幼儿园大班数学教案：2的组成、分解
2的组成大班数学教案模板5篇
2的组成大班数学教案模板5篇教师应提前准备教案，以便在课堂上更有效地激发学生的积极性，想要让学生更好地参与课堂，教案设计要有互动环节，以下是本店铺精心为您推荐的2的组成大班数学教案模板5篇，供大家参考。
2的组成大班数学教案篇1活动目标：1、能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。
2、知道4能够分成1和3、2和2、3和1、3、尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：经验准备：理解了3的分解组成物质准备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表活动重点：能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。
活动难点：在分类时能够分出数量不等的两组。
活动过程：一、导入1、分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。
2、请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较，发现其共同点与不同点。
二、理解4的分解组成1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。
预想策略：教师准备大小相同和大小不同的两组房子，请幼儿对教师进行分组。
2、教师将幼儿的不同分法记录在纸上。
3、幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。
4、请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。
5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。
6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1、7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4、三、游戏1、教师请4位听课教师参与活动，请幼儿对4位教师按照共同点进行分组，并说一说4分成了几和几。
四、延伸请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出4分成了几和教学反思通过这节课，有以下几点体会：一、亮点：1、充分让幼儿动手操作本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，让幼儿在游戏中摆一摆、看一看、分一分等通过动手操作、自主探索的形式体验、理解组成的含义，注重幼儿主动参与学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
2个2个数幼儿园教案
2个2个数幼儿园教案篇一：幼儿园大班数学教案：2的组成、分解2的组成、分解主要教学领域：科学领域教学内容及学情分析：初步理解组成、分解的含义，认识分合号，初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。
活动目标：1、初步学习2的分解和组合，认识分合符号“∧”“∨”初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。
重点分析：初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。
难点分析：理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
活动准备：苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。
活动过程：讲解演示，学习2的分解和组合。
1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？用数字表示算式并讲解算式：2—整体数、∧—分解号、∨—合成号、11—部分数。
老师在黑板上记录分合式：211∧∨112读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。
2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。
