《我是生活小主人》说课稿
湘美版三年级上册美术《第2课我是生活小主人》说课稿(2)
湘美版三年级上册美术《第2课我是生活小主人》说课稿(2)一. 教材分析《第2课我是生活小主人》这一课是湘美版三年级上册美术教材中的一课。
本课的主要内容是通过观察和体验生活中的物品和环境，培养学生对生活的热爱和关注，提高学生的生活自理能力，培养学生的生活美学素养。
教材中包含了多个与生活相关的话题，如衣物、餐具、家具等，通过绘画、手工制作等形式，让学生在实践中学会观察、表达和创造。
二. 学情分析学生在进入三年级后，已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对生活中的物品和环境有一定的认知。
然而，由于年龄和生活经验的限制，学生对生活的观察和理解还不够深入，需要通过教学活动来引导和培养。
此外，学生对于生活中的美学元素可能还没有太多的感知，需要通过教师的引导和示范来培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述生活中的物品和环境，通过绘画和手工制作等形式，表达对生活的热爱和关注。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实践和合作等环节，提高自己的生活自理能力和生活美学素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱和关注，培养学生的自主学习能力和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述生活中的物品和环境，通过绘画和手工制作等形式，表达对生活的热爱和关注。
2.教学难点：学生对生活的观察和理解，以及生活美学素养的提升。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、合作和探究等教学方法，引导学生积极参与教学活动，提高学生的观察能力、动手能力和创新能力。
2.教学手段：利用图片、视频、模型等教学辅助材料，以及绘画、手工制作等实践环节，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示生活中的一些物品和环境图片，引导学生关注和描述，激发学生对生活的热爱和关注。
2.教学环节一：观察和描述生活中的物品和环境。
教师引导学生观察和描述一些生活中常见的物品和环境，如衣物、餐具、家具等，培养学生的观察和表达能力。
《我是生活小主人》教案设计
一、教案设计背景二、教学目标1. 知识目标：（1）了解生活中常见的安全知识；（2）掌握基本的日常生活技能；2. 能力目标：（1）提高学生的自我管理能力；（2）培养学生的独立生活能力；（3）提升学生的团队协作能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活的情感；（2）增强学生对生活的自信心；（3）培养学生积极面对生活挑战的态度。
三、教学内容第一课时：认识生活1. 导入：讨论生活中有趣的事情，引导学生关注生活；2. 学习生活安全知识，如交通安全、防火安全、饮食安全等；4. 总结：强调生活的重要性，激发学生热爱生活的情感。
第二课时：生活技能培养1. 学习基本的生活技能，如洗衣、做饭、整理房间等；2. 小组讨论：如何提高生活技能；3. 实践操作：学生动手实践，提高生活技能；4. 总结：培养学生独立生活的能力，树立生活小主人的观念。
第三课时：良好生活习惯的培养3. 制定个人生活习惯计划，并进行分享；4. 总结：强调良好生活习惯的重要性，引导学生积极实践。
第四课时：自我管理1. 学习自我管理的方法和技巧，如时间管理、情绪管理等；2. 小组讨论：如何提高自我管理能力；3. 实践操作：学生运用自我管理方法，提高自我管理能力；4. 总结：培养学生自我管理意识，提高独立生活能力。
第五课时：团队协作1. 讨论：团队协作在生活中的重要性；2. 学习团队协作的技巧，如沟通、协调、合作等；3. 小组活动：进行团队协作游戏，提高团队协作能力；4. 总结：培养学生团队协作意识，提升团队协作能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生活安全知识、生活技能培养等；2. 讨论法：引导学生讨论生活习惯、自我管理、团队协作等话题；3. 实践操作法：让学生动手实践，提高生活技能；4. 小组合作法：分组进行团队协作活动，提升团队协作能力。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现；2. 学生作业完成情况：检查学生生活技能实践作业的完成情况；3. 学生自我评价：让学生对自己的学习情况进行评价；4. 小组评价：评价学生在团队协作中的表现。
我是生活小主人教案
我是生活小主人教案教案名称：我的生活小主人教案目标：1. 帮助学生了解自己在家庭生活中的角色和责任。
2. 培养学生在日常生活中的自主能力和责任感。
3. 鼓励学生积极参与家务劳动和学会独立处理生活问题。
教学重点：1. 学生认识到自己在家庭生活中的作用和责任。
2. 学生能够主动参与家务劳动，提高自主处理生活问题的能力。
教学难点：1. 培养学生的自主能力和责任感。
2. 帮助学生树立正确的家庭价值观。
教学准备：1. 视频、图片和故事书等教学材料2. 学生已学习过家庭和生活方面的词汇教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一段视频或图片，让学生回忆自己在家庭生活中的角色和责任，并与他们分享。
Step 2：新词学习（10分钟）教师出示相关单词和图片，帮助学生学习新词汇，如cooking（烹饪）、cleaning（清洁）、washing dishes（洗碗）等，并引导学生用这些词汇描述自己在家庭生活中的角色和责任。
Step 3：故事阅读（15分钟）教师朗读一篇有关生活小主人的故事书，让学生跟读。
