一年级语文《aoe四声》教学设计

部编版一年级语文上册第二单元拼音教学

《a o e》四声教学设计

教学意图

一、教材解读

（一）语文教学内容及策略

1.字母教学板块

（1）读准音

在读音方面，准确读准单韵母“a o e ”的四声发音是本课的教学重点，例如：a的四声发音，借助情景图“小汽车行驶路线”引入，教师做好示范，让学生观察声调，模仿练读。引导学生根据小汽车路线特点编成儿歌“小车带我去旅行，平地开车āāā，”初步体会韵母a一声的发音特点：一声响亮平又平，āāā。

借助情境图、模仿练读、编儿歌和联系生活等方式能够协助学生读准韵母的音，也能够激发学生学习拼音的兴趣。

（2）四声练习（四声练习中有易有难，难点应该是三声怎么指导学生读准确，在教学中请增加环节，重点指导三声读准）

在四声练习方面，理解声调和准确认读a o e的四声是本课的重点，难点。例如：a的四声，能够借助文本中小汽车行驶的路线图和手势引导学生读准四声的声调。教学中能够利用编儿歌，打手势的方法读准四声，激发孩子学习兴趣。

2．书写板块

作为汉语拼音的第一课，要学会理解四线格：由四条线组成，分成三格。从上往下称为上格、中格、下格。读四线格儿协助孩子掌握书写拼音的注意事项，激发孩子的学习兴趣和书写欲望。

引导学生按照“仔细观察——教师范写——独立描红——认真书写”的顺序来写单韵母。

二、板书设计

三、教学评价

四、资源链接

字母手指操。

教学过程

复习导入，故事激趣

1.引入：我们上节课已经理解了汉语拼音中的前三个单韵母家宝宝啦，他们分别是a、o、e,那你们知道吗，他们还有四顶声调小帽子呢！

(课件展示：声调帽子）

带上声调的小帽子，他们读起来就像是我们开小汽车一样好玩。

快看，小汽车来了，现在就让我们跟着它出发吧！

【设计意图】

创设情境，利用图片和故事开启汉语拼音aoe四声的学习，激发学生的学习兴趣。学发音

1．引导发现，看图听故事。（课件出示情境图）

同学们，看这四张图，是小汽车的行驶路线。

（预设：学生做动作，起名字：平地开车、上坡、下坡又上坡、快速下坡）

2．理解声调：

三个韵母宝宝就像这小汽车一样，有四个声调。

3.教师范读，学习韵母四声发音规律。

起先小汽车在平地上跑，真轻松。a看见了，戴着它的第一顶帽子来了。这顶帽子平平的，表示一声，读的时候声音要平，要响亮āāā，来，把手臂伸出来，放的平平的，跟着读āāā，记住了么？

这就是了a的一声，我们能够边做动作边用儿歌来记：一声响亮平又平，āāā，自己练练。

现在我们跟着小汽车继续前进吧。这会儿小汽车遇到了一个小山坡，增大油门儿，嗖的一下就上来了，这时候a带上它的第二顶帽子也来了，这顶帽子向上斜,表示二声，读的时候，好像小汽车上坡一样，要快而有力ááá。

来把手臂伸出来，向右上方斜斜地，跟着读ááá，记住他，a的二声，边做动作边听儿歌，二声就像上山坡ááá。你也练练吧.