3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小木棒，等进行组成分解组成练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。
4、用"拍手对歌"进行巩固。
拍手对教师：小朋友，我问你，2可以分成几和几？幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1。
活动反思：先让幼儿自己体验分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起来是2。
请面的掌握较好，幼儿对加法、减法都以有初步的了解，所以学的比较快。
但到书写的部分，因为幼儿刚开始接触拿笔书写，书写能力稍弱，以后需多加练习。
篇二：幼儿园中班数学2、3组成教案幼儿园中班数学教案：学习3的组成活动目标：1、学习3的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
幼儿园大班数学教案《2的分解和组成》含反思
幼儿园大班教案《2的分解和组成》含反思大班教案《2的分解和组成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录，激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力，知道2的分解、组成，认识分解和符号，快来看看幼儿园大班《2的分解和组成》含反思教案吧。
活动目标1、激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。
2、使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。
3、知道2的分解、组成，认识分解和符号。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。
难点：使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。
活动准备1、演示教具：两朵花2、幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。
3、幼儿人手一套记录用的卡片活动过程1、开始部分（1）教师（出示两朵花）：“今天早上老师收到了两朵漂亮花，如果把它们分给两位老师，你们愿意怎么分？”（2）幼儿自主操作。
2、基本部分（1）教师和幼儿演示分的过程请两名幼儿扮演老师，演示分的过程。
（2）写出分解式教师：“两朵花可以用数字几表示？”在黑板上写“2”。
教师：“把两朵花分给两位老师，要用分解符号表示。
”教师画出分解符号，并告知幼儿。
带领幼儿用手做出分解符号的样子，然后写在2下面。
教师：“分给第一位老师1朵，可以用数字几表示？”“分给第二位老师1朵，可以用数字几表示？”分别在分解符号下面写两个“1”。
（由上往下写）如图：2 2∕＼↓∕＼↑1 1 1 1（3）演示合的过程：教师：“两位老师把花贴到黑板上，会怎么样？”教师：“两位老师在黑板上贴了几朵花？”“1朵花和1朵花合起来，十几朵花？”(4)记录和的过程：教师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成式表示。
”演示组成式的记录方法（由下往上写）。
幼儿园大班数学教案《学习2的组成 认识分合号》
幼儿园大班数学教案
学习2的组成：认识分合号
教学目标
•学生能够正确识别数学中的分号和合号；
•学生能够将数字2组成的各种情况进行分类，了解2的组成方法；
•学生能够理解数字2的概念，建立对数学的认识。
教学准备
•多媒体课件或黑板；
•纸和笔。
教学过程
1. 导入新课
通过多媒体课件或黑板上的形象图片和文字，引导幼儿认识今天的主题：2的组成、分合号的概念和用途。
2. 概念介绍
教师介绍分合号的定义，和数学中2的组成方式，让学生对数字2有更加深入的认识，细致讲解各种不同的组成方法，例如：两个1、一个1一个1、两个0等。
3. 组合分析
1.教师出示数字2，让学生找出所有组成数字2的不同方案；
2.通过让学生将各种方案分类组合，进一步了解2的组成方式。
3.通过游戏形式，让学生在小组内进行游戏，找出数量相等的数字配对，进一步巩固认知。
4. 分合号练习
让学生把正确的分合号打在表格中已给出的数字组合，帮助幼儿更好地理解分合号的用处。
5. 总结
通过多种方式对今天的学习进行总结和回顾，再次巩固学生对数字2和分合号的认知。
课后作业
1.熟记数字2的组成方法和分合号的用处；
2.带着家长一起玩一玩找数游戏；
3.完成分合号练习表格。
总结