然后教师以问题的形式引导学生回答故事中的相关问题，鼓励学生自己分析故事中的主要人物是如何承担家庭责任的。
Step 4：小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论自己在家庭生活中的角色和责任，并列举出自己每天可以做的家务劳动，记录在小组讨论纸上。
Step 5：展示和分享（10分钟）让每个小组派一名代表上台展示并分享他们讨论的结果，并通过全班分享的形式让其他同学了解不同家庭的角色和责任。
Step 6：家庭任务（5分钟）教师分发家庭任务卡片，要求学生在回家后，按照卡片上的指示主动参与家务劳动，并将完成的任务写在卡片上。
Step 7：总结和反思（5分钟）教师带领学生总结本节课的内容，回顾学生自己在家庭生活中的角色和责任，并或许学生是否能够积极参与家务劳动以及对于自己角色和责任的感想。
教学延伸：学生可以通过口头或书面形式记录自己在家庭生活中承担的责任和取得的成就，并与同学、家人分享。
湘美版美术三年级上册《2.我是生活小主人》说课稿1
湘美版美术三年级上册《2. 我是生活小主人》说课稿1一. 教材分析《我是生活小主人》是湘美版美术三年级上册第二课的内容。
本课的教学内容主要是让学生通过观察、思考、实践等方式，了解和掌握一些生活中的实用美术知识，培养学生的生活自理能力和审美能力。
教材中包含了多个与生活息息相关的主题，如家居设计、服装设计、美食制作等，通过这些主题的学习，让学生认识到美术在生活中的重要作用，培养学生的生活小主人意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对生活中的事物有了一定的认知。
他们在前期的学习中，已经掌握了一些基本的绘画和制作技巧，如线条、色彩、构图等。
然而，学生在生活自理能力和审美能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们将美术知识运用到生活中，提高生活自理能力和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解和掌握生活中的实用美术知识，学会运用美术手段来美化生活。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践等环节，培养学生的生活自理能力和审美能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生的生活小主人意识，提高学生对生活的热爱和美的追求。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握生活中的实用美术知识，学会运用美术手段来美化生活。
2.教学难点：如何引导学生将美术知识与生活实际相结合，提高生活自理能力和审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以生活场景为例，引导学生关注生活中的美术现象，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：介绍本节课的学习内容，讲解生活中的实用美术知识，如家居设计、服装设计、美食制作等。
3.实践环节：引导学生分组进行实践，运用所学知识进行创作，如设计家居、设计服装、制作美食等。
湘美版美术三年级上册《2.我是生活小主人》说课稿2
湘美版美术三年级上册《2. 我是生活小主人》说课稿2一. 教材分析《我是生活小主人》这一课是湘美版美术三年级上册的第二课。
本课的教学内容主要是让学生通过观察生活中的物品，运用线条和色彩进行绘画创作，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了多个生活物品的图片，供学生参考和创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条和色彩有一定的认识。
但他们的生活经验有限，对生活中的一些物品可能缺乏观察和了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的美。
三. 说教学目标1.让学生了解和观察生活中的一些物品，培养学生的观察能力。
2.培养学生运用线条和色彩进行绘画创作的能力。
3.培养学生独立思考、创新和实践的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察生活中的物品，发现生活中的美；培养学生运用线条和色彩进行绘画创作的能力。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，并运用线条和色彩进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践相结合的方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体展示生活中的物品图片，引导学生观察和讨论；提供绘画材料，让学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些生活中的物品图片，引导学生观察和讨论，发现生活中的美。
2.讲解：教师讲解如何运用线条和色彩进行绘画创作，为学生提供创作方法和建议。
3.实践：学生根据观察和讨论的结果，选择一种物品进行绘画创作。
4.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察生活、发现生活中的美的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.课题：《我是生活小主人》2.教学目标：观察能力、动手能力、创新能力3.教学重难点：观察生活中的美、运用线条和色彩进行创作八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对生活中物品的观察程度，是否能够发现生活中的美。
