大班古诗小池教案
幼儿园教研活动小池(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的教育教学水平，促进教师专业成长，本园特开展“小池”教研活动。
本次活动以《小池》这首古诗为载体，旨在引导教师深入理解诗歌内涵，挖掘诗歌教育价值，提高幼儿语言表达能力和审美情趣。
二、活动目标1. 理解《小池》这首古诗的意境，感受诗人对自然景物的赞美之情。
2. 掌握诗歌教学的方法和技巧，提高教师教学水平。
3. 培养幼儿对诗歌的兴趣，提高幼儿语言表达能力和审美情趣。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学能力。
三、活动准备1. 教师提前阅读《小池》这首古诗，了解其背景和意境。
2. 准备与《小池》相关的图片、音乐等教学资源。
3. 教室布置：营造轻松愉快的氛围，布置与《小池》相关的背景音乐和图片。
四、活动过程（一）导入1. 教师播放与《小池》相关的背景音乐，引导幼儿进入活动氛围。
2. 教师出示《小池》这首古诗，带领幼儿朗读。
（二）理解诗歌1. 教师讲解诗歌背景，引导幼儿了解诗人杨万里。
2. 教师分析诗歌内容，引导幼儿理解“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”的意境。
3. 教师提问：诗中的小池有哪些特点？幼儿回答后，教师总结。
（三）诗歌教学1. 教师展示与《小池》相关的图片，引导幼儿观察、描述。
2. 教师带领幼儿进行诗歌表演，如朗诵、歌唱、舞蹈等。
3. 教师引导幼儿进行诗歌创作，发挥想象力，表达对自然景物的赞美之情。
（四）总结与反思1. 教师总结本次活动，强调诗歌教学的重要性和方法。
2. 教师引导教师进行反思，分享在诗歌教学中的收获和不足。
3. 教师提出改进措施，为今后的诗歌教学提供参考。
五、活动效果1. 幼儿对《小池》这首古诗产生了浓厚的兴趣，提高了语言表达能力和审美情趣。
2. 教师掌握了诗歌教学的方法和技巧，提高了教育教学水平。
3. 教师之间的交流与合作得到加强，共同提升了教育教学能力。
六、活动反思本次教研活动取得了较好的效果，但也存在一些不足：1. 教师在讲解诗歌背景时，可以更加深入，让幼儿更好地理解诗人情感。
幼儿园古诗小池教案
篇一：语言活动教案：小池大班第14周活动设计：语言：小池主备人：王二荣活动目标：1．学习朗诵古诗。
2．理解古诗内容，感受诗中盛夏荷花池边的优美意境。
活动准备：幼儿用书、挂图。
活动重难点：1．能朗诵古诗《小池》。
2．能通过欣赏古诗，体会大自然的美。
活动过程：一、开始部分教师引导幼儿欣赏画面的内容。
这幅画是什么季节的景象？二、基本部分1、你从哪里看出来的？2、教师根据幼儿的回答，引出诗句并讲解句意。
（1）泉眼无声惜细流：池子里的缓缓的流水好像静止一样的没有声音。
（2）树阴照水爱晴柔：池边茂盛的树木，树荫投影在清澈的池面上，仿佛爱上那晴光下那柔和的水波。
（3）小荷才露尖尖角：刚长出来的荷花，才刚刚露出一个尖尖的小角。
3、叫诗朗诵古诗，引导幼儿感受古诗的神奇。
4、教师和幼儿讨论。
教师：（1）你觉得这首诗美吗？你最喜欢诗里的哪一句？为什么？（2）如果你是一位画家，读完这首诗，你会想怎么画诗中的景色呢？说说看。
5、字词句教学。
教师将诗中出现的词“细流”“树荫”“蜻蜓”制作成字卡，请幼儿解释字卡所代表的意思。
三、结束部分教师小结。
篇二：古诗-小池教案（总第课时）篇三：小池(古诗)小池宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
篇四：小池教学设计小池二、学习目标1．认识“立、池”等7个生字。
会写、会用“立”字。
2．正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，感悟初夏荷塘美好的意境。
3．有朗读古诗的兴趣。
三、教学过程课前谈话：今天是个春光明媚的好日子，我们迎来了那么多幼儿园的小朋友，同学们你们高兴吗？你想对小弟弟小妹妹说些什么呢？预设：1、小朋友们好！——真有礼貌，让我们一起跟小弟弟小妹妹问声好。
2、欢迎小弟弟小妹妹来听课。
——真是个热情的孩子。
陈老师也特别开心，特别激动，所以准备了一份春天的礼物送给大家。
课件欣赏春天的古诗。
（一）新旧链接，铺垫情感。
是的，古人用那么多美妙的诗句向我们展现了风景如画、生机勃勃的春天。
《小池》教案（精选11篇）
•••••••••••••••••《小池》教案《小池》教案（精选11篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《小池》教案（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧！《小池》教案篇1教学目标：1、理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景。
2、指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想像力，激发学生热爱美好事物的情趣。
3、朗读课文，背诵课文，默写课文。
教学重难点：1、朗读并背诵课文是重点。
2、指导理解诗句意思及领会所表达的感情是难点。
课前准备：挂图；小黑板；朗读录音磁带。
教学过程：一、创设情境，导入新课1．同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。
从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。
今天我们就来学习其中的一首：《小池》（板书：小池）2．介绍作者：这首诗是杨万里写的。
（1127-1206），江西吉水县人，南宋著名诗人。
他与同时代的诗人陆游、范成大、尤袤（mào）齐名，被誉为“南宋四大家”。
他的诗一部分是反映时政、同情人民疾苦的作品，多数是描写自然风物的。
特点是构思新巧，语言活泼明畅，借题发挥，富有风趣。