本节课通过多种方式的讲解和实践让学生对数字2和分合号有了更深入的认识，提高了学生对数学的掌握程度。
通过学习，学生不仅掌握了2的组成方法，而且了解了分合号的用处，更进一步加深了对数学的兴趣。
幼儿园大班数学教案《学习2的组成认识分合号》
幼儿园大班数学教案《学习2的组成认识分合号》一、课程背景本课程面向幼儿园大班学生，旨在帮助他们学习数字2的组成、认识分合号，并以此为基础，深化对数字的理解和认识。
该课程需要借助一些认知游戏和活动来帮助孩子们加深印象，并结合幼儿园数学内容，适度提升他们的数学素养和认知能力。
二、课程目标1.能够认识数字2，并理解2的组成方式。
2.能够使用分合号对数字进行拆解与组合，并理解其意义。
3.能够通过游戏和活动，体验数字2的组成和分合运算。
三、教学内容1. 认识数字2活动内容将数字2绘制在黑板上，并让孩子们写出自己对数字2的理解。
并请教师引导他们进行思考，深化对数字2的认识。
效果通过活动让孩子们关注数字2，并且加深对数字2的认识。
2. 学习数字2的组成游戏内容将数字2表达出来，例如用两个小球或两个积木来表示数字2，并让孩子们想出其他方式。
然后让孩子们将数字2进行组合，在黑板上绘制出实物，比如两个小球放在一起得到数字2的组成。
并请教师引导他们进行思考，深化对数字2的认识。
效果通过游戏让幼儿通过实物体验数字2的分合，从而加深对数字2的认识。
3. 认识分号活动内容将数字2表达出来，并且在数字2上加上一个分号。
然后让孩子们想象数字2分成了两份，然后再让他们将两份数字2进行组合，用数字表示出来。
并请教师引导他们进行思考，深化对分合号的认识。
效果通过活动让孩子们了解分号的符号表示方法，理解分号的含义和作用。
4. 认识合号活动内容将数字2表达出来，并且在数字2下加上一个合号。
然后让孩子们想象两个数字2合在一起变成了数字4，然后再让他们通过数码组成，用数字表示出来，并请教师引导他们进行思考，深化对合号的认识。
效果通过活动让孩子们了解合号的符号表示方法，理解合号的含义和作用。
5. 综合运用游戏内容在黑板或者纸上写下几个数字，让孩子们使用分合号将数字进行拆分和组合，并用数字加以表示出来。
并请教师引导他们思考，巩固认识。
效果通过游戏综合练习，让孩子们深入理解分合号的运用场景，促进数学思维的发展。
幼儿园大班数学活动《2的组成和分解》
幼儿园大班数学活动《2的组成和分解》一、教育目的通过《2的组成和分解》活动，使幼儿在游戏中了解数字2的基本概念、认识2的组成及分解，掌握2的简单运算、培养幼儿发现问题的能力及解决问题的策略，提高幼儿的数学思维能力和智力开发。
二、教育过程设计1.引导幼儿的思考在课堂开始时，老师可以通过问题引导幼儿进行思考：“小朋友们，你们知道2有几个呢？”“有哪些数字可以用来组成2呢？”2.游戏环节（1）大班的幼儿群体协作游戏老师首先把一堆玩具人排队依次排成了数学游戏需要的数字表达，接着将数字2游戏玩具人取下来，并告诉孩子：“这里有一个数字2，请问由几个小人组成的呢？”幼儿可以自由合作分组，来组成一个条件为数字2个体。
（2）小班分组游戏老师将幼儿分成两个小组，每个小组拥有一套数字拼图，拼图由数字1和数字2组成。
幼儿用拼图完成数字2的组成和分解。
3.汇报和总结老师让幼儿互相汇报对数字2的认识和分组结果，并对幼儿的错误部分进行纠正，同时激励幼儿正确解决问题的努力。
三、评价方式评价幼儿的表现方式：1.幼儿是否能发现数字2的组成和分解方法。
2.幼儿是否能正确运用数字2的组成和分解方法。
3.幼儿是否能够合理解释数字2的组成和分解方法并灵活使用。
四、教育建议1.老师可以选择不同的游戏方式，以更好地吸引幼儿的注意力。
2.幼儿在进行数字2的组成和分解时，老师应该让幼儿自己思考，只给予必要的指导。
3.老师可以通过观察幼儿的表现，发现他们的潜在问题，及时进行正确引导和纠正。
4.教育过程应该注重团体合作和个人表现的平衡，以培养幼儿的集体观念和自主学习的能力。
幼儿园大班数学《2-3-4的组成与分解》
幼儿园大班数学《2-3-4的组成与分解》一、教学目标1. 知识目标：能够理解、运用和掌握数字2、3、4的组成与分解方法。
2. 技能目标：通过游戏、练习等方式，能够熟练计算数字2、3、4的组成与分解。
3. 情感目标：培养幼儿的数学兴趣，鼓励幼儿勇于探究和实践，培养其观察能力、想象力和创造力。
二、教学重点数字2、3、4的组成与分解方法。
三、教学难点如何通过游戏、练习等方式，让幼儿掌握数字2、3、4的组成与分解方法。
四、教学方法教师引导法、游戏、竞赛、情境模拟等。
五、教学过程1. 导入环节教师给出一组数字卡片，让幼儿随机组合成数字2、3、4，然后让他们说出自己组成的数字并用手指表示。