第2课 《我是生活小主人》
我是生活小主人
一、情境导入：
表扬班上三位男同学，“理由”是热爱劳动。分别再现他们擦桌子、扫地、拖地。
二、讲授新课，观察分析，方法指导：
1、用幻灯片展台镜头对准正在劳动的学生，教师 引导学生观察分析：擦桌子姿势是怎样的？
2. 小结：迈着小步，前倾弯腰，手持抹布，重复动作等。
3.鼓励学生大胆创新画这个当模特的同学，要求抓住特征，适当夸张想象，画的与之不同生动有趣。
第2课 《我是生活小主人》
教学课题《我是生活小主人》 Nhomakorabea教学课时
1
授课时间
2017年月日
教学目标（含知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）
1.知识与技能目标：学生感受、欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。
2.方法与过程目标：在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。
3.情感态度价值观目标：学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱。
4.按照如上模式接下来分别是“扫地、拖地”。要求学生用一副作品将如上三位同学的劳动组合在一起，并且大致把握近大远小画出场景画。
三、学生开始创：
教师游走巡视，及时解决出现的各种问题，根据学生各种绘画作品或者绘画过程的优点去表扬学生。
四、展示总结
展示每个学生的作品教师并做出简单的讲解，以激励性发展评价为主多加表扬肯定学生。
教材分析（含重点、难点、关键点）
1.重点在于激发学生对生活更加积极向上的情感，激发学生的创造热情，提高综合实践技能。
2.难点在于如何把这个对生活的热爱之情用什么样的创作形式和内容表达在自己的作品上。
教学准备及手段
课件，学生带常规绘画工具，教师课前几分钟在教室讲台附件搞点卫生方面的“破坏”。
《我是生活小主人》教案设计
《我是生活小主人》教案设计第一章：认识生活环境1.1 学习目标：让幼儿了解自己的生活环境，培养幼儿爱护环境的意识。
1.2 教学内容：介绍家庭、学校、社区等生活环境，讲解环保知识。
1.3 教学活动：组织幼儿参观家庭、学校、社区，记录环境中的美好瞬间，回家后与家长分享。
第二章：学会生活自理2.1 学习目标：培养幼儿基本的生活自理能力，提高幼儿独立生活的能力。
2.2 教学内容：学习穿衣、洗手、吃饭、整理物品等生活自理技能。
2.3 教学活动：开展生活自理比赛，鼓励幼儿独立完成任务，奖励表现优秀的孩子。
第三章：养成良好习惯3.2 教学内容：学习遵守时间、讲究卫生、保持礼貌等良好习惯。
3.3 教学活动：设置情景剧，让幼儿扮演角色，体验良好习惯带来的快乐。
第四章：学会与人沟通4.1 学习目标：培养幼儿与人沟通的能力，提高幼儿的人际交往技巧。
4.2 教学内容：学习基本的沟通礼仪，如问候、介绍、道别等。
4.3 教学活动：组织模拟面试活动，让幼儿扮演求职者，锻炼沟通表达能力。
第五章：培养团队精神5.1 学习目标：让幼儿了解团队精神的重要性，培养幼儿团队合作的能力。
5.2 教学内容：学习团队合作的基本原则，如尊重、信任、协作等。
5.3 教学活动：开展团队接力比赛，让幼儿在比赛中体验团队合作的力量。
第六章：了解安全常识6.1 学习目标：增强幼儿的安全意识，提高幼儿自我保护的能力。
6.2 教学内容：学习交通安全、防火安全、防溺水等基本安全知识。
6.3 教学活动：邀请消防员或警察来园讲解安全知识，组织安全演练活动。
第七章：培养健康意识7.2 教学内容：学习营养知识，了解健康饮食的重要性，培养运动习惯。
7.3 教学活动：组织健康知识问答比赛，鼓励幼儿分享自己的健康习惯。
第八章：学会情绪管理8.1 学习目标：帮助幼儿认识自己的情绪，学会合理表达和调节情绪。
8.2 教学内容：学习情绪识别、情绪表达和情绪调节的方法。
8.3 教学活动：通过绘画、角色扮演等方式，让幼儿表达自己的情绪，学习情绪调节技巧。
我是生活小主人教案
我是生活小主人教案一、教学目标1.了解生活小主人的概念和意义；2.掌握生活小主人的基本技能，如整理房间、洗衣服、做饭等；3.培养学生的自理能力和责任感；4.培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 生活小主人的概念和意义生活小主人是指在家庭中承担一定家务的孩子，他们通过参与家务活动，学会了如何照顾自己和家人，培养了自理能力和责任感，同时也减轻了家长的负担，增强了家庭成员之间的团结和互助精神。
2. 生活小主人的基本技能2.1 整理房间整理房间是生活小主人的基本技能之一，学生需要掌握以下技能：1.学会分类整理，将物品按照种类分别放置；2.学会清洁卫生，包括擦拭桌子、地板、窗户等；3.学会收纳整理，将物品放置到合适的位置，保持房间整洁。
2.2 洗衣服洗衣服也是生活小主人的基本技能之一，学生需要掌握以下技能：1.学会分类洗衣，将不同种类的衣服分别洗涤；2.学会使用洗衣机，包括放置衣物、加入洗涤剂、选择洗涤程序等；3.学会晾晒衣服，将洗好的衣服晾晒到阳台或晾衣架上。
2.3 做饭做饭是生活小主人的重要技能之一，学生需要掌握以下技能：1.学会选择食材，了解不同食材的营养价值和烹饪方法；2.学会使用厨具，包括切菜刀、炒锅、蒸锅等；3.学会烹饪技巧，包括炒、煮、蒸、烤等。
3. 培养学生的自理能力和责任感生活小主人的培养不仅仅是技能的培养，更重要的是培养学生的自理能力和责任感。
学生需要学会自己照顾自己，如洗脸、刷牙、整理书包等，同时也需要承担一定的家务责任，如打扫卫生、做饭等。
通过这些活动，学生可以逐渐成长为独立自主的人。
4. 培养学生的团队合作精神生活小主人的培养也需要注重团队合作精神的培养。