二、指导看图，初读课文1．出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）2．诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。
3．学生自由读诗。
4．区别字：昔（）惜（）腊（）廷（）蜓（）延（）晴（）情（）蜻（）河（）何（）荷（）5．全班齐读。
三、指导朗读，体会诗意1、引导学生小组合作学习，教师帮助学生分配角色，分解任务，明确方法。
2、教师巡视，了解小组学习情况，以吸收反馈，调整教学。
3、让学生用自己的话，说说诗句的大意，并谈谈自己的感受。
诵读（坚持以读为本，促进学生感悟。
《小池》教学设计
《小池》教学设计《小池》教学设计（精选21篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《小池》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《小池》教学设计篇1一、教学目标：赏读课文，让学生正确、流利、有感情地朗读课文的基础上尽情发挥想象，努力给学生创造一片畅想的天空。
培养审美能力，激发热爱大自然的思想感情。
二、教学难点：有感情地朗读课文，理解和体会文中比喻句的美。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）、设境激趣，导人课文1、小朋友，这节课我们继续学习《小池塘》，齐读课题。
2、还记得《北风和小鱼》的故事吗？你能学着北风的样子给小池塘吹口气吗？(学生吹气)3、北风吹得可真猛啊，它猛吹一口气，小池塘里的水就结冰了，小池塘整整睡了一个冬天。
春天来了，看，谁吹来了？（课件演示春风姐姐）（二）、赏读理解，放飞想象a、学习第一自然段1、课件出示句子：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
春风姐姐轻轻吹了一口气，池塘里的冰就融化了，小池塘醒来了。
谁来学着春风姐姐的样子对小池塘轻轻吹一口气，在它耳边悄悄说上几句话，唤醒小池塘？你能把春风姐姐温柔的样子给读出来吗？2、小池塘被春风姐姐温柔地唤醒了，醒来后的小池塘伸了个懒腰，揉了揉眼睛，看，池塘里的水波（出示词语：一闪一闪），这一闪一闪的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀！小池塘真像一只（出示：“明亮的大眼睛”，指读）课件出示“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
”指导读好这句话。
瞧，池塘边的什么长起来了？（出示：池塘边的芦苇长起来了）现在，小池塘长出这么多芦苇，真像小池塘这只大眼睛的（出示：“长长的睫毛”）课件出示“池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛”指导读句子3、小朋友，你们感觉到小池塘怎么样？小池塘这只明亮的大眼睛美的真像是一首诗，让我们像读诗歌一样来美美地读好这第一自然段。
小池优秀教案(优秀5篇)
小池优秀教案（优秀5篇）小池教案（最终版篇一《小池》教学设计学习目标：1、正确、流利、有感情的吟诵古诗，背诵古诗。
2、认识“池、惜”等7个生字。
会写“立”1个生字。
3、抓住诗眼“惜、爱”体会小池之美、画面之谐、诗人之爱，激发学生学习古诗的兴趣。
学习重点：吟诵古诗，体会诗情。
学习难点：“细流”与“泉眼”的理解。
学习过程：一、以诗引诗浓诗味1、吟咏春天（课前热身）孩子们，伴着春风，随着春雨，春姑娘来了，她吹红了桃花，点绿了柳树，大地立刻成了一幅五彩的画。
有多少诗人用他手中的笔，写下了许多赞美春天的诗。
我们来背背。
（学生背诵春天的诗）春天过去就是夏天，夏天又是怎么样的呢？今天老师就要带大家去荷花池边走走，去欣赏一下夏天的风景。
二、观图说话，激趣导入1、图片出示：小朋友，你在荷花池边看见了什么？（从训练学生根据图画说完整话开始、同时引出下面古诗的语言品味学习。
）2、引出《小池》。
是呀，夏天也是这么美丽动人的，有一位诗人叫杨万里，他为这一方小小的荷花池写了一首诗——《小池》（板书：小池杨万里）指名读。
3、学生认真地看老师板书课题，强调“池”是翘舌音。
学生读课题。
三、反复诵读、品味诗语1、夏天到了，小小的荷花池到底是什么吸引了诗人呢？我们一起来欣赏这首优美的古诗吧。
课件出示。
2、你也能像诗人这样轻轻地来读一读吗？⑴学生读诗（自由读、借助拼音读准字音）⑵教师示范读（读出古诗的韵味）⑶学生继续读（指名读、正音、齐读）3、提炼词语品味（出示词语）（1）学生读泉眼树阴小荷蜻蜓晴柔（2）这些都是小池中的景物，你能从刚才那幅图中找到这些景物吗？然后找景物，乘机理解词语。
①小荷是什么样的呢，我们来看一看：夏天刚刚来到的时候，池塘里有的还没有完全展开，只露出尖尖的小角。
我们把这个时候的荷叶叫做“小荷”。
（课件出示“小荷”一词）②你看见过泉眼吗？这是黑龙江二龙泉的泉眼，泉水从一个小小的口子中流出，这个小小的口子就叫泉眼。
泉水就从泉眼里不停地流出来。
《小池》教案精选8篇
《小池》教案精选8篇《小池》教案设计参考篇一教学要求：1、引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。
2、学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。
教学重难点：1、理解诗句意思，体会作者感情。
2、根据诗意，体会意境是难点。
教学时间：一课时教学准备：电脑制作小池作景、小荷、蜻蜓、词库等软件。
教学过程：一、激趣引入。
同学们学过很多古诗，你还记得哪首，请你给大家背一背。
这些古诗韵律优美，语言简洁，好读又好记，大家都喜欢读古诗，今天我们要再学习一首古诗，题目叫《小池》，板书题目。
先听老师把课文读一遍。
二、现在请同学们按照学习要求利用计算机进行学习。
出示学习要求：1、了解诗人生平。
2、理解题目意思。
3、学会生字新词。
演示课件诗人介绍、全诗图文、字义词库。
三、检查自学情况。