2. 提出问题教师示范手指表示数字2、3、4，然后提出问题：“我们怎样才能用手指表示出2、3、4呢？”让幼儿想一想。
3. 学习方法教师介绍数字2、3、4的组成和分解方法，如下图所示：2的组成和分解3的组成和分解4的组成和分解4. 游戏练习教师设计游戏练习活动，让幼儿在游戏中学习数字2、3、4的组成和分解。
游戏1：数字接龙要求幼儿按顺序报出数字，但是必须满足以下条件：1. 报出的数字必须由2、3、4组成。
2. 报出的数字不能重复。
3. 数字要依次增加。
游戏2：数码翻翻乐教师在黑板上写出数字2、3、4的组成和分解，将数字卡片混在一起，让幼儿一人翻一张卡片，然后把卡片拼成数字2、3、4。
游戏3：数字拼图教师将数字2、3、4的组成和分解写在黑板上，然后在桌子上放置相应的数字卡片，让幼儿根据黑板上的提示，将数字卡片拼成对应的数字。
5. 结束活动教师总结本节课的内容，要求幼儿能够在下次课上掌握数字2、3、4的组成和分解方法，完成相应的练习。
六、教学反思数字2、3、4是幼儿园数学学科的难点和重点，掌握其组成和分解方法对幼儿之后学习数学知识有很大的帮助。
本课采用了教师引导法、游戏、竞赛、情境模拟等方法，通过游戏练习培养幼儿的数学兴趣和能力，并成功地达到了预期目标。
幼儿园大班数学教案《2的分解和组成》含反思
幼儿园大班数学教案《2的分解和组成》含反思课题：2的分解和组成教学目标：1.能够正确分辨2的倍数和非2的倍数。
2.能够正确分解2的倍数。
3.能够灵活组合2的倍数。
教学材料：教学板书、2的倍数卡片、相应数量的小球或扇贝。
教学过程：1.导入：（1）本节课我们要学习2的分解和组成，大家知道什么是2吗？2是最小的正偶数。
（2）现在，请大家观察下面的几个数字：4、6、8、9、10、12，请问这几个数字中哪些是2的倍数？哪些不是2的倍数？（3）请同学们分别用两种颜色高亮标出2的倍数和非2的倍数。
2.探究：（1）请同学们以小组为单位完成以下的活动。
（2）第一组同学用2的倍数卡片，找出10以内2的倍数。
（3）第二组同学用小球或扇贝，找到10以内的2的倍数，把这些小球或扇贝两两搭配起来，观察每组中小球或扇贝的数量。
（4）第三组同学将小球或扇贝两两搭配起来，尽量多的用2个小球或2个扇贝组合，发现组合后能否组成2的倍数。
3.总结：（1）请同学说一说：10以内有哪些2的倍数？（2）请同学们回答：用2的倍数相加可以得到哪些数？（3）请同学们尝试将30个2的倍数卡片随机分成6组，每组组成相同的数字，组成的数字有哪些？4.练习：（1）现在，我们来分解一下6、8、10、12四个数中的2的倍数。
（2）请同学找到2的倍数，然后用一个黄球表示一个2，用红球表示一个非2的倍数，将小球组成不同的数字。
（3）请同学们练习，将以下的2个数分解成2的倍数和非2的倍数组合的数字：14、18、20。
5.反思：（1）这节课我们学习了2的分解和组成，大家都能够正确分辨2的倍数和非2的倍数。
但是有些同学在组合数字时还有一些困难，需要多加练习。
希望同学们可以经常自主化学，多做练习，提高自己的数学水平。
幼儿园大班数学教案《2的分解和组成》含反思
幼儿园大班数学教案《2的分解和组成》含反思教学目标1.了解数字2的分解和组成。
2.能够将数字2拆分成两个单元格，理解意义。
3.能够将两个单元格合并为数字2，理解意义。
4.培养观察力、思考力、逻辑思维能力。
教学内容1.数字2的拆分与组合2.数字2的分解与组成的意义教学准备1.数字2的大型图片2.2个单元格、1个数字2、小型计算器等教学用具教学步骤第一步：引入用一个问题开场：“你们知道数字2怎么拆分成两个单元格吗？”引导幼儿思考，并让他们一起试着把数字2拆分成两个单元格。
第二步：呈现数字2或两个单元格在黑板上画出数字2，或者将两个单元格拼起来得到数字2。
引导幼儿复习数字2的概念。
第三步：拆分数字2将数字2拆分成两个单元格，初始化幼儿对数字2拆分的认识。
接着提问：“两个单元格中，每个单元格代表数字几？”让幼儿通过观察，发现每个单元格代表数字1。
第四步：组合两个单元格将两个单元格拼起来，组成数字2。
引导幼儿理解单元格组成数字2的意义，进一步加深对数字2的认识。
第五步：数字2的分解和组成让幼儿自己创造数字2的分解和组成形式并记录在小组内，然后展示给其他小组，共同探讨如何将数字2拆分成两个单元格或如何将两个单元格组合成数字2。
第六步：练习出示一些数字2的分解形式，让幼儿通过组合单元格将其合成数字2；或者出示一些单元格，让幼儿通过拼接单元格计算出相应的数字。
第七步：巩固出示数字5或其他数字，让幼儿试着从拆分单元格和组合单元格的角度来理解和掌握这些数字。