学生需要在家庭中与家人合作完成家务活动，学会相互协作、相互支持，增强家庭成员之间的感情，同时也可以培养学生的团队合作精神。
三、教学方法1.演示法：老师可以通过演示的方式，向学生展示如何整理房间、洗衣服、做饭等；2.实践法：学生需要在实践中掌握生活小主人的基本技能，老师可以组织学生进行实践活动；3.讨论法：老师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的经验和感受，促进学生之间的交流和互动。
三年级上册美术说课稿-2《我是生活小主人》 湘美版
三年级上册美术说课稿-2《我是生活小主人》湘美版一、课程背景本次课是三年级上册美术课程的第二节，课程名为《我是生活小主人》。
本课主要涉及生活美学，通过引导学生观察身边的日常用品，掌握物品的基本特征，使学生学会发现美，创造美，欣赏美。
本课时间为40分钟。
二、教学目标1.了解生活美学，培养学生的审美意识和创造能力；2.通过观察日常用品，掌握物品基本形态、色彩、质地等要素；3.提高学生的构图能力，学会用画线来表现形态；4.鼓励学生勇于尝试，创造自己的艺术作品；5.培养学生的观察能力，提高他们的自我欣赏能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：引导学生观察身边的日常用品，掌握基本特征，提高学生的绘画技巧和构图能力；2.教学难点：如何让学生理解形体和色彩的概念，如何让学生自发地融入到艺术创作中。
四、教学准备1.教师：黑板，彩笔，水彩笔，日常用品模型；2.学生：纸张，彩笔，水彩笔。
五、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师向学生介绍本次课程内容，引导学生谈谈日常用品的美感。
同时，老师用日用品做形态解说，逐步提高学生的观察能力，为下一步的创作做好准备。
2. 学生操作环节（30分钟）1.观察日常用品：教师将一些日常用品放在桌上，例如圆规、铅笔、瓶子等，分别让学生观察并谈谈他们的形状、大小、颜色和纹理等特征；2.模仿画描：教师示范用线条和简单的构图描绘出日常用品的形态，提醒学生观察物品的基本特征，用简单的线条模仿画描；3.自由创作：让学生自由发挥，选用自己喜欢的日常用品，在纸上自由创作，当然也可以模仿教师的作品进行创作。
3. 总结评价环节（5分钟）1.老师围绕本次课程让学生归纳总结，分享感受和心得体会；2.借助学生的作品进行展示与评价。
六、教学反思1.整堂课下来，学生们都起劲地创作了自己的作品，而且作品大多艺术效果不错，基本达到了预期目标，但仍需老师在下节课程中加以强化；2.小组合作是一个很好的方法，让学生建立良好的互动关系，并可以通过彼此交流促进相互学习和进步；3.教师在进行导入环节的时候，可以多放一些图片，因为导入环节是很有必要的，引导学生更好地了解本次课程，对接下来的授课有很大的作用。
《我是生活小主人》说课稿范文
《我是生活小主人》说课稿范文一、课程基本信息课程名称：《我是生活小主人》课程形式：线上直播课适用年龄：3-6岁授课时间：每周一，周四晚上7点-7点半授课老师：李老师二、课程介绍《我是生活小主人》是一门帮助幼儿了解生活中常见事物的课程。
在这门课程中，我们将带领幼儿了解自己的身体构成，日常生活中常见的家居用品，交通工具，食物等生活常识。
通过丰富的互动方式，让孩子们在愉悦中学习，快乐中成长。
三、教学目标1、了解自己的身体构造，认识自己的五官。
2、认识家居用品，学会正确使用。
3、认识交通工具，了解交通安全常识。
4、认识不同种类的食物及其营养价值。
5、培养幼儿的观察能力和想象力，提高语言表达能力。
四、教学内容第一课：我是生活小主人教学目标：了解自己的身体构造教学内容：身体构造、五官认识教学方式：PPT展示+图画展示第二课：我是小家长教学目标：认识家居用品，学会正确使用教学内容：家居用品的种类、用途和正确使用方法教学方式：PPT展示+游戏第三课：我会安全出行教学目标：认识交通工具，了解交通安全常识教学内容：交通工具种类、用途、交通信号灯教学方式：PPT展示+图画展示+游戏第四课：健康营养教学目标：认识不同种类的食物及其营养价值教学内容：食物种类、营养价值教学方式：PPT展示+实物展示五、教学方法本课程采用多种教学方法，例如PPT展示、游戏、图画展示、实物展示等。
在教学中引导幼儿参与答题互动，鼓励幼儿自主发言，让幼儿充分参与到学习中，从而更好地掌握知识。
六、帮助家长本课程注重与家长的互动，每节课程后都会发放教学笔记和练习册，帮助家长进一步掌握教学内容和帮助孩子巩固学习成果。
积极配合家长，共同推进幼儿的成长。
七、总结《我是生活小主人》是一门融合了多种教学形式，注重幼儿的互动参与和家长的协助的课程。
通过培养幼儿的观察能力和想象力，提高语言表达能力，帮助幼儿了解生活中常见事物，感受成长的快乐。
《我是生活小主人》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《我是生活小主人》适用年级：一年级学科领域：综合实践活动课时安排：每课时40分钟二、教学目标1. 让学生认识到自己是生活的小主人，培养独立生活的能力。
3. 培养学生热爱生活，珍惜时间的意识。
4. 培养学生与人合作、交流的能力。
三、教学内容1. 第一课时：认识自己是生活的小主人教学重点：让学生认识到自己是生活的小主人，培养独立生活的能力。
教学难点：培养学生独立生活的能力。
3. 第三课时：提高生活自理能力教学重点：让学生学会基本的生活自理能力。
教学难点：培养学生独立完成生活自理任务的能力。
4. 第四课时：热爱生活，珍惜时间教学重点：让学生认识到热爱生活，珍惜时间的重要性。
教学难点：培养学生热爱生活，珍惜时间的意识。
5. 第五课时：与人合作、交流教学重点：让学生学会与人合作、交流。
教学难点：培养学生与人合作、交流的能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际生活中感受生活的美好，认识到自己是生活的小主人。