1、小池的作者是谁？他是什么朝代的人？2、题目你是怎样理解的？你知道小池的意思吗？这首诗写了小荷花池什么季节的景色？3、诗中有几个生字？示柔字，这个字读作什么？（1）柔是什么结构？怎样拆分，编码是什么？（2）柔可以组哪些词？在诗中组的什么词？（3）柔有四种意思，晴柔的柔选哪种字义比较合适？（4）把柔字打三遍，再用柔字组两个词。
4、再读古诗。
看还有没有不懂的词。
四、同学们前面三个要求学得不错，请大家继续按下面的要求学生。
出示：4、理解诗句意思。
抽读要求。
1、请一个同学朗读全诗，其他同学边听边看图，想想这首诗写了哪些景物？演示课件。
2、写泉眼诗人是怎样写的？演示课件。
泉眼的水是怎样流的？惜是什么意思？谁舍不得谁？谁能说说这行诗的意思？指导读出舍不得的语气。
3、作者又是怎样写树阴的呢？读第二行，演示课件。
树阴照水怎样理解？晴柔刚才同学们学生字已经理解了，爱晴柔又怎样理解？谁喜欢晴天里柔和的风光呢？这行诗是什么意思？指导读出喜欢的语气。
《小池》教学设计【优秀5篇】
《小池》教学设计【优秀5篇】《小池》教案篇一教学预设目标：1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。
2、认识"所、牧"等12个生字，会写"诗、林"等6个字。
3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。
教学重点：1、学习生字词。
2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。
教学难点：培养学生的想象力和热爱大自然的感情。
课前准备：生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、课件、音乐教学时间：两课时教学过程预设第一课时学习古诗《所见》。
正确、流利、有感情地朗读古诗；通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。
一、激趣导入。
1、沈老师知道，咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听？（指名背诵）--展示学生平时的古诗积累2、揭题，释题。
齐读课题。
"所见"是什么意思？你知道吗？（指名说说）小结：所见--所看见的事物（东西）3、出示课文插图投影：《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。
让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗？二、初读课文。
1、出示小黑板：预习"三读"法：一读：读准读通课文。
（大声朗读）二读：划出生字，记住字形（不出声音默读）三读：读懂句子，学会提问。
(轻声读)2、请同学们用我们学古诗的"预习三读法"来预习一下课文。
把不懂的字、词、句子用横线加上"？"划下来。
如：？3、学习生字。
(1)、预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗？(出示带拼音的生字)自己练读、指名读、开火车读。
(2)、老师相信你们不用看拼音也能读出来。
(出示不带拼音的生字)自己练读、指名读、齐读。
（3）同桌对读，检查。
三、精读课文。
1、你能把这首诗流利地读出来吗？指名读(两名)2、播放音乐，教师范读。
学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。
古诗《小池》幼儿园优质教案范本
古诗《小池》幼儿园优质教案范本一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《古诗启蒙》的第二单元，具体章节为《小池》。
教学内容主要包括古诗《小池》的全文解读，对诗中描绘的景象进行生动描绘，让幼儿感知古诗的韵律美和意境美。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练朗读古诗《小池》，并理解诗意，感受诗人对大自然的热爱。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿观察生活、发现美的能力，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解古诗的意境，感受诗人的情感。
教学重点：熟练朗读古诗，理解诗意，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、古诗《小池》挂图、卡片、小池景象模型。
2. 学具：幼儿用书《古诗启蒙》、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示小池景象模型，引导幼儿观察并描述小池的美景，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课呈现（10分钟）：播放多媒体课件，呈现古诗《小池》，教师带领幼儿朗读，并逐句解读诗意。
3. 例题讲解（10分钟）：以诗中的“泉眼无声惜细流”为例，引导幼儿观察泉眼的特征，理解“无声”和“惜”字的含义。
4. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分组朗读古诗，并进行角色扮演，演绎诗中景象。
5. 实践情景引入（10分钟）：带领幼儿到户外观察小池，让幼儿尝试用古诗中的词语描述所看到的景象。
六、板书设计1. 板书古诗《小池》全文。
2. 在板书旁边附上诗中关键词汇的解析，如“泉眼”、“细流”等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话描述古诗《小池》中的景象，并画出自己心中的小池。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们对古诗的理解程度，针对幼儿的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长共同阅读其他古诗，培养幼儿对古典文化的兴趣。
