(最新)浅谈教师如何欣赏学生-教育理论

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ (最新)浅谈教师如何欣赏学生-教育理论浅谈教师如何欣赏学生在全面推进素质教育，深化教育改革的今天，教师已不仅是知识的传播者，应全面发展学生的综合素质。

我们生活的世界是一个多元的系统，每一种事物都有它存在的价值，我们既需要参天的大树，也需要柔嫩的小草，世界上没有完全相同的人，他们各有各的特点，各有各的价值。

作为教师，在教学实践中我们就会发现每个孩子都有自己的长处，也有自己的短处，他们的能力是多方面的。

这方面不行，别的方面就有可能行。

即使最差的学生也有优点，最好的学生也有缺点，那就看你怎样去看待。

如果你带着欣赏的眼光，就会从他们的身上发现美好的东西，用冷眼去看他们就一无是处。

罗丹曾说过：

美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美而是缺少发现。

画家作画时要选择最佳角度和景点来表现美；艺术高超的摄影师给人拍照，为展示人的最美之处，也总是找到最佳视角，作为教师的我们，欣赏每一个学生也应该找到一个最佳角度。

切忌站在一个角度去欣赏学生若千花一色，岂不太煞风景；若要求玫瑰与紫罗兰散发出同样的芳香，岂不贻笑大方？这本是一件简单不过的事，但在教学实践中却很少有教师能注意到学

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生的差异性，不要以分数为标准去衡量学生，这是很不合理的，有可能把许多有前途的人视为不合适，而把他们划入另类。

当年的爱因斯坦和爱迪生都有这样的经历，难道我们的教师还想重蹈覆辙去抑制学生的发展吗？横看成岭侧成峰我应站在不同的角度去欣赏学生，这样我们才会发现每个学生身上的闪光点，才能让他们健康成长。

作为教师要善于寻找和发现学生的长处今年我接了一个班的语文课和美术课，班里有一位学生功课不好，相貌丑陋的小女生，常因自己的平庸而自卑，下课不与其他同学交流，上课不敢回答问题，可在一次美术课上，我发现她的画画的很出色，有与众不同艺术天赋。

于是我将她画的画贴在黑板上让学生去欣赏，还说了许多赞扬鼓励的话，我发现从此之后这个女孩子像变了一个人似的，性格开朗了起来，也有了自信，学习劲头足了。

由此可见，教师要慧眼独具，善于发现成绩、相貌平平的学生身上深藏的潜能和优势，多一些表扬鼓励，少些批评和训斥，这样学生才会在学习生活中健康成长。

蹲下来欣赏学生我们之所以看学生小就是因为我们站着看他们，如果我们蹲下来看，你就会尊重理解每一位学生。

如果你站着欣赏学生，只能看到他们的一部分，而学生抬头看你，也会感觉你离他很远，蹲下来欣赏学生你会看到他的全部，而且与学生平等对话，学生时时都能感到老师的亲切，你给他一个

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 鼓励的目光就会激发他的学习兴趣，你表扬他一次就有助于培养他的自尊心和自信心，由此可见，你站着和蹲着欣赏学生是两种截然不同的效果。

睁大一只眼，眯缝一只眼欣赏学生能否正确欣赏学生，不仅取决于我们对教育的认识水平，而且取决于我们对学生的关爱程度。

我们用两只眼去看学生，不妨睁一只眼看他们的长处，眯缝着一只眼去看他们的短处，如此我们眼中的孩子，才是天真可爱的，遗憾的是我们有许多老师常常看到的不是他们的长处而是短处，有许多学生虽然有许多缺点，但在某些方面也表现很突出，可是老师只抓住他们的弱点便冷嘲热讽，或许是为了达到某些教学目的吧。

我想这样学生即使有优点也发挥不出来。

我们之所以睁大一只眼看学生，是对学生的优点及时表扬，有鼓励的语言去激发他的自信心。

有一位教师，他批改学生作业时，批语经常写上写得好，真棒，很认真之类的评语，他的学生人人都从学习中产生一种喜悦，因而学习兴趣浓，进步很快。

我们之所以眯缝一只眼去看学生短处，就是把他的短处看的不那么重要。

也不要不去看他的缺点，对于他的缺点，应婉转地耐心地帮助他改正，去发挥其长。

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上一页 1 2 下一页浅谈教师如何欣赏学生[ 12-10-27 10:16:00 ] 阅读：

1 作者：

李桂金编辑：

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