3. 采用实践教学法，让学生在实际操作中学会生活自理能力。
4. 采用小组讨论法，让学生在小组讨论中学会与人合作、交流。
五、教学评价1. 学生能认识到自己是生活的小主人，独立完成生活任务。
3. 学生具备基本的生活自理能力，能独立完成生活琐事。
4. 学生热爱生活，珍惜时间，积极面对生活挑战。
《我是生活小主人》教案设计一、教案基本信息教案名称：《我是生活小主人》适用年级：一年级学科领域：综合实践活动课时安排：每课时40分钟二、教学目标1. 让学生认识到自己是生活的小主人，培养独立生活的能力。
3. 培养学生热爱生活，珍惜时间的意识。
4. 培养学生与人合作、交流的能力。
三、教学内容1. 第一课时：认识自己是生活的小主人教学重点：让学生认识到自己是生活的小主人，培养独立生活的能力。
教学难点：培养学生独立生活的能力。
3. 第三课时：提高生活自理能力教学重点：让学生学会基本的生活自理能力。
《争做生活小主人》(说课稿)2022-2023学年综合实践活动五年级下册
争做生活小主人一、前言生活是我们每个人都需要面对的现实，而对于小学生们来说，学会独立，学会管理自己的生活是十分重要的一课。
因此，为了帮助学生们养成良好的生活习惯，提升自我管理的能力，本校在2016年就开始推行了“争做生活小主人”主题活动，该活动在学生中取得了广泛的欢迎和一致好评，对培养学生独立自强、勇于尝试的精神有着重要的作用。
随着时代的进步和教育的不断创新，本学期的综合实践活动将在原有的基础上进一步完善和优化，为学生们提供更加丰富、多样化的参与体验。
二、活动内容本学期的“争做生活小主人”主题活动将贯穿五年级下册的综合实践活动，其中具体的参与内容如下：1.积极参与生活鼓励学生们从自身的实际出发，认真参与家庭和学校的生活，主动承担一定的家务劳动和学校公益活动。
2.养成良好的生活习惯帮助学生们养成自律、自立、自强的良好习惯，比如：在学校中做到按时上下课、带好自己的学习用品，做到自己有责任心。
3.积极参与丰富多彩的体验活动鼓励学生们积极参加丰富多彩的体验活动，如：品尝小吃、制作小手工等，提升学生体验生活的能力，进行实践。
4.自行策划与展示学生们确定自己的活动计划，利用自己的时间与资源设计，开展一个生活实践体验活动。
期间，学生在展示过程中能充分发挥自己的主观能动性，深入感受到“争做生活小主人”的意义。
以上四个方面包含了学生平时需要培养的自理能力、责任心、创造性思维和领导能力等多方面的素养。
三、活动动员活动的开展需要全体师生共同努力，其中各方面的分工如下：1. 学生工作•我们将建立学生参与活动的积极性，增强他们自我意识，认识个人在生活中应该承担的责任和义务,具有独立完成日常生活管理的能力。
•自发地参与学校和家庭中的公益服务活动，提升公民素养。
•主动与家人沟通，利用家庭资源开展有意义的活动，展示自己的能力。
2. 家长工作•注重引导孩子的独立性和自主性，支持孩子自主完成一些家务劳动和外出体验活动。
•组织家庭小计划与活动，培养孩子动手能力。
湘美版三年级上册美术《第2课我是生活小主人》说课稿(5)
湘美版三年级上册美术《第2课我是生活小主人》说课稿(5)一. 教材分析《我是生活小主人》是湘美版三年级上册美术第2课的内容。
本课的教学内容主要是让学生通过观察、思考、实践等方式，了解生活中的物品和环境，培养学生对生活的热爱和保护环境的意识。
教材中包含了多个与生活相关的话题，如家庭、学校、社区等，通过绘画和手工制作等方式，引导学生发现生活中的美好，提升学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和观察能力。
他们在前期的美术学习中，已经掌握了基本的绘画和手工制作技巧。
因此，在教学过程中，教师可以引导学生运用已有的知识和技能，来表达对生活的看法和感受。
同时，三年级的学生好奇心强，善于模仿，教师可以通过设置有趣的任务和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和思考，发现生活中的美好，运用绘画和手工制作等方式，表达自己对生活的看法和感受。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践等环节，提高自己的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生培养对生活的热爱和保护环境的意识，学会珍惜和感恩生活中的点滴。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够发现生活中的美好，运用绘画和手工制作等方式，表达自己对生活的看法和感受。
2.教学难点：学生如何通过绘画和手工制作等方式，有效地表达自己对生活的感受和看法。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置有趣的情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师通过示范，讲解绘画和手工制作技巧，帮助学生掌握相关技能。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些图片，引导学生关注生活中的美好，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：引导学生观察和思考生活中的物品和环境，讲解绘画和手工制作技巧。
我是生活小主人教案
我是生活小主人教案课程简介本课程主要旨在帮助学生养成优秀的生活习惯，提高生活能力，培养自主学习的能力和勇于尝试的精神，让他们成为有责任、有担当的“小主人”。
教学目标1.了解优秀的生活习惯，树立“小主人”意识。
2.掌握日常生活中实用技能，提高生活自理能力。
3.培养自主学习的能力和勇于尝试的精神。
4.增强责任感和集体意识，学会关心周围的人。