反思1.教案设计得太简单，可能对一些幼儿来说过于简单，导致他们可能会感到无聊或没有学习到东西。
2.老师在教学过程中没有及时发现学生的问题，没有及时给予引导。
有时候，一些幼儿对拆分和组合的理解可能比较模糊，老师应该耐心引导。
3.教学准备可能不够充分。
例如，老师可以预先准备一些形状不同的单元格，让幼儿更直观地理解数字2的分解和组成。
大班数学活动学习2的组成,认识分合号教案【含教学反思】
大班数学活动学习2的组成，认识分合号教案【含教学反思】一、活动目的本次数学活动旨在通过游戏的方式，让幼儿在愉悦的氛围中深入认识分合号的作用。
通过活动，培养幼儿发现问题、解决问题的能力，锻炼他们的逻辑思维和语言表达能力。
二、活动准备1.道具准备：白板、笔、分合号卡、计数珠、珠子。
2.环境准备：幼儿园教室。
三、活动流程1.导入（10分钟）老师问：“小朋友，你们知道分合号是干什么用的吗？”引导幼儿回忆。
2.游戏1：“找出不同”（15分钟）老师把计数珠、珠子、分合号卡三个图形拿出来，让幼儿观察，看哪个图案和其他两个不同，把这个图案放到白板上。
3.游戏2：“拍手游戏”（20分钟）老师以分、合两种节拍为例，让幼儿跟着老师拍手。
如果老师说“分”，则幼儿们把珠子分成两份；如果老师说“合”，则幼儿们把珠子合并。
4.游戏3：“抢分合号”（20分钟）老师事先准备好分合号卡，张数足够，将分合号卡乱扔到地上，听到老师喊“分”，幼儿们就要抢分号卡；听到老师喊“合”，幼儿们就要抢合号卡，看哪一组抢到的分合号卡多，胜出。
5.总结（5分钟）老师和幼儿一起回顾今天学习的知识内容。
让幼儿自己总结和概括，加深对分合号的理解。
四、教学反思通过这次活动，我发现幼儿对分合号的理解程度普遍较低，需要反复的引导和训练。
在游戏1中，我原本想通过观察计数珠、珠子、分合号卡的形状，引导幼儿发现不同，但是幼儿们普遍表现出了困惑，我不得不直接给出答案。
在游戏2中，幼儿的注意力容易分散，有时候会跟不上老师的节奏，需要加强训练。
在游戏3中，我发现有些幼儿对分合号的用途没能理解，只是觉得抢分合号很好玩，需要进一步加强教育意识。
在总结环节，幼儿们表现出思维缓慢、表达能力有限的问题，我会在日后的教学中，加强相应的训练。
同时，在教学过程中我也发现，通过游戏的方式，幼儿们的学习兴趣明显高于传统的教学方式，可以提高他们的学习效果。
但是也要注意，在引导幼儿玩游戏的过程中，要尊重幼儿的意愿，不能过度干预幼儿游戏的本质和乐趣，否则会影响幼儿的情绪和信任感。
幼儿园大班数学教案《2的组成分解》含反思
幼儿园大班数学教案《2的组成分解》含反思一、教学目标：1、了解数字2在数学中的组成分解。
2、能够通过学习，自行拆分数字2。
3、培养幼儿的数感和逻辑思维能力。
二、教学准备：1、十张数字2的卡片。
2、红色和蓝色两种颜色的棒棒糖或积木，每种颜色各20个。
3、米线或干面条，20根。
4、干净的桌子和椅子。
三、教学过程：1、串讲通过幼儿随意在纸上画数字2，教师给出了解数字2不同的组成分解。
例如，数字2可以由1+1或2个1组成。
2、示范给幼儿看十张数字2的卡片，告诉幼儿每张卡片代表的是数字2，然后教师将1张卡片翻过来，告诉幼儿取走一个数字1后这个数字2变成了什么数字。
之后，教师再翻开2张卡片，让幼儿看出这张卡片代表什么数字。
3、游戏教师给出一堆红色和蓝色两种颜色的棒棒糖或积木。
之后，老师将其中3个糖果或积木取开，然后教室中的一名幼儿上去猜想老师取走了多少个糖果或积木。
然后通过操作，让幼儿操作糖果或积木拆分计算得出准确答案。
4、小组活动组织幼儿在小组内合作，用米线或干面条拼成数字2，尝试拆分数字2并进行组合拼装。
5、反思教师鼓励幼儿描述拆分数字2的过程中是否存在其他方法，一起分享不同的策略和思路。
教师总结幼儿的策略和思路，鼓励幼儿进行独立思考和创新尝试。
四、教学评估：通过幼儿的表现和学习过程中的情况评价幼儿的学习情况。
五、教学延伸：1、可通过拓展数字2的组成分解，引导幼儿认识其他数字的组成分解。
2、在数字拆分的过程中培养幼儿的逻辑思维能力。
3、可通过生活中的例子，让幼儿体验到数字的实用性和意义。
幼儿园大班数学教案《学习2的组成认识分合号》
幼儿园大班数学教案《学习2的组成认识分合号》教学目标1.认识2这个数字的组成，并掌握其分、合、号的概念；2.学会使用分、合、号将2进行划分和组合；3.发展幼儿的数学思维能力和实际应用能力。
教学内容1.数字2的组成：十位和个位；2.分、合、号的理解；3.用分、合、号将2进行划分和组合。
教学步骤第一步：引入1.显示2个玩具汽车，让幼儿们数一数。
2.提问：“有多少辆汽车？”3.引导幼儿发现玩具车的数量是2，介绍2这个数字。
第二步：认识2的组成1.介绍2的组成：十位和个位。
