（一位学生讲述故事）师根据刚才提出的要求评价。
2、学习第一自然段
师：这两个学生都拜谁为师？（秋）你了解秋吗？（看课文第一自然段，请男生读）并说说通过朗读你知道了什么？
生：（交流）我知道了秋是一位下围棋的能手。
板书：能手
师：什么样的人才算下围棋的能手？
生1：围棋下得特别棒的人。
生2：下围棋水平很高的人。
师：从第一自然段中的哪个词可看出秋是一位下围棋的能手呢？
生：远近闻名
师：板书：远近闻名还可以换一个词说说吗？
生1：非常有名
生2：鼎鼎大名
生3：世界闻名
师：他为什么会如此有名气呢?你能举几个例子说说吗？
生1：他跟别人比赛下棋，他每次都能赢。
生2：附近的人都输给了他。
师：就这样，他的名气越来越大，远近闻名，所以说他是一位下围棋的能手。
秋的棋艺真是非常高超，你们佩服他吗？谁来读一读课文的第一自然段。
（指名读，齐读）
3、学习第三自然段
师：（过渡）秋的棋艺是这样的高超，在当时有许许多多的人都想要拜他为师，跟他学下棋，大家都知道，“名师出高徒”，跟着秋学棋，一定会学有所成。
师：有这么两个学生，他们也拜秋为师，他们的学习情况怎么样呢？仔细读读课文吧。
（女生读第三自然段）
生1：（交流）一个学生成了出色棋手。
师板书(出色的棋手)
生2：另一个棋艺一直没有多大长进。
师板书(没有多大长进)
师：小朋友们，大家看，他们两个学生同时拜秋为师，秋的棋艺自然很高，可两人的学习结果却截然不同，学到这儿，你们心里有疑问吗？
生1：为什么一个人学得好，一个人学得不好呢？
生2：为什么两个人跟同一个老师学棋，却一个能成为出色的棋手，而另一个人棋艺一直没有多大长进呢？
4、学习第二自然段第二句
师：（过渡）是呀，他们同时拜秋为师，为什么会出现不同的结果呢？（看书上83页上的插图）
师：你们看，这就是他们在课堂上的表现。
说一说他们是怎样学习的？
生1：一个人在认真听老师讲课。
生2：你看，他正在思考老师提出的问题。
生3：另一个同学他的思想开小差了，他在想别的事儿呢。
生4：他好像看到了一只天鹅，他还想用弓箭把它射下来。
师：你们也发现了，让我们来看看书上是怎么写的。
（写一个学生表现的用——勾出来，
写令一个学生表现的用﹋勾出来。
）
师：这位学生的学习态度怎样？
生：很认真，很专心。
师：文中用了一个词来概括是？
生：专心致志。
（师板书专心致志）什么叫专心致志，理解并齐读词语。
师：在这段话中，有三个动词说明了这个学生学得很专心，你能圈出它们吗？
生：（找出相应动词：听、看、问,师并板书听、看、问）
你能用一边……一边……来说一句话吗？（注意两个动作是同时进行的。
）
生1：上音乐课时，我一边唱歌一边跳舞。
生2：妈妈一边看电视一边织毛衣。
生3：爸爸一边打电脑一边喝茶。
……
师：我们再来读（全班读）这句话，体会他的认真、专心（指名读）
师：你们看，他学得这么认真，又有这么好的老师，也难怪他会成为出色的棋手，你能用这样的话来说一说，他为什么会成为出色的棋手吗？（出示：因为…………………，所以……………………。
）
5、学习第二自然段第三――六句
师：这位学生可真会学习，另一个学生的学习情况怎么样呢？我们一起来看看吧。
（出示相关句子）
师：找到的同学请站起来一起读。
这位学生的课堂表现怎么样？专心吗？从哪几个地方看出他学得不专心?
生1：他上课的时候就走了神儿。
（板书：走了神儿）
生2：他上课时不听老师讲课，还去想别的事。
师：这样的课堂表现，能学好下棋吗？（不能）在平时你们的学习中，有没有出现过类似的情况呢？
生：没有。
师：小朋友们讲话要诚实呀，做错事情不要紧，只要努力去改正还是好孩子。
生1：有时，外面有人上体育课，我就会偷偷地朝窗外看一看。
生2：有时我上课时，还会情不自禁地玩起橡皮来。
生3：老师让我们写作业时，我还会和同桌说悄悄话。
师：当老师暗示过你，或提醒你之后，你还会继续开小差吗？
生：不会。
师：可书上这另一位同学在老师提醒他之后，他是怎样表现的呢？
（他还在想别的事，板书：想别的事）
师：这位学生也太不专心了。
谁来把这段话连起来读一读。
（生指名读，齐读）
师：你看他学棋时，心不在焉，即使老师的本领再大，也没能把他变成出色的棋手，到后来还是没有多大长进。
请大家也来用这样的老话来说说他一直没有多大长进的原因，好吗?
(出示：因为…………………，所以…………………。
)
（三）课堂小结
1、全班齐读第二自然段，师：（看板书）从这里我们可以看出，专心致志的学生将来能成为出色的棋手，而上课总走神的人，却一直没有多大长进。
故事学到这儿，你有什么感想吗？
生1：今后我上课师一定要专心致志听老师讲课。
生2：上课时要聚精会神地听。
生3：上课时全神贯注，一边听老师讲，还要一边看老师看着黑板大屏幕。
……
2、老师送你们一句话：：一份耕耘一份收获付出才有回报。
四、总结课文
1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。
（出示填空题让学生完成）
一个学生因为（），所以后来成了（）的棋手；而另一个学生因为（）所以棋艺（）。
看来，学习、读书时都要（），不能（）。
（五）布置作业
选择性作业，要求学生选择一个作业认真完成：1、读一个关于专心致志学习的故事；2、收集几个和认真学习有关的成语；3、找一个身边认真学习的同学做榜样，与他比赛。
板书设计：
一个专心致志出色的棋手13、学棋（听，看，问）
另一个走了神儿没有多大长进
（想别的事）。