教学内容第一课：认识“小主人”•通过听故事、看图片等形式了解“小主人”的内涵和意义。
•引导学生从生活中找到“小主人”的身影，感受“小主人”的力量。
第二课：如何做一个好的“小主人”•通过讨论、小组活动等形式，探讨如何做一个好的“小主人”。
•引导学生发现身边的小事，并尝试解决。
第三课：生活习惯养成•通过榜样引导或自己践行，养成良好的起居和饮食习惯。
•督促学生保持卫生、整洁。
第四课：实用技能掌握•通过学习实用技能，如织毛衣、简单缝纫、菜园种植等，提高学生的实践能力。
•引导学生掌握生活小技巧，如安全用火等。
第五课：自主学习精神的培养•通过引导学生自己了解和学习相关信息，如制作小玩具等，培养其自主学习的能力。
•鼓励学生在学习和生活中勇于尝试，养成乐于探索的习惯。
第六课：勇于承担责任•通过模拟实际生活场景，锻炼学生承担责任的能力。
•引导学生学会为他人着想，关心集体。
教学方法•以情境教学、体验教学为主，辅以讲解，参与性强。
•注重启发学生的思维，培养其自主学习的能力和勇于尝试的精神。
评价方法•观察学生是否表现出做“小主人”的意识和能力。
•辅导学生掌握生活中的实用技能，如织毛衣、简单缝纫、菜园种植等。
•评估学生的自主学习能力和勇于尝试的精神。
参考材料1.《小主人图画书》罗慧清著2.《小班幼儿生活自理》二年级生活技能教材3.《幼儿园生活常识教育》小学高年段生活常识教材4.《好习惯，从小开始》张惠蓉著以上材料可供教师借鉴参考，也可根据实际教学情况选用适合的教材和材料。
我是生活小主人教案
我是生活小主人教案教案标题：我是生活小主人教案目标：1. 培养学生的生活技能，让他们成为自己生活的主人。
2. 培养学生的责任感和自主性，使他们能够独立完成日常生活中的各项任务。
3. 培养学生的团队合作意识，通过合作解决问题并分享经验。
教学重点：1. 教育学生如何制定并执行日常生活的计划。
2. 培养学生的时间管理能力。
3. 培养学生的协作能力。
教学准备：1. 生活技能相关的教材和资源。
2. 小组活动所需的材料和道具。
3. 学生自主学习的指导手册。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍本次课程的主题和目标，激发学生的兴趣和参与度。
2. 通过展示一些成功的生活小主人的案例，引导学生思考如何成为一个生活小主人。
活动一：制定个人生活计划1. 学生分组，每个小组选择一个生活任务（如整理书包、做家务、规划学习时间等）。
2. 每个小组成员根据自己的实际情况，制定一个个人生活计划，并列出实现该计划所需的步骤和时间。
3. 学生分享自己的计划，并从其他小组成员中获取反馈和建议。
活动二：实施生活计划1. 学生按照自己的计划，实施生活任务。
2. 学生在实施过程中记录自己的感受和困难，并寻求小组成员的帮助和支持。
3. 学生在完成任务后，进行小组分享，分享自己的经验和收获。
活动三：团队合作挑战1. 将学生分为几个小组，每个小组选择一个生活任务进行合作完成。
2. 每个小组成员根据自己的特长和兴趣，分工合作完成任务。
3. 学生在团队合作中学会倾听他人的意见，协商解决问题，并共同完成任务。
4. 学生进行团队分享，分享团队合作中的成功经验和困难。
总结和评价：1. 教师引导学生总结本次课程的收获和体会。
2. 学生进行自我评价，评价自己在本次活动中的表现和进步。
3. 学生互相评价，评价其他小组成员在本次活动中的表现和进步。
4. 教师进行总结和反馈，鼓励学生继续努力成为生活小主人。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中继续实践和完善自己的生活技能。
第2课 我是生活小主人 说课(说课稿)湘美版(2012)美术三年级上册
第2课我是生活小主人说课一、教材背景湘美版（2012）美术三年级上册，第2课《我是生活小主人》。
二、教学目标1.了解身边的日常用品；2.通过手工制作的方式，培养学生的动手能力和创造力；3.让学生在制作中体会美的价值；4.通过展示作品的方式，让学生感受到成果的喜悦。
三、教学内容1. 教学内容概述本课程主要包括三个部分：1.认识生活中的用品；2.通过手工制作，发挥学生的创造力；3.介绍一些美术作品，并让学生分析这些作品的美学价值。
2. 具体内容分析（1）认识生活中的用品在本课中，我们会让学生通过观察和认识生活中常用的用品，例如：牙刷、牙膏、毛巾等等。
（2）通过手工制作，发挥学生的创造力接下来，我们会让学生通过手工制作的方式，实际制作出所认识的用品。
这样可以锻炼学生的动手能力和创造力，同时也可以让学生在实践中发现问题。
（3）介绍一些美术作品最后，在本课程的末尾，我们会介绍一些美术作品，并让学生分析这些作品的美学价值。
通过分析这些作品，可以让学生更好地了解美术、欣赏美术。
四、教学重点1.让学生正确认识身边的日常生活用品；2.要求学生在制作过程中，动手实践，勇于尝试；3.学生需要分析彩铅画的美学价值。
五、教学难点1.让学生理解身边日常用品中的美学价值；2.让学生掌握彩铅画的画法。
六、教学方法和手段1.观察法；2.推理法；3.制作法；4.互动法。
七、教学过程1. 导入环节首先，在导入环节中，我会通过制作一些日常用品的图片，鼓励学生说出自己所认识的日常用品，并引导学生谈论这些用品的设计和功能，让学生初步认识日常用品中的美学价值。
2. 学习环节接下来，我会引导学生通过导师的示范，进行一次实际制作过程，例如，制作一个毛巾或牙刷等。
在制作过程中，我会逐步引导学生掌握彩铅画的基本画法，并让学生用自己的想象来创造新的设计。
3. 总结和展示环节在结束本次课程之前，我会让学生展示他们所制作的作品，并引导学生分析和评价自己的作品，并让学生通过分享这些作品，感受到成果的喜悦。
三年级美术上册第二课《我是生活小主人》教案
第2课我是生活小主人课题：《我是生活小主人》课型：绘画课授课教师：刘雅楠教学目标：1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体。