组织户外活动，让幼儿在大自然中寻找古诗中的景象，提高幼儿的观察力和表达能力。
幼儿园古诗教案《小池》（通用8篇）
幼儿园古诗教案《小池》幼儿园古诗教案《小池》（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园古诗教案《小池》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园古诗教案《小池》篇1目标：1、能安静聆听教师讲述的内容，了解古诗中的意境。
2、引导幼儿能用简单的词语表达自己的感受。
3、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。
准备：图片一张教学过程一、观察图片1、出示图片，说说看到了什么？2、诗人是怎么描写这么美的小池的呢？3、老师朗读古诗。
（幼儿完整欣赏）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
二、理解诗歌1、你喜欢古诗中的哪一句？为什么？（说说、读读）2、你看了这幅图、听了这首诗歌有什么样的感觉？3、你能用自己的话说说这首诗的意思吗？4、师总结：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。
荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。
三、讨论与朗读1、谁知道这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。
夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）2、多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。
如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？3、指名反复读。
读出欣喜的语气。
4、全班朗读。
小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。
这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。
当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。
这样，美景才会越来越美，越来越多。
幼儿园古诗教案《小池》篇2活动目的：1、通过欣赏诵读《小池》《江南》，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。
2、认读有偏旁的汉字，知道相同偏旁的字都有相关的意义。
古诗《小池》幼儿园教案优秀5篇
古诗《小池》幼儿园教案优秀5篇大学生的实习报告篇一实习人员：实习地点：陕西省西安市司法局实习时间：XX年2月6日~XX年3月20日(2月18日到26日春节休息)学校院系：西安科技大学社会科学系法学从XX年2月6日开始，我在xx省xx市司法局进行了一个月的实习，整个实习进行了32天，在这三十多天的时间里，在我的指导老师李**，学校指导教师孙老师以及我所实习的办公室同事的帮助下，在经历了几多尴尬和困难下，顺利地完成了实习任务，并获得了我转业领域的工作经验，巩固并检验了自己几年来本科学习的知识，提高了自己的专业素养和能力。
实习期间我经历了由熟悉司法局构成，打印文件，整理文件，整理案卷，整理宣传材料，送达文件和上级指示内容，参加社区法制建设和宣传，亲自宣讲教育的过程。
这些工作是由简单到复杂，不仅是我学习和工作过程，也是实习单位和老师以及单位同志对我前期简单工作的认可，以及能力的肯定。
大学生的实习报告篇二20xx年xx月至xx月期间，我在xx房地产行政文员岗位实习。
这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。
每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。
从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。
在这巨大的转变中，我感到了彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。
看不惯企业之间残酷的竞争，无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。
很多时候觉得自己没有受到**重用，所干的只是一些无关重要的杂活。
而在学校，有同学老师的关心和**，每日只是上上课，很轻松。
常言道：工作一两年胜过十多年的读书。
两个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。
一、工作职责负责公司前台信息，资料的收集，传递和管理，考勤，员工出入登记，车辆出入登记（一）工作内容和职责1、负责制定前台信息管理工作细则，经审批后严格执行。
《小池》优秀教案（精选12篇）
《小池》优秀教案（精选12篇）《小池》优秀教案（精选12篇）作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《小池》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小池》优秀教案篇1教学目标：1．朗读并背诵古诗。
2．理解重点词语“惜，爱，露，立”和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。
3．理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情感。
教学重难点：教学重点：理解重点词语“惜，爱，露，立”和诗句的大意。
教学难点：读诗联想画面，感受诗歌美景。