2.准备一些小饼干，用十位和个位拼出不同的数字，如11、20、22等，并让幼儿们猜测数字。
3.引导幼儿们观察数字2和拼成的其他数字的区别，发现组成数字的规律。
第三步：理解分、合、号1.显示一张两个孩子分享糖果的图片，并问孩子们分享糖果的方式。
2.引导幼儿们发现孩子们将糖果分为两份后再分别分给对方，介绍“分”的概念。
3.以另一张图片为例，介绍将两个小学生的书包合并成一个大书包的过程，同时引导幼儿们发现书包组合后变大了，介绍“合”的概念。
4.将小饼干分成两份或更多份后再合起来，让幼儿们亲自体验“分合”的过程。
5.引导幼儿们认识“号”的概念，即+号代表“加”，-号代表“减”，让幼儿们亲手体验“加减”的过程。
第四步：用分、合、号将2进行划分和组合1.准备一些小棍子和饼干，让幼儿们用分、合、号将2进行划分和组合，如2=1+1、2=1+1+0、2=2-1等。
2.提问：“用多少个小棍子才能拼成数字2？”引导幼儿亲手尝试，并用分、合、号来表示。
第五步：巩固练习1.分发练习册，让幼儿们在作业本上做一些类似的练习题，如将数字2进行划分、组合等。
2.监督幼儿们的作业，并及时纠正错误。
教学评价1.在教学过程中，观察幼儿是否能够正确地使用分、合、号将数字2进行划分和组合。
2.发现幼儿是否能够正确地理解2的组成、分、合、号的概念等。
3.在课程结束后，听取幼儿的反馈，评估教学效果。
幼儿园大班数学教案大全(5篇)
幼儿园大班数学教案大全（5篇）【篇一】幼儿园大班数学教案：2的组成、分解活动目标：1、初步学习2的分解和组合，认识分合符号"∧""∨"初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。
重点分析：初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。
难点分析：理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
活动准备：两个苹果，两个果盘，雪花，小木棒，小积木等小操作材料。
活动过程：讲解演示，学习2的分解和组合。
1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？用数字表示算式并讲解算式：2-整体数、∧-分解号、∨-合成号、11-部分数。
老师在黑板上记录分合式：2 1 1∧∨1 1 2读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。
2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。
3.让孩子自由尝试:充分利用积木，操作雪花，小木棒等。
开展作文练习，老师会巡回指导，鼓励他们发现数字的构成。
4、用"拍手对歌"进行巩固。
拍手对教师：小朋友，我问你，2可以分成几和几？幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1。
【篇二】幼儿园大班数学教案：4的组成活动目标：1.在游戏活动中归纳、总结、学习4的构成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
3、懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边减少的互补关系。
4.培养孩子的动手操作能力、观察力、逻辑思维和推理能力。
5.培养孩子识别数字的能力。
活动准备：每个孩子有四张萝卜的照片，一张记录卡，四个兔子胸针，一些写着数字的叶子，两个光秃秃的树背景(3号和4号)。
活动过程：1、表演《合拢分开》。
幼儿园大班数学教案《学习2的组成 认识分合号》含反思
幼儿园大班数学教案《学习2的组成认识分合号》教学目标•认识数码“2”的概念；•能够认识数字“2”由两个“1”组成的原理；•能够通过实物、图形、数字的形式认识分合号，“+”和“-”的含义；•能够简单使用分合号进行数学运算。
教学重点•认识数码“2”的概念；•掌握数字“2”由两个“1”组成的原理；•学习分合号的含义及简单使用。
教学难点•理解数字“2”由两个“1”组成的原理；•学习分合号的含义及简单使用。
教学过程导入（5分钟）•让学生回归日常生活中，数码“2”出现的场景。
如一个人的两只眼睛、一辆小汽车上的两个轮子等。
•通过实物的形式，让学生认知数字“2”的概念和能力。
学习二的组成（25分钟）•让学生将十位数的数字板上的数字“2”拿下来，将数字“1”拿来组成数字“2”。
•通过组成数字“2”的形式，让学生体会数字“2”由两个“1”组成的原理，并引导学生发现其他数字的组成。