2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。
3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。
4、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：教学重点：引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。
教学难点：学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。
教学准备：多媒体课件，色彩工具，彩笔，白纸等。
教学过程：一、创设情境引入新课教师：今天老师领着大家去小朋友明明家做客好不好？学生：好！教师：可是明明家乱糟糟的，瞧，衣服，袜子随处可见，书包也没有整理，同学们，咱们来帮帮明明吧！学生：好！教师：那我们来进行一场生活自理比赛，请一位男孩子叠衣服，一位女孩子整理书包。
看谁又快又好的完成比赛。
谁愿意参赛？（学生喊加油，让大家来当当小评委）教师：这些同学能在短短的时间内完成任务，老师看到咱们同学这么懂事，真高兴，我真想给你们竖大拇指，你们真棒，你们是生活的小主人，（揭题板书——我是生活小主人）（让学生用最响亮最自豪的语气齐读）二、情感认知走进生活教师：在同学的帮助下明明已经认识到自己的不足了，他不仅自己的事情自己做，还帮妈妈做家务呢，同学们，去瞧瞧他做了什么吧。
（播放视频：不再麻烦好妈妈）学生：明明帮妈妈叠被子，穿衣服，叠被子。
教师：明明变得真能干呢，同学们，你们在生活中帮妈妈做了哪些家务呢？能告诉大家你是怎样做的呢？学生：擦玻璃，炒菜，洗袜子。
（学生做动作）教师：如果把刚才咱们同学所说所表演的场景画在纸上，该如何画呢？同学间讨论一下，指名谈想法。
刚才有位同学说周末在家帮助妈妈扫地，我们请他来表演表演好不好？（请学生上台表演）师：小朋友想不想画出他扫地的样子师：好，老师先画，请小朋友认真看。
三、绘画示范学一学师：我们先把他的轮廓画出来板书：一画轮廓师：我们先把这位男孩子画好，然后添加扫帚，同学们你们再仔细观察这位同学是怎样拿着扫帚的呢？我们把他的手换一换，把动作仔细准确的画好，最后可以生动地刻画这位同学的表情。
第2课 我是生活小主人(说课稿)湘美版(2012)美术三年级上册
第2课我是生活小主人 (说课稿)教学目标1.学生能够了解自己在日常生活中的角色和责任；2.学生能够理解生活小主人的概念，并掌握相应的生活技能。
教学重点和难点1.重点：介绍生活小主人的概念及生活技能；2.难点：帮助学生理解自己在家庭和社会中的角色和责任。
教学准备1.教学资料：《湘美版美术三年级上册》教材及相关辅助资料；2.教学工具：幻灯片、黑板、彩笔、玩具等。
教学过程导入 (5分钟)1.引入本课主题：生活小主人，提问学生自己平时在家中为父母做了什么；2.通过学生回答问题，引导学生思考自己在家中的角色和责任，并为本课内容做好铺垫。
感受互动 (10分钟)1.利用幻灯片或黑板画板，展示生活小主人形象，引导学生猜测生活小主人是谁；2.帮助学生理解生活小主人的概念，通过玩具或学生自带物品等，模拟家庭中的一些情景，让学生体验做生活小主人的感觉；3.引导学生反思并总结，让学生发言分享自己的体验和感受。
课文阅读与理解 (15分钟)1.学生独立阅读《湘美版美术三年级上册》第2课内容，并做好标记；2.引导学生分组互相交流自己的理解和感受，然后根据教师提示的问题进行讨论；3.课堂上讨论结合学生实际体验，让学生感受生活小主人的价值和意义。
生活小主人实际操作 (20分钟)1.引导学生自己制定一份家庭任务清单，让学生自由选择一些任务进行完成，如清理房间、帮忙做饭等；2.让学生分组互相交流完成任务的经验和感受，引导学生反思自己在家中的角色和责任。
总结评价 (10分钟)1.让学生自己评价自己的表现，并将每组学生的任务清单进行汇总，评选出优秀小组，并表彰；2.教师总结本课的教学内容，强调生活小主人的意义和价值，让学生加深理解。
教学反思通过本课的教学，让学生了解了自己在日常生活中的角色和责任，理解了生活小主人的概念，并掌握了相应的生活技能。
但是在实际操作环节中，有些学生仍然表现得比较被动，希望今后教学中能进一步加强学生的实际操作和体验环节。
《我是生活小主人》
第2课《我是生活小主人》教学目标: 学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。
教学重点：学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。
教学难点：实破学科本位，建立与思品、生活课之间的彼此联系，完成跨学科的综合实践活动。
教法选择借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养，结合学生的生活实践最大限度地开发他们的创造潜能。
学法引导通过学习、实践与探究，引导学生到生活中去发现、创造，结合生活课的知识经验，发展跨学科的综合处理能力，促使学生热爱生活。
课堂组织形式引导学生在教师指导下主动地、富有个性地欣赏与表现，倡导人人主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生形成积极主动的学习态度。
教学媒体组合运用多媒体电脑，Flash 制作的多媒体交互式课件，实物投影，仪动手操作的实物等。
课程资源开发利用本教材为义务教育课程标准教材，每课时为40 分钟，本课分第两个课时，第一课时主要是绘画表现生活，此节课主要是学习居室整理与欣赏。
教学过程一、欣赏居室切入主题提问：小朋友们，你们的居室是什么样的呢？你们想不想看看其他小朋友的居室呢？讨论并回答同桌交流课件：进入第一个环节，欣赏学生的居室！学生的抢答兴趣是否强烈。
参与是否积极。