教学过程：一、导入师：王冕学画中，他画的是什么呢？生：荷花（ppt1出示荷花图）师：是的，今天呀咱们就去学一首写荷花的古诗。
那就是《小池》。
来，一起读题目吧。
生：齐读《小池》（ppt2出示诗的题目和作者）二、初读正音师：想知道这首古诗中的荷花是怎样的吗？赶快自己去读一读吧。
读的时候读准字音，读通句子。
（ppt3出示整首诗）生：自读全诗。
师：大家读得热火朝天的。
谁来给大家读一读呢？小老师，在哪里？生：小老师教读。
师：大家都是小老师呢！一起来读一读吧！生：齐读全诗师：真是会读书的小老师！现在调皮的字宝宝单独跑出来了，你还认识它们吗？（ppt4出示“泉、惜、阴、爱、柔、露、蜻蜓”）生：认识师：小小火车开起来，火车开到哪里去？生：火车开到这里来。
师：火车读一个字，组一个词；乘客跟读。
（开火车读“泉、惜、阴、爱、柔、露、蜻蜓”）师：现在调皮的字宝宝又回到了古诗里，细心的孩子一定能发现它、读准它。
来，齐读古诗。
（ppt5出示整首诗）生：齐读古诗。
三、深读诗文，理解诗意。
（一）走近诗人师：这首诗的作者是谁呀？（ppt6出示作者简介）生：杨万里师：有谁了解他吗？给我们讲一讲吧！生1：他是宋朝的。
生2：他是个诗人，爱写诗。
师：杨万里是南宋诗人，一生写过2万多首诗。
他对自然景物有浓厚的兴趣，写了很多景色优美的诗文。
通过读他的诗，你仿佛就能看见那美丽的景色。
《小池》教案【优秀5篇】
《小池》教案【优秀5篇】《小池》优秀教案篇一教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．感受春天来到时的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点、难点：1．正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2．理解由生字组成的词语，感受的明丽。
教学准备：录音机、实物投影仪；学生准备画笔、白纸。
一、接题激趣，导入新课1．出示本课插图。
小朋友，图上画的是什么？2．板书：，你觉得美吗？3．指导读题。
把课题美美地读一读。
4．春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，就醒来了，想去边看一看吗？二、初读课文，整体感知1．配乐范读课文。
2．自由读课文，读准字音，读通句子。
3．检查自读情况。
（1）读词语：姐姐吹了一口气水波一只气球鲜红芦苇睫毛倒映白鹅珍珠（2）你觉得最美的地方是哪儿？选一句读给大家听。
三、诵读课文，体验感悟1．学习第一自然段。
（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。
（2）多媒体显示中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。
（3）像什么？哪儿像？读读课文，想想画面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛读给大家听一听。
相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。
教师通过适时巧妙的评点，如：“多么温柔的春风姑娘”，“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等，不露痕迹地进行朗读指导，让学生体会到春风的温柔，池水的清亮，芦苇的细长，感受的美。
2．学习第二自然段。
过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢？多媒体显示：白天和晚上中的倒影。
（1）教师配乐轻读课文第二自然段，学生边听边观看画面。
（2）白天，这只“大眼睛”里能看见什么？晚上呢？（3）你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。
其余学生闭眼静听，想象画面。
3．第三自然段。
4．有感情朗读全文。
五彩的世界倒映在里，把装点得格外漂亮。
让我们拿起书，把的美景看个够吧！四、画画说说，积累内化1．多美呀！让我们拿起彩笔来画一画。
幼儿园大班语言《小池》教案
幼儿园大班语言《小池》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地朗读和背诵《小池》诗歌。
2. 理解《小池》诗歌的内容，了解小池中的景物和生物。
1.2 技能目标1. 能够用自己的话描述诗歌中的画面。
2. 能够运用诗歌中的词语进行简单的创作。
1.3 情感目标1. 培养对大自然的热爱和欣赏能力。
2. 培养对诗歌的兴趣，提高语言表达能力。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍介绍杨万里的生平事迹和诗歌创作背景，让幼儿对诗歌作者有简单的了解。
2.2 诗歌解析1. 解析《小池》诗歌的意境和情感。
2. 分析诗歌中的修辞手法和词语运用。
2.3 诗歌学习1. 教幼儿正确朗读诗歌。
2. 教幼儿背诵诗歌。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿形象地理解诗歌内容。
3.2 情境教学法创设情境，让幼儿身临其境，感受诗歌中的美景。
3.3 游戏教学法设计相关游戏，让幼儿在游戏中学习诗歌，提高学习兴趣。
第四章：教学步骤4.1 热身活动1. 组织幼儿进行简单的身体活动，调动幼儿的积极性。
2. 引导幼儿进行声音练习，如唱儿歌、念童谣等。
4.2 诗歌导入1. 向幼儿介绍诗歌作者杨万里。
2. 朗读《小池》诗歌，让幼儿初步感受诗歌的美。
4.3 诗歌学习1. 分句教幼儿朗读诗歌。
2. 教幼儿背诵诗歌。
4.4 诗歌解析1. 引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容。
2. 分析诗歌中的修辞手法和词语运用。
4.5 实践活动1. 让幼儿用自己的话描述诗歌中的画面。
2. 设计相关游戏，让幼儿在游戏中运用诗歌中的词语。
2. 布置作业：让幼儿回家后向家长分享所学诗歌。