•让学生通过自己动手组合，来巩固学习成果。
认识分合号（20分钟）•通过实物的形式，让学生认知加号和减号，并让学生自己选择相应的实物和符号进行组合，如5千克+3千克=8千克。
•通过图形的形式，让学生认知加号和减号，并让学生自己填空，如3个梨子-2个梨子=（）个梨子。
•通过数字的形式，让学生认知加号和减号，并让学生自己计算，如6+3= 。
或者 10-5= 。
练习（20分钟）•让学生通过教师出示数学题目的形式，来巩固自己的学习成果。
反思（10分钟）•对教学过程进行反思，并提取亮点，为下一次教学做好准备。
教学评价•学生通过实物、图形、数字的形式认识分合号，“+”和“-”的含义；•学生可简单使用分合号进行数学运算。
反思•在教学过程中，学生对数字“2”由两个“1”组成的原理难以理解，需要反复的启发和引导；•教学过程中，实物、图形、数字等多种形式的串联还需更为紧密地联系。
幼儿园大班数学教案《2的分解和组成》含反思
幼儿园大班数学教案《2的分解和组成》含反思一、教学目标1.能正确说出数字2的拆分和组成方式。
2.能正确识别并绘制方形中2的数量。
3.培养幼儿观察能力和动手能力。
二、教学重点1.数字2的拆分和组成方式。
2.方形中数字2的数量的识别和绘制。
三、教学难点1.方形中数字2的数量的识别和绘制。
四、教学准备1.教案、笔、纸、卡片、教学资源。
2.制作材料：准备20张2个乒乓球的卡片和20张2个圆形铅笔芯的卡片。
五、教学过程1. 导入环节让幼儿对数字2进行集体讨论提问：数字2有哪些写法？你知道数字2拆成什么样子吗？2. 学习环节步骤一：了解数字2的分解和组成方式引领幼儿进行讨论，引导幼儿拆分2的不同方式，例如：• 2 = 1 + 1• 2 = 2再让幼儿自己发挥，如： 2=3-1 2=1+1/2步骤二：练习数字2在方形中的数量的识别和绘制1.教师出示一个2个小球的卡片，让幼儿们说出卡片中的内容，并画出2个小球。
2.教师出示一个2个圆形铅芯的卡片，让幼儿说出卡片的内容，并画出2个圆形铅芯。
步骤三：难点教学-方形中的数字2的数量的识别和绘制1.随意画出一个方形，让幼儿说出方形中可能存在的2的数量，绘制方形中2的数量。
2.给幼儿们分发卡片，让他们在一个大的方形内绘制出相应数量的2，鼓励幼儿可以在绘制的过程中发挥自己的想象和创造力。
3. 实践环节将幼儿分成小组，让幼儿轮流进行画画和说出方形中2的数量的游戏。
4. 反思本节课实验了学习数字2的拆分和组合方式，并且让幼儿们感性了解了方形中数字2的数量的识别和绘制。
在教师引领下，幼儿们愉快的进行了游戏，让他们更加深入的了解了数字2的多种表达方式，并且也培养了他们的创造力和合作精神。
尽管在具体的方形中2的数量的识别和绘制这个难点教学环节中，有一些幼儿依然不够熟练，但是在轮流游戏和分组游戏的帮助下，他们得到了有效练习和巩固，也增长了很多知识和技能。
幼儿园大班分解与组成数学教案(精选7篇)
幼儿园大班分解与组成数学教案〔精选7篇〕幼儿园大班分解与组成数学教案〔精选7篇〕幼儿园大班分解与组成数学教案篇1活动目的学习8的组成与分解，掌握8的7种分合式。
理解8的加减。
活动准备经历准备：幼儿已经掌握2—7的分合。
课件准备：“去游乐场”情景图片；“8的分合”组图；“游乐场真开心”情景图片。
活动过程出示情景图片“去游乐场”，引导幼儿利用已有经历尝试8的分合。
——今天熊猫奇奇和妙妙去游乐场玩，售票员说，小朋友必须通过一个智力关卡才能进入游乐场。
——原来是要说出8的分合式，你能试试吗？小结：8有7种分合。
出示组图“8的分合”，引导幼儿理解8的加减算式。
——8可以分成1和7，所以1和7合起来是8，我们可以得出算式1+7=8，根据算式的互换规律，可以推出另外一个算式7+1=8。
根据8的分合和加法算式，我们可以得出算式8—1=7，根据算式的互换规律，可以推出另外一个算式8—7=1。
〔依次类推说完8的所有加减算式〕出示情景图片“游乐场真开心”，鼓励幼儿根据图片提示写出算式。
——我们帮助奇奇妙妙进入了游乐场，他们玩得真开心呀，我们来看看游乐场的小道具的排列有什么特别的含义吧！——这些道具列成算式可以怎么写呢？组织玩游戏“拍拍手”，引导幼儿进一步稳固8以内的分解与组成。
1、老师讲解游戏规那么。
——老师先说一个数字，然后拍手，老师拍完你们拍，你们拍手的次数与老师拍手的次数合起来要是老师说的数。
比方，老师说5，拍手3下，你们就拍手2下。
2、老师说数字“2—8”，带着幼儿玩游戏。
幼儿园大班分解与组成数学教案篇2设计背景学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了一定经历。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目的与幼儿兴趣最优化的结合。