二、参与比赛展现本领小结：同学们在生活很多事情总是自己的事自己做，为了展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能干？全员参与居室整理的游戏比赛，提问：为什么有的同学整理起来更快更省力？学生讨论，回答学生是否明白：经验来实践。
三、书房欣赏培养能力小朋友，你们是否也有自己的书房，我们一起来看看老师为你们提供的这些书房，请你告诉同桌的小朋友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？利用多媒体让学自主欣赏，尊重学生的自主选择。
学生互相讲解，共同欣赏，锻炼能力。
四、整理书桌关心生活这里有一张排放凌乱的书桌，你能用最短的时间把它清理整洁吗？看看你能得到几个五角星？学生参加书桌整理游戏，参加争星游戏。
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《我是生活小主人》说课稿
各位领导，各位同仁，大家好！今天我说课的内容是湘教版美术三年级上册第12课《我是生活小主人》，希望各位同仁能与我交流，提出宝贵建议，谢谢！
下面我从“教材分析”“学情分析”“教法与学法”“教学过程”“教学效果预测”“教学反思”“再教设计”这七个大的方面进行说课。
一、教材分析：
本课选取了生活小主人的角度进入做生活的小主人这一主题，要求学生从小就学会料理自己的生活，学会安排自己的学习、锻炼、娱乐、休息，从而培养自理能力，进而能帮助父母料理家务，积极参加学校公益劳动，适当参加力所能及的社会公益劳动，这是符合该学段学生的心理、生理规律特征和兴趣与需要的。
以生活小主人为切入话题，来展开美术学习，同时生活小主人的题材贴近学生生活实际，能增添学生美术学习的乐趣，有效培养学生追求美的情感和创造美的能力。
本课学习设置了说一说，画一画生活自理、帮父母做家务的情景，说一说，做一做，体验整理事务等活动。
说一说，画一画生活自理、帮父母做家务的情景为活动一，刷牙、洗脸、洗澡是三年级学生已具备的自理能力，学生能正确地认识到“自己的事自己做”的意义，学生对此体会深刻，绘画表现也能描绘得生动有趣、深入细致。
帮妈妈做家务在小主人精神层次上则进了一步，具体行为有帮妈妈晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、帮妈妈提篮卖菜等等，“家里的事帮着做”体现了能干和较强的主体意识，这是该学段学生向往表现的萌芽意识，绘画表现时多为愿望表达，可较好地呈现出鲜明的儿童情趣。
教材中呈示了五幅典型学生作品，这五幅作品分别在构图、人物动态表现、人物神态、色彩等面引导和启发学生。
教学目标：
1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体。
2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。
3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。
4、培养学生热爱生活的情感。
教学重点：
引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。
教学难点：
学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。
二、学情分析：
因为本课的教学重点是引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来，所以先要引导学生回忆、感知、体验。
三年级的学生已具备一定的生活自理能力，且在家庭生活中应该能够帮家里做些力所能及的家务劳动，刷牙、洗脸、洗澡是三年级学生已具备的自理能力，学生能正确地认识到“自己的事自己做”的意义，学生对此体会深刻，绘画表现也能描绘得生动有趣、深入细致。
帮妈妈做家务在小主人精神层次上则进了一步，具体行为有帮妈妈晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、帮妈妈提篮卖菜等等，“家里的事帮着做”体现了能干和较强的主体意识，这是该学段学生向往表现的萌芽意识，绘画表现时多为愿望表达，可较好地呈现出鲜明的儿童情趣。
但三年级的学生可能在画面整体构图与人物动态的表现上，一部分学生会感到有难度。
有的学生可能会构图偏小，
有的学生构图主次不分，有的学生画面不充实，有的学生在人物动态的表现上不够生动，有些学生可能从来没有考虑过表现画面中的遮挡关系等等。
这些都需要教师及时引导。
三、教法与学法
依据教无定法，教学相长。
在教法上：以学生为美术学习的主体，在教学中主要采用体验探究法，让学生通过回忆、观察、体验、分析得出结论。
同时充分利用直观示范的方法，使学生充分了解作画方法与步骤，让教学更容易突破重难点，再辅以课件教学，激发学生学美术、喜爱美术的情感。
在学法上：与教法相适应，充分发挥学生的主体作用，让学生自主体验，相互交流，把大部分时间给学生体验与动手创作，教师只做适当点拨，从内容和方法上做归纳小结。
真正做到“以探究为核心、以学生为主体”。
借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养，结合学生的生活实践最大限度地开发他们的创造潜能，激发他们的审美情感。
课堂组织形式：引导学生在教师指导下主动地、富有个性地欣赏与表现，倡导人人主动参与、乐于探究，使学生形成积极主动的学习态度。
五、教学效果预测
1、学生在游戏中观察与体验我是生活小主人的动态征，在欣赏与比较中体会如何组织安排画面，学生对画面构图技巧与人物动态表现有一定了解和领悟。
2、为学生创设了丰富的情境和氛围，他们的动手创作、观察审美等各种能力一定会得到不同程度的发展，情感、态度、价值观也会相应得到提高，同时会促进学生美术素养的养成。
六、教学反思：
七、再教设计：
谢谢大家！！。