5.1 过程评价观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和表现。
5.2 成果评价评价幼儿对诗歌的掌握程度，如朗读、背诵和创作能力。
5.3 家园合作收集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现和进步。
第六章：教学资源6.1 教具准备1. 《小池》诗歌挂图或PPT。
2. 与诗歌内容相关的实物，如小池、荷花、蜻蜓等。
古诗《小池》幼儿园教案范本
古诗《小池》幼儿园教案范本一、教学内容本节课选自幼儿园大班古诗《小池》。
教材为幼儿用书《小池》章节，内容详细描绘了小池塘边的景色，包括泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等元素，充满夏日气息。
二、教学目标1. 让幼儿感受古诗的韵律美，培养对古典文化的兴趣。
2. 帮助幼儿理解古诗的意境，提高想象力。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解古诗的意境，感受古诗的韵律美。
重点：掌握古诗的字词、句式，学会表达自己的观察和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、古诗挂图、字卡、小池配乐。
2. 学具：画纸、彩笔、古诗书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示夏日小池塘的图片，引导幼儿观察并描述小池塘边的景色。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
（2）结合挂图，逐句解析古诗，引导幼儿理解诗意。
（3）通过字卡，教授古诗中的生字。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己的话复述古诗的意境。
（2）分组进行字卡游戏，巩固生字学习。
4. 课堂互动（10分钟）教师邀请幼儿上台表演，用动作表现古诗的意境。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励幼儿用自己的观察和感受创作一幅夏日小池塘的画作。
六、板书设计1. 古诗《小池》全文2. 生字词及解释七、作业设计1. 作业题目：请用画笔画出你心中的夏日小池塘。
答案：幼儿根据自己的观察和感受完成画作。
2. 朗读古诗《小池》，并用自己的话解释诗意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习古诗过程中的兴趣点和困难，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，与幼儿一起完成画作，共同感受古诗的韵律美。
同时，教师可推荐其他幼儿用古诗书籍，激发幼儿对古典文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度与方式4. 课堂互动的设计5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定利用字卡游戏和反复朗读加强字词记忆。
大班主题古诗教案及教学反思《小池》
大班主题古诗教案及教学反思《小池》教案概述本教案以大班为对象，通过教授古诗《小池》为主题，旨在帮助学生了解古诗的韵律、意境和文化内涵，培养学生的语感和审美能力。
教学目标1.学习和朗读古诗《小池》2.探索古诗的意境和表达方式3.提升学生的语感和审美能力4.培养学生对古代文化的兴趣和理解教学准备1.课件或展示板2.大班课室内或户外3.音乐播放器（可选）4.古诗《小池》的复印或投影5.学生手工活动所需材料（可选）课堂活动活动一：导入（5分钟）教师通过引发学生对池塘的好奇心，进行导入。
可以用图片、视频或真实景物来展示一个美丽的池塘，激发学生的兴趣和注意力。
活动二：朗读与韵律探究（15分钟）1.教师利用课件或展示板，将《小池》的古文和现代汉语逐句呈现给学生。
2.教师朗读《小池》，并鼓励学生跟读。
3.教师引导学生观察和感受古诗中的韵律，询问学生古诗中有没有什么规律、什么地方读起来顺口等，激发学生对韵律的兴趣和思考。
活动三：意境探究（20分钟）1.教师引导学生回顾诗歌中描写的池塘，并提问学生对这个景物的感受和联想。
2.教师和学生一起探讨古诗中的意象和意境，如何通过文字描绘出这个美丽的池塘，有哪些词句给你留下深刻的印象等。
活动四：文化内涵和背景知识（15分钟）1.教师简要介绍古诗《小池》的作者杨万里，并告诉学生这首诗是杨万里在清代乾隆年间写的。
2.教师向学生讲解古代文人对自然景物的独特情感和审美追求，引导学生理解和欣赏古代文化。
活动五：学生表演和手工活动（30分钟）1.学生分组进行《小池》的情景表演，可以结合音乐和舞蹈等元素，展示对古诗的理解和感受。
2.学生进行手工活动，如绘画、剪纸或折纸等，以表达对古诗《小池》的理解和情感。
教学反思本次大班古诗教学以《小池》为主题，通过多种活动形式和师生互动，使学生在学习古诗的过程中能够积极参与，并体验到古诗的韵律和意境。
通过观察和思考，学生对古诗中描绘的景物有了更深层次的理解和联想。
幼儿园大班语言《小池》教案
幼儿园大班语言《小池》教案一、教学目标：1. 了解课文《小池》的内容，理解诗歌的意境和情感。
2. 能够正确朗读和背诵诗歌。
3. 培养幼儿对自然景色的观察力和想象力。
4. 培养幼儿的语言表达和审美能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 掌握诗歌《小池》的内容和结构。
2. 培养幼儿对自然景色的观察力和想象力。
难点：1. 帮助幼儿理解诗歌中的抽象意境。
2. 培养幼儿的语言表达和审美能力。
三、教学准备：1. 教学课件或图片：小池、泉水、小荷、蜻蜓等。
2. 诗歌卡片或黑板。
3. 录音机或音响设备。
4. 教学场地：教室或户外花园。
四、教学过程：1. 导入：带领幼儿观察教室或户外花园中的小池，引导幼儿观察和描述小池的景色。