幼儿园大班教案《2的分解和组成》含反思
幼儿园大班教案《2的分解和组成》含反思《2的分解和组成》幼儿园大班教案教案目标：1.学会将数字2进行分解和组成。
2.培养孩子们的分类和组合能力。
3.促进孩子们的思维发展和数学意识。
教学准备：1.教具：数字卡片2、各种形状和颜色的积木。
2.图片：数字2的图片和相关的物品图片。
3.材料：素描纸、彩笔、彩纸。
教学过程：导入：1.师生互动：教师向孩子们展示数字2的卡片，询问他们认识这个数字吗？有没有见过这个数字的物品？让孩子们发表他们的意见。
2.引导思考：教师出示一幅数字2的图片，向学生解释这个数字的含义。
然后教师拿出一只玩具熊和一只玩具猴子，询问孩子们“两只玩具熊和两只玩具猴子加起来等于几？”让孩子们尝试用手指或声音进行计数。
3.小组活动：教师将孩子们分成小组，给每个小组分发一些积木，让他们用积木模拟表示数字2，并进行小组讨论后汇报。
主体：1.分解和组成：-教师将数字2的卡片分成两半，然后放在黑板上。
教师问孩子们：“现在这个数字变成两个数了，你们谁能告诉我是哪两个数？”引导孩子们说出分解后的两个数是1和1-接着，教师用其他形式进行示范，比如拿出两个积木块，然后拆成两块，问孩子们：“这两块积木可以组合成什么数？”鼓励孩子们回答“2”。
-让孩子们自己分解一个数字2的卡片并拼凑成两个数字后汇报。
2.分门别类：-教师给每个孩子发一张画纸和一些颜色彩笔。
教师要求孩子们画出一些代表数字2的物品。
-先引导孩子们在纸上画出两个一样的球，然后引导孩子们画出两个不一样的球。
-接着教师给每个孩子分发一些彩纸，要求他们剪成两块相同的形状。
然后让他们分别用两块纸组合成不同的形状，并进行讨论。
3.整理展示：-教师和孩子们一起将他们的作品收集起来，贴在教室的墙上。
并邀请每个小组向大家展示他们的分解和组成的成果。
反思：1.教师在教学过程中应该注意调动孩子们的积极性，充分发挥他们的主体性。
2.教师要根据不同孩子的实际情况，适时进行个别辅导，确保每个孩子都能理解和掌握相关知识。
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2的组成、分解
主要教学领域：科学领域
教学内容及学情分析：
初步理解组成、分解的含义，认识分合号，初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。
活动目标：
1、初步学习2的分解和组合，认识分合符号“∧”“∨”初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。
重点分析：
初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。
难点分析：
理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
活动准备：
苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。
活动过程：
讲解演示，学习2的分解和组合。
1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？用数字表示算式并讲解算式：2—整体数、
∧—分解号、∨—合成号、1 1 —部分数。
老师在黑板上记录分合式：
2 1 1
∧∨
1 1 2
读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。
2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。
3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小木棒，等进行组成分解组成练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。
4、用"拍手对歌"进行巩固。
拍手对教师：小朋友，我问你，2可以分成几和几？
幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1。
活动反思：
先让幼儿自己体验分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起来是2。
请面的掌握较好，幼儿对加法、减法都以有初步的了解，所以学的比较快。
但到书写的部分，因为幼儿刚开始接触拿笔书写，书写能力稍弱，以后需多加练习。