2. 呈现诗歌：通过课件或图片，呈现诗歌《小池》的插图，引导幼儿观察并回答相关问题。
3. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。
4. 解析诗歌：逐句解析诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意境和情感。
5. 背诵诗歌：引导幼儿背诵诗歌，鼓励幼儿大胆地表达出来。
6. 实践活动：分组进行角色扮演，让幼儿扮演小池、泉水、小荷、蜻蜓等角色，进行诗歌表演。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家附近的自然景色，尝试创作一首小诗。
2. 延伸活动：组织一次户外活动，让幼儿观察和描绘自然景色，培养幼儿的观察力和想象力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括观察、回答问题和表演等方面的表现。
2. 评估幼儿对诗歌内容的理解和记忆，通过提问和背诵检查。
3. 关注幼儿在实践活动中的合作能力和创造力，鼓励幼儿表达自己的观点和感受。
七、教学反思：1. 反思教学目标的实现情况，是否达到预期的效果。
2. 思考教学方法和策略是否适合幼儿的认知水平和发展需求。
3. 考虑教学环境和资源的使用是否合理，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。
八、家长沟通与协作：2. 鼓励家长参与幼儿的学习和实践活动，共同促进幼儿的语言发展和审美能力的提升。
大班古诗小池教案
大班古诗小池教案课题名称：《小池》古诗教学一、教学目标：1. 知识目标：(1) 了解《小池》这首古诗的作者、创作背景和内涵；(2) 熟悉《小池》这首古诗的内容和结构特点；(3) 掌握《小池》这首古诗的词语表达和修辞手法；(4) 了解并掌握《小池》这首古诗的韵律和韵脚；(5) 培养学生欣赏、理解和鉴赏古诗的能力。
2. 能力目标：(1) 培养学生对古诗的兴趣；(2) 培养学生独立思考、分析和判断的能力；(3) 培养学生用正确的语音语调朗读古诗的能力；(4) 培养学生理解和分析诗歌的表达能力；(5) 培养学生通过比较、鉴赏古诗的能力；(6) 培养学生的想象力和联想能力。
3. 情感目标：(1) 培养学生对中国古代文化的兴趣和热爱；(2) 提高学生的审美情感和审美能力；(3) 培养学生细致观察和发现美的能力；(4) 培养学生保持生活情趣和艺术情趣的能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：(1) 了解《小池》这首古诗的作者和创作背景；(2) 掌握《小池》这首古诗的词语表达和修辞手法；(3) 掌握《小池》这首古诗的韵律和韵脚；(4) 提高学生对《小池》这首古诗的欣赏和理解能力。
2. 难点：(1) 分析和理解《小池》这首古诗的表达意境；(2) 感受和领悟《小池》这首古诗所蕴含的情感和哲理。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：分享一幅描绘《小池》场景的图片，并向学生提出以下问题：(1) 这幅图片中有什么景物？(2) 你觉得这幅图片给你的感觉是什么？2. 导入主题（10分钟）：向学生介绍《小池》这首古诗的作者杨万里，并简单讲解杨万里的生平和创作背景，激发学生的阅读兴趣和欲望。
3. 学习内容（30分钟）：(1) 给学生分发《小池》这首古诗的全文，并带领学生一起通读全文，了解《小池》这首古诗的内容和结构特点。
(2) 分析《小池》这首古诗的词语表达和修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
(3) 对《小池》这首古诗的韵律和韵脚进行解读和讲解。
小池大班教案
小池大班教案作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小池大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小池大班教案1活动目标：1、借助图片或多媒体并提取已有经验，理解诗歌内容，重点理解“抱”、“摇”的用法和涵义。
2、能有表情的朗诵诗歌。
3、感知自然的美。
活动准备：挂图两幅活动过程：一、引出课题：师：1、小朋友，你的家漂亮吗？（漂亮）2、谁愿意起来说一说你家门前都有什么？（幼儿回答）3、你想知道我家门前有什么吗？二、结合挂图学习诗歌：（一）、出示挂图，理解诗歌内容：1、出示图一：（1）、你们看，我家门前都有什么？（小池塘）漂亮吗？（漂亮）（2）、为什么漂亮？里面都有什么？（彩云、小鸟、太阳）（3）、咦？小鸟、彩云、太阳怎么会在水里呢？（引导幼儿说出那是天上的小鸟、彩云、太阳的影子）（4）、为什么小鸟、白云每天都愿意出来？小池塘这么漂亮“小鸟和彩云都爱来照像”。
（重点引导幼儿理解“照像”）（5）、这么漂亮的小池塘水蓝蓝的，那么你们看，太阳是什么样子的？（引出“金太阳”）（6）那么这是什么时候的小池塘？（白天）白天的小池塘是什么样子的？白天的小池塘漂亮吗？（漂亮）2、出示图二：（1）、这是什么时候了？（晚上）太阳哪儿去了？（引出诗句“晚上太阳去睡觉”）（2）、太阳去睡觉了，谁又出来了？（月亮）月亮美不美？它是什么样子的？（描述月亮并引出“银月亮”）（3）、我们看一看现在池塘里有什么？（月亮、星星、小鱼）你们猜猜小鱼会和星星干什么呢？（捉迷藏）它们会怎样捉迷藏？（丰富词汇：悄悄）为什么要悄悄捉迷藏？（吵醒其它的花、草、小动物休息）（4）、晚上的小池塘漂亮不漂亮？（漂亮）（5）、师：“我家小池塘，白天晚上都漂亮。
”（6）、这是谁？（柳树）柳树看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它会怎样？（高兴）高兴的时候柳树会怎样笑？发出什么样的声音？（让幼儿回答并引出诗句）老师编了首诗歌，名字是《我家小池塘》，想不想听？（二）、教师完整的朗诵诗歌，（结合挂图）：1、诗歌的名字是什么？2、小池塘里，白天和晚上说的事情一样吗？白天什么样？晚上什么样？3、小池塘为什么要抱着金太阳？平时妈妈抱着你的感觉是怎样的？妈妈抱着自己亲爱的宝宝，妈妈的感觉是怎样的？说明小池塘就像妈妈一样喜欢抱着自己的宝宝，而太阳也像宝宝一样喜欢被池塘妈妈抱。
大班主题古诗教案及教学反思《小池》
大班主题古诗教案及教学反思《小池》一、教学目标1.通过学习《小池》，能够感受古诗中的意境和情感，进一步培养学生对于文学的欣赏和理解能力。
2.通过让学生朗读古诗，培养其口语表达能力和自信心。
3.通过诵读练习，让学生形成正确的语音、语调和抑扬顿挫的节奏感。
4.通过诗歌欣赏，引导学生正确认识自然和爱护环境，培养学生的审美情趣和情感体验。
二、教学内容1. 古诗《小池》欲穷千里目，更上一层楼。
2. 诗歌欣赏和理解1.诗歌的背景–《小池》出自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。
–王之涣游览名胜名勝福建瑞州城, 见到一座小池。
2.诗歌的意境–诗歌运用借景抒情的手法，表达了在一片美景之中，登高俯瞰，远眺千里，意欲达到更高境界的思想感慨。
3.诗歌的体裁–《小池》属于五言古诗，总共只有两句，语言简练而意境深远。
4.诗歌的情感–《小池》表达了诗人的追求和向往，饱含向上的力量，颇具感染力。
3. 诵读练习1.学生通过朗读古诗，熟悉古诗的语音和语调。
2.学生在指导下，逐字逐句诵读，练习抑扬顿挫的节奏感，掌握正确的语音和语调。
三、教学步骤1. 热身让学生跟着老师一起做身体放松操和喉咙放松操，为诵读练习做好准备。
2. 导入1.让学生观察画面，看到画里面有一个小池，红色的裙子，紫色的裤子，墨绿色的羽毛，还有柳树等。
问学生这幅画给他们什么感受？有哪些生动形象的感受词汇？。
（如：清新、凉爽、舒服、自然等）。
2.引入古诗《小池》：告诉学生这幅画和一首古诗有关，请他们知道了古诗后，能不能将这幅画和古诗联系起来。
3. 欣赏古诗1.教师给学生念诗，教学生跟着念。
2.解释词语，引导学生理解诗句。
4. 诵读练习1.教师指导学生朗读古诗，让学生按照正确的语音和语调朗读。
2.教师逐字逐句指导学生，加强理解和记忆。
5. 诗歌表演让学生分组，进行同台表演，并由老师现场点评。
6. 巩固训练在日常的语文教学中，通过多种形式和多种途径巩固学生对于《小池》的理解和运用。
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大班古诗《小池》教案
【活动目标】
1、理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发热爱大自然的情感。
2、朗读并背诵古诗。
【活动过程】
一、创设情境，引入新课。
小朋友们喜欢夏天吗？那你们喜欢夏天的什么呢？现在老师给小朋友讲一个别样的夏天，看你们喜欢老师说的夏天吗。
播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。
这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，不时有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传说中的泉水丁冬声吗？没有，也许是流的实在太细了吧。
不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可见。
好是这浓密树阴也爱上了晴天午后柔美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上嬉戏呢。
这样的夏天美吗？有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来，小朋友想学学吗？出示古诗《小池》范读一遍。
二、学习古诗。
1、讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗？
《小池》杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
诗意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很细很慢，树荫照在水中，似乎爱上了这晴天里柔和而美丽的风光。
小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。
2、小朋友说说这样的景色美吗？下面我们就来学习它。
第一遍，跟读第二遍，跟读。
3、小朋友们读的都非常的好，接下来我有个好注意，这样读太没意思了，我们给他遍上好看的动作读一遍好吗？
4、小朋友们都读的非常好，动作也做的很漂亮呢，我要告诉小朋友，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗？好的，我们先来听一遍。
5、好玩吗？接下来有更好玩的呢，我们刚才做的动作太简单了，接下来我给小朋友一个任务。
把你们按照座位分成四组，每个组的小朋友合作起来给每句诗遍编个动作，老师来指派个小组长负责好不好？
好的，现在老师念那句，表演那句的小朋友就赶紧摆好动作好不好，我们来比一比那组最快。
6、小朋友们的表现真是太棒了，我们现在来检查下通过刚才的游戏有没有小朋友已经会背这首始了呢？
三、拓展活动。
我们在来做个游戏，老师呢给小朋友每人发一张画，但是它没画完，一会小朋友根据这首诗我们再在画上我们还认为要有的东西好不好？
小朋友们，觉得这副画把夏天画完了吗，小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。
这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。
当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。
这样，美景才会越来越美，越来越多，现在。
我们去外边看看，还有什么，然后回来把他添在我们的画上好吗？。